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財經形勢分析范文1
界經濟復蘇的進程將十分緩慢。同時，國內經濟雖總體向好但回升基礎仍不穩固，而發展方式轉變以及結構性調整也將會對全國經濟發展產生重大影響。基于這樣的宏觀背景，并結合成都的實際，2012年，成都的經濟增速將繼續保持平穩發展，內需增長將會有所減緩，對外貿易趨緊形勢將有所緩解，物價水平保持小幅上揚。
一、金融危機以來的成都經濟運行特點
（三）城鄉居民收入增長明顯減慢，社會保障水平穩步提高。在城鄉居民收入方面，受宏觀經濟形勢影響，我市企業經營效益出現較大下滑，就業形勢更加嚴峻，城鄉居民收入增長明顯減慢，城鎮居民人均可支配收入和農民人均純收入分別較下降4和4.9個百分點，雖仍保持在10%以上的水平，但已為以來的最低。
在社會保障方面，我市在全國率先建立耕保基金補貼農民參保機制、實現征地農民同城鎮職工基本養老保險并軌；率先全面實施城鄉居民醫療保險一體化制度，城鎮職工和城鄉居民基本醫療保險實現市級統籌、全域結算、報銷比例提高；同時，進一步加強城鄉基層醫療衛生服務體系建設，全面完成城鄉社區衛生服務規范化建設，基層公共衛生服務水平穩步提升。社會保障體系的進一步完善，在很大程度上增強了城鄉居民的“消費安全感”，為我市消費在嚴峻的宏觀形勢下仍能保持20%以上的增幅提供了有力的支撐。
二、近期成都經濟運行應關注的重大問題
（二）拓寬民間投資渠道，啟動民間投資。民間投資是我國經濟增長內在活力與動力的主要源泉。我國今年經濟發展仍然面臨著巨大的挑戰，為了應對挑戰，我國將發展民營經濟、鼓勵和擴大民間投資放在了更加重要的位置，將進一步放寬市場準入，拓展民間投資的渠道。去年我國經濟復蘇主要依靠政府投資拉動，造成各地政府債務急劇增加，通過政府追加投資來拉動經濟增長難度加大，我國將抓緊出臺并落實鼓勵和促進民間投資健康發展的政策措施，相關措施可能在民間投資進入基礎設施、壟斷行業等領域提出更具體的安排，并在民營企業兼并重組、財稅支持、金融服務方面安排一系列優惠政策；進一步拓寬、擴大民間投資范圍，降低準入門檻，將逐步實現經濟增長由政府投資推動型向民間投資拉動型轉變。
（三）房地產需要保持平穩發展。去年的房地產投資對中國經濟復蘇的作用不可低估，目前中國經濟正處于艱難復蘇的微妙形勢下，房地產發展既直接涉及當前的經濟復蘇，又涉及社會穩定的大局。國家近期密集推出的一系列調控房地產政策，主要是抑制投機性購房，對自住型購房和改善型購房持鼓勵態度，政府將繼續加大社會保障房建設速度。未來房地產的調控將兼顧長期政策和短期政策的結合，處理好投資復蘇政策、擴大民間投資政策和房地產市場本身政策這
三者調整關系的搭配銜接。再則，支撐房地產市場未來二三十年發展的另一個重要因素，是中央經濟工作會議確定的“放開中小城市戶籍限制政策”，大規模農村人口的城鎮化在即，房地產很難出現大幅度下跌。對成都來說，蓄積的剛性買房需求在已得到一定程度的釋放，而投機投資性買房需求將在一定程度上受到控制；2012年下半年以后住房供給面積將較快增加，因此預計房價不會快速上漲，仍將保持平穩發展態勢。
（四）加快調整國民收入分配力度。隨著國民收入分配中勞動者報酬占比不斷下降和居民收入分配差距不斷擴大的趨勢，近年來我國居民消費傾向下降，消費率持續走低，最終消費中居民消費占gdp比重和消費對經濟增長的貢獻率不斷下降。我國居民消
費率和政府消費率都低于世界平均水平，而且與同等收入水平國家相比也有很大差距，投資與消費不平衡問題更加突出。國民收入分配格局不合理已成為影響我國居民消費增長、經濟穩定發展的重要原因，是推進經濟體制改革和發展方式轉變的重要環節。為促進消費需求持續較快增長，增強居民消費能力，我國將加大國民收入分配調整力度，提高中低收入者收入水平。
（五）管理好通脹預期，給經濟創造一個良好環境。中央經濟工作會議提出，要處理好保持經濟平穩較快發展、調整經濟結構和管理好通脹預期的關系。由于國際大宗商品價格的上漲可以傳導到國內，今年貨幣的供應可能影響到通脹的預期，明年物價有一個“翹尾”的因素，現在還沒有出現通貨膨脹，但是我們要預見到通脹有可能出現。當前，成都經濟處在逐步回升好轉的態勢，但還需要加快發展，進一步鞏固回升的基礎，鞏固經濟持續回升的勢頭，又要防止物價上漲過快，把物價上漲保持在一個溫和可控的范圍內，管理好通脹預期為經濟發展創造一個良好的外部環境。
三、2012年成都經濟運行態勢預測
財經形勢分析范文2
（江西九江學院經濟與管理學院，江西 九江 332005）
