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工商管理認識范文1
一、企業工商管理
工商管理是管理學重要組成部分，在研究、分析對應管理思想、工程技術等基礎之上，成為了企業管理管理的必修課程。那么什么是企業工商管理呢？企業工商管理是指在企業管理現狀以及管理實際情況和管理方法的基礎之上，結合國家相關的政策和法律、法規制定的適合企業發展的管理方法與模式，以及一系列的發展戰略。企業工商管理有利于企業的發展，具備全局眼光，具有長遠的目標，在戰略的前提下，制定企業管理內容，有利于企業可持續發展以及經濟效益的提高。
二、企業工商管理現狀及問題
（一）企業管理模式粗放
現代企業在發展過程中出現了企業管理模式粗放的現象，粗放管理模式現象的出現與企業工商管理息息相關，與企業管理者的工商管理經驗有很大的關系。由于企業管理者缺乏相關知識與理論，使得企業管理者在管理過程，按照經驗進行管理，沒有按照相關制度進行管理。由于企業管理者管理知識的匱乏，導致企業管理制度難以健全，嚴重影響企業的發展，企業工作效率受到很大影響。由于沒有完善的管理制度，使得管理者在在制定發展戰略計劃時，不能夠按照企業的實際情況和現狀來制定，導致企業風險增加。
（二）企業文化建設不足
企業文化是每一個企業的靈魂，企業文化的形成與完善，有利于企業的發展，也有利于激勵員工，提高企業的工作效率，形成企業的特色，存在競爭優勢。此外，企業文化也是一種精神文化，是企業員工的精神信仰，企業文化的存在有利于企業員工工作動力和信心的增加，對企業的發展也有一定的引導作用，有利于企業的發展，因此建立企業文化是必然的。就目前現狀來看，一些企業對于企業文化的建設并不是很重視，最主要的是企業管理者沒有企業文化意識，一些企業管理者認為企業文化是虛無縹緲的東西，對于企業的發展作用不大，導致企業文化無法形成。
（三）人才的缺失
人才是推動企業發展的主要動力。如果企業失去了人才，就如馬車失去了馬一樣，將無法再向前發展。企業內部管理也一樣，需要管理知識扎實、管理經驗豐富以及有能力的人才，這樣才能夠推動企業管理制度的建立。就目前企業實際情況來看，企業內部工作人員較多，但是具備較強管理能力的人才較少，特別是掌握了工商管理技巧的人才更少，工商管理人才缺少與我國工商管理的發展有關。由于工商管理人才較少，因此企業應當留住企業內部的管理人才，加強對他們的思想教育和生活關心，提高管理人員的薪酬和福利，進而提高管理人員工作的積極性，有利于管理人員管理水平的提高。
（四）缺乏健全的管理流程
由于企業管理人才的缺少和管理知識的缺少，使得企業管理流程不健全，而企業各項工作是按照企業管理流程來執行的，如果企業管理流程不健全，將影響企業執行力。由于企業管理流程不健全，使得企業各個工作環節沒有明確的規定，工作比較隨意，這種情況最終結果是影響企業的決策，不利于企業的發展和戰略目標的制定。
（五）企業經營模式適應性較弱
改革開放以后，隨著經濟的轉型，企業所面對的來自市場的壓力和競爭力越來越大，在這種情況下，一些企業對于生產產品沒有一個明確的目標。一些企業管理人員在對企業管理過程中，并沒有以市場為導向，沒有對市場進行適時調查，沒有對各方面因素進行分析，對于市場的情況和需求并不是很了解，使得產品生產過程中比較盲目。產品沒有創新，使得企業產品競爭力降低，產品銷售不出去，出現產品大量積壓的情況。由于產品的積壓，使得企業的運營成本增加，企業流動資金減少，影響企業后期戰略目標的制定。
（六）企業內部權責不明確
企業內部權責是企業運行的前提條件，因此企業應當明晰企業內部權責。企業內部權責有經營權和所有權以及監督權，只有明晰了企業內部權責，才能夠對企業內部資源進行科學的配置，才能夠激發產權主體的積極性。近年來，一些企業開始倡導推行權責制度，但是國內實際情況不容樂觀，一些企業內部權責仍然不明確，特別是一些中小型企業，這種債權不明晰更加嚴重。
（七）管理水平較低
隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，企業經營管理將處在市場環境當中，在市場這種自然競爭環境下，企業之間的競爭變得越來越激烈。面對這種激烈的競爭，企業要注重企業自身的管理，要優化管理模式，要加強企業管理制度的建立，要優化管理流程。此外在制定管理制度時，要結合企業的實際情況，多方面考慮，制定出適合本企業發展的制度，這樣才能夠促進企業的不斷發展，才有利于各項決策的實施，才能夠保證各個環節能夠正常的進行。但從實際情況來看，大多數企業管理水平低下，各方面問題層出不窮，使得企業發展受到嚴重的影響。
