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科研立項的意義范文1
關鍵詞：農業科研事業單位 科研項目結余資金 經費管理監督機制
近年來，我國科研項目財政撥款結余資金規模長期居高不下，并且這種狀況在不斷的發生惡化，引起了國家和政府的重視，財政部門和科技主管部門針對這一問題提出了一些相關政策，希望能夠對科研項目結余資金的管理作出一定的改善。隨著農業的發展以及政府對其重視程度的加深，財政部門在農業科研事業中投入的經費也越來越多，要想使其資金發揮最大的作用，達到應有的經濟效益和社會效益，加強農業科研事業單位科研項目的結余資金管理勢在必行。
一、科研項目結余資金的概念性界定
科研項目結余資金主要是指在事業單位經國家批準的項目，它主要包括以下幾種形式的結余資金：計劃內的工作目標已經完成后的結余資金；或者由于政策變化或者計劃調整等因素的影響而產生的資金結余；或者某一預算年度安排的科研項目支出連續2年或者3年仍未動用或者使用完而形成的結余資金。科研項目結余資金根據其形成的時間可以分為兩種結余：當年結余和累計結余。科研項目的資金來源渠道各有不同，一般可以分為企業委托項目；自籌項目；財政撥款項目以及組織或者個人資助項目，根據這些渠道的不同，也產生了不同形式的結余資金。
二、分析并總結農業科研事業單位科研項目結余資金形成的主要原因
在以往的農業科研事業單位的科研項目經費主要是以實撥資金為主，項目結余后的經費大多都直接歸單位所有了，后來科研項目的支付方式發生的變化，開始實行國庫集中支付制度，此時科研事業單位的項目結余開始在年終轉化為結轉指標或者結余，這對次年的科研經費產生了一定的影響，并且還對科研人員的節約經費習慣產生了不良影響?？蒲腥藛T從之前的千方百計的省錢，轉變為現在的千方百計花錢，在項目中經常存在重復購置設備或者購買項目不需要的試驗器材等現象，進而造成科研經費的變相流失和浪費。具體來說結余資金的產生的原因主要有以下幾種：一是項目驗收制度不完善，項目驗收與經費驗收不同步造成的。項目結余資金有很大一部分是國庫集中支付以前結余的資金，除零余額賬戶外，基本戶的結余資金，另外還有一部分是項目已經驗收完成，但經費還有沒有用完。二是項目支出定額標準體系建設落后，在科研項目的預算編制和支出定額中缺乏有效的管理，這就導致很多單位在項目申報時隨意性比較大，抱著盡量多報的心態，夸大、虛報預算，最終形成結余資金。三是項目合同發生變更導致的科研項目結余資金。在農業科研項目雖然會在項目實施前進行立項，但是不可避免的會出現由于立項時的疏忽或者實際情況的變化而導致的原有項目不能正常執行或者正常發揮效益，在這種情況下，就必須要對原項目作出調整，這就有可能會由于調整后的項目預算比原來的項目預算低，進而產生項目結余資金。
三、如何采取一定的措施，加強農業科研事業單位科研項目結余資金管理
（一）加強農業科研事業單位項目結余資金管理的制度建設
任何一個項目的實施必須要在一定的規范和制度下進行，才會使其按照設定好的方向順利發展。首先，應加強科學化、規范化、完整化、結構化的項目支出定額標準體系的建設，并且還要在這個體系中實現規范化、透明化、科學化以及精細化的預算管理，只有這樣才能從根本上將農業科研事業單位的項目結余資金納入整體規劃中。其次，還應建立配套的項目審計制度，將科研項目經費全部納入單位財務會計系統進行統一管理，對整個科研項目中的每個項目驗收結題都應該進行獨立審計，單獨設帳，?？顚Ｓ?，對預算執行情況進行認真的監督，以內部報告的形式進行記錄，并且還要加強各個相關部門的溝通和協調，提高預算編制的合理性，以免造成項目已經驗收結題，而經費還有剩余。最后，管理人員在科研項目結余資金管理中要樹立敏銳的風險意識，根據本單位的基本情況以及市場的發展變化情況，建立并實施項目風險管理制度，同時還要加強對項目資金的風險控制，這主要可以從預算編制、項目申請、項目考評、項目調整、項目決算、項目驗收等多個方面開展，只有這樣才能促使項目預算風險與預算績效還有預算激勵等機制之間產生相互促進、相互制約的作用和效果。
（二）在農業科研事業單位內部建立項目結余資金有效管理的激勵機制
