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教育對國民素質的重要性范文1
關鍵詞：傳統文化中華傳統文化對國人主要的作用就是幫助國人樹立正確的人生觀和價值觀，這主要體現在中華傳統文化在于認識自我，與他人相處，對國家和民族的認識，人和自然的相處這四個方面。中華傳統文化從這四個方面深刻地影響著國人的價值觀和人生觀。因此，應當充分發揮中華優秀傳統文化的積極作用，不斷提高國民素質。文章主要通過對中華傳統優秀文化在影響國民形成人生觀和價值觀方面的研究，分析傳統文化對提高國民素質方面的積極作用，提出相關建議，從而更好地建設社會主義和諧社會。
1 中華優秀傳統文化的核心
中華傳統文化豐富多彩，文化形態主要包括儒家思想、道家思想和佛家思想，文化形態雖然多樣化，但是闡述的主要內容具有一致性，即應該如何做人的問題，這正是現代建設和諧社會對國人應當具備素質的要求。中華文化真正的核心則是如何做人，即應該具有怎樣的人生價值觀。
2 國民素質現狀
2.1 對國家和社會缺少責任感 國人對國家和社會責任感始終不強，通常情況下，國人只會關心自己的親人，對國家和社會責任不聞不問。認為自己沒有義務為國家和社會做事。因為他們潛意識里認為自己不應當為國家和社會利益做出應有的貢獻，對國家和社會只有索取，沒有奉獻，缺乏社會責任感是國民素質面臨的嚴重問題。
2.2 國民缺乏精神文化 隨著中國經濟發展，國民的生活水平也在不斷提高，國民物質生活越來越豐富，精神文化相對缺乏主要有以下原因：首先，國民的心理承受能力較弱。當前中國社會正處于轉型期，各方面競爭都很劇烈，由于國民長期處于這種環境之下，不免產生精神虛脫，心理焦躁的問題，這就給國民帶來精神壓力。其次，國民不能正確地認識自己。市場經濟的固有缺陷也影響著國民的精神發展，當前國民大多具有自我觀念，在處理個人與社會的關系時，只考慮自己的利益，將他人和社會利益拋置一旁。最后，沒有積極的精神層面引導。文化具有雙面性，它可以從正反兩面影響人的行為，由于國民精神文化的匱乏，導致在精神層面并沒有精神文化進行積極引導，普遍缺乏精神文化是提高國民素質亟待解決的問題。
2.3 自然相處缺乏協調 科學技術高速發展，人類改造自然的能力越來越強。在當前人與自然的關系上，國民并沒有做到與自然的和諧相處。國民在從自然之中取得生存和發展的資源時，并不注意對環境的保護，人與自然的和諧相處是人全面發展的重要基礎，國民在使用自然資源時必須注意對自然環境的保護，達到人與自然環境的和諧發展。
3 如何弘揚優秀傳統文化提升國民素質
弘揚傳統文化提升國民素質，主要是通過優秀傳統文化傳播的人生價值觀理念進行。傳統文化中，有許多優秀的做人做事原則和精神文化資源，對提升國民素質有很大的促進作用。
3.1 弘揚為人之道，提高人的品格 中華傳統文化中有許多關于如何為人的優秀理念，強調人格在 提高人綜合素質方面的重要作用。傳統文化歷來肯定人的人格尊嚴和道德價值，儒家思想強調人要有理想、有道德，如果國人的道德品格得到提高，嚴于律己，交通道路上的闖紅燈現象就會大量下降，也不會出現當下社會熱議的“扶不起”。崇高的品格是提升國民素質的基礎。傳統文化中的優秀理念是提升國人品格的良藥，對當下社會具有重要的借鑒意義。因此需要大力弘揚傳統文化，提高國人的品格。
3.2 弘揚愛國主義，增強國人的社會責任感 社會責任感是個人對他人的關懷和義務，市場經濟的快速發展，使國人的價值觀逐漸呈現多元化的趨勢。當下國人關心的是自己的前途和命運，普遍追求個人利益，給社會帶來了巨大的負面影響。愛國主義精神是傳統文化理念的重要組成部分。傳統文化強調人對社會、對國家的責任，傳統文化中關于個人與國家的優秀理念，對于宣揚愛國主義精神，增加國人的社會責任感具有重要作用，國人的社會責任感提高了，就能夠認識到自己的一言一行都在代表著國家形象，做到嚴于律己，這無形之中就提高了國民整體素質。
