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電動機課件范文1
一、學生學習方式的轉變。
以往的課堂教學學生只有一個角色，那就是當好聽眾。學生坐在座位上規規矩矩就是好學生，以學生為主體的教學理念在某種程度上體現匱乏。為適應時代的發展，培養創造型、創新型人才觀念也滲透到教育教學中，在學生學習中綜合能力的提升，重教不重學已經成為過去式，學生已成為學習的主體。學生的學習方式呈現應該具有多樣性。
1．開放性
凡是學生自己能學會的讓學生自己學；凡是學生自己能弄懂的讓學生自己悟；凡是學生能合作完成的放手讓他們大膽嘗試，教師決不參與干涉，要敢于放下架子。在教學中真正體現開放性的學習方式，學生才能獲得可持續發展的學習動力。結合學生生理心理發展特點，適時有針對性地開展學生喜歡的學習活動。例如3、4月份可以組織學生開展《走進春天》綜合實踐活動，“確定活動主題”，進行“主題分解”，“策劃活動方案”活動過程中進行“中期交流匯報”，活動結束還要進行“匯報總結”。這樣一系列完整的活動課程體系，學生通過觀察春天植物、動物、天氣，人的變化；訪問蔬菜的種類、應季蔬菜的價格；調查春季養生知識、寫調查報告。從一個完整的實踐活動學習中學生學會小組合作交流獲得學習的樂趣；交流學習過程中所遇到的困難和困惑；享受學習成果的喜悅，同時也學會對自己學習行為做出初步評價。學生獲得自主實踐、自主體驗、自我感知，這種自我認同感會刺激學生心理主動學習。
當學生在課堂上能從不同角度感覺到自己有學習收獲的時候，收獲有時是成功的，有時是失敗的，但他們自然會意識到課堂是真正屬于他們的，他們才是真正屬于這里的主人，這種空間的認同感會在他們的心理上產生一種“我要學什么”“我該怎樣學”“我學到了什么”的認知歸屬感。這種開放性的學習方式會促進學生在有效的時間里創造出更高的學習效益。
2．嚴肅性
有些課堂教學場面宏大、氣氛熱烈、表面看學生在匯報、交流甚至單純的表演，其實許多學生沒有入心去體會；表面看學生都在熱烈討論，仔細聽他們討論的結果毫無價值，學生的刻意表演來源于課前的機械性訓練；有些學生迫于教師的強硬組織安排形成不得已而為之的形象課程；而有些課堂是教師沒有事先充分做好準備，要么脫離學生實際情況，要么沒有根據發生的變化做及時調整，課堂上學生不知道自己要學什么、怎么學，茫然不知所措，自然是被老師牽著鼻子走，人云亦云了。學生學習活動應在教師的具體指導組織下，科學合理地開展學習活動。例如正值金秋時節，可以設計制作課《葉畫》，在教師組織、指導下，學生收集樹葉、壓制樹葉、設計畫面、制作粘貼、交流創作、標本制作等一系列活動，這樣一個完整的活動讓學生從知識積累，能力獲得，情感態度，價值觀培養得到逐步提高。好的課堂教學是課堂上學生探討交流中產生新的疑惑、靈感，一節課結束后學生自己會問問自己收獲了什么、我還有什么不懂的、我還有什么要問的、我還有什么質疑的，甚至于還有為自己的表現感到反思遺憾的……
無論是課前的活動準備，還是課上互動交流都要求教師科學合理的指導。學習組織是有序的，學習氛圍是輕松的，學習空間是廣泛的；學習過程是科學的，思維是拓展的，學習態度是嚴肅的。
二、教師教學方式的轉變
新課程改革強調教師在教學過程中的主導地位，教師的角色定位應具有多重性，既是學生學習的組織者、指導者、引導者、又是與學生共同學習過程中的參與者、合作者，學習者。把課堂還給學生，并不是放任自流，要在教師合理、有序、科學的組織下進行學習，在整個活動過程中教師要始終關注學生的活動情況，發現問題給予及時的指導，引導，幫助學生有效完成學習活動內容。
在學習活動過程中應與學生積極互動、共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。若使學生有不同的知識獲取和不同程度的能力提升，這就需要教師的指導、引導要落實到教學的具體環節中。
1．指導要實效。
指導要有深度，指導在關鍵之處，有的放矢；幫助在困難之處，雪中送炭；點撥在困頓之時，茅塞頓開。學生說到的，教師不重復；學生能想到的，教師不提醒；學生能做到的，教師不幫忙。當然在具體的教學情境中遇到新的生成的難以解決和無法作出正確的、合適的指導也要本著和學生共同學習、共同探討，共同研究的態度，再繼續學習。教師在學生學習活動過程中的具體指導要嚴肅、認真對待。特別是評價性語言，不隨意、不夸張，更不能使用含糊、含蓄的語言。要恰當、合適、嚴謹，科學。使得學生反饋自己的學習行為時能從內心反思自己，在實踐中不斷提升。在平時細節上的樸實、塌實、實實在在本著為學生的發展的指導既是有效指導。