三、企業工商管理發展方向
（一）加強高素質工商管理人才的培養
人才是企業發展的關鍵，如果企業缺乏管理精英人才，將會對企業的管理制度、管理流程以及管理模式等產生影響，最終將會影響企業的發展，因此人才的培養是很有必要的。企業領導和企業人力資源部門，在管理人才培養時，要根據企業的實際情況，要以工商管理為導向，要以戰略發展為基礎制定人才培養方案，使得培養出來的管理人才有利于各項管理流程的執行，有利于企業的發展。此外，人才培養計劃方案，要滿足各個職能部門的要求，培養出來的人才能夠進行各個部門的協調，從而促進企業的運營和發展。
（二）培養管理人員的創新意識與創新精神
隨著企業發展，當企業具備一定規模時，企業自身就會出現一些高素質管理人才。但是企業不斷地發展和社會的不斷發展，市場的不斷地更新，這些高素質管理人才的管理知識逐漸老化，已經不再適合企業的發展，也不能夠適應激烈競爭的市場?；诖似髽I應當改變管理者的思想觀念，適當地讓管理者到相關機構進行學習和交流，學習先進的管理知識和管理理念，并在自己已有的管理知識的基礎之上，提高自身管理技能和管理能力，實現在企業管理過程中，以市場為導向的管理模式，使得企業管理能夠融入信息化和現代化的社會市場中。企業管理人員的創新意識和創新精神，有利于企業管理的創新，從而提高企業的競爭力。
（三）加強企業財務管理
財務管理對于企業來說非常的重要，企業財務情況將直接影響企業的各項決策，此外企業還與生產經營和員工的發展息息相關，財務管理在企業日常運營中扮演著重要的角色，對于企業的發展有著很大影響，因此企業應當注重財務管理。為了加強企業管理，企業應當構建一支管理能力較強的隊伍，不斷提高財務管理人員的管理水平和管理技能，這樣才能夠不斷提高財務管理水平和管理效率，才能夠健全財務管理制度，從而保證企業正常的運營，為企業各項重大決策提供有效數據，才能夠推動企業快速向前發展。
（四）增強企業誠信意識
誠信是每個企業必須具備的。因此，企業管理人員應當具備誠信意識，企業只有講誠信，才能夠建立良好的經濟秩序，才能夠保證企業的經濟效益，才能夠建立值得信賴的合作伙伴關系，才有利于企業的發展，有利于健康積極發展的氛圍的形成，也有利于中國特色社會主義文明的建設。因此企業管理人員應當具備誠信意識，在日常管理和企業運營過程中要講誠信，這樣才能夠使得企業可持續發展。
（五）完善管理制度與人性化管理
企業在具備高素質人才的時候，還應當注重管理制度的建立。通過制度明確企業內部各個崗位權利與職責，這樣才能夠保證各項工作能夠有序、順利地展開。通過管理制度能夠規范管理人員的行為，能夠對日常管理進行動態監控。企業通過制度約束管理人員時，還需采取相應的政策和措施對管理人員的生活加以關心，各項制度的制定要以人為本，要維護企業員工的合法權益，這樣員工才能夠更加積極的工作，才有利于企業更好的發展。
（六）建立一個高效率的管理環境
根據以上問題可以發現，一個和諧有效的管理環境對于企業的發展很有幫助，高效率的管理環境，有利于各項制度的建立，有利于各項制度的有效執行，能夠保證企業工作各個環節，能夠按照相關要求進行，有利于企業戰略目標的實現。此外高效的管理環境，大大提高了管理的工作效率和企業員工的工作效率，從而提高企業的工作效率，增加企業的經濟效益，因此建立一個高效率的管理環境是很有必要的。
（七）完善法人治理機構，加大企業管理的建設力度
法人管理是目前大多數企業實行的管理模式，這種管理模式很適合企業的發展。法人管理模式具有科學、高效的特點，主要結構有董事會和股東大會，董事會的存在使得企業管理達到效率最大化，有利于企業管理者潛能的激發，也有利于管理者的管理能力和素質的提高，因此完善法人治理機構是很有必要。此外企業職業經理的引入，使得企業管理精英人才得到補充，企業管理水平大大提高，從而促使企業進入更好的發展階段。
四、結語
通過研究發現，想要使得企業工商管理能夠更好發展，就必須注重企業管理制度的建立，注重企業高素質管理人才的培養，注重企業管理人員創新意識和創新精神培養，加強企業財務管理以及誠信意識的建立等，這樣才能夠保證企業更好的發展。
作者:趙進 單位:河北經貿大學
參考文獻：
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工商管理認識范文2
