前言：中文期刊網精心挑選了小學開學教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學開學教育范文1
一、上下學途中的安全
1、不騎自行車上學。
2、不在路上追逐打鬧。
3、不從正在施工或危險的路段經過。
4、不靠近或攀爬施工車輛。
5、不去井邊玩耍（東面圍墻外）。
6、不提前到校。（早上7點10分；中午1點20分）
二、上廁所及課間安全
1、不在廁所門前逗留、玩耍。
2、每天上下午到校后先上廁所，再進教室。進入教室后未經老師或值日老師同意不得私自離開教室。
3、不得私自進入建設施工工地。
4、課間不到北操場活動。
小學開學教育范文2
秋風送爽，碩果飄香。9月1日是新學期開學的第一天，新學期代表著新的開始、新的夢想，在新學期溫暖而又激動人心的開學典禮結束后，孫井小學全體師生走進教室觀看了中國航天員中心航天員王亞平題為《向著夢想 幸福奔跑》的演講視頻。
航天員王亞平向同學們講述了自己的成長經歷，她用自己的親身經歷告訴大家在追逐夢想的路上，并不是一帆風順的！可是擦干眼淚，努力向前，我們就會離夢想近一點，再近一點。讓同學們了解到想要成為一名合格的航天員要經歷怎樣常人所無法想象的嚴峻考驗并要做好堅守寂寞的心理準備。讓每個人都再一次感受到身為一名中國人的驕傲和自豪。每一個人的成功源自于祖國的富強，源自于背后默默奉獻著的同仁們，無論如何，都要成為一個“勇于有夢、敢于追夢、勤于圓夢”的人。
這次的“開學第一課”使同學們更深切的感受到身為一名中國人的責任感、使命感、自豪感，增強了同學們的民族自信心，并且讓大家明白，任何成功的取得都不是一帆風順的，只有付出辛勤的汗水、不懈的努力、默默的堅守才能取得最后的成功。課后，很多同學激動地表示，一定要好好學習，為建設祖國貢獻一份自己的力量！
小學開學教育范文3
一、尊重學生，以平等的態度對待學生
要想學生樂意與自己合作，主動地參與教學活動，就要真正地尊重學生，要以平等的態度對待他們。在教學中，應該做到以下幾點：
1.要尊重學生的意見，盡可能地創造條件讓學生表達他們的見解。學生在表達中即使不夠準確，也不能表露出不耐煩的情緒。在研究問題、探求事理的過程中，師生要處于平等的地位，教師不能唯我正確。
2.教師要特別尊重學生的學習勞動，使每個學生都能感到他在學習上付出的勞動能得到老師的公正評價，老師是最理解自己的人。
教學本身就是教師與學生之間的雙邊活動，教師的教和學生的學是相互依存、相互制約的，所以它離不開學生之間的互相尊重。只有教師以平等的態度對待學生，才有可能做到與學生合作，高質量地完成教與學的任務。
二、培養興趣，讓學生明確合作學習的任務
1.“興趣是最好的老師”，只有激發學生的學習興趣，讓學生視學習為樂事，才更有可能使學生樂意與教師合作。要注意研究學生的情感，充分調動學生的積極性，這樣，學生才能真正成為學習的主人，積極主動地與教師合作，出色地完成學習任務。
2.讓學生明確合作學習的任務。要想學生有效地合作學習，每個合作學習小組應當有明確的小組任務，合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員有明確的個人任務。另外，要想學生有效地合作學習，合作學習的任務一定要適合學生合作學習。合作學習的任務應當具有一定的難度，具有合作學習的價值，一般學生通過自主學習無法完成或無法較好地完成，而合作學習小組通過相互配合、相互幫助、相互討論、相互交流能夠完成或更好地完成。
三、設置探究問題，把握合作學習的時機
一般說來，開展合作學習應當把握這樣幾個時機：一是當學生在自主學習的基礎上產生了合作學習的愿望的時候；二是當一定數量的學生在學習上遇到疑難問題，通過個人努力無法解決的時候；三是當需要把學生的自主學習引向深入的時候；四是當學生的思路不開闊，需要相互啟發的時候；五是當學生的意見出現較大分歧，需要共同探討的時候；六是當學習任務較大，需要分工協作的時候。
四、加強合作學習的指導和評價
小學開學教育范文4
經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的XXXX年的春天。在此，借開學典禮的機會給同學們上安全教育第一課。
“保護自己，人人有責”。你們可知道全國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數，每天平均有40多人，每天有一個班的學生在“消失”。不要以為這些事例離我們很遠，其實它就發生在我們的身邊。同學們，生命只有一次、人生不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。安全不僅關系我們個人、更關系到我們的家庭、學校、整個社會。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨著我們。下面講幾個方面的安全問題：
一、注意校園活動安全：
要嚴守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，養成良好的生活行為習慣。
1、禁止攜帶管制刀具、有危害性的玩具進入校園，包括水果刀小槍、彈弓。
