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科技展望論文范文1
一、職業崗位分析
通過專業教師到企業網站前臺設計崗位進行實踐調研，充分了解該崗位的工作流程，召開相關教師和企業相關人員研討會，進行崗位任務分析，確定網頁設計師的崗位職責和典型工作任務。結果如表1所示。
二、學習情境設計與描述
在進行職業崗位分析的基礎上，確定職業能力對應的學習領域，以職業活動為中心構建相應的學習情境。課堂教學內容是圍繞著符合教學要求的工作任務來進行設計和組織，學生在一定的情境中進行學習和操作。設計學習情境時應以項目或者任務為載體，分析企業實際工作情境，設定企業工作標準，最終目的使學生掌握職業能力和學習領域目標。具體設計如下表所示。
三、課程過程組織
教學中教師、學生的角色相互轉換，遵循“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”這個基本特征，教師組織學生按照“立項并成立開發小組-進行需求分析-指定項目開發詳細計劃-實際開發-項目驗收總結”這一過程實施課堂活動。項目一和二由教師主導，通過企業類網站、宣傳類網站制作實踐，講授網站項目設計的基本流程，網站設計主要工具Dreamweaver軟件的基本操作，幫助學生學會模仿成熟的網站作品進行改造設計制作的觀念；項目三為課外創新項目，學生依托項目一和二的實踐經驗，應用前期項目中掌握的技能，利用課上和課外時間進行資料搜集，設計分析，項目制作等工作，對于工作過程中難點和不能解決的問題在課上與教師進行交流。在第三個項目實施中，每個項目組的各位設計師需獨立完成項中一部分任務，項目經理負責管理組內各位設計師的工作質量和工作進度，對于組員遇到的問題進行幫助，組織組員完成項目。
四、課程考核評價
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關鍵詞：校園網絡；規劃設計；擴展性；可靠性
某高職高專院校新校區峻工，該學院新校區占地面積兩千多畝，有4棟教學樓，16棟宿舍樓，1棟圖書館大樓2棟食堂，6個實驗室大樓等建筑構成。由于老校區在城市規劃中已不覆存在沒有與老校區互聯的情況，該校院網絡規劃建設目標是建設一個以辦公自動化、計算機輔助教學、現代計算機校園文化為核心，以現代網絡技術為依托，技術先進、擴展性強、能覆蓋全院主要樓宇的校園主干網絡。
1、校園網絡系統結構
校園的規模比較大，普通的平面結構難以滿足校園網設計的需求；因此選用層次型網絡設計模型，由于其結構清晰具有很好的擴展性，易于實現，易于排除故障、冗余性好、易于排除故障易于管理等特點，可充分滿足校園網的需求。根據以上分析及學院的現狀及未來需求，校園網采用了萬兆以太網技術，網絡結構分為三層，分別是核心層、匯聚層、接入層。匯聚層通過1000M冗余鏈路，分別連接到核心設備上，以提高網絡的穩定性；接入設備與1000M匯聚層連接具有很好的接入控制能力。
1.1 基于IRF技術的核心層設計
核心層作為校園的交換中樞，必須具備可靠、高性能無阻塞轉發能力，能夠提供強大的交換能力和冗余備份.并能方便地進行管理和擴充。為此核心層設計采用IRF技術華為S9500系列萬兆交換機組成，IRF技術主要包括分布設備管理、分布冗余路和分布鏈路聚合3方面的技術在外界看來整個FABRIC是一個整體虛擬設備，在某一設備發生故障時路由協議和數據轉發都可以不中斷。充分保障了核心層的無故障運行能力，并且支持IRF的設備可以使用戶的投資得到更多的回報，1：N設備的高擴展、高可靠性。
1.2 匯聚層設計
匯聚層是網絡接入層和核心層的“中介”，匯聚層上連接到核心層交換機，下連接入交換機，為終端用戶提供高性能的千兆骨干鏈路，滿足接人信息點不斷擴充和信息量日益增加的需要。為實現高可靠性匯聚層與核心層的連接采用兩條鏈路與核心層的兩臺核心交換機連接，以減輕單臺核心交換機的負荷，從而實現網絡系統的快速、高效、穩定、可靠，因此匯聚層交換機與接入層交換機比較，需要更高的性能，更少的接口和更高的交換速率，根據我院樓宇建筑分布情況，匯聚層交換機架設在學校各教學樓、辦公樓、實訓樓、圖書館、學生宿舍各樓宇工作間。
1.3 接入層設計
網絡中直接面向用戶連接或訪問網絡的部分稱為接入層，接入層目的是允許終端用戶連接到網絡，為用戶提供了在本地網段訪問應用系統的能力，因此接入層交換機具有低成本和高端口密度特性，在接入層設計上主張使用性能價格比高的設備。另外還要考慮安全方面的需求和管理方面面的功能，（如地址認證、用戶認證、計費管理等），以及用戶信息收集工作（如用戶的IP地址、MAC地址、訪問日志等）。