在整個活動過程中教師要始終關注學生的活動情況，發現問題給予及時的指導，引導，幫助學生有效完成學習活動內容。有效的課堂教學應該使學生在每次學習活動中真正有所得的。
2．指導要適度
教師在課堂上不可替代學生的理解，在課堂上并非能夠解決所有的問題，也并非所有的問題一定都會有答案。在學習過程中學生遇到的困惑、碰到的疑難，要給學生留有廣泛的思考空間和余地，留有繼續探索的期待，這樣學生能夠向自己的生活深處延伸，激發學生學習的欲望和興趣。使他們善于捕捉生活中的亮點，視野更開闊。學習的靈感觸角主動伸向自己的切身感受和實際生活，即便是他們生活中灰色的記憶，在教師正確的指導和引導下，也會變成健康成長的營養素。庶人捕捉言行，智者捕捉心靈。
三、教育理念的轉變。
1．教學觀念的轉變
新課程強調加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。學生獲得的第一手學習資料—學習資源，應于同伴共同分享，使得共享資源最大限度發揮其效能。以往的說教式課堂教學已經不適應時代的發展需要，學生的學習已經和生活、社會大環境密不可分。教師也要改變以往的教學習慣，利用現代化信息豐富教學實踐。例如怎樣整理搜集來的大量信息，高效率使用這些信息，綜合實踐活動課中，《信息整理》就專門通過課程活動使學生如何把搜集來的大量信息進行如何歸類；如何篩選；如何提煉，最后獲得有價值可利用的信息。學生在綜合實踐活動課上獲得的信息整理技能就會運用其他學科的學習上，很容易做到高效率的學習。
倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。培養學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀。
2、教學習慣的改變
新課標強調“尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育”，最簡單的學習，最質樸的學習，最實在的學習、最自然的學習也就是最有效的學習教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。在班級管理上就能夠很好地得以實踐和應用。例如班會課提倡學生自己組織，根據班級的實際情況，學生集體討論班會課議題，確定班會課活動主題，設計活動內容，策劃活動方案。3月5日學雷鋒活動，學生在開展“弘揚雷鋒精神，爭做文明少年”的主題班會活動，課前學生分組討論、策劃，有的小組搜集有關雷鋒的故事、有的小組搜集名言，有的小組搜集新時代雷鋒先進事跡；活動過程學生自己主持；學生交流匯報；班會結束后，學生還要以記日記的方式記錄本次班會，整個學雷鋒活動過程是完整的。
電動機課件范文2
信息技術在中小學不僅是一門技術性課程，其主要目的是為提高學生的整體信息素養。作為信息技術課第二課堂的重要教學內容——以“探索與創新”為主題的電子報刊制作活動倡導、引領學生在學習生活和社會實踐活動中，以自己的視角觀察事物、發現問題、分析問題并創造性地提出解決問題的辦法，強調著眼于學生身邊的事情，讓學生展示心聲，提出看法，表達感悟和推崇積極向上的精神。電子報刊作品，既有適合網絡環境的特點，也體現對現實報刊（傳統報刊）的模擬。電子報刊作品，并不是以刊載新聞、時事評論為主的報刊，而是以模擬出版物的形式，反映學生觀點、情感和解決問題能力的窗口和平臺，具有引領和反映學生文化的功能。在《全國中小學電腦作品制作指南》中，“電子報刊中文章原創成分應達到60%以上”的規定也說明了“中小學電子報刊”原則上應是學生的“主題文選”，內容應是在某方面學生是怎樣看、怎樣想和怎樣做。
電子報刊制作旨在提升學生的信息技術綜合應用能力，加強學生對報刊的認識，通過報刊這一載體來表達自己對某一主題的認識，從而達到思想的提高和升華，其創作過程有利于培養學生的寫作能力、觀察能力、組織能力、審美能力、報刊編輯能力、協作能力等。
電子報刊的作品多數是利用Word和Powerpoint來創作的，與中小學信息技術課程內容結合比較緊密，近幾年電子報刊的優秀獲獎作品已成為中小學信息技術教學中常用的范例。目前，電子報刊制作已經成為不少中小學校的信息技術活動課內容，并整合語文、數學、政治、美術、音樂等課程，結合信息技術課程教學目標進行教學設計與教學實踐。
