前言：中文期刊網精心挑選了建筑項目調研范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
建筑項目調研范文1
為了解本地區建筑類企業對工程造價高職畢業生的需求情況，找出工程造價專業的人才培養模式構建中應注意的關鍵問題和教學體系設計的思路，特展開此次調研。
二、調研方法
本次調研主要以采用向地區內建筑類企業技術人員（含畢業生）發放調查問卷的方法為主，結合文獻調研法和企業人員走訪等方法為輔助，完成本次調研。
三、調研過程
本次調研是由咸陽職業技術學院建筑學院（以下簡稱我院）發起，主要圍繞陜西本省企業和在陜從事項目的外省企業項目部展開調研。共選取83家企業和項目部，發放110份調研問卷，回收100份調研問卷，回收率為91%。調研問卷主要涉及本專業畢業生的企業需求情況；現有的人才培養目標是否恰當；專業課程體系是否合理；畢業生能力描述是否準確、全面；畢業生就業時證書要求的重要度五個方面的內容。
四、調研結論
通過對回收問卷的統計分析，并結合陜西省住房和城鄉建設廳及陜西省統計局的官方統計資料，此次調研可得到以下五個方面具體結論。
1.人才需求情況。
中央經濟工作會議強調“城鎮化是我國現代化建設的歷史任務，也是擴大內需的最大潛力所在”。我國建筑業未來的走勢不僅健康平穩，而且一定能繼續呈現上升走勢”。我院位于國家重點開發區之一的西咸新區。西咸新區黨工委書記、管委會常務副主任王軍介紹“西咸新區目前已將46個總投資額達1186億元的項目列入今明兩年開工計劃，分別集中在基礎設施建設、城市功能片區建設和新型城鎮化綜合改革范例等領域”。這無疑成為陜西省、咸陽市建筑業發展的利好消息。但中國建筑業協會副會長、陜西省人民政府參事李丁里說“目前建筑企業的技術勞務人員緊缺已經嚴重地影響到企業的發展”。因此，結合此次調研企業人才需求結果的不完全統計，全省未來三年，每年預計將需求造價員、預算員3400人左右。因此，高職工程造價專業未來發展存在較大的用人需求市場。
2.培養定位和目標。
人才培養目標具體表述為：“工程造價專業培養的是掌握工程造價專業必備的理論知識和專業技能，能夠從事工程概預算與預決算編制和審核、工程標底與報價的編制和審核、工程造價和合同管理等工作的高素質技術技能型人才”。
3.畢業生應具備的能力。
據調查統計資料顯示，工程造價專業畢業生應具備15項職業能力，其中“熟練掌握”的專業能力排名前五位的分別是：“繪制與識讀施工圖的能力”和“編制與審核工程造價的能力”并列第一位；“編制與審核工程造價的能力”和“計算機應用與CAD制圖能力”并列第二位；其后分別是“工程成本分析能力”“工程造價資料分析和處理能力”“編制招標文件的能力”。畢業生還應“一般掌握”的能力排名前五位的是：“外語能力”“建筑施工測量能力”“常用材料應用與檢測能力”“工程監理的能力”和“應用文寫作能力”。
4.專業課程體系。
通過調查結果統計分析，工程造價專業現有的16門專業課程教學環節都需要開設，而其中企業認為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識圖”；“建筑工程計量與計價”“工程造價專業綜合實訓”和“頂崗實習”并列第二位；“裝飾工程計量與計價”“廣聯達造價軟件應用技術”和“安裝工程計量與計價”并列第三位；其后是“工程招投標和合同管理”；“建筑工程項目管理”。這8門課程和1個教學環節應作為該專業最重要的專業核心課和重要的教學管理過程。
5.畢業生應具備的崗位證書要求。
對于高職工程造價專業，學生畢業后即要求具備相應崗位的職業證書。通過該調查結果，不難得出如下結論。其一，這些崗位證書對于即將踏入建筑行業的高職學生來說可以認為是當前企業最急需的就業崗位。這對畢業生就業工作也具有重要的參考價值。其二，這些崗位證書相對應的知識、能力需求應作為該專業在教學培養過程中的重點。
五、結語
建筑項目調研范文2
關鍵詞：高職建筑類專業 《建筑工程計量與計價》 課程 教學模式
1 調研的基本情況
1.1 調研目的
根據高職建筑類專業建設的需要，調研小組于2010年8月至2011年1月期間對《建筑工程計量與計價》課程教學模式的現狀進行調研。本次調研的目的是：①以工作過程為導向的課程開發思路。②以工作過程為導向的課程內容選擇和組織。③以工作過程為導向的課程實施與建設情況。④以工作過程為導向的課程效果評價。