由于農業科研事業單位項目資金的來源具有多樣化的特點，對于自籌項目、企業委托項目以及個人資助項目形成的結余資金，科研單位應該對他們的項目負責人和課題組成員給予一定的鼓勵和獎勵，在結余資金的分配中應兼顧國家、集體以及個人三者之間的共同利益。如果科研項目的資金來源是政府撥款，那么在項目進行的過程中由于盡量節約資金而形成的結余資金應該對其進行配套獎勵，以鼓勵節約習慣的形成，提高科研實驗室和大型儀器設備的利用率，優化科技資源配置并提高經費的使用價值，使其盡可能大的發揮最大的經濟效益和社會效益。另外，充分利用科研項目結余資金解決自主課題經費短缺的難題，或者在保值完成獎、超工作量獎以及科技成果獎等方面使用結余資金，這對于調動科研人員的研究積極性，充分發揮資源優勢和學術優勢具有重要意義。
四、結束語
農業科研事業單位科研項目經費的來源渠道具有多樣性，這些資金是農業科研單位開展科研工作的前提和支撐。我國政府和社會對于農業的科研重視程度在不斷的增加，在資金來源渠道和支持力度上也做出了很多努力，這就對農業科研事業單位的財務管理和會計核算提出了更高的要求。農業科研單位在對科研項目結余資金的管理中要確保其合理、合法使用，加強使用質量和使用效益的提高。
參考文獻：
科研立項的意義范文2
關鍵詞：科技計劃 科技計劃管理 國外 專業機構
中圖分類號：G311 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（a）-0159-02
科技計劃管理是政府利用財政資金和政策調控，組織和協調各類科技機構的參與活動，從而實現科技創新和經濟發展的重要措施。通過專業機構管理科技計劃項目是國外一貫的做法，伴隨科學技術的突飛猛進和創新形式的日新月異，各國都在不斷地進行科技計劃改革，以期通過科學管理，進一步提升科技計劃對科技創新和經濟發展的貢獻。
我國采用“項目/課題制”模式管理科技計劃，近年來，該管理模式在推進國家經濟、科技事業發展方面取得了顯著成效，但由于制度本身的設計缺陷和其它配套環境的不完善，導致科研項目管理中暴露出很多問題，如：頂層設計、統籌協調不夠，重復、分散、封閉、低效；資源配置“碎片化”，近百個計劃（專項、基金等），近40個管理部門；項目眾多、目標發散等等，嚴重制約著科技資源配置效率和創新效果。面對世界范圍的新技術革命和產業變革挑戰，2014年，我國了《國務院關于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》（國發〔2014〕11號）、《國務院印發關于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革方案的通知》（國發〔2014〕64號）文件，明確提出未來也將依托第三方專業機構管理科研項目。為此，分析和掌握國外尤其是發達國家科技計劃管理的經驗，將為我國實施科技計劃改革提供有益的參考。
國外科技計劃實施一般采取決策、管理、咨詢和評估相互分離的模式，即由政府部門進行決策，專業機構實施管理，社會相關組織共同參與咨詢和評價，如此能夠有效調動各方力量參與科技創新事業、保證科技管理的公平、公正。縱觀美國、德國、法國、日本等發達國家在科技計劃管理和實施中的做法，發現其在依托專業機構管理項目方面存在以下特點。
1 科研項目管理相關政策的完善，為專業機構管理項目提供了有力保障
為了保證科技計劃的順利實施，各國都通過法律、法規政策予以支持，特別是在科研經費管理方面居多。如美國相繼頒布了《總監察長法》《聯邦會計和審計法》《單一審計法》《公共法97-258》（1982）、《政府公司控制法》《首席財務官法》（1990）、《政府管理改革法》（1994）等法規，國家預算管理局還根據特殊情況多個通告來確?？蒲薪涃M使用效率。
日本的最高科技部門綜合科技會議出臺的《關于防止公共研究費不正當使用的共同指導方針》、文部科學省出臺的《研究機構的公共研究費的監管指導方針（實施準則）》、政府頒布的《獨立行政法人通則法》等法規，都對科研項目專業機構在項目實施、審核、財務審計、人事薪酬等方面做出了嚴格規定。
2 政府+社會化的專業機構設置模式，既減少政府負擔又體現管理民主
專業機構在項目管理中主要負責項目受理申請、評審、立項、實施過程中管理和結題驗收等。專業機構的設置存在多種模式：獨立于政府部門之外的機構、隸屬于政府部門的機構、委托社會化的非營利機構等。如日本既有國立科研機構，又有眾多民間機構，國立科研機構參與首創研發類項目管理，民間機構則參與技術應用和再開發類項目管理。美國擁有大量的政府科研機構，研究領域主要涉及軍事、空間、衛生、能源和基礎科學等。英國趨向于發展商業性科研機構，還通過科研機構的“私有化”改革將政府科研機構改造為商業性科研機構，從而減少政府的財政負擔[1]。
