前言：中文期刊網精心挑選了生命科學新技術范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
生命科學新技術范文1
關鍵詞：課堂教學；有效課堂；生命活力；教學方法；教學效果
Abstract: how to build effective classroom teaching, make information technology classroom coruscate gives life vitality is the current information technology teachers' top priority. Through classroom teaching and learning bilateral activities and build students' developmental evaluation system, promote the students knowledge and skills, process and methods and the emotion attitude, values the coordinated development of the 3 d object, eventually improve the effectiveness of classroom teaching, information technology make information technology classroom coruscate gives life vigor.
Key words: classroom teaching; Effective classroom; Life energy; Teaching methods; The teaching effect.
中圖分類號：C40文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
信息技術課堂教學還保留著習慣的方式，依然是當代學校中的“老房子”一道最頑強的展現傳統教育思想的風景線。然而新時代信息技術課教師仍然改變不了傳統的教學理論和教學觀念，改變不了他們每天都進行著的習以為常的教學行為，從根本上看，這是導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發揮。
為了改變上述現狀，信息技術教師應從高一個層次--生命的層次、用動態生成的觀念、重新全面地認識課堂教學、構建新的課堂教學觀、實施有效課堂教學、使信息技術課堂教學煥發出生命活力。
一、從生命的高度用動態生存的觀點看課堂教學。
課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質量，直接影響學生當下及今后的多方面發展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本的構成，它的質量，直接影響教師對職業的感受與態度和專業水平的發展和生命價值的體現。課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。樹立課堂教學應是師生共同參與、相互作用，創造性地實現教學目標過程的新觀念。也就是說，課堂教學要真正成為實現上述新的教學目標的過程，不但要使師生的生命活力在課堂上得到積極發揮，而且要使過程具有生成新因素的能力，具有自身的、由師生共同創造出的活力。
二、做好課前的教學設計，實施有效教學。
設計教學環節不能只停留在表層上的假想，而真正的課堂應是動態的，多層面的，靈活多變的。所以不能只設計一種可能而應更深入地去設計多種可能和多種預案。備課應把學生可能的質疑與課堂可能發生的變化作充分的估計并精心準備，課堂上就能駕輕就熟、隨心所欲。
三、優化教學過程，使課堂充滿活力。
1．合理運用教學方法。
好的教學方法是促進教學目標高效達成的有力工具，目前信息技術課的教學方法呈現出多樣化，注重探究式教學。能結合學生的實際生活，創設問題情景，激發學生學習興趣，讓學生在問題的解決過程中掌握技術，提高學生解決問題的能力。