1.2 調研安排
此次調研以實地走訪、座談、問卷調查、電話、郵件等形式相結合。分別調研黑龍江建筑職業技術學院、鞍山科技大學高等職業技術學院、遼寧建筑職業技術學院、本溪冶金高等?？茖W校4所院校。發出問卷調查表數30份，收回調查表21份。
2 以工作過程為導向的建筑工程計量與計價課程開發思路
2.1 課程培養目標
《建筑工程計量與計價》是高職高專建筑類專業開設的專業核心課程。造價員是與本門課程對應的核心崗位。通過調研搜集造價員工作崗位的工作過程及工作任務等信息，召開企業專家指導委員會，討論各部門造價員崗位的工作任務及崗位技能，分析確定了造價員典型的工作任務為：工程算量和工程計價。培養學生在對建筑工程進行計量與計價的過程中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本技能和能力。掌握計量與計價的基本原理和方法，分析、理解工程對象的計量與計價的依據、范圍和要求，以便在所從事的確定工程造價、控制工程造價、施工成本分析、造價咨詢服務等技術活動中做到：
①正確地采集與工程造價相關的信息、資料。
②正確地運用國家工程造價方面的法律、規范、標準、和造價軟件。
③正確地界定計價范圍和選用計價方法。
④正確地分析不同結構類型、不同建設階段工程造價的特點、組成、計算內容和計算結果。
⑤正確地進行工程經濟評價。
2.2 課程設計理念與思路
通過走訪座談了解到，各院校通過整合改造課程內容，以構建學習情境，設計“工作任務”。以鞍山科技大學高等職業技術學院調研情況為例，該院結合建筑工程計量與計價時效性、地域性、實用性、先進性的特點構建課程教學內容體系。
在時效性方面，該院在教學中，在每一個情境教學模塊中，以清單計量計價為主，輔以定額計量及計價。及時調整和補充最新版本的定額和清單計價規范內容。
在地域性和實用性方面，該院結合遼寧省實際工程項目，采用2008版《遼寧省建筑工程計價定額》、2008《建設工程工程量清單計價規范》以及標準圖集等有關資料開展教學。
在先進性方面，該院充分利用學?，F有機房資源，購買“廣聯達”、“魯班”多網絡節點版造價軟件，使學生成為手算點算雙能手。
依據職業能力要求，將行動領域經過系統化的教學處理轉化為學習領域，形成來源于工作實際的、理論與實踐一體化的學習任務。該院本著以培養學生職業能力為主線的原則，將建筑工程計量與計價課程設計成6個學習情境， 14項工作任務（詳見表1）根據工作任務安排相應的教學單元及課時，把理論學習和實踐技能訓練結合在一起。
3 以工作過程為導向的建筑工程計量與計價課程實施與建設情況
3.1 課程實施情況
3.1.1 采用行動導向教學模式和以學生為中心的教學方式
據調查遼寧建筑職業學院、本溪冶金高等?？茖W校都本著以行動為導向的原則實施項目化教學。他們以學生為主體，模擬真實的工作場景開展教學。
在建筑工程計量與計價教學過程中，以實際項目為例，以工作過程為導向進行項目教學。組織項目教學內容時參照施工圖預算編制、清單編制、清單報價文件編制實際的工作過程，以該項目為載體，導入教學，教師示范，學生模仿訓練，完成項目任務。安排兩周集中實訓，要求學生利用軟件進行計量與計價。并與手算結果進行比對。找出實際操作軟件時注意的問題，并總結軟件計算與手工計算各自的優勢所在。整個教學整體設計遵循“學中做，做中學，邊學邊做”的原則?？s短課堂教學和畢業生職業生涯之間的距離，縮短畢業生的職業適用期，提高其職業適應能力，真正實現上崗就能頂崗。
3.1.2 多種教學方法與手段相結合，提高教學效果
遼寧建筑職業技術學院模擬現場教學。采用項目教學法、案例教學法、角色扮演教學法等多種教學方法相結合。該院以工作項目為載體，在教學過程中教師展示、演示和學生分組操作并行，學生提問與教師解答、指導有機結合。將學生按小組扮演招標、投標、造價咨詢三方，讓學生根據所扮演的角色進行編制工程量清單、編制清單報價文件、編制施工圖預算書等，實現理論實踐一體化。
3.1.3 建立以綜合職業能力為目標的考核和評價體系
