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茶藝基本禮儀范文1
關鍵詞：管理會計；成本會計；財務管理內容；交叉
一、引言
根據當前學校有關管理會計、成本會計以及財務管理方面的教學內容來看，這三者存在很大程度的交叉已經成為了一個不可否認的事實。這樣，不僅會使得相關的學校教育中存在嚴重的教學負擔還會對以后的實踐操作帶來嚴重的資源浪費。根據我們當前學校教育中用到的教材來看，這三者存在的交叉內容可以概括為以下幾個方面。首先是管理會計和成本會計存在的交叉內容體現在：標準成本法、作業成本法、成本預算及決策、經濟批量等方面。另外一個交叉點體現在管理會計和財務管理內容方面，具體包括產品的銷售以及利潤的預測、資本成本的計算以及經營杠桿等內容。從上述的描述來看，管理會計成為了交叉內容的中心。這種交叉現象不僅會在學校教育中給學生的學習過程帶來嚴重的影響同時還會誤導學生在今后的工作崗位上不能正確地運用科學的會計與管理的知識來解決企業遇到的各種難題。更為嚴重的是，這種誤導如果成為傳統將會一代一代流傳下去從而大大降低我國的經濟發展速度。所以，討論當前三者的交叉內容以及提出相應的綜合辦法是一個急需解決的問題。所以，本文將會針對三者的交叉內容討論其形成的具體原因，再針對具體的問題提出相應的綜合辦法。希望可以通過本文的討論可以為相關的教學活動以及企業的會計及財務活動提供具有一定參考價值的信息。
二、三者交叉形成的原因
1.管理會計和成本會計交叉形成的原因。根據會計在人類社會中的發展，成本會計的出現要早于管理會計。歐洲工業革命的完成促進了企業以及規模經濟的發展從而導致了社會對成本會計的高度重視。這個時候，成本會計已經逐步和財務會計結合起來形成了基本的記錄式的管理會計。在第二次世界大戰以后，成本會計逐漸吸收了行為與管理科學等學科的優點從而成為了一門具有自身特色的獨立學科。而管理會計在這個過程中也在成本會計的基礎上通過同其他學科的結合形成了自己的特點。隨著社會經濟的不斷發展以及計算機技術在會計領域的應用使得成本會計和管理會計無論是在內容上還是方法上都存在很大程度上的相似性。所以，根據上文的描述我們可以得知：成本會計和管理會計由于其發展歷史的相似性以及整個變化過程的相似性必然導致其內容上的大面積交叉現象。2.管理會計和財務管理內容交叉的原因。管理會計和財務管理內容上的交叉形成的原因跟上文描述的內容存在很大的相似之處。財務管理和管理會計從今天企業中的實際運營來看二者在內容的涵蓋上的確存在很多重復的地方。對于管理會計和財務管理來看，它們二者往往是針對相同的內容具有相同的處理和分析辦法。所以，這種現象必然導致了二者在內容上的交叉。3.各個學科研究深度和廣度的加大。在當今的理論以及實際應用的研究當中，這三個領域的研究者針對這三個領域產生的具體研究也越來越多。這些研究不僅僅包含學術上的思考與未來方向的探討還包括實際應用過程同其他領域結合的研究。導致的結果就是這三個領域在原來的基礎上變得越來越廣泛，所以也就導致了這三者在交叉的內容上也越來越廣。
三、管理會計、成本會計以及財務管理內容交叉的解決辦法
1.管理會計和成本會計的合并。從上文的描述中我們可以知道，管理會計和成本會計進行合并是實現資源優化配置必不可少的過程。因為二者在其產生歷史上存在嚴重的交叉現象。不僅如此，管理會計是建立在成本會計的基礎之上的，并且現代的科技使得各個領域之間的差異越來越小。所以，將管理會計和成本會計相結合可以大大降低資源的浪費從而實現學校和企業的雙重優化。具體的合并方式體現在兩個方面。第一個方面就是關于教材以及學術界的合并的問題?？梢詫⒐芾頃嫼统杀緯嫼喜槌杀竟芾頃?，在對學生的教學過程中也只存在這一門學科而不是兩門。相關的知識可以將二者交叉的部分劃分到新的學科當中而對沒有交叉的內容進行有效地整合。對于學術界，相關的學者只要確定自身的研究方向即從而不需要區分自身是否屬于管理會計還是成本會計，另外相關的研究方法以及理論基礎也要實現最大程度的整合。另外一個方面就是企業的實際運營過程中也需要注意這二者的結合，建立一個部門即可同時把相關的具體工作進行有機地整合，再將具體的工作分配到每個人的手中。這樣不僅可以為企業帶來大批的人力資源的節省還會在很大程度上提高企業的運營效率從而通過實現降低管理成本和會計成本實現利潤的有效增長。2.成本管理會計與財務管理交叉內容的綜合。首先需要理解的是，成本管理會計和財務管理內容在交叉內容綜合上需要實現的目標就是二者在管理工作中的側重點的區分。因為二者在內容上存在較大程度的交叉，同時又需要實現二者的共同協調工作對企業的有利影響。所以，二者在實際運用的過程中需要做到各行其是、各司其責，這樣才能使得企業在最大程度上實現自己成本的降低和管理水平的提高。具體的綜合辦法是：成本管理會計的側重點應該集中到企業的會計信息的搜集與統計。也就是說，成本管理會計關注的重點是企業的日常生產經營活動以及日常的管理活動。