摘 要：經管類創新創業型人才培養的策略包括政策與制度保障、環境建設及氛圍營造、課程體系和師資建設、在創業素質和能力拓展。本文對江西九江學院經管類創新創業人才培養的模式進行分析。
關鍵詞 ：經管類人才培養；創新創業；創業教育
中圖分類號：D961文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）19-0149-01
收稿日期：2015-06-15
作者簡介：阮值華（1979-），女，漢族，江西吉安人，碩士研究生，高校輔導員，助教，研究方向：思政政治教育與人才培養。
自2009年11月開始實施《商學院創新創業型人才培養體系實踐方案》，經過數年的積極探索，江西九江學院形成了一套系統的做法，取得了良好的教學效果，塑造了如“孔明燈大王”劉鵬飛、“網絡飾品第一賣家”劉伯等一批創業典型，形成“義烏創業模式”和“柯橋創業模式”，中央電視臺財經頻道等近50家新聞媒體對我院創業教育做法和學生創業事跡進行宣傳報道。本文對江西九江學院經管類創新創業人才培養的模式進行分析，以供其他學院借鑒。
一、經管類創新創業型人才培養的途徑分析
1、《創業學》課程進行滲透
《創業學》課程進行滲透主要分為三個階段的滲透：第一階段主要針對市場營銷和營銷與策劃專業開設《創業學》；第二階段增加在電子商務和報關與國際貨運專業開設該門課；第三階段就是在全院各專業開設《創業學》。在這些專業開設該門課程，一是要在理論教學上使學生理解和把握創業內涵，培養學生的創新意識和創業精神，提高學生創業素質；二是要在實踐教學過程中使學生能夠發現商業機會、選擇和評估創業機會并能撰寫創業計劃書，真正提高學生創業實踐能力。通過科學的課程設計和合理教學實施使學生積極進行創新創意思維，積極投入到創業實踐中去，有利于學生增強創業意識和創業能力。
2、專業課程中進行滲透
2012-2013年，組織教師指導學生申報大學生創新創業訓練項目，獲批國家級大學生創新創業訓練項目1項，省級大學生創新創業訓練項目8項。從2008年以來學院鼓勵電子商務專業學生抓住網絡營銷的發展機遇，利用淘寶的電子商務平臺實現自己的網上創業夢想。
3、第二課堂滲透
將創業素質和能力的培養納入大學生第二課堂中，不僅能完善和豐富第二課堂的內容，活躍課外活動，且能彌補第一課堂在培養學生實踐能力上的不足，從而提高學生的綜合素質和創業能力，使學生由學知識到用知識實現創業能力的轉變，努力增強第二課堂活動在創業教育方面的實效。
二、經管類創新創業型人才培養模式的構建分析
1、政策與制度保障
學院積極創造條件，加大與創業相關的經費投入，強化創業硬件設施建設，為創業教育工作順利開展提供良好的保障。成立創新創業教育領導小組，設置創新創業教育指導委員會，設立創業教育專門機構，將有經驗的專業老師選調充實到就創業指導中心，專人專職負責創業教育工作。
2、環境建設及氛圍營造
加大與創業相關的硬件建設，為創業教育工作順利開展提供良好的設施保障。為此建立商學院創新創業實訓室、創業訓練活動教室等場所，為大學生創新創業實踐提供專門實訓場所。
3、課程體系和師資建設
商學院優化專業培養方案，在相關專業開設《創業學》、《創業意識教育實訓》、《創意思維》、《商務談判》、《運營管理》、《新產品開發》、《營銷戰略》、《公共關系管理》、《零售管理》等課程并積極推動教學改革；將“校內外創業實踐”、“學科競賽”納入專業能力拓展學分，使創新創業教育貫穿于整個理論教學和實踐教學的全過程。
4、在創業素質和能力拓展
根據學科專業的不同特點和學生的不同需求，分類設置創新創業訓練板塊，如電子商務專業進入實驗室實施為期兩個月的“淘寶營銷實戰訓練”；推廣行校企合作的實訓體系，營銷類專業學生進入九江偉偉食品有限公司實習基地進行以現場銷售為主要手段的“專業綜合實習”；選拔高年級學生赴義烏實習基地和校友企業進行“創業意識教育實訓”等。2009-2014年，組織學生參加“全國大學生網絡商務創新應用大賽”、“全國大學生物流設計與模擬經營大賽”、“全國大學生創業大賽”、“大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽”、“‘挑戰杯’全國大學生創業計劃競賽”、“江西省大學生科技創新與職業技能競賽”等國家級、省級創新創業設計大賽29項。參賽學生獲得團體及個人獎項85項，指導教師獲獎21項，學院獲組織獎6項。在我校主辦的“挑戰杯”國大學生創業計劃競賽江西賽區的比賽的7支隊伍中我院有2支代表隊。
參考文獻：
[1] 彭華濤，王敏.創業企業社會網絡演化的試錯機理——基于
群體案例研究[J].科學學研究，2012，08：1228-1236.
