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教育部思想政治工作范文1
摘 要 油田基層黨支部應堅持立足于職工的思想政治教育，重視職工思想政治的細小變化，建立并完善其教育體系，在實踐中充分遵循管理機制，與時俱進的改善教育方式，以實事求是的工作態度落實到每個職工的思想政治教育之中，提高思想政治教育的實效性，促進油田的良好可持續發展。
關鍵詞 油田 基層黨支部 思想政治教育
基層黨支部是聯系群眾、發展群眾思想道德和政治素養的橋梁和紐帶。當前，在我國企業轉型時期，經濟的快速發展與思想政治教育體系的相適應，顯得格外重要。思想政治的立場是經濟發展的立場，所以油田基層黨支部在職工的思想政治教育方面必須積極探索，與時俱進地創新職工思想政治教育方式，提高職工的思想道德素質和政治素養。
一、做好職工思想政治教育的重要性
職工思想政治教育是基層黨支部的主要工作職責，其教育宗旨在于：提高職工的思想道德素質，創建和諧穩定的職工隊伍，為有秩序的和諧社會提供職工人才保障。基層黨支部對職工思想政治教育的有效實施是黨和國家發揮政治核心作用的重要途徑和手段，也是企業發展必不可少的“生命線”和思想政治保證，它對職工世界觀、價值觀、人生觀的正確樹立具有指導性重大意義，為職工化解生活和工作上的問題和矛盾提供理論指導，并且能夠使職工自覺抵制不良思想的侵蝕，從而提高整個職工隊伍的綜合戰斗力。因此，基層黨支部必須以高度責任感和使命感承擔并實際踐行起職工的思想政治教育工作。
二、職工的思想政治教育中面臨的問題
基層黨支部思想政治教育工作的針對對象是人，因此，不免會出現許多思想漏洞及教育不當現象，如：部分職工的政治思想非?；钴S，經常不定時地出現思想跨越，因此，如果基層黨支部忽視了職工思維方式的不同及政治思想活躍程度的不同的話，其教育方式或教育內容將會滯后于職工的思想跨越，最終導致職工的思想政治立場不堅定，難以使職工投入到正確的思想政治教育之中，其基層黨支部的思想政治教育也很難進一步發展，甚至阻礙基層文明建設的持續健康發展。
在社會市場經濟的快速發展的狀態下，思想政治教育工作受到很多因素的制約，如：個體多元化的工作生活方式、擇業就業領域的多元化及復雜化、老黨員傳統教育模式等。個體多元化的工作生活方式和擇業就業領域的多元化及復雜化是基層黨支部思想政治教育工作的外部影響因素，其影響對職工思想動態的及時掌握、分析和總結；而老黨員傳統教育模式是基層黨支部思想政治教育工作的內部影響因素，對思想政治教育工作的影響是：傳統理論脫節思想政治實際，不能很好地與時俱進導致現實問題的出現。因此，在基層黨支部對職工進行思想政治教育的同時，要在思想政治水平上做到與時俱進、跟上時展需求、及時合理的掌握分析總結職工思想動態。
三、基層黨支部做好職工思想政治教育的措施
（一）堅持以人文本的工作原則
職工是企業的重要組成部分，企業所有的生產經營活動都需借助職工的腦力和體力完成，擁有大數量職工一定程度上會影響企業的發展，尤其是在當前企業轉型的改革浪潮中，油田企業更需要加強對人才的重視，一個只有技能的人才，不是現代社會發展需要的人才，而擁有一技之長并具有較高的文化道德素養才是這個社會需要的發展性人才。所以，黨和國家樹立了以人為本的發展原則，尊重人的發展和尊重人才的全面培養，也是我國發展人才型社會的關鍵，因此，企業尤其是基層黨支部在職工的思想政治教育上要以人為本，重視職工的主體地位。在開展思想政治工作時企業要依靠和信賴廣大職工，詳細地向職工介紹各項工作的實際情況讓普通職工準確了解未來工作中可能要面臨的問題，便于出現問題時及時采取有針對性的措施。同時還要讓職工充分了解企業的發展目標及未來發展方向，及時掌握職工的情緒變化，取引導示范的辦法對職工開展說服教育工作。此外要不斷改進企業的管理，建立完善的制度規定，及時公開各種信息，讓普通員工也可參與到企業的決策過程中。提前公示關于資金發放、分配調動、人事任免等與職工生活、生產及未來發展息息相關的重大事項，增強工作的透明度。企業還可鼓勵職工針對企業的管理工作提出自己的建議，或企業管理有不恰當或不正確的地方提出批評，進而激發員工參與企業管理的積極性。充分重視職工的主體地位，有利于企業順利開展思想政治工作，經常組織員工參與學習和培訓，為其營造良好的工作環境，便于職工發揮最大的潛力完成工作。企業在推動自身可持續發展的過程中還應積極考慮普通職工的文化、物質需求，在企業所有職工心中樹立企業榮辱與自身發展與共的大局觀念，增強普通職工的主人翁意識，促進企業思政工作的有效開展。