財務管理內容集中的重點是為企業提供一個良好的財務狀況而采取的一系列的措施和手段。也就是說，財務管理內容應該關注的是企業的資本經營和企業的資本活動相關的管理。另外重要的一點就是二者在對象和內容上也要有所區分。成本管理會計需要側重的是對產品成本的核算和反映以及根據這些數據進行對未來的規劃的活動。財務管理內容需要側重的對象是對上述所提到的過程的一個監督和管理的作用。通過上文的描述，我們可以將成本管理會計和財務管理內容的區分做以下總結：成本管理會計主要負責的是短期的決策等內容，這些內容包括銷售和利潤的預測、經營過程中涉及到的預算以及經濟批量的核算等、對企業利潤的預計以及存貨等的核算和管理。而財務管理內容主要涉及的是企業的投資決策、資本成本的管理以及資金需要量的預計和劃分等內容，也就是說，財務管理內容是直接對企業的貨幣進行管理和監督的。
四、結語
本文從管理會計、成本會計以及財務管理三者的發展歷史出發探討了其它兩者同管理會計的交叉內容，指出管理會計是這三者交叉的核心。然后將管理會計和成本會計實現有效的綜合即成本管理會計，最后再將成本管理會計同財務管理內容實現一定程度的綜合。最后得出的結論是成本管理會計主要是針對企業短期的核算和管理，而財務管理內容集中的是對企業的貨幣進行長期的監督和管理。希望通過本文的討論可以為相關的領域提供可供參考的信息。
參考文獻：
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茶藝基本禮儀范文2
〔關鍵詞〕人力資本；異質性；經濟增長；物質資本
DOI:10．3969/j．issn．1004－910X．2016．02．020
〔中圖分類號〕F061.2〔文獻標識碼〕A
中國是世界第二大經濟體，但是中國的經濟發展一直存在區域不平衡的現象。造成發展差異的原因復雜，其中人力資本的作用不可忽視。經濟發展過程中人力資本的作用毋庸置疑，異質性人力資本對經濟發展的作用是不一樣的，即人力資本的邊際收益是不同的。在經濟發展的過程中，哪些層次人力資本起到了促進經濟增長的作用?哪些人力資本的作用不明顯?不同區域的異質性人力資本對經濟增長作用有什么差異?本文將對以上問題進行分析。
1異質性人力資本及其衡量
異質性人力資本指在技能、學歷、社會地位等方面存在差異的人力資本。不同區域的人力資本存在數量、質量、結構上的差異，因此不同區域人力資本的邊際報酬也是不同的。人力資本的專業化促進了分工和技術進步，提高了效率，實現了規模報酬遞增(Schultz，1961［1］;Becker，1985［2］)。異質性人力資本，例如技術知識資本具有邊際收益遞增性，可以產生收益遞增的增長模式(Romer，1990［3］;Lucas，1988［4］)。人力資本、物質資本與產出之間的關系可以用C－D生產函數來表示:Y=AKαHβ(1)其中A表示技術進步，K表示物質資本投入，H為人力資本投入?？紤]人力資本的異質性:H=H1+H2+H3+……+Hn(2)則:Y=AKαHβ11Hβ22Hβ33……HβNn(3)等式兩邊取自然對數:lnY=lnA+αlnK+β1lnH1+β2lnH2+……+βNlnHn(4)研究中衡量不同區域人力資本的異質性一般用3類方法:成本法、收入法和教育指標法。成本法是用與人力資本發展相關的支出來衡量人力資本。例如從人力資本投資的成本角度計算人力資本存量(錢雪亞，劉杰，2004［5］)。收入法是以預期個人終生收入的現值來衡量人力資本水平。例如從收入方面估計人力資本價值(朱平芳，徐大豐，2007［6］)。教育指標法是以受教育程度來衡量人力資本之間的差異。常見的方法有利用平均教育年限作為人力資本的度量指標(胡鞍鋼，2002［7］;歐陽峣，劉智勇(2010)［10］;周均旭，江奇(2012)［11］;蔡武，陳廣漢(2013)［12］);或者用中學生入學率、大學生入學率及政府財政的教育投入來代表人力資本存量(賴明勇等，2002［8］);也可以用基于教育綜合指標的評價來測度人力資本差異(岳書敬，2008［9］)。從指標選取角度看，以上方法對人力資本異質性的分析都存在一定不足。收入法和成本法都是利用測算出來的人力資本存量來衡量人力資本的異質性，是一種用量的標準替代質的標準的方法。教育平均水平無法體現極值問題，即可能存在的兩級分化問題，而受教育水平分類統計則無法同時反映區域人力資本在整體數量和質量上的差異。從對人力資本的異質性進一步研究看，主要集中在異質性人力資本對經濟增長的作用機制上，試圖利用面板數據回歸方法擬合出相關的生產函數，通過對函數中參數的測算來進一步分析問題。近年有大量研究利用面板數據分析異質性人力資本對經濟增長的作用。例如，魏下海(2010)［13］認為異質性人力資本對全要素生產率的增長效應存在差異。陳仲常等(2011、2013)［14－17］檢驗了總量人力資本和異質性人力資本對全要素生產率的外部性。李雪艷等(2012)［18］建立包含人力資本結構變量的經濟增長模型，證明提高異質性人力資本份額、提高異質性程度均可促進經濟發展。高遠東等(2012)［19］運用中國省級面板數據，對各類型人力資本作用經濟增長的機制、顯著性進行了實證研究。羅勇等(2013)［20］用面板數據實證檢驗不同類型的人力資本集聚地區專業化與收入差距之間的關系。韓海彬(2014)［21］利用動態面板數據的GMM方法檢驗了農村人力資本對農業環境全要素生產率的影響?？梢?，利用面板數據回歸方法取得了大量的研究成果。但是，單一的面板數據分析法難以區分出異質性人力資本的區域差異。為了分析不同區域的人力資本對經濟增長作用效果上的差異，本研究中對不同省級區域的時間序列數據分別進行回歸分析。