[2] 武芳冰.大學生自主創業模式探討[J].遼寧工程技術大學學報
財經形勢分析范文3
關鍵詞：節能；保溫；建筑材料；經濟實用性
中圖分類號：TU111.4 文獻標識碼：A
文章編號：1005-913X（2012）03-0096-01
一、節能保溫建材的概述
一般常見的節能保溫材料大多屬于絕熱性材料，既適合保溫也適合保冷，道理是相通的。節能保溫材料的問世也就意味著它將要實現兩方面的價值，所以此類絕熱材料首先可以為建筑空間內或相關的設備提高所需的熱環境，另外也有效的節約了對于能源的大量使用。伴隨世界能源危機的不斷襲擊，對于節能材料的研制可以說日漸升溫。
從材料的組成上看，一般有機高分子的導熱系數都小于無機材料；非金屬的導熱系數小于金屬材料；氣態物質的導熱系數小于液態物質；液態物質小于固體。所以在條件允許的情況下,應盡量使用有機高分子材料或無定形的無機材料,這對于保溫絕熱是有利的。
從材料的結構上看,當材料的表觀密度降低、孔隙率增大,材料內部的孔隙為大量封閉的微小孔時,材料的導熱系數是比較小的。對于泡沫塑料制品,要滿足保溫絕熱材料的要求其最佳的表觀密度為16~40kg/m2。
二、常見的節能保溫建材實用性能簡介
（一）具有良好的粘結保溫性能
聚氨酯硬泡是建筑工程中節能保溫材料的一種，屬于高分子聚合物，均具有良好的保溫性能，在建筑工程的墻體施工中常有所采用，由于其與各種材料的粘結強度高，所以可以獨立完成強效粘接。聚氨酯硬泡在采用現場澆模的過程中，可以有效實現連續性保溫層的設置，對于機械的錨固、墻內管道或外墻結構物的固定以及臨時性設施的固定上都有很強粘結保溫作用。
（二）超強的穩定性能
超強的粘結能力是穩定性的前提與保障。良好的水密性，使聚氨酯硬泡可以實現防水、隔氣性能，其與基層之間的硬性粘結使其整體能在溫熱潮濕等各種不良環境下仍能保持良好的穩定性，這樣的特點使得聚氨酯硬泡能在承受諸多的外界環境影響下依然能完成對自身特性的體現，使所粘結穩定的部位與層次之間不會產生相應的錯位與分離現象。
（三）良好的抗沖擊及抗裂性能
良好的抗沖擊性能決定了其自身一定要具備相當高的強度指標要求，其保溫效果也就可以因此得以保證，長久的實現其自身保溫等多種功能價值。由于現場施工中，多次的場外運輸與場內搬運，對于材料本身而言，避免不了來自外界的各種磕碰與沖擊，但由于其自身超強的抗沖擊性能使得其能在最終的使用過程中仍保持著原本的狀態與性能，而無需后期有關維修費用的大筆開支。而有關聚氨酯硬泡的抗裂性能則是指能滿足外界的強烈變形需要，有溫度變化帶來的熱脹冷縮或主體結構正常的徐變收縮作用，都會產生部分不均勻應力的出現及釋放，但來自聚氨酯硬泡自身的抗裂性能使主體結構有效避免了裂縫現象的產生與形成。
（四）便捷的施工工藝
對聚氨酯硬泡進行施工的過程中，來自于其自身的諸多優點而有效提高了施工的效率，從而達到縮短工期的目的。加之良好的環保性能使其耐高溫、耐酸堿，但高分子聚合物的缺點則是容易受外界自然環境的影響而老化，僅需要在表面采取簡單的復合性防老化措施即可滿足其最基本的自身要求。
三、保溫材料在建筑工程中的技術應用及經濟分析
（一）復合保溫材料在墻體內的應用，有效降低了供暖的大量能耗
生活中的建筑結構物常見是由鋼筋混凝土、水泥混凝土或磚砌混凝土結構組成。眾所周知，這些建筑材料的保溫性能是很有限的，在溫度降到一定程度的情況下，很容易將一般厚度的墻體凍透，不論是對建筑使用者而言，還是對建筑物本身，無疑都是很大的損傷，所以尤其是在寒冷地區的建筑物很有必要對建筑物砌筑的過程中，將常用的這些無機的建筑材料與一些有機的建筑保溫材料進行有效的復合，從而形成保溫性較強的建筑墻體。復合后的建筑材料可以在原有設計厚度的基礎上保證良好效果的保溫性能，降低了建筑施工厚度，增加了建筑外觀效果的良好呈現，更有效節省了大量的建筑材料，節約了建筑投入資金，無疑是建設施工最為經濟的有效的一條捷徑。
（二）節能保溫建材對墻面裂縫的控制，有效降低了維修費用的支出
對于建筑而言，產生裂縫可以說是很常見的現象，并且一般人的思維是不影響結構的整體的穩定性，還可以居住就是安全。其實對于裂縫而言，是有著不同的類別的，對于那些來自墻體內部而來的裂縫是需要得到及時維修的，否則會造成很大的安全隱患。另外則是一般的墻面起灰或表層墻面的裂縫，這種現象雖不會在很短時間內對人體造成很大的危害，但從美學的角度上講，也是很達不到建筑所要求的良好感官效果的。但應用了節能保溫建材后的建筑工程卻很少會出現大面積的裂縫，且良好的保溫效果又得到了很好的體現。
實踐施工過程中，常遇到的由于溫度原因引起的變形裂縫幾乎能占到總體裂縫數量的一半以上，控制裂縫的關鍵則在于實現對自身溫度的有效控制，以防止較大的溫差對建筑構件形成較大的不均勻受力，從而產生較大變形裂縫。
對于墻面裂縫有效處理，還要解決的一個最為根本的問題就是對現場水泥砂漿配比的精確合理配制，因為實際施工中，不同的建筑材料有著不同的收縮和膨脹性能，而現今的節能保溫材料利用良好的穩定性能彌補了墻面傳統建筑材料在此方面的不足，有效防止了墻面裂縫的大量出現，為建筑使用者節省了大量的維修處治費用，實現了多方經濟效益的共同獲取。