二、教學過程設計
電子報刊制作活動課的教學設計，采用了基于建構主義學習理論和人本主義學習理論，以“學”為中心的教學設計模式，側重設計教學情境、學習資源、教學策略、教學組織方式和教學評價，教學模式以任務驅動——問題解決為主，授導為輔。該設計的目的在于本研究實驗中，為實驗學校、實驗班的教學實踐教師提供教學參考，而具體的課程實施，各實驗教師會有不同的調整與改進。以下教學設計，實驗班參照執行，對照班不執行。
教學內容：電子報刊的制作，分為主題電子報的制作和主題電子刊物的制作。
教學任務：教學任務按電子報刊的制作過程，分為選題、規劃、設計與準備、制作、評價與反思等，這些任務兼有封閉式的任務和開放式的子任務。封閉式的任務是學生在一定的教學情境下，按照教師的明確要求必須完成的任務，任務基本具有確切的任務目標，這類任務多為學習新的知識概念及新的技能。開放式的任務是學生在教師的指導下，具有一定的自主空間，創造性地完成的任務。
教學過程設計：
1.確定小組分工。在教學過程中，筆者擬在實驗班將4人分成一個小組，根據組間同質，組內異質的原則，在分組前調查實驗班學生的信息素養狀況，關注男女生差異和能力差異，基本保證每組都有信息素養強和相對較弱的同學，使各小組實力相當，同時也便于組內成員之間相互促進和提高。為了便于討論和交流，也考慮到實驗班不可能每次教學都在網絡多媒體教室進行，采取學生座位調換的方式，使各小組處于座位臨近的狀態，這樣有利于促進小組建設和小組討論，讓各小組推選出組長并組員。分組的策略也是為方便學生進行匯報和創作，同時讓學生知道，生活中真實的合作不可能都建立在先期熟悉或欣賞的基礎上。
2.在教學實施、布置階段性任務前，向學生說明量規和評價標準，并讓學生熟讀量規的內容，理解評價量規各結構分量描述的具體含義，同時結合范例教會學生使用量規的方法，將量規提供給學生，作為學生的學習資料之一。教師提供精選的教學資源和優秀作品范例，作為支持學生學習的學習資料。
3.選擇并確定主題，資料搜索，文獻閱讀，撰寫組織結構及內容規劃報告。讓各小組進行討論，根據組員提供的興趣、關注熱點，提出選題范圍，判斷選題的價值，經過集體決議，確定電子報刊的主題。通過搜索策略的學習，搜索的運用可以準確快速地查到相應資料。在這一階段任務，要求以個人為單位撰寫并向全組闡述“組織結構及內容規劃報告”，組內交流搜索策略的經驗和教訓，以及所選主題的人文思考，小組的分工以及工作進程。通過交流匯報，既起到檢查督促的作用，還搭建了一個交流展示的平臺。在資料搜索的過程中，強調對信息版權的保護和尊重意識，學生要記錄信息的來源，并在報告中附上。
4.對資料進行選擇、分析、判斷、整理，版面設計及技術樹形圖。以往的電子報刊制作活動在信息處理和展示上更多強調的是技術和審美，對于創作素材本身多是以拼湊為主，應付了事，沒有整理和提升。筆者在評價量規中給學生提出的要求是，必須有明確的觀點（即作品主張什么）并圍繞主題展開，同時在展開過程中注意科學性和人文性相結合，要交代清楚研究的目的和意義，要有自己的創作。小組要注重組文化的建設。在這一階段，學生可以根據需要草擬報刊的結構圖（樹形圖、腦圖等）和版面設計草圖等（選做），并記錄資料進行選擇、分析、判斷、整理、加工處理的過程和心得，經小組討論后修改確定，形成電子檔案袋。
5.電子報刊的制作。電子報刊的制作階段是實現創作的關鍵部分，這一教學階段，要求學生根據以上規劃，具體實現內容排版、導航、裝飾、色調調整，技術實現等創作，并不斷修改完善，以形成各小組的電子報刊作品，并要求學生進行作品的展示。學生要按照小組分工分頭完成自己的電子報刊內容，最后通過內容的拼接、調整和修改，來完成各小組的主題電子報刊。而作品（信息）展示要求條理清晰、重點突出，語言簡潔生動，頁面大方美觀等。該階段的技術含量明顯增加，兼顧的內容很多，對審美要求也很高。在此過程中，要求教師充分關注學生的活動，制作前給出精選的電子報刊的優秀范例，制作中及時給予啟發與指導。課前盡可能將前一次課的情況給出反饋，小組間如果條件允許，可以相互幫助和關注，使每一個同學不偏離努力方向。這一階段同時強調了信息展示能力，版權意識、誠信文化和小組的文化建設。
