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科研課題方案設計范文1
關鍵詞：村鎮規劃；實驗設計；優化方案
【中圖分類號】G642
社會的進步，經濟的發展，促使社會經濟活動和農村人口越來越多地向集鎮、建制鎮集中，小城鎮人口得以快速增加，加速了小城鎮發展建設的步伐。村鎮規劃也越來越顯現出它的作用。同時也要看到村鎮規劃設計工作時間中遇到的各類問題，這些問題必須引起我們高度的重視。目前的國家標準即《村鎮規劃標準》，從指定的針對性和內容上看，其技術規定是應用于村鎮建設規劃的。從規劃時間上看，亟需加快村鎮規劃各類標準與規范的編制工作。可是村鎮在建設過程中所需要的各種不同內容的規劃指導遠遠超出上述標準所涉及的相關內容。因此，在村鎮規劃實踐中，村鎮規劃所含的各種內容、技術標準都是在村鎮建設的實踐中進行不斷地補充完善，并在規劃設計中運用。
一、村鎮規劃課程實習的特點
《村鎮規劃》課程相比其他同類課程如《土地利用規劃》、《城鎮規劃》等，其在專業中的地位顯然更為重要，所學有關內容更為具體并需要扎實掌握，因此增設課程實驗的實踐環節極為重要。課程實驗是《村鎮規劃》課程理論教學的輔助部分，與本課程的實踐教學密切聯系。我國高等院校相關專業設置《村鎮規劃》課程的時間普遍較晚，不僅在課程理論教育，而且在實踐運用教育方面均積累薄弱。因此，搞好學生村鎮規劃課程教學實驗，強化學生基礎知識，增強學生綜合能力，讓其掌握村鎮規劃基本要領，突出專業實踐性強的特色，提升學生分析能力和解決問題的能力成為當務之急。
二、村鎮規劃實驗教學存在的主要問題
（一）室內外實驗環境有待改善。《村鎮規劃》實驗主要是室外調研及室內圖件設計，對于室外實習就要求配備較好的實習地點和實習經費，對于室內工作就要求實驗室具備良好的計算機軟硬件設備，具有高配置、能良好編制圖件的實驗教學計算機，實驗室整體環境有待提高。
（二）學生實踐認知不足?！洞彐傄巹潯肥菍嵺`性較強的一門專業課程，但大部分教師認為教學主要以課堂教學為主，實踐教學只是輔助，重理論，輕實踐。因此，村鎮規劃教學中五分之四的時間都安排在課堂教學。但本課程的實驗設計主要目的是通過實際的調查，對村鎮規劃以及居住區、道路系統、給排水系統、電力、綠化等有一定的感性認識。而實際的調查時間一般集中于一天，遠不夠學生完成相關資料收集、居民點、道路、綠化帶等測量，并按一定比例繪制平面圖等工作。
（三）學生主動參與實踐教學不夠?！洞彐傄巹潯穼嶒炘O計是一門技術操作性及實踐性很強的課程，要求學生能結合課堂教學上所學的理論知識，提出方案并利用MAPGIS軟件編制居民點總體布局圖、農村居住建筑庭院平面布局圖等圖件。傳統實踐教學都認為實驗課附屬于理論課，學生按照課堂教學理論學習的方法，并用手編制圖件完成教學任務。傳統教學方法忽視了培養學生創造性思維能力，使得學生在進入實際社會工作后，缺乏結合理論知識，把計算機繪圖應用到規劃中解決村鎮規劃中實際問題的能力。
三、村鎮規劃實驗教學改善途徑
（一）科學設計實驗計劃。在村鎮規劃實驗設計過程中，通過講述理論知識，結合實際案例，向學生展示實驗設計的預期效果，再通過重點講解實習流程、要點和難點；利用多媒體教學及視頻演示技術，增強教學的互動性，提高學生的學習興趣。利用多媒體教學課件，能快速更新實習內容及要求，實時將專業的新技術和方法融入到實際教學內容中，從而避免教學內容相對滯后的缺陷。
（二）加強實驗過程指導。實驗指導教師從準備工作、實踐調查、室內編制規劃圖、編寫規劃說明書等每一個環節必須得抓好，每一個細節都要對學生好好指導和解釋。在實驗過程中，力主提高學生的主動性，積極性及引發其創新能力。掌握好各小組學生參與實驗并完成任務的情況，對各組提出的優秀方案、構思提出贊揚，使各小組能去長補短，通過鼓勵、贊揚學生的方式促進學生實習質量的提高。
（三）編寫配套的實驗指導書。《村鎮規劃》實習的主要目的是培養學生的村鎮規劃設計的基本技能，鍛煉學生綜合設計的基本功。這些基本功主要包括：（1）讀圖識圖的能力；（2）應用MAPGIS軟件對底圖進行數字化；（3）收集、整理和分析研究區的社會經濟、自然條件、現狀條件等資料的能力；（4）確定調查區的性質和規劃規模；（5）居民點總體布局圖、農村居住建筑庭院平面布置圖等圖紙的設計能力等等。較好的實驗指導書的編寫不僅有助于培養學生以上基本功，還對順利完成實習十分必要。