（三）節能保溫材料在幕墻及門窗中的應用，減少了采暖能耗量
當代的建筑結構中越來越多的幕墻結構被樹立起來，而對于其結構內部的保溫性能是不是能夠得到很好的保證，則需要對所使用的玻璃及框扇等構件之間的密閉程度和自身的熱工性能做以相應的把關。建筑施工過程中對氣密性的嚴格提高可以對保溫性能起到很好的維持作用，但真正徹底解決問題的方式還是要對建筑材料本身下手，這些建材若能采用節能且保溫的材料，一則實現能源的節約運用，二則擁有良好的保溫性能。一般對于玻璃結構常采用玻璃膠壓條粘結，對于隱形玻璃幕墻中所用的玻璃則采用硅酮結構膠，這樣可以有效實現良好的密封效果，且用量少、費用低，減少很多安全隱患的同時更擁有著良好的保溫性能。
常見大型公共建筑中對于幕墻及門窗等的設置，均采用了“雙皮層”的設置方式，有類似國家規定寒冷地區設置雙層玻璃采暖的寓意，這也是保暖節能的一種常用措施，通過第一層來阻擋外界的不良環境，將光熱這些需要的能源照射到第二層來，對于冬季等較為寒冷季節的采暖大量能耗帶來的很大改觀，是建筑施工良好運行的有效經濟措施。高效節能保溫對于建筑而言，缺少的是對門窗的改善措施，要做到建筑圍護架構的一體化，實現節能技術水平的總體上升。
四、結束語
近些年，國家的大多政策都有實現環保節能的傾向，使得較多的環保節能技術在實踐生活中得到廣泛應用，使人們的生活大步邁向簡約節能的生活狀態，建筑節能也就體現了建材自身的高效節能。對于節能保溫建材的使用，不僅完成了建筑最基本的建設需要，更實現了良好保溫效果的需求，對于國家總體的生存發展而言也是有益的。高效的建筑施工，簡約節能的施工模式，高質量的施工工藝，使施工單位獲取高額收益的同時，又為建設使用者節省了大量供暖費用，這也僅僅只是其經濟實用性的一個微小縮影。以科技謀求發展，以發展創造實力，節能保溫建材的大力推廣及后期應用都將會有效推動整個行業的發展，降低國家建設成本，實現經濟效益的最大化。
參考文獻：
財經形勢分析范文4
關鍵詞：供熱；熱泵；經濟性分析
中圖分類號：TU833文獻標識碼： A 文章編號：
0. 引言
水源熱泵空調系統是一種可以利用地球表面淺層水源（如地下水、河流和湖泊），和人工再生水源（工業廢水、中水、地熱尾水等）的既可供熱又可制冷的高效節能空調系統。水源熱泵通過輸入少量的高品位能源（如電能），實現低溫位熱能向高溫位熱能的轉移。將水體和地層蓄能作為冬、夏季的供暖熱源和空調冷源，即在冬季，把水體或地層中的熱量“取”出來，提高溫度后，供給室內采暖；夏季，把室內的熱量“取”出來，釋放到水體和地層中去。
水源熱泵系統 60 年代開始在美國提出之后，經過 30 年不斷改進和發展，技術日趨成熟，其產品已逐漸商品化，迄今已經在北美建筑中應用了 40 多年[1]。進入 70 年代后，這項技術在日本的推廣應用很快。東芝、三菱電機、PMAC 公司均有水源熱泵產品出售，東京、名古屋、橫濱等城市在 70 年代初就有很多采用閉式環路水源熱泵空調系統的工程實例[2]。自 80 年代以來，我國采用水源熱泵空調系統的建筑也逐年增多。目前，在深圳、上海、北京以及一些中小城市均有工程實例，例如，北京天安大廈、上海錦江第四號樓、西安建國飯店、青島華僑飯店。深圳同貿大廈、惠州大酒店、泉州大酒店等均采用了閉式環路水源熱泵空調系統。
1. 工程概況及熱泵供熱原理
本工程位于河北省邢臺市清河縣，總建筑面積18000 m2，共6棟樓，每樓共6層，每層2戶，共有3個單元，層高2.8m。
水源熱泵技術是利用地球表面淺層水源中吸收的太陽能和地熱能而形成的低溫低位熱能資源，采用熱泵原理，通過少量的高位電能輸入，實現低位熱能向高位熱能轉移的一種技術。水源熱泵機組工作的大致原理是，夏季將建筑物中的熱量轉移到水源中，由于水源溫度低，所以可以高效地帶走熱量，而冬季，則從水源中提取熱量。其具體工作原理如下：在制冷模式時，高溫高壓的制冷劑氣體從壓縮機出來進入冷凝器，制冷劑向冷卻水（地下水）中放出熱量,形成高溫高壓液體，并使冷卻水水溫升高。制冷劑再經過膨脹閥膨脹成低溫低壓液體，進入蒸發器吸收冷凍水（建筑制冷用水）中的熱量，蒸發成低壓蒸汽，并使冷凍水水溫降低。低壓制冷劑蒸汽又進入壓縮機壓縮成高溫高壓氣體，如此循環在蒸發器中獲得冷凍水。在制熱模式時，高溫高壓的制冷劑氣體從壓縮機出來進入冷凝器，制冷劑向供熱水（建筑供暖用水）中放出熱量而冷卻成高壓液體，并使供熱水水溫升高。制冷劑再經過膨脹閥膨脹成低溫低壓液體，進入蒸發器吸收低溫熱源水（地下水）中的熱量，蒸發成低壓蒸汽，并使低溫熱源水水溫降低。低壓制冷劑蒸汽又進入壓縮機壓縮成高溫高壓氣體，如此循環在冷凝器中獲得供熱水。
2. 設計參數
該住宅冬季室內設計參數：溫度18±2℃，總熱負荷為612 KW，熱指標為34（W/㎡）。
3. 設備選型
3.1 主機設備選型
機房系統的核心設備即水源熱泵主機的選型，我們主要遵循以下原則：一是主機總制熱量能夠滿足建筑負荷要求；二是根據負荷要求盡量選擇兩臺以上主機，互為備用提高系統安全性；三是合理優化，從而最大限度的降低系統初投資及運行費用。
綜上所述，我們推薦采用天加公司生產的螺桿型水源熱泵機組1臺，型號為TESD-BW10170.1，總制熱量為627KW可以滿足該項目采暖需求。
