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經濟學成本理論觀點范文1
關鍵詞：區域高校；布局；價值取向；匯聚；分散
中圖分類號：G64文獻標識碼：A
對某一事物的價值取向，包含了某一主體對該事物的基本認識以及發展方向的把握，是對該事物的價值界定、價值判斷和價值選擇。不同主體因分析視角不同，所憑理論有異，個人主觀偏好等諸多原因，往往對同一事物的價值取向存在著差異，對區域高校布局的價值取向也存在同樣的問題。
區域高校布局研究與實踐，長期以來一直是我國高等教育區域結構與布局研究與實踐的重要命題，而對于這一命題的研究，存在著區域高校積聚論和區域高校分散論兩種截然不同的觀點?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要“優化區域高等教育布局結構”，要通過管理體制改革，“加強省級政府教育統籌”，“合理設置和調整高等學校布局”1。因此，必須從理論上厘清這兩種主流觀念，尤其是在基本的價值取向上探清區域高校布局的基本方向，這對于我國區域高等教育改革與發展具有十分重要的理論意義和現實意義。
一、區域高校布局研究的兩種主流觀點
區域高校布局研究是近年來高等教育的一個熱點問題，從當前的研究現狀來看，主要有兩種觀點：第一種觀點借鑒經濟學中規模效益原理以及產業集群理論，從經濟學視角出發，認為區域高校布局應該集中，以提高區域高等教育整體的辦學效益，這種觀點簡稱為“區域高校積聚論”；第二種觀點認為，為了避免某一區域內高校間的競爭及服務于各地市人才培養的需要，區域高校的布局應在各地市級城市中有較為均衡的分布，這一觀點簡稱為“區域高校分散論”。
（一）區域高校積聚論
區域高校積聚論的理論基礎是經濟學中的產業集群理論，主要是借鑒產業集群理論中的外部經濟理論和產業區位理論，將其理論內核應用于對區域高校積聚的分析與探討。比如，復旦大學王慶的博士論文《大學集群三維資本整合研究》，以知識資本、物質資本、社會資本的整合為切入點，探討了資本的優化組合和合理分配、使用，分析了大學集群的知識放大效應、資源放大效應和時空放大效應，同時對高校分布集中現象的合理性進行了研究，提出了大學集群的概念，并對大學集群發展作出了相應的價值判斷與選擇，認為大學集群現象是提升區域高校辦學效益的合理選擇2。聞曙明、施琴芬在其論文《高等教育集聚起因分析》中認為，高等教育集聚作為一種現象已經存在，這主要是源于內在的要求和外在的壓力，高校走教育集聚的道路已成趨勢，民辦高校就是最好的例證。究其原由，認為高等教育集聚是以某一或某幾所知名高校為核心，大量相互關聯的學校及其支撐機構在空間上集聚，以形成強勁、持續的競爭優勢的現象3。
（二）區域高校分散論
區域高校分散論的理論基礎是生態學理論，主要是借鑒生態學的基本理論，對區域高校布局進行研究與探討。區域高校分散論認為，高等教育的生態區域反映高等教育的規模、層次、類型、學科專業等的區域結構狀況。高等教育生態區域發展主要受區域生態環境、區域經濟發展水平、高等教育的歷史沿革與文化發展狀況等因素的制約。其平衡是相對的，動態的；不平衡是絕對的，永恒的，不平衡主要表現為質和量的差異性。我國東、中、西三大生態區域高等教育發展呈現的不平衡狀態，主要體現在高等教育資源的區域分布、教育投入、生態經濟效益、科技成果及其應用、教育的質和量等方面。高等教育生態區域發展呈現梯度狀的不平衡性，與區域經濟的正相關性，與生態系統的整體關聯性等三大特征4。這種局部不平衡若達到極限，就會嚴重影響到整個高等教育生態系統的生存和發展。區域高校分散論認為，區域高校在布局上應該保持相對的均衡性，要注重高校在不同區域里的布局。秦蘇濱、蔡永飛在其《我國高校布局的非均衡性及期調適》一文中指出，高等教育應注重教育公平，保證廣大民眾接受教育的權利和機會均等，而高等院校的現有布局，使不同地域和不同所有制的高等院校在高等教育水平、教育資源分配等方面存在著較大差異，認為我國存在著高等教育投入不足，高等院校主要集中在大城市，高等教育布局不合理不公平等現象，需要將大學覆蓋到所有縣市一級地區，并列入縣級以上政府經濟社會發展規劃予以支持5。
二、對兩種主流觀點的分析與評價
對于以上關于區域高校布局的兩種主流觀點，從內容來看，是根本對立的。區域高校積聚論主張區域高校要匯聚在一起，以提高區域內高校整體聲譽和影響力，提升區域內高等教育的整體辦學效益；區域高校分散論主張區域高校要適度分散，促進區域內各地市的相對均衡發展，追求區域內高等教育的公平。兩種觀點都有一定的合理性，但也有不足之處。那么，我們應該如何來看待和評價這兩種觀點呢？或者說如何來看待這兩種觀點存在的不足呢？
（一）對區域高校積聚論的分析與評價
1．對區域高校積聚論的分析。
區域高校積聚論的理論來源是產業集群理論。產業集群理論分為三個發展階段，即產業聚集理論、新競爭理論和新產業區理論三個階段。產業聚集理論又包括外部經濟理論、產業區位理論以及增長極理論與地域生產綜合體理論；新競爭理論主要包括競爭優勢理論和經濟地理的產業集群理論。從目前的研究現狀來看，主要是借用外部經濟理論和產業區位理論來研究區域高校積聚的原因。
外部經濟理論主要是指某一區域內的產業匯聚，形成了其它地域所不具備的地理上的經濟優勢，從而形成產業群發展的內在機制，這種觀點的基本原理就是規模經濟理論。利用外部經濟理論來分析某一區域內高校的匯聚，其原因是在于這一區域內，由于高校已經具有一定的規模，從宏觀上來看，較之于高等教育不發達的區域，客觀上存在著規模效益的優勢，因而在這些區域設置高校，除了新設置高校會辦學成本較低外，更為重要是，這一區域內高等教育整體的辦學成本降低，辦學效益提升，因而導致了高校在這一區域內的積聚。
產業區位理論主要是指企業在選址時，將集聚區與非集聚區作為兩種選擇方案，主要看集聚帶來的收益與成本的比較，如果收益高于成本，就會選擇集聚，如果收益低于成本，就會選擇分散。同時將影響產業集聚的因素分為兩種類型，即集聚因素和分散因素，通過實證分析，集聚區可以給企業帶來收益或節約成本，因而形成了某些產業企業的集聚。借鑒產業區位理論，主要是將某一高校的選址分為多種選擇方案，包括高校集聚區和高校分散區，然后對影響高校集聚的有利因素和不利因素進行綜合的評價，最后分析高校集聚的原因6。
2．區域高校積聚論存在的問題。簡單地將外部經濟理論和產業區位理論移植到區域高校布局的分析，的確存在一些問題。
第一，高校在某一地域內匯聚，并非辦學成本降低。
從我國高校布局的現狀及匯聚情形來看，無論是全國范圍，還是某一個省域，高校主要集中在省會城市，而地市級城市高校數量很少，這是一種客觀現實。從客觀上講，新建一所高校，其在省會城市的辦學成本一般來說，要比地市級城市的辦學成本要高。這其中的原因在于，一所高校的辦學成本主要在于兩部分：一是新建一所高校的建設成本，二是建成后的運行成本。從這兩部分的成本來看，在相同規模的情形下，在省會城市新建一所高校的成本要高于在地市一級城市新建一所高校的成本。因為無論是購地成本，還是基礎設施的建設成本，無論是教師的工資待遇，還是管理人員的工資待遇，省會城市在高?；窘ㄔO投入也比地市級城市要高，省會城市在高?；具\行成本要比地市級城市要高。因此，如果單純以經濟成本的角度來探討區域高校的匯聚現象，其理由并不充分。
第二，區域高校匯聚與產業集群的形成，雖然有其形式上的相似之處，但兩者有著本質的區別。
產業集群現象，是一種區域經濟或產業經濟的客觀現實，是經濟領域的一種現象，因而從經濟學的角度去尋找原因是符合現實的。區域高校匯聚現象，是一種區域高等教育的客觀實在，是教育學領域的一種現象，雖然其中有經濟方面的原由，但絕不僅僅是經濟學上的理由，或者說更為重要的，是公共管理和社會選擇的結果，如果完全以一種簡單的經濟現象進行分析和探究，難免會讓人覺得有些牽強附會。
（二）對區域高校分散論的分析與評價
1．對區域高校分散論的分析。
