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狡猾的愛范文1
2、如果一個人真的愛你，他會因為很多事情對你發脾氣，卻始終堅守在你身邊。
3、總是覺每一個夜都是如此的平靜，而每一次想你卻是如此的心痛，我不知道我為什么總是想起你，就像平靜的夜，無緣無故起的風。
4、你那些惡作劇我是故意中招的，因為想看見你的笑顏。
5、你的那一片天空是否晴朗，還是像我這里正在下著相思的雨，你的那一片土地是否寬廣，還是像我正站的這片土地只有你的身影那么細長，親愛的，想你了。
6、給你溫柔，不讓你為幸福發愁；給你我的鈔票，不讓你為生活奔走；給你守候，不讓你為寂寞擔憂；給你我的雙手，請你一生跟我走！
7、一片云與一片云之間，是藍藍的友情。一簇花蕊與一瓣花朵之間，是粉紅的愛情?？晌遗c你的世界，愿你離我最近。
8、回想我們在一起相聚的日子，我的心緒迷迷朦朦。你那充滿朝氣的身軀總是伴著月光入我夢來，讓我牽掛不停。
9、你知道思念一個人的滋味嗎，就像喝了一大杯冰水，然后用很長很長的時間流成熱淚。
10、一合一分話別甚苦，一喜一泣黯然神傷，一擁一吻殘留余溫，一笑一哭此情長流。我們心同相知，天涯海角共此時，明月似我心，此情久久！
11、在愛情這場賭局里，就算沒有勝利，我也不愿認輸，我把最大的賭注我全部的真心，押給了你，因為我愛你！愛的死心塌地。
12、在沒有遇到你以前，我從不知道思念的感覺以及愛的甜蜜，請答應我讓這種感覺和你一起陪伴我一輩子！
13、突然發現，除了我，周圍的每一個朋友過的都很幸福。
14、笑臉看你，你的笑靨如花，我只是沐浴在你的春天里。
15、心中的你，永遠最美；眼中的你，無人能比；過去的你，甜到飛起；現在的你，深深印記；未來的你，永不舍棄。一切只因我最愛你！
16、我愛你的容貌，更愛你的心靈，即使我不能使你幸福，至少也要愿幸福與你同在。
17、淡淡的一眼是你認真的承諾，靜靜的一刻是我生命的全部，我不愿離開你。
18、這個世界上有三個重要的日子，有你的那天，冥冥中撥動心弦；有我的那天，歡快中不再孤單；“我”和“你”成為“我們”的那一天，從此幸?？鞓返接肋h。
19、有個人想我就好，像被月光擁抱！你悄悄住進我的心靈城堡！我們有彼此可依靠！
20、有一種思念讓天涯不在遙遠，有一種牽掛讓旅途不再孤單，有一種祝福讓寒冷變得溫暖，有一種幸福就是和你相識的那一瞬間！
21、在人群之中尋覓著你，就彷佛在海邊掬起所有的沙粒，急於發現你的蹤跡，如果不從愿，但愿還有來生。
22、你的笑溫暖我的心，你的美燦爛一個春，你的快樂是我心愿，你的幸福是我春天，擁有你我春心蕩漾，離開你我心從春出！
23、最幸福的時刻，就是找對了人，他縱容你的習慣，并愛著你的一切。
24、彎下腰，拾起一片樹葉，現在不是落葉的季節，它只是因為雨的緣故，才不得不離開樹梢。它想要回去，繼續它短暫的一生，可惜沒人能幫得了它。只能空嘆息，只剩空思念。
25、有人說當下雨的夜晚仰望星空，如果你看見有一顆流星劃過，那就是思念你的人在哭泣。想你的時候我仰望天空，我看見了自己的眼淚，不知道遠方的你是否看見有流星劃過你的窗前。
26、遇到你心跳加快，不見你心情變壞，夢見你時間溜得太快，擁有你是不是漫長的等待？
27、我想你，你是藍天，我是白云，相依相偎永相隨；你是大樹，我是小鳥，相知相許永不悔；你是蜜蜂，我是蝴蝶，一起飛越千山和萬水，在愛情的道路上永不累。
28、你是我唯一的太陽，能夠溫暖我的身心，你是我最美的月亮，能夠給我溫柔的夢境。對世界而言，你只是一個普普通通的人，對我而言，你就是我的全部。
29、愛上了你，我才領略思念的滋味分離的愁苦和妒忌的煎熬，還有那無休止的占有欲。為什么你的一舉一動都讓我心潮起伏？為什么我總害怕時光飛逝而無法與你終生廝守？
30、我一直都知道我很愛你，但是我沒有說出來，那是因為我不能不想你?，F在我說了，是因為我很在乎你。知道嗎？
31、親愛的，我只想對你說：我愛你，這輩子最開心的是和你在一起的時光。