（二）必須實事求是，從實際出發
基層黨支部對職工的思想政治教育要根據每個職工的工作實際和現有的思想政治覺悟，調動一切有利于職工思想政治素養提高的積極因素，引導好、發揮好并保護好職工實際的思想覺悟。另外，企業改革的進一步發展，使得一些職工的經濟杠桿發生了偏移，這是其思想復雜化、多樣化引起的現象，而且一些過時的思想或行為不適應思想政治教育活動的需要，如：由于職工心理儲存的壓力過大，在實際工作中會覺得技不如人、缺乏自信、和其他員工相處不融洽、甚至產生打擊報復行為等具體的思想覺悟脫節于經濟的快速發展現象。因此，我們要把思想政治教育放在和經濟發展同一個高度上，開創其教育新局面，具體在工作中可以體現為：關心職工的生產生活，對其進行適時的心里指導和困惑解決；生產生活中，不斷培養每個職工的自信心和自珍自愛自我保護意識；營造輕松活躍的工作氛圍，排解職工的心理壓力；適時的鼓勵政策，帶動職工的生產生活積極性等等。
（三）必須將思想政治教育與思想政治管理相結合
良好的工作作風、高尚的思想道德建設都需要嚴格的管理制度的制約，且合理的相關管理制度的建立也是依靠細致的思想政治體系而建的。基層黨支部對職工的思想政治進行教育的同時，要加強管理制度的實行和完善，管理制度可以有效的量化工作任務、細化考核標準，使職工能夠自覺遵守相關規定，從而提高自身綜合的思想政治實力和覺悟。因此，在教育實踐中要充分發揮兩者結合的優勢，具體表現在1.職工不斷學習和提升思想政治覺悟，認真遵守相關管理制度條約的制約，加強思想政治教育結合各自崗位的性質，進行崗前培訓和管理制度獻計獻策活動等。2.在抓基層管理的同時，發現業績下滑或生產不穩定，就要對職工進行思想指導，不能過分苛責，要抓住問題的本質，地質宮進行實時的鼓勵和合理范圍內的產量約束，必要情況下，可更改一定的管理制度，符合多數職工生產的發展需求等。
此外，油田企業還應不斷加強壯大政工隊伍。精干的專職思想政治教育團隊，能夠更加有效地實踐思想政治教育工作，完善基層黨支部對職工思想政治教育的規范化和科學性。
四、結語
新時代推動企業發展除了經濟效益之外，還需創新企業思想政治工作方式。油田基層黨支部要在整個思政工作創新中不斷更新工作理念，堅持以人為本，以科學發展觀為指導，有效結合油田實際發展狀況，根據其發展走向探索與其相符的新機制，使思想政治工作的凝聚性和導向作用得以有效發揮，為油田的發展增添活力與生機。
參考文獻：
[1] 張嚴.思想政治工作在基層黨支部中的創新探討[J].企業文化（中旬刊），2014（6）：85.
教育部思想政治工作范文2
論文摘要:本文解析了當前大學生就業面臨的形勢也存在的問題，給出了時應當前形勢，加強大學生思想政治教育的若干要點。
當前，大學生就業在高校占有舉足輕重的作用，也是社會關注的熱點問題。在目前嚴峻的就業形勢下，如何扎實推進大學生就業工作，是廣大思想教育工作者的面臨的最棘手的問題。因此必須重視大學生就業工作，那么如何將此項工作更好更扎實地落到實處，我認為最先要解決的問題是，必須加強大學生思想政治教育。思想政治教育必須貫穿在大學生就業整個過程中，為大學生就業提供必要的精神動力和思想保證。
1 當前大學生就業面臨的形勢及其存在的問題
隨著社會形勢的發展，高校擴招，高等教育向大眾化教育階段飛速邁進，然而由于社會需求的緊縮，當前大學生就業形勢日益嚴峻，大學生就業已經成為全社會高度重視的熱點問題。大學生就業存在的問題主要有以下幾個方面。
1.1 外部環境
由于經濟危機的影響，社會經濟受到了嚴重沖擊，直接影響到大學生就業，2008年下半年以來的經濟危機，對2009屆畢業生就業影響巨大，雖然政府、學校采取了各種措施促進就業，但是整個社會環境對就業的影響是無法改變的，隨著經濟危機的逐漸緩解，2010屆畢業生就業從表面上看，形勢良好，但是就業率仍舊不高，其根本原因就是經濟危機產生的負面影響。
1.2 自身原因
首先是就業觀念陳舊，時代在發展，社會在進步，但是大學生的就業觀念并沒有跟著時代的要求而發生改變。對工作的期望值過高，對自我價值過分看重，思想狹隘，有大的局限性等等都是目前大學生對就業認識的錯誤思想。其次是大學生就業競爭力不強。由于在大學期間并沒有好好積累自己的能力和知識，在就業過程中，特別是與用人單位溝通過程中，很容易暴露出自身的一些缺點，大大削減了自己的就業競爭力。
1.3 高等教育滯后的體制
