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醫學影像技術專業的前景范文1
【摘 要】 對近幾年在我院實習的醫學影像?？粕木蜆I情況進行隨訪，得出目前影像?？粕木蜆I前景良好，就業壓力相對較小，為了更好的就業，畢業的影像專科生要看準醫院的發展前景及給予你的發展空間，不要盲目的提高自己的就業要求，一味的追求效益及醫院規模，更要不斷的完善自我，提高業務水平，為更好的就業做好準備。
【關鍵詞】 就業；發展空間；前景；對策
由于連續多年的高校擴招，畢業生數量逐年增多，就業壓力明顯加大；我國目前正處在醫療改革的關鍵時期，改革的前景還不明朗，醫療體制政策還不完善，較多醫療衛生單位嚴重差人也不愿或不能進人，導致醫護人員處于超負荷工作狀態，醫療事故頻發，同時，部分專業的醫學畢業生明顯供過于求，導致大多數用人單位紛紛提高進人門檻；在這種就業困難的情況下，我院實習的醫學影像?？粕３至溯^高的就業率，現將原因分析如下：
1 就業情況的隨訪
對近幾年在我院實習的31 個醫學影像專科生的就業情況進行隨訪研究，其中男生9 人，占35.8%，女生22 人，占64.2%，已工作或已簽約縣級、區級及市級醫院或同等級醫院的共19 人，占61.3%，其中女生13 人，男生6 人，縣級以下醫院7 人，占22.6%，已經或正在專升本的5 人，占16.1%，；其中從事超聲工作的14 人，占45.2%，從事放射技術工作的8 人，占25.8%，同時從事放射診斷及技術工作的4 人，占12.9%，均在縣級以下醫院工作；通過以上調查，得出影像專科生近幾年的就業率達到83.9%，加上已經或正在專升本的5 人，就業率達到100%。
2 就業前景分析
2.1 醫學影像畢業生的就業范圍
醫學影像學科涉及面廣，整體性強，發展迅速，是一門獨立而成熟的學科。它的研究范圍主要由以下三部分組成：①放射醫學、包括傳統的x 線診斷、計算機體層成像（ct）、磁共振成像（mri）、介入性放射學；②超聲醫學（us），包括b 型超聲、超聲心動圖、介入超聲；③核醫學，包括γ照相、單光子發射計算機斷層照相（spect）、正電子發射計算機斷層照相（pet）和介入核醫學。
2.2 醫療技術及醫療事業的發展
1970 年代，電子計算機x 線斷層掃描儀（簡稱ct）和核磁共振診斷技術的發明和應用，被譽為自倫琴發現x 射線以后，放射診斷學上最重要的成就，隨著計算機圖像分析技術越來越強，能夠對大量的來自高度檢測儀的數據進行快速分析，迅速成像；20 世紀后期，世界上掀起了以微創手術為主的醫療技術革命，出現了許多以醫學影像設備引導下的介入技術學，通過最新影像診斷技術，可以檢測出早期腫瘤和其他許多早期病變，為進一步的治療提供影像學依據。隨著醫療技術的發展，一方面醫生越來越倚重儀器設備的檢查，另一方面在目前緊張的醫患關系下，各項儀器檢查結果成為醫生在治療過程中有無過錯的重要法律依據，此儀器檢查使用率必然提高，導致我國醫療衛生單位醫學影像科室的迅速擴張，出現醫學影像人才短時間內的相對匱乏。
自改革開放以來，隨著人民生活水平的不斷提高，其個人醫療服務的投入也不斷增大，同時國家也加大醫療衛生投入，基本建立起遍及城鄉的醫療衛生服務體系及城鎮職工醫療保險制度，同時各地政府紛紛提出醫療衛生事業的發展規劃，如西部唯一的直轄市重慶政府提出在2015 年前重慶區域內三級綜合醫院將達到30 所，以上政策和措施進一步促進了我國醫療衛生事業的發展，特別是近幾年來各種高端影像設備不斷普及到縣及縣級以下醫院，導致目前中國較多醫療衛生單位，特別是西部醫療衛生單位對影像專業人才需求缺口增大；在目前這種醫療體制下，醫療衛生單位需要影像專業人才，但又無法提供足夠的人員編制，很多醫療衛生單位不得不以招聘影像專科生來解決這種矛盾。同時，隨著醫療技術的發展，影像專業也越分越細，主要分為影像診斷及影像技術兩個專業，目前設有影像技術專業的醫學院校相對較少，畢業生也較少，特別在西部省份的畢業生就更少，那么他們的就業情況就相對較好。
2.3 醫院自身的發展