6.評價反思（個人評價、教師評價、組內評價結合）。信息素養包含“對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力”。所以，培養反思力和評價能力也是實驗的一個重點。評價本身就是一種重要的學習經驗，在這種體驗中，學生的知識、技能將獲得長進，甚至飛躍。因此，只要有可能，就要盡量鼓勵學生進行自評或互評，并使他們對評價的過程和質量承擔責任。這對發展學習者的評價能力，使其成為積極主動的終身學習者是至關重要的。
首先，學生對自己的作品或項目活動進行自我評價，能夠加強學生的學習主動性，更重要的是自我評價能夠促進學生對信息技術課程學習進行反思，有助于培養學生的獨立性、自主性和自我發展、自我成長的能力。其次，學生對他人作品或項目活動評價的過程也是學習和交流的過程，能夠更清楚地認識到自己的優勢和不足（組內互評）。第三，教師對學生電子報刊的制作進行評價，可以引導學生正確評價，使學生的評價具有參照性，并激勵學生學習動機，保持學生學習興趣。
三、優化效果
以昆明市實驗中小學生為研究對象，據調查統計，在優化了教學設計并實施后，數據評估表明，信息素養的4個維度目標期望值平均得分分別提高了3.63分、12.03分、23.35分和5.05分（已換算為百分制），信息素養綜合平均值提高了11.02分，從“較差”的期望值水平達到了“一般”的期望值水平。
總之，電子報刊制作活動作為中小學信息技術課堂教學的新形式，以現代教育理論為指導的教學設計優化了教學過程，它豐富了信息技術課的內容，重在學生綜合運用信息技術進行創新實踐，它的實施對學生的信息素養培養起到了促進、提高的作用。
電動機課件范文3
【關鍵詞】電力計量；自動化；可行性
一.電氣計量自動化的設計思想
電氣計量自動化采用的的是一種分層式結構，主要由下面幾個部分組成：第一層包括負荷管理數據庫、廠站計量數據庫、低壓集抄數據庫、配變計量數據庫；第二層為數據交換層；第三層則是采集服務器、通信接入設備；第四層包括廠站計量、負荷管理里終端、低壓集抄終端、公變計量終端。其中數據的采集靠的是智能化的電度表，智能電度表能夠實現數據通訊和數據的存儲。數據交換層能夠對電力進行協調整合，確保電力生產過程中程序的銜接和互相配合，并且能幫助員工相互合作，實現數據的共享。采集好的數據可以通過網絡很快的傳輸到總部，便于公司引導的審核檢查。領導可以根據數據分析，對系統進行維修整改保護。
采用電力計量自動化可以彌補原來電力計量的不足：一是電氣計量自動化有更準確地計量能力，這可以彌補傳統因人工抄表發生錯誤的現象。二是電氣計量自動化能夠對用戶用電實時監控，防止用戶異常用電的行為，并立刻做出反應，通知總部進行制止。三是根據電氣計量自動化可以有效的檢查用電故障，是線路發生故障還是機器發生故障都可以很快的反應出來。
二.電氣計量自動化可行性分析
1.智能電表
電氣計量自動化采用的是數據實時監控的手段，對于搜集到的數據會被很快的傳送到管理系統，然后總部的管理系統會對數據進行綜合分析，對一些電力參數進行圖像化動態化處理。根據實際情況的需要1傳送電壓、電流、諧波等質量參數，然后電力管理系統就可以根據數據計算出電壓偏差、電壓方差、電壓變化率、電壓合格率、電壓電流畸變率、諧波含量、各相功率和功率因素等指標。電氣計量自動化數據的一個重要優勢就是數據分類合理，傳送到管理系統里一目了然；數據刪除可恢復，工作人員可調出數據查閱。
2.電壓監控系統
電壓和電流是電力的基本指標，電壓的變化反映著電力的質量。值得一提的是，這里的電壓測量與上面的電壓測量在很多方面上是不一樣的，這里的電壓測量與智能電表的測量位置不同；電壓測量方式也不一樣，前者是通過智能電表測量，后者是通過檢測裝置測量；測量的目的也不盡相同，前者是直接測量數據傳到后臺管理系統之中，而后者起的是一個輔助作用，在自動控制系統檢測不到的地方增加監控裝置，對控制系統漏洞的一項補充。隨著自動控制系統的健全，這種輔助裝置也會逐漸減少。目前很多企業都已經在電力運輸的重要樞紐均已經安裝了電壓監控裝置，進行實時監控。系統可根據監控數據對電壓的合格率進行分析，這在很大程度上對電網的安全起到了保護作用。
電力監控系統由監控裝置和處理終端構成。監控裝置一定要能夠承受很強的電壓電流變化在遭遇極端情況下任然能正常工作把數據傳輸給處理終端。監控系統也應該有較好的物理性能和化學性能，不能因為自身故障而把數據錯誤地傳給處理終端造成不必要的系統操作。處理終端是一個微型計算機，有電力公司自行開發的軟件，通過電壓、電流、諧波的波形圖自行計算出各種指標出來。
3.數據自動計量