該學院改革傳統的學生評價手段和方法，注重學生的職業能力考核。采用項目評價、階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。結合提問、作業、平時測驗、實訓操作及考試綜合評價學生的成績。實現真正意義上的任務驅動，突出過程和能力考核。
3.2 課程建設情況
3.2.1 建設與課程相配套的實訓基地帶動課程建設
所調研的幾所高職院校均配備了專業的造價軟件機房，安裝了在建筑行業被廣泛應用的最新版本造價軟件。學生在進行造價軟件學習的過程，就是對將來工作崗位技能的培養。校內基地模擬工程結算現場和招投標開標現場設置。采用角色扮演法調動學生的學習熱情。校外方面，各高職院校都有多家長期穩定的合作企業，可以為學生提供真實的實訓場所。
3.2.2 加強“雙師型”隊伍建設帶動課程建設
被調研的四所高職院校每年均會安排老師進行“雙師型”技能培訓。黑龍江職業技術學院具有 “雙師型”（含雙師素質）139人，占教師總數的31%。遼寧建筑職業技術學院已發展成為高職教師“雙師型”培訓基地。同時在合理分配教學任務的基礎上，各學院派一定數量的專業教師到企業一線進行生產實踐。
3.2.3 積極編寫出版與教學模式相適應的校本教材帶動課程建設
在調研中發現，由于《建筑工程計量與計價》政策性很強、區域性強的特色，特別是以工作過程為導向的教學模式是近年來教學改革熱點模式，因此多所高職院校均編寫了與本門課程教學模式相適應的校本教材，以此帶動課程建設。
4 以工作過程為導向的建筑工程計量與計價課程效果評價
據調查，所調研的四所高職院校中，近年來在以工作過程為導向的教學模式培養下，學生的職業技能有了很大提升。以黑龍江建筑職業技術學院為例，每年學校組織的造價員考試通過率能達到90%以上。造價專業學生的就業對口率達到80%以上。從學生畢業后用人單位的反饋情況來看，通過實施以工作過程為導向的教學模式，這一就業對口比例有了明顯的提升。目前能占到該校造價專業畢業生的一半以上。由于課程教學效果明顯，目前該學院已成為全國建筑類一級資質培訓機構。同時，在全國職業技能大賽中，該校學生也取得了優異的成績。
參考文獻：
[1]金巧蘭.淺談《建筑工程計量與計價》課程教學[J].河南建材. 2010（04）.
[2]翟麗旻.如何改進《建筑工程計量與計價》課程教學[J].考試周刊.2008（36）.
[3]李江平.“建筑工程計量與計價”課程教學淺談[J].科教文匯（上旬刊）.2010（02）.
建筑項目調研范文3
根據示范帶建設范圍，分組對重點村落進行了實地調研，包含村落位置、建筑及周邊環境測繪、村民訪談。統計數據如下：1）示范帶位于宜章縣白石渡鎮、玉溪鎮、梅田鎮S324線沿線，縣城東起白石渡鎮車灣村，西端止于梅田鎮梅麻路口，總長約30公里。各個鄉鎮情況：玉溪鎮常住人口109725人。南灣村臘樹坪自然村常住人口1584人，面積1.2萬畝，組數12組，房屋500多棟。梅田鎮梅田鎮常住人口34919人。上寮村常住總人口3422人，面積7.2平方公里，14個村民組，現有房屋1221棟。規劃建房30棟，統一規劃后村民自建。2）村莊建設現狀。（1）建筑性質以居住建筑為主，有少量公共建筑，如村委辦公樓、村民活動中心、市場、小商店，以及正在改造中的候車招呼站。臨近S324沿線的臨街建筑新建建筑占85%，坐落在內山的村落大部分為建筑質量差的住宅和危房。（2）現有建筑以2層為主，少量為3、4、5層，其余部分幾乎全部為1層。由于宜章處于丘陵地帶，村落多散落在不同山坡或少量相對平緩的平地上，建筑結構和室內布局及建筑外觀的質量參差不齊，無規劃，不注重長遠發展，居住建筑與村落道路、公共休閑場地之間的關系被忽略，這些是這些村落普遍存在的問題。（3）現居住建筑質量分為三類，一類建筑：質量好的新建砼建筑。二類建筑：原有建筑經過翻新或外墻粉飾的建筑。三類建筑：質量較差的建筑，包括臨時性建筑（如棚屋）和危房（隨時有可能喪失結構穩定和承載力的房屋）。3）村民調研。村民及村委主要意愿：（1）現有住宅太過擁擠陳舊，希望新建住宅，改善居住環境。（2）希望建設村莊公園和公共活動場所，增加休閑健身設施，豐富業余生活。（3）新建建筑戶主希望通過外墻及周邊環境的改造完成此次項目規劃要求。（4）不愿投入過多資金。4）綜合調研情況，重點解決問題為：（1）村莊整體提質改造，包括集中小康新建安置房、舊房改造、環境品質的提升、給未來發展定位。（2）改善村莊居住環境，規范新建住房、村莊美化、凈化、亮化、綠化等，提高居民生活質量。5）發展劣勢：①沿線村落環境不完善；②建筑品質不高；③土地資源有限；④村民意識落后，積極性不高。