3.3 弘揚和諧思想，倡導人與自然和諧相處 傳統優秀文化一直十分重視人與自然和諧相處，但是當前社會出現了很多與自然發展相違背的現象，傳統優秀文化中的中庸思想正是恰當地調節人與自然關系的方法，也是現代社會和諧思想的體現，天人合一思想是優秀傳統文化處理人與自然關系的基本原則。當下中國建設和諧社會、低碳型經濟與國人素質息息相關，弘揚優秀傳統文化中人與自然和諧發展的理念，可以幫助國人正視人與自然的關系，認識到人的行為對自然發展的重要性，這樣他們就會自覺地規范約束自己，無形之中提高了自己的素質。過度浪費資源危害環境的現象就會大幅減少，達到人與自然和諧共生的狀態。
4 結語
中華優秀傳統文化中的合理思想是中華文化的瑰寶，合理思想能夠在潛移默化之中影響國民的行為，可以使國民在生活中做到禮讓為先、平等有序。中華文化源遠流長，優秀傳統文化是中華文化的主體，作為世代相傳的價值觀念，行為準則，深刻地影響著國民素質，是長期流傳下來的豐厚精神遺產。必須大力弘揚優秀傳統文化，讓優秀傳統文化滲透到國民生活中去，不斷提高國民素質。
參考文獻：
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課題項目：
2013年遼寧省社會科學規劃基金項目，L13BGJ008，中國文化走出去戰略與擴大現代中華文化影響力研究。
2015年遼寧省大學生創新創業訓練項目，中華傳統文化融入思想政治教育研究。
教育對國民素質的重要性范文2
我國是個農業大國，13億多的人口中有9億多是農民。農村的中、小學教育是提高國民素質的基礎環節，它直接決定著全民整體素質教育的提高，也關聯著農村乃至整個國民經濟的發展。馬克思曾經說過：“社會的進步就是人類對美的追求的結晶?！睆臍v史的經驗看，在建立新型的設會主義經濟制度的過程中，對農村改革的優劣，直接關系到改革的成敗。從這種意義上講，更加凸顯出提高農村素質教育的重要性和緊迫性。在素質教育中確保學生德、智、體、美全面發展，美術教育起著其它教育不可替代的作用。
然而在當前的農村美術素質教育中，并沒有立足現實，充分利用農村特有的教育資源。課堂教育僅僅停留在課本的層面，使美術教育在素質教育中不能發揮應有的作用。美術教育作為素質教育的重要手段，在于通過美術教育增強學生的對美的探求欲，從而開發人的想象力和創造力。
縱觀我國悠久的文化發展史，在古老文字誕生之前，人類就以美的符號記錄生活和祈求幸福。人類對美渴求的萌芽階段也就是人類從野蠻蒙昧向文明邁進的關鍵一步。不論是史前的洞穴巖畫到甲骨文、從原始彩陶到秦漢石刻，還是從佛教藝術到明清繪畫，數千年的美術發展史其實就是一部人類對美不懈追求的歷史。審美凝結是文化沉淀的結晶，它已穿越時空的緯度，滲透到普通勞動人民的血液中。逢年過節貼門神、掛彩燈、寫對聯、畫瑞符，民間秧歌和戲劇臉譜，這些原生態的美會滋潤著學生幼小心靈。農村有著美好的自然風光和壯麗的山川，田園式的自然景觀、四季更替的自然律動，為學生在幼小的心靈中播下向往自然熱愛自然的優良種子。耐人尋味的社會生活也是學生素質成長的大課堂，勞動人民淳厚善良的品質，古樸民風融就了現代文明，是個充滿感情和藝術色彩的世界。諸如藍色的天空、形變的白云、飛翔的雁群、巍峨的山峰等，在教學中充分利用這些自然美去陶冶學生，將自然美升華成學生的心靈美，進而增強學生對美的感知力和鑒賞力。并使之與課堂教學交相呼應形成合力，建立起一個整體良好的教學系統。