統計電量主要包括供電量、發電量、網電量和穿越電量。系統自動完成換表日志、旁路事件人工追補電量、置入電量及表碼修改等引起的電量計算，實現數據一致性，計量點統計結改變同時影響統計對象的運算。自動計算服務可對數據進行合理性檢查，并形成歷史告警事項供業務處理瀏覽。檢查規則主要包括：缺表碼、奇異數據、變小，電量越上限值，功率因越下限，母線不平衡率，主變變損率，線路線損率、主變及配線力率超下限等。系統的分鐘小時、日、月電量計算采用任務方式管理完成。
4.數據交換處理方案
要有開放的數據交換平臺，以便不同采集器采集的數據進行有效地數據交換。交換平臺應具有開放的數據交換標準、靈活的系統接口設計，系統可靈活實現與內、外部的統一接口，現設備檔案，如含變電站，線路，變壓器，表計檔案，客戶檔案等數據的統一存儲和管理。同時，實現單位類別、電壓等級、設備類別、設備用途、變電站輸入輸出、計量點用途、聯絡線、線損指標等基本信息維護。
數據交換標準上必須遵循IEC相關技術規范。電力系統數據通信體系分為5個層次，包括4套標準，相互無縫銜接。數據采集終端和數據處理終端遵從不同的管理規范。計量自動系統實際涵蓋了廠站計量遙測、公變計量監測、大客戶負荷管理、低壓集中抄表系統對象：發電廠、變電站、公變、專變大客戶、低壓供電客戶，歸納起來，分別對應于公共信息模型中的廠站模型和客戶模型所以，計量自動化系統可充分使用EMS系統和電力營銷系統CIM的研究成果和實際工程應用經驗，采用61970中電網模型和61968中客戶模型作為數據交換標準，兩者結合即可提煉得到計量自動化系統的公共信息模型CIM，在此基礎上實現計量自動化系統內、外部的數據交換。
5.反饋系統
所謂自動控制當然少不了反饋系統，作為電氣計量自動化，反饋系統也同樣發揮著很重要的作用，建立起完善的反饋系統一是可以保證智能電表的正常工作，當智能電表損壞時可把情況反饋給后臺后臺管理系統，以及時更換電表；二是有利于電網維護，當電壓變動波動較大且在可以控制的范圍之內，可以可以自動啟動穩壓裝置，實現交流電的濾波、整流，就可以緩解電網的壓力。三是故障診斷，對于出現短路或是斷路的路段，可以通過搜索該路段各分支的歷史用電量以及電壓監控系統的監控值就可以靈活的計算出那個點出現了問題，工作人員節省很多精力，而直接到指定路段修理。
小結
自動化是工業發展的重要指標，隨著自動化技術的發展和應用的廣泛，自動化已滲入到人們生活的方方面面。電網自動化集成度也越來越高，自動化電網的最大優勢是便于管理，很多高危作業都可以自動化實現。對于電力自動計量來說，這方面還不夠發達，目前我國主要采用的還是人工抄表，電氣計量自動化的可行性還有待完善。本文就這方面展開簡單分析。
參考文獻
[1]吳鵬.天津大學[D].電力企業一體化計量自動化系統建設方案，2007-06-01.
[2]阮湘珠.企業技術開發[J].電力計量自動化建設方案實施探索，2012-11-16.
電動機課件范文4
關鍵詞:電氣工程自動化設備;可靠性;檢測技術
1電氣工程自動化設備的可靠性現狀
如今電氣自動化設備的元器件生產廠家不勝枚舉，質量也是良莠不齊，因此控制電氣工程自動化設備可靠性指標不高，在小型企業中，管理機制存在諸多漏洞，零部件在進廠環節時無法嚴格執行檢查，同時，市場中存在大量的不良競爭，造成該設備的元器件價格較低，企業全然不顧質量優劣任意采購，不僅導致電氣工程自動化設備的可靠性指標更低，且使用時間也被大大縮短。
2電氣工程自動化設備的可靠性相關因素分析
2．1電氣自動化設備工作環境
電子工程自動設備的可靠性與工作狀態、正確的使用和維護有著直接聯系，設備所運行的工作環節很多。其中，影響電子工程自動化設備可靠性的原因主要是氣溫、機械使用力和磁波干擾等，其中氣溫條件包括濕度、壓強等多個方面。氣溫因素將有可能導致電氣自動化設備的性能降低，出現溫度過高、零件損害，甚至設備癱瘓，無法正常運作。機械因素主要指電氣工程自動化設備在不同的運輸載體中運用時產生的問題。
2．2電氣自動化設備的使用及維護
在電氣工程自動化設備的運行過程中，工作人員不遵循相關程序進行操作，對這一設錯誤的使用，也沒有專業人員對這一調控設備按時進行檢測和維修，都會致使設備可靠性標準被降低。
2．3電子自動化設備關鍵元器件質量
電氣工程自動化設備核心零件的質量也是影響設備可靠性的關鍵所在。目前零件生產公司不勝枚舉，水平也良莠不齊，，這也造成電氣工程自動化設備的可靠性標準五花八門。在小公司中，管理系統出現問題，原件進廠檢測不能進行更好的運作;社會中的不良競爭，導致零件成本相對低，公司不顧質量隨意購買，都使得設備的可靠性標準太低。