2、嚴禁在校園內追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷;課間操、放學、升旗集會解散時不要擁擠，推搡，按順序，以防發生踩踏事故。
3、實驗課、體育活動及課外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規范，嚴禁擅自行動，防止各種危害安全的現象發生。入校后不得隨便出校門。放學按時離校，不在校園內逗留。
4、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火。
5、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。
二、注意交通安全：
1、來校、回家做到文明行路，要遵守交通法規，基本常識有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護欄，橫穿路心時要左顧右盼看是否有車輛經過。
2、不乘坐“三無”車，因為“三無”車有諸多不安全系數，出了安全問題，費用難以保證，更談不上賠償。不乘坐超載車輛。
三、注意活動安全：
在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。雙休日，不要到學校玩耍。
四、食品衛生安全：
1、要注意食品衛生安全謹防“病從口入，毒從口入”，同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品;不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
2、講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。
五、疾病防治：
1、生病要及時報告老師，以便及早治療。
2、患傳染病的學生要積極配合學校、診所隔離治療，關心自己更要關心他人。
六、提高自我保護意識和能力：
同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。節假日我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。
七、注意家庭安全：
同學們在家不要自己隨意使用一些家用電器、煤氣灶、衛生浴具等。要在家長指導下正確使用，不能麻痹大意。家里的電器及設備發生故障時不要擅自去動。還要注意防盜。
小學開學教育范文5
據《光明日報》報道 9月新學期一開學，法國各地從幼兒園到高中的公立學校校門口都張貼了一則《非宗教》，這成為今年新學期開學法國公立教育界的一道風景線。
《非宗教》共有17個條款，用通俗易懂的語言介紹法國公立學校的非宗教原則，如其中第四款宣稱：“非宗教原則保證所有人的信仰自由?！钡谄呖顒t強調：“非宗教原則是學生塑造其人格、行使其自主判斷權利和成為未來公民的必要條件?！钡膬热蓦m然早已為全體教師所熟知并已于8月26日在媒體公布，但還是在法國各地引起強烈共鳴，得到廣大教師、家長和學生的擁護。這是法國計劃在公立免費教育領域正式設立“道德與公民教育”課的一個前奏。該只在公立中、小學和幼兒園張貼，全國8 000多所私立學校不在此列。
法國公立教育是在法國共和體制不斷完善和與天主教會爭奪辦學權利的過程中逐漸建立起來的，其非宗教原則與法國大革命所宣揚的“自由、民主、平等”原則一樣深入人心，并相得益彰。然而近年來，法國公立教育非宗教原則不斷受到新的挑戰，校園里經常出現因學生服飾的宗教色彩引發的師生沖突。許多公立學校的教師對媒體表示，的發表非常必要和及時，他們在教學過程中經常遇到這樣的困擾而不知所措。通常堅持佩戴有宗教色彩服飾的學生一方強調，法國尊重人權和自由，認為老師和校方不能干涉其自由，而忘記了保證每個人自由的前提條件是任何人不得妨礙他人自由。為此，法國教育部去年底決定，加強在公立學校的“道德與非宗教”教育，通過張貼《非宗教》的形式，向孩子灌輸公民權利與義務的意識，強化學生對自由與責任的認識。前不久，法國教育部經廣泛討論和征求意見后，決定將于2015年正式開設“道德與公民教育”課。這一決定得到全國九成以上民眾的支持。
媒體采訪的許多從事人文科目教學的老師表示，他們在歷史、宗教、國際時事以及體育課中經常會涉及學生問題，許多學生喜歡彰顯其。老師們認為，“令行”就是為了“禁止”。學校有責任教育學生，自由應建立在不強加于人和尊重他人信仰或不信仰自由的基礎上。在動員學生自律的基礎上，學校今后可以理直氣壯地以為依據對違反者進行勸阻。
為了讓教師更好地宣傳和捍衛法國公立教育的非宗教原則，法國各高等教師培訓機構從新學期開始已經開始了相關科目的授課，也為2015年全國公立中小學和幼兒園正式開設“道德與公民教育”課做好準備。
小學開學教育范文6
【關鍵詞】小學 語文教學 探究性學習 探討
與傳統學習方式不同，探究性學習更加注重發揮學生的主體作用，通過讓學生在結合自己興趣和特長的基礎上對社會生活和學習的專題作出選擇與確定，以小組的形式開展探究性學習，并讓學生通過參與到實踐活動中去獲得親身的體驗，從而為學生創造力的培養提供了肥沃的土壤。而語文作為我國傳統的文化科目，更應積極在學生學習過程中開展探究性的學習，從而真正實現語文教學的意義。