3 多樣化人事制度下實行市場化薪酬管理，鼓勵創新
發達國家普遍擁有比較完善的科研人員培養體系，尤其注重對青年科技人員的培養，比如：提供寬松的研究環境、優厚的研究條件、科研貢獻獎勵等來鼓勵年輕科技人員創新[2]。
在人事管理方面，發達國家多采用合同制或公務員制進行科研專業機構的人事管理，如：德國、韓國均采用合同制，日本和法國則根據專業機構類型來確定與之相適應的人事制度。為確保專業機構的持續“專業性”，對機構人員進行內部定期考核，考核方式主要有同行評議和項目評審等。
在薪酬方面，既有固定值，又有額外的獎勵值，如美國聯邦實驗室按照“政府機構與雇員法”規定，對雇員實行政府職員通用的18級工資制，每級設10檔[3]。韓國實行“年薪制”，并推行效益分成和獎勵政策，允許專利權人擁有部分專利份額，并且還通過提供資金支持和減免稅款等優厚待遇鼓勵機構人員停職創業。
4 嚴格的立項和結題制度下，給予專業機構自由的管理權限
國外主要發達國家在嚴格把控項目“頭”“尾”，從而給予科研項目管理專業機構較為自由的管理權限[4]。
德國主要是中介咨詢機構參與科研項目管理，主要包括項目申報中為申報單位提供咨詢服務、幫助籌劃申報方案，項目審批期間的各項輔助工作，項目管理中定期項目狀態審核和結題時組織專家評審。這些中介機構內部按專業門類設相應的委員會/部門，保持對口專業領域的權威性，掌握著最新的領域研究動態，從而確保對口領域上報項目的科學管理；中介機構性質大多為非盈利公益機構，保證了管理的公正性，確保科研經費的高效應用[5]。
日本的科研機構兼具項目承擔者和管理者的雙重身份，因此，機構既可以申請科研經費，還進行自主的項目管理，政府能做到如此放權，前提為項目都是政府通過非常嚴格的程序確立并明確了研究方案，專業機構只是執行研究工作[6]。
5 對專業機構的管理效果進行嚴格的評價監管，保證管理成效
歐美發達國家政府部門不直接參與具體的科研項目管理，而是從宏觀管理和監督檢查方面進行綜合把控。
美國于1993年實施了《政府績效與結果法案》，針對大型科研計劃/科研部門進行整體績效評估。最具代表性的是美國國家科學基金會（NSF），根據《政府績效與結果法案》，NSF須在規定時間內提交績效報告，績效報告是對一類項目或該機構在某方面的特定任務所涉及的諸多項目所開展的綜合考評，用以表征其整體的績效水平。NSF將項目績效考評指標分為資助結果、內部管理和投資過程三類。
德國采取同行評議法，一方面通過評估促進項目管理主體優化項目內部資源分配，促使其提高管理的效能；同時，也為項目承擔方加強自我控制、優化自身結構、提升研究質量方面提供參考。
日本為保證項目實施的預期成果，一方面承擔方須向資助方提交項目階段性成果報告；另一方面科研單位的信用等級作為未來資助的評判標準，國家還專門設國家審計員制度對科技經費進行監管，除此以外，還通過全方位的項目結題評價來對科研項目管理工作進行評估，結題評價內容涉及范圍廣泛，包括對研究開發項目的評價、對研究機構的評價、對研究人員的評價，評價范圍包括體系評價、目標評價、立項評價、方法評價、經營評價、場所評價、時間評價、進度評價、經費評價、創新評價、效益評價[6]等。
對比國外科研項目管理經驗，我國在依托專業機構管理科研項目改革中，還需加強管理政策研究，從專業機構確定條件、專業機構管理的項目分配、專業機構的管理效果評估、專業機構的項目經費監管等方面進行具體的實施方法細化。
參考文獻
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[4] 育東.美國科研機構的運作與管理[J].全球科技經濟t望，1995（4）：5-8.
科研立項的意義范文3
1資料與方法
1.1一般資料我科收治急性胰腺炎患者19例，其中男10例，女9例，平均41歲，住院天數平均18d，其中暴飲暴食后誘發8例，膽源性疾病誘發10例，無明顯誘因1例。臨床癥狀主要為腹痛、腹脹、惡心、嘔吐、腰背部疼痛、發熱、黃疸等。
1.2治療方法全部患者予以禁食、胃腸減壓、抑制胰腺分泌、抗感染等綜合治療。合理的營養，飲食護理也是減少胃酸和胰腺分泌的重要因素。
1.3治療結果經綜合治療護理，19例患者中1例轉上級醫院治療，其余18例均治愈。
2護理