2人力資本對經濟增長作用區域差異分析
本研究使用教育水平分類指標來說明不同區域的異質性人力資本投入，以測算出來的區域固定資產存量為物質投入，將GDP作為產出指標。GDP數據利用歷年CPI指數進行平減，得到物價平減后的可比數據。固定資產存量的計算采用永續盤存法，某年資本存量等于上年存量減去折舊，加上該年新增加的資本。借鑒靖學青(2013)［22］的研究，采用永續盤存法進行估算，得出2004～2013年分省固定資產存量的估計數據。其中，折舊率取10%。相關變量數據量較大，篇幅所限，難以在文中全部展現。其描述性統計特征見表1。用Eviews7.2軟件進行數據處理。運算結果見表2。X1=ln(固定資產)，X2=ln(小學學歷人數)，X3=ln(初中學歷人數)，X4=ln(高中學歷人數)，X5=ln(大專及以上人數)。為了分析人力資本對經濟增長作用效果在不同區域上的差異，對不同區域的時間序列數據進行回歸分析。分析過程中增加了時間序列平穩性檢驗，針對通過檢驗的變量進行分析。分析結果見表2。根據表2可以看出，對于所有區域(31個省級區域)，物質資本投入對經濟增長的作用解釋度最好。根據人力資本對經濟增長的作用不同，大體上可以分為以下4類。第一類區域，經濟增長完全依賴于物質資本的投入。這些區域有:天津、河北、山西、吉林、黑龍江、福建、河南、湖北、湖南、廣西、云南、、甘肅、青海、寧夏。第二類區域，人力資本對經濟增長只有負面影響:遼寧、江西、廣東、四川、陜西、山東。這些區域中有負面影響的人力資本均為小學學歷人力資本。這說明，對于這些區域而言，小學學歷人力資本已經明顯對經濟增長有負向拖累影響。第三類區域，人力資本對經濟增長只有正面影響:北京、上海、浙江、安徽、海南、重慶、貴州、新疆。第四類區域，人力資本對經濟增長既有正面影響，也有負面影響:內蒙古、江蘇。這兩個區域出現負面影響的人力資本也是小學學歷人力資本?？梢?，對中國不同省級區域經濟增長作用最明顯的還是物質資本的投入。大多數省級區域經濟增長的影響因素中沒有解釋度高的人力資本。同時，低水平的人力資本(小學學歷人力資本)已經不能適應經濟增長的需要了，小學學歷人力資本在多個省份的回歸模型中表現為負的系數。說明低水平的人力資本在拖累經濟增長。
3結論與政策建議
本文在研究人力資本對經濟增長作用時，將人力資本細分為不同水平的異質性人力資本可以區分出不同人力資本在經濟增長中的不同作用。不同區域，起主要作用的人力資本是不同的。對中國不同省級區域經濟增長解釋度的還是物質資本的投入。大多數省級區域經濟增長的影響因素中沒有解釋度高的人力資本。同時，低水平的人力資本已經不能適應經濟增長的需要了，小學學歷人力資本在多個省份的回歸模型中表現為負的系數。說明低水平的人力資本在拖累經濟增長。針對以上問題，提出以下政策建議。(1)優化人力資本結構。通過對各級人力資本的追加投資，提升人力資本的水平。使低水平的異質性人力資本向高水平的異質性人力資本躍遷。尤其注意加大對各級各類職業教育的投入，因為職業教育直接為相關產業發展提供勞動力。(2)設法解決某些省級區域的人力資本困境。從區域差異可以看出，大量地區(15個省級區域)的經濟增長目前還是主要靠物質資本的投入來拉動。部分地區(6個省級區域)的低水平人力資本存量較大，以致拖累經濟增長，不能對經濟增長起到正向促進作用。以上這些地區占到中國省級區域2/3以上。缺乏高水平人力資本支持的經濟發展難以持續，也難以到達高效率的生產狀態。(3)促進人力資本區域間的合理流動。中國經濟增長方式正在悄悄的發生變化，高水平異質性人力資本對經濟增長的貢獻越來越顯著。同時，不同水平的人力資本在不同區域經濟增長中所發揮的作用是不同的。充分利用現有的人力資本，促進異質性人力資本在不同區域之間的合理流動有助于實現中國經濟的可持續、高水平發展。
參考文獻
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茶藝基本禮儀范文3
(一)以支付現金方式取得的長期股權投資會計處理：以支付現金取得的長期股權投資，應當按照實際支付的購買價款作為初始投資成本。初始投資成本包括與取得長期股權投資直接相關的費用、稅金及其他必要支出。但所支付價款中包含的被投資單位已宣告但尚未發放的現金股利或利潤應作為應收項目核算，不構成取得長期股權投資的成本。