大學生就業已經面臨著一個劃時代的局面，高校大學生就業工作也要與時俱進。當前，大學生就業工作的重點應當轉移到教育學生如何轉變就業觀念，如何提高自身競爭力以及調整就業期望值這方面上來。這就需要在整個大學階段特別加強大學生的思想政治教育工作，思想教育到位，就業工作也會順利開展。 轉貼于
2 針對目前的就業形勢，如何加強大學生思想政治教育工作
嚴峻的就業形勢讓我們對就業工作有了深刻的認識，做好高校大學生就業工作，就必須有的放矢地加強大學生思想政治教育工作。
2.1 加強大學生思想政治教育工作，要貫穿于大學生就業整個過程中
有人認為，大學生就業只是大學生大學四年級階段要做的工作，其實不然，大學生就業工作貫穿于大學生的整個大學期間。加強大學生思想政治教育工作并不是一定要在大學生畢業的時候去搞，而是要在大學生入學伊始就要加強這方面的教育，要讓大學生一入學就有一種就業的危機意識。具體來說，應該在以下幾個階段做好思想教育工作，在大一階段，抓好專業思想認識，讓大學生熱愛自己的專業，并針對自身的特點制定切實可行的職業生涯規劃;大二、大三階段，提高自身的綜合素質，加強思想教育，為將來的就業做好思想準備;大四階段，做好就業專門的思想教育，針對大學生就業過程中出現的種種問題和困難，要在思想上幫助大學生解決，特別是做好就業指導工作，做好這些，大學生就業才能達到一個完美的結果。
2.2 加強大學生思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確的就業觀
引導學生正確認識當前的社會形勢，審視自身的優勢和不足，樹立正確的就業觀念。首先要引導學生樹立吃苦的意識，到西部去、下基層去、到艱苦的崗位上磨練自己，都是需要在思想上對大學生加強教育的;其次是根據新形勢，接受新觀念。在目前嚴峻的就業形勢下，響應政府有關部門的號召，“先就業，后擇業”，先在社會上找到自己的一席之地，通過不斷的積累、錘煉，提高自身素質，在時機成熟的時候再重新選擇職業。
2.3 加強大學生思想政治教育工作，提高大學生就業競爭力
在四年的大學生活中，針對自身的特點，塑造自己，磨練自己，為將來的就業積攢能量，只有通過強化內功，加強自我修煉，才有可能在就業的時候找到自己合適的工作。
2.4 加強大學生思想政治教育工作，特別是要在大四階段要加強大學生的就業指導工作，是做好大學生就業工作的強有力的保證
在大四階段，一部分學生考研，一部分學生就業，要針對不同的群體，耐心細致地做好就業指導工作。針對學生在就業過程中的心理問題要一一疏導，在就業過程中需要注意的問題要一一叮囑，思想上重視，措施上到位，就業工作一定會上一個新臺階。
參考文獻
[1] 宋吉紅，李耀明，龐有祝.有效發揮思想政治教育在高校就業指導中的作用[J].北京林業大學學報，2009(增2):148～151.
教育部思想政治工作范文3
[關鍵詞]企業思想政治工作；問題措施
高度重視思想政治工作，是我們黨的優良傳統和政治優勢，構建社會主義和諧社會的重要手段。當前，社會經濟環境的深刻變化，稅收改革發展事業的不斷推進，給國有企業的思想政治工作帶來了一系列新情況新問題。切實提高國有企業的思想政治工作水平，統一思想，振奮精神，凝聚力量，對于解決當前國企思想政治工作中存在的問題，進一步做好各項國企工作，具有重要意義。剖析當前國企思想政治工作中尚存在的不足，并提出進一步加強和改進思想政治工作的措施。
一、國有企業思想政治工作中存在的主要問題
當前，國企思想政治工作形勢總體上是好的，各國企思想政治工作部門經過多年的實踐積累了不少成熟的經驗，但從調研了解的情況看，在一些單位也還不同程度地存在一些問題。主要表現在以下幾個方面：
（一）思想上重視不夠
少數單位的領導還存在重生產、輕思想政治工作的片面傾向。有的錯誤地認為，生產任務是“硬指標”，完不成難交代，思想政治工作是“軟任務”，抓了難見成效，不抓問題也不大。
（二）思想政治工作的針對性不強
只滿足或偏重于一般基本理論知識和上級文件精神的學習，把握干部職工的思想脈絡，有針對性地解決干部職工的思想問題方面做得不夠。一些地方的思想政治工作滿足于“一學習、二討論、三檢查、四表態”。圖形式，走過場，流于表面，沒有吸引力，致使大家感到乏味和厭倦，不能起到應有的作用。
（三）創新不夠
時代在變，而一些地方思想政治工作仍停留于原來的老套路、老經驗、老辦法上，思路不夠開闊，形式不夠生動活潑。不能入腦入心。對干部職工的思想問題抓不住、摸不透、解不開，達不到教育目的。