2設計流程及合作機制
湘南學院美術與設計學院一直在實踐教學改革，并由教授帶隊長期致力于湘南城鄉規劃及湘南民居研究，具備良好的科研實踐基礎。2013年始，宜章縣在新型城鎮化建設中逐步開展了村容村貌環境治理，使廣大農村在經濟發展的同時保障了村容村貌整體環境的改善，但這些成就多體現在鄉鎮所在地或縣城周邊農村，尚未形成城鄉規劃一體化。我校藝術專業創辦歷史久，專業理念先進，重視應用型人才培養，處在內涵建設發展期，強調創新教學模式。經教學主管領導審批后，把項目植入到大三上學期“建筑設計”課程中，教師公布項目信息和要求，按照任務量對學生進行分組，制定項目進展表，教師統領項目，并對學生進行階段性指導。團隊通過對該范圍空間資源分析研究及上位規劃與地區發展政策要求的解讀后，確定規劃定位，提出沿線民居建筑提質改造方案，從而完成小康新村示范帶行動計劃。實施步驟：第一階段：工作任務分配:團隊分組，明確任務，收集資料，進入設計階段。第二階段：文件解析：規劃文件，政府要求。第三階段：前期調研：實地測繪，政府建設要求，村民走訪，相關案例分析。第四階段：設計初稿，修稿，定稿，施工與設計跟蹤。
3項目的特色
政府驗收項目的標準以省市級政府考核為依據，是政策化、數據化的體現，如：資金投入，施工效果要符合上級檢查需要，工期控制在上級檢查前完成。從地域美學角度出發的設計團隊則以改善民居環境，提高藝術審美，循序建立可持續發展的綠色生態宜居的新型城鎮化生活片區為目標。而項目受惠者村民的愿望則是：少花錢，辦好事。結合項目情況及“校企”雙方和村民的意愿，制定了特色計劃：
3.1規劃目標
利用其區位優勢和資源優勢，規范農村建房、充分開發湘南民居文化，形成別具特色的湘南民居群，改善村落環境，達到村容整潔、環境宜人的效果，優化產業布局，以生態農莊和生態農業、休閑觀光為主要龍頭的休閑產業鏈，從而完成小康新村示范帶建設工作。
3.2設計原則
（1）政府引導、村民主體的原則。充分了解、尊重村民意愿，鼓勵村民參與，發揮村民在規劃建設過程中得主體作用。（2）省內標桿、適度超前的原則。按照環境宜居與歐美先進國家相媲美的要求，綜合考慮村居自身特色和發展潛力，結合郴州市發展規劃目標和社會發展實際，以國外世界先進國家優秀村居為標桿，對村居建設規劃定位適度超前。（3）因地制宜，分期實施，有序推進，形成特色居民區。
3.3環境建設目標
利用現有村民建設預留用地新建村民住宅，進行規劃設計，避免私建亂建，改造老建筑結構和外部形象。村莊環境通過整治，達到衛生條件良好，無垃圾亂丟棄、污水亂排放、雜物亂堆放、水稻淤塞等現象，提高綠化美化水平，環境生態宜居，村屋整潔美觀，打造良好的對外展示形象。
3.4村民建房選型方案
三層居住建筑，首層是客廳、餐廳、廚房、衛生間、儲藏室；二、三層是臥室、露臺，可供晾曬衣服及活動場地。采用湘南民居風格，白墻灰瓦坡屋頂，延續傳統民居文化的同時，使傳統建筑元素重新煥發神采。預計工程造價：（1）常規瓷磚外墻：建筑單價1100-1300元／m2。(含室內地磚70-80元／m2。)（2）常規涂料外墻：建筑單價800-1000元／m2。(含室內地磚70-80元／m2。)（3）當地石材外墻：詳見當地具體材料價，總建筑面積：415.8m2。建筑基底面積：150m2。3.5舊房改造方案宜章縣一六鎮湯湖里村祠堂改造方案，保留建筑主體結構，修繕墻體、門窗，恢復其原本建筑特色，優化周邊建筑及廣場，進行顏色、材質匹配式建設，形成片區式湘南民居特色群，為后期開發農村旅游經濟做好準備。
4以政府為服務對象的“校企合作”模式具有的雙重意義
建筑項目調研范文4
【關鍵詞】高職 建筑設計技術專業 居住小區規劃課程 教學改革
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07C-0057-03