區域高校分散論的主要理由包括如下幾方面：一是區域高校分散，有利于實現接受教育機會的權利和機會均等，一所大學聚集起一批高素質的人才，容易形成一個具有凝聚力和向心力的知識高地，有利于提升周邊地區的人文氛圍和居民的科學文化素質。二是高校在不同地方的布局，有利于不同地區經濟增長。一個地方建立一所大學，將集中起一批專門從事學習研究的群體，其作為消費者，將帶動所在地區服務業的發展，將會帶來就業機會，拉動當地的經濟發展。同時，還可以通過高校的學科專業設置引領地區相關產業的發展，從而帶動區域經濟發展。三是高校在不同地方的布局，有利于形成經濟發展極。高等學校作為區域內的知識高地，具有成為發展增長極的優勢和實力，可以影響和輻射整個區域內相關產業的發展，必然成為區域經濟社會發展的中心，成為提升整個區域社會發展和人民生活水平及質量的中心5。
2．區域高校分散論存在的問題。
對于以上的觀點，筆者認為值得商榷。首先，某一區域內高校是否集中，與高等教育公平并沒有直接的聯系，或者說并不相關聯。高等教育公平是指公民接受高等教育的機會及權利的均等程度，我國當前高等教育依然存在教育不平等的問題，雖然不同省份高校在招生指標上有一定的自，但大體還是受國家的宏觀政策的調控。對于省域以下的各地、市、州而言，不存在哪所高校在某一地區分配多少指標的問題，而更多的是受家庭經濟收入的影響，許多貧困地區的學生因付不起學費和生活費而影響到入學的問題。
其次，對于高校在不同地區布局有利于不同地區經濟的增長，這是不言而自明的問題。當下高校的培養規模都較大，按照經濟學的理論，有高校所在的城市，會因為有這批教師和學生的消費，而帶動某一區域經濟的發展與增長，并且是有較大幅度的增長。但是，這樣的邏輯經不起推敲，或者說是不符合高校布局研究這一前提的。因為對高校在不同地區的布局，它是一個多方案的選擇，即是把某一所高校設置在原來沒有高校或者高校數量很少的地區，還是將它設置在原有高校比較集中的地區，或是其它一些地區，應該是多種方案比較后的一種選擇，并不是某一高校在某地區設置前與設置后，對某一地區經濟的影響。高校在高等教育發達地區（某一省域內）設置，還是在高等教育不發達地區設置，其在不同城市布局而言，對經濟增長的貢獻有多大，這是需要去分析或用實證的方法去探討的事情。可能存在這樣的現實，那就是高校在高等教育發達地區（往往是經濟發達地區）布局，其經濟效益比非發達地區要高一些，這可以借鑒高校集聚理論進行分析和探討。
其三，對于高校有利于形成經濟發展極的問題，這也是值得思考的問題。某一地區的經濟發展，要形成經濟發展極或增長極，主要取決于該地區經濟發展的戰略選擇，取決于該地區原有的資源稟賦狀況。雖然高校對于某一產業的發展或增長極的形成有一定的作用，但是，客觀上講，某一地區經濟增長極能否形成，在當前人才流動的情形下，該產業的形成，并不依賴于本地區高校所提供的智力資源和人才資源，更多的是依賴本國的智力資源和人才資源，因為剛剛設立的高校往往并不能支撐該地區某一產業的形成和發展。
三、區域高校布局的價值選擇
基于以上對區域高校兩種理論的分析，可以看出，這兩種觀點都有其片面性，或者說都有其比較牽強和不合邏輯之處。那么，區域高校在布局上應該如何進行價值選擇呢？筆者認為，不能簡單地以區域高校布局積聚或分散作為高校布局的價值選擇，區域高校布局的價值選擇并不是單一目標，而應該是多元目標的組合，既要立足于高等教育系統內部，有利于實現教育公平與教育效率的綜合效益最大化，同時要實現區域內高校的合作與分工，促進本地區高等教育整體發展；要把區域高等教育看作是社會系統的一個組成部分，促進本地區高等教育與區域經濟的良性互動，發揮區域高等教育對區域經濟發展的貢獻力。只有結合這三大目標綜合考量而形成的決策方案，才可能是科學、合理的正確選擇。
（一）實現區域高等教育公平與教育效率的有效結合
區域內高校的布局，首先需要考慮區域高等教育自身的發展問題，而高等教育發展的首要問題便是追求教育公平與追求教育的效率的合理結合。對于教育的公平與教育的效率，歷來是一個兩難的選擇，即在追求教育公平的前提下，一般會損害教育效率，而在追求教育效率的前提下，往往會損害教育公平，這是教育發展的一大悖論，同樣也適用于區域高等教育發展這一特殊的情形。對于這種兩難的選擇，不同的地區，不同的發展時期，會有不同的選擇。比如，某一省域在大力發展高等教育的時期，往往將教育效率放在第一位，而將教育公平放在第二位，而當高等教育發展到一定的程度后，往往會考慮高等教育的公平，將教育公平放在第一位，而犧牲一部分的教育發展效率。從我國高等教育的整體發展來看，或者說從國家高等教育的整體發展方針來看，當下更多的是考慮高等教育的公平，而非高等教育的效率。因此，區域高校在布局的價值選擇上，首先應該考慮教育公平，同時兼顧區域高等教育發展的效率，形成這兩者的有機結合。
（二）實現區域內高等學校的有序分工與合作
按照區域經濟學的理論，“勞動地域分工是指人類經濟活動按地域（或地理）進行的分工，即是各個地域依據各自的條件（自然、經濟、社會諸條件）與優勢，著重發展有利的產業部門，以其產品與外區交換，又從其它地區進口所需的產品，這種一個地區為另一個地區生產產品并相互交換其產品的現象，即是勞動地域分工”7。那么，區域高等教育是否也存在勞動地域分工的問題呢？這里面要分析兩個問題，一是可行性問題，即實現區域高等教育分工的可行性。要實現勞動的地域分工，關鍵在于地域之間的差異性，差異是地域分工的基本，這種差異性也成為地域分工的動力。我國各省域高等教育存在著較大的差異，其中北京、上海、江蘇等地高等教育極為發達，而、青海、海南、貴州、寧夏等地高等教育較為落后，即便是在某一省域內，高等教育也存在著較大差異，即省會城市往往集中了本省域內絕大部分的高等教育資源，而一般的地市級城市，高等教育資源比較缺乏，這種差異性不僅表現在高校的數量，還表現在高等教育的層次結構、類型結構和學科結構上，客觀上存在著極為明顯的優勢與劣勢。
二是可能性問題，即實現區域高等教育的可能性。由于某一省域內高等教育發展的極大差異性，同一省域內省會城市與其他地、市高等教育的發展水平存在較大差異，因此，在省域內實行高等教育的互補完全可能。生物學界有一個著名的“生態位”理論，認為生態群落中的每個物種都有一個相對位置即生態位，一個物種只有處于最適合自己的生態位，才能在長期激烈的競爭中生存和發展。與此類似，高等教育系統也相當于一個“生態群落”，每所大學也都有最適合自己生存和發展的特定的“生態位”。只有找準這個生態位，辦出自己的特色，大學才會有較強的競爭力?？梢哉f，高等教育發育越完善，競爭越激烈，特色立校特色強校的重要性也越突出。對于研究生培養單位而言，更要實現自身的合理定位，科學發展。具體來說，可以大體分為三個層次：“985工程”高校和研究生院高校要將自身的培養目標重點定位在高水平的博士生培養上，盡可能不辦或者少辦專業學位，以便騰出更多的精力培養國內外一流水平的研究生；其他部屬院校和省屬骨干高校要將研究生培養目標重點定位在科學學位研究生的培養上，少數特色學科適當舉辦一些專業學位；對于具有一定研究生培養實力，學科有一定特色的一般地方院校，其研究生培養目標重點應該定位在專業學位研究生培養上，為社會培養急需的各種應用型高級專門人才。前兩個層次要充分體現高水平、精英性；后一個層次要體現實用性、行業性和特色性。某一區域內高等教育的地域分工，客觀上講，很難在較短時間內自然形成，但我國區域內高等教育的管理體制是地方政府統籌管理，在管理體制上有高度的行政主導權，因此，從這個角度來看，只要地方政府有足夠的決心，完全可以在一定的時期內，通過政府主導或引導的方式，實現區域內高等教育的合理有序分工。
（三）形成區域內高等教育與區域經濟的良性互動
區域高校布局除考慮教育系統內部的教育公平與教育效率以及區域高等教育系統之間的分工與協作外，還要放眼于高等教育外部系統，著眼于區域高等教育系統服務于區域社會大系統的發展。這主要是由于高等教育系統作為社會大系統的一個組成部分，應該承擔高等教育系統應盡的社會職責。在區域高等教育系統與外部各系統的相互關系中，尤為重要的是，區域高等教育系統要支撐區域經濟的建設與發展，形成與區域經濟的良性互動。
區域高校布局，首先要著眼于高校布局對區域經濟發展的支撐作用。高校在某一區域內的設置，對于該地區的經濟發展發揮著重要的作用。這在世界許多地區經濟發展史上都有過先例。比如，美國斯坦福大學的設置和發展，對于當地電子產業的發展發揮了重要的支撐作用，建成了美國的硅谷，對于美國在電子產業處于世界領先地位，促進美國電子產業發展和經濟發展發揮了極為重要的支撐作用。因此，區域內高校的設置與布局，要著眼于本地區經濟的建設與發展，尤其是服務于本地區具有戰略作用的支柱產業的發展。