2.1基礎護理①注意休息:絕對臥床休息，以降低機體代謝率，增加臟器血流量，促進組織修復和體力恢復。協助患者采用半臥屈膝位，以減輕疼痛。劇痛而輾轉不安者要防止墜床，周圍不要有危險品，以保證安全。②急性胰腺炎患者禁食期間患者常有口干、咽喉不適，可用棉簽蘸水濕潤口唇或含漱，給予口腔護理，同時觀察患者口腔黏膜、舌苔有無異常，便于了解病情變化。③呼吸困難者，應給予吸氧，氧流量3L/min，注意監測血氧飽和度。④長期臥床者做好皮膚護理，每2小時翻身1次，保持床單元整潔、平整，患者皮膚清潔、干燥，防止壓瘡和肺炎的發生。⑤發現休克，應立即報告醫師，配合醫師進行輸液、輸血等抗休克治療。⑥對高熱患者給予物理降溫，或遵醫囑給予退燒藥，降溫過程中注意監測體溫、心率變化，防止降溫過快或過低而發生意外。
2.2治療護理
2.2.1遵醫囑應用藥物抑制胰腺分泌，并注意觀察用藥反應:生長抑素臨床常用的是奧曲肽，使用1mg奧曲肽，每8小時1次，皮下注射。靜脈輸注建議采用輸液泵控制速度，以25ml/h速度輸注，中途停藥時間不超過3min，以維持血藥濃度，避免不良反應的發生。輸注過快容易引起惡心、嘔吐、眩暈、面色潮紅等。
2.2.2合理應用抗生素，防止肺部感染的發生特別是膽源性急性胰腺炎患者。應盡早、足量、合理使用抗生素。
2.2.3禁食期輸液應根據患者情況，2000～3000ml/d。早期應迅速建立2條靜脈通道，及時補充水電解質，必要時補充膠體溶液。在胃腸減壓時液體量應適當增加，必要時輸血，補充電解質，以補充血溶量，維持水電解質平衡，預防休克發生及出血壞死胰腺炎或其他并發癥。
2.3禁食及胃腸減壓本組患者均采取禁食及胃腸減壓，禁食能使胰液分泌減少，胃腸減壓可使胃中酸性胃液及原有食物不再刺激胰腺分泌，減輕胰腺負擔。初期以全胃腸外營養為主，入院后經2～5d的補液等措施，使內環境紊亂得到糾正，開始行全胃腸外營養，經腸外營養2周左右。在血尿淀粉酶降至正常，腹痛、腹脹、惡心、嘔吐等癥狀消失后，排氣后開始口服低糖、低脂流食，逐漸恢復正常飲食，但應忌油膩。但要注意胃管不要插入過深(45～55cm)，避免將十二指腸內的堿性腸液吸出而失去中和胃酸作用。護士要密切觀察引流液的顏色、氣味、內容物及量，準確記錄24h出入量，發現異常及時報告醫師。
2.4心理護理急性胰腺炎病情兇險，病死率高，確診后容易產生心理應激反應，從而產生緊張、焦慮、抑郁、恐懼的心理及悲觀、消極情緒，護理人員應及時對患者進行疾病相關知識的健康教育，滿足患者的知識需求，及時與患者進行溝通，幫助患者消除影響疾病治療和康復效果的不良情緒，樹立戰勝疾病的信心，配合治療與護理。
科研立項的意義范文4
美國的心理學家福德列克·瓊斯，其基本的觀點是：“紀律就是90%有效的肢體語言，課堂常規就是教師90%有效肢體語言運用的結果”。因此，他的紀律管理理論就是協助教師學習如何運用肢體語言來建立與實施教室規律。肢體語言的特點是在沒有其他人參與的情況下，解決了用語言不便解決的問題，既尊重了學生，又不浪費課堂時間。
同時，肢體語或說是體態語，也是高職禮儀教學中的一項重要內容，所以禮儀教師的肢體語言就顯得尤為重要，如何準確、得體的展示自身的肢體語言，既配合了課堂教學正常進行的需要，也是每時每刻為學生作了一個良好的教學示范。
肢體語言的表達方式有：
一、眼神
（一）“眼睛是心靈的窗戶”，很少有其他肢體行為比眼神更能傳達出掌握全局的樣子。教師在使用“眼神”時要合理調控眼的視角、視域和視線。例如在正常對大眾上課時時，以正視為主，這樣讓學生感到“老師是對我們講的”；教師視域與學生之間保持良好距離，讓每排或每列不同角度的同學都感到“老師正看著我，并且一直注意我的所作所為”；教師視線應為短而軟，讓學生感到教師的誠意，從而對所授課程感興趣。因此，在教學時，我們不能只顧看著少數行為良好、反應主動的學生，而忘掉了其他并非十分認真的學生。
（二）眼神的積極作用可涉及課堂的各個環節。如在重點講解某個知識點時，有個學生不配合，甚至影響到其他學生。發現這一情況后，教師可以立即用眼神盯他一眼。老師的眼神可以是贊許的，可以是鼓勵的，可以是真誠的，也可以是威嚴的。如對于課堂上見面禮的運用環節，掌握得比較好，展示到位的同學，可以給予信賴的眼神，以示漂亮動作的肯定；對于技術不熟練的同學，教師給予熱情的笑臉，投以鼓勵期待的目光，傳遞老師相信你能做好的信息；而對于個別偷懶、不認真練習的的同學，則要用嚴厲的眼神，表情要嚴肅，但不點出名字，暗示老師對他的行為不予以認同。平時上課過程中及時通過目光接觸捕捉到一些有用的信息，一定能拉近師生間的距離，同時可以避免不良事態的擴大。