32、我愿做一條魚，任你紅燒、白煮、清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。
33、我渴望愛情，一個人的笑印在倆人的眼眸，一份淚由兩顆心來體味。如果今生的緣前生定，我愿用一切換一份真誠。
34、在干嗎？我想你了。想與你攜手，一起看朝陽，看晚霞，看春夏秋冬變換，看風雨雷電交替，只要與你在一起，就幸福滿溢！我愛你！
35、最浪漫的故事沒有結局，最幸福的愛情沒有言語，只有彼此心靈的契合。我的愛人，一切盡在不言中！
36、牽著樂觀的手，追逐夢想的路途不再辛苦，牽著勇敢的手，追逐幸福的道路不再躊躇，牽著我的手，未來我們一起走！
37、黃昏中總有不變的等候，晚風中總有永恒的期待，寂寞時總有孤獨的身影，想你時總有想思的淚滴。
38、不管是在未知的天之涯，海之角，我希望將來老到掉牙的那一天，陪我牽手看夕陽的看云舒云卷的還是你。
39、我不知道該說什么，我只是突然在這一刻，很想你。
40、愛你不需要太多的言語，只需要心里有你，就夠了。
41、即是說一千遍我愛你，但只要一句分手就可以結束。這就是愛情。
42、真希望小路沒有盡頭，就這樣手拉手一直走下去。這就是在情人的節日，我給你的一句話。
43、緣分，讓我趕上你。感到，讓我愛好你。時光，讓我愛上你。思念，讓我記住你。肉痛，讓我想起你。心中，所有都是你。只是，身邊缺乏你！
44、與君相思意，幾人解風情？伴君聽雪語，何人會其明？不求天倫之樂，但愿相惜相守度此生！
45、情人總是分分合合，可是我們卻越愛越深，我們的愛情經受住了考驗。
46、從未奢想榮華富貴，能和愛我的人和我愛的人（你）靜靜走過生命中所有的春夏秋冬，就是我唯一的最大的奢侈。
47、歲月如梭，帶走了多少快樂，悲傷，帶不走的只是記憶，于無聲處淡淡的清香。
48、你不明白，喜歡一個人是宿命，即使注定是劫難，也在劫難逃。
49、想再躺在你懷里，想再讓你為我擦干眼淚，想再讓你抱緊我，想再吻你的臉，想要你說聲愛我！
50、每一次打噴嚏我都以為你在想我，即使我知道是我感冒了！
51、其實我一直在你身邊守候，等你靠在我肩上訴說，會不會有那么一天，你的溫柔都屬于我，我不會再讓你難過，讓你的淚再流！
52、等你理我等我不想理你，可是你一出現，我又像小狗一樣搖著尾巴歡喜。
53、這樣的等待，也是甜蜜的一種負擔，思念你，早已成為生活中，不可或缺的習慣。
54、我們的愛情是瓊瑤版的苦情戲，只是結局我們沒有在一起。
55、你的嘴角泛起一絲的顰或笑，都被我收入檔案，放入思念的文件夾，加上想你一生愛你一世的密碼。
56、親愛的，我們會老去，希望那時我們仍能相互攙扶，相互擁抱著溫暖而眠，讓回憶陪伴著我們微笑，讓愛永遠縈繞在心間！
57、還是喜歡如水的夜晚，象一段沉寂了很久的情感，象一頁被擱置了很久的黃葉書，象對一個人銘心刻骨的思念，在不經意之間，歲月和我，已是萬水千山??！
58、喜歡上你，并不是你長的好不好看的原因，而是你在特殊的時間里給了我別人給不了的感覺——致我深愛的人。
59、滿天星云下，感到無邊的落寞。也許流星能體會。我期待，飄飄雪花的日子，你的心帶來了一屢芬芳。
60、想你，最后一次想你，向著你的方向吹起長簫，在悠悠月光中，折疊一只白色的紙蝴蝶，放飛風中，在你窗前最后一次翩翩起舞！
61、找一個你愛的不如找一個愛你的，被愛是幸福的。
62、愛過就無悔，雖然痛徹心扉過，但想起你的柔情，在飄雪的日子里，也會看到春天，想你。
63、剛見到你好開心，再見到你好舒心，想你想得好傷心，追你追得好用心，請你成全我的心！
64、天涯海角，愿與你你一起牽手走到老。這就是幸福的節奏。
65、讓我的那些與青春，與溫暖有關的回憶里都是你的影子。
66、我的世界很簡單，只有我在乎的跟不在乎的，以及愛的你。
67、是怎樣的緣份，指引我們相識？在生命的際遇里，牽連著你我的是絲絲真情搓成的紅線。
68、時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。學會放手，你的幸福需要自己的成全。