具體來說，某一省域內的地、市、州要按照本省域的戰略發展需要，重點發展某一支柱產業，那么，可以有目的性地在這一支柱產業所在地、市、州設置高校，并且所設置的高校要重點建設和發展能夠支撐這一支柱產業的學科專業，為該地區這一支柱產業的發展提供支撐。客觀上來講，地、市、州城市往往在吸引人才等方面都有較大的困難，而在本地區設置高校，一方面可以通過這一高校培養相應的人才而服務于本地支柱產業的發展；另一方面這一高校的教師和科研人員也可以為該支柱產業發展提供技術服務和技術支撐。
其次，區域經濟發展要為區域高校建設與發展提供良好的條件。區域高校設置應服務于區域經濟發展，同時，區域經濟也要積極為區域高校建設與發展提供條件和支撐。否則，區域高校得不到應有的支持，得不到穩定的發展，也會影響到區域經濟的發展，兩者是相輔相成，相互影響，相互支撐的。
區域高校如何去布局，在區域經濟對區域高校的支持方面如何去考量，如何去判斷、評價和選擇區域經濟對區域高校的支持力度，主要基于如下幾點。
一是現有區域經濟的發展情況。對所在地區高校的投入，首先取決于相關城市或所在地區的經濟發展水平和財政收支情況，這是決定教育投入的基礎。如果經濟發展情況不好，所在地方政府對高校很難有較大的教育投入。我國經濟發達省份對高校投入力度很大，而不發達省份對高校投入就相對不足，這種現象就是各省經濟發展水平的差異性造成的。
二是地方政府對高等教育的重視程度。對高等教育的投入，固然取決于當地的經濟發展水平，同時，也取決于地方政府對高等教育的重視程度。這是因為，對于高校的具體投入到底有多大，除了有地方政府財政收入這一基數外，還取決于地方政府對于財政收入的預算與分配，即教育投入在地方總體財政收入中的比例。隨著我國經濟的快速發展，各地經濟總量都有較大提高，而對教育的具體投入，取決于財政收入與對教育投入的比例，如果地方政府比較重視，則教育投入比例會高一些，如果不夠重視，則教育投入比例會低一些，這直接影響到對教育的最后投入。
三是相應的政策支持。各地方政府對于教育的投入，尤其是教育投入的比例，各地區都有一定的標準。這種標準雖然有因地方政府重視程度不一而有其差異，但這種差異很小，基本都處于較低的投入水平上。在這樣的情形下，地方政府通過其它政策的支持，對于所在地區高校的發展就顯得尤為重要。比如，前幾年各高校因土地不夠而進行新校園建設時，一些城市在用地的價格上都給予了政策上的傾斜，使許多高校免于背上沉重的債務負擔，對高校的發展給予了極大的支持與幫助。
以上從三個角度對區域高校布局的價值取向進行了分析，這種價值取向不應是單一的，而應該是這三種角度的綜合考量、綜合評價和綜合選擇，這最終決定著區域高校布局的發展方向，成為相關政策制定者決策的依據。
[參考文獻]
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經濟學成本理論觀點范文2
1.人力資本理論不能作為社會主義體育經濟學的理論基礎
人力資本理論是西方體育經濟學的理論基礎，我們不能不加分析地把這一理論引進社會主義體育經濟學，更不能把它作為社會主義體育經濟學的理論基礎。對這一理論進行實事求是的分析，吸取其中合理的因素，摒棄其中非科學的成分，對于建立體育經濟學是十分必要的。
按照西奧多舒爾茨等西方經濟學家解釋，人力資本是“以較大的工藝、知識等形態體現于一個人身上而不是體現于一臺機器之上的資本，人力資本是通過人力投資，主要是用于教育、衛生保健、體育等支出的費用形成的；也就是說，人力資本是為提高人的能力進行投資而形成的資本，是對人的知識、技能、健康等過去投資的現行價值。人力資本不僅表現于勞動力的數量，而且表現于勞動力的質量，包括勞動者的工作能力、技術水平、知識積累量、勞動熟練程度、身體素質等。舒爾茨認為第二次世界大戰后美國國民經濟的增長，只有20%是由于物質資本投資的結果，其余80%是由于教育與科學技術的作用，即來自人力資本投資的結果。他以此為根據強調人力資本對經濟增長有很大作用：當代高收入國家的財富是由什么構成的？主要是人的能力。他認為形成人力資本的教育、衛生保健等投資能給社會和個人帶來經濟上的利益，所以這些投資應視為生產性投資。他高度評價人力資本的作用，主張重視人力投資，并提出了一套人力資本收益的計算方法。西方的體育經濟學正是以這種人力資本理論為基礎的。
人力資本理論是第二次世界大戰后資本主義經濟及其矛盾發展的產物。人力資本理論竭力鼓吹人力資本的作用，主張由政府和勞動者增加人力投資，負擔大大增長了的勞動力培養費用。西方經濟學提出的人力資本理論是出于資產階級自身利益的需要，但也作一些切合實際的研究；因此，其內容中也有一些科學成分可供我們借鑒和參考。例如，關于重視人力投資在經濟增長中的作用的觀點；關于教育、衛生保健等投資是生產性投資的觀點；關于強調重視提高人的素質，提高勞動力質量的觀點；關于教育政策是一國經濟發展政策重要組成部分的觀點；關于重視人力投資經濟效益的觀點。這些觀點對于發展我國經濟和實現現代化目標是有參考價值的。
人力資本理論盡管有其合理的成分，但它是當代資產階級經濟學的一部分，許多內容與政治經濟學存在著嚴重沖突，而政治經濟學是我們建立社會主義體育經濟學的理論基礎。例如，人力資本理論認為，物質資本和人力資本一樣都可以產生一定的收入，都是利潤的源泉，抹煞勞動創造價值，否認在資本主義制度下雇傭工人的勞動創造剩余價值的事實，把工資說成是為勞動者付出的“教育成本’帶來的合理后果，是其‘教育成本”的收益。經典理論認為，資本主義工資是勞動力的價值或價格，是工人創造的價值的一部分，并不是工人創造的全部價值，其中并不包括工人創造的剩余價值?，F在，工資被說成是“教育成本”的收益，而不再視為工人創造的價值的一部分。既然工人創造的價值都作為‘教育成本的收益”而被工人獲得，那么資本家哪里還有剝削呢？可見，人力資本理論是一種掩蓋資本主義剝削實質，為資本主義制度辯護的理論。
由此可見，在建立社會主義體育經濟學時，應當借鑒和吸取人力資本理論中科學的、有用的成分，這是因為我國的國情不同，社會制度不同，也是由人力資本理論的階級本質所決定的。
2.準確界定體育產業內涵是制定體育產業政策的重要前提
關于體育產業的定義及內涵目前在學術界和體育部門中對此理解很不一致。學者們對體育產業概念的討論不但不妨礙發展體育產業的新舉措的出臺，而且有助于深化對體育產業的認識，有利于體育產業的發展。
歐美學者認為，“體育產業是以滿足消費者和其他行業對體育需求的生產經營和社會服務等部門的總和，其領域涵蓋一切與體育運動有關的生產經營活動”。目前體育部門的相關領導和部分學者將我國的體育產業分成三大類別：第一為體育主體產業，指發揮體育自身的經濟功能和價值的體育經營活動內容，如體育競賽表演、訓練、健身娛樂、咨詢、培訓等方面的經營；第二是為體育活動提供服務的體育相關產業，如體育器械、體育服裝等體育用品的生產經營等；第三類是體育部門開展的旨在補助體育事業發展的其他各類產業經營活動。按照對體育產業的這一界定去研究和制定產業政策，容易產生以下幾個問題：第一，“體育相關產業”和體育部門辦的“第三產業”究竟包括哪些？邊界十分模糊，有人說除了運動服裝、運動器材夕卜，還包括運動營養食品、體育書籍報刊、體育場館建設、體育廣告等。至于體育系統為創收而興辦的第三產業更是種類繁多?？梢姡绱硕x的“體育產業’是一個跨多種經濟部門、多種產業的大雜燴，內容十分龐雜。面對這樣一個“大雜燴”，怎么能制定出一個有效的“體育產業政策”呢？第二，運動服裝屬于服裝業，體育器材屬于文化用品工業，運動食品飲料屬食品工業，體育報刊、書籍屬新聞出版業，體育場館建設屬建筑業。作為國務院主管體育工作的部門，有職責和權利為這些部門研究和制定產業政策嗎？第三，制定產業政策不是一項簡單的工作。產業政策是指一個國家的政府根據產業發展規律的客觀要求，綜合運用經濟手段、法律手段以及必要的行政手段，調整產業組織結構、產業結構、產業分布結構，以實現社會資源的最優配置，推動產業持續、穩定、健康發展的政策體系。作為主管體育工作的行政部門，顯然無力承擔也不應該承擔制定跨部門，跨行業的“體育產業”政策。