1.4 與國際互聯網的互聯
申請了兩條鏈路實現跟外網的連接。網絡的出口有兩條線路，一條線路通過本地教育城域網，一條線路連接到中國電信1000M公用廣域網，在其中部署防火墻和路由器實現安全隔離。
另外IRF技術本身是交換網絡的簡化和優化技術，但在當前網絡安全集成一體化的趨勢下，以IRF架構來進一步簡化網絡安全服務的部署，是當前提供可用的最佳實踐指導的基本內容。IRF交換網絡與防火墻組合設計IRF交換網絡與IPS組合設計等等這些技術極大地簡化網絡設備與安全設備之間的對接設計，進一步提升了網絡的可靠性和安全性，另一方面與市公安局網上110 聯網，及時處理安全事故能夠，下載安全規則。
2 校園網絡的擴展性，可靠性設計
可靠性是保障網絡無故障運行的能力、可擴展性需求決定了新設計的網絡系統適應用戶未來發展的能力。網絡系統的可靠性、可擴展性主要體現在網絡拓撲結構，與絡網絡設備運用的相應技術，以及 IP 地址的規劃等方面。
2.1網絡拓撲結構設計以及IRF技術在設備擴展性和可靠性方面的應用
由于校園網規模大，普通的拓撲結構難以滿足需要，所以校園網建設采用層次（三層接入層、匯聚層、核心層）模型，將網絡劃分成不同的層次各個層次各司其職，另外層次模型，結構清晰、性能好、有良好的收縮能力，易于排出故障、冗余性好、易管理等特點有良好的擴展性和可靠性。
在本項目中，由于信息點較多且分布較廣，同時基礎設施建設還在完善中，為了將來網絡的易于管理，擴展和升級，采用基于IRF 技術的多核心結構進行設計，在核心層進行橫向整合這種IRF 技術的多核心結構，保證了整個網絡的穩定性和解決了端口擴展和交換能力，同時增強了設備的可靠性。
采用基于IRF技術的多核心可靠性主要體現在，各接入層內部通訊量大，無需通過核心處理時（內部網絡游戲等），采用層次結構更加合理，更強的預防和控制，對網絡攻擊、病毒和破壞盡量控制在邊緣完成，網絡層次結構更加完善、可匯總路由，降低核心路由表項，采用鏈路冗余設計， IRF主備切換時間實現毫秒級切換，降低了故障中斷時間.保證整個網絡穩定提供高設備和性能的高可靠性。
網絡設備的擴展性主要體現在交換機的端口類型和速率配置以及服務器的組件配置上。在選擇交換機，特別是核心層和匯聚層交換機，一定要根據學校的現狀及未來五年的發展，選擇交換機的端口類型和速率，即立足于現在的千兆，也能滿足將來萬兆需求。核心層設備采用持IRF的多臺s9500系列設備可互相連接起來形成一個 “聯合設備”稱為一個Fabric，這臺“聯合設備”主備成員間采用負載分擔的方式，能提高資源利用率，IRF能使多臺設備只需配置一次效率高，用戶還可以通過任意成員設備的接口來對系統進行統一管理， 在擴展性方面將組成 Fabric 的每個設備稱為一個 Unit，多個Unit組成Fabric后，無論在管理上還是在使用上，就成為了一個整體。它既可以隨時通過增加 Unit 來擴展設備的端口數量和交換能力，從而大大提高了設備的可擴展性。
2.2 IP 地址的規劃
網絡IP地址規劃的好壞，直接影響網格的性能、擴展和管理，可靠性也必將影響網絡的進一步發展?？紤]到路由聚合、子網劃分、路由器路由表匯總諸多因素在進行IP地址規劃時必須遵循以下分配原則：
本校園IP地址規劃在上述原則指明導下一方面采用靜態私有地址，另一方面在內部架設DHCP服務器采取動態IP地址分配減少管理員的工作量，并做為靜態分案的補充，隨著大量多媒體應用的出現，在網絡規模逐漸擴大，用戶數量持續激增的情況下，要求網絡有極佳的擴展性能，可隨應用升級逐步平滑升級到萬兆骨干連接。建設數字校園的項目團隊應提早進行IPv6的技術儲備，為校園網的升級打造基礎。
3 結束語
在校園網絡規劃設計中要做到能適應較長時期學校和網絡技術的發展，前瞻性和可持續發展性，在可靠性方面除注重計算機網絡的設計工作之外，還要積極學習采用新技術，需要注意的是在此過程中要綜合考量新技術的采用，從而有效保障和提高校園計算機網絡的可靠性，保障長時間無故障運行。
參考文獻
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[5] 高等職業院校的網絡建設研究. 董亮亮《南京理工大學碩士論文》-2012-05-01.