（四）制度不夠健全，落實不夠到位
一些基層單位思想政治工作的制度不夠健全，有的制度照抄照搬上級法規，沒有制定適合本單位實際的制度：有的即使有制度，也只是掛在墻上，應付檢查，落實不到位。出了問題，總結起來一般是“三段論”、“放松了世界觀改造”，“制度有漏洞”，“組上監督提醒不夠”，總結之后一切如故。思想政治工作沒有起到防微杜漸、固本培元的作用。
（五）思想政治工作專職人員不足
現在部分國企思想政治工作主管部門是各級人事教育部門，機關黨、團、工、婦組織配合抓本級機關的思想政治工作。由于人事教育部門事情繁多，而機關黨群組織負責人基本都是兼職，難以擠出較多時間來研究和思考思想政治工作。一定程度上影響了思想政治工作的有效開展。
二、如何加強和改進國有企業思想政治工作
（一）牢固樹立以人為本的思想
思想政治工作是做人的工作，必須了解人、尊重人、關心人、激勵人、凝聚人。從而促進人的全面發展，實現社會的和諧進步。思想政治工作必須關心群眾的切身利益，滿腔熱情地幫助群眾解決實際困難，做到動之以情，曉之以理，情理交融，入腦入心，引導群眾提高思想覺悟，提高精神境界。
（二）增強思想政治工作的針對性
要因人而異，因時而化，因勢利導，針對不同對象，創造靈活多樣的工作形式，尊重人的豐富復雜的個性，使思想政治工作從“一刀切”向個性教育轉變。
（三）完善思想政治工作各項制度。硬化思想政治下作任務，建立科學的思想政治工作評估指標體系，健全思想政治工作績效考核制度，切實改變一些地方和單位存在的“一手硬，一手軟”的問題。
（四）豐富精神文明創建工作的形式，改進先進集體、先進個人的考評方式，改變在一些地方存在的先進集體、先進個人公信力不高、爭先創優工作流于形式的問題，積極探討如何保持先進集體、先進個人的先進性問題。
（五）提高思想政治工作的和“技含量。積極借鑒和吸收現代科技成果和最新管理方法，充分運用各種載體，豐富思想政治工作的形式。可以考慮在地稅網站上建立思想政治工作專欄。以及時溝通反饋思想政治工作信息，交流思想政治工作經驗，探討國企思想政治工作中存在的熱點、難點問題。
（六）加強國企文化建設，充分發揮文化陶冶教化的作用。建議國企相關部門進一步加強對國企文化的研究，對國企文化的基本內涵、目標要求等提出比較明確的指導性意見，以進一步推進國企文化建設。
（七）建立思想政治工作人員、經費的保障機制。充實思想政治工作人員，克服思想政治工作人少事多、疲于應付的情況。思想政治工作是一種高度創造性的勞動，要選拔政治業務素質高、熱愛思想政治工作的人到政工崗位上來。要加強對現有政工人員的培訓，更新知識、觀念，提高他們的素質，采取措施發揮好、保護好他們的工作積極性。重視思想政治工作的硬件建設，購置必要設備，盡快實現思想政治工作手段的現代化。
教育部思想政治工作范文4
[關鍵詞]大學生 思想政治工作 教育心理學 問題及對策
傳統的高校思想政治工作普遍缺乏有意識地向系統化、理論化、現代化和科學化的方向發展,而是較側重于經驗的總結,教育內容往往脫離大學生的實際情況,往往容易忽視大學生的心理特點,所以,思想政治工作應用教育心理學的實踐在于借助心理學的成果,提高思想政治教育的針對性和有效性。
一、大學生思想政治工作應用教育心理學存在的主要問題
1.工作者缺乏專業教育心理學知識
大學生思想政治工作和教育心理學之間有著本質的、必然的和內在的聯系,如果從事思想政治教育的工作者缺乏專業的教育心理學知識,自身素質低、業務能力差,基至于由一些從來沒有接受過心理學知識系統訓練的其他專業的人員來替代,這些都必然會導致對大學生進行思想政治工作的教育效率不高。
2.技術與信息缺乏
目前,我國尚未普及在發達國家已普遍使用的心理學技術與工具,具體表現:在心理咨詢方面缺少所必要的技術設備;在測量方面,缺乏測量工具和手段以及科學化量表。在信息方面,我國大學思想政治教育工作者對于國外學校心理教育方面的新資迅、新信息較難獲取,且國內同行之間缺乏必要的信息交流和相互聯系,從而直接影響了大學生思想政治工作應用教育心理學教育的研究和經驗交流。
3.思想政治工作與教育心理學缺乏理論充分整合
人的心理和思想的相通性為大學生思想政治工作應用教育心理學提供了理論依據和現實基礎,但如何將兩者進行整合,在思想政治教育工作中形成理論體系及實踐運用,仍有一些難點問題。比較常見的現象是把心理學理論和方法移植到思想政治教育學領域,缺乏對二者內在聯系的闡述以及方法、技術的調整,使得思想政治教育成效還沒完全發揮應有的作用。