2．注重信息反饋，根據學情制訂教學任務。
在教學過程中，往往有這樣的情況：教師上完一節課，自我感覺良好；但是學生卻聽得一頭霧水，完成的任務一塌糊涂。這就是因為教師在課堂上沒有適時的收集反饋信息，實時的把握住學生學習情況，及時的發現并解決問題，造成了一整課時的浪費。要想避免這樣的事件，就要注意收集課堂中各種反饋信息。通過觀察學生的神態、表情、動作，了解學生對教師講的內容明不明白，學的是否輕松，是否感興趣等等，以便及時的調整課堂教學。
3．注重課堂教學的互動。
教學過程采取互動，促進師生間的交流與溝通，打破傳統的一言堂。以學生為主體，教師作引導，可以充分發揮學生學習的主觀能動性和創造天賦?；涌梢栽谛〗M合作中體現。小組合作實際上是一種優、差的合理搭配。在共同完成任務的過程中，優生發揮特長，施展才能，差生盡其所能，學有所得。這實現了學生資源的共享利用。
4．加強課堂評價。
課堂評價是信息技術課重要環節，對提高教學質量、優化教學過程具有重要作用。進行教學評價的目的是對教學過程進行適時的調整和控制，使之達到預定的教學目標。提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面發揮著重要作用。
信息技術課堂評價主要是作品評價，作品評價對學生的認知、技能和情感等方面作出客觀公正的評價。
學生完成作品后，利用網絡教學軟件把學生的作品及時展示給全班同學，及時進行表揚，讓學生感受到成功的喜悅，從而提高了學生學習信息技術課的興趣。隨著課堂方式的改變，學生在課堂上不會感到束縛和壓抑，從而營造了一種寬松愉悅的學習氛圍，教學效果才會更明顯。
四、課后及時反思，提高教學效果。
一堂課結束以后，教師要靜下心來，認真回顧，會發現很多的成功與不足之處。如果，大家都能做到及時地反思自己的課堂教學，研究學生學習的規律和方法。探究先進的科學的教學模式、教學策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學習過程還給學生。真正體會課堂教學的價值和作用，構建自主高效優質課堂教學。建設科學、先進的課堂文化，讓課堂教學煥發出生命的活力。
參考文獻：
[1]趙承福、陳澤河主編．創造教育研究新進展[M].濟南：山東人民出版社．2002．4．
[2]夏惠賢主編．多元智能理論與個性化教學[M].上海：上海科技出版社出版．2003．10．
生命科學新技術范文2
鼻炎班 由6項國家專利發明人蔡勝華主任親自為您講解鼻部的生理解剖、診斷和鼻內鏡的臨床應用及鼻內聞藥法，聞藥治療1例患者成本10元。采用鼻內聞藥(20分鐘)一次性治療急性鼻炎。慢性鼻炎。藥物性鼻炎及下鼻甲肥大患者，獲國家專利申請受理(申請號：200710176980.0)，配方公開。聞藥法經專家組鑒定使用安全、無痛苦、無不良反應，治療患者最小3歲，最大78歲，每天都有病人見習。
對患者承諾：一次聞藥保終生，如有復發者，全額退款。蔡勝華主任已提出申請，把“鼻內聞藥法”列入面向農村和基層推廣的新技術。另外傳授學員過敏性鼻炎、干燥性鼻炎、萎縮性鼻炎、小兒多涕癥的最新治療方法，1周治療各種鼻息肉及各種鼻炎水、鼻炎粉的制作技術，并向學員傳授5天治療鼻竇炎的特色方劑，愈后不復發。并向學員免費傳授鼻炎膏的配方及使用方法，中藥煎汁保存180天不變質的方法，每月1日、15日開課，學期3天，學費1500元。特此聲明：從2009年1月1日起，凡來校參加學習鼻炎(面授或函授)的學員每人贈送50人份鼻炎聞藥。
咽炎班 由孫老師講解咽喉的生理解剖和蔡勝華主任研制成功的系列藥物，此藥已通過臨床試驗，并獲國家發明專利申請受理(申請號：200610113091.5)，輕者1次，重者需3次治療的特色方法，現在全國轉讓本技術，全部秘方毫不保留，傾囊傳授。每月4日、18日開課，學期3天，學費1000元。