科技展望論文范文3
關鍵詞：增強現實；展示設計；前景
虛擬現實技術成為熱門詞匯，但并不是近些年才開始發展的。事實上，早在1965年，美國學者伊凡•蘇澤蘭就在國際信息處理聯合會中首次提出了具有聲音提示、交互圖形顯示和力反饋設備的虛擬現實構想。隨后，人類開始了用實際行動探索虛擬現實技術。1966年，美國麻省理工學院研制出了基于模擬力量和觸覺的力反饋裝置的頭戴式顯示器。1989年，VPL公司提出“VirtualReality”的概念，并推動虛擬現實技術走向商業化道路。如今，計算機軟硬件技術和數字交互技術快速發展，特別是GoogleProjectGlass的出現，使增強現實技術備受關注。隨著增強現實技術的不斷發展成熟，增強現實技術在飛行器與尖端武器研發、虛擬訓練、娛樂與藝術、數據模型可視化等領域凸顯出明顯的優勢與價值，基于增強現實技術的游樂設施、會展模式也不斷涌現?？梢灶A見，增強現實技術在將來會迎來更廣闊的發展前景。文章以展示設計行業為例，分析增強現實技術在展示設計行業應用的可行性與優勢，并展望該項技術在展示設計行業的發展前景。
一、展示設計行業的現狀及發展趨勢
展示設計是通過空間與平面設計創設特定主題的空間，不斷調動觀眾的感官，吸引觀眾參與，以實現展品的宣傳、促銷目的。近年來，在黨和政府的支持下，國內展覽展示行業規模不斷擴大，并保持著良好的發展態勢。數據顯示，2015年全國共舉辦展覽9283場，同比增長15.9%，在展覽會面積、觀展人數上均顯現出強勁的發展動力。當前，國內展示設計行業顯現出展示手段不斷更新、展館類型不斷豐富、展示內容與空間高度融合等新趨勢，這些趨勢均體現出以下共性特征：一是數字技術輔助實物展示。隨著數字技術的不斷發展，展示設計的展示手段、類型、內容等也日新月異。傳統展示設計主要以文字、圖片、模型的靜態形式呈現，手段單一、內容單薄，不足以充分引起參觀者的興趣，也難以全面展現設計師的才華?；跀底旨夹g的展示設計能盡可能調動聲、光、電、影視等多項資源，且形式多樣、展示內容豐富，可最大限度調動觀眾的視覺、聽覺、觸覺等多個感官，極大提升觀眾的參與積極性與參觀體驗感。二是注重情境參與性與趣味性。在互聯網和大數據環境下，觀眾習慣了交互式、趣味性的信息接收方式，因而交互式、趣味性的展示模式更容易吸引觀眾的眼球。未來，展示設計必將引入更多創新技術，讓觀眾享受跨越時空界限、如同身臨其境的體驗，使其能在展廳中暢游，獲得視覺、聽覺和觸覺一體化的感知效果。
二、增強現實技術在展示設計行業的應用現狀
增強現實技術(AugmentedReality，簡稱AR)基于網絡跟蹤、計算機顯示、交互及定位技術，將計算機的虛擬信息在現實場景中顯示，充分調動人們的視覺、聽覺、觸覺等感官，從而實現對現實場景的增強，強化觀眾對現實世界的體驗?？傮w來看，增強現實技術具有顯著的三維配準、實時交互和虛實結合特征。基于增強現實技術的展示設計可有效提升用戶體驗，借助RFID、自然圖像識別等技術，可對室內三維空間坐標進行準確定位，從而將現實空間擴大到虛擬現實領域。國外在增強現實技術應用于展示設計行業方面積累了較多的經驗。如，2012年印度的一場汽車展上，主辦方基于增強現實技術，將象征新車XUV500靈魂的虛擬的野生豹帶到車展現場，在現場引起了熱烈的反響，成功吸引了全場所有觀眾的目光和興趣，成功聚集了人潮并創造了話題。在該次車展中，計算機實時計算野生豹的運動軌跡，并調整攝影機影像的角度與位置，輔以相應的圖像技術，使虛擬的野生豹得以在現實世界中展現并與人進行互動（圖1）。國內增強現實技術在展示設計行業的應用仍處于初級發展階段，較典型的有華堂展業在互動控制和多媒體技術等領域的探索，相關科研人員在增強現實領域研究了體感互動、智能體感手環控制大屏系統、卡片識別增強現實、移動終端增強現實等技術，在展廳設計上掌握了增強現實、多點觸摸、多媒體顯示屏、全息成像等核心技術。如，華堂展業為足球展館設計的互動體驗方案（圖2），基于增強現實技術，利用攝像頭捕捉人們的踢球動作并觸發相應的射門動作，將虛擬的場景與真實世界的人物行為相結合，大大提升了觀眾的參與興趣。