4.大學生思想政治工作應用教育心理學的實效性不顯著
黨和政府歷來都很重視高校德育工作,特別是改革開放以來,面對國際、國內的新形勢和高校德育的實際狀況,多次下發專門文件,特別強調要加強和改進高校的思想政治教育工作。教育理論界發表、出版了無數的關于高校思想政治教育理論的論文和著作,提出了無數的方案、經驗和建議,對提高大學生思想政治教育的效果進行了探討。可以看出,社會各界與教育部門在高校思想政治教育工作方面投入了大量的人力與物力,付出了艱辛的努力,對高校思想政治教育工作起到了很大的推動作用。但是總的來看,高校思想政治教育工作仍處于一種尷尬局面,工作效率低下的狀況沒得到根本的轉變,思想政治教育工作中應用教育心理學理論的大量實踐難題卻依然存在,思想政治教育應有的地位在當前高校工作中沒有得到真正落實,“智實、德虛、空洞”仍是很多高校工作的真實寫照。
二、對策
為了加強在大學生思想政治工作中更好的應用教育心理學知識,高校領導與思想政治工作者應充分重視思想政治工作應用教育心理學,并致力于思想政治工作應用教育心理學的建設與發展。
1.加快大學生思想政治工作應用教育心理學的課程建設
思想政治工作應用教育心理學課程化在實踐上能保證一定的實施效果,課程化比較適宜解決知識范圍內的問題,課程化適宜解決學生普遍共同的問題。思想政治工作應用教育心理學通過講座、活動課程的形式進入課堂,是一種非常有益的嘗試。同時,針對我國學生多、思想政治工作應用教育心理學教師少的特點,許多普遍存在的大學生心理健康問題可以通過講座、活動課程來解決。
2.高校應充當運糧官的角色
高校作為思想政治工作應用教育心理學的基本單位,起著至關重要的作用,學校教育如果忽視這方面的工作,其建設和發展肯定不能落到實處。因此,高校領導應充分關注思想政治工作應用教育心理學在思想政治教育中起到的積極作用,同時,致力于加大在財政和物質上的扶持,增加必要的技術設備,解決師生的后顧之憂。
3.明確思想政治工作應用教育心理學目標
思想政治工作應用教育心理學目標的定位,是思想政治工作應用教育心理學本身的邏輯性所決定的。從思想政治工作應用教育心理學自身的邏輯規定性來看,思想政治工作應用教育心理學的本質意義就在于不斷地塑造和完善受大學生的良好心理品質及高尚人格。以培養社會化人格來定位學校思想政治工作應用教育心理學的目的,思想政治工作應用教育心理學才不會被受工作者視為一種“異己”的力量,而會視為一種解放的力量、一種創造的力量。如果從思想政治工作應用教育心理學本質意義出發來理解思想政治工作應用教育心理學,那么,高校思想政治工作應用教育心理學就會把對學生的嚴格要求與對他們個性、愿望的尊重結合起來,調動他們作為道德參與者的積極性;就會激發他們完善自我、改造社會的熱情;就會喚起他們自我教育的欲求;就會鼓勵他們成為思想政治工作的理解者、接受者,成為思想政治工作應用教育心理學的探索者和實踐者。
4.構建思想政治工作應用教育心理學的內容
每個時代都需要一種能為社會絕大多數成員普遍認同的價值觀,并以此作為人們行為的導向,去協調他們的行為,推動社會穩定發展。就思想政治教育而言,構建一種符合時代要求的主導價值體系,有利于大學生形成自己的價值核心,不至于在多元價值選擇中產生迷失。因此,要結合大學生的實際心理狀況來構建體現時代精神的主導價值體系。
5.注意思想政治工作應用教育心理學的方法
道德教育試圖僅以講解、說服、灌輸等方式對學生進行道德知識灌輸是遠遠不夠的,甚至是無效的。因為,大學生的道德活動,總是碰到“應該如何做”或“選擇什么樣的行為”兩種心理問題。對大學生的思想政治教育工作既不同于以求真為目的的認知發展,也不同于以獲得情感愉悅為目的的審美的發展,而表現為在特定的道德情況下做出“應該如何做”的選擇能力。因此,思想政治工作應用教育心理學必須采取多元化教育方式,去促進大學生自身能力的發展,如采取觀察法、實驗法、談話法、問卷法以及測驗法等多種教育工具的綜合應用。
總之,大學生思想政治工作中更好地應用教育心理學,可以使思想政治教育不是簡單的說教、命令和制裁,通過注重大學生的心理特點,講究思想教育的藝術,可以使大學生不知不覺地而又自覺自愿地去感受、去體會。
參考文獻:
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[2]馬運軍,劉春田.論思想政治教育創新的條件.黨政干部論壇,2004,(1).