（三）眼神在禮儀課堂中具有獨特作用。教師可以通過眼神來表達自己內心世界，也可以通過眼睛“讀懂”學生。有些教師不能有效使用眼神這個技巧，可以通過練習，經常注視每個學生的臉，不要固定視線，也不要視線易于從學生頭頂飛過，或由同學之間掃過，或只是很快地掃描一番而不能注視每一個學生。只有注視每個學生的臉，傳達出教師指導并掌握整個教學情境的信息。因次，眼神能進一步預防學生的不良行為，并借臉部表情對學生行為的贊同與反對。
二、面部表情
面部表情是指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表達各種情緒狀態。能傳達熱情、認真、快樂和責任，都能鼓勵學生表現出良好的行為。同時，面部表情也能現出厭煩、 煩惱與放棄，這會刺激不良行為的發生。因此，面部
表情的運用，更具有幽默感，讓學生更喜歡。
三、身體示范
禮儀課中的很多教學內容，通過教師示范，能使學生在頭腦中建立準確的動作表象，了解動作的結構和要領，有利于學生掌握一定的禮儀規范，提高形象，激發興趣。教師示范時應明確所要解決的問題，即示范什么、怎樣示范等。示范應與授課任務、步驟、學生可能接受的具體情況而定。當然，示范動作要正確，要求教師示范動作過硬、動作規范，力求做到準確、熟練、得體、大方。同時，注重示范位置和方向，示范方向應根據動作結構和要求、學生觀察動作的部位而定。教師應盡量把示范方向、線路與學生跟做方向、路線一致。采用示范面有：正面、背面、側向、鏡面等形式。
四、手勢
使用許多不同的手部信號來鼓勵和制止行為，用以維持學生的注意力。常用的有：伸出手掌表示“停止”，把手指放在唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“贊同”等等。這些手勢能有效溝通而不影響、干擾必要的教學秩序，而且比口語的譴責來的更有效果。
五、肢體語言的運用實例
1、當老師在講解動作要領或需要安靜時，小王與小張正在說笑，教師就用眼神注視他們，停一會兒，然后繼續講解。當教師注視他們時，小王與小張可能停止說話，如果他們繼續講話的話……
2、教師再度暫停，看著他們搖搖頭，也可做一個短暫伸出手掌的手勢。他們可能停止說話。但如果繼續的話……
3、教師冷靜的走過去站在他們旁邊，并問全班同學說：“誰能把剛講的動作要領一一地告訴我？”這是他們應該會停止剛才的動作。
4、教師注視著兩位同學并冷靜的說：“小王、小張，我要你們現在立即停止講話”。如果他們藐視教師的命令，應停止上課，把兩個同學分開，讓他們處在不同的地方，或使出最后手段，通知他們放學后來辦公室。你這樣做了，需要與兩位同學進一步談話，如果繼續不聽話，需由班主任、政教主任或校長來處置。
一般情況下，教師使用肢體語言即可，最好不要用到口語責問，盡量不影響上課。使用肢體語言，可以讓教學時間不被浪費，學生上課不會分心。
總之，在禮儀教學中，充分發揮肢體語言的作用，有利于禮儀課的教學，更利于培養學生的興趣。因此，肢體語言在禮儀課的教學過程中應不斷探索與發展。
參考文獻：
科研立項的意義范文5
1構建護理科研團隊可能面臨的困難
1.1缺乏實踐經驗
目前，多人進行的護理科研工作通常是以科研小組的形式進行，具有自發性、隨意性特點。而國內尚未見護理科研團隊的報道，組織經驗無從借鑒，只有按照醫療科研團隊的組建模式進行探索性地實踐。但護理學科的發展具有其自身的規律和特點，還不能完全照搬，這對護理科研人員尤其是組織者無疑是個挑戰。
1.2缺乏高水平科研人員
護理科研小組往往局限在本科室內3~5名護理人員參加，缺乏跨學科、跨專業人員參加，創新活力不足。同時，由于日常臨床工作繁忙，護理人員多為女性，要兼顧家庭孩子等現實問題，失去了大量學術交流機會，相當一部分人員不愿將更多的精力投入到科研之中，使科研團隊難以組建。
1.3缺乏科研知識結構
據報道申請護理課題時題目重復率達60%，心理護理課題偏多，內容雷同，創新性差，科研選題常停留在低水平階段，缺乏高質量、貼合臨床實際的護理科研課題。制作量表存在隨意性強、信效度低等問題，在科研過程中較少運用或錯誤運用調查研究、統計分析等科學的方法，使護理科研難以提高層次。
1.4科研經費不足
科研需要一定的資金保障，我國科研機構尚未設立專項護理科研基金，與發達國家相比存在很大的差距。護理科研資助基金的缺乏，使我國缺少高層次、高水平的護理研究成果。
2在研究型醫院內部構建護理科研團隊的設想