隨著互聯網技術、大數據技術、人臉識別技術的全面推進，這些技術與增強現實技術配合在展覽業內獲得了廣泛應用，為展示設計的形式、內容、手段和技巧注入了活力，極大地提升了會展服務的水平和效率，為行業發展提供了更大的想象空間。目前，由于人才、資金限制，會展活動對增強現實技術的應用不足，仍多采用傳統的展示方式。展覽中大多采用櫥窗、展柜、貼墻的傳統方式陳列商品，每件商品貼有對應的紙牌標簽，用寥寥幾行文字介紹商品品名、基本情況等，周邊雖然也配有講解員，但是對展品的介紹點到為止。這種單向的、缺乏交互的展示模式難以打動觀眾，因而也難以獲得理想的展示效果。由此看來，在展示設計行業引入增強現實技術，從而增強展示與觀眾之間的互動，拉近展示與觀眾的距離，激發觀眾的參觀興趣，顯得尤為重要。在未來的展示設計中，必須結合網絡虛擬展示與實地展示等多方優勢，通過品牌文化展示、科技展示、使用體驗、促銷互動游戲等方式提升展示的互動性、趣味性，從而最大限提升產品的展示效果。
三、增強現實技術在展示設計中的應用前景
1.對未來會展服務形式的影響
增強現實技術可以將過去以實物展示為主的展會服務形式轉變為基于大量動態數字音頻、數字模型及大容量計算機儲存技術的虛擬實物和實景再現形式，通過生動、全面的虛擬現實場景增強觀眾的感官體驗。以房地產展會為例，房產銷售商組織展會的目的是將樓盤配套齊全、規劃合理等優勢展現給觀眾，而僅靠傳統的手冊、噴繪畫、沙盤等展示形式是比較困難的。結合增強現實技術，通過設計AR情景播放的宣傳片、經過特殊處理的視頻、基于AR的大屏互動、立體閱讀、游戲等場景，可以為觀眾營造更為震撼、真實的展會氛圍，通過極強的互動性與真實性給客戶帶來全新的感受；亦可通過VR設備+AR顯示的模式展現小區的虛擬現實場景，所有關于產品的信息介紹均以文字、圖像、音頻、視頻的形式添加在虛擬現實場景中，使觀眾無需講解員就可了解產品的詳細信息，身臨其境地感受自己的未來生活，從而大大提升了會展活動的舉辦效果，在未來會展服務中必將擁有良好的發展前景。
2.對未來會展服務效率的提升
隨著增強現實技術與會展行業的結合，會展服務效率將得到大大提升。傳統會展服務模式大多是講解員向觀眾以無差異、灌輸式的方式進行會展服務，而虛擬現實技術的引入將會注入更多個性化、自主式、體驗式的元素。觀眾在參與過程中可沉浸在虛擬現實環境中，個性化選取所需講解內容，亦可實現與虛擬環境的互動交流。同時，增強現實技術在展示中增加聲、光、電、影視等元素，極大地增強了會展的趣味性、真實感和互動性，通過3D模型創設虛擬現實場景，使抽象的產品展示更加形象化、可視化，便于觀眾理解。由于基于AR技術的會展模式可以為觀眾展現全方位、互動化的虛擬現實場景，將主辦方想表達的內容通過易為觀眾接受的形式予以表達，將會顯著提升會展服務效果，也為企業提供了更多的商業機會。
3.對未來會展服務的創新的影響
增強現實技術不僅為會展服務形式注入了新鮮的血液，而且加快了會展服務的創新腳步。就AR技術本身的發展來說，當前較為流行的是人手交互的人機交互模式，即向機器傳輸手指、手掌和手勢等信息實現人機交互。業界關于AR技術的研究不斷推進，像基礎3D模型、透明視頻、場景展現、AR游戲、VR結合、大屏互動都是常見的AR技術表現形式。隨著增強現實技術的行業滲透力不斷增強，尤其是物聯網、人臉識別技術、人工智能的不斷發展，增強現實技術在展示設計中如虎添翼，增強現實技術的應用與研究也在不斷推進。未來，普及度高、攜帶方便的智能移動設備將成為AR技術的重要載體，憑借智能手機的高清攝像頭、GPS定位、強勁的CPU等，無須配置任何外部設備即可方便運行AR應用，如果將其應用于展會中，無疑將會成為吸引觀眾眼球的亮點。
結語