采用優質電氣控制設備，及時相應主控制系統的命令，并且現場分手動、自動轉換開關，方便機組維修。傳感器信號進入中央控制系統進行PID調節，輸出信號控制現場設備?，F場啟動方式采用變頻和軟起，節省電力并且延長設備使用壽命。
3.2循環水泵選型
選用上海康大泵業水泵，型號為KDL80/185-11/2，流量61 m3/h，揚程40m，功率11KW，2用1備。
3.3補水泵選型
本工程選用上海上?？荡蟊脴I水泵KDL40/170-2.2/2，流量5.3m3/h，揚程36m，功率2.2KW，1用1備。
3.4深井泵選型
在本項目中，地下水最小需求量為54m3/h。根據現場條件打井，回水排至回灌井中。按照當地水文地質資料，水井深度在100-120m，止水25m左右時，單井出水量在80m3/h，抽水井動水位45米左右，同層單井回灌量約為出水量的25～30m3/h。為確保投資的經濟性，延長水井使用壽命，保證水井使用質量，該工程共需1口出水量80m3/h，約180m深，2口回灌井。井徑DN350高壓蒸汽鋼筋水泥管水井。詳細水井數量及井深、成井工藝待鉆孔電測后以測試數據確定。
選配石家莊潛水電泵廠175QJ-50-108型潛水泵。水泵參數如下：型號為250QJ80-100，流量為80m3/h，揚程為100m，功率37KW。
3.5軟化水選型
根據設備機組參數，選取軟化水設備型號FY-3A，配套軟化水箱4m3。
3.6復式旋流除砂器選配：
根據機組運行時對水量要求，選配石家莊宇泉環保設備有限公司生產的復式旋流除砂器1個，工作參數如下：型號為YQXS-125/150；進水壓力＞0.3Pa；水處理量為110m3/h；除砂率為＞92%；進水口管徑DN125; 出水口管徑DN150; 排污口管徑DN50。
4. 系統設計節能
地源熱泵中央空調系統是一項系統工程，是一種工程概念，一套系統安裝完畢后，是否能達到預期的效果，是否能最終實現用戶運行費用低廉的愿望，它與我們的系統設計、主機廠家選擇、附屬設備選型、工程施工、運行維護、售后服務等密不可分。只有經過了科學而嚴謹的系統優化設計，采用了性能優良、質量可靠、適用于我國地下水狀況的主機設備，選擇了有豐富地溫空調施工經驗的施工隊伍，后期經過精細而科學的運行維護管理、及時到位的售后服務才能達到我們預期的理想運行效果，否則將會事與愿違。
選擇了水源熱泵就意味著選擇了節能、環保，我們稱之為形式節能。但在現有生產條件下，由于主機能效比的高低僅取決于冷凝及蒸發溫度，因此，在蒸發溫度、冷凝溫度相同的條件下，各個廠家主機能效比基本沒有差異。在此前提條件下我們只有通過改變蒸發器形式，提高蒸發溫度（或降低冷凝溫度）來提高主機能效比。
本工程所推薦的天加水源熱泵主機采用干式蒸發器，傳熱效率更高，提高了機組的能效比COP（即輸出能量與輸入能量之比），從而可以有效節約電能消耗，大大降低運行費用。
5. 運行費用計算
計算公式：
耗電量=設備輸入功率×運行臺數×每天運行時間×運行天數×日運行系數
1. 運行時間：夏季制冷運行時間為90天，日運行12小時，冬季采暖運行時間為120天，日運行16小時。
2．日運行系數：0.8（查《實用供熱空調設計手冊》在一日中由于室外溫度及氣候條件的不同，末端系統負荷隨之調節變化）；
3. 電價按0.71元/KW·h計算如下表。
水源熱泵機組單位建筑面積的年運行費用為11.09 元/m2，比常規空調分別降低23%（邢臺市集中供熱費用為18元/m2） 。其投資回收期為4 年。水源熱泵空調方案在投資回收期過后，每年為業主節省的運行費用，即為凈利潤。系統按 15年運行期考慮，因節省運行費用而產生的總利潤為186 萬元；且水源熱泵系統所需要維護的設備較少，維護費用更低。
6. 總結
水源熱泵空調系統具有效率高、節能、環保的優點；同時，熱泵空調系統技術和產業化已經成熟，本小區集冬季供熱采用熱泵技術，通過技術經濟分析，不僅技術上可行，經濟上也合理。根據本文所做的概算，水源熱泵的初投資比常規空調稍高，但運行費用低，年節省運行費用約12.43 萬元。
參考文獻：
財經形勢分析范文5
【關鍵詞】 2012級；SCL- 90；常模；比較分析
大學生屬于一個特殊群體，心理發展尚未完全成熟，又面臨著學習生活壓力、就業壓力以及青春期所固有的困惑和煩惱，他們的心理健康狀況不容樂觀。不同地域的學子聚在一起求學，教育背景、家庭情況、個人成長環境都是影響新生心理健康的重要因素，及時了解新生的心理健康狀況是教育工作者做好學生工作的前提。
一、研究對象與方法
1、研究對象
選取西安財經學院行知學院2012級學生為研究對象，進行隨機抽樣，發放問卷687份，收回687份。其中男生47人，占全部測試人數的6.84%，女生640人，占全部測試人數的93.15%，有效問卷646份。
2、研究工具與方法