69、追尋你是我喜歡的，選擇你是我依戀的，鐘情你是真誠永遠的，我承諾的是無悔無怨的，我回報的是前世虧欠的，愛你的心一生不變的。
70、我也想擁抱你，可是人群太擠你始終不會是我的唯一。
71、紅紅翠翠，暮暮朝朝年年；脈脈依依，天天分分秒秒。每年愛你天，每天想你小時，每小時念你分，每分戀你秒，每秒說兩個字：愛你！
72、因為沒有什么值得永久銘記，所以我只能任由你消失。
73、如果你冷，我將你擁入懷中；如果你恨，我替你擦去淚痕……如果你愛我，我要向全世界廣播；如果你離開我，我會默默地承受。
74、我是棋盤，你是棋子，我們在一起就是一盤永遠也下不完的棋。
75、我喜歡你，但卻從沒有說過，我不知道你是不是也和我一樣，自卑使我不敢開口，情愿等待，這等待是煎熬，是折磨，但因為喜歡你，我覺得這也是幸福。
76、你那一瞥，像一股晶瑩的泉水流注我的心頭，它比詩還深遠，比畫還優美，恰如我生命的一個新世紀的早晨。
77、我喜歡你買著我愛吃的，記著我忘記的，想著我想要的。
78、有你在我的身邊真好。茫茫人海，憑你的名字導航；凄凄寒夜，握你的名字取暖；漫漫人生，攜你的名字同游。
79、愛情是從告白開始的，告白是從感覺開始的，感覺是從第一眼看到你開始的。
80、總是這么沒出息，天天往你空間跑，然后還矯情的刪掉訪問記錄，我都想抽自己一大耳巴子。
81、我喜歡的人不需要任何備注，因為他獨占了一個分組。
82、一想到你的樣子，就會難以克制內心的情緒，也很難打消內心的顧慮，你不在的這段日子，我好像稀里糊涂的流進了另外一個世紀，可還是忘不了你，不止是今生，如果有來世，依舊會義無反顧的呵護你，照顧你。
83、有些人無法珍惜縱有心智萬千也是有心無力，不如早早別過。
84、忘不了的是你的調侃，拋不去的是我的思念，能寄去的是我的祝福，祝福你情人節快樂！
85、是那個粗心的酒保，把無奈和牽掛調在一起，叫我醉不倒也醒不了，莫非這滋味，就是想你的時候。
狡猾的愛范文2
一般情況下，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉餡一種素餡。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環。我們卻不知道媽媽耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子。
那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃子，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是到自己做了父親的時候，才開始清晰起來，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經歷的代價才可以把它喚醒。
自從我參加工作以后，家里經濟狀況好轉，餃子不再是什么盛餐。想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起媽媽自父親去世后獨自一人艱難度日的情景，我想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦!”我曾在菜市場買來新鮮的魚、肉或時令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福!”
后來；我明白了，盡管世上食品名目繁多，媽媽雷打不動只愛吃餃子。那是她老人家幾十年歷久常新的最佳食譜。我知道唯一的方法是常包餃子。每逢我買回肉餡，媽媽看出要包餃子，立刻麻利地系上圍裙，先去和面，再去拌餡，絕對不讓別人插手，那精神氣兒，仿佛又回到我們小時候。
那年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡的餃子，放到一堆餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要吃著這個帶糖餡的餃子，您一準兒是大吉大利!”
媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪有那么巧能有福氣吃到?”說著，她親自把餃子下進鍋里。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢!
狡猾的愛范文3
奶奶是紹興人。雖和魯迅是老鄉，卻是大字不識幾個，連名字寫起來也費力地夠嗆。奶奶的身形也是典型的南方人體形，矮而圓，顯得很“嬌小”。
從出生到進小學前，是在奶奶家度過的童年。以至于跟奶奶學講了一口紹興話，到現在還不時能冒出幾個詞兒，不過正宗紹興話已半句也不會了。但叫奶奶為“娘娘”的習慣（紹興人的叫法），倒從未改過。
奶奶包的一手好餛飩，經她手的餛飩個個都仿佛藝術品般精致玲瓏。從我記事以來，隔三岔五總會有奶奶的餛飩做主食。到底是甚滋味，現在也記不清了，但印象最深的卻不是奶奶的美味餛飩，而是她的餃子。
記得那天，我是忽然吵著要吃餛飩的，所以奶奶只得臨時出去買餛飩皮與餡料。我伸長脖子趴在窗口等了很久，卻等來了圓圓厚厚的餃子皮。我奇怪的問奶奶，怎么不買方方薄薄的皮，改買圓圓厚厚的皮了？奶奶抱歉地說是去晚了，餛飩皮賣完了只剩餃子皮了。接著又賣力地向我講述餃子和餛飩是差不多的。
其實，餃子與餛飩作為南北方的代表面食可以說是完全不同的，但那時的我尚小，也就懵懂得點點頭表示贊同。那天像往常一樣，我頭倚著高高的桌面等著欣賞奶奶高超的包“餃子”技術。但奶奶卻一反常態的趕我出去玩，我感到奇怪，就是賴著不肯走。奶奶沒辦法，只得開始包。
狡猾的愛范文4
影片講述了草壁先生一家搬到鄉下之后發生的一連串故事。草壁先生有兩個女兒，一個叫小月，一個叫小梅。妻子生病住院，所以他們三個先搬了過來。影片一開場，就展現了一幅田園圖畫，藍天白云，碧綠的田野，田間勞作的農人，美好極了。
搬進去的房子是一座老屋，許久無人居住。小月、小梅一到，便笑“好破的房子啊”?？墒?，她們一點沒嫌棄，仍是繞著房子跑，繞著搖搖欲墜的柱子轉圈，上面的碎木渣掉到頭上也毫不在意。房間好久沒人住了，打開門，一團黑黑的東西“簌簌簌”逃走，問爸爸，爸爸說一定是灰塵精靈，人突然進入黑暗的地方，眼睛發昏，灰塵精靈就出來了。上了閣樓，小梅親眼見到一大團}人的“精靈”從墻縫逃到天花板的縫隙，還抓到了一個掉隊的，它們毛茸茸的，還有大大的眼睛。下去給姐姐看，伸開手，卻只有滿手的黑。隔壁婆婆看到了，說一定是煤煤蟲在作怪，房子時間久了沒人住，煤煤蟲就會出來，人來住一段時間，它們就會搬走了。
其實，煤煤蟲不就是灰塵嗎？房子空久了，自然會有灰塵?？墒?，宮崎駿卻奇妙地把它們變成了“灰塵精靈”，變成了“煤煤蟲”，變成了有生命的東西。它們見到人慌忙逃竄，在小月一家要趕走“怪東西”的時候，它們攜家帶口，扶老攜幼，提著行李，從屋子的縫隙里鉆出來，爬出屋子，排成一長串遷往他方的畫面，真是奇妙極了。
小月去上學，妹妹小梅一個人在院子里玩。她看到地上的橡果子，便去撿 ，一顆又一顆。不經意間，發現了一只奇特的半透明小生物，她追啊追，追到了房子下面，里面還有一只大一點的，她就守在出口，結果兩只小生物從她背后跑了出來，悄悄走遠，背著一個小口袋，卻不停地漏著橡果子，一下驚動了小梅。她開心地去追，兩只小生物跑啊跑，最后鉆進了灌木叢中。小梅也跟著進去，是一條奇特的灌木叢中的甬道，她順著道路一路前去，到了大樟樹下，有一個樹洞，她掉了進去，就掉到了龍貓的安樂窩里。龍貓好溫順，只是不理她，只顧自己睡覺。小梅在它軟軟的肚子上也睡著了。