出現這些問題的關鍵就在于上述對體育產業包涵內容的界定，違背了經濟學關于產業的原理和產業分類的原則，把體育產業界定為一個不切實際的橫跨多種產業的超級產業。這種“大而全”的產業結構的缺陷，主要表現在主體產業發展不夠大，沒有形成支柱性優勢。體育產業的支柱產業應該定位于競賽表演業、健身娛樂業和無形資產開發經營業，這三大支柱性本體產業有巨大的市場潛力，但目前規模有限，其市場運作也不夠規范。另外體育產業的缺陷還表現在有缺位的本體產業市場，如體育勞務市場和體育技術市場，雖然目前也存在一些交換交易，但真正意義上的體育勞務市場和體育技術市場并未形成，少有的一些市場行為，如運動員轉會也不夠十分規范。由于對體育產業的概念和構成范圍在國內學術界存在明顯的分歧，徐本力對此進行了調查研究，結果表明：將上述三類產業簡單地組合在一起，統稱為“體育產業’的觀點，支持率僅為47.4%，而反對率卻為526%；將發揮體育自身功能，為全社會提供服務性、非實物性形態的體育本體產業才是真正的體育產業的觀點獲得543%的支持率；專家們普遍認為，作為體育產業的一個重要條件是它必須是體育部門經營管理或由體育事業牽動的產業。
綜上所述，我們認為體育產業的定義如下：體育產業是以體育運動自身生產和提供財富的產業；是以生產、提供和運動直接相關的財富和服務為工作內容的產業”。體育產業是一個以健身娛樂市場、競賽表演市場、體育無形資產市場和體育人才市場、體育咨詢市場為本體的市場。重點應該是加快引導健身娛樂市場的擴張，把健身娛樂、競賽表演兩類市場作為龍頭，體育部門根據體育市場發展的現狀，當務之急是要加快高層次的立法，建立健全體育市場管理的相關法規。首先建立體育市場服務標準是體育市場依法管理的前提；同時建立公平、公正、公開的市場經營秩序；在此基礎上健全相關的配套法規，形成體育市場運行的游戲規則，使體育產業和體育市場的發展真正有法可依。
3.體育無形資產的理論研究與實踐是薄弱環節
體育無形資產是指不具備實物形態但能為體育部門和體育組織使用，具有使用價值并帶來經濟效益的資產和資源。體育無形資產是體育產業經營和開發的一個重要組成部分，廣泛及合理地開發體育無形資產，用好和管理好無形資產，關鍵是制定科學的政策，這對于我國體育事業的發展具有重要的意義。近幾年來，體育無形資產的開發和經營主要為以下幾個方面：1）體育比賽、活動和體育組織冠名權的開發；2）體育比賽、組織的標志、專利以及使用權的開發；3）體育賽事轉播權的轉讓；4）體育組織和運動員名譽肖像權的投資經營和廣告活動。
3.1 體育無形資產的特點
在市場經濟條件下，體育無形資產具備提供體育服務和體育勞務的必需條件，體育無形資產的供求關系受市場經濟規律的調節。體育無形資產的作用在于可以促進體育服務的實現，產生經濟效益。體育無形資產價值可以用貨幣計量，這是因為進入市場的體育無形資產屬于可交易的商品，而商品的價值就是通過貨幣數量來表現的。體育無形資產的形成具有不確定性，供給的有限性，占有和使用上的時效性，因此體育無形資產是一種稀缺的體育經濟資源。
3.2 體育無形資產的種類
體育無形資產是相對于有形資產而言的，是指沒有實物形態的資產或者經濟資源。體育無形資產可以分為4類。第一類為知識產權，主要包括專利權、商標權、冠名權、體育品牌、體育倶樂部名稱和體育團隊標志等；第二類為技術秘密，指體育經營活動中使用的、未公開的且未申請專利的知識和技巧。它包括各種體育技術資料、圖紙、數據、體育訓練規范、方法和作業流程、體育營養配方、體育食品制作方法等；第三類為經營秘密，指體育部門或企業所掌握，不為公眾所知曉的信息和資料，能為擁有者在同行業的競爭中取得優勢地位，帶來的收益能超過本行業一般收益水平；第四類為特許經營權，一種是由政府或國際體育組織授于特許經營權，另一種是由企業授予的特許經營權，包括體育項目經營權、體育場地使用權、體育運動空間和區域管轄權及使用權等。應該特別指出的是運動技戰術和管理、訓練方法和手段是重要且易被忽視的體育無形資產。體育運動技術是一種特別重要的體育無形資產，這種特殊的體育資源的獲得要有大量的經濟性或非經濟性投入。因此運動員的轉會的實質就是運動技術這種稀缺的體育經濟資源的交易，是運動技術的所有權和使用權的轉移，而不應該被認為是體育人力資本的經營。在我國，優秀運動員都是由國家出資培養而成的，因此在無形資產的產權問題上與國外運動員不同，既有運動員個人的成分，又有國家的成分。因此在運動員無形資產的經營過程中，既要合理合法地保護國有和集體的權益，又要合理合法地保護個人權益。
4.結束語
經濟學成本理論觀點范文3
一、現代企業理論：現代會計學的理論基石
在現代企業理論中，關于企業的性質，有兩種影響較大的觀點，表現為對企業的兩種不同定義，一是科斯的定義，二是詹森（Jensen）和麥克林（Meckling）的定義。
根據科斯的定義，“企業的顯著標志是對價格機制的替代”。他把企業和市場視為“兩種可相互替代的協調生產的手段?！薄霸谄髽I之外，價格運動調節著生產，對生產的協調是通過一系列市場交易來實現的。在企業內部，這些市場交易不存在了，與這些交易相聯系的復雜的市場結構讓位于調節生產的企業家一協調者?！雹陲@然，科斯基本上是把企業理解成為一種與市場協調機制具有相同職能因而可以相互替代的行政協調機制。
關于企業的另一種定義是詹森和麥克林于1976年提出的。他們把企業定義為一種組織。這種組織和大多數其它組織一樣，是一種法律虛構，其職能是為個人之間的一組契約關系充當連接點；就企業而言，這“一組契約關系”就是勞動所有者、物質投入和資本投入的提供者、產出品的消費者相互之間的契約關系。③這里的契約關系既包括我們通常理解的明確的書面或口頭契約，也包括不明確的契約，即所謂“默契”。
如果我們以個人為基本分析單位，企業所包含的內容就必然被分解為若干契約關系，參與這種契約關系的無非是生產要素的提供者和產出品的消費者。如果我們撇開這些契約關系，再來看企業的話，那么，企業就只是一個空洞的名詞了。
顯然，如果詹森和麥克林的觀點正確，那么，意味著對科斯的觀點之否定。詹森和麥克林強調的是“契約關系”的確立過程，但是，他們忽略了“契約關系”的貫徹過程；而科斯卻相反，他強調的是“契約關系”的貫徹過程，而忽略了“契約關系”的確立過程，因而未能充分指明企業內部的協調與外部的市場協調的內在聯系。企業不同于市場的根本之處在于它具有生產的功能。就契約關系的確立而言，企業確實是一系列契約的連接點，但是，作為一個與市場不同的、具有“生產功能”的企業，在契約確立之后面臨的問題就是如何貫徹這些契約。這時，企業就成為一個層級組織。一系列契約關系的貫徹過程就是在這樣的層級組織中進行的。因此，全面地理解企業的性質，應該是把表面上似乎對立的這兩種企業定義結合起來，企業既是個人之間一組契約關系的連接點，又是一個層級組織，這兩者是不矛盾的?？梢?，企業具有雙重性質。企業同時具有這兩方面的性質正表明了在市場經濟環境下企業與市場的關系：作為層級組織，企業是市場的對立面，它是一種性質不同的協調手段；然而，作為層級組織的企業恰好又是市場本身的產物。除非整個國民經濟變成一個“巨型企業”，否則，離開了市場，企業便不能產生。在確立了企業具有雙重性質之后，后面的行文將根據需要而強調其中某一重性質。
盡管今天企業的組織形式存在獨資企業、合伙企業和公司三種形式，但是，我認為現代企業理論最適合的企業組織形式是公司制度。發達的金融市場和現代公司制度相輔相承、共同發展的同時，推動了現代會計學的發展和完善，而完善的會計信息系統，通過提供相關的會計信息，促進社會資源的合理流動和配置，又反過來促進金融市場和現代公司制度的發展和繁榮。這就是現代公司制度、金融市場與會計學具有共生互動性。因此，以現代公司制度為基礎的現代企業理論構成現代會計學的理論基石?，F代會計學的許多基礎問題如會計主體概念等都建立在現代企業理論基礎上。離開現代企業理論就沒有現代會計學可言。
二、現代企業制度：現代會計主體概念發展的經濟學基礎
會計主體是現代會計學的基本概念，因此，以現代企業制度為基礎，從經濟學的角度對之進行探討，有助于會計學界從更高層次理解和把握會計基本理論問題。
會計主體（AccountingEntity）概念是一個古老的會計學概念。