（1）研究工具。采用癥狀自評量表（SCL-90），該量表共有軀體化、強迫癥狀、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性癥狀9個因子，90個項目，癥狀嚴重程度分1-5級評分（1分為無，2分為輕度，3分為中度，4分為偏重，5分為嚴重）。包含了比較廣泛的精神病癥狀學內容，能全面反映被試的心理和行為的全貌，具有較好的信度和效度，被廣泛應用心理健康問題的篩選。（2）研究方法。分別對687名在校大學生進行測評。評定前由研究者對被測者詳細講解評定目的，統一指導語，要求被測試者根據自己的情況如實做出評定。量表收回后統一編號，運用SPSS19. 0軟件包對測試結果進行統計分析。
二、結果
1、測試學生SCL-90各因子得分與全國大學生常模比較
測試學生SCL-90各因子的平均數與標準差與全國大學生常模比進行T檢驗，結果如表1所示：
表1顯示：測試學生SCL-90各因子分得分與全國大學生常模比較，在軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性各因子均低于常模，均有非常顯著差異。因此，2012級學生的心理健康狀況總體較好。
對學生在SCL-90中各因子和總均分的陽性檢出率進行統計，因子分大于1即為有陽性癥狀表現，其程度又分為很輕、中度、偏重。根據數據可以看出：很輕心理問題按其百分比排在前三項的分別為強迫癥狀、人際敏感和抑郁；中度和重度心理問題排在第一位的都是強迫癥狀，中度心理問題其次是人際敏感、敵對，重度心理問題其次是人際敏感，最后是抑郁。從單項因子看，有強迫癥狀者的最多，陽性癥狀比例達到37%，其它依次為人際敏感、抑郁、敵對、偏執、焦慮。
在646名大學生中，有79人9項因子分總均分大于等于1小于2，有癥狀屬于很輕占總數的13.30%；有5人總均分大于等于2小于3， 有癥狀屬于中度占總數的0.09%；癥狀屬于偏重和嚴重的沒有；總均分顯示陽性癥狀的人數是84人，大學生心理健康問題的檢出率為14.20%。
2、不同性別學生癥狀自評量表各因子得分比較
對不同性別測試學生癥狀自評量表各因子得分進行單因素方差分析，發現在強迫癥方面有顯著差異（P
3、城鎮和農村學生癥狀自評量表各因子得分比較
對城鎮和農村測試學生癥狀自評量表各因子得分進行單因素方差分析，結果發現在抑郁因子分上有非常顯著差異，而在人際敏感因子上有顯著差異（P
4、獨生子女學生癥狀自評量表各因子得分比較
對獨生子女學生癥狀自評量表各因子得分進行單因素方差分析，結果發現在人際敏感上有非常顯著差異（P
三、討論
1、行知學院2012級學生心理健康狀況
2012級學生測試數據與全國大學生常模比較，在軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性各因子均低于常模，均有非常顯著差異，說明2012級學生的心理健康狀況較好。
這與學院對學生心理健康教育工作比較重視有關。學院課余開展豐富的校園文化、采取了多種形式的心理教育方式有關，同時開設了心理咨詢室、心理選修課及校園心理教育園地等有效的促進對學生心理健康。
2、影響行知學院2012級學生心理健康水平的因素
本研究發現男生和女生心理健康在強迫癥方面有顯著差異，其它因子分上沒有差異，健康狀況總體水平相當，在不同因子上表現有高低。說明學生的心理健康狀況不是簡單地表現為在所有因子上，但是困擾男生和女生的心理問題可能存在差異。在生長發育階段男女學生心理特點及心理問題表現形式與生理發育有關。女生大多感情細膩，自尊心強，情感上較為脆弱、敏感、多疑、自卑，內心沖突往往比男生多，因而更容易發生強迫癥狀、抑郁、焦慮、恐怖方面的心理問題；而男生的個性特點是強烈的心理叛逆和成人感，且不善表達和溝通，獨立性和反抗性都強于女生，因而更易觸犯家規校規而遭到嚴厲懲罰，故表現出較多的偏執、敵對等行為問題。
農村學生心理健康狀況比城鎮學生差一些。在對城鎮和農村環境出來的學生對比發現在抑郁因子分上有非常顯著差異，而在人際敏感因子上有顯著差異，另外因子也沒有顯著差異。農村學生在人際關系方面更敏感。
農村學生心理健康狀況要比城鎮更差一些的原因主要有以下幾方面：首先，和農村學生的家庭狀況有關。農村學生父母大多數文化程度不高，不善于和孩子溝通，另外，家長外出打工，和孩子缺乏情感交流，在學習和生活中遇到挫折和困難不能獲得父母及時的幫助，大部分學生選擇的是埋在心里，很容易形成抑郁心理；其次，與父母的教育方式的有關。農村父母嚴厲懲罰、過度保護的教養方式，使學生不能夠在情感上得到有效的支持和幫助，甚至會壓抑他們的積極情感，容易導致學生抑郁、焦慮等心理困惑；最后，農村學生家庭經濟條件相對較差，社會資源享有不公是非?，F實的問題，留給農民子女的發展的空間是非常狹小的。學習、就業壓力，相比較城鎮學生更容易造成了他們一定的心理問題。
對是否是獨生子女學生分析，發現在人際敏感上有非常顯著差異，而在抑郁、焦慮、精神病性上有顯著差異。兩者在陽性項目上有非常顯著差異，在總分上有顯著差異。表明獨生子女和非獨生子女的心理健康水平是不一致的。
研究結果和早期研究雖然沒有指出獨生子女是問題兒童，但研究得到的主要是負面結論是不一致的。人際敏感因子主要是在人際上的不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時更加突出。在人際交往中的自卑感，心神不安，明顯的不自在，以及人際交流中的不良自我暗示，消極的期待等是這方面癥狀的典型原因。兩者差異非常顯著，說明無論獨生和非獨生子女，對人際關系較重視。