[例1]康熙公司于2009年2月lO日自公開市場買人乾隆公司10％的股份，實際支付價款16000萬元。另外，在購買過程中支付手續費等相關費用400萬元?？滴豕救〉迷摬糠止蓹嗪蟛荒軐η」镜纳a經營決策施加重大影響。相應會計分錄如下：
借：長期股權投資――成本164000000
貸：銀行存款 164000000
稅務處理：以支付現金方式取得的長期股權投資的計稅基礎與初始計量一致。《企業所得稅法實施條例》第七十一條規定，以購買價款作為計稅基礎。如果沒有追加投資，處置該項股權時，允許稅前扣除的投資成本為16400萬元。
(二)以發行權益性證券取得的長期股權投資會計處理：以發行權益性證券方式取得的長期股權投資，其成本為所發行權益性證券的公允價值，但不包括應自被投資單位收取的已宣告但尚未發放的現金股利或利潤。為發行權益性證券支付給有關證券承銷機構等的手續費、傭金等與權益性證券發行直接相關的費用，不構成取得長期股權投資的成本。該部分費用應自權益性證券的溢價發行收入中扣除，權益性證券的溢價收入如不足沖減的，應沖減盈余公積和未分配利潤。
[例2]2009年3月，康熙公司通過增發6000萬股本公司普通股(每股面值1元)取得乾隆公司10％的股權，按照增發前后的平均股價計算，該6000萬股股份的公允價值為10400萬元。為增發該部分股份，康熙公司向證券承銷機構等支付了400萬元的傭金和手續費。假定康熙公司取得該部分股權后不能夠對乾隆公司的生產經營決策施加重大影響。則：
借：長期股權投資 104000000
貸：股本 60000000
資本公積――股本溢價 44000000 借：資本公積――股本溢價 4000000
貸：銀行存款 4000000
稅務處理：依據《企業所得稅法實施條例》第七十一條規定，通過支付現金以外的方式取得的投資資產，以該資產的公允價值和支付的相關稅費為成本。投資的計稅基礎與會計成本相同。
(三)投資者投入的長期股權投資投資者投入的長期股權投資，應當按照投資合同或協議約定的價值入賬，投資者投入的長期股權投資的初始計量與計稅基礎是一致的。
(四)以債務重組方式取得的長期股權投資(1)以非現金資產抵償債務方式取得的長期股權投資。《債務重組準則》和《企業所得稅法》均規定，以非現金資產抵償債務的，債權人應當對受讓的非現金資產按其公允價值入賬。(2)以債轉股方式取得的長期股權投資?！秱鶆罩亟M準則》和《企業所得稅法》均規定，將債務轉為資本的，債權人應當將因放棄債權而享有的股份的公允價值確認為對債務人的投資。即以債務重組方式取得的長期股權投資的初始計量與計稅基礎一致。
(五)通過非貨幣性資產交易取得的長期股權投資會計處理：以非貨幣資產交換方式取得的長期股權投資的會計成本，在公允價值模式下，應以換出資產的公允價值為基礎確定。如果換人投資的公允價值更加可靠，則以換人投資的公允價值為基礎確定。在成本模式下，換人投資的成本按照換出資產的賬面價值加上應支付的相關稅費確定，不確認損益。
[例3]乾隆公司將一批閑置不用的材料對外進行長期股權投資，占被投資企業10％的股權。材料公允價值為120萬元，賬面價值100萬元。則投資成本=120+120×17％=140.4(萬元)，被投資企業賬面凈資產公允價值500萬。投資企業占被投資企業賬面凈資產的公允價值為100萬元，會計處理為：
借：長期股權投資――投資成本 1404000
貸：其他業務收入 1200000
應交稅費――應交增值稅(銷項稅額)204000
借：其他業務支出 1000000
貸：原材料 1000000
如果投資企業占被投資企業賬面凈資產的公允價值為150萬元，則還應將價部分計入投資收益：
借：長期股權投資 96000
貸：投資收益 96000
稅務處理：以非現金資產換取其他資產，應當視同銷售計算資產轉讓所得，換人投資的成本應當以換出資產的公允價值為基礎確定。因此，在公允價值模式下，長期股權投資的初始計量與計稅基礎一致。采用成本模式計量的投資，其計稅基礎與會計成本不同。換出資產需視同銷售調整應納稅所得，未來處置該項投資計算股權轉讓所得(或損失)時，按計稅基礎扣除。
二、成本法核算的股權投資持有期間會計與稅務處理差異
(一)投資損益的確認與稅法差異會計處理：2009年6月11日財政部印發的《企業會計準則解釋第3號》中采用成本法核算的長期股權投資，除取得投資時實際支付的價款或對價中包含的已宣告但尚未發放的現金股利或利潤外，投資企業應當按照享有被投資單位宣告發放的現金股利或利潤確認投資收益，不再劃分是否屬于投資前和投資后被投資單位實現的凈利潤。稅務處理：《企業所得稅法實施條例》第十七條、第八十三條規定，當被投資方作出利潤分配決定之日，投資方應當確認股息、紅利所得。居民企業直接投資于其他居民企業取得的股息、紅利所得免征企業所得稅。但連續持有居民企業公開發行并上市流通的股票不足12個月取得的投資收益，不得享受免稅優惠。