3電氣自動化設備可靠性的測試方法
3．1可靠性的現場檢測
檢測方式主要是在電氣自動化設備運轉時實施調控，目的就是檢驗其可靠性。進行檢測時，一定要用心、詳實地登記所有內容、并對內容進行相關整合和計算、編寫設備可靠性的詳細標準，比較具體地測評設備運作的可靠性。該測評方式需要的測評設備相對不多，但是能夠比較準確地顯示設備的真實性能，而且測評價格相對不高，不會給設備持續工作造成不利影響。
3．2可靠性的保證試驗
保證檢測方法，指的是物品出廠之前，處于一定條件下對物品展開無事故的工作檢測。該檢測方法的和實驗室檢測方法存在較大區別，由于電氣自動化設備經常是由很多個零件組成的，于是它出現的事故多呈現偶然性和多樣性特點，而不是以某一類事故為主集中發生，隨著時期的進化是確保檢測方法不能發揮作用所具有的特性，依附標準排布。這就是對物品的前期失去效果進行檢測考察，通過優化使物品的去去先過的概率在出廠前符合標準。使得試驗所需的時間得到確保，對于數量少、整體化生產的產品來說，它合適于所有物品，但是對于大批量生產的物品來說，只能應用于設備的標準。
3．3試驗室的檢測方法
由于在實驗室內具備良好的工作和試驗環境，因此測試人員可以借助于模擬的方式，將現實的操作進行實際模擬，然后再開始進入測試環節，通過計算展現最終效果的數量、時間等內容，得到所需的所有可靠性標準，這就是所謂的實驗室可靠性測試。通過在實驗室測試的方法，還能得到使得相關結果和最終后果更加接近。但是這種方式也存在某些缺點，就是投入過多，需要大量的成本、設備和人力來配合，所以要盡力綜合考慮各個方面的因素，再判斷是否可以運用此種方式。整體而言，實驗室檢測方式比較適合于大批量的生產。
4可靠性測試方法的選擇對策
4．1場地的選擇
如何選擇出更為科學有效的檢測方式，對于可靠性檢測來說具備非常關鍵的影響。通常來說，可以從實驗產品、環境、場所、過程等多個方面著手，進行對比選擇。在挑選場所前需要對具體場地有一定程度的了解，盡量按照一定的標準規范進行挑選。
4．2實驗環境的選擇
因為電子工程自動設備在自身也存在較大差異，因此進行特定環境檢測時要挑選一個良好的環境，這樣才能保證檢測結果的真實客觀性。通過實驗進行測試工作，這個流程在檢測工作中極為關鍵，特別是對不同的場所進行測試的工作，承載著對有關實驗數據的確定、整合和匯總，平衡實驗工作，確定可靠性設備檢測的工程師、測試人員等工作。所以在選擇可靠性測試方法時，重點比較這方面的方法，有利于促進可靠性檢測結果的真實客觀性。
5結語
對于電氣工程企業而言，提高電氣自動化過程中電氣自動化設備的可靠性具有非常重要的現實意義，它不僅能在很大程度上減少企業對電氣自動化設備關于維修、檢查和的管理費用，還能將設備的工作效率進行大幅度提升，而且還能有效提高生產產品的質量，使企業具備超強的市場競爭力。所以，電氣工程企業一定要對提高電子自動化設備可靠性方面給予高度重視，以此來全面提升企業的綜合實力，進而提升企業的經濟效益。
參考文獻:
［1］周志敏，孫曉波．淺析電氣設備可靠性設計［J］．電氣開關，2003(1):113～114．
電動機課件范文5
隨著國家精品課、省級精品課的建設，課程建設已經成為各院校建設的重要環節。本文將以我院專業課程“網站動畫制作”為例，分別從課程定位與目標、課程設計理念與思路、課程內容設計、教學方法與手段、教學設計與實施、考核與評價、課程特色七個方面進行闡述，希望能對相關課程的建設起到益處。
【關鍵詞】
課程建設；網站動畫；教學方法與手段
1 建設作用與意義
近十幾年來，Internet以前所未有之勢使應用程序開發領域發生了根深蒂固的變化，許多組織越來越依賴于由Internet及相關技術提供的數字資源和通訊信道?，F在，在設計和開發應用程序時，幾乎所有人都會考慮如何最有效地結合與利用Internet技術以便充分利用連接計算所帶來的好處，網站已經成為企業、商家最為有效的宣傳手段。各院校計算機專業也開設了相應的網頁設計課程。網站動畫作為網站中的必要元素，在網頁中起到了重要的作用。它可以實現網絡廣告、形象展示動畫、網站導航欄動畫、圖片展示動畫、交互動畫、及網站注冊、登陸、計算等內容。網絡動畫設計在網頁組織上顯示出巨大的生命力，應用前景令人鼓舞。因此開設網站動畫制作課程是必要、可行的。
2 建設目標與思路