一、企業工商管理人才的需求分析
企業工商管理人才需求量的確定，需要根據社會經濟環境的變化、企業自身發展狀況和行業競爭者人才需求水準等指標進行綜合判斷。對企業工商管理人才的需求分析，主要從四個層面著手，分別為需求數量的確定、需求范圍的界定、需求層次的劃分和需求方向的鎖定。
1.需求數量的確定。近年來，隨著企業發展規模和數量的不斷擴充，企業對工商管理人才的需求也在不斷加大，就企業工商管理人才需求數量的確定而言，企業既可以按照勞動效率、設備、崗位和比例來進行需求定員，也可以按照數理統計、概率推斷、排隊論來進行需求確定。
2.需求范圍的界定。各行各業對工商管理人才都有一定的需求，只是不同行業對工商管理人才所具備素質和能力的要求有所不同。首先，就服務業而言，其所需要的工商管理人才需要具備較高的綜合素質，且能夠對客戶管理和團隊文化建?O實施有效協調的中層管理人才；其次，就采礦業而言，其所需要的工商管理人才既要具備一定的管理知識，又要掌握一定的能源知識、專業技術和基層實踐經驗的技術性工商管理人才；最后，就金融業而言，其所需要的工商管理人才需要具備良好的適應能力、抗壓能力和應急處理能力。
3.需求層次的劃分。在需求層次上，大部分企業所需要的工商管理人才都是本科畢業生，而對工商管理專業專科畢業生、碩博研究生的需求量相對較少。另外，在高校的批次和知名度上，企業更愿意聘請重點高校的畢業生，而地方性高校畢業生則處于劣勢地位。
4.需求方向的鎖定。首先，經濟主體的多元化決定了企業對工商管理人才需求的多樣性；其次，從企業運營的側重點來看，企業對工商管理人才的需求方向可以細分為市場營銷、人力資源管理以及采購管理等；最后，不同的行業企業對工商管理人才的要求不同，同一行業不同企業對工商管理人才的要求也存在差異性。
二、開展企業工商管理人才培養的必要性
1.實現對企業運營成本的控制，提高企業的整體運作效率。企業工商管理人才能夠對企業的資源配置和業務流程規劃進行統籌兼顧，一方面，通過精簡設計業務工作流程，能夠有效地提高企業的整體運作效率；另一方面，通過對各類資源進行優化配置來實現合理分工，從而實現對企業運營成本的控制。
2.加強對企業運作方向的指引，提高發現企業錯誤的及時率。首先，企業工商管理人才在營銷方案實施前，會對市場外部環境、競爭對手情況以及企業自身優劣勢進行調研和分析，從而為加強企業運作指明了方向；其次，企業運營中出現紕漏或差錯時，企業工商管理人才能夠準確定位，從而降低事故的發生率。
3.提高員工管理的有效性，調動企業員工的工作積極性和熱情。企業工商管理人才不僅可以對員工進行合理規劃，從而提高員工管理的有效性，而且還能夠通過設置激勵制度、協助員工制定個人職業生涯發展規劃，以實現對員工工作積極性和工作熱情的激發。
4.實現企業運營同企業財務狀況的統籌，優化企業組織結構。維系企業運營和發展的核心要素就是資金的有效循環和安全流動，如果企業的資金鏈出現中斷，則企業勢必要遭受重創，而企業工商管理人才能夠對企業的資金流向產生一定的引導作用，從而提高企業資金運轉的可靠性。
三、當前我國企業工商管理人才培養的現狀
1.企業工商管理人才培養模式落后。傳統的工商管理人才培養模式下，工商管理人才思想落后，缺乏創新意識，在面對困難和問題時，缺乏決斷力，害怕風險和承擔責任，由此致使企業工商管理人才難以適應企業發展的需要。
2.對企業工商管理人才的培養缺乏科學定位。很多高校在對企業工商管理人才進行培養時，缺乏精確的目標定位，從而導致人們對工商管理人才的認識還停留在知識面寬、專業技能薄弱的層面。對企業工商管理人才的培養缺乏科學定位，不僅不利于人才與企業的無縫對接，還限制了工商管理人才綜合技能的提升。
3.課程的設計與企業實際發展需求脫軌嚴重。工商管理人才的課程體系設置與實際脫軌問題嚴重，究其原因在于：一方面，課程設置的精細化程度過高，從而忽視了工商管理人才的全面發展，加劇了人才培養的畸形發展；另一方面，工商管理人才所參與的社會實踐和實習也具有單一性，從而致使短時間內無法快速成長為企業所需要的全能型人才。
4.高校師資隊伍建設落后，抑制了工商管理人才的全面發展。高校在對企業工商管理人才培養的過程中，由于師資隊伍建設落后而致使企業工商管理人才發展受限的情況比比皆是。在高校師資隊伍中，很多教員缺乏在企業從事管理工作的經驗和切身的實踐研究，從而致使教學內容僅僅停留在理論層面，且內容設計生動性不足。