13世紀地中海沿岸各國的會計活動中廣泛采用的復式簿記（復式記帳）就已經有了“會計主體”的萌牙，但是，它發展到今天成為現代會計賴以存在和發展的基本前提卻與現代企業制度的發展密切相關。
雖然企業的所有權與經營權分離大概到19世紀下半葉才在現代管理理論上得到正式承認，但是早在以盈利為目的的經營組織出現之時，獨立會計已經孕育著這樣的基本思想：企業必須是一個相對獨立于其所有者的經濟實體。從這個意義上說，會計主體基本假定促進了企業所有權與經營權的分離。當然，會計主體概念的真正確立必須以企業經營獨立性為前提。在獨資或合伙企業階段，會計主體概念雖然產生，但仍不可能得到充分認識和應用。只有到了股份公司制度階段，企業的所有權與經營權明顯地分離了，會計主體概念才具有明確的實際意義。
企業作為會計主體，在會計核算上，從而，在經濟上要相對獨立，必須成為獨立于所有者之外的“法人”。而公司制度就是人們創造出來的法人。但是，事物的發展并非如此簡單。在早期，會計主體棗企業的所有者并沒有放棄自己對企業的所有權。在相當長的歷史對期內，指導會計主體的基本理論是所有權觀念（ProprietaryConcept），所有權觀念主宰著財務會計。雖然這個理論也承認企業在會計上是一個獨立的主體，甚至也承認企業所占用的資產應當與業主或所有者分離，但是，它又突出地強調，企業的全部資產歸所有者所有，企業全部的負債也由所有者承擔，構成所有者的義務。所有權觀念只是要求會計主體概念服從于業主嚴格管理和考核企業經營成果的需要，并不完全承認作為會計主體的企業在經營上的獨立性或相對獨立性。
以后，隨著金融市場和企業組織形式的變革，公司這種企業組織形式后來居上。這時，財務會計的基本觀念發生相應的變革，從原來的所有權觀念轉變為主體觀念（EntityConcept）。西方會計學者對主體觀念的表述雖然存在一定的差異，但是，基本上都包括：①公司與股東的關系如同與外界長期債權人的關系；②股東不擁有公司的經營利潤（只有宣告股利及股利支付范圍的份額才屬于股東）；③股東僅僅是公司的投資者，不干預公司的具體經營管理；④財產視為公司占有與支配，而不屬于股東；⑤財務報表是面向包括公司管理當局在內的全部利益集團，并非僅僅為股東編制。根據主體觀念，公司被認為是一個與其所有者相獨立的主體。這個主體本身是獨立存在的，甚至具有自身的人格化。公司作為一個會計主體，以其全部資產對其債務承擔責任，而股東
則以其所認購股份對公司承擔有限責任。企業擁有的資產是企業的資產，企業擁有的負債是企業的負債。目前我國的公司法體現了這點。
會計主體概念要求主體與主體的所有者以及其它主體嚴格區分開來，會計總是計量某一個特定主體的財務狀況和經營成果。這就是現代會計學的會計主體概念。然而，會計主體與法律主體（法人）不同，法人都可以是會計主體，但會計主體卻不一定是法人。例如，獨資或合伙企業在會計上視為會計主體，但是，它們卻不具有法人資格。法人是指在政府部門注冊登記、具有獨立財產、能夠承擔民事責任的法律實體，它強調的是企業與各方面的經濟法律關系。這點正與我們前面強調的企業是一系列契約關系的連接點相吻合。這也正是我認為現代企業理論最適合的企業組織形式是公司制度的原因之所在。
企業要成為真正的會計主體，必須在法律上被賦予獨立的財產權。而現代公司制度滿足了這一點?，F代公司制度可以從不同側面來描述，其中一個重要特征就是公司的法人財產權制度。完整的法人財產權制度至少包括三項內容：①法人財產的形成制度或會計學上所說資本金制度。在投資者依法將其資金投入公司之后，這部分資金就與投資者的其它財產相區別，投資者不再直接支配這部分資金，也不能隨意從公司抽回。所有投資者注入公司的資金加上公司在經營過程中產生的負債所形成的資產，構成公司的法人財產。②法人對其財產的權利制度。一方面，公司法人可以依法對法人財產行使各項權利如財產的支配權、使用權等；另一方面，公司以全部法人財產承擔民事責任。③投資者對公司法人財產及其權利的制約機制：董事會和監事會。公司的法人財產權制度是現代公司制度的基礎。這是因為：①如果公司沒有必要的財產，公司就不具備法人條件；②如果公司對其法人財產不具有獨立支配的權利，公司就不可能依法獨立承擔民事責任，也不可能成為民法關系的主體；③如果公司沒有法人財產權利，公司就不可能成為自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束的獨立的經濟實體。在這里，會計主體實際上是自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束的獨立的經濟實體的同義語，會計主體與法律主體在現代公司制度上達到完美的統一。
總之，會計主體是現代會計學賴以存在和發展的前提條件，會計主體概念促進企業所有權與經營權的分離，只有現代公司制度才賦予企業真正的會計主體地位，而會計主體概念從微觀層面上保證了公司法人財產權不可侵犯，從而保證現代公司制度正常有效運轉。因此，現代企業制度是現代會計主體概念發展的經濟學基礎。
三、資本成本會計理論構想：會計學成本概念及其計量引入產權領域
公司資本來源渠道不外乎債務資本和權益資本兩條。然而，在現行的財務會計實務中，僅僅確認債務資本成本，而沒有確認權益資本成本。安東尼教授提出的資本成本會計理論構想旨在矯正這種缺陷。其主要思想是以股東為導向的企業資產負債表右邊結構應該進行修正，把原來的股東權益（ShareholderEquity）分成兩個部分：股東權益和主體權益（EntityEquity）。根據前述企業的性質以及會計信息系統的目標，財務報告應該報告主體本身的活動與狀況，而不應該主要關心股東們的利益。如前所述，企業（公司）本質上是一系列契約的連接點，發達的金融市場把許多契約關系連接在企業（公司）這個連接點上，股東與公司的關系只不過是這一系列契約中的一個部分。作為一系列契約連接點的企業（公司），與外界存在許多的契約關系，這些契約關系所隱含的經濟利益關系都是財務報告所應該報告的。
（一）強調主體權益，強化了會計主體概念
根據主體觀念，會計主體被看成是獨立于其所有者的，那么，會計主體而不是其所有者擁有資產，會計主體而不是其所有者結欠外界負債。這樣，某個會計主體的資產負債表應該報告會計主體的財務利益而不是其所有者（股東）的財務利益。從這點看，資產負債表的右邊報告會計主體的資本來源，而資產負債表的左邊列示的數額代表在資產負債表日資本投入的各種形態。在這里，資產負債表并不意味著反映各個利益集團和個人在會計主體中的利益或權利；相反，資產負債表只是企業整體投資和籌資活動的匯總報告。因此，資產負債表的會計恒等式應該是“資產=資本來源”。
按照上述思路，資產負債表右邊要進行相應修改。這時，資本來源包括：（1）負債。負債代表各種貸款人、供應商（以應付帳款形式表現）、雇員（以應付工資及退休金等形式表現）和政府（以遞延所得稅形式表現）提供資本的數額。（2）股東權益?，F行資產負債表的股東權益部分并不代表股東所提供的資本數額。盡管實收資本項目反映股東原始投入的數額，但是，留存收益卻不代表股東的貢獻，盈余是會計主體本身賺取的，而不是股東賺取的。股東實際提供資本的數額大于資產負債表上列示的實收資本數額。除了實收資本這種直接投入外，股東提供的資本還擴大到與使用這些實收資本相聯系而又尚未以股利的形式支付給他們的權益資本成本（權益利息）部分。尚未支付的普通股權益利息本應體現在資產負債表上，但是，在目前的資產負債表上并沒有體現。目前公司對債券持有者的負債是按照其原始發生額加上尚未支付利息額進行計量的，普通股股東權益數額也理應如此計量。如此，與美國財務會計準則委員會第3號概念公告的定義不同，股東權益不是一種剩余求索權，“股東權益代表著股東提供資本的數額。它包括他們直接投入的數額加上這些資本應計的利息。利息是使用資本的成本。權益利息是使用股東權益資本的成本?！雹埽?）主體權益。根據上述分析，會計主體實際上有三種類型的資本來源，除了負債和股東權益以外，還有會計主體本身努力所創造的資本來源，這就是主體權益。主體權益與現行財務會計程序下的留存收益并不是一回事。在一定時期內，某個會計主體本身的經營活動所創造的資本來源數額通過凈收益來計量。凈收益應該是各種收入（包括利得）與各種費用（包括損失和權益利息）之間的差額。正如現行的財務會計程序每個會計期間的凈收益加到留存收益上去一樣，每個會計期間的凈收益應該加到主體權益上去。然而，由于權益資本成本作為一個成本項目加以確認，加到主體權益的數額比現行財務會計程序下加到留存收益的數額要小一些。某一特定時日的主體權益是截止到該時日為止的凈收益之和。