長期以來，在政府投入嚴重不足的情況下，公立醫院都靠自我創收維持發展，床位越多，病人越多，設備越先進，創收就越多。為了保持領先地位，在激烈競爭中立于不敗之地，各同級及同區域醫院還互相開展“軍備競賽”，不斷要在醫院規模上壓倒對方，同時還在先進儀器設備數量上壓倒對方，先進儀器設備中大部分為影像設備；同時，部分區縣級醫院沒有專門的影像技術人員，為了醫院的發展，必須新招收專業的影像技術人才；以上幾方面也是導致醫學影像技術專業人才短缺的重要原因。
3 就業對策
3.1 努力學習理論知識，盡力提高自己的知識儲備
實習生在實習之前，應該做好充分的思想準備，樹立搞好實習的信心。充分估計實習中的困難，并作好應對措施。在醫學知識方面，實習生在實習前有必要重溫與影像學密切相關的臨床知識和基礎知識，盡快了解和熟悉所到影像科室的有關醫療制度，為今后圓滿實習做好準備。在實習過程中，要善于學習、思考、提問、總結，盡量將所學書本知識與臨床實習結合起來，做到有的放矢，有意去培養良好的思維方式，為今后的工作打好基礎。
3.2 增強帶教老師的責任、著重提高實習生的實踐技能
影像實習帶教中，教師應注重如何使學生更好地運用影像檢查手段，知道何種疾病應首選何種檢查方法，如何識別疾病的基本影像學表現；加強學生在教學活動中的主體地位，培養學生主動學習的意識和能力。采取以問題為中心的教學方法去引導學生，反復讓學生將學到的影像學知識運用到實際的臨床病例中來，圍繞問題、病例進行影像實習帶教，讓學生主動地參與日常的工作、讀片和病例討論，為學生提供參與、相互合作、學習的良好學習環境，同時帶教老師要多使用多媒體教學形式，為同學們講解更多的典型臨床病例，設置更多形式的自我測試、教學考試等形式，多渠道來提高學生的實踐能力，讓學生們學會將人體解剖、病理生理、臨床檢查資料等與影像學資料相結合的方式來自主分析解決問題的能力，同時，也要盡力教會學生如何去書寫各系統基本疾病的影像報告?？傊瑤Ы汤蠋熞氡M一切辦法把自己的知識和經驗毫無保留的傳授給學生。
醫學影像技術專業的前景范文2
摘 要：基于虛擬儀器的醫學模擬人仿真系統可以根據用戶需求進行模擬病例的診斷，通過模擬大型醫學影像設備MRI、CT的臨床實踐，不僅能為學生提供生動、逼真的實踐環境，讓學生達到身臨其境的效果，而且還可以用虛擬設備和模型替代價格昂貴的實驗設備和材料。建構了一個基于虛擬儀器的醫學模擬人仿真操作系統，并在相應的臨床實驗課程中進行了應用。
關鍵詞：虛擬儀器 模擬人 臨床實驗
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0177-02
目前，在我國臨床醫學教育中，普遍存在以下幾個問題：第一，醫學教育對臨床實踐技能的基本要求，強調能及時、有效地診斷和處理病人。但是，臨床實踐技能的培養一直是醫學教育過程中的薄弱環節；第二，傳統的臨床實踐教學多是通過觀察或是重復老師、高年資醫生的操作來進行，學習者只能學習到接觸過的病例，而對于無法接觸到的病例只能通過書本教材去想象。第三，醫學臨床實驗一般使用活體動物較為普遍，但是，隨著近年來學生人數大幅增加，學生實際臨床實驗無法得到保證。
醫學模擬人作為一種新的臨床實踐手段，基本上可以解決以上難題。
基于虛擬儀器的醫學模擬人是計算機科學、信息科學和醫學相結合的系統。通過云計算數據庫技術在醫院、學校、教室以及實驗室之間建立一個可共享的病例數據庫，在客戶端實現醫學教學、研究和實驗的目的。
中國正式開始對模擬可視人的研究，是2001年在北京香山會議上提出的，很快被列入國家“863”啟動項目――“數字化模擬人若干關鍵技術的研究”。由于可視人體研究在與人體形態結構有關的眾多研究領域具有重要的理論意義及廣闊的應用前景，國內不少學者一直關注著這一研究領域的進展，并利用美國的VHP 數據集進行了卓有成效的研究。如清華大學利用VHP數據集，在基于模擬人體的計算機醫學研究方面， 對人體多個器官的結構與功能進行了可視化顯示；中國科學院自動化研究所構建了開放的虛擬人體試驗平臺， 對于數據壓縮、圖像分割、配準與融合、三維重建與繪制等算法進行了研究。
1 基于虛擬儀器的醫學模擬人的構建