5.企業工商管理人員的實踐經驗不足。由于企業工商管理人才主要在企業從事人事管理、營銷策劃、市場分析以及行政管理等工作，所以實踐經驗豐富、管理能力突出、綜合素質強的工商管理人才更能夠受到重視，但是很多工商管理人員由于缺乏實踐經驗，且不愿從基層崗位做起，從而失去了專業優勢。
6.企業工商管理人員嚴重缺乏創新意識，且專業素養不高。企業在復雜的經濟環境下面臨著諸多的風險，要想長期屹立不倒，則需要企業管理者要時刻保持創新意識，企業工商管理人員也不例外。但是，現階段很多企業工商管理人員嚴重缺乏創新精神，且專業素養較低。
四、加強企業工商管理人才培養的具體措施
強化企業工商管理人才的培養需要從高校和企業兩個層面出發，從而才能夠有效實現企業管理人才由高校學生向企業職業人的角色過渡。
1.高校對工商管理人才培養的具體措施。（1）加強教學方法的創新，積極引進現代化教學手段。首先，高校教師要加強教學方法和教學模式的創新，學會利用實踐經驗和成功的企業案例來培養工商管理專業學生的職業素養；其次，將工商管專業人才培養的側重點放在創新性思維模式的拓展上，從而為工商管理人才能夠更好地適應企業發展要求奠定基礎；最后，借助先進的多媒體教學工具和現代化教學手段提高工商管理人才參與課堂教學的積極性。（2）加強對工商管理人才的實踐教學。首先，增加企業管理模擬環節的教學設置，從而讓工商管理專業的學生能夠按照自身的思維模式和管理方法來解決企業管理中的問題，避免思維模式的僵化；其次，積極引導工商管理專業人才進行社會實踐，提高對專業知識的靈活運用能力；最后，加強校企合作模式的開展和創新，為工商管理人才提供真實的實習平臺。（3）對工商管理人才進行教學目標定位和職業規劃設?。首先，高校要以工商管理專業人才的就業為導向，來進行工商管理專業人才培養目標的設置，從而提高工商管理人才與企業需求的匹配性；其次，加強教師對工商管理專業人才職業規劃的設計，從而引導工商管理專業學生向著高級管理者的規劃目標邁進。（4）加強高校師資隊伍建設，提高工商管理人才的學習熱情。首先，加強高校師資力量的擴展，不斷引進實踐經驗豐富的企業優秀管理者到高校執教；其次，要發揮高校工商管理專業師資隊伍的引導、教育作用，鼓勵教師發揮個人力量為工商管理人才提供更多的就業機會或實踐機會。
2.企業對工商管理人才培養的具體措施。（1）加強對企業工商管理人才專業素養的培訓和考核。對于新入職的工商管理人員而言，由于其管理經驗不足，且對企業的發展情況了解得不夠全面，因此要加強對該人群職業素養的培養和基層實操工作的訓練；對于初級工商管理人才而言，要重點培養其管理能力、協調能力、組織能力和項目實踐能力，從而為其成為中高級管理者打下良好的基礎；對于中高級工商管理人才而言，一方面要提高其對初級管理者的培訓和指導，另一方面要加強其戰略決策能力和戰略合作溝通能力的提升。（2）分層對理論型和應用型工商管理人才進行目標設置。首先，要依據企業工商管理人才掌握理論知識的情況和實踐技能情況，對企業的工商管理人才進行層次性劃分，分別為理論型工商管理人才和應用型工商管理人才；其次，對理論型工商管理人才而言，企業所設定的培養目標為加強工商管理人才運用理論知識來指導實踐的能力；最后，對應用型工商管理人才而言，企業所設定的培養目標為加強其對理論知識的掌握和運用。
工商管理認識范文3
實行創新型工商管理專業人才培養模式,在提升整個專業人才質量的同時也意味著為企業輸送了大批高質量“血液”,這就為企業在新時代背景下提供了更為強勁的助力。正所謂“二十一世紀什么最貴?人才!”。好的人才培養模式造就高質量的人才,高質量的人才鑄就高層次的企業,工商管理專業創新型人才培養模式也必定能夠讓企業在新時代下有更好的發展。
二、當前蕪湖職業技術學院工商管理專業人才培養模式
蕪湖職業技術學院工商管理專業的人才培養模式自專業創建以來一直是按照傳統方式來進行培養,這種傳統的工商管理專業人才培養模式有其長久以來顯現的弊端,隨著時代的跨越式發展,這種一成不變的傳統發展模式越來越不能適應當前的經濟形勢。傳統人才培養模式的弊端主要體現在以下方面:
(一)學生能力單一發展,有違全面發展原則