（四）分類適時對學生加以引導。實驗教學過程中，要在充分考慮每位學生的知識結構和差異的前提下對學生進行科學分類教學，并根據實驗過程中的情況進行動態調整，充分引導學生參與規劃設計，針對不同學生學習特點及知識水平結構，鼓勵和激發學生各自特點，調動學生規劃設計學習的積極性，提高學生的創新和研究能力。
（五）改進考核方式。評析學生準備的實習報告、設計圖，加強相互間的交流。實習結束后，必須組織師生討論，并點評各組規劃圖和實習報告，由各小組同學相互評價和討論其他組的規劃成果。通過這種方式提高學生的積極性，讓他們認識到自己的不足之處，并望在以后的工作中加以改正。
四、結語
《村鎮規劃》課程實驗教學的關鍵是加強教學的前沿性和培養學生的實際操作和創新能力。結合村鎮規劃專業知識，依托應用MAPGIS軟件進行規劃設計，是高等學校村鎮規劃專業培養的主要目標之一。通過綜合教學方式，借簽實驗教學的新方法和模式，及時更新實驗教學內容和流程，以村鎮規劃專業背景和知識為基礎，逐步完善村鎮規劃實驗設計的教學體系和實驗內容，以培養出符合現代要求的村鎮規劃人才。
參考文獻：
[1] 金兆森、陸偉剛等.村鎮規劃[M].南京，東南大學出版社，2010.
科研課題方案設計范文2
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
課題開題報告就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
科研課題方案設計范文3
【關鍵詞】SOPC；光電開關；恒流驅動電源；調光
1.總體方案設計
設計一套模擬路燈控制系統，能夠控制多條支路的路燈開關，設定支路控制器，支路控制器有時鐘功能，能設定、顯示開關燈時間，控制整條支路按時開燈和關燈；能根據環境明暗變化，自動開燈和關燈，獨立控制每條支路上的開關燈時間；能根據交通和環境自動調節亮燈狀態，當有移動物體經過時候自動亮燈，超出燈的一定覆蓋范圍自動熄燈，不同路燈之間能夠平滑切換；能夠對監控路燈故障，發出報警信息。
方案設計如圖1所示，采用可擴展性能和系統控制性能較強的FPGA器件作為核心，用可編程技術把整個系統的控制功能集中在一塊芯片上，即SOPC可編程片上系統，在FPGA嵌入高性能的嵌入式IP核(Nios)處理器軟核，通過模擬處理器，提供豐富的接口資源，直接連接時鐘、鍵盤顯示、轉換點測量裝置光電開關、光敏器件單元控制器等設備，整個系統靈活的設計方式，可裁減、可擴充、可升級，并具備軟硬件在系統可編程的功能。
由于FPGA控制容易實現，資源豐富，液晶顯示準備采用128*64的模塊，而且設置多級顯示菜單，鍵盤采用4*4的行列式鍵盤，提高了人機交互的便捷性，使操作界面更加美觀性。
在這個方案中Cyclone、數字電位器、電平轉換、光電開關驅動、鍵盤顯示等都屬于支路控制器部分，可以根據路燈支路的多少進行增加或者減少；繼電器、LED恒流源、比較器等屬于單元控制器。
2.主要電路設計
①FPGA底層設計
首要任務就是用FPGA模擬處理器。在FPGA中我們定義了A/D采樣模塊、鎖相環模塊、CPU模塊。
CPU模塊是真個FPGA模擬的核心，加載在嵌入式IP軟核，CPU模塊下根據電路需求又定義了1個矩陣鍵盤模塊、1個時鐘模塊、2個功率控制模塊、2個故障告警模塊、1個動態存儲器模塊；分別處理鍵盤輸入、實時時鐘、恒流源輸出功率調節等。
從上面，我們知道如果需要更多的擴展路燈，在資源夠用的情況下，在FPGA定義更多的功能模塊就可以了，如所圖2所示，所以說用FPGA方案具有良好的擴展性。
②LED恒流源調節電路
本設計采用FPGA，則在硬件電路方面的要求不高，我們利用LM324運放和三極管構成恒流源如圖3所示。
來自FPGA的調節指令加在具有256個抽頭的數字電位器MAX5402上，MAX5402兩端最大有10KΩ電阻，通過串聯20KΩ的電阻對5V進行分壓，轉換成為電壓信號，不同的調節等級轉換為不同的電壓等級加在恒流源上，調節恒流源的輸出功率。
LED_CS用于對LED燈進行抽樣，送入電壓比較器中比較，如果沒有電壓，說明LED燈故障，如果有電壓而且到一定程度說明LED正常。
3.軟件控制和人機交互
軟件實現的功能如下：①控制切換過程；②時間設定；③測試狀態顯示；④故障報警判斷、⑤環境判斷、⑥人機交互等。
簡要主控軟件流程如圖4所示。
為了方便操作，人機交互界面設計的非常人性化，液晶采用菜單式命令進入操作，方便快捷，用一個“燈”的圖形變化顯示標明路燈的工作狀態，形象生動。
4.切換點控制流程