頸肩腰腿痛班 學習中華神針療法，是由蔡勝華主任歷經5年研究發明的融針刺、電針脈沖、各種針刀松解精華、新注射療法、疼痛阻滯、水針注射，特色注射液、藥線埋入、氧氣注入，九聯一體一次到位的新方法，中華神針配合中藥內服外敷，3項已申請發明專利(外用申請號：200610113093.4，內服申請號：200610113090.0)，是臨床上具有廣泛適應證的新療法。治療時安全無痛、準確、治療周期短，主要適用于風濕，類風濕性關節炎、各種骨質增生。筋骨麻木、頸、腰椎間盤突出癥，股骨頭壞死、強直性脊柱炎、各種軟組織損傷，尤其針對慢性疾病和疑難病，確有獨特之處。2006年8月被授予“中醫治療疑難病名醫名院”，“攻克頑疾。展名醫風彩”稱號，并由錢信忠部長親題牌匾。本療法是從事風濕，疼痛?？迫藛T的新的經濟增長點，公開全部配方技術和中華神針的使用方法。每月7日、22日開課，學期5天，學費1500元。
前列腺炎班學習治療前列腺炎的最新配方“前列必康湯”已申請國家專利(申請號：200610113092.X)。現已批復，由發明人蔡勝華主任親自講解前列腺炎、前列腺增生肥大的治療，輕者2次，重者3次治療的特色方劑，愈后不復發，另外傳授前列腺注射法、直腸灌注法、尿道灌注法。每月12日、25日開課，學期3天，學費1000元。
靜脈曲張、腋臭班 學習由本校獨創注射術一次性治療靜脈曲張，不再復發的特色藥物注射術，1次注射平坦如初，無任何不適感、不影響工作、活動，腋類微創術是采用毫米微創術，成功解決腋臭患者的苦惱，愈后不復發。此方法完全解決了手術痛苦大，費用多，有瘢痕等缺點。學費1000元，每月14日、27日開課，也可隨到隨學。
新特膏藥制作班 學習傳統黑膏藥、黃膏藥、紅膏藥的最新制作方法及特色配方，同時傳授無鉛無丹無油無松香新型特色膏藥的制作方法和配方，頸椎間盤突出。腰椎間盤突出，各種骨質增生，風濕骨病配方特色和幾十種膏藥配方。使每位學員都能夠熟練掌握各種膏藥的制作技術，讓學員實際操作，配方全部公開。新型膏的優點：①載藥量大，所采用的藥方均是通過大量臨床實踐的特色秘方。②藥物不經高溫熬制，保證了藥物的有效成分免受高溫的破壞，無鉛毒、火毒。③采用特殊配方促進透皮吸收，使藥物穿過人體皮膚屏障，深入腠理，易被人體吸收，提高了藥物的利用率，也提高了治療效果。④藥物成分可控釋，緩釋，對皮膚無刺激、無瘙癢，無過敏。⑤與皮膚的親和性、保溫性、穩定性好，柔軟舒適，可反復揭貼。并贈送新型實用的涂敷機。使用時，省時，薄厚均勻，日產2000―3000帖。本中心供應膏藥布，膏藥基質。每月16日、28日開課。也可隨到隨學，面授1000元，函授400元。
痔瘡班 講授最新療法――抹藥法及消痔靈的注射方法，一次性治療內痔、外痔、混合痔、肛裂，無不適感，不影響上班、活動，可隨到隨學，學費800元。廠價直銷多功能電離子治療機，每臺3000元。
生命科學新技術范文3
高新技術開發區是一個獨立的區，不屬于任何區。高新技術產業開發區是指中國改革開放后在一些知識密集、技術密集的大中城市和沿海地區建立的發展高新技術的產業開發區。高新技術范圍將根據國內外高新技術的不斷發展而進行補充和修訂。
高新技術的范圍包括：微電子科學和電子信息技術，空間科學和航空航天技術，材料科學和新材料技術，光電子科學和光機電一體化技術，生命科學和生物工程技術，能源科學和新能源、高效節能技術，生態科學和環境保護技術，地球科學和海洋工程技術，基本物質科學和輻射技術，醫藥科學和生物醫學工程，其它在傳統產業基礎上應用的新工藝、新技術。
（來源：文章屋網 ）
生命科學新技術范文4
教學內容的與時俱進和不斷更新是“概論”課程生命力的體現。每學期都要開設的“概論”課，一方面建立起相對穩定的教學大綱，是保證穩定教學質量的要求；另一方面，課程的教學內容卻是需要“流動”的，不斷有所增減。這是因為無論從學科的發展還是從課程的屬性來看，都要求課程在教學過程中與時俱進地更新教學內容。（一）生命科學與生物技術飛速發展日新月異的必然要求日本學者伊東光在20世紀曾經預言：生命科學在20世紀90年代會取得創造性的突破，21世紀將是生命科學的世紀。如今這個預言應驗了。從20世紀50年代到最近的諾貝爾獎獲得者中可以看出，這個公認的最高科學獎項越來越青睞于生命科學領域。即便是化學獎的獲得者，許多也是因為選擇了與生命活動相關的研究對象或研究領域，才取得了突破性的成就。［4］進入21世紀以來，生命科學和生物技術的發展進入了黃金時代，給人類的生活和生產帶來了天翻地覆的變化，依靠生命科學的新興研究領域特別是分子生物學、系統生物學，以及合成生物學而發展起來的認識生命、改變自然生物為人工生物的高技術方法，正越來越顯著地提高著人們的生活質量和工作效率。隨著生命科學與生物技術的飛速發展，現有的教材及教學大綱的知識點已難以跟上科技發展的腳步，這也對該課程的教學方式提出了新的要求。［5，6］（二）體現選修課傳播先進科學技術和最新科學成果的必然要求高校開設選修課的目的之一，是介紹先進科學技術和最新科學成果，以培養大學生的綜合素質，并提高他們的創新能力。這就要求“概論”在教學中必須緊跟學科發展前沿，密切關注學科領域發展的前沿技術和研究成果，及時地將其更新到教學內容中，這樣才能體現選修課的課程屬性，有助于拓寬學生的知識面，優化其知識結構，培養復合型的人才。