近些年來,越來越多的大專院校認識到培養企業和社會真正所需要的能力和知識的重要性。但是多數的院校在進行工商管理教學活動過程中并未進行相應的變革與創新,只是仍然沿用古板的教材和陳舊的案例、理論。這種情況下,讓學生能夠體會到的就是一種紙上談兵的學習體驗,并不能有太大能力的提高,培養出來的所謂的能力也是單一匱乏。隨著我國提出建設創新型國家的口號,對于創新型人才的培養也迅速重視起來;創新型人才的培養歸根結底也就是一種能力的培養,只是這種能力能夠更好的適應社會的發展,滿足企業的需求。當前蕪湖職業技術學院所沿用的傳統工商管理人才培養模式過于重視學生的理論素養訓練,雖然能夠讓學生在分析問題方面得到較大的能力提升,但是對于發現問題,指出問題的關鍵點所在并沒有足夠的重視,給人一種光說不練假把式的印象;另外,這種培養模式在解決問題的能力上更是顯得蒼白無力,只能按照傳統僵化的思維來提出解決之道,并不能有自己獨特的視角和見解提出,更不能在人云亦云的情況下堅持自己的見解。
(二)企業家精神培養缺失
所謂的企業家精神是對一種品質和能力的理論化表述方式,是指企業家在創建和經營企業過程中的執著信念和不斷創新、完善,不斷超越、進步的愿景。這是一種主觀能動性的體現,更是一種看不見摸不著的生產要素。企業家精神對于一個有活力的企業,有活力的國家必不可少;其所涵蓋的能力多種多樣,但是歸結為幾點則主要是一種誠信、高效、合作、冒險精神的展現。數據顯示,一個國家中,擁有企業家精神的人員越多,其經濟也就越發達和穩固,例如在美國企業家精神擁有者占總數的二十六分之一,日本則是三十六分之一,而數據顯示我過僅為二百分之一,遠遠的低于前兩個國家的比率。通過上面的數據,雖然并不能準確表達我國企業家精神在人才培養模式中的缺失程度。但是我們看看每年六七百萬的畢業生像無頭蒼蠅一樣扎進公務員考試隊伍中,用盡手段進入事業編的情形就知道這并非是危言聳聽。進入企業的也是“抓大放小”,眼高手低。實際上這些現象都是由于我們傳統的人才培養模式所帶來的惡果,當然蕪湖職業技術學院的工商管理專業一樣不能幸免。
(三)對新形勢、新技術的發展關注度不夠
當前整個世界已經跨入信息時代,作為一個潮流和趨勢,未來的發展形勢必然發生巨大變化。新形勢和新技術對于一個國家的經濟、政治甚至是文化都有巨大影響,對于作為經濟細胞的企業而言更是至關重要。當前在互聯網的影響下,越來越多的新機遇不斷涌現:企業越來越傾向于向信息密集型的方向發展,出現較多的成功案例,例如百度搜索引擎競價排名、各種即時交友軟件、第三方支付系統等等;經濟發展慢慢擺脫粗放式經營,開始向精細化、服務型方向發展;在互聯網技術的不斷升級的情況下,結合射頻技術、識別技術等物聯網也不斷進入大眾視野,慢慢將引領下一個經濟增長浪潮。但是就目前蕪湖職業技術學院對于工商管理專業的課程設置和相關實踐訓練并沒有做到與時勢接軌,關注各種新技術的發展,從而讓學生在校所學有一種閉門造車的感覺。這樣就讓所培養的人才對這個日新月異的時代缺乏應有的敏感和認識,不利于其踏上社會后的適應和大展拳腳。
三、構建蕪湖職業技術學院工商管理專業創新型人才培養模式
本文以蕪湖職業技術學院工商管理專業為案例進行研究,在通過上面所闡述的其傳統工商管理人才培養模式的弊端后,以期望構建一種創新型人才培養模式。該工商管理專業創新型人才培養模式區別于傳統工商管理專業人才培養模式的地方主要有以下幾點:
(一)培養目標
改進蕪湖職業技術學院工商管理專業現有人才培養模式,實現創新型人才培養模式的轉變。最終使培養出的人才能夠具有創新性、快速應變能力,在就業擇業過程中有更強的競爭力。轉變人才培養模式后的蕪湖職業技術學院工商管理專業的目標是培養適應現代社會經濟發展需要的,掌握經濟、貿易、管理和信息科學技術的基本理論知識,熟悉我國工商企業管理務發展方針、政策、法律法規和發展動態,熟練掌握工商企業管理基本知識和技巧,具備從事工商企業的采購、生產、營銷、物流管理等基礎管理工作的,具有創新精神的高等職業技術實用型、復合型專門人才。
(二)課程體系
在課程體系上,對學生應有的管理知識、能力、素質進行總體優化設計,對工商管理系列課程加以改革和建設。在依舊注重專業課程和基礎課程原有課程建設發展的基礎上,不斷引入能夠提高學生知識技能水平的新型課程設置,例如引入一些高新技術案例等,創造一種多元化、可選擇的課程結構,以方便針對不同的學生個體進行分別培養,滿足多種興趣需要。在課程體系改革方面,以注重培養創新型能力為核心,具備創新素質的人才應具備的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作能力、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等,而課程改革設置就是為讓這些能力而進行設置的;在教學內容改革方面,要與時俱進,不斷嘗新。