在構建基于虛擬儀器的醫學模擬人仿真操作系統的過程中，具體完成了如下工作：（1）參照國內主流醫學影像設備的操作界面來確定系統的功能和模式，根據相關原理、成像參數、各參數之間的關系及參數的選擇對影像質量、顯示效果的影響，確定系統的具體功能。（2）根據主流設備的共性，采用模塊化設計來確定仿真系統的整體框架，通過編寫軟件流程圖，繪制結構方框圖，以達到最優化的仿真效果。（3）確定人體各成像部位圖片與軟件操作界面及各成像參數之間的對應關系。（4）建立仿真操作系統的影像圖片數據庫，確定人體各部位影像圖片的格式、適用范圍、質量要求等。重點研究了圖像顯示、數據調用、運行速度、仿真效果等要素。
技術要求：確定了模擬軟件平臺的主界面與從屬掃描界面之間的功能鏈接，數據的調用、顯示、保存。探索軟件操作過程中與理論知識的結合點或切入點，讓學生在牢固掌握論知識的基礎上，正確完成各N選項和各項參數的設定，并能順利保存掃描協議，啟動仿真掃描進程；功能模塊的選項及參數的設定在符合臨床實際的同時，依照常規掃描限定參數的選取范圍。并且，各選項和參數之間按照實際情況進行準確的互動和鏈接。其模擬仿真操作界面如圖1所示。
該模擬仿真系統建立后，不僅能為學生提供生動、逼真的實踐環境，讓學生達到身臨其境的效果，而且還可以用虛擬設備和模型替代價格昂貴的實驗設備和材料，把具體的實驗操作轉化為使用鼠標、鍵盤等對模型的交互操作，可有效降低實驗的成本和風險。
2 基于虛擬儀器的醫學模擬人在臨床實驗中的應用
自2013年以來，該校對原來的課程體系進行了優化重組，增加了開設的《醫學影像原理與技術》實驗課程的學時，在以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的素質教育方面進行了有益的探索和實踐，取得了令人滿意的效果。從技術角度提出了《醫學影像原理與設備》實踐教學中虛擬現實技術選擇的應用方案，引進設計了系列化大型醫學影像設備CT、MRI、超聲等仿真操作訓練系統，使得實驗環境條件得到很大改善。
經過2年臨床實踐教學應用，該模擬仿真系統獲得師生的肯定。在虛擬儀器的配套仿真軟件基礎上，實現了臨床理論與臨床實踐教學的有效銜接與互補，拓展了臨床實踐教學的深度和廣度、提高了學生進行仿真實驗的實效，同時也盡可能地減少了實驗成本和避免了對患者的侵擾。教師在課堂進行理論教學時，利用專業的模擬仿真平臺，采用多媒體技術，構建了具有高度真實感、直觀性和精確性模擬仿真實驗平臺，實現了臨床理論教學與臨床實踐教學的有益補充和創新?；谔摂M儀器的模擬人仿真平臺除了在模擬MRI、CT大型設備的界面、功能、操作過程上具有高仿真度外，系統還具有參數設定范圍限制、必選項規定、智能糾錯、自動判斷并提示參數及選項錯誤等特點。在臨床實驗、實訓的同時促進對理論知識的理解和掌握。
該文利用贛南醫學院醫學影像技術專業和生物醫學工程專業的樣本數據，分析了基于虛擬儀器的醫學模擬人仿真軟件在《醫學影像原理與設備》臨床實驗教學的應用效果。結果表明，模擬仿真軟件在《醫學影像原理與設備》臨床實驗課的使用效果受到學生計算機操作技能、軟件的仿真度、實驗教學與理論教學是否能相互配合、學生的學習興趣以及實驗室的設備情況等多種因素的影響。為了能夠更好地發揮模擬仿真系統在《醫學影像原理與設備》臨床實踐的效果，針對調查中的問題提出如下建議。
第一，將臨床實驗和理論同等重視，科學合理地安排臨床實驗教學課程。贛南醫學院醫學影像技術專業和生物醫學工程專業模擬軟件的使用多是設置在課程的實驗部分，而未單獨設課。通過擴充該專業實驗課的學時或單獨設置實驗課程，更能激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。
第二，任課教師應使學生重視臨床實驗，認識到通過模擬臨床實踐教學的訓練能夠有效地提升學生動手能力和創新能力，對學生今后實際工作也有所裨益。
第三，可以嘗試校企聯合開發模擬軟件，來提高操作系統的仿真度。通過學校與軟件公司攜手開發，一方面，企業具有的軟件設計和程序設計的專業性可以保證仿真軟件平臺的專業性；另一方面，學校任課教師能夠更準確地表述模擬仿真軟件的功能需求，從而使得理論課程與臨床實踐相匹配，從而保證了臨床實踐中教師與學生的需求。
第四，加強該學科實驗室的規劃和建設。實驗室的建設應根據學科的辦學規模、專業設置以及教學和科研的需求，對實驗室的功能和預期效果進行準確定位和分析，讓僅有的資源效益最大化。
參考文獻
醫學影像技術專業的前景范文3
關鍵詞 醫學儀器；實驗平臺；課程設置