[例4]乾隆公司2008年1月1日以800萬元的價格購入康熙公司3％的股份，購買過程中另支付相關稅費3萬元?？滴豕緸橐患椅瓷鲜械拿駹I企業，其股權不存在明確的市場價格。乾隆公司在取得該部分投資后，未以任何方式參與被投資單位的生產經營決策。乾隆公司在取得投資以后，被投資單位實現的凈利潤及利潤分配情況如下表1所示。
(1)2008年取得投資時會計處理：
借：長期股權投資8030000
貸：銀行存款8030000
稅務處理：2008年取得長期股權投資計稅基礎與會計成本相同，均為803萬元。
(2)2008年從康熙公司取得利潤時會計處理：
借：銀行存款 270000(9000000×3％)
貸：投資收益 270000
稅務處理：2008年從康熙公司取得利潤確認股息所得27萬元可享受免稅優惠。
(3)2009年從康熙公司取得利潤時：
會計處理：
借：銀行存款480000(16000000×3％)
貸：投資收益480000
稅務處理：2009年從康熙公司取得利潤確認股息所得48萬元可享受免稅優惠。
(二)長期股權投資減值準備與稅法差異會計處理：長期股權投資在按照規定進行核算確定其賬面價值的基礎上，如果存在減值跡象的，應當按照相關準則的規定計提減值準備。其中，對子公司的投資，應當按照《資產減值準則》的規定確定其可收回金額及應予計提的減值準備；企業持有的對被投資單位不具有共同控制或重大影響、在活躍市場中沒有報價、公允價值不能可靠計量的長期股權投資，應當按照《金融工具確認和計量準則》的規定確定其可收回金額及應予計提的減值準備。計提減值準備時，應借記“資產減值損失”科目，貸記“長期股權投資減值準備”科目。長期股權投資減值一經計提不得轉回，處置長期股權投資時，相應結轉減值準備。稅務處理：通常情況下，稅法只允許長期股權投資在轉讓或清算時，確認實際發生的損失。在長期股權投資被處置前，不得確認任何損失。依據《企業所得稅法實施條例》的規定，企業計提的長期股權投資減值準備不得在稅前扣除?！百Y產減值損失”科目的金額，應當調增應納稅所得額。
三、股權投資處置時會計與稅法處理的差異
會計處理：處置長期股權投資，其賬面價值與實際取得價款的差額，應當計人當期損益。稅務處理：企業因收回、轉讓或清算處置股權投資而發生的權益性投資轉讓損失，可以在稅前扣除，但每一納稅年度扣除的股權投資損失，不得超過當年實現的股權投資收益和股權投資轉讓所得，超過部分可向以后納稅年度結轉扣除。企業股權投資轉讓損失連續向后結轉5年仍不能從股權投資收益和股權投資轉讓所得中扣除的，準予在該股權投資轉讓年度后第6年一次性扣除。
參考文獻：
茶藝基本禮儀范文4
關鍵詞：獨立樣本；差異；顯著性檢驗；統計決斷
相關關系是日常生活和生產實際中經常存在的變量之間的關系。在對相關關系的有關研究中，對同一組被試對象在試驗前后進行同一測驗，有時會產生兩次測驗結果，將測驗的結果進行平均，并對總體均數差異的顯著性進行檢驗。在實際應用中，經常利用獨立樣本對總體平均數的差異進行檢驗。
所謂獨立樣本是指兩個樣本內的個體是隨機抽取它們之間不存在一一對應關系（是一種非確定性關系），這樣的兩個樣本稱為獨立樣本。兩個獨立樣本平均數之間差異的顯著性檢驗可以分獨立大樣本和獨立小樣本兩種情況進行。
一、獨立大樣本平均數差異的顯著性檢驗
獨立樣本容量n1都n2大于30的獨立樣本稱為獨立大樣本。
（一）兩個獨立大樣本平均數之差的標準誤
1、兩個獨立大樣本平均數之差的標準誤，在兩個相應總體標準差已知時，用下列公式估計：
其中σ12，σ22表示第一個與第二個變量的總體方差，n1，n2表示第一個與第二個樣本的容量。
2、兩個獨立大樣本平均數之差的標準誤，在兩個相應總體標準差未知時，用下列公式估計：
其中，σ2X1，σ2X2分別表示第一個與第二個樣本的方差，n1，n2表示第一個與第二個樣本的容量。
（二）顯著性檢驗步驟
獨立大樣本平均數差異的顯著性檢驗可不作方差的齊性檢驗。即：雖然兩個總體方差未知，但因相關樣本是成對數據，每對數據都可求出差數，可將平均數差異顯著性檢驗轉化成差數的顯著性檢驗，不需匯合方差，所以就不需用方差齊性檢驗來考察兩個總體方差是否相等。
1、提出假設
H0：μ1＝μ2
H1：μ1≠μ2
2、構造統計量Z并計算
3、確定檢驗形式
根據所給數據確定采取雙側還是單側進行檢驗。
（1）雙側檢驗。雙側檢驗備擇假設為μ1≠μ2。
檢驗時相互比較的總體均數μ1與μ2沒有一方不可能大于（不可能小于）另一方的信息，那么原假設μ1＝μ2被否定時，也就是可能是μ1＜μ2（μ1＞μ2），檢驗的拒絕會分布在兩側，此時就需計算兩側的概率，稱為雙側檢驗。
（2）單側檢驗。單側檢驗備擇假設為μ1＜μ2（μ1＞μ2）。
根據已有資料和信息，相互比較的總體均數μ1不可能大于μ2，那么在總體均數相同的原假設μ1＝μ2被否定時，只能μ1＜μ2，統計量只可能出現在分布的一側，檢測的拒絕區域也只可能在分布的一側，此時只需計算一側概率，稱為單側檢驗。