工商管理認識范文4
隨著高等職業技術學院招生規模的持續擴大，大學生的就業難度越來越高。高職職業技術學院的社會功能是培養高素質、應用型專門人才的教育機構，擔負著服務地方經濟以及行業發展的重要任務。高等職業技術學院要充分發揮其社會功能，就必須通過畢業生的就業以及創業進行實施。
一、實施創業導向的工商管理類專業人才培養模式的背景
近年來，在國家“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育方針的指導下，高等職業學院的就業率以及就業質量都得到了一定的提高。但是高等職業學院對于創業型的人才培養模式重視與開展程度仍然不足，導致了以創業帶動就業的潛力沒有得到充分的發揮。在國務院制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出，“職業教育要面向人人，面向社會、著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。”所以在高等職業的人才培養模式中，應該突出對于學生的實踐能力以及創業能力的培養，在人才培養過程中要普遍提高學生的科學素質以及人文素質，將創業精神作為科學素質以及人文素質的基本條件，切實推動創業導向人才培養模式的構建。
二、創業導向的工商管理類專業人才培養模式中亟待解決的問題
目前在高職院校的創業導向的工商管理類專業人才培養模式中仍然存在諸多亟待解決的問題。在人才培養模式中要不斷進行探索并加以解決，主要存在的問題包含以下幾個方面。
1、部分高職院校對于創業教育的認識以及定位存在一定的偏差傳統的工商管理類專業人才的培養定位為職業人才的角色，在人才培養模式中主要是注重專業技能的培養，突出實際從事本專業基本崗位的操作能力，而忽視了創業意識的教育。在教學過程中，過分強調了高等職業教育的“職業屬性”，從而忽視了人文素質教育以及創業素質的教育，淡化了創業教育的本質。在實際操作過程中，導致了工商管理專業人才培養中的創業教育流于形式，學生的實際創業能力較差。
2、教學計劃以及課程設置亟待進行改革目前工商管理專業所開設的創業教育的相關課程主要偏重于理論知識的傳授與分析。缺乏對學生的創新素質、創新精神以及創業能力的培養。同時存在創業課程與其他課程沒有形成有效的滲透以及融合，不利于發揮整體效果以及培養學生的創業能力。
3、進行創業導向的工商管理類專業人才培養的師資體系有待進一步完善工商管理學科培養的是應用型高技能專門人才，其創業教育中內容豐富，涉及到多種學科、多種能力以及技術性較強的等多種因素。因此對于授課的教師的綜合素質就提出了較高的要求，當前高等職業技術學院的專業課程教師普遍缺乏企業的實際工作經驗以及創業的經歷，從而不能完全滿足教學的要求，制約了創業教育的開展。
4、缺少對教學支撐的相關的實踐環節工商管理學科培養應用型人才服務行業的發展以及社會地方經濟。所以要求學生具有較強的實際操作能力。當前學科的創業教育存在重視理論傳授以及理念普及而不重視實際創業實踐的問題。理論與實踐不能夠有機進行結合，不能夠全面培養學生的實際的創業綜合能力。
三、創業導向的工商管理類專業人才培養模式的改進措施
1、對于高等職業技術學院工商管理專業人才培養重新進行定位要能夠徹底改變傳統工商管理專業教學中主要注重對于職業技能的傳授以及非創新意識的熏陶以及非創業意識的培養。要能夠使得創業教育行之有效則必須將創業素質的提高、創業能力以及創業意識的培養作為專業教學計劃的培養目標，在教學過程中體現個性化的人才培養方案，以此來改善創業導向的工商管理類人才培養模式的教學效果。
2、營造鼓勵和支持創業的校園氣氛，促進學生的創業意識以及興趣校園氛圍是能夠深刻影響學生的品格以及綜合素質的重要精神力量，高職院校要能夠積極探索營造鼓勵和支持創業的校園氣氛的方案和具體措施。一方面要對從事專業課程的教師入手，要求教師能夠在教學、科研以及學生管理工作中都能對于學生的創業進行積極的培養。另外一方面學校要能夠通過團委以及相關部門安排和聯系更多和更豐富的創業主題活動，在校園中積極營造創業的良好校園氣氛。
工商管理認識范文5
【關鍵詞】認知實習；教學；工商管理
0引言