龍貓是什么呢？在宮崎駿的筆下，就是美好的象征。這個世界上有很多美好的事物存在，宮崎駿把它們凝聚成了一只龍貓。后來爸爸和小月發現小梅不見了，去找，在灌木叢中發現她睡著了，推她醒來，她四處找龍貓，卻找不到了。爸爸說，小梅一定是遇到了森林的主人。便帶小月和小梅去大樟樹下感謝龍貓對小梅的照顧，小梅說就是在這個大樹的樹洞，但是樹洞也不見了。爸爸說這是看運氣的，不是想見就能見到。其實，龍貓這只美好的精靈，一定只有心靈單純美好的人才可以看見。小月和小梅無疑都可以。
下雨了，爸爸沒帶傘，于是小月和小梅帶傘去公交站等爸爸下班。中間龍貓也悄然來到身邊。小月還是第一次見龍貓，便問它：“你是大龍貓嗎？”龍貓叫了一聲作為回應。見龍貓只頂著一片荷葉遮雨，小小的荷葉根本遮不住他大大的肚子和肥肥的身體，荷葉上的雨滴不停地滴在它凸出的鼻尖上，小月便把爸爸的傘借給它，教它打傘，于是就有了那幅經典畫面――
龍貓喜歡聽水珠滴在傘上的聲音，便跳起來落到地上，震動大地，樹上的水珠全掉下來，“嘩啦啦”一陣，龍貓開心地大吼。
過了一會兒，兩道光線射來，小月還以為公交車來了，可是卻過來一只大貓咪，居然是龍貓的專屬公車，兩道光線居然是貓咪的眼睛射出的光?！澳抗馊缇妗边@個詞，小編哥哥算是真的見識了。公車貓還有車窗，到了龍貓身邊，車窗自動下移，成了門，好神奇??！為了表示感謝，龍貓走前給了小月姐妹一個小包作為禮物。爸爸的傘也被帶走了。
龍貓的一小包禮物里面，裝滿了橡果子。為了使家里有森林的感覺，小月和小梅決定把它們種在院子里。小梅天天念叨“還沒發芽”。一天晚上，小月醒來，看到龍貓帶著它的小龍貓圍著種橡果子的園子在轉圈，跳過來，跳過去。她叫醒小梅，兩人跟在龍貓后面，一起彎下身子，再直起身子努力向上，仿佛要給予種子突破的力量。龍貓用它神秘的力量，真的使種子發了芽，沖出了土壤，接著快速生長，由小芽長成樹苗，長成小樹，長成大樹，直到最后成為參天大樹。龍貓拿出它的陀螺，用繩子使它飛速旋轉，然后跳上去，帶著小龍貓，帶著小月和小梅，一起飛上樹冠，御風而行。
狡猾的愛范文5
一、提高教師素質,凝聚精神,是實施愛的文化教育的基礎
1.實施三大工程,提升專業素質
在辦學實踐中,我們深深體會到,沒有一支業務素質過硬的專業化教師隊伍,何談高質量的教育,又何言愛的教育?因此,我們首先致力于教師隊伍整體素質的提高。
(1)實施“星級教研組建設工程”,營造競爭、激勵的氛圍。一是學校按照教師任課年級,將全校教師共分成11個教研組,每位教師都可以通過競聘當選組長,任期一個月。組長在任職期間,主持本組全面工作,在落實學校工作目標的基礎上,可以開展創新性特色工作,并享有一定的組長津貼。小舞臺,大世界;小題目,大工程。持之以恒的組長輪換制給每位教師提供了獨立工作的空間,提供了實現夢想的舞臺。在組長交接儀式上,老組長進行本月工作總結,新組長進行下月工作的謀劃及承諾,很多創新性的思想在各組的工作中得以呈現,每位教師都釋放著前所未有的朝氣與活力。二是每月進行星級組評價,設有涵蓋日常工作的五顆“必爭星”:團結協作星、敬業守紀星、環境整潔星、教研教改星、平安和諧星。還有體現創新性工作的“力爭星”,如特殊奉獻星、科研成果星、特色成效星。評選方式首先是組內自評,在自評的基礎上,學校星級評價小組進行校評,最后綜合評出各組得星數。這兩項舉措,搭建了教師群體競爭、個體競爭的平臺,不僅激發了教師工作的熱情,而且讓教師的潛能得以最大限度的發揮,從而使學校工作重心突出且特色紛呈。教師在參與中實現著自己的夢想,體驗著競爭中成功的快樂。