中圖分類號 G648.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）32-0053-02
先進精準的醫學檢查及診療儀器已經服務于人們的生活，為使學生盡早進入醫學儀器技師角色，熟練使用各種儀器，成為合格的應用型醫用人才，有必要建設一個成熟先進、安全可靠、易擴展、可管理的教學科研一體化醫學儀器技能實驗平臺。以吉林醫藥學院為例，探討醫學儀器技能實驗平臺建設的相關問題。
一、學校相關專業實驗室建設現狀及問題
吉林醫藥學院于2004年開設了生物醫學工程（Biomedical-Engineering，簡稱BME）專業和影像學專業。專業開設初期，學校成立了電工電子學等實驗室，在本科專業教學過程中設置了各種實驗實踐環節，包括電路分析實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、醫學儀器實驗、單片機實驗、金工實習等。依托各實驗室開展電子設計大賽、本科生畢業設計、小型診療儀器研制、醫學生物信號采集等實驗項目。但學校實驗平臺實驗室面積僅為100平方米，對實驗的準備、開出率、實驗效果、學生課后輔導及各種實驗設備器件的管理維護造成了很多不便。一是生物醫學信號采集分析環境差，實驗環境無法提供恒定的溫度壓力及無磁干擾的要求。二是實驗室缺乏虛擬仿真實驗環境。虛擬仿真實驗環境能夠為學習者提供逼真的虛擬實驗場景，讓學習者任意操作虛擬實驗場景中的儀器設備，對實驗過程、實驗現象進行實時模擬和再現，具有與實驗教學要求相適應的輔助功能。如明確實驗目的的功能、掌握實驗原理的功能、實驗指導和演示的功能、練習測試的功能以及填寫實驗報告的功能等。三是學生創新設計小型診療儀器條件需要提升。心電檢測技術是生物醫學工程領域最具有代表性的技術[1]，相關的檢測系統隨著電子信息技術的發展已從模擬化向數字化發展、從大型化向小型化發展[2][3][4]，小型檢測、診療儀器在醫療臨床、診斷、衛生領域得以應用，如血糖儀、疼痛測試儀、便攜式超聲波眼軸測距儀等。因小型儀器價格低，同時具有無創傷和實時獲得人體數據、實施診療的優勢，如能夠開發、研制成功，不僅會解除患者的痛苦，而且有著廣闊的市場前景和經濟效益。
二、一體化醫學儀器技能實驗平臺建設方案
加強BME專業的專業理論課程設置。根據BME專業發展方向及特點設置相應的專業課程，要求學生在掌握一定的基礎醫學和電子學知識的基礎上，還要學習相關專業課程，如學科領域內生物醫學信號處理、生物醫學傳感技術、醫學儀器原理、系統建模與控制、醫學測量技術、生物材料、醫學影像技術等。通過這些課程為學生真正掌握理論分析、醫學診療設備操作等能力奠定堅實的理論基礎。
合理設置醫學儀器實驗課程。醫學儀器實驗課程是為了加強學生的動手能力而專門設置的。BME專業的實驗課程應包括電子學相關課程實驗、醫學影像學實驗、醫學儀器實驗、單片機實驗和計算機輔助設計實驗等。每門實驗課程都是一個完整的實驗體系，目的在于培養學生的實驗操作能力以及嚴謹的科學研究態度。要創造條件，安排學生到醫療單位的相關部門或醫療設備生產企業實習，確立個人的未來職業發展方向。學生參與實習醫生和住院醫生的崗位實習，將重點放在BME的應用和相關效益上，使學生獲得臨床應用經驗，達到培養學生實踐能力的目的。
利用Labview開發醫學儀器技能實驗平臺。虛擬儀器是儀器技術與計算機技術深層次結合的產物。充分利用現有計算機資源，并配以獨特設計的儀器硬件和專用軟件，能實現普通儀器的全部功能以及一些在普通儀器上無法實現的特殊功能，常被稱作“軟件儀器”。虛擬儀器技術的發展為醫療設備的開發提供了一種新的思路。由于醫療儀器在研發、生產及改造過程中需要反復地做大量的實驗，而傳統儀器的許多功能又是通過硬件來實現的，難度大、周期長、成本高。利用虛擬儀器技術，可充分利用計算機資源，將儀器硬件通用或軟件化，大大促進醫療儀器的開發應用。學生掌握虛擬儀器的技術對于今后從事醫學儀器的開發和應用有很大的幫助。利用Labview開發平臺來實現的儀器設計、應用教學在國內暫時還沒開展。因此，醫學儀器使用開發平臺的建設具有重要的前瞻性。
參考文獻：
[1]王保華.生物醫學測量與儀器[M].上海：復旦大學出版社，2009.
