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萬里長城的故事范文1
各位游客們大家好!我是你們今天長城游的導游，我姓呂，大家可以叫我呂導，很榮幸能成為大家服務，在途中大家要注意安全。如我有什么服務不周的地方，請大家多多指教、多多包涵!
萬里長城的氣魄非常雄偉。就是因為這一優點，無數參觀者被深深地吸引住了。它如同一條長龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。
大家再來仔細看看這城墻，它高八至十米，寬五至八米，都是用城磚和大條石砌成。城墻頂部鋪著的都是平整的方磚，這兒可以并排行進五六匹馬。
下面我再來介紹一下萬里長城的悠久歷史。其實早在2200多年前的戰國時代，燕、趙、秦三國為了防御敵人的侵略，就開始在自己的邊疆修筑長城了，秦統一中國后，把幾處城墻連接起來。這樣不但可以用于軍事防御，又可以成為對外貿易的商業大道。到了明朝，朱元璋又動用了幾百萬人進行了整修和擴建，這一次擴建歷時二百多年?，F在我們所看到的主要是明朝時修筑的長城。
游客們，長城不但歷史悠久，而且工程浩大，施工艱難。根據科學家的計算，如果用修筑長城的磚頭和大條石筑成一道寬一米，高五米的墻，這道墻竟可以環繞地球一周多呢!大家想想，要采制這么多的磚頭和大條石，并且要運送到陡峭的山巒上砌筑起來 ，是多么的不容易呀!其中要有多少人為它付出血汗和生命啊!這里還流傳著孟姜女哭長城 的故事呢，大家就地休息一會兒，讓我來為大家講講這個動聽的故事吧：
萬里長城的故事范文2
中華民族之長城的故事：
長城是我國古代規模最大的防御性軍事工程。長城東起山海關，穿過高山，越過深谷，伸蜒于沙漠和草原，一直到達終點嘉峪關。全長1、2萬余華里，故稱萬里長城。長城的修筑是在漫長的歲月中逐步完成的，從修筑伊始到最后完成歷時2000多年，若把歷代修筑的長城連接起來，總長超過50000公里。長城以其氣勢磅礴而成為世界上最偉大的工程之一，從衛星上遙瞰人類的家鄉之地球，所見不多的建筑物之一即有萬里長城的身影，它是中華民族艱苦卓絕，堅韌不拔，古老文明的象征.。在公元前五至七世紀的春秋戰
（來源：文章屋網 ）
萬里長城的故事范文3
“美術課”這個名稱是在20世紀后才出現的。在名稱被確立之后，美術逐漸成為一門獨立的學科，逐漸進入學校的教學活動之中。而本文著重講解的是如何優化初中美術教學，筆者將從引導學生發現美、提高學生審美能力、用美術指導學生生活這三個方面來進行論述。
一、引導學生發現美
美麗的事物是大自然中真實存在的，具有普遍性，而欣賞美是人獨有的一種能力，具有特殊性。引導學生發現生活中的美，是美術老師的一個主要教學任務。學生只有發現了生活中的美，才能形成審美情趣，進而提高審美能力。
比如，教師在課堂上講解萬里長城時，首先用修建萬里長城的故事來引發學生興趣，教師也可以講解孟姜女哭長城等歷史傳聞，來調動學生積極性。同時，可以讓學生根據教師的講解以及平時的知識積累來評價長城，然后教師總結學生的發言，告訴學生萬里長城的藝術價值和歷史價值。緊接著引導學生欣賞長城的圖片，引起他們的好奇心，調動學生發現美、鑒賞美的積極性。最后，鼓勵學生，通過自己手中的畫筆，展現出自己心中對萬里長城的美的詮釋。
美術課堂起主導作用的是教師，而教師的情緒又對一節美術課有重要影響。美術教師在教授的過程中，如果能充滿激情，那么就能潛移默化地影響學生的情緒。從眾多的優秀美術課的課件中，可以發現這樣一個問題：美術教師如果能精力充沛，積極地全身心地投入到美術教學過程中，學生就會受到老師的感染，進而全力配合教師，課堂氣氛自然而然也就會融洽和生動活潑。這樣的美術課，能使教師和學生都得到雙重的藝術享受，這樣的課堂學生怎么可能會發現不了美呢？
所以，可以說，美術這門學科既是一門科學學科，也是一門藝術學科。美術教學過程中，要遵循一定的規律，順應學生的生理和心理的發展，所以說它是一門科學學科。同時，美術教學過程中，要調動學生發現美、領悟美的積極性，充分發揮教師課堂教學活動的主導作用，運用合適的教學手法，從了解、領會、行為等方面去引導，所以說它是一門藝術學科。
二、提高學生審美能力
學生初步體驗了長城的藝術成就，好奇心已經被激起。此時，教師可以讓學生結合萬里長城的建筑材料等，具體分析長城的藝術特色。這樣，經過一個由淺入深的過程后，學生逐漸學會從多角度欣賞、評價藝術作品，提高了他們的概括和理解能力。學生在發現美、體驗美的過程中，也體驗到了欣賞藝術品的樂趣，這就是一種所謂的快樂教學法。教師在教授過程中得到愉悅，學生在學習過程中也體會到了學習的快樂。