2.1優化人才知識結構提高科研能力
2.1.1增強護理科研意識。將護理科研創新納入正常工作中，盡最大可能地調動人員積極性。通過護理部下達科研任務、設立科研基金、與績效考評掛鉤、增加培訓機會、多進行學術交流、采用激勵機制等多種渠道，使護理人員意識到必須將科研工作納入到自己的日常工作中來，在工作中留意科研點，能夠自覺地查閱護理文獻。組建護理科研團隊正是一種激發科研創新意識行之有效的手段。
2.1.2分層次培養科研能力。護理人員科研水平參差不齊，采用分層次方法對護理人員的科研能力進行培訓，既可以避免〃低水平吃不了、高水平吃不飽〃的現象，又可以節約培訓成本，提高針對性。如對于工作3年以下低年資、大專以下學歷的護士以培訓撰寫護理個案、護理體會為主，使她們能夠關注工作中的實際問題，查找文獻資料，同時也避免了因感到護理論文難寫而失去信心；對于工作3~5年、大專學歷的護士進行文獻檢索、問卷調查設計等方面的培訓，讓她們在工作中發現科研點，逐步提高科研水平；本科學歷以上的護士及護士長具有較高的科研能力和強烈的科研意識，可進行課題設計、調查研究、統計分析，進行護理實驗研究等內容的培訓；而對于高級職稱人員、護理部主任、護理研究生導師等應鼓勵其繼續深造、出國進修等，以開拓視野、增加交流。
2.2優化科研團隊人才結構調動全體護士積極性
團隊理論認為，有效團隊的規模應在10人左右。組建時應在圍繞團隊研究目標前提下，考慮成員之間年齡、知識結構、專業特長、工作風格、思維方式、人文素養等的優勢互補與匹配，使之易發揮團隊整體效應。同時，應根據科研工作的需要，及時調整、優化成員結構，保持科研團隊活力。目前的護理科研小組通常是由護理部主任、護士長、護理研究生等組成，形成了〃強強聯合〃的局面。造成部分人員做低水平工作，而多數護士還是徘徊在科研大門之外的現象，這就會弱化成員的責任意識，從而產生社會性虛度效應。組建護理團隊時應充分調動全員積極性，優化團隊人才結構，形成由1~2個能力強的人帶頭，讓那些有熱情、有興趣的年輕護士也參與進來，充分發揮他們的能動作用，使每位團隊成員都能夠全面、深入、積極地參與其中。
2.3優化學術課題框架開展高質量科研課題
研究型醫院的基礎和臨床醫學發展都走在全國領先行列，具有很高的科研水平。而護理科研工作尚未形成規模、力量分散、資源整合困難，不易形成合力。因此，護理科研團隊應充分利用研究型醫院的強大資源，借助醫學發展的優勢平臺，充分利用其信息優勢、人才優勢和經費等開展科研。通過與醫療學科聯合、與院校護理系聯合，與外院護理人才合作引智等多種方式和渠道，壯大科研力量，進行有效的科研資源配置整合和共享。護理科研應以護理學科建設為重點，面向臨床，以患者為中心，以維護人類健康、減輕患者病痛為已任，凝練出有護理特色的研究方向和課題。
2.4優化團隊文化內涵倡導團隊精神
團隊文化是使集體不斷前進的內動力，其力量往往大于外部有形的推動。團隊精神是科研團隊的靈魂，它是為了實現團隊目標相互協作、盡心盡力的意愿和工作作風。首先體現為高度的凝聚力。通過科研進展來增進團體榮譽感，是提高整個團隊向心力和凝聚力的有效途徑[2]。在護理科研中，選擇切合臨床、有護理特色的研究方向，避免眼高手低，過于空泛的工作，來激發團隊成員研究興趣。其次，要做到相互尊重、彼此理解。充分發揮每位成員的工作積極性，只有成員間相互尊重彼此的知識、技術和能力，尊重彼此不同的觀點和意見，尊重彼此對組織的貢獻，才能使科研團隊形成有效的合力，從而取得良好的科研成就。三是需要營造民主的學術氛圍、寬松的學術環境。護理人員因其職業特點和工作性質往往具有勤奮、踏實、吃苦耐勞的特點，相對缺乏科學鉆研精神。組建團隊時，組織者應揚長避短，根據每位成員的性格特點、優勢特長安排工作，做到人盡其才、各有專攻。
2.5優化科研團隊管理機制使之可持續發展
科研管理包含課題管理、經費管理和人員管理。其中課題管理致力于課題鑒別和有效執行與監督；經費管理致力于既定資金的有效利用；科研人員管理致力于對科研人員的激勵和潛能開發。在科研管理三個方面中最具潛力也最重要的是對科研人員的管理[3]。而護理科研團隊處于萌芽階段，對科研團隊的管理沒有現成的經驗可循，無現成的規章制度，這對護理部提出了一個挑戰。不但要建章立制，還要解決實際問題，同時要制定優惠政策在經費支持、科研配備、職稱評定等方面給予適當傾斜和照顧，并加大對成果的獎勵力度，鼓勵他們早出成果、多出成果。
科研立項的意義范文6