教育部思想政治工作范文5
關鍵詞：高校 國防教育 思想政治工作 創新
國防教育作為高校思想政治工作的豐富和補充，是加強和改進大學生思想政治教育的有效載體，為高校思想政治工作提供了新的方法和途徑，是大學生思想政治教育的客觀要求和現實需要。加強國防教育，增強全民國防觀念，是黨的十提出的一項重要戰略任務。
在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。大學生國防精神和國防意識的培養與教育，是一個與時俱進的過程。在新形勢下，高校在對大學生實施國防教育過程中只有緊跟時展步伐，因事、因時、因勢地不斷探索新規律，創新教育手段和方法，才能使國防教育保持旺盛的生機與活力，更具時代感和吸引力。
一、高校國防教育要“守好一段渠、種好責任田”，使大學生國防教育課與思想政治理論課同向同行，形成協同創新效應。大學生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，其目的是為了提高大學生綜合素質，使其能夠成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。近年來，高校在大學生中廣泛開展了愛國主義教育、集體主義教育、法制意識教育、理想信念教育、道德規范教育等多方面的教育，初步形成了具有我國自身特點的高校思想政治教育體系。大學生國防教育課第一章的教學內容就是“中國國防”，其主要教學目標就是讓學生了解我國的國防歷史和國防建設現狀，樹立大學生強烈的愛國意識，與思想政治理論課的愛國主義教育是同向同行的。高校國防教育中主要包括軍事理論教育和軍事技能教育兩部分，其中軍事技能教育部分需要通過學生組成相應的團隊來共同接受教育和評比，這種教育評比方式可以激發大學生的集體榮譽感，有利于培養學生的團結協作精神和集體主義精神，與思想政治理論課的集體主義教育是同向同行的。在對大學生進行國防教育過程中要講授中華人民共和國《國防法》《國防教育法》《兵役法》《動員法》等法律法規，這也是大學生法制意識教育的一部分。在加強大學生理想信念教育方面國防教育也有著自身獨特的特點，例如：通過對國防教育中的軍事理論課的學習，能夠讓大學生清醒的認識我國周邊安全環境、世界和中國發展大勢，全面客觀認識當代中國、看待外部世界，從而堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校國防教育內容的廣泛性和與大學生思想政治教育目標的一致性決定了大學生國防教育課與思想政治理論課的同向同行，這兩門課的協同創新能夠使國防教育更具吸引力和針對性。
二、高校要創新構建科學的國防教育體系，從而發揮其主渠道、主陣地作用，使國防教育更有針對性。國防教育是高校實踐育人的主要形式之一，是大學生的一門必修課程?！吨腥A人民共和國國防法》第十五條規定，“高等學校應當設置適當的國防教育課程，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動”。依據參照教育部、總參謀部、總政治部印發新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》（2006年修訂）規定，高校國防教育的內容要有36學時的軍事理論教學和不少于14天軍事技能集中訓練，當前大多數高校開展國防教育所采用的也是這種軍事理論教學與軍事技能訓練相結合的方式。但僅僅依靠這些課堂教學工作是很難保證國防教育的優質性和實效性，也難以使其具有親和力和針對性。高校應創新構建 “五結合”模式的國防教育體系，即必修課和選修課相結合、課堂教學與實踐活動相結合、校內教學與校外教學相結合、日常教學與集中教學相結合、軍事訓練和日常國防教育活動相結合，從而形成國防教育的四大載體：軍事理論必修課、軍事技能訓練、軍事類選修課、日常國防教育活動。高校構建好國防教育體系后還要有合理的工作保障機制，這樣才能使國防教育的各項教學和實踐活動落到實處。
三、高校要不斷創新國防教育的內容和手段，讓國防教育對學生更具吸引力。高校國防教育的內容要緊握時代脈搏，具有時代感和豐富性，這樣才能引發學生的學習熱情。要讓學生學習和掌握科學的形勢分析方法，能夠準確判斷國際形勢，堅定正確的政治立場和理想信念。要把國防教育與社會主義核心價值觀教育、近代恥辱史教育、中華民族光榮傳統教育結合起來，強化憂患意識、激發學生的愛國心、增強民族自尊心和自信心。在軍事技能訓練中多增加一些學生感興趣的武器裝備、器材操作、軍事地形學等教學內容，使學生了解一些現代軍事科技知識和技能。另外，還要加強學生的國防安全教育，使其樹立國防觀念和保密意識，自覺維護國家利益。要運用新媒體新技術手段使國防教育活起來，推動國防教育的傳統優勢與信息技術高度融合。利用QQ、微信、短信等各類信息平臺廣泛開展國防教育的宣傳工作，進一步拓展國防教育的陣地。在校園網站上開辟國防教育版塊和相關論壇，通過網絡向學生傳播國防教育知識，引導大學生樹立正確的國防觀念。要把輿論宣傳、思想引?、环境渲缺M⒒疃滲透等方法有機結合起來，不斷增強國防教育的效果。要善于創新話語體系，積極運用網絡語言、群眾語言、個性語言、新聞語言開展國防教育宣傳，不斷提高輿論引導能力。要充分利用學校周邊的紅色資源，建立國防教育基地，不斷增強國防教育的吸引力和感染力。
按照對高校思想政治工作提出的新要求，高校對學生實施國防教育必須要緊跟時代潮流，不斷創新教育方法和手段，用新觀念謀求新發展，這樣才會使國防教育更具吸引力和針對性。
參考文獻：
[1]在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[R].央視網,2016-12-8.