因此，資產負債表的會計恒等式為“資產=負債+股東權益+主體權益”。資產負債表左邊反映某個會計主體的各項資產，而各資產項目反映各種資本形態的性質及其投入的資本數額；資產負債表右邊反映取得資本的各項資本來源：負債、股東權益和主體權益。顯然，資本成本會計理論構想提出的“主體權益”概念進一步強化了會計主體概念。
（二）現代會計主體概念：資本成本會計理論構想的基礎
如前所述，在金融市場不發達和企業組織形式以獨資或合伙形式為主體時，指導會計主體的基本理論是所有權觀念。這時，單獨確認和計量權益資本成本是沒有多大意義的。相反，重要的是要確認和計量債務資本成本。因為從所有者的角度來看，債權人是唯一的、真正的“外來者”。而與發達的金融市場相聯系的公司通過債務資本和權益資本兩個渠道來籌集其所需要
的資本。這時，從公司作為一個獨立主體的角度看，無論是債權人還是股東相對公司這個獨立的“人格化”主體而言，都是“外來者”。
值得指出的是，現代財務會計一方面傾向于接受主體觀念，另一方面卻在會計實務中的某些領域繼續采用所有權觀念。權益資本成本的“待遇”就是其中一例。根據主體觀念，無論是債務資本成本還是權益資本成本都是公司使用資本的代價。目前，有些會計著作還認為債務利息從性質上看并不是費用，而是收益的分配，即對各種權益所有者進行的分配，均屬于公司收益的分配。根據主體觀念，主體本身的經濟活動與主體的所有者如股東以及其他主體必須區分開來。因此，從理論上說，利息費用、所得稅和股利都是公司的成本或費用。但是，當前的財務會計理論卻對它們進行分門別類，利息費用和所得稅作為費用處理，而股利作為留存收益分配處理。把支付給股東的股利作為留存收益分配處理，違背了主體觀念。它把公司這個主體的所有者（股東）與公司主體本身混淆起來了。這不能不說，當前財務會計不僅理論與實踐相違背，而且理論本身也并不是一致的。
綜合上述分析，安東尼教授提出的資本成本會計理論構想，強調了主體權益概念，不僅進一步強化了會計主體概念，而且拓展了會計學的研究視野，突破了傳統會計學只計量債務資本成本而不計量權益資本成本的局限，從而將會計學成本概念及其計量引入產權領域，全面計量產權成本。
四、結論
本文從經濟學的角度，以金融市場為依托，以現代企業理論為基礎，討論安東尼教授所提出的資本成本會計理論構想，并以此為契機對會計學概念進行經濟學思考，以期拓展會計學研究的視野，溝通會計學與經濟學的關系。
通過本文的討論，形成如下結論：
第一，資本成本會計理論構想拓展了會計學的視野，會計學成本概念及其計量引入產權領域，從微觀層面向經濟學靠攏，從而會計利潤向經濟利潤靠攏。
第二，企業性質的雙重性，決定了以企業為主體的現代會計學必然分成財務會計與管理會計兩大獨立領域。從總體上看，財務會計為“契約關系”的確立服務，管理會計則為“契約關系”的貫徹服務。而現代企業是“契約關系”確立過程與貫徹過程的統一，又決定了現代會計兩大獨立領域將在新的層次上融為一體。
第三，企業理財的目標應從股東財富最大化轉移到企業價值最大化上來。
經濟學成本理論觀點范文4
哲學被認為是研究世界和人類社會最根本的，最重要問題的學科。哲學對其它科學的發展和人類思想、思維、認識和行為具有重要的指導意義。哲學會對人們認為理所當然的想法提出質疑，并在對思想的拷問中得到升華。在人類的一切文明成果中哲學思想的具有統攝其他科學的地位。而經濟學從某種意義上講是從一個特殊角度研究人的行為(不管是作為個體還是集體表現出來)的科學。經濟學的這種研究領域的擴展一方面使人們認識到經濟學的強大力量，另一方面有人認為這是經濟學帝國主義。無論關于經濟學逐漸在國內成為顯學有如何的評價，經濟學的方法都可以是，但不是唯一的，研究人的行為，研究社會現象的手段。哲學和經濟學的關系是密不可分的。早期的經濟理論本身就是關于經濟的哲學思想，很多經濟學家同時是哲學家。即使經濟學作為獨立的學科發展起來后，哲學關于經濟起源的研究，經濟制度的建立，經濟學研究的起點以及經濟研究的方法論都具有指導意義。國內關于哲學和經濟學關系的研究興起于20世紀90年代，有的學術機構專門設立了經濟哲學研究中心，①近年以這一主題研究著述大量涌現。②2008年和2009年在中國社科院的科研機構的組織下，連續舉行了兩次以經濟學和哲學對話的全國學術研討會，③可見學者沒對這一研究主題的重視。現有的研究主要集中于如何用哲學觀點來指導經濟學的發展，尤其馬克思主要哲學觀點，反過來很少有用經濟學方法來研究哲學相關問題的。這一方面是因為如前述的關于哲學和其它科學關系的普遍認識，另一方面是因為哲學本身是一種思想不是具體的人類活動。雖然如此，但是哲學研究，哲學思想影響下的人的行為則是人類活動，這些活動可以從經濟學的角度加以分析。本文試圖要用經濟學的方法來簡略探討一下西方近代哲學研究向認識論轉變的相關問題。
基本假設及哲學研究的經濟性為了方便論述，這里首先假設哲學是一種產品。哲學是一種極為特殊的人類社會在一定階段不可或缺的產品。它通常情況下并不直接的影響人的行為而是通過影響研究、傳播、學習它的人而影響人們的思想、世界觀和人生觀，最后才反映在對人的行為方式的影響上來。于是本文將把近代西方哲學看作一種隱性的“思想制度產品”。又假設哲學是一種公共產品，一個人消費這種產品不會對其它人對該產品的消費造成影響，人們獲得這些產品的成本忽略不記(哲學公共產品是由哲學家和其他傳播者，比如國家，提供的，但如果在中世紀相信反經院哲學的思想并不是無成本的)。哲學之所以具有公正產品的性質是因為哲學觀點、哲學思想也是屬于人類的知識或者認識系統的內容，人類的各種知識都在一定程度上具有公共產品的特性。單就哲學觀點和哲學思想的具體而言，其表現形式是各種哲學論述及其論著，由于哲學論著論述的問題和特殊的哲學語言系統等原因使得能夠直接閱讀哲學論著，理解哲學思想的人群相對來說很狹小。這導致哲學這種思想制度產品的提供過程中存在比較嚴重的信息不完全問題。但是，這并不妨礙哲學對更廣泛人群的影響，因為解決這種信息不完全的方法是尋找溝通信息的人，哲學人就是受哲學直接影響的人。他們會根據個人或者社會的需要對哲學的某些內容進行較通俗的解讀，用更多人能夠理解的語言體系“翻譯”哲學論著。雖然這種翻譯和解讀不可避免的會存在偏差，④但其對更多人(包括又人組成的各種團體組織)的思想意識，進而使行為方式產生了影響。哲學的影響擴散到了更廣泛的人群，表現出來公共產品的特點。最后是關于哲學家的假設。哲學家是哲學思想和哲學觀點的生產者。他們在哲學問題的研究過程中經常會面臨物質需求無法滿足，研究成果不被認同，甚至是宗教迫害等情況，哲學家的個人行為也和多數人有很大差別，但這并不能說哲學家不滿足經濟人的假設。大部分哲學家無論其和普通人所關注的滿足需求的方面有多大的差異，他們都希望自己的哲學思想，哲學觀點能為世人接受，能夠影響后世，甚至能夠影響整個人類。這部分哲學家會主動著述，并成為了哲學觀點的生產者。無論是第一種還是第二種哲學家，均是經濟理性的，只不過其需求、效用評價和偏好與普通人有差異而已。因此本文假設對于對西方近代哲學做出過貢獻的哲學家都符合經濟學中關于經濟人的基本假設。