專業認知實習是工商管理專業學生的必選課程，是本專業學生認識專業重要性，建立管理理念的重要環節。學生通過認知實習，不僅可以認識企業生產的通用設備，了解企業管理的內容與重點，還可以通過實習制定大學生涯規劃，確立學習目標與學習方向。同時，通過學生參與具體生產管理，與企業管理人員互動，有助于解決企業人才需求不能得到有效滿足與高校畢業生就業困難的矛盾，解決高校人才培養的供給側問題。然而，隨著高校擴招、國企轉制等環境變遷，高校多年建立起來的學生認知實習體系正面臨眾多問題，淪為形式。本文以工商管理專業為例，對當前我國高校面臨的實習問題進行分析并提出建議，以期通過改進提高大學生專業認知實習的學習效果。
1認知實習的目標、內容
工商管理專業認知實習主要目標，是在專業基礎課學習基礎上，通過實習讓學生建立管理學的基本理念，從而為后期的專業課程學習提供基礎。因此，專業認知實習一般安排在大學一年級第二學期，實習一般采用統一組織的方式，由專業教師帶領進入廠礦企業，通過現場參觀、管理人員講解等形式進行。認知實習內容包括，認識企業生產過程中的主要設備，了解生產、營銷、財務等核心管理職能的基本內容，了解企業運營過程中的消防、安全等具體管理工作。
2認知實習存在的問題
隨著高校不斷擴招，高校學生數量逐年增加，實習作為學生理論聯系實踐的重要渠道，逐漸變成了形式。認知實習過程中的經費拮據、認知不足等問題，嚴重影響了工商管理專業學生認知實習的效果。首先，學生重視不足。部分學生認為認知實習不過是到企業走走看看，專業課程以后還要學習，對認知實習缺乏足夠的重視。部分學生認為與其花數天時間到企業實習，不如找份兼職工作，這樣既達到了實習目標也可以有些收入。因此，歷次認知實習都會有大批學生請假，或自行實習。然而，根據對學生自主實習的效果調查看，該部分學生實習多以營銷類工作為主，所接觸的管理知識甚微，且知識面嚴重不足，并沒有達到實習目標。
其次，企業缺乏認知。盡管多數企業在招聘過程中要求所聘人員具有工作經驗，并且會通過考核、面試等手段對應聘者進行測試，以確定其具備一定的實踐能力。但是，筆者在聯系實習過程中發現，多數企業并不愿意接受學生實習，尤其是管理類學生的短期實習。其理由多為影響生產、帶來安全隱患、自身能力不足等。鮮有企業認識到參與教學環節是企業應盡的社會責任，該責任直接關系到其人才戰略。企業對學生專業認知實習認識的不足，不愿接受學生實習，使得高校在安排實習環節時遇到了不可回避的障礙，教師為獲得學生實習的機會，不得不放寬對企業基本能力的要求，由此也影響學生認知實習的效果。再次，過分強調安全。鑒于近年來出現的歷次學生事故中，學校均處于劣勢，高校過分強調學生的安全問題，也形成了影響學生實習效果的重要因素。例如，學生實習過程中，尤其是管理類學生認知實習中，無論是帶隊老師還是廠方均嚴格禁止學生接近可能帶來危險的設備，甚至有些學生經過實習后仍然分不清車床與沖床。從而使學生認知實習的效果大打折扣。
最后，經費嚴重不足。目前高校工商管理類學生認知實習的經費約為150元/人，該經費包括交通費、入廠費用、教師差旅費等。迫于經費壓力，帶隊教師只能選擇距離學校較近的企業作為實習基地。當然對企業接納能力、管理水平等方面的要求也只能放寬要求，實習效果的要求也再次被犧牲。
3提高認知實習效果的途徑
做好實習動員，提高學生認識。深入做好實習動員，聯系專業課教學實際介紹專業認知實習的重要性，讓學生認識到專業認知實習是開始專業課學習的重要基礎，是學好專業學習的重要環節；結合就業與人才市場需求，介紹專業認知實習對學生人生發展的重要性，提高學生的積極性與主動性。完善落實考核機制，保證實習質量。改變對學生單一的實習報告考核方式，建立學、用結合的考核機制，把實習過程、實際操作與理論學習考核相結合，切實提高實習效果。整合實習項目，增加實習投入。整合專業認知實習、課程實習等實習項目，適當延長實習時間，合理安排實習內容，讓實習教學真正成為學、用結合的平臺；從實習效果出發，整合實習經費，并加大投入，保障學生出的去，學的了。
建立企業激勵機制，建立校企聯動機制。通過稅收減免、政府補貼等措施，激勵企業參與高校學生實習教學環節；積極推動校企聯動，建設、發揮產學研平臺的作用，在實現提高實習效果的同時，為企業創造效益。
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工商管理認識范文6
高職院校工商管理專業綜合能力
工商管理專業是一個涉獵知識和內容又廣又雜，但學習的各種理論往往和實際結合還需要一個漫長的過程，所以工商管理專業是專業名稱好聽，就業范圍比較廣泛，但究其核心能力又陷入難回答的尷尬。本文立足市場需求和社會實際，分析和探討高職院校工商專業的專業培養目標和課程體系的構建，希望對高職院校工商管理專業發展，提高學生綜合素質有所幫助。