隨著我國經濟的快速發展以及城市化進程的加速，目前全國城鎮化水平為49.68%，廣西為40.01%并今后5年力爭每年達2個百分點的增長速度發展，廣西城市住宅建設量處于空前高漲的狀態，城市居住區建設的發展與變化急需大量規劃、建筑類建設人才，社會行業崗位的需求對于各建設高校中城市規劃、建筑設計等專業的人才培養提出了更高的要求。
高職教育以高等技能型人才為主要培養目標，如何區別于本科凸顯高職特色，發揮建筑與規劃相結合優勢，培養崗位所需高等技能型人才？繼建筑專業基礎課程之后開設的居住小區規劃課程正是建筑設計技術專業教學改革的又一重要舉措，如何凸顯高職特色的教學改革？如何做好各階段各教學內容順利銜接？一系列問題都是居住小區規劃課程建設面臨的挑戰。
一、居住小區規劃課程的重要性及高職建筑設計專業特點
居住小區規劃是高職院校建筑設計技術專業學生一門重要的核心職業技能課程，通過對湖南某院校建筑設計技術專業畢業生后期就業情況跟蹤，學生畢業3～4年后，80%的學生主要從事居住小區住宅建筑設計及施工的工作（見圖1），居住小區規劃所涉及的設計方法和實踐技能的學習和培養將直接影響他們的就業和職業前景。同時，規劃設計從總體布局到單體建筑方案設計的設計方法對轉入三年級整體入手的畢業綜合技能訓練起著重要的銜接作用，可見居住小區規劃課程在教學體系中具有十分重要的地位。
經過一年半的專業基礎教育，高職建筑設計技術專業的學生已逐步掌握建筑制圖、工程測量、建筑設計、美術和cad繪圖等專業知識，開始逐步擴展向規劃專業知識的課程學習，進一步訓練和鞏固建筑設計基本技能，從深度和廣度強化規劃與建筑設計、技術規范等方面的核心技能，使其具備三年級畢業設計所需要的建筑方案綜合技能。不同于以往“建筑設計”注重建筑形體、構圖、表現手法的思維模式，也不同于本科需要學生從宏觀的角度，考慮更多如社會學、 經濟、法律法規等方面的知識設計因素，高職教育需要學生掌握規范及技術經濟指標，解決一定范圍內建筑群體的規劃布局。
因此，居住小區規劃課程中學生面臨著從建筑單體設計角度到區域性建筑群學習的轉換，由于對一些前期基本的城市規劃知識背景、內容、規范還不了解，很多學生反映在進入學習該課程時很難適應。需結合傳統教學模式及存在問題作進一步分析和反思，結合具體實踐改革措施，達到提高教學質量的目的。
二、傳統居住小區規劃設計教學模式及存在的問題
居住小區規劃設計教學往往會出現以下方面的問題：
（一）無相關規劃知識入門學習。學習該課程之前，學生不了解城市規劃概念、規劃與建筑的關系與區別，以及各處建設過程中的地位和重要性，因此容易忽視規劃學習的重要性，對大尺度群體布局的控制難以把握，并影響今后單體建筑方案設計綜合能力。
（二）對前期的調研分析重視程度不夠。對于案例小區參觀調研的組織，如果前期缺乏小區相關資料收集及參觀要點，忽視小區與周邊地區的互動關系使學生缺乏整體與區域意識，導致現場參觀不能深入，往往是走馬觀花，沒有收獲，更無益于學生對規劃理論、規范知識的理解并進行規劃設計。
（三）圖紙成果的相似性和表面性。學生圖紙成果的相似性顯示學生缺乏創新意識，缺乏范例收集及學習；設計成果表面性體現在照搬規范，設計呆板，典型的“四菜一湯”模式是目前居住區規劃設計課程教學存在的普遍問題。
三、改革措施
居住區規劃設計是一門理論性和應用性強的課程，結合高職教學特點及學生情況，其課程建設以“因崗施教，因材施教，項目導向，工學結合”為指導思想，重點在以下幾個方面作了相應的嘗試與改進。
（一）導入城市規劃背景相關知識。在開始課程學習之前，通過圖例簡單向學生介紹城市規劃、總體規劃、控制性詳細規劃到修建性強制規劃等內容范圍，明確居住小區規劃學習的目的和方法，并強調其重要性以及今后在學習和工作中影響作用，提高學生主動性和積極性并逐步過渡到規劃設計學習的角度轉變。
（二）加強規劃設計前期調研工作。進入設計任務前期，結合教學模塊指導學生完成課外實地調研報告，分兩個實施階段控制。
第一階段： 自主調研。以小組為單位，對所選的本地的附近的3種不同類型居住區（居住小區、組團和居住綜合體）的周邊環境及現狀中所涉及的規劃基本內容進行認識、分析、比較，形成圖文并茂的調研報告，并在班上以PPT形式集中展示和匯報，同時培養學生演講、討論、自由交流的能力。通過學生自主參觀深化認識，激發學習興趣，形成學習動力，從而提高學生的自主學習性。