1探究性學習的概述
1.1探究性學習的優點
首先，其學習過程中更加注重學生的實踐性以及自主性，從而有效突破了以往封閉式的教學方式，為學生創造出更加開放和充滿生機、活力的學習環境。由于在學習過程中，面對出現的問題，學生必須要學會自主探索，從而找出解決問題的方法，因此，探究性學習最重要的一個特征就是實踐性以及自主性。其次，這種學習方式會更具有靈活性和創造性，由于不同地區的孩子所處的社會環境也會不一樣，因此教學內容除了要與實際生活貼近之外，還要豐富教學的形式。探究性學習的優點除了體現在其對各種傳統教學弊端進行破除之外，還在于它能讓學生根據自己的需求自行組成小組并展開學習和探討式研究。因此，探究性學習不僅內容豐富而且教學方式也具有很大的靈活性。再者，探究性學習的優點還體現在其學習結果的綜合性和體驗性這兩個方面。探究性學習實際上就是讓學生在學習過程中去體驗知識文化的魅力，通過讓學生親自收集信息和進行試驗，并對實驗的結果進行總結歸納和分析，使得學生獲取知識的渠道更加多樣化。
1.2探究性學習的原則
由于探究性學習具有上述所提到的各方面的優點，相應地，這就要求在實施探究性學習的過程中，必須要遵循特定的原則。首先是活動性的原則，探究性學習實際上就是學生對知識的認知過程，通過調動起聽覺、視覺、嗅覺與觸覺等，使得學生能夠全身心投入到學習當中；其次是自主性原則，這就要求學生要自愿主動地參與到學習活動中來，從而才能確保學生對學習的熱情能夠持續下去；再者是綜合性原則，探究性學習是一個整體的學習過程，其學習的各部分內容都具有密切的聯系；最后是團隊合作原則，由于探究性學習，大多都是以小組的形式開展的，因此，學生要適應現代生活的發展，則必須要提高自身的溝通能力，從而使自己能夠增強自身的團隊合作意識。
2語文探究性學習的具體開展過程
2.1學習環境的營造
首先，探究性學習主要強調學生的親身體驗和參與的積極性，從而讓學生在這個過程中能夠自己發現問題，對所學的內容提出質疑并通過相關的探究去為問題的解決尋找出一條有效的途徑。而在這個過程中，既要突出學生的主體性又要重視教師的主導性。探究性學習必須要在開放的課堂氛圍中才能真正開展，對此，要使得探究性學習很好地應用到語文學習中來，則教師應變化講課的形式，并以此來營造出開放、寬松、和諧的學習環境。在實際教學過程中，學生與老師應明確好其主體和主導的地位，并且老師和學生都要參與到學習過程中來。對此，教師必須要在課前準備好充足的上課材料和內容，并合理控制好學生的探究性學習的具體時間，通過引導學生以及了解和觀察學生的實際學習情況，從而使得學生在自主學習方面能有效保證學習的質量。而學生在進行自主練習時，難免會出現和遇到很多問題，這時老師就要發揮引導的作用，鼓勵學生對不懂的問題提出疑問，并讓小組與小組間針對該問題進行討論，從而既使得學生有效鞏固所學的知識，也能增加新的知識內容。
2.2情景的創設
要讓學生養成探究思維，不僅要對學生學習的方式提出改正的建議，還要求教師要積極改變自身的教學觀念和行為，從而不斷在教學方式上進行創新，調整好自己的教學內容和結構，從而讓學生的探究性學習獲得切實、有效的效果。要激發學生的求知欲，最重要是要讓學生存在求知的欲望，換句話來說，就是要讓學生不斷產生疑問，從而才能確保學生始終處于積極主動的狀態和環境中，才能真正激發學生的學習興趣。因此，老師除了要研究其語文教學內容外還應考慮到學生這一重要的心理特征，從而盡可能提出一些能夠讓學生好奇和急切想知道的問題，以此來促使學生養成探究性思維。此外，還可以通過對特定情境的創設來使得學生的探究性思維得到激活，而認知沖突情境的創設就是很好的例子。而語文教材中最讓人拍案叫絕的部分就是創設相關的認知沖突情境，通過讓學生尋找文中所出現的沖突，引起學生的思考和質疑，從而有效激活了學生對知識進行探究的欲望。
2.3培養學生的學習興趣
要使學生對語文知識產生興趣，其教學和學習的內容必定不能再局限于課本，通過向外界開放其實踐和互動的空間，從而使得學生在進行語文學習的過程中，充分利用了社會資源并有效拓展獲取信息資源的渠道，從而確保探究性學習的廣泛性以及多樣性。要讓學生能夠自主地對語文知識進行學習，最好的途徑就是培養學生對語文知識的興趣，因為興趣才是學生最好的老師。關于這方面，老師發揮的是引導的作用，讓學生能夠對問題進行挖掘并采用辨證的思維方式對問題進行探討從而探究出解決問題的辦法，最重要的就是要賦予學生一定的自主選擇權。而在探究性學習的過程中，學生可以就相同的教材內容進行小組的組建，并以小組合作的形式對問題進行探討，最終讓組員通過探討結果的分享實現了學生語文知識的互補。在語文教學課堂中，從教材里面選出的內容往往可以挖掘和探究出很多方面的內容，因此，學生應該要針對自己的興趣，選擇自己感興趣的一點來進行探討，從而提高自己對語文學習的興趣。
3.結束語
教師通過在語文教學過程中開展探究性學習，不僅使得教學的內容得到了極大的豐富，而且也有效培養了學生對語文學習的興趣，增強了學生的探究與團隊合作意識，最終實現了語文教學內容和實踐的創新。
參考文獻