(2)實施“青藍工程”,營造青年教師奮發向上的氛圍?！扒嗨{工程”的命名緣于“青出于藍而勝于藍”這一名句,是寄希望于青年教師能夠迅速成長。近幾年來,學校青年教師的比例不斷增加,占教師總數的一半,他們在學校中都承擔著主要的工作,可以說,他們是學校發展的生力軍。為了最大限度地發揮青年教師的作用,讓他們在教育教學實踐中盡快成長,自2005年起,學校啟動了提升青年教師素質的“青藍工程”。對他們的培養采取“四步走”的方法,具體內容是:一是拜師活動,組織骨干教師與新教師結對;二是課堂教學達標活動,目的是提高課堂教學質量和教師的綜合素質。三是基本技能展示活動,開展“三字一話一機”過關驗收和競賽活動。四是素質比武活動,每學年的第一學期進行“青藍杯”課堂教學比賽,第二學期進行“青藍杯”綜合素質比賽,包括教育理論考試、話題論文、即興演講、三筆字、微機操作能力、教學設計能力等六項內容。比賽的目的是激勵教師成長,發現教師教學所長,為此,比賽設獎都具有欣賞性與鼓勵性,如優勝獎、最佳設計獎、教學特色獎、最佳機智獎、最佳課件設計獎、最具創新獎等,一張小小的校級證書,代表了同事的認可,代表了自己的成功。
(3)實施“名師工程”,打造專家型的師資隊伍。骨干教師是一股堅實的力量,對學校的發展起著至關重要的作用,為了讓他們迅速成長為名師。學校采取了以下步驟:一是學名師。提供外出聽課學習的機會,讓教師走近名師、感悟名師的教育思想,所謂“站在巨人的肩膀看世界?！倍谴蛟烀麕?。壓擔子,任務驅動,并通過骨干教師的引路課、特色推廣課、下鄉送課、異校課堂交流等各種途徑,提高教師的教學能力,使其迅速成長。三是歷煉名師。盡可能為教師創設參加大型教學比賽的機會,讓教師實現跨躍式的提高。
2.凝聚四種精神,塑造隊伍風貌
一個學校的發展靠的是一種精神,是凝聚在每個教職工身上的一種共同的價值追求,教師群體的精神狀態是學校不斷進步、持續發展的精神力量。我們重在凝聚校園的四種精神。一是振奮昂揚的氣質精神。學校堅持開展四個一活動:每天一次的教師愛之舞、每周一次的個性娛樂活動、每月一次心理健康輔導、每學期一次魅力教師評選。二是和諧融洽的團隊精神。學校是一個團隊,團隊形成了合作、奮發向上的精神,這個團隊就會有朝氣。團隊成員彼此間緊密團結,配合默契,在日常工作中,在突擊任務時能想到身邊同事的發展與集體的榮譽,就會全力以赴。三是求真務實的草根精神。我們一直把求真務實作為對全體教師工作的引導與激勵,要求他們做到“六實”,即基礎要夯實、學習要求實、研究要踏實、教學要扎實、追求要平實、做人要誠實。以這樣的要求引領,以這樣的要求鼓勵,以這樣的要求評價,求真務實的態度和作風在工作的方方面面都得到了體現。四是追求卓越的奉獻精神。學校努力建立以奉獻為基礎的人際關系,要求教師虛心學習別人的經驗,學習別人是為了更好地發展自己;各自發揮長處優勢,從長處優勢起步形成自己的教學風格;積極參與研討交流,在交流切磋中取長補短;主動幫助與合作,在幫助別人的合作中提高自己。我們就是靠著全校上下團結一致、永不服輸的精神走出了一條自己的辦學之路。
二、提升愛的文化教育能力,是實施愛的文化教育的關鍵
1.通過愛的知識學習,提高教師對愛的認識
教師要擁有一顆愛心,并用自己的愛心去熏陶學生,用發自心底的關懷去溫暖學生。學校要求每位教師每時每刻都要用“沒有愛就沒有教育”來警醒自己、鞭策自己。從裴斯泰洛齊愛的教育思想與實踐,弗洛姆的《愛的藝術》,夏尊翻譯的《愛的教育》,到陶行知、斯霞、霍懋征、李鎮西等一代教育家對愛的教育的實踐探索,教師學習的過程,就是教師思想被震撼的過程。教師在提高認識的過程中,自覺改變著日常的教育行為,并付諸愛的行動:關愛學生、關心家人、善待同事、關注學校發展。在此基礎上,學校進一步開展“愛的文化教育的意義”大討論、“愛在身邊”故事會、“愛的文化教育先行”講演比賽等一系列的活動。在活動中,提高教師對愛的認識。