[2]陳浩，李本富.用MSP430實現腕式心電檢測儀的研制[J].第四軍醫大學學報，2004（5）：427-429.
醫學影像技術專業的前景范文4
一、對象與方法
（一）研究對象
學生：上海某高職學校醫學影像技術專業高職學生（在校生200人，畢業生180人）。在校生為12級、13級高職學生，畢業生為11級高職畢業學生；
用人單位：上海市醫療機構用人單位35家中抽取35位醫學超聲、放射科與心電圖室的科室負責人
（二）研究方法
1. 測量工具
根據高職學生在職業素質方面的特性，結合文獻研究，通過專家咨詢和人員訪談等形式分別編制在校生、畢業生和用人單位職業素質認知評價量表，該3個量表均為10個條目，4個維度，職業理想、職業能力、職業道德和整體感知，分別對醫學影像技術專業在校生、醫學影像技術專業畢業生和錄用醫學影像技術專業的用人單位進行職業素質認知情況進行測量。量表賦值均LIKERT五分制。
2. 測評方法
測評職業素質認知評估采用模糊綜合評估法：①設立職業素質認知評估要素集；②確定職業素質認知評估主要素集和子要素集中各要素的權重；③確定職業素質認知評估集；④確定各級指標評分值；⑤確定模糊綜合評估值。
3. 調查程序
問卷調查：在某高職院校醫學影像專業在校學生中的三個班級中隨機抽樣200名；在畢業生中隨機抽樣180名，然后在180名畢業生所在的用人單位中隨機抽取35個科室負責人，他們均來自被調查單位的超聲醫學科、放射科或心電圖室。在填寫前研究人員將研究目的、研究程序和研究本質介紹給被試，并獲得他們的口頭同意。每位被試填寫每份問卷約需要2-3分鐘。
4. 統計軟件
IBM SPSS STATISTICS 19.0軟件和microsoft excel 2010軟件。
二、結果
在校生共發出問卷200份，回收有效問卷196份，回收率98.0%；畢業生共發放180份，回收有效167份，回收率92.8%。用人單位發放50份，回收35份，回收率70.0%。其中在校生中，女學生占多數（68.9%），生源地以外省市居多（60.7%），家庭年收入5萬以下的占多數（59.7%）；畢業生中，女性比例最高（58.7%），年齡在23-27歲最高（49.7%），單位類型以三級公立醫院為主（48.2%），其次二級公立醫院（33.1%），所在科室為放射科的居多（66.9%），月收入在3000-5000元之間的占多數（42.4%）。在用人單位調查中，被試來自二級公立醫院的最多（38.7%），其次為三級醫院（29.0%），被試所在部門為放射科室的最多（67.74%）。
（一）三級指標得分
根據對在校生、畢業生和用人單位的數據分析，得出三者對高職學生職業素質認知評估的三級評價指標的平均得分如下表1。
（二）二級指標得分
根據表1各三級指標的權重系數計算各二級指標的得分，計算結果如下表2。
（三）一級指標得分
再根據表2各二級指標的權重系數分別計算出在校生、畢業生的職業素質認知（一級指標）自評總分和用人單位對其職業素質認知（一級指標）他評總分，計算公式為：
S職業素質認知=職業理想*0.063+職業能力*0.276+職業道德*0.214+整體感知*0.447
三、討論與建議
（一）職業素質認知一級指標
根據以上模糊評價測評結果，按照上述確立的高職學生職業素質認知評估集（優（4.00-5.00）、良（3.00-4.00）、中（2.00-3.00）、差（1.00-2.00）），在校生、畢業生和用人單位對職業素質認知的測評結果均為良，三者對職業素質認知的評價基本一致。
但用人單位對高職學生職業素質認知的評價要低于學生職業素質認知評價。不管是在校生還是畢業生，都過高對自己的職業素質認知評價持樂觀態度，尤其是畢業生。原因可能是高職畢業生初涉職場，普遍處于較樂觀和積極的心態，一般都感覺自己經過高職三年的系統學習和實踐技能培訓，職業興奮心態高漲，職業素質認知處于常態樂觀狀態。但經過一段時間的試用和工作，漸漸可能出現力不從心的情形，現實與期望差距會越來越大，逐漸出現眼高手低的現象，導致用人單位對其職業素質認知評價過低。