4、統計決斷
（1）雙側檢驗統計決斷
表1各項指標的具體含義：如果實際算出的|Z|＜1.96，表明樣本統計量的值未落入拒絕區域，就是等于或大于樣本統計量的概率大于0.05，P＞0.05，檢驗結果接受H0拒絕H1，指樣本所屬的總體平均數與假設的總體平均數無顯著性差異；如果實際算出的Z0.05=1.96≤|Z|＜2.58＝Z0.01，表明樣本統計的值在0.05顯著性水平上落入了拒絕區域，而在0.01顯著性水平上未落入拒絕區域，就是等于或大于樣本統計量的概率等于或小于0.05，而大于0.01，0.01＜P≤0.05，其檢驗結果是在0.05顯著性水平上拒絕H0而接受H1，指樣本所屬的總體平均數與假設的總體平均數有顯著性差異，可靠度95%，在Z值右上角用“*”表示；如果實際算出的|Z|≥2.58＝Z0.01，表明樣本統計量的值在0.01顯著性水平上落入拒絕區域，就是等于或大于樣本統計量的概率等于或小于0.01，P≤0.01，其檢驗結果是在0.01顯著性水平上拒絕H0而接受H1，指樣本所屬的總體平均數與假設的總體平均數有極其顯著性差異，可靠度99%，在Z值右上角用 “**”表示。
（2）單側檢驗統計決斷
表2各項指標的具體含義與雙側決斷解釋相仿。
二、獨立小樣本平均數差異的顯著性檢驗
獨立樣本容量n1和n2都小于30，或者其中一個小于30的獨立樣本稱為獨立小樣本。
（一）兩個獨立小樣本平均數之差的標準誤
由公式①知，兩個總樣本標準差已知，且σ12＝σ22時，得兩個獨立樣本平均數之差標準誤公式為：
若σ2未知，此時用S12或S22都可以分別作為它的無偏估計量。若用加權平均法將S12及S22合起來共同求它的估計量S2（稱為匯合方差）為最佳，匯合方差計算公式為：
上式含義就是兩個樣本方差中的離差平方和除以兩個樣本方差中的自由度之和。
由公式⑤與公式②得兩個獨立小樣本平均數之差的標準誤的公式：
⑥
利用不同的已知數據有以下三種計算公式：
1、利用原始數據
2、利用總體標準差S
3、利用樣本標準差σX
（二）樣本平均數差異的顯著性檢驗
1、兩個總體方差的齊性檢驗
匯合方差是以兩個相應總體方差相等為前提的，所以在進行獨立小樣本平均數差異的顯著性檢驗之前，首先要對兩個總體方差是否進行齊性檢驗。
（1）提出假設
H0：σ12＝σ22
H1：σ12≠σ22
（2）構造檢驗統計量F并計算
第一，用原始數據計算
第二，用S計算
第三，用σX計算
（3）統計決斷（見表3）：
分子自由度df1＝n1-1，分母自由度df2=n2-1。
2、樣本平均數差異的顯著性檢驗步驟
在上目中討論中兩個總體方差的齊性檢驗結果是在兩個總體方差相等S12＝S22條件下
（1）提出假設
H0：μ1≤μ2
H1：μ1≥μ2
第一，用原始數據計算
（3）確定檢驗形式：根據實際問題和所給數據進行判斷進行單側還是雙側檢驗。
（4）統計決斷（見表4）：
自由度df=n1+n2-2
三、樣本均數差異的顯著性檢驗應用
綜上所述，通過對樣本容量在30以上的大獨立樣本和樣本容量在30以下的小獨立樣本的平均數差異的顯著性檢驗，可以對樣本容量不同的試驗結果差異的顯著性作出結論。下面以實例對其應用加以說明。
測得有A、B兩所小學二年級學生身高（厘米）及標準差如表5所示：
對這兩所小學二年級的學生平均身高的差異進行顯著性檢驗。
檢驗步驟：
（一）提出假設
H0：μ1＝μ2
H1：μ1≠μ2
（二）構造統計量Z并計算
兩所小學學生身高是從兩個相應總體隨機抽出的獨立樣本，兩個總體標準差未知，兩個樣本容量較高，即n1＝100＞30，n2＝120＞30，是屬于獨立大樣本檢驗。其統計量Z為：
（三）確定檢驗形式
因所給資料中不能反映出兩所小學二年級學生身高的優劣，故采用雙側檢驗。
（四）統計決斷
根據表1得：|Z|=3.9976＞2.58＝Z0.01，P＜0.01故在0.01水平上拒絕H0，接受H1。即A、B兩個小學二年級學生身高有極其顯著性差異（**）。
參考文獻：
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茶藝基本禮儀范文5
關鍵詞：護理學 臨床醫學 就業 影響因素
一、對象與方法
1.對象。按照隨機抽樣的原則，以濟南市、泰安市共三所醫學院高校護理本科生和臨床本科生各100人作為研究對象，進行問卷調查。
2.方法。采用調查問卷的方法進行調查。問卷內容包括護理與臨床本科生的基本資料、就業意向、影響就業的主導因素、就業前景、就業指導等部分，發放問卷200份，回收200份，有效回收率100%。
3.統計分析。所有問卷均建立EXCEL 數據庫，采用IBM SPSS V20 軟件進行統計學分析。
二、結果
1.護理和臨床本科就業意向。從表1可以看出，護理和臨床本科生就業意向主要集中在二級、三級醫療機構和考研或繼續深造，分別占84%和80%，其中對于考研或繼續深造，護理和臨床分別各占10%和30%，臨床本科學生較高，僅有極少數愿意去基層社區醫療機構、民營醫院從事護理工作。 表1