切換點控制流程如圖5所示。
5.設計創新
本設計創新的設計了人性化人機交互界面，預留可擴展路燈端口，自制恒流源，可調光功能，燈運行狀態顯示，單元控制器具有調光功能，路燈驅動電源
輸出功率能在規定時間按設定要求自動減小，該功率應能在20%～100%范圍內設定并調節，調節誤差≤2%。
參考文獻
[1]吳繼華.Altera FPGA/CPLD設計(基礎篇)[M].人民郵電出版社,2005.
[2]周立功等.SOPC嵌入式系統基礎教程[M].北京航空航天大學出版社.
[3]Nios II Software Developer’s Handbook ALTERA co.
作者簡介：
科研課題方案設計范文4
目前，哈鍋研發職能歸屬于設計開發處，主要是對新產品、新爐型的開發設計，科研課題由技術管理處統一管理，課題研究工作主要委托高校及科研院所進行。為了有效提高哈鍋自主創新能力，全面推進哈鍋特色創新體系建設，完善研發體系。具體為：哈鍋進行產品試驗室、工藝實驗室和材料實驗室的改擴建，將形成以“產品試驗室”、“工藝實驗室”和“材料實驗室”為核心的“科技研發中心”平臺，完成以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系建設，進一步引導和支持創新要素向企業集聚，促進科研成果向現實生產力轉化。
哈鍋“科技研發中心”將建設成為提高機械工業技術創新能力的重要基地和凝聚培養產業技術創新人才、開展國際技術交流與合作的重要平臺，實現哈鍋“中國最好、世界一流”的企業目標。
接到這個設計任務后，我們前往現場進行實地考察。根據業主的要求，科研樓的選址定在老廠區總部試驗中心地塊。
圖上黃色框中即為所選科研樓擬建位置。
哈鍋廠是一個傳統制造型，大型國有企業。這樣的企業，在市場經濟的浪潮下，因為掌握著先進的生產技術和較高的準入門檻，越做越好，越評越強，不僅沒有被市場淘汰，反而進一步占領了行業的高端地位。這樣的企業有著悠久的歷史傳統，強烈的企業文化。這種企業文化的影響不僅體現在廠內員工的身上，也很好的反映在廠區的形象上。
從廠區原有辦公樓可以看，該辦公樓興建于90年代初期。采用的是樸素的現代主義手法，整個大樓外觀樸素，造型大方而不失簡陋。但是整體造型不夠協調，采用的一種簡單的，把多層辦公樓加高而直接變成高層辦公樓手法，雖然大樓高了，但是沒有顯示出高層辦公樓應有的氣勢。
附圖二(哈鍋原有辦公樓)
考慮到原有辦公大樓與新建科研樓的前后位置關系，整個大的哈鍋廠區內新老廠區的前后歷史傳承。我們在方案構思階段有著以下的思考：
新建的科研樓不再只是廠區簡單的擴建而增加的構筑物，它在所在的位置上應該是廠區內新老廠區的一個轉折節點。
科研樓和原有辦公樓的前后位置關系決定了兩者之間的聯系。它們都是屬于廠區內以點帶面的視覺主體，而且兩者位置很有戲劇性的與廠區最主要的干道發生關系。在這點上，我們認為這2個辦公樓應該在內在精神上有著某種一致性。或者說，2棟建筑都可以反映出企業文化的一些特性。
科研樓和原有辦公樓在造型風格上應該有著不同。如果后者采用前者那般的現代主義風格，那么以現在審美的觀點來看，已經不太合適。如果采用過于后現代的設計風格，那么業主的接受度存在問題。
因為業主方主要領導很難有和我們當面交流的機會，于是在上面的思考基礎上，我們初步做了3個不同方向的方案，以供業主參考，并以此作為下一步工作的參考。
（方案一）（方案二）
（方案三）
三個方案，三種思路。果然我們預想的較為一致，業主領導看完方案后，直接評價方案一跟廠區不太搭調，方案三華而不實，方案二不錯，能不能再出幾個方案看看。在這樣的反響下，我們大致掌握了業主領導的思路，還是希望科研樓要稍微莊重點的，建筑樣式嚴謹卻有細部，具有大型企業特色。此外我們在和業主領導的秘書交流過程中得知，哈國廠職工對哈爾濱長久以來的地方特色具有濃厚的感情。享有“天鵝項下的明珠”美譽的哈爾濱是極有個性的城市，它有著濃郁的歐陸風格。其中又包涵著西歐、俄羅斯不同的建筑派系。身臨其境，就會深切體會到它那獨特的異域風情。在這樣的思考下，我們得出結論：哈鍋廠是一個具有悠久歷史的國企大廠，新建的研發大樓的外觀應該是莊重，大氣，既能反映歷史風貌，又具有時代精神。在這樣的基礎上，我們把原有的方案二進行了優化，原來10層高的建筑比例上不是很協調，通過我們與業主多次的溝通，并做了多次的模型供業主參考，終于業主同意修改設計要求，把原限高從36米提至50以內。這樣我們的設計又有了更好的發揮余地。