教育部思想政治工作范文6
[關鍵詞]高校 危機管理 思想政治工作
[作者簡介]郭峰（1971- ），男，山西太原人，北京理工大學管理與經濟學院，副教授，博士后，研究方向管理科學與工程。（北京 100081）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0033-02
高校是青年才俊的聚集地，溫馨、和諧的校園環境是師生共同的期盼。然而作為社會窗口，各種社會矛盾也容易在校園中以危機的形式表現出來。黃德祥教授認為學校危機指“校園內外發生突發、意外或緊急事件，而對學校師生身心造成不安、壓力、傷害，甚至死亡，并且干擾學校正常運作，或者以學?，F有人力與資源難以立即解決者”①。危機的多樣性、突發性、破壞性、發展的不確定性、時間的緊迫性共同構成了危機管理的艱巨性。思想政治工作側重于對學生的思想、意識層面的引導，是一種能為廣大學生所接受的柔性管理方式，因此，在危機事件中能夠有效緩解激烈的矛盾和沖突。教育部曾對高校輔導員這樣要求：“了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定?！雹趯W校應發揮其決策、指揮、協調功能，組織起由黨、團、工會、宣傳、保衛、后勤等組成的管理體系和由輔導員、心理咨詢師、管理人員、醫生等相關人員組成的執行體系。兩個體系相互配合、分工協作，形成一個緊密的思想政治工作網絡，有效提升學校應對危機的能力，積極推進和諧校園建設。
一、當事人：思想政治工作的出發點
每一次危機本身既包含導致失敗的根源，也孕育著成功的種子。發現、培育，以便收獲這個潛在的成功機會，就是危機管理的精髓。③危機管理者打開當事人的心結尤為關鍵，要幫助他們放下思想包袱。這就要求思想政治工作者首先應獲取當事人的信任，積極尋找突破點，爭取盡快掌握事件的真實起因，為危機處理贏得時間。為此，思想政治工作者應充分考慮他們的心理感受，認真傾聽他們的心聲，理性地分析事件原因，要換位思考、坦誠相待，依據事件性質實事求是地明確相關責任，要及時給予他們心理關懷和幫助，讓當事人從恐慌中得以平復，要幫助他們盡快消除危機事件所造成的心理障礙，恢復理性認知，共同探討解決問題的方案和途徑。
危機往往伴隨有激烈的沖突。沖突場面甚或直接的人身侵害常會使當事人陷入不穩定的意識狀態，呈現出驚悸、恐慌、無助等應激反應。緩解負面情緒，避免可能發生的偏激行為，需要思想政治工作者緊急援助。穩定當事人的情緒和心態要求首先要保證當事人的安全；其次，要做到對當事人出現現場的可控性，以保證危機處理在有序的軌道內進行；最后，對于當事人的思想政治工作要貫穿于事件的全過程，包括事件前期的心理安撫和事件中后期的心理修復，要幫助當事人以理性、科學的態度看待危機，逐步緩解以至最終消除因危機引發的恐懼、焦慮、煩躁等消極情緒，真正走出心理陰影。
解鈴還須系鈴人。思想政治工作者是學校和當事人溝通的重要橋梁，發揮著“疏導、疏通”的作用。其工作層面不僅在于“表象”的消除，也擔負著深層次化解的職責與功用。在考慮當事人情緒的同時，思想政治工作者要表達出控制和消除危機的信心與決心，要鼓勵他們勇于面對，敢于擔當。勇于面對才能澄清事實，防止魚目混珠、混淆視聽；敢于擔當才不會被別有用心的人利用，擴大事態，傷及無辜。危機管理者應保持鎮靜，用清楚明了的語言溝通，核對傳遞的信息的準確性。④思想政治工作者應準確把握信息，引導當事人正確判斷形勢，努力將其個人思想與學校管理理念最大限度地耦合，形成同舟共濟、共赴危難的良好局面。
二、主要群體：思想政治工作的落腳點
在突如其來的危機面前，每個人都會在一定程度上遭受危機的壓力，并面臨著各種不確定性而身心不安。人們罹難危機、進退無門、命在旦夕之時，心理上都可能受到影響，這意味著他們對自己以及周圍世界的信念、看法會受到極大震撼，甚至因此而改變。⑤當前，越來越多的獨生子女進入高校，他們在父母的精心呵護下長大，受過良好的教育，但缺乏社會經驗和自我保護的能力。正處于心理和生理成熟期的他們，有著十分相似的人生體驗，面臨著共同的人生課題，各種沖擊很容易讓他們產生共鳴，成為矛盾的主要群體。
高校承擔著培養高素質人才的重任。對于事件中的主要學生群體不能將其視為對立面，要盡可能地關心和愛護他們。危機發生時，平時與學生接觸最多、與學生關系最密切的輔導員要在最短時間內趕到現場，發揮“鎮定劑”作用，穩定學生情緒。與此同時，還要充分發揮學生黨員和學生骨干的作用。作為青年學生中的一員他們更具親和力和影響力，可以通過思想和行動引領學生共同應對危機。在這一過程中，我們要注意學生的各種訴求。這些訴求可能是物質層面的，也可能是心理或精神方面的。這些訴求隨著事態發展可能發生主次方面的變化，思想政治工作者要準確把握，及時疏導。
每當危機出現時，人們將直面自己的處境，并深切地面對自己的過去、現在和未來。無疑，這正是教育應該抓緊時機的“節點”⑥。思想政治工作者要抓住這一“節點”，將危機管理演化成幫助學生自我成長的重要途徑，要引導學生學會自我省察內心感受，學會換位思考體察別人的情緒變化，學會自我控制和防范負面情緒的感染。通過思想政治工作，要讓學生通過溝通與交流樹立起調節自我情緒的自信，要培養學生與人合作解決問題的方法與技巧，要讓學生明白盲目釋放情緒的嚴重后果及其慘痛代價，要讓法律法規教育成為無聲的利器，成為共同助推學生健康成長的有效手段。