二、“概論”課程教學內容與時俱進的探索與實踐
（一）密切關注學科發展前沿目前，生命科學已經成為世界科學前沿最活躍的學科，也是代表科學發展方向的學科之一。隨著新理論、新技術和新方法不斷涌現，“概論”課程的設置及內容顯著落后于科學發展的速度，許多前沿知識難以及時走進課堂，學生缺乏對“高、新、尖”科技知識及發展歷程的基本了解，缺乏對該領域發展對社會進步影響的認識，從而影響了他們的科學素養和科學價值觀的形成。這種局面對“概論”課程的講授內容和方式提出了新的要求?；诖?，在遵循教學大綱的基礎上，有選擇性地穿插講授部分與大綱內容相關的前沿技術，一方面能夠加深學生對講授知識點的理解，同時也使最新的科技進展進入課堂，激發學生的學習興趣并促進他們修讀該課程的學習熱情。例如，在講授“克隆技術”這一知識點時，我們一方面按照教學大綱內容，講授“多利羊”的克隆過程及其中涉及的相關生物學原理；與此同時，結合最近剛剛興起的合成生物學技術，選擇其標志性事件作為講授素材：即2010年，美國科學家克雷格·文特爾（Craig Venter）在其實驗室用化學合成的基因組成功構建了一個細菌細胞，命名為“辛西婭”，從此宣告“人造生命”成為可能。［7］針對這一最新的生命科學前沿事件，講授其誕生背景，相關技術水平，應用前景及輿論評價等方面的最新進展。在此基礎上，采用啟發式的教學方法，提出疑問。即：以“多利羊”誕生為代表的克隆技術和以“辛西婭”誕生為代表的合成生物技術有何區別與聯系？通過讓學生課后查閱資料及后續課程的及時跟進，我們將這一問題的答案貫穿在整個課程涉及克隆技術的內容中，使學生們深刻體會這二者之間的區別和聯系。這二者的效果是類似的，均是通過無性繁殖的手段獲得目標性狀的生物個體；但克隆技術獲得的“多利羊”只是一個母體的復制，也就是說它的遺傳物質是來至于自然復制，而采用合成生物學人工合成的生命“辛西婭”的遺傳物質來源于人工化學合成，這是二者的不同之處。（二）積極反映科技最新動態及時展示相關領域的最新科研成果是選修課程的基本屬性之一，這就要求“概論”在講授過程中，要突破傳統按照教學大綱的思路，及時地補充生命科學和生物技術領域的科技最新動態，全面提高學生修讀該課程的學習興趣并拓寬其知識面。如每年10月份諾貝爾獎評選結果公布，每年年底世界主流媒體評出當年科技十大進展之際，我們通常會把其中反映生命科學和生物技術最新進展的內容及時移植到教學中去。非典和禽流感的到來，威脅人們健康，引起了全社會關注。于是，有關病毒、細菌等病原物及流行疾病的新內容被拿到“概論”課堂上來了，這些“時尚”的新內容很受學生歡迎。學生從中感受到熱點前沿貼近自己，學習到對科研成果的評價，也更理解科技進展的人文涵義。例如，在講授生命起源這一知識點時，針對“生命起源于地球之外的宇宙”這一假設，課堂內容中引入了最新的科技報道：火星上曾有生命？“藍莓”狀物質成為有力證據（2012年9月17日中國日報網）！學生在感受有關生命起源探索是在不斷進行的同時，獲悉了最新的科技進展。再比如，講授“微生物基礎”章節中關于“病毒”的知識點時，我們結合當時在我國長三角地區爆發的H7N9禽流感疫情，詳細講解禽流感病毒的不同亞型，以及H7N9亞型病毒的演變歷程與其生物學特點、致病力、傳播力；據此，再進一步詳細介紹禽流感流感病毒的表面結構特征，以及其不同亞型的分類依據；并結合其不耐高溫的屬性，介紹在平時日常生活中應該如何防治，以及我國科學家如何及時進行針對性的研究，加快防治該病毒的疫苗研制的進展。