2.通過愛的文化交流,提高教師愛的能力
為了引導教師學會理解、學會感受、學會提升,學校每學期舉辦“愛的文化藝術”交流會,在交流會上,教師學會了如何用愛解決日常教育問題,如何用愛實現與學生的感情溝通,如何化解同事間的矛盾,如何讓自己的教育人生更富有智慧。
3.通過愛心十修煉,提升教師愛的素質
“愛”是一種教育力量,更是一種藝術。為了提高教師愛的藝術,學校開展了愛心修煉活動,提出了愛心教師“十修煉”,力求通過具體的訓練,進一步豐富教師愛的情感,提高教師愛的藝術。
三、實施課題帶動戰略,是實施愛的文化教育的杠桿
蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！比绾伟褠鄣奈幕逃錾钭龃?使之成為學校發展的生長點,成為學校的品牌特色,我們開啟了課題研究工程,在專家的引領下,確立了學校的科研課題,引領教師走上了科研之路。為確保課題研究的有效進行,學校提出了課題研究三大行動,即:讀書報告會、課題研討會、課例研究會。我們已經形成了“在教學中研究,在研究中教學”的良好風氣,并做到學習、研究、教學三合為一。
1.在課題研究中,讓教師進行讀書學習
過去,我校的教師雖能全身心地投入教學工作,但缺乏研究意識,不注意經驗的積累和反思,漠視許多有意義的教育現象,與許多好經驗、好方法失之交臂,對許多事情知其然而不知其所以然。在課題研究的實踐中,我們深深體會到,要進行課題研究,就要有教育理論做指導,否則研究就是淺層次的重復。要掌握教育理論,就要學習讀書。伴隨課題研究的讀書活動,我們掌握了許多教育理論,拓展了知識的邊界,優化了教師的知識結構。教師對自己的工作能在教育理論指導下進行系統的思考,表達并記錄對教育的感觸。學校要求教師要圍繞研究課題選擇學習內容,針對研究中的問題深入學習,通過寫學習筆記和研究隨筆,對研究的問題進行系統的思考。
2.在課題研究中,讓教師進行教學實踐
教師的生命在課堂,教師的精彩也在課堂。因此,學校把課題研究與教師的課堂教學緊密結合起來,定期進行教學實踐的課例分析研究,在課例研究中進一步深化學習、研究的成果。在課題研究的過程中,針對小學生上課學習缺乏熱情、學生之間不合作、學習效率不高等問題,學校組織教師學習了“小學生學習動機的培養與激發”“怎樣調動學生學習的積極性”“有效教學策略”等方面的著作和文章。因此,根據我們學校的特點,提出了愛的文化課堂的六要素。
(1)呵護性。呵護學生是課堂教學充滿活力、富于創造的基石。在課堂教學中,教師要無微不至地關心熱愛學生,做到真誠、熱情、鼓勵、贊美,目的是打造快樂、充實、幸福的課堂。
(2)主體性。主體性是人的全面發展最根本的特征,也是全面發展的核心。在課堂教學中,以學生為中心,解放學生的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴,給學生充分的空間和時間。激發學生的好奇心和求知欲,調動學生的主動性、積極性,使學生自覺、主動地學習。培養學生分析問題和解決問題的能力,打造自主、主動和創新的課堂。
(3)培育性。追求真、善、美是人類共同的目標。學生有關真善美的知識和能力不是天生的,需要教師的培育。學生追求真善美,就會避開假丑惡,造就幸福人生。在教學中,教師通過啟發、引導、獎勵、賞識,激勵學生追求真善美。使學生形成追求科學、真理,追求正直、品味,追求有序和諧的能力,打造生成、體驗、審美的課堂。