西方近代哲學研究向認識論轉變的原因從歷史角度來看，中世紀的經院哲學產品完全是為神學服務的。經院哲學研究的主要對象是至高無上的完美的主體———上帝，人不被重視。在這種背景下，經院哲學成為了一種神學工具，教會壟了的哲學產品的提供，同時是解讀哲學的壟斷人，人們被迫消費這種公共思想制度產品。這種哲學公共產品的消費使得人們思想被禁錮，人性被抹殺，而消費這種產品的主要收益便是避免教會的迫害。教會以上帝的代表自居享受著壟斷這種產品帶來的巨大收益:經濟上集中了大量的土地，獲取了大量的物質資源和貴金屬，政治上凌駕于傳統政治體系之上，因為經濟和政治上的收益，進而社會地位空前提高。然而資本主義的萌芽，生產關系的變更的背景下，人們開始對私有財產熱烈追求。人們對私有產權重視的行為，對一種新的哲學思想制度產品的消費提出了要求，這種哲學思想應該迎合和指導私有產權的發展。教會在哲學產品提供上的壟斷生產者的地位將受到新的哲學產品的挑戰?！拔乃噺团d”無疑是恰到好處的一場人的解放運動。正是這種思想制度產品的變更影響了西方近代哲學的研究方向向認識論轉變。隨著資本主義生產關系的萌芽，自然科學的進步，人們開始注重人類自身的問題。人們對哲學思想的生產者提出了新的需求，哲學家如果還在研究本體論的問題，那么他的最大成本便是花了畢生的精力而成果不再受到重視，其哲學思想不會受到認同，不會對后世產生影響，因為人們需要新的思想制度安排去指導活動。雖然這不一定與直接的經濟利益相連———哲學本身不一定會因形勢的變化而認為某種問題不再重要，但是大部分哲學家的研究行為和研究主題會因為對哲學思想的需求變化而產生變化。資本主義生產方式帶來了人們生活方式的巨大變化，行而上學的觀點已經沒有了市場，哲學家們不得不開始用發展變化的觀點看問題。資本主義生產方式的發展，分工、雇傭勞動的推行使社會矛盾尖銳突出，資產階級的知識份子緊迫感受到矛盾的普遍存在與不可避免———把矛盾的滲入到哲學中。哲學家對于這些問題的研究，使其哲學研究迎合了當時人們對思想制度產品的需求，他們的哲學思想因受到了廣泛認同和接受而實現了自身效用的最到化。培根、笛卡爾、康德、黑格爾就是在這樣的背景下研究認識論的問題而成為有重要影響的哲學家，不僅滿足了個人對哲學研究的需求，還產生了長期的外部效應。一方面社會形勢和歷史背景發生了變化，需要新的思想制度安排，另一方面在這種形勢下思想制度產品的提供者致力與新的哲學公共產品的生產。有新產品的需求和供給，認識論的哲學制度產品開始大量生產和更新，經院哲學壟斷地位受到挑戰，于是出現了西方近代哲學研究向認識論轉變。
西方近代哲學研究向認識論轉變的影響西方近代哲學的這種向認識論轉變的影響又是什么呢?首先，根據本文的假設，這些哲學制度產品是公共產品，任何人都可以自由的選擇其所需要的哲學公共產品來指導自己的思維和行動。這種選擇行為不會減少其它人的選擇機會，不具有排它性。在當時，從單個人來講其選擇成本來自于消費這種產品帶來的與選擇并消費其它不同思想制度產品的人或組織(教會、封建政府)在思維、行為方式上的對抗和沖突。而其收益便是實現與代表新生產力階級的認同感，并在資本主義生產關系強調人的因數中不斷積極進取，創造私人財富而獲得的間接效用。從資產階級整體上而言，這種新的思想制度安排，促進了思想解放并增強了其認識和征服世界的能力，這種改變影響了社會總的偏好傾向，對整個資本主義發展具有重要意義。正如本文基本假設所論述的，西方近代的哲學家即使主觀上沒有想將其哲學思想作為哲學公共產品提供給世人(后人)，或者更看重個人追求真理所獲得的滿足，但在當時的社會背景下哲學家們的思想也都不同程度的產生了積極影響。無論如何這些哲學家在這次研究向認識論轉變的過程中所產生出來的哲學思想對于正在追求解放，崇尚自由的資產階級產生了正的外部效應。
西方近代的哲學家的研究主題由本體論轉向了研究理性、研究感性、研究認識等哲學問題。在研究的過程中，哲學家的哲學論著作為記錄、表達和傳播其哲學思想哲學觀點的手段。這些論著的內容不是淺顯易懂的，導致存在信息不對稱的問題，因此其對社會大眾的影響不是直接的。但是，正是在資本主義萌芽并不斷發展的歷史條件，對于新的哲學制度產品的需求催生了西方近代哲學。西方近代哲學(雖然各哲學家各流派的影響不同)如果看作一種思想制度產品正好迎合和滿足了這種需求，它打破了教會壟斷生產哲學產品的格局，給需求他的人們和后世帶來了正的外部效應。
經濟學成本理論觀點范文5
在關于中國經濟改革與發展的眾多經濟學思想流派中，厲以寧先生是所有制改革理論的主要代表人物，他在西方經濟學、社會主義政治經濟學、國民經濟管理學、經濟改革理論、經濟轉型理論、比較經濟制度理論方面均有很深的造詣，形成了獨特而系統的思想體系，歷來被論者認為是溝通中西、治學謹嚴、體系恢宏、獨樹一幟的經濟學家，對中國經濟學的學術發展以及中國經濟改革的政策趨向均有廣泛而深刻的影響力。本文擬從六個方面評述厲以寧先生的主要經濟思想：（一）非均衡的中國經濟：經濟改革的現實條件和理論起點；（二）政府調節和市場調節：新經濟體制與資源配置方式；（三）所有制改革優先論：重構具有充分活力的市場主體；（四）體制、目標、人：經濟學研究的挑戰與創新；（五）經濟轉型和經濟發展：發展經濟學的中國版本；（六）經濟學的倫理視角：經濟運行和道德調節。
關鍵詞：
經濟非均衡 二次調節 所有制改革 轉型發展 道德調節
引 言
在中國自七十年代末期以來的以漸進式制度變遷為特征的市場化進程中，歧見紛紜的經濟學家們以其各自的知識背景和社會立場為我們展示了豐富精彩的經濟改革理論，形成了眾多的思想流派，使得經濟學成為中國社會科學中最為繁榮活躍的領域。這些思想，映射著中國的經濟學者在深刻反省傳統經濟體制和理論范式的基礎上所經歷的艱辛而勇敢的探索軌跡，攜帶著鮮明的時代轉折的印記；盡管這些思想家們也許并未形成縝密而成熟的理論體系，然而他們獨特的理論進路和富有創新色彩的思想必將在經濟思想史上留下值得珍視的篇章。事實上，中國經濟學家在經濟發展理論、經濟增長理論、比較經濟體制理論、制度經濟學理論等方面的卓越成就正在受到國際學術界越來越多的關注。
如何對中國從集中計劃經濟體制到市場經濟體制的極具民族特色的變遷路徑進行合乎邏輯的理論闡釋，如何為中國的經濟改革尋求和選擇一種社會成本最低的推進戰略，一直是中國經濟學家們試圖解決的兩大問題。對這兩個問題的不同回答，形成了在理論前提、分析方法和政策主張上迥然相異的思想派別。其中有以強調價格體系的全面改革從而建立競爭性市場機制為理論核心的“協調改革派”，有從中國非均衡的經濟現實出發、強調企業改革優先、建立現代企業制度從而重塑具有充分活力的市場主體的“所有制改革派”，有把改革宏觀管理體制作為研究重心、把轉換政府職能作為改革中心環節的“宏觀改革優先派”，有以穩健見長的、主張把雙重體制模式的轉換和雙重發展模式的轉換相互銜接有機協調的“寬松學派”，有以所有權和經營權相分離的兩權分離理論為其理論基礎的“經營權主導改革派”，有將如何明晰企業產權作為研究重點、主張通過產權制度變革改造傳統體制、重塑適應社會主義市場機制需要的微觀基礎的“產權改革派”，有借鑒西方制度經濟學的理論分析工具和范疇、從制度變遷和制度創新的視角來研究改革的“制度學派”，不一而足。這些極具政策意味的改革理論經歷了學術上的激烈紛爭和與現實經濟的碰撞摩擦，在大浪淘沙般的甄選和淘汰之后，有些理論被淡忘了，而有些理論卻日漸被中國改革的實踐所證實和接納，從而奠定了它們在經濟改革思想史中的不朽地位。
厲以寧先生是所有制改革理論的主要代表人物，他在西方經濟學、社會主義政治經濟學、國民經濟管理學、經濟改革理論、經濟轉型理論、比較經濟制度理論方面均有很深的造詣，形成了獨特而系統的思想體系，歷來被論者認為是溝通中西、治學謹嚴、體系恢宏、獨樹一幟的經濟學家，對中國經濟學的學術發展以及中國經濟改革的政策趨向均有廣泛而深刻的影響力。厲以寧先生著述宏富，視野開闊，在許多領域都進行了富于獨創性的研究，要對他的經濟思想進行一番科學梳理并進行恰當中肯的評價，殊非易事。本文擬從六個方面評述厲以寧先生的主要經濟思想：（一）非均衡的中國經濟：經濟改革的現實條件和理論起點；（二）政府調節和市場調節：新經濟體制與資源配置方式；（三）所有制改革優先論：重構具有充分活力的市場主體；（四）體制、目標、人：經濟學研究的挑戰與創新；（五）經濟轉型和經濟發展：發展經濟學的中國版本；（六）經濟學的倫理視角：經濟運行和道德調節。
非均衡的中國經濟：經濟改革的現實條件和理論起點