就業意向
護理本科（n=100）
臨床本科（n=100）
三級醫療機構
59
40
二級醫療機構
15
10
考事業編
8
9
創業
2
3
基層社區醫療機構、民營醫院
4
7
考研或繼續深造
10
30
其他
2
1
2.影響護理和臨床本科就業的主要因素。從表2中我們可以看出，護理和臨床本科學生都把工資待遇和穩定性作為自己就業考慮的首選，分別各占79%和82%，其次是個人發展前景，僅少數人是根據自己的興趣愛好來決定就業意向。
表2
影響就業的主要因素
護理本科（n=100）
臨床本科（n=100）
工資及待遇
59
55
個人發展前景
14
13
穩定性
20
27
自己的興趣愛好
4
2
其他
3
3
3.護理和臨床本科就業信息渠道。從表3中我們可以看出，學校、社會招聘會及網站是護理和臨床本科就業的最主要渠道，分別各占79%和78%，其次是父母或親朋好友推薦。
表3
就業信息的渠道
護理本科（n=100）
臨床本科（n=100）
學校招聘會及網站
52
53
社會招聘信息
27
25
父母或親朋好友推薦
12
13
導師推薦
7
6
其他
2
3
4.護理和臨床本科就業形勢評估。從表4中我們可以看出，護理和臨床本科就業形勢認為比較困難和很難的分別占61%和78%，臨床本科認為就業形勢比護理本科更加困難。大學擴招使得學生就業越來越難，醫院對臨床專業學生學歷要求更高，更使得臨床本科學生就業更加嚴峻。
表4
就業形勢評估
護理本科（n=100）
臨床本科（n=100）
很容易
15
5
還好
24
17
比較困難
41
43
很困難
20
35
三、對調查結果的分析
為提高護理和臨床本科就業率，我們從以下四方面進行分析。
1.學生自身方面。第一，對自身定位不準。護理和臨床本科生應積極調整心態，準確定位，張春梅等的研究發現患者和家屬的評價會直接影響護士的職業認同。對于護理和臨床本科畢業生要學會揚長避短，個性化地擇業，把握好就業期望與就業現狀之間關系的平衡。同時也要降低就業層次，對于“經濟欠發達，缺醫少藥”的邊遠山區、基層單位或專業不對口，但相近或相關的工作都可以試著去了解去接受。近年來國家開始采取了“雙向選擇、自主擇業”的就業體制，很多護理、臨床本科畢業生仍停留在傳統的就業觀念上，過高地估計就業期望值，盼望高工資、高福利、環境好、不艱苦的工作崗位，去選擇有發展前途的三甲醫院，忽略了民營醫院、私立醫院等，而一些大的醫院人員已經出現飽和，就業更難。第二，護理和臨床本科學生就業心理準備不足。當前不少本科畢業生認為就業的成功率與學習的成績有很大的關系，從而對有效信息的收集以及推銷自己的方法和策略重視不足，還有一些人以為不需要努力學習，只靠人際關系就可以解決自己的就業。此外，有的畢業生把希望寄托在學校就業指導部門與輔導員身上，這種想法是非常錯誤的。其實就業準備要貫穿學生整個大學生活，日常生活中就該鍛煉自己的能力，融入社會，敢于展現和表現自我才藝，提高自己的綜合能力，為自己以后的就業做好充分的準備。
2.學校方面。據有關調查顯示，20世紀90年代后期隨著國家高等教育的擴招，高等護理教育的年招生量已經超過護理教育年招生總量30%，招收學生越來越多，加劇了學生就業的難度。有些學校就業指導工作還有待改進，就業指導是指學校幫助大學生認識自己，給他們介紹職業知識解答詢問，提供職業選擇意見，輔導他們規劃、設計好自己的職業生涯。學校應當多舉辦各種形式的就業指導座談，充分利用優勢資源，加強學生就業心理健康教育。學生在面試過程中，會經常碰壁，從而出現心煩、自卑、焦慮等心理問題，學校應及時幫助學生調整心態，正確進行自我評價，分清當前的就業形勢，保持健康良好的就業心態。構建與社會需求以及護理學發展相適應的護理道德體系， 培養德才兼備的現代護理和臨床人才。
3.社會方面。由于各地區經濟發展不平衡，使得護理和臨床本科畢業生喜歡去經濟發展較快的城市，這些城市交通便利、醫療設備先進、環境優美，但是這些城市就業異常的激烈。對于廣大農村的地區來說，基層醫療機構特別是偏遠山區急需大量的醫學人才，但是很少會有學生去考慮這些地方。醫療衛生單位也應該深化改革，改變用人觀，加強人才儲備，目前高校擴招后護理和臨床畢業生充足，單位選擇的余地大，這樣可以積極的儲備各層次的畢業生，同時把握衛生機構改革的良好時機，不要忽略人才培養與結構對醫院發展的長期效應，給每個學生提供公平的環境，實行公平競爭，優勝劣汰，優化配置。目前有些單位抬高了學生的學歷等方面的標準要求，使得護理和臨床本科生就業更加困難。社會就業體制也不完善，我國衛生醫療機構的人事制度和用人機制改革的步伐相對緩慢，缺乏人才流動機制，就業中就會出現“關系競爭”而不是“素質競爭”，滋長了畢業生“一次擇業定終身”的思想觀念，這也是畢業生就業難的的間接原因。