在學生生理發育的不同階段，用不同的教育手段與之適應。九歲之前的學生，理性思維的發育仍不健全，課堂教學中過多的依賴理性教育，將會適得其反，在此之前也正是開發學生的感知力和創造力的最佳時期，也肩負著啟蒙教育的重要任務。教育應從美育教育的規律出發，建立以科學性和創造性相結合的育人機制。將具有童心、童趣，富有想象力的游戲，挖掘整合成課堂教學的有機組成部分。如捏泥人、做小火車、插風箏，這種有趣的趣味活動和課堂手工活動結合起來，將單純的摹仿制作融入創造性的手工制作活動中，從而誘發學生對事物的探知欲和動手力。結合校本課程對小學生幼稚的審美活動進行正確的誘導，逐步規范藝術審美的行為，這種對美的培養使學生的審美功能逐漸升華到一種更高層次，也是良好素質發展的原動力。怎樣將課本教育延伸到整個素質教育中，將學生的生活樂趣與身心發展、共性教育與個性教育融為一體，避免流于單純技法式的片面教育，使教育本身更加具有強烈的生命力，為學生未來的發展營造出多元而廣闊的發展空間。
從農村現行的教育模式看，教材單一、師資匱乏，“應試教育、技能教育”觀念根深蒂固。片面的以教師的專業技能高低來裁決一個教師的優劣。眼下師資隊伍的建設缺少專業化和規范化。師范類畢業的學生到了教師崗位上，仍然以專業化的教學方式和思維進行教學，忽略了美術教育中素質教育的培養規律。單一的教學模式，已不適應德、智、體、美全面發展的總體要求。針對農村教育中普遍存在的現象，加強美術師資的專業化建設是當前美術教育的是當務之急。
父母是學生的第一任教師，在一個人成長過程中的最初階段，父母的影響是至關重要的。“孟母三遷”的典故可以生動的詮釋家庭教育的重要性。家庭教育的作用是校本教育不可替代的，由于十年文化浩劫使相對落后的農村文化更是雪上加霜，家庭人員文化素質普遍低，再由于交通、電力信息和配套的文化設施落后，學生所獲得知識的信息通道是單一的、不健全的。隨著社會發展，年青一代的父母盡管比父輩一代的知識結構優越的多，可是大量的學生父母進城打工，從權威部門所獲得的數據看，常年生活農村的人口相對減少，而實際生活在農村的小學以下的學生數量并沒有減少，留守在家的成年人大多是老人，這就使家庭教育面臨著空前的窘迫。家庭教育對德、智、體、美全面發展的教育方針缺少足夠認識，甚至將美術教育看成一種負擔?，F實生活中這種惟專業輕綜合素質的反面事例比比皆是，試問一個沒有健全人格的學生即使專業技能再強，其在未來的發展中也是有限的。良好的成長環境，是高素質人才健全發展中不可忽視的要素。
形象性、制作性、動手性是美術教育的一大特性，在教師教與學生學的過程中，更好的培養了師生感情，建立健全了學生的互動能力和交流能力，同時調動了學生的情趣，使學生樂于接受美的教育。對形象的認知過程也是培養學生明是非、知善惡、識美丑從而提高學生的綜合審美鑒賞力的過程。并通過藝術語言的表達，抒發學生愛家鄉、愛人民、愛祖國的情感，激發其對美的愛好與追求。
教育對國民素質的重要性范文3
關鍵詞：地理、素質教育、教師主導
當前我縣中學教育改革的基本任務是推行“四環節”教學模式，充分利用導學案，全面實施素質教育。原國家教委副主任柳斌同志指出：“21世紀基礎教育的緊迫任務是走向素質教育。”素質教育以發展學生全面素質，進而提高全民整體素質為根本目的。中學地理在國民素質教育中的作用有它極為獨特的一面，它可全面提高國民的地理知識素質、地理品德素質和地理行為素質。地理素質對國民整體素質的形成和發展具有重要的促進作用。
一、國民素質的提高依賴國民的地理素質，教師應高度重視地理教學。
地理這門學科從宏觀上說，對宇宙空間的研究及開發、城市規劃、環境保護、水資源、氣象預報、地區的發展等都是一門基礎學科。那么，我們的學生將來要成為未來生活的各色各樣的社會成員，在工作和學習的一生中經常遇到與地理有關的各種問題，需要他們運用地理知識、技能、態度和價值觀去分析、研究，并作出對問題的決擇。由于先前的“應試教育”使人民對地理學科存在認識上的偏頗，加上高考采取“3+x”制，地理的份量減少，致使中學地理教育受到沖擊，學生的地理素質得不到發展和提高，直接影響了國民的整體素質。