第二階段：集體參觀調研。結合已有調研經驗，由任課老師組織學生參觀本地優秀居住小區，現場參觀實際居住小區樓盤場景、沙盤、規劃圖，進行教學講解小區規劃的基本概念和設計內容，鼓勵學生根據調查表收集相關小區資料，并在現場勘探中對居住小區的區位、場地分析、道路交通流線分析、空間形態結構分析、環境景觀分析、住宅建筑風格形式和公建布局的分析等，結合該小區總平面圖紙進行現場測繪，深入了解其案例，發掘個案的優點和規律及存在的問題，并嘗試尋找解決的途徑。
（三）項目導向，工學結合。具體如下：
1.項目驅動教學法。與本科教育注重原理的教學方式不同，高職教育重視實地勘探與案例研究，強調工學結合，借助不斷完善的教學信息平臺，在教學方法上形成“以例導理”、“企業進課堂”、“互動式教學”、“案例糾錯分析”等富有高職教育特色的項目驅動教學方法。其中以一個已完成的項目為教學內容，圍繞工作任務的解決展開。課堂的組織基于工作過程，教學內容分模塊，突出前期已學習的各項知識的應用能力，引導學生自主思考創新。實施項目驅動教學法，教師起主導作用。在企業技術人員配合下，教師先把企業提供的經典項目分解成不同的工作過程，結合項目的設計工作過程引導和組織學生開展學習討論活動，在活動過程中進行學生互評、教師點評，再結合成功的項目給予演示。通過項目活動過程來培養學生居住小區規劃設計知識的應用能力，提高技能水平，實現整個教學內容。其中“案例糾錯分析”效果顯著，針對案例中不足以及存在的問題，通過與學生一起發現和尋找解決問題的過程中，逐步培養學生的學習興趣 鞏固和掌握相關專業知識和技能?！捌髽I進課堂”由教師和企業技術人員根據項目工作過程和內容邊講解、邊操作示范，使學生熟悉項目的設計思路和表現技法。讓學生直接了解和掌握各階段的工作方法、流程，并感受其中的職業氣氛，養成職業素質。
2.強調規范，內容分解，建立模塊化知識體系結構。根據高職學生特點，以真實項目為載體進行基本技能訓練來組織整個教學模塊，充分體現以項目為導向的教學內容改革方向。
通過“城市居住區規劃設計規范”的學習能讓學生認識到規范的地區性、靈活性、初步具備承擔詳細規劃實際工程的能力，因此，以實際項目結合教材和規范，將課程內容劃分為基本知識、小區規劃的調研與分析、小區規劃結構形式與布局設計構思、居住建筑規劃布置、公共服務設施設計構思、道路結構設計構思、綠地景觀設計構思、豎向規劃設計構思、綜合技術經濟指標分析等九大模塊，分模塊分階段完成教學任務，在每一個階段強化學生專業實踐技能，并將考核成績納入學期總成績，改變以往教學進度和計分方式。
（四）草圖與模型結合的思維教學模式。在電腦圖流行的今天，學生階段手繪圖容易被忽略，然而構思草圖的繪制，可快速捕捉創造性思維并快速修改草圖，進行設計創作。因此，在規劃設計前期專門安排針對高職學生的分析圖畫法技能訓練，整個草圖過程中注重學生徒手表達規劃結構構思，道路流線組織及場地空間布置的能力。
模型對規劃空間的布局有非常重要的幫助，但是不同于本科建筑學專業對模型體塊細致推敲，高職院校學生通過將建筑單體“擺卡片”、“擺體塊模型”培養空間感并結合規范要求確定建筑在基地中的位置、朝向，并運用“草圖大師”軟件建模，快捷并直觀完成建筑空間布局調整，了解各不同功能空間對日照、采光、通風、防噪聲、防視線干擾，基地內外景觀空間的合理組織等多方面因素，用日照分析軟件進行簡單的建筑間距分析，等等。在方案可實施的基礎上，高職教育強調多種計算機軟件技能的熟練操作，靈活運用各種軟件將方案可行性和技術經濟指標結合起來，不斷強化軟件和知識技能，達到崗位技能訓練要求。
（五）尊重個性，強調交流。對高職建筑設計技術專業而言，即便是繪圖員，也不能完全缺失創新意識。高職教育因材施教應以創新意識的培養為學生提供發展空間。教師在改圖時對學生的方案應該盡量保持原來的布局和構思立意特色的部分，盡可能幫助學生去充實、完善其立意構思，同時輔助修改和糾正各種功能、技術及規范上的不足和錯誤，并與學生一起探討方案的發展意向。這樣才能培養學生做出個性方案。