（三）聚焦產業最新研究進展隨著生命科學逐漸成為世界科學前沿最活躍的部分，作為與人類健康和自身發展密切相關的領域，在世界范圍內，人們逐漸形成了這樣一個認識：生物技術所主導的BT產業，與計算機技術所主導的IT產業一起，將成為21世紀主導社會發展的支柱產業。這意味著生物產業已成為全球各國關注的焦點。講授“生物技術實踐”這一章節時，我們向學生們解讀我國基于對生物產業研發重視而頒布的《促進生物產業加快發展的若干政策》和《“十二五”生物技術發展專項規劃》等最新規劃文件，使學生們及時地了解到我國在該領域的戰略部署。及時地跟進產業的最新研究進展，有望使學生們在領悟中學習，在實踐中求知。每年6月份公布的美國總統綠色化學挑戰獎中都會有涉及生物技術應用于綠色化學過程的實例。這些應用實例的穿插講授，不僅可以使學生們領悟到生物技術的強大功能，而且可以使他們切身感受到生命科學和生物技術其實就在我們的日常生活中。再比如，講授“生物能源”這一知識點時，在介紹最新的第二代燃料乙醇研發進展和產業化動態的同時，我們結合南京工業大學在另一種重要的生物能源———生物甲烷方面形成的研究方向和標志性成果進行講解，包括主持的兩項與生物甲烷相關的國家973項目“新一代生物催化與生物轉化的科學基礎”和“生物甲烷系統中若干過程高效轉化的基礎研究”，以及面向電動汽車的甲烷燃料電池的研發新進展。［8］通過這些內容的介紹，學生們在領悟到生物甲烷的優越性及其生產流程，以及其中亟須解決的關鍵科學問題的同時，可以獲得這樣一種體驗：其實生物能源研究就在我們周圍。在此基礎上，我們進一步以南京工業大學的生物甲烷示范工程項目作為講授素材，詳細講解生物甲烷的生產流程及其廣泛應用和對節能減排的貢獻。
三、教學改革的效果
生命科學新技術范文5
北京科技資源豐富，科技實力領先全國，高新技術產業舉足輕重，理應成為我國發展戰略性新興產業的領軍者
國際金融危機爆發之后，一些發達國家為應對這場危機，把發展戰略性新興產業作為帶動經濟社會發展的戰略突破口。如2009年，美國發表《美國創新戰略：推動可持續增長和高質量就業》報告，醞釀著一場以新能源、生物工程、納米技術為主導的跨產業技術革命英國發表了《低碳轉型計劃》、《生命科學藍圖》、《數字英國》白皮書等一系列產業規劃，將綠色經濟、生物醫藥、信息技術作為未來產業發展的重點；日本出臺了《未來開拓戰略》，提出日本要建成世界領先的環保節能國家，制定了信息產業潛力發展戰略，并放寬了對生命科技和基因工程的研究限制。
面對全球新一輪科技革命的挑戰，我國也把培育和發展戰略性新興產業擺到了轉方式調結構的高度。今年的政府工作報告提出，發展戰略性新興產業，搶占經濟科技制高點，近日，國務院常務會議審議并原則通過《國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》，確定了節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車七個產業發展的重點方向、主要任務和扶持政策，國家發改委也正在進行戰略性新興產業的規劃和具體政策的制定工作，各地更是緊鑼密鼓地紛紛謀劃。
北京作為首都，正在推進著“人文北京、科技北京、綠色北京”和世界城市的建設，抓住機遇，大力發展戰略性新興產業對于促進發展目標的實現意義重大。北京發展戰略性新興產業具備了較好的的基礎和條件。北京科技資源豐富，科技實力領先全國，高新技術產業舉足輕重，形成如中關村生命科學園、大興生物醫藥產業基地、新能源產業基地等一批定位明確、布局合理的專業化基地，“十一五”以來，北京堅持走“高端、高效、高輻射力”的產業發展道路，以信息、生物、節能環保、新能源等高技術產業穩定增長。北京理應成為我國發展戰略性新興產業的領軍者。
如何發展北京的戰略性新興產業?有專家建言，要明確適合首都發展的戰略性新興產業的內容和方向；完善鼓勵創新、扶持創新的制度體系、組織體系、資源保障體系，健全新產業、新技術發現機制，完善產學研合作機制；加大扶植戰略性新興產業的政策力度；對技術創新前期研發和產業化給與更多的資金支持。當然，發揮市場基礎性作用，以企業為主體，政府引導推動；尊重產業發展的客觀規律，不急于求成，扎實推進，這些也都是發展戰略性新興產業時所必須堅持的。
生命科學新技術范文6
1．1空間功能設計分析