摘 要 目的：探討眼科實施優質護理服務的模式及滿意度的效果。方法：分別對2009年和2010年抽查出的各80例眼科患者的護理滿意度進行了問卷調查與分析，并比較其滿意度。結果：眼科實行優質護理服務后，規范了護理人員的職業形象和服務行為，護理質量與患者的滿意度明顯提高。結論：眼科護士應樹立人性化服務理念，與患者建立相互理解與信任的關系，以消除患者的焦慮心理，積極配合治療與護理，使其早日康復。
關鍵詞 眼科 優質護理 管理政策 滿意度調查
關鍵詞 眼科 優質護理 管理政策 滿意度調查
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.363
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.363
由于眼科護理工作復雜而瑣碎，因此要求護理人員必須具備整體觀念，并采取相應的護理對策，解決眼科護理中的特殊問題，為患者提供全方位和全過程滿意的護理服務，滿足不同人群的健康需求，使眼科患者的治療效果與滿意度明顯提高。本文對2009年和2010年患者對眼科護理滿意度進行了調查，分析了優質護理服務在眼科護理中缺優點，從而為完善我科護理管理制度與增強相對優勢提供了保障?，F就眼科護理面臨的問題及對策報告如下。
由于眼科護理工作復雜而瑣碎，因此要求護理人員必須具備整體觀念，并采取相應的護理對策，解決眼科護理中的特殊問題，為患者提供全方位和全過程滿意的護理服務，滿足不同人群的健康需求，使眼科患者的治療效果與滿意度明顯提高。本文對2009年和2010年患者對眼科護理滿意度進行了調查，分析了優質護理服務在眼科護理中缺優點，從而為完善我科護理管理制度與增強相對優勢提供了保障。現就眼科護理面臨的問題及對策報告如下。
眼科護理面臨的問題
眼科護理面臨的問題
近年來隨著醫學模式的轉變和高新技術的應用，眼科護理發展較快，同時對護理工作也提出了更新的標準。我們對抽查2009年的80例患者眼科護理滿意度進行了調查，發現目前眼科護理面臨的突出問題主要為：①缺乏實踐能力：眼科護理是一門相對較新的學科，在我國這樣專業性較強的護理學校還不是很多，所以在工作中這樣的人才有限，即便護理專業的學生有較強專業的護理基礎與理論，但在實操中對這種特殊專業還需要臨床上長期實踐與積累。②工作負荷過重：因為眼科疾病一般不需長期住院，平均住院日不會超過6天，因此導致病人入院與出院相對頻繁，增加了護士的工作量。另外眼科這種專業性的護理，可造成護理內容單一、流程操作繁瑣而重復，使護理人員對工作產生倦怠感。③缺乏緊急搶救處理能力：由于眼科疾病患者常伴有高血壓或糖尿病等全身性疾病，護理人員對突如其來的病情變化常常措手不及，造成患者的不良后果或導致很多糾紛案件，因此只有提高眼科護理人員的綜合素質，才是解決此問題的關鍵所在。④醫患關系緊張：眼科疾病對患者日常生活和心理打擊影響非常明顯，所以患者出現焦躁、易怒、恐慌及悲觀等心理反應很強烈，給護理人員與患者溝通帶來很大障礙。
近年來隨著醫學模式的轉變和高新技術的應用，眼科護理發展較快，同時對護理工作也提出了更新的標準。我們對抽查2009年的80例患者眼科護理滿意度進行了調查，發現目前眼科護理面臨的突出問題主要為：①缺乏實踐能力：眼科護理是一門相對較新的學科，在我國這樣專業性較強的護理學校還不是很多，所以在工作中這樣的人才有限，即便護理專業的學生有較強專業的護理基礎與理論，但在實操中對這種特殊專業還需要臨床上長期實踐與積累。②工作負荷過重：因為眼科疾病一般不需長期住院，平均住院日不會超過6天，因此導致病人入院與出院相對頻繁，增加了護士的工作量。另外眼科這種專業性的護理，可造成護理內容單一、流程操作繁瑣而重復，使護理人員對工作產生倦怠感。③缺乏緊急搶救處理能力：由于眼科疾病患者常伴有高血壓或糖尿病等全身性疾病，護理人員對突如其來的病情變化常常措手不及，造成患者的不良后果或導致很多糾紛案件，因此只有提高眼科護理人員的綜合素質，才是解決此問題的關鍵所在。④醫患關系緊張：眼科疾病對患者日常生活和心理打擊影響非常明顯，所以患者出現焦躁、易怒、恐慌及悲觀等心理反應很強烈，給護理人員與患者溝通帶來很大障礙。
眼科護理管理原則與對策
眼科護理管理原則與對策