四、結論
西安財經學院行知學院2012級學生心理健康狀況與全國大學生常模比較，總體心理健康狀況較優，不同性別、戶籍、是否獨生對學生心理健康因子分有較大影響，有些因子分存在顯著差異。
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【作者簡介】
財經形勢分析范文6
關鍵詞：協同創新；會計學；本科教育
中圖分類號：F24
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2015）20010302
近年來，隨著我國市場經濟和科學技術的快速發展，會計專業開始向網絡化、知識化、全球化、創新化邁進。新環境下的市場需求對我國高校會計人才培養的理論和實踐帶來了諸多變化，會計實踐的日益豐富，會計職能的逐步擴大、會計手段的日趨前進，都對高校培養會計人才的質量提出了新的要求。如何培養出綜合素質高、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強的高質量的應用型會計人才，實現地方高校會計學專業與社會需求的高效對接對目前會計專業人才培養具有重要的理論和實踐意義。
1 地方高校會計專業市場需求現狀及問題
洛陽師范學院會計學專業自2011年設立會計學本科專業，至2015年已經培養畢業生160余人，根據對畢業生的調查和與用人單位的溝通以及與企業座談發現，高校為本地提供了大量的會計人才，在一定程度上滿足了用人單位的需求，但是同時我們發現，在用人單位十分關注的實踐能力方面，畢業生的質量卻達不到用人單位的要求。在實訓方面，高校雖然開設了會計手工實訓、模擬沙盤實訓、會計電算化實訓課程，但是這些模擬類型課程與實際會計工作仍然存在較大差異。
1.1 會計實訓課程的業務環境單一
目前，在財務會計方面，無論是會計手工實訓，還是會計電算化實訓，高校多采用的是以教師或者教材模擬的實訓環境為主，學生對模擬業務進行會計憑證的填制、會計賬簿的登記、進行試算平衡和財務報表的編制。從本質上說，這樣的實訓環境對學生財務會計業務處理的能力培養有限，這種實訓更像是教師引導下的會計綜合業務題目的解答，無法培養學生在實際業務中才能遇到的諸如票據的檢查、單據的核對以及與會計業務相聯系的各種對外溝通工作。這樣的實訓環境，一方面很難訓練學生遇到真正會計業務的應變能力；另一方面這些實訓也不容易引起學生對于會計工作的興趣。總體上講，目前單一的實訓業務環境不能滿足多元化的實際業務環境對會計人才的要求。這也是為什么現階段社會在衡量會計人員素質時更加關注畢業生所持有的專業技術證書，而不是他們的在校期間的專業課成績。
1.2 部分理論課程實訓存在難度
在市場經濟快速發展的背景下，企事業單位對會計人員的能力不再限于會記賬，而是要求會計人員在基本的會計賬務處理基礎之上，具有較高的分析能力、針對會計業務的溝通能力和主動進行財務管理的能力以及會計核算的創新能力。高校開設的財務管理學、管理會計、財務分析等課程教授給學生足夠的理論知識，但是如何采用實訓的方式培養學生這方面的能力卻一直是一個難題。如果要培養學生這些能力，就需要學校構建一個比財務會計實訓課程更為宏觀的背景，它不僅要求有會計業務的模擬，還要求有生產、銷售、企業管理等一系列企業活動的模擬，這在校內基本是無法完成的。從這個角度來講，高校本科教育與企業實踐教育相結合就成為當前需要迫切解決的問題。也正是該問題的存在，才出現了現階段就業市場普通會計人員過剩，而高層次財務人才缺乏的局面。而本科院校源源不斷培養出的缺乏分析能力和創新能力的畢業生，正在讓這種局面的影響進一步擴大。
1.3 現有的會計專業協同創新形式單一
協同效應（Synergy Effects）是指組織整體的價值大于其各獨立組成部分價值的簡單總和，即所謂“1+1>2”的現象。協同創新理念主要應用于本科教育培養方案，從高校內部來講，是各專業之間、科研與教學之間、院系之間整合課程體系，各專業共享知識與資源，達到學校各部門、專業的協同發展的一種方式；從外部來講，協同創新是高校之間，高校與企事業單位或組織之間，在人才培養，教師發展、資源共享等方面共同努力，以達到高校、企事業單位等共同發展的一種方式。
從高?，F階段本科教育的實踐來看，目前已經開展的協同創新模式主要體現在校內公共資源、基礎課程共享、校企合作等方面。雖然協同創新理念在培養方案制定及實施過程中、教師理論教學中、校企合作環節中不斷被提及、被強化，但是從會計專業本科教育整體情況來看，現階段的協同創新存在很大的阻力。以校企合作為例，由于企業財務信息的敏感性，一般地方本科院校在會計專業的協同創新主要采用的是企業家進課堂、組織學生參觀企業、學生實習、學校教師對企業進行理論培訓等方式。由于企業規模限制或者財務信息特殊性限制，允許學生進行財務方面實習的企業極少。這從一定程度上制約了協同創新的實施效果。而且，不同于知名本科院校，一般本科院校，在與企業間的協同創新活動中，往往處于弱勢地位，高校學生眾多、企業需求少且主要以營利為目的，因此企事業單位和組織對于一般本科高校開展協同創新的積極性不夠，使得高校與企業間協同創新項目流于形式，效果非常不理想，當然也就很難做到真正意義上的協同創新。