學生之間的交流也很重要，小組交流能夠使學生們之間產生意想不到的啟迪效果。在教學評圖過程中，應該盡量給學生們提供展示自己草圖或模型作品的機會，比如可以采用組織方案公開評析的方式，創造盡可能多的相互交流機會，既可以讓學生公開展示自己的設計方案，講述自己的設計思想，又可以征求老師以及其他同學的意見，進一步完善方案設計。優勝者方案將作為教學范例留下，這種做法極大促進提高學生自主學習的熱情。
綜上所述，無論是從當今社會行業崗位需求的考慮，還是從專業課程體系的教學要求出發，居住小區規劃對高職院校建筑設計技術專業來說都是必不可少的教學內容。強調實踐性的崗位技能訓練是高職院校的特點，因此，在教學改革探索中，通過調研匯報和評圖過程中用語言表達思維過程和設計構思的能力；通過項目導向把握居住區規劃的原理、規范和指標的方案設計能力；在設計過程中強調手繪草圖及模型空間體驗，加強建筑的空間設計能力；在后期計算機輔助設計中加強了多種軟件操作能力等，整個設計流程中將相關學科的知識如住宅建筑設計及規范、建筑設備、園林景觀等進行貫穿與融合以相互促進，強化高職建筑設計技術專業基本技能并提高綜合實踐訓練，為學生后續的畢業設計打下良好基礎。從該專業學生實習畢業后的反映來看，學生普遍認為該課程訓練真實有效，這值得我們在教學實踐中繼續探索，加強校企合作，以便更好發揮該課程在培養專業人才上的作用，從而為社會培養出能夠規劃設計出滿足人類生活需求并能實現可持續發展的，舒適、怡人、優美的居住區的專業人才。
【參考文獻】
[1]高職建筑設計技術專業居住小區規劃課程教學研究[J].高度建筑教育，2014（1）
[2]李若.建筑學平臺轉型期《居住區規劃設計》課程教學的缺失與應對思考[J].福建建筑，2011（2）
[3]豐燕，王操.居住區規劃設計教學的探討與實踐[J].長江大學學報：社會科學版，2008（5）
建筑項目調研范文5
【關鍵詞】造價行業；人才需求
1 調研的基本情況
1.1調研目的
根據《以工作過程為導向的建筑工程計量與計價課程教學模式研究與實踐》課題安排，課題組從2010年9月至2011年10月開始對造價行業的崗位需求進行調研。調研的目的是：（1）調研遼寧省工程造價行業現狀及發展規劃。（2）造價行業人才就業情況及招聘企業形勢分析。（3）不同企業造價人員的職責描述和崗位要求。（4）高職高專層次的學生人才培養規格。
1.2 調研安排
調研以實地考察、問卷調查、信函、郵件相結合，分別調研了遼寧軒宇招投標公司、艾立特建設工程造價咨詢公司和遼寧志誠工程造價咨詢有限公司等十余家造價咨詢以及建筑施工企業，發出問卷調查表數 30 份，收回調查表20份。
2 遼寧省工程造價行業現狀及發展規劃
2.1 工程造價行業現狀
自2000年以來，為適應社會主義市場經濟體制和工程建設發展的需要，我國建立和完善了工程造價咨詢企業和注冊造價工程師的行政許可制度。工程造價咨詢業的形成和發展為建設工程造價的合理確定與有效控制提供了職業化和專業化的服務模式，為提高工程建設發展的質量和管理水平起到了積極的促進作用。
調查統計遼寧省工程造價咨詢企業2010年企業數量為258家，其中甲級資質52家，占20.2%；2011年企業數量增加到262家，其中甲級企業58家，占企業總數的22.1%。2010年工程造價咨詢工程總值2783億元，營業收入達到了5.71億元；2011年工程造價咨詢工程總值將達到3500億元，營業收入接近7億元。
2.2 遼寧省省工程造價行業發展規劃
幾年來，遼寧省工程造價咨詢業高速發展，咨詢市場秩序日趨完善。正如遼寧省住房和城鄉建設廳副廳長范越林在全省建設工程造價管理工作會議上指出：做大做強工程造價咨詢企業。一是要各級建設行政主管部門和建設工程造價管理機構必須提高認識，加強領導，推動工程造價咨詢企業做大做強。二是要大力扶持工程造價咨詢企業的發展。兩年多來，全省做大做強建筑業實現了跨越式的發展，去年全省建筑業總產值再增千億，達到6170億元，同比增長超過31.6%。以做強企業為重點，提升我省企業等級，提高核心競爭力，推動工程造價咨詢企業有質的提升。三是要規范市場，營造環境，向做大做強目標邁進。規范市場秩序，就是要創新管理模式，對資質資格實施動態管理和信用評價，實現建筑市場監管信息化；推進誠信體系建設，嚴格誠信行為考核和管理。營造良好發展環境，就是要建立工程項目信息平臺，為企業發展提供優質服務。
3 造價行業人才就業情況及招聘企業形勢分析