我科2010年初實施了優質護理服務管理與對策，并在2010年眼科患者中也抽取出80例進行滿意度對比調查，其調查結果滿意度明顯提高。主要采取的原則與對策為：①均衡人員配置：要保持人才配置的合理性，根據月考核與季度考核的評分結果，均衡分配組別。要求經驗豐富、技術熟練的護士帶領缺乏實際操作或知識匱乏的護士，提高護理人員的綜合及專業素質［1］。②完善護理調度：這主要體現在數量上的人員配置，要求護理人員提前分析患者住院日期，做好入院與出院記錄，由護士長每周一匯總本周可能出院情況，由此合理安排人員數量，同時要求流動護理人員對本周入院的患者進行接納和處理。流動護理人員可視本周入院實際情況，有護士長安排。對于眼科門診高峰就診時期，根據特點和實際需要進行人員結構調整，且彈性排班。在患者流量較多時，要做到合理的排班制度，避免人力積壓造成的浪費現象［2］。③護理人員綜合素質的提高：眼科雖然是一個專業性較強的科室，但是工作中綜合的護理能力也必不可少。為提高護理人員的專業素質和綜合素質，應定期讓護理人員參加各種講座、外出進修或培訓等，并且在學習后進行質量考核，對成績優秀的人員提供鼓勵或獎勵政策，以提高個人素質和專業的整體素質。④人性化護理管理：長期繁瑣而重復的工作已讓護理人員產生了厭倦感，但實施以人為本的思想，可調動護理人員的主動性和創造性，充分發揮有潛能護士的可塑性。我科對考核優秀的護理人員，除給予獎勵外，還提供了旅游和學習等機會，不僅調動了她們的積極性，也打造了良好的人際關系和工作氛圍。
我科2010年初實施了優質護理服務管理與對策，并在2010年眼科患者中也抽取出80例進行滿意度對比調查，其調查結果滿意度明顯提高。主要采取的原則與對策為：①均衡人員配置：要保持人才配置的合理性，根據月考核與季度考核的評分結果，均衡分配組別。要求經驗豐富、技術熟練的護士帶領缺乏實際操作或知識匱乏的護士，提高護理人員的綜合及專業素質［1］。②完善護理調度：這主要體現在數量上的人員配置，要求護理人員提前分析患者住院日期，做好入院與出院記錄，由護士長每周一匯總本周可能出院情況，由此合理安排人員數量，同時要求流動護理人員對本周入院的患者進行接納和處理。流動護理人員可視本周入院實際情況，有護士長安排。對于眼科門診高峰就診時期，根據特點和實際需要進行人員結構調整，且彈性排班。在患者流量較多時，要做到合理的排班制度，避免人力積壓造成的浪費現象［2］。③護理人員綜合素質的提高：眼科雖然是一個專業性較強的科室，但是工作中綜合的護理能力也必不可少。為提高護理人員的專業素質和綜合素質，應定期讓護理人員參加各種講座、外出進修或培訓等，并且在學習后進行質量考核，對成績優秀的人員提供鼓勵或獎勵政策，以提高個人素質和專業的整體素質。④人性化護理管理：長期繁瑣而重復的工作已讓護理人員產生了厭倦感，但實施以人為本的思想，可調動護理人員的主動性和創造性，充分發揮有潛能護士的可塑性。我科對考核優秀的護理人員，除給予獎勵外，還提供了旅游和學習等機會，不僅調動了她們的積極性，也打造了良好的人際關系和工作氛圍。
眼科護理管理滿意度調查分析
眼科護理管理滿意度調查分析
2009年和2010年我科門診和住院患者分別抽查80人完成了滿意度調查，其結果，見表1和表2。
2009年和2010年我科門診和住院患者分別抽查80人完成了滿意度調查，其結果，見表1和表2。
討 論
討 論
本研究由表1和表2的滿意度投票結果看出，2010年患者的滿意度明顯優于2009年度，可見新的護理管理制度的作用顯著。目前隨著醫學護理模式的轉變和患者多元化的思想價值觀念，這對眼科護理工作提出了新的標準和新的挑戰，因此眼科護理人員應不斷的更新和改進護理制度，滿足不同人群的健康需求［3］，以達到患者最高的滿意度。
本研究由表1和表2的滿意度投票結果看出，2010年患者的滿意度明顯優于2009年度，可見新的護理管理制度的作用顯著。目前隨著醫學護理模式的轉變和患者多元化的思想價值觀念，這對眼科護理工作提出了新的標準和新的挑戰，因此眼科護理人員應不斷的更新和改進護理制度，滿足不同人群的健康需求［3］，以達到患者最高的滿意度。
參考文獻
參考文獻
1 張銀萍.指導眼科年輕護士開展健康教育方法探討.臨床心身疾病雜志,2005,11(4):371.
1 張銀萍.指導眼科年輕護士開展健康教育方法探討.臨床心身疾病雜志,2005,11(4):371.
2 徐剛薇.健康教育在眼科護理中的實踐與體會.新疆中醫藥,2002,20(2):46.
2 徐剛薇.健康教育在眼科護理中的實踐與體會.新疆中醫藥,2002,20(2):46.
3 肖萍.健康教育與眼科護理.錦州醫學院學報,2002,23(6):42.