這座建筑地下2層，地上5層，包括研究室實驗室、辦公室、教室和餐廳以及公共區域。主要的設備以及研究用房呈一字形排布，凸出“T”部分為2層，主要是報告廳、教學及共享空間。學生和教師通過公共空間的樓梯到達上下層。每一層中庭都有布置舒適的桌椅供師生們交流，這也是與設計者的協作精神不謀而合。實驗室主要在第2層～第4層的“一”字部分，是由不間斷連續的空間組合而成，這就是考慮到多個研究小組之間的交流而產生的平面布置。實驗室需要采光以及大型設備的運輸，因此條形走廊同實驗室的布置相平行。中庭部分大量使用自然采光的天窗并同時觀賞到室外運動場地而采用的玻璃幕墻，將室外景色引入室內，同時也將室內景色延伸到室外。在大樓中安裝使用聲控燈能合理有效的利用資源。機械系統裝置和低振動試驗室布置在地下室，功能分區合理安排，能有效的減少噪聲的相互干擾。
1．2場地設計分析
建筑的設計充分與場地設計相結合，推廣綠色交通的實施和公共交通的發展。建筑場地附近有5個公交站點，在場地內設有30個自行車位，大樓的內部設有60個淋浴頭，供騎車師生使用。在這種短距離出行模式大力提倡下，進一步強調了低碳交通和低碳出行，滿足師生交通需求的同時也能節約資源，保護環境。該設計減少硬化土地比例，與生態協調發展，師生積極參與，是降低碳排放的有效措施。因此，從康奈爾生命科學研究中心的設計中的種種細節可以看出設計者對環境的崇高敬意。
2建筑節能技術
2．1屋頂綠植與節水
在屋頂設計方面，邁耶在屋頂上種植綠色植物，這些是當地松軟的、具有良好吸水性的植物，它們的優點在于可以保持低溫隔熱，減小屋頂雨水徑流時間，降低排水系統壓力，同時還能吸收二氧化碳并且釋放氧氣康奈爾生命科學研究中心擁有一套高效的廢水回收系統和節約用水的模式，有32%的用水使用低流速設備，配合使用高效的廢水回收系統，使得大樓減少廢水排放高達40%，與同等規模建筑相比每年節水約170萬L。
2．2環保建材及湖水冷卻系統
康奈爾生命科學研究中心在建筑材料和節能技術方面，有超過65%的建筑廢料可以再回收利用，同時有超過60%的木材或者木制品來自森林管理委員會認證的再生林。建筑工程中使用所有的繪畫材料、密封劑和含有粘合劑的地毯含有的有機物都是低揮發性的，這對于使用者的身體健康至關重要。令人矚目的是大樓使用了康奈爾大學擁有先進的湖水資源冷卻系統，充分利用卡尤加湖(CayugaLake)地理優勢，減少污染性的制冷裝置，并且減少對礦物燃料的依賴，大大節省了制冷能耗。與傳統制冷相比，大樓每年節水333萬L。生命科學研究中心僅僅是康奈爾大學中的一個縮影。高效的冷卻系統是一種更具成本效益和可靠服務的措施，從長遠來看，在提供優質環境的同時，也為校園制冷方面減少了80%的能源消耗。湖水冷卻系統與之前的制冷相比平均每年節電2000萬kWh，這些節省下來的電量足以供應2500戶家庭使用。在夏季提供制冷的同時，冬季也可以供暖。事實已證明，校園水系統和湖水冷卻系統配合的很默契，二者協同合作且不會相互干擾，通過熱交換器將湖水能量傳遞給校園水系統，熱水自然流動，同時從熱到冷釋放能量，無需額外壓力去驅動。湖水冷卻系統有獨立的監測裝置，保證在從湖水中獲得能量的同時不會破壞湖水環境，在得到能量的同時也不會干擾校園正常的用水。
2．3冷梁技術應用
生命科學研究中心空調通風系統對于整個實驗室亦是重中之重，同時也是一個挑戰。將湖水冷卻系統和空調系統結合在一起，運用新技術，能夠有效的節約能源。在實驗室中使用冷梁系統，有助于實驗室空氣溫度均勻分布和有效節能。簡而言之，冷梁系統是一種對流冷卻技術，把經過處理的新風送入冷梁后，通過噴嘴高速噴射，在冷梁箱體內部形成局部負壓，驅使室內空氣進入冷梁，經冷卻水盤管線冷卻以后，從兩側送風口送入室內。冷梁是由一系列被動的或者主動的設備組成。主動式可以通風、除濕、制冷或者制熱，被動式的只能通過物理原理制冷。水路方面一共是兩個過程:一方面從制冷機到空氣處理機，并且最后再流回制冷機的冷凍水循環的過程;另一方面是流經主動式冷梁制冷水的循環。其中冷凍水循環中的冷水低于制冷水循環中的冷水的溫度，兩個水循環系統通過熱交換器進行熱量交換，最終將室內熱量排放到室外。主動式冷梁冬季則通過空調系統和湖水系統與熱交換器持續為室內供暖?？梢钥闯觯淞杭夹g具有舒適節能、空間小、低噪聲、易于操作維護簡單的優勢。
3結語