3.1 造價行業及各類建筑企業對造價人才的需求情況
從統計的資料來看，近年來各地房地產市場對于工程造價人才的需求在不斷增長。從遼寧軒宇招投標有限公司了解到，目前遼寧市場一名成手造價人才月薪5000元左右；艾立特建設工程造價咨詢公司、遼寧軒宇招投標公司等多家單位在招聘時特別強調，具有造價工程師注冊資格證書和審價資格證書者優先錄用。按有關規定，一、二、三級工程造價審價事務中介機構必須配備一至四名具注冊資格證書的工程造價師。而目前遼寧全省具有造價師注冊資格證書者不足5000名，造價工程師已成為緊缺的專業人才。在所有房地產、建筑行業人才需求中，注冊造價工程師是最搶手的“香餑餑”。
3.2 造價行業招聘企業形勢分析
從 2010年開1月份開始，造價行業招聘企業數在2010 年10月份，已經有2300 家以上， 7月開始，招聘企業數進一步擴大增長，市場對行業人才需求明顯回升。
2011年1月份相對2010年1月份人才需求穩中有升。從造價企業招聘職位的需求來分析，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等職位。
3.3 造價行業人才薪酬情況調研分析
4 不同企業造價人員的職責描述和崗位要求。
4.1施工單位造價人員職責描述和崗位要求
（1）招投標階段：造價員主要任務是合理確定投標報價。合理確定是指報價既要有利可盈，又要有竟爭力。投標報價是能否中標承攬工程的關鍵因素，因此合理確定項目的綜合單價及總價事關重大。
（2） 工程施工階段：造價員要關注設計變更。設計變更的內容往往會超出原施工合同約定的內容，導致工程量及工程項目的增減，工程量與項目的變化必須影響工程造價。
造價員還要按照合同約定對一些項目的綜合單價作出調整或者編制新的綜合單價并取得監理工程師的認可，為順利進行工程結算作準備。
造價員應密切關注施工過程，結合工程預算軟件，提取相關的量與價信息，與材料部門配合，進行成本分析，通過預算量與消耗量對比分析，找到成本節約與超支的原因，為項目經理出謀劃策，以取得最大的經濟利益。
造價員必須根據施工合同的類型，選擇正確的工程價款結算方法，運用工程造價理論，結合造價軟件，在規定的時間內編制竣工結算。
4.2 造價咨詢單位造價人員
（1）招投標階段：造價員結合造價咨詢合同，編制工程量清單，確定招標控制價。工程量清單中如果項目特征描述不合理，工程量計算不準確，項目列項有遺漏，會給施工單位運用不平衡報價帶來便利，出現價款索賠，導致工程造價超支，給業主帶來損失。因此，工程量清單的編制及造價確定是對造價員掌握施工構造及工藝、手工計量方法、工程量清單原理、預算軟件操作熟練程度、工作責任感與細心的綜合檢驗。
（2） 在施工階段：造價員要結合現場，作好施工階段全過程造價控制。對新增項目進行量的確定，對施工單位報審的需要進行調整的綜合單價進行審核。對涉及施工合同有爭議的地方為業主提供合理意見。站在公平、公正的立場，及時、準確的進行結算審核，替業主把好造價關。
5 高職高專層次的學生人才培養規格
5.1思想道德素質
（1）熱愛祖國、擁護黨的基本路線和改革開放的政策，事業心強，有奉獻精神；
（2）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；
（3）遵紀守法，為人誠實、正直、謙虛、謹慎，具有良好的職業道德和公共道德。
5.2 文化素質
（1） 具有豐富的綜合文化底蘊和科學精神，能夠繼承和弘揚中華民族優秀文化；
（2） 具備初步的文化、藝術欣賞水平，有一定的興趣、愛好和豐富的精神世界。
建筑項目調研范文6
一、調研目的
通過調研，解決實際工作推進過程中出現的各類問題，保障健康街沿線建筑物亮化提升工作順利開展，助力我區整體形象和城市品位上檔升級。
二、調研時間：9月下旬至10月中旬
三、調研問題：針對亮化提升工作的薄弱環節進行調研，力求解決項目實際推進過程中可能出現的各類問題。
四、調研方式
（一）摸排建檔。通過協調相關部門調取資料信息，實地走訪考察沿線兩側建筑，整合調研資料形成沿健康街建筑亮化提升統計表。
（二）對光源覆蓋區域內居民進行走訪，聽取居民意見，形成問題清單。
（三）對健康街重要節點再次進行提升打造，夯實階段性工作。