1、國民地理素質的調查結果令人擔憂
前幾年，中國科協和國家科委有關部門組織了一次以“中國公眾與科學技術”為題的全國性抽樣調查，其中與地理知識素質有關的題目及答對率是：①對溫室效應清楚了解和了解的占51.3%；②“臭氧層變薄可能導致皮膚癌”判斷正確的占36.5%；③回答者認為宇宙中存在有生命的星球不只是地球的占51.4%；④在列舉科學技術帶來的幾個可能危害中，認為“濫用農藥、化肥”的達52.9%；“自然資源過度消耗”的占23.3%。從統計的數據可以看出，我國公民的文化、科學素質中，作為科學常識部分的地理常識較欠缺，我國公民對“濫用農藥、化肥”、“自然資源過度消耗”這些涉及人類可持續發展能力的弊端的認識尤為淡薄，可見，加強地理素質教育，提高民族素質勢在必行。
2、現階段初中地理教學現狀調查結果更令人擔憂
目前，我國的課程設置是初中地理在初二進行會考，給學生造成地理與升學無關的錯覺，在應試教育的導向下，初中地理教學現狀令人擔憂。據初步調查，在廣大農村，因社會衡量教育質量只看升學率，所以，不少學校把初中教育搞成了升學教育，只重視升學考試的學科教學。農村初中，90%的地理課由兼課教師擔任，很少過問教學效果，導致大多數兼課教師把地理課作為自己所教“主科”的復習課或練習課。在時間上難以保證，還談什么地理素質教育呢？在城市中，地理課基本由專職教師擔任，地理教師掌握了教學陣地，而大多數學生卻把地理當“副科”，甚至有的班主任還鼓勵學生主動放棄地理，因而學生對地理課無興趣，不重視，上課不專心，在地理課上做其他學科的作業，在這種狀態下進行地理教學的效果可想而知。
聯合國通過《人類環境宣言》指出：“保護和改善環境是關系到全世界各國人民的幸福和經濟發展的重要問題?！苯鼛资陙恚覈沫h境日益惡化，如大氣污染、北方的霧霾、酸雨肆虐、森林砍伐、草場退化、土地沙化、災害頻發、資源過度開發等問題嚴重制約著我國經濟持續穩定的發展。21世紀如何解決好保護環境與經濟可持續發展這一問題，是擺在我國未來建設者面前的重要任務。因此，從青年一代抓起是提高全民地理素質的根本。
二、教師發揮表率作用，轉變學生對待地理學科的觀點
目前推行地理素質教育的制約因素，關鍵之一是部分教師的教育思想沒有根本轉變，仍然受傳統的“應試教育”的束縛，錯誤理解學?；虻胤浇逃鞴懿块T制定的獎勵政策，只為應付考試、爭取高分和片面追求升學率而教學。忽視了培養和提高全體學生全面掌握地理基礎知識、地理基本技能和地理基本觀念；也挫傷了學生學習的生動性、積極性和創造性，影響了學生全面素質的提高。關鍵之二是部分學生沒有重視地理學科。從1993年高考制度實行“3+x”在全國范圍內逐步推廣后，使中學地理教育地位驟降。學生看不到地理學科的前景，不知道地理學科的重要性，為考上理想中的學校而放棄地理。
針對上述兩種情況，全體地理教師、學校、各級教育行政部門應提高認識，改變傳統教育觀念、教育方法，改變學生對待地理學科的觀點、激發學生對地理學科的興趣，提高地理素質教育的質量。
三、教師的教學方法直接影響地理教學效果
地理教學是學生在教師的啟發、引導下逐步掌握地理知識和技能、并在此基礎上發展智力和能力的過程。九年制義務教育人教版地理教材在編寫上一改傳統的“注入式”為“探討式”，很好地體現了教學過程以學生為主體的指導思想。教師在課堂教學上應大膽改革和探索，改變以往學生被動接受知識的局面，形成一個以教師為主導，學生為主體的全新教育模式。
1、 趣味課堂引入，激發學生興趣