增強現實技術的核心理念在于人機交互，而展示的目的在于項目方與客戶的交互。因此，基于增強現實技術的展示設計必然需要強調人機交互理念，通過品牌文化展示、科技展示、使用體驗、促銷互動游戲等方式吸引觀眾的眼球，從而最大限度提升產品的展示效果。當前，國內展示設計行業的增強現實技術仍存在許多技術難題需要攻克，如3D圖像成像性能、自然圖像識別的準確性及應用界面人機交互性能等，這些關鍵技術直接影響用戶體驗。隨著計算機軟硬件技術、數字交互技術、計算機圖形學及微電子傳感器設備的不斷發展，基于增強現實技術的展示設計行業必將迎來光明的發展前景。
參考文獻：
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[關鍵詞]軟啟動技術；電機控制；應用
中圖分類號：TM301.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）14-0349-01
引言
電氣傳動的過程中，交流異步電機是重要的設備。這種設備的設計結構非常簡單，不僅價格容易被接受，而且在技術維護上也非常方便。電氣傳動的過程中往往會采用交流異步電機作為動力。啟動交流異步電動機的過程中，還要對控制工作語言高度重視。全壓直接啟動的方式是較為常用的，是將電動機的定子繞組直接連接到電源上，啟動的時間非常短；降壓啟動是通過對啟動電流予以限制的方式進行啟動。這兩種啟動方式都得以廣泛應用，但是，如果電動機運行的環境較為特殊，采用傳統的啟動方式就會存在弊端。近年來，軟啟動技術快速發展起來，使得電機控制的難題得以解決。特別是容量比較大的電動機，采用軟啟動技術可以提高啟動質量，獲得良好的效果。
一、傳統啟動方式在應用中所存在的弊端
（一）全壓直接啟動方式在應用中所存在的的弊端
在對交流異步電動機進行控制的過程中，較為常用且操作非常簡單的方式就是全壓直接啟動方式，即將電動機通過接觸器接入到電網中，交流異步電動機就可以啟動了。這種啟動方式的啟動速度非?？欤瑢τ趩拥臈l件要求也非常少。但是，在具體應用中會存在很多的弊端，即會產生過載電流，如果為空載運行，起動電流就會超過額定電流。在負載的情況下啟動，起動電流會更廣告，對電網的運行會產生負面影響。此時，電網的電壓會被迫降低，必然會對各種電氣設備的運行造成干擾，甚至會導致保護元件產生跳閘。啟動的過程中有過電流產生，電機溫度提升，就必然會對電機的性能造成影響，不利于電機安全運行，而且有損電機的使用壽命。
（二）降壓啟動方式在應用中所存在的弊端
降壓啟動方式的優點在于，可以使啟動電流降低，但是，電機的啟動轉矩也會有所降低。如果電機的負載非常大，這種啟動方式就無法應用。通常所采用的降壓方法有很多，包括磁控軟啟動、自耦變壓器啟動等等。如果電動機處于常規的運行狀態，就可以采用星形三角形啟動方式。控制的過程中，能量消耗就比^低。采用這種啟動方式，故障發生率是相對較高的，因此，需要定期地檢查，以做好技術維護工作，同時不可以頻繁啟動。如果在電機啟動的過程中電流比較高，就會對電機的運行造成不利影響。采用自耦變壓啟動的方法，負載不同，對于啟動就會有不同的要求，而且自耦變壓器的性能缺乏穩定性，需要經常技術維護。
二、電機控制中對軟啟動技術的應用
（一）軟啟動技術的理解
電子技術的快速發展，自動化技術的不斷創新，電機控制領域在技術層面不斷地完善。為了彌補傳統啟動方式所存在的弊端，新型的電氣啟動設備應運而生，提高了啟動質量，對交流異步電動機的控制予以優化。在電機控制中應用軟啟動器，就是使用晶閘管調壓電路，通過電路運行發揮啟動的作用。在電路中連接有6個晶閘管，相互之間均為并聯，之后串聯到發電機。電機運行所使用的是三相供電。
采用軟啟動技術對電機進行啟動的流程為：啟動器運行中的控制是通過自動化控制系統實現的，接收到各種指令之后，按照指令進行運行。經過計算之后，計算結果如果已經符合觸發要求，晶閘管就會有信號發出，啟動器就可以按照指令進行啟動。啟動的過程中，還要按照規定的模式調節電壓，發揮準確啟動的作用。當啟動工作完成之后，接觸器就會發生動作，晶閘管產生跳閘反應，電動機就可以參與到電網運行中。整個的過程中，電能的消耗量都有所降低，避免電能大量損失。