一、專業培養概況
1、崗位定位與需求狀況
高職教育主要培養高素質應用型人才，高職院校工商專業學生的就業主要定位在中小型企業的基層管理崗位。大多高職院校的學生來源于省內，學生就業也主要面對地方，從筆者所處浙江省范圍看，中小企業數量巨大，在全省的經濟總量中，民營經濟和個體經濟占據了很大的比重，并且還有很強勁的增長趨勢。地方經濟的發展給高職教育以就業保證，中小企業對企業經營管理人才尤其是高技能的經營管理人才的需求不斷上升。高職教育的培養目標決定了高職學生比本科學生培養周期快、崗位適應性強、技術運用能力有明顯優勢，就業心態相對平和，高職工商管理專業畢業生經過一段時間的鍛煉，就能很好的勝任部門主管的角色。所以，對于高職層次而言，工商專業學生的就業率比較穩定、就業狀況也比較理想。
2、專業培養目標
高職教育要區別于中職教育和本科教育，以培養具有一定的理論基礎、理論知識和應用能力并舉的高素質高技能人才為目標，高職工商管理專業主要培養掌握現代管理基本理論和基本技能，具有企業生產管理、營銷管理、人力資源管理、質量管理、物流管理等基本技能，具有較高的英語和計算機應用能力，具有良好職業道德和吃苦精神、具有高度團隊精神和強烈工作進取心，具有一定的語言表達能力、信息的分析處理能力，具備創新能力和實踐能力的能在生產和商貿類企業從事基層管理工作的高素質、高技能專門人才。
二、工商管理專業課程體系構建
課程體系建設和改革應以學生的職業能力和綜合素質為目標，以企業職能管理部門進行課程重組，以崗位驅動設置工商管理專業方向，培養企業管理一線所需要的應用型人才。
1、典型工作任務與職業能力
典型工作任務，指的是職業的典型工作任務，它描述一項具體的、完整的工作行動過程。工學結合課程開發的核心，是從現實的工作中尋找出一系列具有職業典型意義的工作任務。工商管理專業是管理學學科的重要分支，是一個集合多門學科的大類專業，它的存在也是以綜合管理能力和素質為主要目標。該專業典型工作任務包括：生產計劃編制與執行、市場預測與營銷、質量管理與控制、財務管理、采購與配送管理、倉儲管理、門店運營管理、人力資源規劃、員工招聘、培訓與激勵、企業文化建設等。
2、課程體系結構
工商管理專業課程設置應本著學時少而精的原則，以綜合能力為導向，以“通識課程+專業基礎課程+專業核心課程+實踐課程”的模式進行課程體系規劃。建立通識教育課程、專業基礎課程、專業核心課程和實踐課程四大平臺。通識教育課程包括應用文寫作、計算機基礎應用、外語、思想道德、體育與健康、職業生涯規劃、心理健康等課程。這類課程主要是基礎知識的學習，強調學生道德素質、身體素質、心理健康。專業基礎課程是工商管理專業學生中必須學習的通用基礎課程，主要包括：經濟學基礎、管理學基礎、數量統計與分析、經濟法、會計學、市場營銷等。根據學生方向的不同又可設置如人力資源管理、生產與運作管理、市場與客戶拓展、物流管理、財務管理等不同方向，每個方向都有相應的專業核心課程的體系。實踐課程平臺是為了提升學生綜合素質和職業能力而設置的一系列課程，使學生就業后能具有很好的崗位適應性。這些實踐環節主要包括認識實習、頂崗實習、專業實習以及假期社會實踐等環節。
3、實踐教學環節
根據用人單位的調查發現：除了要求學生具有比較扎實的理論知識之外，學生為人處世的能力、實踐當中表現出的語言表達、組織管理、分析判斷能力是用人單位更為看重的。但大多文科類專業學生實踐機會比較少、實際技能偏低已成為不爭的事實。大多高職院校的工商管理專業在教學管理體系沿用一般本科院校，教授理論知識與實踐教學脫節，學生畢業后遇到問題不能很好解決和處理。如何加強學生的實踐技能成為高職工商專業面對的首要問題。首先，在職業技能教學環節，我們可以采用專業認識實習來初步了解企業的性質、形成專業認識。然后在專業課程當中進行實訓，在校內實驗室初步認識和掌握各種管理模塊理論。最后通過崗前綜合訓練和畢業實習來完成理論和實踐的結合。需要注意的是在職業技能實踐教學環節上，需要具有統籌意識，體現出教學設計的合理性和科學性，在各個實踐項目的安排上體現出聯系性和層次性。另外，要加大對于學生實踐設備和內外部條件的投入，把從外部聘請企業指導教師和對校內教師進行實踐鍛煉結合起來，切實建立起一批理論扎實且具有管理實踐經驗的合格高職教師隊伍。
參考文獻：