興趣是產生注意的基礎，是求知的動力。因此，地理課題的引入要盡量引人入勝，妙趣橫生。下面舉例為證：如在講“海陸變遷中的大陸漂移假說”時，可講這樣一段故事：1910年的某天，德國青年科學家魏格納正病臥在床，他凝望著墻上的地圖，突然腦中靈光一閃，他發現大西洋兩岸的南美洲與非洲的輪廓可以拼合在一起。于是他提出一個大膽的猜想，其他的大陸也能拼合在一起嗎？從此，他不顧一切辛苦，來往于大西洋兩岸，進行實地考察，搜集證據，終于提出了全新的學說，你知道是什么學說嗎？他找到的證據又是什么？若想盡快知道答案，這就是我們今天要學習的內容。此時叫學生打開書本看書格外認真，求知欲和學習興趣被充分調動。
2、大膽嘗試“四環節”教學模式，充分發揮學生的主體作用。
新教材的可讀性和趣味性以及“讀一讀”這一欄目的設置為實施這一教學方式提供了有利的條件。例如，在講到“地形是不斷變化的”這一內容時，教師先引導學生自行閱讀課文“中國科學家在喜馬拉雅山考察時，發現山中的巖石含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石……。”以及“讀一讀”欄目中的“滄海桑田”的成語故事等內容，然后教師把時間交給學生，讓他們充分發揮想象，自由或分組討論，最后教師總結出“地形是不斷變化的”這一結論。這樣，既可以加深學生對“地形是不斷變化的”這一地理知識的印象，又能培養學生的思維分析能力，在快樂中拓展學生的知識視野，激發他們對地理學科的興趣，為今后的學習創造良好的學習動機。
3、充分利用多媒體，增加地理的趣味性
隨著科技的飛躍發展，以計算機為核心的信息技術對教育的影響越來越大，它已滲透到教育的各個方面。地理學科具有空間性、時間性、綜合性和學科的交叉性等特點。教師在教學過程中可充分利用互聯網上的教學資源庫。如在教學八年級地理《長江》一課時，可調閱九江長江段沿線的城市發展以及九江98抗洪搶險的圖片，這樣一來使學生覺得課堂內容離自己更近、更親切、更易于接受和理解，并且活躍民整體素質的提高。一個國家國民整體素質決定該國能否在激烈的全球競爭中處于戰略主動地位，地理教師應深知自身肩負的神圣職責，在任何情況下都決不放松地理素質教育，圓滿完成歷史賦予的艱巨而光榮的任務。
主要參考書目：
《初中地理新課程教學法》常華鋒主編北京首都大學出版
教育對國民素質的重要性范文4
【關鍵詞】素質教育 教師 觀念 角色轉變 心理素質 主動學習
The implementation education for all-around development should pay attention question
Sun Chengde
【Abstract】The education for all-around development implementation’s key is establishes a high standard the teacher troop, for this reason should improve teacher’s thought quality, the occupational ethics vigorously, strengthens the teacher training, urges the teacher to renew the education, the teaching idea promptly, realizes own role to transform, this is not only raises the cross-century talented person strategy the need, is also guaranteed the education for all-around development goal carries out need.