（二）采用軟啟動技術進行電機控制
軟啟動方式事實上就是一種降壓啟動的方式，整個的啟動過程都是按照已經設定的程序進行的。軟啟動技術的常用運行模式是，如果負載比較輕，就可以通過限制電流的方法進行啟動，就是對電機啟動的時候的電流進行控制，得到規定的數值以下，輸出的電壓從“0”開始不斷地提升，當電流達到規定的數值的時候，輸出電流趨于穩定，之后將額定電壓增加，就會使得電機的轉速度提升達到額定的值。采用軟啟動技術可以對啟動電流靈活調整，并不會對電網的電壓產生負面影響。但是，這種限制電流的方式可以對壓降的數值充分掌握，而且在啟動的過程中，運行是非常復雜的。通過控制電壓的方法啟動電機，如果負載比較輕，就可以將電壓維持在規定的范圍內保持穩定，電機的起動轉矩也會逐漸提升，啟動的時間會縮短，從而提高了啟動效率。如果電機啟動的負載過重，就可以采用電壓斜坡啟動方式。這種啟動方式所存在的弊端是，啟動的速度比較慢，而且電機啟動會存在風險。采用轉矩控制啟動的方式，則可以保持啟動的平穩，電機系統運行良好，幾乎不會對電網的運行產生不良影響。但是，轉矩控制啟動的方式啟動的速度慢，而且消耗的時間比較長。
（三）軟啟動技術應用于電機控制中需要注意的問題
軟啟動技術應用于電機控制中需要注意不可以產生很大的沖擊力，所以，對設備的質量要求是非常高的，尤其需要設備具有很高的精密性。對于功率非常高的電機，變壓器的容量需要增加。軟啟動器在啟動的過程中，可以根據需要靈活調整啟動轉矩，但是處于電網運行環境下，由于各種限制因素的存在，就會導致軟啟動受到限制。如果設備處于滿載電流狀態，就不適應使用軟啟動器軟啟，否則，就難以將電流降低，同時還會增加啟動成本。如果在操作的過程中存在失誤，就會引發晶閘管損壞。這就需要選擇變頻軟啟動，其具有良好的電壓調節方式，不會產生過電流。如果設備啟動的過程中負載比較重，就可以獲得良好的啟動效果。
結束語
綜上所述，啟動交流異步電機的過程中，如果采用傳統的啟動方式，即全壓直接啟動、降壓啟動，主要是通過對電壓進行限制、調整發揮啟動效應。但是，這些啟動方式都存在著弊端。采用軟啟動技術，在要求電機控制中，使得啟動效果更好，而且技術成本也相對較低，在短時間內就可以啟動，有助于提高電機控制質量和控制效率。
參考文獻
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科技展望論文范文5
關鍵詞： 大學生 英語閱讀 障礙問題 教學干預
根據新課程標準的要求，大學英語教學需要培養學生的閱讀能力，使他們具備一定的英語閱讀素養。通過英語閱讀，不僅可以開闊視野，還可以擴充詞匯量，豐富積累，提高自身的英語能力和水平。同時，在CET4和CET6考試中，閱讀占有相當大的分值，和考試成績具有密切聯系。但是目前我校大學生的英語閱讀還存在較多問題，本文對這些問題展開分析，希望為教學干預提供依據，具體討論如下。
一、大學生英語閱讀中的障礙問題
（一）閱讀習慣不良
根據調查發現，很多大學生在英語閱讀的過程中存在指讀、出聲讀、默讀及復讀等不良習慣，在閱讀過程中精神難以集中，注意力分散，閱讀速度較慢，而且無法從整體的角度理解文章的內容，不僅會降低閱讀效率，還會對前后內容的連貫性產生影響。
（二）缺乏詞匯積累
大部分學生在英語閱讀中產生障礙的主要原因和直接體現就是缺乏詞匯積累。詞匯是構成文章的基礎，學生積累的詞匯量越大，閱讀中遇到的障礙越少，二者呈反比例關系。根據國家相關規定的要求，大學生的詞匯量需要達到5000個～6000個，但是很多學生的詞匯量都達不到要求，所以對英語閱讀造成了極大的影響。而且很多詞匯都不止一個釋義，學生在閱讀的過程中會把自己理解的意思帶入，所以容易誤解文章的內容，對其意義的理解存在偏差。
（三）語法語義不通
這里所指的語法和語義，除了語法知識和相應的語法規則之外，還包括標點符號的應用。語法和語義的掌握可以促進對文章內容的理解，對于閱讀速度和閱讀的準確性會產生較大影響。在閱讀過程中，對于長句、復合句的理解尤其考驗學生的閱讀能力，學生往往不能抓住句中的關聯性詞語，這樣就不利于文章關鍵的理解，造成閱讀的障礙。