一般均衡理論自1874年瓦爾拉《純粹經濟學要義或社會財富理論》發表以來，已經有一個世紀的歷史，到20世紀的50年代，阿羅和德布魯等人完成了一般均衡理論的現代化闡釋工作。一般均衡理論所要回答的，一是經濟均衡的存在及其穩定性，二是經濟系統的帕累托最優狀態以及經濟均衡和帕累托最優狀態的相互關系。一般均衡的哲學基礎是相信自由竟爭的市場機制是一個精巧的裝置，經濟主體的利潤最大化行為和效用最大化行為使得市場自動產生供求的均衡，分散決策的市場行為下面存在著一般均衡結構，均衡價格把市場秩序強加于可能發生的市場紊亂之上。這種以理想主義的完善的市場結構和靈敏的價格體系為基本假設前提的均衡理論是長期以來西方經濟學研究的基本起點。而非均衡理論在1936年凱恩斯的《就業、利息和貨幣通論》出版以后作為一種新的經濟學假設逐漸得到了主流學派的關注和認同，非充分就業均衡和市場缺欠作為經濟學研究中的常識被人們所接受。60年代后期，克羅沃（Clower）和萊榮霍夫德（Leijonhufvud）有關宏觀經濟學的微觀經濟學基礎的研究開創了現代非均衡理論的新時期，并產生了以帕廷金（Patinkin）、克羅沃、萊榮霍夫德、巴羅（Barro）和格羅斯曼（Grossman）等人為先驅的非均衡學派，此后的經濟學家更是把非均衡理論從單一的市場經濟領域擴大到市場經濟和計劃經濟領域，貝納西(Banassy)的非瓦爾拉均衡模型和波茨(Portes)的計劃經濟非均衡理論對社會主義經濟研究都有深遠的影響。與西方經濟學中非均衡理論發展演變的軌跡相似，在社會主義經濟運行的研究中，以巴羅內和蘭格為代表的經濟學家從一般均衡理論出發，主張中央計劃當局借助“試錯法”達到模擬市場的目的，形成均衡價格，以保證社會主義國家的資源合理配置，這種烏托邦式的模擬市場的社會主義經濟模式被實踐證明是行不通的?，F實運行的社會主義經濟是一種偏離瓦爾拉均衡狀態的非均衡經濟，著名的匈牙利經濟學家科爾內（Kornai）甚至認為，非均衡是社會主義和資本主義兩大經濟體系的共同特征，在其代表作《短缺經濟學》和《反均衡》中，他認為短缺非均衡是社會主義經濟運行的正常狀態，并從這個觀念出發試圖建立以說明現實社會主義經濟機制為基本內容的微觀和宏觀經濟學，他的開創性研究，正如他在《短缺經濟學》的中文版前言中所希望的，對處于深刻變革之中的中國經濟和中國經濟學家的思想都產生了深刻的影響。
經濟學成本理論觀點范文6
〔中圖分類號〕 G720
〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463（2012）
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隨著我國市場經濟體制改革的深入發展，就業制度、住房制度、醫療制度、教育制度等改革相繼推出，個人必須為自己的未來承擔起更多的責任。與普招學生相比，成人學生多已參加工作，且年齡較大，其已是市場經濟、家庭、社會的有效參與者，而是否具備良好的經濟素養則決定了其是否能夠適應社會的變革，承擔起現代公民的責任。具有良好經濟素養的成人學生能合理地規劃人生，從容、理性地面對金錢和金融問題；一位具有良好經濟素養的成人學生也是一個有見識的消費者，知道如何通過儲蓄來實現自身的目標，并明智地使用信用卡，為不可預測的未來做準備，從而避免陷入財務危機。提高成人學生的經濟素養符合成人教育更重視目的性、應用性這一教育特點。
說到經濟學，狹義的是指西方經濟學，它是一門研究稀缺資源合理配置和有效利用的科學，具體包括宏觀經濟學和微觀經濟學。其具有一套獨特的研究方法、工具及可與自然科學相媲美的理論結構。經濟學教學有助于培養和鍛煉學生的經濟思維和經濟素養，但西方經濟學是一種舶來品，在針對成人學生的教學實踐中，教師該如何結合中國經濟、政治、社會、文化自身的特殊性，在有限的教學時間內培養成人學生的經濟素養，則成為經濟學教學成敗的關鍵所在。
一、在經濟學教學中培養成人學生經濟素養的原則
經濟素養是一種個人能力，是用經濟學的立場、態度、觀點和方法去處理個人生活、經濟管理中的理論和實際問題的能力。在傳統的經濟學教學中，教師通常偏重于理論知識的講授，卻忽略了經濟活動的全過程，很少或沒有關注思維方法在提高學生經濟素養方面所具有的巨大作用。一些照本宣科的教師往往將經濟學教學置于枯燥的結構演繹、呆板的數學推理之中，這不僅使學生感到枯燥乏味，影響了他們學習經濟學的興趣，而且扼制了學生經濟潛能的發展。就成人學生經濟素養的培養這一經濟學教學關鍵而言，教師在教學過程中應著重把握以下原則：
1.發展性原則。經濟學教學不僅要重視學生經濟理論知識的掌握，而且更要重視其經濟思維、經濟感覺的形成與發展，教師應秉持素質教育的理念，注重成人學生個體發展的全面性、和諧性和可持續性。要為成人學生財商、經濟素養的發展創設良好的教學氛圍，讓他們在學習與實踐的基礎上充分發揮自己的潛能，進而成為能獨當一面的人才。
2.主體性原則。素質教育本質上是主體教育觀念的體現。教師若想提高成人學生的經濟素養，在經濟學教學活動中就應遵循主體性原則。所謂主體性原則，就是指學生是學習活動的承擔者，是學習的主體，發展的主體，認識的主體。作為學習活動的主體，成人學生必須自覺地、主動地并創造性地參與學習活動的全過程，成為學習的主人。
3.開放性原則。經濟素養方面的教育內容涉及面廣，要求相應的廣闊的教育空間和多樣化的教育方法與之相適應。特別是經濟素養所包含的經濟思維、經濟感覺具有抽象性，在教學過程中，教師要將經濟學的效率意識、風險意識貫穿始終，并訓練學生從微觀與宏觀、東西方文化、歷史與現實的角度去分析案例、積極思維，使其養成動腦、動口、動手的習慣，在開放的環境中培養成人學生的經濟素養。
二、在經濟學教學中培養成人學生經濟素養的途徑
經濟素養的培養并非是抽象的。在經濟學教學中，它是具體的、系統的、動態的。而有效地培養成人學生的經濟素養可從以下幾個方面入手。
1.調整經濟學教學思路，構建經濟素養培養內容的目標體系。傳統經濟學教學目標，是讓學生掌握教材所涵蓋的基本經濟理論以及基本經濟分析方法。為有效地培養成人學生的經濟素養，教師應在發展性原則的指導下，調整經濟學教學思路，優化經濟學教學目標，要在傳統教學目標的基礎上構建經濟素養培養內容的目標體系。其主要包括：一是樹立經濟學以成本收益法、機會成本、交易成本為中心的效率觀念以及不確定性為主的風險意識。二是掌握基本的經濟理論與原理知識，如，均衡的概念、供求論、消費理論、成本論、市場結構理論、收入論、市場失靈及宏觀經濟的基本理論等，為培養成人學生日常生活、經濟管理工作中所需的經濟素養打下良好的知識基礎。三是能熟練運用基本經濟學分析方法分析、認識、解決生活與工作中遇到的微觀和宏觀的經濟問題，不斷提高自身經濟素養。在教學中，教師應以創新的教學意識，主動地引入一些與當前市場經濟改革、日常生活和科技發展密切相關的經濟學應用實例，提高講課的實用性和趣味性，使成人學生能夠養成理論聯系實際的具有創新思維的經濟素養。
2.轉變單一講授方式，變“注入式”教學方式為“互動式”教學方式。在經濟學教學中，由于教學內容多，課時有限（成教學院普遍一學期開54個課時），為了完成教學內容，大部分教師采用了傳統的“注入式”教學方式。這種方式以教師為中心，學生處于被動接受地位。而互動式教學方式以學生為中心，教師與學生處于雙向互動地位?！盎邮健苯虒W方式強調學生學習的主動性，要求學生提前預習教材，大膽提出問題，研討問題，自主尋求解決問題的方案，其是培養學生經濟素養的有效途徑。要采用這種方式，在教學過程中，教師應構建新型的師生關系，要創設寬松的教學環境，活躍課堂氣氛，引導學生養成課下自學的習慣，講課要少而精，盡量多留出時間讓學生思考和討論。不要只重視“我講了多少”，更要關注學生“學了多少”，不能一味進行知識的灌輸，更要注重圍繞如何有效提高學生經濟素養這一宗旨適時改進與創新教學方法，引導學生在日常生活中加強對經濟學的學習及訓練，從易到難，逐步推進。教師在“互動式”學習活動中要起到組織引導作用。對于教學內容中的重點、難點，教師可以設計成具體問題，讓學生自行解決。而學生可在課后查閱資料、相互討論的基礎上，在課堂上闡述自己的見解，教師則予以必要的補充和糾正。
3.組織多種形式的學習活動，多渠道拓展教學資源。成人學生大多數已參加工作，但以前由于種種原因沒有接受過高等教育，其之所以接受成人教育，很大程度上是為了更出色地完成自己的本職工作，這決定了成人學生的學部分是本著學以致用的目的。經濟學教師可利用成人學生的這一學習特點，開辦與他們工作、生活息息相關的經濟政策、經濟熱點問題的講座，培養他們的經濟素養和經濟思維。此外，還可舉辦創業設計大賽等活動，以培養成人學生的創業意識、經濟意識與開拓能力，也可組織成人學生實地參觀、考察知名工商企業，使其了解現代企業運營流程，感受企業管理和文化；引導成人學生瀏覽相關視頻，如，中央電視臺財經頻道的精彩節目，讓成人學生獲得有關創業、投資理財、企業運作等方面的信息與方法，激發他們提高自身經濟素養的積極性。