2 構建以協同創新為導向的應用型會計人才培養模式
針對目前一般本科院校在會計專業人才培養與市場需求方面存在的矛盾，構建更為合理的以協同創新為導向的應用型會計人才培養模式勢在必行。
2.1 以協同創新為導向，開放式修訂人才培養方案
人才培養方案是一個專業培養學生的依據和執行標準，會計學是典型的應用型專業，與其他理論性強的專業不同，會計專業人才的培養需要大量與實踐相結合的建議。
（1）聽取專業人員建議。
在會計學人才培養方案修訂的過程中，本科院校在國家規定的基礎上，除了有專業教師參與外，應打破傳統的局限性，邀請更具有實踐經驗的企業高管、企業財務經理等人士參與到培養方案的修訂中。因為這些專業人士，更了解企業的人才需求，可以將實際工作中遇到的問題融入的地方高校人才培養方案中，采用創新的方法來增加培養方案學生實踐部分的可行性。洛陽師范學院會計專業人才培養方案的修訂已經開始引入這種方式，收效顯著。接下來，將專業人士引入培養方案修訂和實施應當常態化，并形成一種協同創新的模式是下一步高校需要推進的工作之一。
（2）結合國內外主流會計組織對會計從業人員的要求。
在培養方案修訂中，會計專業培養目標應更加明確，而不僅限于“培養符合社會需要的會計專業人才”，而是應當明確標準。地方本科院校可參照目前各種主流的會計職業資格考試對會計人才的要求，例如國內的會計職稱考試、注冊會計師職業資格考試以及國際上的ACCA（英國特許注冊會計師）、CMA（美國管理會計師）等職業資格考試對會計人員的要求，安排更能訓練學生分析能力、創新能力和財務管理能力的課程或環節，培養出高質量的會計人才。
2.2 建設協同創新的實踐教學體系
培養會計專業人才，重在“應用”二字，地方院校要培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才，實踐教學體系是重要保障。實踐是教育的出發點和歸宿，教育因實踐的需要而產生，亦因解決實踐問題而存在和發展?；趥鹘y實踐教學的缺點，地方本科院校會計專業實踐教學應該從以下幾個方面進行改進，以增進實踐教學的效果，提高學生在實際工作中的操作能力，增強學生的崗位適應能力。
（1）構建實驗實訓教學體系。
實習實訓室是模擬訓練專業技能的場所，包括公共基礎實驗室、專業模擬實驗室。學?？蓪媽I課程分為課程實訓和專項實訓，根據課程性質，在《基礎會計》、《財務會計》等課程教學中引入一部分的實訓課程，在理論教學中進行分段式訓練。對于《會計電算化》等實踐性較強的課程實行專項實訓，實訓環節貫穿整個學期。除傳統財務軟件外，會計專業可與其他院系共同開發或者從外部購買會計業務相關的人機對話軟件，模擬會計業務中經常出現的報稅業務、資金業務等，讓學生初步了解賬務處理以外的會計業務辦事流程。此外，還可以聘請從事會計工作的專業人士，開展實訓課程，幫助學生了解會計業務處理方法的最新動態。
（2）擴大校企合作外延及內涵。
校企合作是協同創新理念的最典型體現，但是目前地方本科院校校企合作情況不甚理想，還有諸多值得思考和改進的地方。本科院校首先應當解決的是如何通過校企合作實現院校和企業的雙贏局面，而不是單一的將企業作為學校的實訓基地?？紤]到財務工作的特殊性，可與企業達成合作協議，一方面派出學生在企業各部門進行實習，供企業遴選優秀人才；另一方面派出有經驗的教師參與到企業的管理中。在校企合作過程中，高校應不斷思考改變原有弱勢地位的方法，引導企業將高校師資和學生資源作為自身重要的戰略資源。同時建立座談機制，高校與企業不定期進行座談，討論合作中遇到的問題，尋找解決的方案。
（3）建立實踐教學效果的評估標準。
傳統的實踐教學最后的評價都由指導老師完成，標準由指導老師制定，不同的老師評價標準不同，缺少統一的考核標準。因此，高校應建立更加完善的實踐教學效果評價標準體系，這一體系的建立既要有原則性，又要有靈活性，可根據具體的實踐活動來制定，同時還要注意激發學生的實踐積極性。
2.3 注重培養“地方性”應用型會計人才
協同創新培養人才的真正意義在于高校發展與社會發展共同促進，實現共贏。地方本科院校在人才培育時應當注重培養具有地方特色的人才。在我國的大部分省市都有地方本科院校，且大都設有會計管理專業。各高校完全可以結合本地的地方優勢，密切和地方企事業單位的合作，發展具有地方特色的會計類專業教學，培養可以解決地方問題的應用型會計管理人才。其基本思路是要密切聯系地方，必須以地方經濟需求來定位專業方向和確定培養目標。在此基礎上，充分利用地方相應的教育教學資源，不斷優化教學條件，因地制宜，因勢利導，從而實現特色人才的培養。
3 結論
在協同創新背景下，本科院校應用型會計專業培養模式的構建是一個循序漸進摸索的過程，還有待進一步修正、完善和提高，通過鼓勵教師和學生積極參與實踐教學，處理好理論教學和實踐教學的關系，同時增加與地方企業的溝通，才能培養出符合企業需求的高質量應用型會計人才。
參考文獻
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