政策建議：首先，對于高職畢業學生來說，要樹立正確的職業觀念，掌握社會必備的職業知識和技能，開發自己獨特的職業興趣，樹立科學的職業理想，做好職業準備，降低就業理想和現實的落差，緩解就業意愿和就業現實的矛盾，實現順利就業。其次，對于學校職能部門，及時了解用人單位對學生職業素質的多樣化要求，了解和掌握變化中的職場的新趨勢和新要求，從而實現在校生、畢業生和用人單位的職業素質需求對接。最后，對于學校教育部門，應該根據社會需要，調整和完善職業素質教育的理念和教學方法，完善職業素質教育課程體系，改進教育教學工作思路和方法，并適應產業結構調整的需要，有針對性地開展職業指導工作。
（二）職業素質認知二級指標
醫學影像技術專業的前景范文5
關鍵詞：遠程醫療優越性
正文：遠程醫療是當今世界上發展十分迅速的高新技術應用領域,具備良好的發展前景。它可以節約患者的金錢和時間,提高診治效果;促進醫務人員與患者以及醫務人員之間的交流與合作,提高醫院的服務水平;尤其是在為邊遠地區以及疑難病患者的診治、突發公共衛生事件的應對等方面表現出明顯的優越性。我國從上世紀80年代開始遠程醫療的探索,目前已經有多個遠程醫療網絡和機構在應用。但是,由于我國遠程醫療起步較晚,在發展過程中也面領著一些困難,例如遠程醫療標準化的問題、醫患雙方的認知程度差異、醫療法規和責任的認定、投資回報的問題等。為此,在我國當前的遠程醫療建設中,政府及主管部門要統一標準,發揮政策導向作用,要注重宣傳,要完善法律法規,明確醫療責任,并且要提高遠程醫療的投資回報。從遠程醫療的發展看,遠程醫療要進一步擴大應用范圍,向遠程衛生、數字化衛生擴展;實現全方位、立體化的遠程醫療體系。同時,遠程醫療要配合國家衛生改革,逐步走入社區,并且要從運營管理方面深入挖潛,不斷提高社會和經濟效益。
遠程醫療的分類
根據會診實現方式分為：
（1）交互式會診：就是利用專業的視頻會議系統進行的醫專家與異地醫學家及患者“面對面”的現場直播會診；
（2）非交互式會診：就是醫學專家通過閱讀和研究遠程傳輸的患者病歷、檢查資料、影像數據等資料，對異地患者進行的非現場直播會診。
*根據向患者提供的會診業務內容不同分為：
（1）影像會診：由醫學影像專家基于患者CT、核磁、X光片等疑難影像資料，結合醫院上傳的患者病歷進行遠程診斷并出具具體診斷報告的會診，影像會診可在交互方式或非交互方式下進行。影像會診又分為點名會診方式和非點名會診方式；
（2）臨床會診：由臨床科室專家基于患者詳細病歷資料，結合基層醫生的診斷意見進行遠程診斷，并出具具體診斷咨詢結果和建議治療方案的會診，臨床會診分交互式和非交互式兩種實現方式，患者可根據需要進行選擇。
*根據申請遠程會診的次數分為：
（1）初診：即患者或初診醫院因某一病癥申請的首次遠程醫療會診；
（2）復診：即患者或初診醫院就相同病癥申請的第二次或多次遠程醫療會診。
*根據專家出診要求的不同分為：
（1）急診：收到會診申請后，于4個工作小時內安排專家在交互方式下完成的會診，旨在向會員醫院提供緊急醫療援助；
（2）常規會診：在常規工作時間內，按患者和申請醫院科室要求，并經會診管理中心認可的時間段安排專家參加的會診；
（3）聯合會診：根據患者或醫院要求，安排多位專家（2至5位）參加的會診；
（4）點名會診：在遠程會診中心現有專家資源庫范圍內，根據患者或就診醫院科室的意愿，直接指定某位或某幾位專家參加的會診。
如何申請遠程醫療
您只要將自己的會診意愿告知就診醫院醫生，或根據的醫生建議選擇遠程會診，醫院即可安排遠程會診室專管人員登錄福建遠程醫療網申請專家會診。操作方便、簡單、快速，可以在短時間內（具體時間視病癥難度及所選會診方式而不同）獲取專家所作出的診斷報告和治療建議。
遠程醫療的優點包括：