【Keywords】The education for all-around developmentTeacherIdeaRole transformsPsychological qualityActive learning
《中國教育改革和發展綱要》指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道?！苯處熓菍嵤┧刭|教育的直接參與者,如何認識素質與素質教育,落實素質教育的思想,努力實施推進素質教育,已經成為每一名教師認真思考的問題。
1.要充分認識實施素質教育的重要性,增強時代緊迫感
實施素質教育,是基礎教育改革的必然要求。中小學教育存在的諸多弊端致使“高分低能”仍不是個別現象,各種新問題又不斷出現,要改變這種狀況,根本出路在于改革,在于把中小學教育從應試教育的軌道轉移到素質教育的軌道上來。
2.素質教育必須要有高素質的教師
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設一支具有良好的政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍,是教育改革和發展的根本大計。”提高教師素質是保證素質教育目標實現的前提條件。毫無疑問,實現向素質教育轉軌,要求我們的教師首先應該適應素質教育的要求,具備應有的素質。這些素質至少應該包括以下方面:
2.1有獻身教育并且決心在教育事業上有所作為的職業理想。
2.2有正確積極的人生態度和道德觀念。
2.3有符合素質教育要求的教育觀、質量觀和人才觀。
2.4有教書育人需要的寬廣厚實的業務知識、實際能力和終身學習的自覺性。
3.實施素質教育必須提高學生的心理素質
全面實施素質教育的過程中,不僅要提高學生的政治思想素質,科學文化素質,還要培養學生養成良好的心理素質,使其能夠經受今后的挑戰,去微笑著迎接未來。
3.1耐挫折教育是心理教育的重要內容,必須貫穿在日常的教育教學中。教育學生正確認識挫折,樹立戰勝困難的信心,可用“你肯定能行!”、“你肯定能成功!”、“試試看!”等激勵性語言,激發他們的信心、勇氣,使其迎難而上,戰勝挫折,始終保持心理平衡。
3.2要正確認識從應試教育向素質教育的轉變。教師要走出應試教育的誤區,轉變教育觀念,正確認識從應試教育向素質教育的轉變。教師應該科學地、有步驟地、有規律地探索實施素質教育的方法。
4.素質教育要讓學生掌握學習的主動權
教育對國民素質的重要性范文5
1.1教師綜合素質較差
由于地區經濟發展較為緩慢，教師的綜合素質較差。鄉村幼兒園教師的工資待遇較差，大多數教師選擇去待遇較好的城市幼兒園發展，導致鄉村幼兒園中教師流動性較大。而很多幼兒園管理者為了降低成本，雇傭素質較差、學歷較低的教師，對園內教師也缺乏定期培訓，導致教師的綜合素質得不到提高和改善，在極大程度上影響了教學質量和教學效果。
1.2教學規模較小
教學規模較小主要和家長的錯誤觀念有關。在農村地區，很多家長對幼兒教育重視程度較低，認為幼兒教育對兒童未來的發展沒有影響，而選擇自己在家照看。對于家境較為困難的家庭來說，選擇幼兒教育只會增加家庭的額外開支，對家庭造成更大的經濟壓力。少數家長認為幼兒園離自家住址較遠，接送孩子不方便，為兒童的安全考慮選擇自己在家照看。
1.3教學質量較差