(4)互?；ブ墙嫛肮采薄肮泊妗钡钠降群椭C關系的基礎。課堂是師生共同發展的過程,教師通過創造性教學活動,促進學生發展,同時,教師與學生互動,在反思、研究、學習中成長。在課堂教學中,教師和學生在各自經驗的基礎上,在他者中發現自我,在自我中發現他者,在互助中達到視野融合。教師要通過引導、啟迪、幫助、欣賞,建立相互信任、相互促進的生生關系和師生關系,打造溝通、理解、啟迪的課堂。
(5)差異性。教育的終級目標是促進學生的個性發展。在課堂教學中,教師要承認學生個性品質、興趣愛好、知識能力等方面的差異,根據每個學生的特點、優勢和愛好進行教學,做到寬容、賞識、關愛,使其獲得有差異的成功,打造承認差異、發現差異、發展差異的課堂。
(6)成長性。課堂教學是培養學生知識能力、思想情感、興趣愛好的主渠道。在課堂教學中,保護學生的自尊心,激發上進心,樹立自信心,使學生潛能在富于挑戰與激勵的情境中得到釋放、展現,打造潛能、健康、智慧的課堂。
另外,我校在愛的文化教育研究的過程中,對教師的課堂教學行為提出了具體的要求:師生交流要帶著微笑;內容講授要帶著激情;提問質疑要帶著鼓勵;導學達標要帶著信任;訓練反饋要帶著競爭;活動設計要帶著發展。
在兩年多的課題研究過程中,學校營造了“在研究中讀書,在讀書中提升,在研究性的教學中發展”的氛圍,教師的專業素質提高了,教師學會了讀書、觀察,注重積累,深入思考。教師在研究教學問題中寫下了教學體會,總結了教學中的經驗,不斷嘗試用不同的方法改進教學,提升了自己的事業境界。學校正在走向對教育現象深入觀察、思考、研究的幸福教育之路。
狡猾的愛范文6
作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
這個學期，我班分來一個叫章濤的男孩。他看起來個子很小，說話口齒也很不清楚。內向，內心流露出的消極低沉；下課總喜歡一個人呆在教室或校園的一個角落，不與同學玩耍嬉戲；上課時，他時常發呆，伏案無語。吃飯時，總是一個人坐著，不愿意吃飯。為了讓他融入到我們的班集體，讓他感受到集體的溫暖，從自己的世界里走出來。我總是利用課堂和活動課細心的觀察。為了在保護他的自尊心的前提下，打開他的心扉。我趁同學們上自習課的時候，悄悄地把他叫進只有我一個人在的辦公室，跟他聊聊最喜歡什么?最喜歡誰，給他講講喜歡的故事。剛開始，他只是呆呆地看著我，半天也不說一句話。我只能讓他回到教室，聯系他的家長，了解他的情況。據悉，該孩子從小就思維發展很慢，語言表達能力極差，自理能力也很差。家長一直在重視培養，但效果不明顯。我又一次找來章濤，找他聊聊感興趣的事，讓他覺得老師是可以親近的。
為了撫慰他寂寞的心靈，讓他盡快找回應有的天真和活潑。在較長的一段時間里，我做著下面的幾項工作：一是當他有情緒，不愿意吃飯時，我親自一口一口喂他吃飯。二是利用課余時間，帶著崇高的教育愛親近他，并多與他談心，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。三是暗地里組織班級成員，給他送去同學的溫暖，如送些小禮物、邀他做游戲、一塊完成作業、結伴到附近走走等等。四是加強與家長的聯系，取得其父親的配合，用學校與家庭的合力，促其走出一個人的世界，還他―個樂園。所有這些，旨在讓他感受老師圣潔的教育愛，讓他感受集體的溫暖情，讓他再次融入祥和的家、溫暖的校園。
在我的精心教育下，章濤同學發生了很大的變化：他愿意自己吃飯了，也愿意和同學們一起做游戲了。雖然他在學習上還有較大的困難，寫字有時還要老師手把手地教，但是我相信，只要我有這個耐心和愛心，一定可以讓孩子追趕上同學們。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優秀班主任。