第二輪我們把原有方案二進行了修改，并在此基礎上另做了2個方案，供業主參考。
原方案二改 二輪方案A
二輪方案B正面 二輪方案B背立面
新一輪的方案都采用新古典主義建筑風格，不僅呼應了哈市的建筑風情，更是符合我們的設計觀點。整個大樓體型大方有力，象征哈鍋廠在我國能源行業的地位如同基石般不可動搖。外觀造型上蓬勃向上，象征企業發展奔騰不息。豐富但不繁瑣的細部節點象征企業對工作的嚴格要求和對產品的精益求精。整個大樓典雅，大方，氣勢雄壯，非常符合哈鍋廠一個重工業企業的形象。簡單的體型配合相對復雜的立面造型，使得研發大樓成為全廠區的新坐標。
科研課題方案設計范文5
隨著新課程改革的不斷深入，教師成為研究者的觀念逐漸深入人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續發展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文從課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示。
一、課題開題報告的含義與作用
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
課題開題報告就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫課題開題報告的基礎性工作
寫好科研課題開題報告要了解其基本結構與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創造。因此，我們進行教育科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。
三、課題開題報告的結構
撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:
1.課題研究的背景
2.國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯系和區別
3.課題研究的實踐意義與理論價值
4.課題核心概念的界定
5.課題研究的目標
6.課題研究的內容(所要解決的主要問題)
7.課題研究的過程
8.課題研究的方法
9.預期研究成果
10.完成課題研究的可行性分析
11.參考文獻
四、課題開題報告撰寫規范
(一)課題提出的背景
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。
這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。一位高中化學教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，研究如何在3十x實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
(二)國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯系和區別
闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發現國內外近似或界于同一課題研 究的歷史、現狀與趨勢。
歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。
發展方向方面的內容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
(三)課題研究的實踐意義和理論價值
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續發展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。
中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。
科研課題方案設計范文6
關鍵詞：產學研結合；教學研究；工作室制；實踐項目
1 國內室內設計專業的現狀
改革開放的30多年是環境藝術設計專業從起步到發展黃金時期，室內設計專業作為環境藝術設計專業的主要專業方向，也同時在招生數量、從業人數、人們生活需求等方面呈現供不應求的態勢。在國家100所高職高專示范院校中，基本都開設了室內設計專業，良好的就業率成為考生竟相報考的目標。