大部分鄉村幼兒園的教學質量較差，教學形式和教學內容較為單一，開設課程較少，少數鄉村幼兒園的教學形式與小學教育相一致，嚴重制約了兒童在幼兒時期的發展。很多鄉村幼兒園沒有定期開展各類活動，或者活動形式較為呆板，無法激發兒童參與活動的熱情和興趣。大多數鄉村幼兒園沒有根據兒童的興趣愛好開展才藝班和興趣班，對兒童興趣愛好的培養和形成有較大的負面影響。
2加強鄉村幼兒教育的對策
2.1加強教育管理和重視
鄉村地區政府相關部門必須加大對幼兒教育的重視程度，正確認識幼兒教育的重要性和必要性。在鄉村地區內針對幼兒教育的重要性進行宣傳，加強人們對幼兒教育的重視。加大對幼兒教育建設方面的投資，并通過募捐等形式倡導社會各行各界在經濟和精神上對幼兒教育給予支持，購置幼兒教育中必備的教學教具，如計算機、手風琴、電子琴、畫板等。鄉村幼兒園必須建立健全幼兒園的相關制度，如教學制度規范、幼兒教師管理與培訓制度等，加強對幼兒教育的全面管理，促使幼兒教育朝著現代化、科學化的健康方向發展。幼兒園的設施、土地建設必須規范化，建設時應當綜合考慮兒童的活動特點等，擴大活動區面積和教學區面積，改善園內環境，為兒童的健康成長創造一個潔凈、安靜的生活環境和教育環境。
2.2提高幼兒教師的綜合素質
幼兒園管理者必須改變錯誤觀念，提高教師的工資待遇，積極吸引大量的專業化幼兒教師，以此吸引人才、留住人才。定期對教師進行培訓，積極引進先進的教學方法及教學方式，可以通過“引進來、走出去”的方式加強人才培養?！耙M來”是指定期邀請優秀的教學專家來園內開展知識講座，促進園內幼兒教師的共同進步。“走出去”是指與其他地區教學優秀的幼兒園合作，選派幼兒教師去當地幼兒園參觀、學習等，以此提高自身的綜合素質。
2.3創新幼兒教育形式
幼兒園管理者及教師必須對幼兒教育的基本形式進行創新，由傳統的單一化逐步向多元化方法發展，豐富兒童的學習內容，提高兒童的學習興趣。傳統的教學形式、教學內容較為單一，必須結合兒童不同的興趣愛好開展手工課、電子琴課、舞蹈課、圍棋課等。在傳統教學中，應當對教學內容進行拓展，對教學方式進行創新。在創新教育形式的同時，必須加強對家長的宣傳與教育，倡導每位家長都能讓兒童接受幼兒教育，向家長介紹幼兒教育的重要性和必要性，對家境困難的家庭進行救濟；對離校較遠的家庭可以實現校車接送，消除家長對兒童的安全顧慮。
3結束語
教育對國民素質的重要性范文6
關鍵詞：農村體育教學；現狀；問題；對策
體育教學是學校教育工作的重要組成部分，是基礎教育改革的重要內容，尤其是農村的體育教學，由于我國農村人口占據總人口的一大部分，提高國民素質，最重要的就是從農村抓起，保證農村學生的身心健康。
由于農村學校的建設資金有限，對于學生的體育教學很難做到盡善盡美，為學生提供體育鍛煉的各種器材。又由于“成績重于一切”的應試教育觀念，學校抓的是學生的文化課成績，對體育鍛煉并沒有引起足夠的重視，所以在農村的中小學里，體育課形同虛設，即使保證了學生的體育學習，也不能將素質教育的要求貫徹實施，對學生起不到提高身體素質的作用。
一、農村體育教學的現狀
由于在農村的中小學校里，學校領導對體育教學并不重視，只是偏向應試教育的要求，緊抓學生的文化課學習，這就導致了學生不能很好地進行體育鍛煉提高身體素質。學校體育教師匱乏，一個體育教師要同時授課好幾個班級；體育器材除了少數幾個籃球便沒有其他器材；學生體育鍛煉的意識薄弱，由于課程內容單調，有的學生甚至逃課。這些問題的暴露，顯示出農村體育教學的弊端，這樣的教學模式，既浪費了時間，也沒有培育出身體素質優秀的學生，于國家提高國民素質的要求完全不符合。