（四）語感把握不準
影響閱讀的另一個重要因素是語感。所謂語感，是指對語言信息的感知和理解，是學生英語整體把握能力的綜合反映，包含很多內容，包括語音、語義和情感色彩等，是一種對語言的敏感程度。簡單來說，語感是一種很難用語言表達出來的感覺，類似于只可意會，不可言傳。良好的預感可以幫助學生理解閱讀內容的中心思想，準確理解它的感彩。但是目前，大學生普遍缺乏語感，是英語閱讀障礙產生的另一因素。
（五）邏輯推理不合理
很多學生在閱讀的過程中只能從表面理解文章的內容，無法從整體上把握文章所要表達的中心思想，不能深入挖掘其中的意義，是英語閱讀障礙的重要表現形式。這是因為他們在閱讀過程中沒有進行合理的推理，不能將文章的每一部分有機結合起來，對隱藏信息進行進入的挖掘。
二、解決大學生英語閱讀障礙問題的教學干預策略
（一）加強基礎能力的培養
首先，增加學生的詞匯量積累。詞匯是英語閱讀的基礎，要解決英語閱讀中的障礙問題，最基礎的就是增加詞匯的積累量。但是詞匯記憶比較單調，教師可以結合豐富的教學經驗，總結出便于學生識記，而且能夠充分調動學生積極性的記憶方法，讓他們在輕松、愉快的環境中擴大詞匯積累，準確理解詞匯的意思。除此之外，教師還可以指導學生加大閱讀量，識記單詞。
其次，指導學生掌握英語語法。良好的語法基礎可以強化閱讀的效果，具體的措施為：加強對長句、復句和難句的專題訓練，注意理解其中關鍵的介詞、連詞等，增加閱讀量，從整體的角度把握文章的重點，養成良好的閱讀習慣，提高篩選和歸納的能力。
最后，培養學生的語感。英語教師在開展閱讀教學時應該盡量創造和諧和輕松的學習環境，開展多種形式的英語活動，通過實踐活動提高他們的英語水平，指導他們養成正確的閱讀習慣，糾正指讀和回讀的閱讀習慣，注意控制學生的閱讀時間，提高閱讀速度。
（二）加強對閱讀技巧的訓練
在大學生的英語閱讀課程中，教師要指導學生掌握一定的閱讀技巧，可強化閱讀效果。教師在進行教學干預時，具體的技巧如下：第一，最大限度地利用學習資料，激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，減少漢語思維對英語理解產生的干擾。第二，不定期地對學生的閱讀效果進行檢驗和評價，對閱讀的時間進行嚴格控制，提高閱讀速度，還可以采用鼓勵的方式，幫助學生樹立信心。第三，充分運用多種閱讀技巧，培養學生的宏觀意識，不要計較一個詞語或者一個句子的得失，結合實際情況，運用跳讀、略讀和精讀等閱讀技巧。例如對于不重要的干擾信息，可以略讀；對于文章中的重要信息，需要精讀，實現點面結合，還可以利用上下文之間的聯系來理解代詞的含義。第四，注意關鍵詞的理解，在對信息進行快速瀏覽的同時，將其中的關鍵詞準確篩選出來，了解固定句型結構在文章中的作用，例如總結性的句子通常會出現在段首或者段尾。
（三）積極開闊學生的文化視野
英語教師要激發學生閱讀的興趣，強化閱讀效果，還可以從學生的年齡、心理特點及學習能力出發，選擇合適的閱讀材料，例如比較淺顯的科普短文、文學作品的節選段、充滿幽默的短文等。同時，教師可以從學生的興趣出發，選擇健康運動、國家地理、校園生活等內容，包括英文報紙、歌曲，新聞報道、雜志、民間故事、寓言、童話等，挑選符合學生特點且和生活聯系密切的內容。除了關注材料的內容之外，還要注意閱讀的體裁，避免單一，靈活運用說明文、議論文和應用等形式，讓學生接觸不同的文體風格和素材，擴大閱讀的廣度，鼓勵他們多看一些富有時代特點和符合學生實際情況的英文刊物，例如《二十一世紀》和《英語周報》等。通過這種方式，學生可以獲取大量的語言輸入，有助于提高他們的閱讀理解能力。
參考文獻：
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[2]陸亞麗.思維與圖式――大學生英語閱讀“立體思維”模式構建[J].外語教學，2013，25（06）：70-74.