室內設計專業培養掌握室內設計的基本理論和專業知識，能從事室內裝修、室內陳設、家具設計及技術與管理的高級技術應用性專門人才。其應用于生產生活的實踐特性恰好與高職高專產教研結合的相得益彰。目前，國內高職高?；居袃煞N形式開展教學，實現人才培養。一種是公有性質的高職高專集合自己的本校資源建立校內家裝設計院，建筑裝飾設計院（如廣西建設職業技術學院院屬的廣西建筑設計院對外承攬設計任務，包括家裝設計，公裝設計等等，以教師為設計主導，學生為實踐主體校內外實尋訓項目）；另一種是私有法人性質的，可以是教師自己的裝飾設計公司，也可以是社會其他法人代表的，在教學中，以課堂教學和學生實地生產實習，觀摩為教學形式，教師進而帶領學生完成橫向科研課題的校內外實訓項目。
2 室內設計專業產教研的理論淵源
包豪斯的教學實施中注重實用性教學，就是把學生培養成能夠在工藝水平、技術能力和藝術修養等層面都有較高水平的設計師和工作者。格羅皮烏斯在教學中引入雙軌式教學模式，技師和導師分別側重性的各自帶領學生完成設計和實踐任務，這樣能夠更好的取長補短，共同進步。雙軌式教學模式下，在技能操作上有技術精湛一線設計技師圍繞實踐項目帶領學生生產實踐，在創意思維上有設計師的引導和幫助。
3 教學研究的形式和內容
室內設計專業教學采取1+1+1的模式。就是1年級校內教學為主，2年級校內外本工本學，3年級全部社會實踐的1+1+1教學形式開展實際教學內容。
（1）1年級校內教學主要是專業入門教學和造型訓練，突出學生的造型能力為主。一方面教師在教案設計上，造型訓練效仿列賓美術學院建筑學院的做法，結合室內設計場景進行小空間，小氣候的場景素描速寫練習，擺脫國油版雕式的傳統的靜物臺上作業練習，結合實際場景的練習更能調動學生的積極性。真實的生活場景再現，色彩光感的練習更能培養學生對專業學習敏感性。另一方面，學生的造型訓練課，如素描，速寫，色彩，構成課均可實行敞開式的課堂教學，走出教室，在現實場景中去觀察生活，領悟設計真諦。同時，教師要嚴把實訓質量關。
（2）2年級室內設計教學，注重在實際工作場地中，結合實際項目以，現場施工結合理論教學的形式開展教學。如《建筑制圖》結合實踐項目中的現場施工平面圖，立面圖，效果圖等進行發問式的教學形式，快速的讓學生識圖，在興趣中，快速的結合現行方案進行臨摹和方案推敲設計?！堆b潢材料課》注重對實際項目中的各類材料的整體裝飾施工的了解基礎上，讓學生親自檢驗各種材料的質量，產地，性能等技術指標，擯棄傳統的課堂講授和課件教學形式。此階段的課程采取半工作半學習的形式，實踐場地就是第一教室。
（3）3年級以工地實訓為全部內容，對《居住室內設計》、《辦公空間室內設計》、《餐飲空間室內設計》、《娛樂空間設計》等專業主干課程全部實行場地教學的形式，雙師結構下，要求教師或獨立或聯合進行承接實際項目，讓學生獨立完成概念設計，方案設計，現場施工等，使學生在實際工作中，自己去學習，遇到困難在以交流的方式與教師和場地施工工人進行溝通，變被動為主動的學習方式，更能快速適應社會實戰的需要。
（4）3個年級內的雙師教師，都能以自己的課程進行針對性的開展課題研究，如1年級素描教學，可以在真實場景的基礎上，進行方案設計，總結和探討室內設計專業的素描教學課程改革。2年級的技法表現教學，可以結合實地場景施工，寫出特定空間的技法表現類的專題論文。3年級的專業實踐課更可以結合橫向課題進行課題研究，實現科研立項。
（5）課題研究服務教學。就是要總結實踐經驗，針對學生的專業結構，學習能力，進行階段性的教學改革。真正圍繞和踐行產教研三位一體的教學理念。
4 室內設計專業工作室制教學模式
室內設計專業工作室制教學模式可根據不同學生的年級分段開展生產和教學研究，導師工作室對1年級學生專業基礎造型，專業理論基礎，等進行指導性的方向性的教學為主，以激發學生興趣教學為主；雙選工作室是建立在2年級學生對不同專業研習產生基本興趣的基礎上，進行的師生雙向選擇，激發老師和學生的主動性和積極性，更好的服務教學，重點對專業基礎，專業設計和構思，專業設計思維，專業實習實訓等進行針對性的學習；創業工作室是在3年級學生基本掌握專業技術的理論和實踐知識的基礎上，可在公司和工作室的平臺中通過學生自主跑業務、作設計、跟單、現場施工、工程竣工結算等過程的鍛煉，為今后自主創業打下基礎。
參考文獻：
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