二、農村體育教學中存在的問題
1.經費投入嚴重不足。陳至立在2002年教育工作會議上指出：“教育投入不足仍是制約教育發展的瓶頸?！斌w育課作為國家規定的各學校必修的一門課程，學生的身體素質和身體健康狀況卻沒有列入考試范疇，尤其是在農村的學校里，只要是高考范圍以外的課程，學校一律淡化課程教學，這樣，對于體育教學經費的投入自然就難以滿足體育發展的需要。
2.教師資源嚴重匱乏。要上好體育課，老師是關鍵，但是由于學校對體育教學的不重視，對于教師的要求也就放寬了尺度，即使不是體育專業畢業的老師，學校也予以聘用。絕大多數的教師由于沒有受過系統的體育教學學習，也沒有機會參加專門的培訓，思想道德和教學素質都還不能達到相應的水平，對于規劃體育教學就更有差距了。教師資源的嚴重匱乏，也是體育教學質量不達標的一個重要原因。
3.體育意識薄弱。在大多數農村學校，學生由于生活、學習等多方面的壓力，對體育運動的了解不充分，認識不到體育鍛煉的重要性，甚至會逃避體育課。而學校由于更重視對學生文化課的培養，也就聽之任之，忽視了對學生的身體素質教育。如今，越來越多的學生由于長時間靜坐，盲目補充營養以提高身體素質，導致肥胖現象越來越嚴重，嚴重影響到了學生的自信心，這對于學校為國家輸送綜合素質的人才很是不利，也大大影響了國家教育事業的健康發展。
三、農村體育教學的特色之路
1.加強學校對體育教學的重視。體育課要想豐富的開展，真正的達到提高學生身體素質的目的，就必須讓學校加強對體育教學的重視，加大對體育教學的投資力度。項目建設，資金是關鍵，只有擁有足夠的體育建設資金，為學生補充足夠的體育器材，讓學生廣泛接觸體育的各項運動，而不是僅僅限于跑步和簡單的伸展運動，這樣才可以激發學生的學習興趣，使學生投身到自己喜歡的運動當中，從而實現身體素質的提高。
2.為體育教師提供培訓機會。體育教師是學生學習的榜樣，只有體育教師傳授知識，學生才能夠學習知識。而當前體育教師的教學素質卻不達標，這就對學校提出了要求，學校要為體育教師提供培訓的機會，以提高體育教師的教學素質，更好地為學生傳授知識。同時，教師也可以通過體育運動和學生一起探討各種體育運動的技能學習，比如和學生一起打籃球，踢足球等。在這一過程中，學生學到了體育運動的精髓，也激發了參加體育運動的潛力，從而更加愛好體育運動，提高自身的身體素質。
3.開展特色體育運動。在農村體育教學中，體育器材不足是一個很普遍的問題。目前，傳統體育在農村體育教學中的應用并不廣泛，但是傳統體育的投資比較少，學?？梢越Y合現有的場地、器材組織教學，如舞龍、舞獅、拔河、踢毽子、射箭等傳統體育活動，這樣不僅提高了學生的興趣，使學生愿意參加到體育活動中，也使傳統的體育運動得到了可持續的發展。
要想真正實現提高全國人民的身體素質，就必須抓緊對農村體育教學的改革，只有農村學生的身體素質得到了提高，那全國人民的身體素質才能真正提高。政府在加大對教育事業投資的同時，必須對資金在學校的建設分配予以關注，保證對體育教學投入足夠的資金。
參考文獻：
[1]張興臣.淺談在農村體育教學中學生的素質培養[J].讀與寫(教育教學刊)，2009，(06).