網站動畫制作課程，是網站開發相關專業課程體系中的重要一環，具有至關重要的作用，對培養網頁制作專業人才的質量具有決定性的影響，因此該課程應作為網站開發相關專業的核心課程。
現針對區域行業企業的需求，結合網站開發相關專業人才培養模式特點，提出《網站動畫制作》課程建設的目標與思路。
2.1 建設目標
時刻關注企業崗位需求及技術變化，將最先進的知識，理念傳授給學生。努力實現教學內容與企業實際需求相融合，改革教學模式、教學方法，建設出一流的教師團隊，打造精品課程。
（1）建設一流的教學團隊
建設一支結構合理、人員穩定、具有較高學術造詣、教學經驗豐富、成果顯著、年齡和知識結構合理的網站動畫制作的主講教師梯隊，并使這支隊伍成為學科建設和人才培養的主力。
（2）建設一流的教學內容
以職業能力為本位，以企業真實項目為載體，提煉整合教學內容，始終保持教學內容的科學性、先進性和系統性。
教學內容選?。浩髽I真實案例。
動畫效果千變萬化，而課堂教學卻有時間限制，如何在有限的時間內完成教學內容，實現良好的教學效果，這就需要合理的選取課程教學內容。本課程在內容選取上應以基本動畫類型為基礎，以企業真實案例為載體，通過案例去完成動畫原理的說明，這樣可以用有限的案例完成”理”的學習。學生在掌握”理”后，就具備了堅實的基礎，從而擁有可持續發展的能力。
教學內容組織：由易到難。
在教學內容組織上，要符合客觀的認知規律，即要由易到難。因此在情境上采用遞進的方式，即情境的由簡單到復雜。每個情境中的案例也按照這種方式進行組織，這樣學生在學習過程中會由興趣到了解到掌握在到精通，形成一個良性循環。
課程資源建設：組建專業實訓室
學生可以通過實驗室上機操作，隨時進行知識的鞏固與探究。網站上具有豐富的資源，學生可以利用專業網站進行資料的下載，并能與教師進行疑難問題的交互。通過實驗室與專業網站的建設，能夠對學生的學習起到更好的輔助作用。
（3）建設一流的教材
以科技創新為源泉，以新的教材體系為基礎，結合教學實際及真實職業能力需求，修訂教學大綱，開發建設網站動畫制作課程教材。
（4）建設一流的教學方法和手段
改革并整合現有教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
本課程實踐性很強，需要在多媒體教室上課。在教學上采用教、學、做于一體的方式進行授課。
（1）利用網絡資源
網絡是一個大的資源庫。善于使用網絡資源，引導學生有目的的查找、發現經典動畫效果，培養學生興趣，使學生學會欣賞、分析并模擬制作，講學習、生活有機的溶為一體。不至于產生厭倦心理，同時在這個反復欣賞、分析、模擬制作的過程中不斷加強理論及實踐技能。
（2）提升教師專業水平
動畫制作這類課程要求時刻保持理念及技術的新鮮。所以要看到及時培養教師的重要性，加強實質意義的教師技能及理念的培訓，并加強教師與企業的交流和學習。
（3）以賽促學
積極參加各項賽事，培養學生自信心，提高學生創造和操作能力，提升崗位能力，同時獲取相應證書。
（4）組建工作室
成立網站動畫制作工作室。利用課余時間，有計劃有組織的安排并承接實際項目任務。在實踐中進一步提升學生實踐，實戰能力及團隊合作精神。
2.2 建設思路
貫徹執行國家、省市的職業教育方針，遵循高等職業教育發展的規律，以轉變教學觀念為先導，以實際、實用、實踐為導向，創新課程結構，積極探索以學生為主體、以教師為主導、以項目教學為主線的“行動導向型”教學模式，實施課堂教學與網站工作室“雙輪驅動”，實現“教、學、踐、研”高度融合，進一步強化課程建設在培養學生能力和綜合素質的基礎性作用，為培養優秀的網站動畫制作的技能型、實用性人才創造條件。
（1）突出以職業能力為本位，強化動畫技能訓練與創新能力的培養。
（2）重構專業的課程體系，建立基于工作過程的項目教學課程體系。課程改革必須以課程體系的改革為基礎。
（3）從實際工作任務分析出發確定工作項目，通過對項目的教學，覆蓋必須的技能、并按項目難度遞進，設計本課程的教學項目。
（4）以個人職業成長為參照，課程中的項目排列順序也遵循個人實際工作崗位中的成長規律。
（5）本課程每個教學項目采用答辯、他評、師評和作業四種評價方式。
（6）項目承載的理論知識內容分布在不同項目中，達到理論與實踐的深度融合。
總之，網站動畫制作課程在網站制作相關專業中具有重要地位，其課程建設勢在必行。
【參考文獻】
[1]沙繼東、韓寶玉.網站動畫課程的剖析.才智，2010（36）.