三、現代媒體：思想政治工作的著力點
媒體在現代社會中扮演著重要角色。為爭取話語權，媒體會利用一切信息載體，用善于表現的傳播方式和富有號召力的傳播內容，不斷拓展在社會公共生活中的話語空間以更多地吸引大眾的注意力。⑦在高校這一特殊環境中，現代媒體對危機的形成、發展及其化解產生著不可忽視的重要影響。如危機前期，短時的混亂極易造成信息的沖突與對立。一些媒體便乘虛而入，利用現代傳媒高速、面廣的優勢占領制高點，捕風捉影滿足公眾獵奇心理，以提高自己的點擊率和知名度。學生很容易被撲面而來的流言擊中而盲從、躁動，進而在危機中推波助瀾。當然，一些主流媒體也會及時深入現場，跟蹤報道，以正視聽，維護學校良好的公眾形象。
危機管理本質上是一個信息收集整理和分析利用的過程。傳統的“堵”“捂”方式在現代媒體面前不僅會使事態發酵，更會嚴重影響學校的社會形象。邁克爾?里杰斯特認為：傳統的“公眾可被愚弄”的時代已一去不復返，“當一般公眾以及新聞媒介很好地獲得了信息時，危機所引起的不安情緒就可以降到最小程度，恐慌感也會減少。”⑧良好的輿論氛圍、正確的輿論導向能夠迅速撫平公眾情緒，有效遏制流言蜚語，確立學校責任與公眾義務的緊密聯系，化危機為轉機。危機過程中，如遇不實報道也應主動溝通，避免與媒體之間產生對立，要向媒體提供真實數據以有效消除不良影響。
危機事件發生后，學校應及時按照相關規定向上級主管部門匯報，得到上級部門的指導與支持，盡快實現與媒體的有效對接。學校應在第一時間確立新聞發言人并適時召開新聞會。2010年5月，教育部在施行《高等學校信息公開辦法》的通知中明確要求“進一步健全高校新聞和新聞發言人制度，增強高校信息公開的主動性、權威性”。⑨學校應指派專人協同上級主管部門，參與查對新聞稿件：新聞的來源和文字要做到客觀、準確；新聞的內容要正確反映政府和校方做出的積極努力以及事件中的亮點。學校還應通過官方微博等網絡渠道正確引導公眾視線，及時傳遞公眾關心的信息，實現對信息的有效管理。
四、易感人群：思想政治工作的關注點
羅伯特?希斯認為，危機給涉及的人造成心理壓力，對此也需要進行管理。我們忽略了對他們（包括他們的恐慌、意外傷害）的管理，也使我們自己遭無謂之損失。⑩高校中一些學生長期承載著學業、就業、家庭、經濟、情感、人際交往、環境適應以及自我心理等方面的壓力。這一群體我們稱之為易感人群，危機面前，他們易角色錯位，產生焦慮、恐懼、抑郁等情緒。他們中的一些人有時甚至采取盲目、過激的行為加以宣泄，甚或以悲劇的方式表達對危機的看法。近年來，高校危機事件中頻發的學生自殺現象給我們敲響了警鐘。實踐證明，環境支持與身心健康直接正相關，與焦慮、抑郁等情緒顯著負相關。
思想政治工作者要正確接受這一客觀事實，要理性看待學生在危機事件中的某些消極、過激的行為傾向，要給予這些同學更多的關注與支持。思想政治工作者特別是輔導員要及時捕捉、分析各類現象，對個體情況進行充分研判，并對事態的發展有一定預見性。思想政治工作者應深刻剖析危機根源，幫助他們解決心理和現實問題。如針對自卑孤僻的學生，要注重培養其樂觀豁達、自立自強的人生態度和寬容平和、積極向上的良好心態，要增強他們經歷考驗、承受挫折、戰勝困難的勇氣和信心等。思想政治工作者要從人文關懷的角度出發，成為這些學生的知心朋友，關注他們的身心狀況，為他們搭建心靈休憩的港灣。
易感人群的消解事實上不僅是危機期間才需要面對的問題。在日常工作中，思想政治工作者要結合學生平時的心理狀況，與心理輔導人員一起，調閱學生的心理健康檔案，通過個別輔導、集體疏導等方式，時刻關注這一群體的心理動態，形成一個良性的管理網絡，防止負面情緒的傳染與疊加，避免在危機中衍生和深化。思想政治工作者還要取得家長的信任、理解與支持，會同社會各方面的力量共同對這一群體進行教育引導，開展如生命價值、挫折心理、危機意識、危機應對能力等方面的教育。心靈呵護是一個漫長的過程，這種關注不應僅貫穿于事件的始終，而是需要思想政治工作者長期予以重視。
十報告指出，中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。一個和諧穩定的校園有利于青年學子的成長，也有利于社會的發展與進步。思想政治工作者既要有能力預防危機事件的發生，又要有能力戰勝危機，化“?！睘椤皺C”。
[注釋]
①吳潔，金峰.高等學校突發事件預警機制研究[J].北京工業大學學報：社會科學版，2009（2）：77.
②普通高等學校輔導員隊伍建設規定（中華人民共和國教育部第24號令）[Z].2006-07-23.
③（美）諾曼?R.奧古斯丁.危機管理[M].北京新華信商業風險管理有限責任公司，譯.北京：中國人民大學出版社，2001：2.
④⑤⑩（美）羅伯特?希斯.危機管理[M].王成，宋炳輝，金瑛，譯.北京：中信出版社，2004：104，339，14-15.
⑥李偉娜.思想政治教育在高校危機管理中的作用[J].山西師大學報：社會科學版，2011（5）：124.
⑦薛瀾，張強，鐘開斌.危機管理：轉型期中國面臨的挑戰[M].北京：清華大學出版社，2003：123.