1．在恰當的場所和家庭醫療保健中使用遠程醫療可以極大地降低運送病人的時間和成本。
2．可以良好地管理和分配偏遠地區的緊急醫療服務，這可以通過將照片傳送到關鍵的醫務中心來實現。
3．可以使醫生突破地理范圍的限制，共享病人的病歷和診斷照片，從而有利于臨床研究的發展。
4．可以為偏遠地區的醫務人員提供更好的醫學教育。
一般來說，巨大的正在擴展的遠程醫療應用可以極大地減少病人接受醫療的障礙，因為地理上的隔絕不再是醫療上不可克服的障礙了。
選擇遠程醫療的理由
1.花最少的錢就能得到最優秀的醫療專家提供的診療服務；
2.徹底解除對初診醫院所作診斷的疑慮或不夠放心；
3.無需長途跋涉就地便能得到知名專家提供的優質診療服務;
4.疑難病癥在短時間內就能獲取大型醫院知名專家的診療意見，把握最佳診療時機；
5.充分利用遠程醫療網內大型醫院及專家醫療資源,實現社會醫療資源的共享;
其實，我們的許多所謂“疑難雜癥”并非無法在當地治療，而是未能確診；在取得網上專家的診斷意見和治療建議后，也許我們完全可以留在本地醫院就醫；省時、省錢、省精力
結束語：
我國是一個幅員廣闊的國家，醫療水平有明顯的區域性差別，特別是廣大農村和邊遠地區的整體醫療水平普遍滯后，因此遠程醫療在我國更有發展的必要和廣闊的應用空間。
醫學影像技術專業的前景范文6
關鍵詞： 高等職業教育 江蘇省醫療器械 現狀
目前，隨著教育體制的改革，高等職業教育被作為教育的一個層次的地位越來越凸顯，全國各地的教育體制要做相應的調整，我省也不例外。國家對高等職業教育的重視，給我省原有職業教育的發展帶來一次新的飛躍、一個高的起點。因此，我省應該在這一系列有利政策的鼓舞下，加快高等職業院校的建設，作為新興專業的醫療器械類相關專業更應該抓住著一有利時機，首先在現有相關專業的基礎上進行資源整合，在高等職業院校創辦醫療器械工程系（或開設醫療器械類專業），力爭取得教育廳、衛生廳、科技廳等有關部門的重視、關心與支持。下面我就此談幾點想法。
1.醫學工程技術隊伍人才建設的現狀
根據相關調查機構在近幾年對百余家不同級別、不同地域的一般性醫院的醫療裝備管理和維修人員的調查報告來看，當前醫學工程技術人員的知識結構和人才需求存在的問題和矛盾，同時也表達了工程技術人員的愿望和要求。
1.1人員缺乏。
從調查顯示，所有醫院都反映工程技術人員的缺乏，我國醫學工程技術人員在醫療機構人員中比例只有1%―3%，每一個醫學工程技術人員要承擔300萬元以上醫療設備資產的維護管理，基層醫院尤其突出，有的基層醫院甚至沒有維修人員或由總務科的電工兼管。這主要是與醫療器械相關專業起步晚，開設這個專業的學校少，早期國內只有上海醫療器械?？茖W校和一些中專校開辦這一專業，培養的工程技術人員遠遠不能滿足現代化醫療器械的高速增長。
1.2水平偏低。
人員編制比例低，“半路出家”和學歷偏低者在絕大多數醫院都存在著相當的比例，雖然這些人員在長期實踐中積累了大量的經驗，但由于專業基礎差、知識較陳舊，外語水平低，因此對新設備、新科技接受較慢較難，維修水平明顯偏低。有的畢業分配到醫院后，技術水平不高，動手能力差、長期不能獨立勝任工作，這與學校的辦學條件和經驗有關，也與后期缺乏必要的專項培訓有關。
1.3職稱晉升難、留住人才難。
醫學工程技術人員和醫療器械類相關專業教師因在醫院和衛生職業院校都誤認為不是主要學科得不到應有重視。例如：部分醫院（其中包括三甲級醫院）把醫學工程技術人員化歸后勤科、總務科、藥材科或醫務科代管；學校由于新興起步專業大多數把從事醫療器械相關專業教學人員化歸數學物理教研室。同等條件或高于臨床醫生和臨床教學教師晉升條件，他們能晉升而從事醫學工程專業的卻不能晉升。而那些學歷低沒文憑、外語應試和口語能力低、基礎理論知識不系統，寫論文困難的基層維修人員晉升就更困難了。而相關醫療器械企業給出了豐厚的待遇和系統的職業規劃，由此出現了留住人才難的現象。具有本科和本科以上學歷的高層次人員到了醫院或衛生職業院校認為屈才，除了社會地位、經濟收入、職稱、住房等不公外，還有更大的抱負，有的到了科研部門，有的到了國內外大的醫療器械公司，有的考了研究生。