科技展望論文范文6
關鍵詞：幼兒園;教職工;隊伍
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01B-0012-01
一、加強師德建設，提高思想素質
為了加強師德、師風建設，以我園為例，我們堅持政治學習和業務學習并重的原則，組織教職工認真學習幼兒教師職業道德規范，學習優秀教師的先進事跡，努力培養教職工愛崗、敬業、奉獻精神。隨著我園教職工思想素質的不斷提高，我園逐漸形成了一個團結進取，愛崗敬業的學習型組織。
二、營造學習氛圍，提高業務水平
（一）鋪路子，提供學習培訓的機會
積極組織教師參加各種觀摩課，要求教師學習后的交流，寫體會，并學以致用，運用于教育教學實踐。
（二）搭臺子，提供展示機會
幼兒園要經常開展教學練兵活動，如全園性的教學觀摩研討、班級早操比賽，教師基本功大賽、保育員技能大賽，并鼓勵教師參加各種比賽，撰寫論文等，讓保教人員在競爭中學習、成長，提高幼兒園保教人員的整體水平。
（三）壓擔子，提供鍛煉的機會
給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會，如擔任班長、承擔公開課，擔任團、工會干部、環節干部，主持幼兒園的各種大型活動等，使教師的動力和壓力同在，不僅提高教育教學能力，也提高了組織協調能力，充分發揮自身優勢和特長，在各項活動中得到鍛煉，進一步提升素養。
三、抓好園本教研
建立完善的園本教研制度。在具體實施的時候，我園有這樣的計劃：每周進行一次集體備課、平行班聽課，隔周進行一次集體理論學習或研討，根據園內教師呈現的不同年齡層次，實施“青藍工程”，搞好“傳、幫、帶”，不斷提高年輕教師設計教育活動過程、駕馭教材的能力。再者，根據教師教育教學的能力，對教師實行三級管理，提出三個層次的要求和評價標準，促進不同水平教師的發展，讓教師在不斷的自我肯定中成長，避免“一刀切”，挫傷年輕教師的積極性和自信心。抓好集體備課、平行班聽課的有效性，促進教師在備課實踐反思整改再實踐再反思的螺旋式學習過程中不斷提升。合理地安排觀摩活動，圍繞教研主題，適時安排不同側重點觀摩實踐活動，在實踐中討論、總結，并有效改進。
四、努力打造幼兒園教育教學特色
（一）我園特別重視英語教學活動
我們在全園營造參與、學習英語的氛圍，播放并學習英語歌曲、學跳舞蹈、學習日常用語，創設英語文化環境等，利用多種渠道多方面了解英國文化，讓英語教學成為我園特色。
（二）我園注重對幼兒語言表達能力的培養
3～6歲是幼兒語言發展的關鍵期，我園注重對幼兒語言表達能力的培養，并根據不同年齡段提出適宜的培養目標，列入教師教學日計劃。在每日課間操時，“小小廣播員”在播音室內喊口令整隊，操后評價各班做操表現及教師領操的情況。每位帶班教師在班內開展“說新聞、講故事”活動，幼兒勇敢、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受，教師給予適當指導，增強幼兒口語表達能力和信心，并開展演講展示活動，使其逐漸成為我園教育教學的特色。
五、完善制度，明確職責
為了使管理工作規范化、科學化，我園廣泛征求員工意見，制定并完善了各項制度，如各崗位人員職責、保教人員一日工作常規要求、教職工工作質量考核方案、幼兒園安全保衛制度、先進集體及個人評選方案等，開學初組織大家學習、重溫，使每個人對自身崗位職責及考評要求做到心中有數。嚴格落實制度，激勵與懲罰并舉，營造積極和諧的工作氛圍。比如，我園對教師的考評抓住教育教學兩個主要環節，即：過程推門課和結果月底教學考核，推門課就是考核組成員隨機進班抽查聽課，作出個人等級評定，月底考核組成員綜合評定教師日常教學活動的等級：優、良、一般;月底教學考核就是把幼兒按發展水平上、中、下三個層次分組，教師串講本月部分教學內容（考核組指定內容），考核組根據三個層次幼兒的學習效果，綜合評定等級（一等、二等、三等），每月兌現獎金。這種關注全體的考核要求，能促進教師關注不同層次的孩子，讓每個孩子都有進步和提高。
有效落實班長責任制，將班級工作效果與班長績效掛鉤，將連帶責任加到獎懲制度中。這個責任制最直接的表現是開班組會。班組會是提高教師團結協作能力、班級管理能力和優化班級管理的有效途徑。每班由班長組織開展，每兩周至少開展一次，及時、有效地發現并解決存在的問題，師的保教目標、方法等。
幼兒是國家、民族的希望和未來，今日幼兒，明日棟梁。我們應該充分認識學前教育在教育發展中的地位，立足實際，開闊視野，帶著思考積極治園，為我們的下一代成為全面發展的人才做貢獻。
參考文獻：