[2]李媛媛、沙繼東.高職課程評價體系的構建與實施.職教論壇， 2013（2）.
電動機課件范文6
關鍵詞：體育鍛煉；大課間；實施方法
初中生的這個年齡階段，身體發育正處于旺盛階段，根據他們接受新知識能力強的特點，應制訂適宜的課間鍛煉計劃。所以，教師應該充分認識到大課間的作用，從全局考慮，全面貫徹素質教育，對此筆者有幾點認識。
一、搞好宣傳，強化體育大課間的指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，就應普及陽光體育，培養德智體等全面發展的人才。堅信“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念，堅持“健康第一”的指導思想，牢固樹立終身體育的新課程理念，培養學生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，學校和教師，尤其是體育教師應該把開展大課間活動作為體育鍛煉的重要途徑之一，學校安排的課程表中要保證學生每天有一小時時間進行體育鍛煉。教師應該以大課間為輻射點，做好整體工作，在大課間活動中體現出合作、民主、探究的教學理念，促進體育課堂教學的改革與創新。
大課間體育活動是一項綜合工程，需要領導支持，政策傾向，學生和教師全體參與。教育主管部門的領導要認真學習教育方針，把握教育方向，統一思想，達成共識，把大課間體育活動作為完成教育教育任務的一個重要組成部分。學校領導應該有一個主管體育大課間的校長，主要負責大課間活動的計劃和方案制訂以及平時督查工作，要求落實活動時間，落實實施人員，檢查每個大課間教師的工作量與考評工作。班主任和體育教師，作為學校大課間活動的計劃的實施者，在每天的活動中具體實施學校的大課間工作計劃，尤其是班主任要協調好體育教師和學生以及每個大課間的教學內容。體育教師要根據學校制訂的活動方案，準備好大課間活動的場地、器材等。同時，體育教師要制訂好每個大課間的活動計劃，達到的目標和活動的具體內容、考核和評價標準等。在一個小時的大課間活動中，班主任和體育教師所扮演的角色非常重要，如果沒有體育教師的參與，整個大課間活動班主任不知道該如何開展，沒有具體的實施方案和具體的技術指導，如果沒有班主任的參與，大課間活動也很難有效展開。為了使大課間活動富有成效，達到預期目標，學校在制訂計劃和考核班級中要詳細指出班主任和體育教師要密切配合，各負其責。相信，只要計劃制訂好，平時管理到位，大課間的活動質量肯定會提高。
二、積極發動，促進大課間活動發展
心理學家告訴我們，周圍的環境對一個人的成長非常重要，對一個人人格的形成、塑造起到關鍵的作用。大課間活動的開展首先要有一個氛圍，通過這種高漲的氛圍培養學生的興趣。每個學生由于來自不同的家庭，對體育活動興趣的程度有所不同，即使是同一個家庭的兩個孩子興趣也不一定相同。所以，要使那么多學生都喜歡體育運動，前期的工作難度是可想而知的。所以在開展大課間活動之前，對學生進行積極發動。具體的措施是：先制訂一個表格，讓學生對一些喜愛的體育活動進行選擇，然后進行班級分組或者年級分組。如有的學生喜歡體操，有的喜歡足球等等。學校按照不同的年級對不同的運動項目和人數進行合理的分組活動。這樣，就盡可能使大多數學生都有自己喜歡的體育運動項目，讓盡量多的學生參與到大課間的體育鍛煉中來。在實施的過程中，要使大課間區別于以往的課間操活動，其生命力在于學生的興趣與參與度。同時，體育教師和體育組可以創新一些活動。
三、加強管理，保障活動有效、安全
學校的教學工作的首要保證是安全，體育教育工作尤為如此。一個學校重視體育工作的同時，更要重視安全工作。大課間體育活動期間，全體學生集體活動，人多，更應重視安全教育。這就要求學校領導層高度重視，在體育大課間實施的過程中加強組織紀律性教育，要求班主任和體育教師強行貫徹，做到安全有效管理。管理者要把安全放到首位，加強對學生的組織紀律性教育，活動安全教育，并做到有效管理。管理者要把安全放在第一位，要明確職責，管理到位，切忌開展放羊式的大課間體育活動。
總之，大課間活動是落實陽光體育計劃的重要載體，也是落實素質教育的重要途徑。從貫徹素質教育，體現“健康第一”指導思想出發，確保學生每天達到一小時體育鍛煉的要求出發，把課間操擴展為大課間體育活動課的組織形式，成為有組織、有計劃開展的一種活動類體育課，既有必要，又有現實的意義。因此，我們要大力推進大課間活動，切實增強學生的體質，讓他們養成良好的鍛煉習慣，從而為他們的終身體育打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]劉思靜.初中大課間操體育的開展對策探討[J].新課程：上旬，2012（4）.