1.4人員來源不一、知識結構不一、人員所在的學科不一。
醫學工程技術人員大致由經過醫療器械設備培訓班培訓（1980年前工作）的工人、相近專業（自動控制、無線電、電工電子、計算機）改行和80年以后畢業生物醫學工程、醫療器械維修專業的大、中專畢業生組成。因此他們只能根據各自的情況來從事不同難度醫療器械的維修。把醫學工程技術人員化歸后勤科、總務科、藥材科或醫務科，造成人員所在的學科不一，定位不明確沒有歸宿感，這樣很不利于醫學工程隊伍的發展。
2.醫學工程專業的教育基地的現狀和矛盾
80年代后期，衛生部在全國五所醫科大學（北京醫大、上海醫大、華西醫大、中山醫大、湖南醫大）建立了五個儀培中心。五個儀培中心的創辦和開展，為我國醫學工程技術隊伍的壯大作出了極大的努力和積極的貢獻。近幾年雖然先后在清華大學、浙江大學、天津醫科大學、西安醫科大學、一軍醫大學、四軍醫大學、華中科技大學等十幾所高校陸續開設了生物醫學工程或醫學裝備工程專業的本科班，我省內的東南大學、中國礦業大學、徐州醫學院等相關院校也陸續開設了相關專業。但這些學校培養的是學術型人才、工程型人才和技術型人才。其畢業生不樂于從事基礎維修工作。而南京市第二衛生學校（現為南京衛生學校）開設醫療器械維修中專班，培養的是技能型人才。其畢業生只能對低、中檔器械進行維修，對高、精、尖的大型器械又不太勝任。鑒于上述情況，相關高等職業院校開設這一專業可以解決這一問題。
鹽城衛生職業技術學院自上世紀80年代末就開辦了醫學影像技術專業到目前為止，在教學過程中《影像設備》一直作為主干課程。在此基礎上06年開設醫療儀器維修技術專業、10年開設了醫用電子儀器與維修，醫療儀器維修技術專業已經畢業3屆，在校就讀和正在實習的2屆。據統計，這兩個專業的生源主要來源于本省，畢業的學生主要分布于上海和省內醫療器械企業和各級醫療衛生單位，表現很好，已成為主要技術骨干，有的還走上自主創業的道路。醫療儀器維修技術這個專業就說明了通過高等職業院校培養實用性高等職業技術人員的可行性，一如既往的發展一定會對目前醫學工程技術人員匱乏現狀的改善作出貢獻。這為鹽城衛生職業技術學院開辦醫療器械專業群甚至開設醫學工程系奠定了一定的基礎。但由于前期投資大、校企合作動力不足、經費不足、師資力量缺乏、教材和實驗室等種種問題，制約了本專業的發展，導致與上海等同類院校水平上還有一定的差距。
此外南京建康職業學院也有醫療器械相關專業，但也存在規模小、投入少等共性問題。
3.發展醫學工程專業是現代化醫院建設的趨勢
當代醫學的發展極大地取決于現代化的工程技術進入醫學領域的程度。隨著科學技術和現代工業的飛速發展，現代醫學已把幾十門學科匯集一體。80年代以來，在醫學診斷過程中廣泛使用了醫學成像技術（X線、同位素、超聲學），內鏡技術、核醫學技術、生理工能檢測技術、免疫診斷技術、人工臟器等先進技術。正是有了這復雜且相互滲透的先進技術和相應設備，才使現代醫學發展如此之快。具調查統計江蘇省蘇南鄉鎮以上醫院和蘇北二級以上醫院DR、彩超、CT、磁共振已經基本普及。因此，現代醫院建設，工程技術人員必然進入醫院，因而發展醫學工程專業是現代化醫院建設的趨勢。
4.醫學工程的發展給醫學工程人員的素質提出更高要求
由于諸多客觀歷史因素的存在，目前醫學工程技術人員的素質已經不能滿足現代化醫院建設的需要，表現為：現有醫療儀器裝備的功能開發沒完全達到設計要求，有的儀器設備的應用只占其全部功能一半，甚至只有全部功能的五分之一，造成儀器裝備的極大浪費，儀器裝備的安裝和使用達不到儀器裝備的基本要求而造成人為的損壞；維修力量缺乏，有的儀器出現故障不能及時排除，壞了無人修，或越修越壞，每年都得支付高額的維修費用。所以，支持醫療器械專業的發展提高全國醫學工程技術人員的素質，是全國醫學衛生事業建設的需要。