4.政府方面。對于大學生參加基層就業項目，國家應大力支持，服務期滿后畢業生享有更多的優惠政策。對到基層就業、“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”和“大學生志愿服務西部計劃”項目等服務期滿的畢業生，優惠可以體現在公務員的招錄、事業單位的招聘、升學、國家補償學費和代償助學貸款;對于服務期滿自主創業者，享受到的優惠是行政事業性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策以及各基層就業項目服務年限計算工齡;對于服務期滿到企業就業者，享受到的優惠就是按照規定轉接社會保險關系等。還要充分體現政策的調控功能，當它形成一定的氣候后，不僅能解決護理和臨床學生在大城市的撞車，更能幫助國家合理配置醫療人才資源，帶動衛生欠發達地區的公共衛生發展。同時還應積極建立以政府為主導，以學校為基礎的畢業生就業市場使護理和臨床本科畢業生這一資源的合理配置，畢業生自己的觀念要發生轉變，但是還需要相關部門進行有效的宏觀調控，為畢業生就業創造一個良好的環境。
（林樺，1978―，男，漢族，山東泰安人，研究生學歷，文學碩士，山東省泰山醫學院講師、輔導員，研究方向：大學生思想政治教育;晁毓菡，1984―，女，山東泰安人，碩士研究生，山東省泰山醫學院講師，研究方向：大學生思想政治教育;張圓圓，泰山醫學院2012級護理學本科學生;柳瑩穎，1980―，女，山東泰安人，泰安市實驗學校中教一級教師，研究方向：學生思想政治教育。）
參考文獻
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茶藝基本禮儀范文6
在幼兒園課程游戲化建設的過程中，我園充分利用本地資源開發特色主題活動。高淳的慢城氣候溫和，十分適宜茶樹的生長，是有名的綠茶產區。“茶”蘊含著豐富的文化，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域提出的“適當向幼兒介紹我國主要民族的文化……在觀看和欣賞的過程中激發幼兒的自豪感和熱愛之情……”，我們開展了大班社會活動“慢城茶”。
活動目標
1.了解慢城綠茶，初步體驗綠茶的品茶禮儀。
2.知道泡功夫茶的基本步驟，嘗試用“三龍護鼎”的品茗手法品茶。
3.初步感受、體驗中國的茶文化，激發民族自豪感。
活動準備
1.經驗準備：幼兒與家長共同完成“茶葉”調查問卷，了解有關茶葉的知識。
2.物質準備：茶葉、茶壺、茶具、品茗杯，關于慢城茶的多媒體課件，音樂《高山流水》。
活動過程
一、了解慢城綠茶
1.說說慢城特產，引出“慢城茶”。
2.觀察慢城茶葉，看看、聞聞、摸摸、說說。
小結：慢城綠茶形狀短短的、細細的、尖尖的，像銀針一樣。葉片卷曲，墨綠色。摸一摸，感覺干干的，聞起來香香的。
3.出示茶園圖片，了解慢城綠茶的生長環境。
師：茶樹喜歡溫暖、潮濕的環境，慢城氣候溫和，十分適宜茶樹生長，一畝一畝的梯田上種了大片大片的茶樹，景色可美啦！歡迎小朋友來做客。
（分析：在我們生活的這片土地上，蘊含著豐富的教育資源，慢城滿園的茶葉蔥翠碧綠，教師充分利用這一自然資源引出活動內容“慢城茶”）
二、欣賞茶藝表演，了解泡功夫茶的基本步驟
1.請幼兒說說怎么泡茶。
2.幼兒欣賞茶藝師表演。
3.討論泡茶的基本步驟（溫杯――撥茶入壺――洗茶――沖泡），鼓勵幼兒請教茶藝師。
師：茶藝師往壺里倒入開水，然后把壺拿在手上干什么呢？為什么這樣做？用什么把茶葉撥入壺里？第一道茶有沒有倒入杯中給客人喝？最后一步是在做什么？茶藝師沖泡的時候水壺拎到哪兒？為什么要把水壺拎得高高的？
4.教師一邊出示相應圖片一邊總結：要泡好一壺功夫茶，首先要溫杯，接著把茶葉撥入壺里，倒上水洗茶，最后沖泡。沖泡時把壺拎得高高的，用高沖的方法來沖泡。
（分析：教師提出“怎么泡茶”的問題，讓幼兒先結合生活經驗發表意見，隨即請出茶藝師現場表演。孩子們通過現場觀賞以及與茶藝師互動，對如何泡功夫茶有了初步的了解）
三、觀茶、聞茶、品茶，感受茶文化
1.欣賞茶藝師如何品茶，初步了解品茶禮儀。
2.師幼一起品茶，體驗綠茶的品茶禮儀。
（1）奉茶：雙手端杯送給客人。
（2）品茶：觀茶、聞茶、品茶――看湯色，輕輕吸氣聞香，嘗試“三龍護鼎”品茗手法品茶。
3.說說慢城綠茶的味道。
4.討論：除了綠茶，還有哪些茶葉？
（分析：品茶是一種以茶為媒的生活禮儀，也是修身養性的一種方式，結合幼兒園開展的“八禮四儀”教育，此環節通過品茶學習禮儀）
四、幼兒嘗試泡茶，奉茶給客人老師品嘗
1.小組操作：嘗試合作泡茶。
2.奉茶給客人老師，把“三龍護鼎”品茗手法教給客人老師。
（分析：除了“開水沖泡”這個步驟由教師操作，其他如“溫杯、拔茶入壺、洗茶、倒茶”等程序全由孩子們分工完成。最后，在與客人老師的互動中，活動難點“三龍護鼎”的品茗手法得到鞏固）
活動感悟
1.活動氛圍輕松愉悅?；顒又?，師幼圍坐在一起認識茶葉、欣賞茶藝、品味茶香、泡茶奉茶，形成了熱烈、溫暖、愉悅、平等的師幼互動、幼幼互動。