比如，教師可以引導學生欣賞埃及的建筑金字塔。有人說，在太空中能看到的地球上的建筑，只有中國的萬里長城及埃及的金字塔。這說明，兩者或者在高度上或者在長度上有其他建筑物不可比擬的優勢。教師可以講解兩個建筑物之間的表層關系，讓學生深度比較兩者之間的異同，進而領略萬里長城的獨特魅力。也可以用表格形式引導學生探討、分析，讓學生多角度地思考，提供給學生足夠的審美空間。在欣賞萬里長城的紀錄片之后，要鼓勵學生舉手發言，讓他們說出自己對于萬里長城的評價。這種方式可以鍛煉學生的思維能力，提高學生的審美情趣，并且在發言過程中提升他們的言語表達能力，提高他們的審美能力。最后，讓學生了解中國被列入“世界文化遺產名錄”的建筑，拓寬他們的思路，教師與學生共同總結如何更好地保護我們國家的文化遺產。在這個過程中，教師應該給予學生主動發展的空間，正確及時地鼓勵學生，使學生能夠形成對中國傳統文化遺產的一種正確態度。這樣，在整個的教學過程中，教師由一個建筑物進而擴展到整個國家的文化遺產，提高了學生的審美能力，同時也拓寬了他們的知識視野，一舉而多得。
三、用美術引導學生生活
很多學者都重視情緒在美術教學中的作用，認為教師的情緒可以影響學生對于美的發現和領悟。心理學家也認為，人的認識與情緒具有不可分割的聯系，積極的情緒對于認識具有推動作用。大量的實驗數據也表明，人的心情愉快時，知覺與感覺都較敏銳，同樣思維也較活躍。相反，消極怠慢的情緒就會阻礙知覺與感覺這種思維活動的展開。同樣的道理，只有人不斷在生活中發現美，不斷提高審美能力，才能體會到現實生活的幸福，人的心情也會因此變得愉快，這樣也會提高對美的感覺，這是一個完整的良性循環的過程。其實，在我們的生活中，美無處不在：懸崖青松的蒼勁美，庭院的對稱美，溪流線條的曲折美……這些美的發現，美的詮釋，都需要我們老師去引導，讓我們的學生去觀察，用心靈去體會。最后，教導我們的學生，背起畫板，帶上顏料，走到山間，運用自己獨特的方式詮釋自然之美，人文之美。
萬里長城的故事范文4
嗨，游客們。我是你們的導游，我姓劉，大家可以叫我劉導。我將帶領大家去瀏覽氣魄雄偉的長城。Let’s go!
朋友們，這就是長城，它是在公元前五世紀到前三世紀修建的。那時各國諸候為了互相防御和抵抗北方游牧民族的南下侵擾，在各自領地上修筑了防御用的城墻。秦始皇統一中國后，用三萬多人力，十多年時間，把原來秦、趙、魏、燕、齊等國所筑的城墻加以修繕并且連接了起來。
現在我們通常說的萬里長城是指明朝修建的西起甘肅省的嘉峪關，東到瀕臨渤海灣的河北山海關，中間主要關口有：山海關，嘉峪關，玉門關、居庸關、紫荊關，偏關，雁門關，平型關，娘子關，橫亙七個省、市，全長六千七百多公里。萬里長城工程堅固，氣勢雄偉，蜿蜓起伏，勢若游龍，是中國最有價值的歷史文物和旅游勝地。
呀，時間不早了，大家該吃午飯了。走，吃北京鴨去。因為俗話說：“不到長城非好漢，不吃烤鴨真遺憾?！痹诖蠹页燥埖耐瑫r，我給大家講一個故事，故事是這樣的：“傳說在秦朝，有一個叫孟姜女的姑娘。知書達理，伶俐非凡。她嫁給了蘇州的范喜良。那年，秦始皇召集百萬民夫修筑長城，范喜良也被抓去了。半年多過去了，已經是冬天了。孟姜女決心千里迢迢為丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已經死了，她便哭了起來，哭倒了好多里長城。無數具白骨暴露在長城腳下，孟姜女想：“即使見不到活的丈夫，也要把丈夫的尸骨帶回去?！庇谑?，她便用滴血認親的方法找到了丈夫的尸骨。她正要起程回去，秦始皇又來了。他十分關心這個浩大的工程，聽說有一個民婦前來尋夫，把長城哭倒了四十里，就決心處罰這個民女，但他見到孟姜女的美貌就起了邪念。孟姜女看秦始皇這么好色，對他更恨之入骨了。但又一想，不能和他硬拼，便強裝笑臉對秦始皇說：“陛下如此看重小女子，小女子也愿意待奉陛下。不過要依我三件事才行?！薄翱梢??！鼻厥蓟收f?！耙?、要在長城外邊的大海上造一座長橋。二、要在我丈夫填城的地方修一座十里長，十里寬的大墳。三、你要親自率領文武百官披麻戴孝?！鼻厥蓟蕿榱说玫矫琅?，都答應了。不久，這三件事都辦好了。秦始皇要孟姜女回宮，但孟姜女卻要陪她到長橋上瀏覽一番，秦始皇一聽自然高興，便與孟姜女上了長橋。走著走著，孟姜女忽然快步跑上前去，投江自盡了。
好了，故事講完了。現在大家去長城上玩吧。但大家要注意以下幾點：
1、 不要亂扔垃圾。
2、 不要在長城上亂刻亂畫。
3、 注意安全。
萬里長城的故事范文5
孫龍老家在余姚，遷居到紹興后，找了一塊地方，準備建造府邸。孫家幾代人為官，造府時，孫—正在北京為官，因此，府上名額上書“兩都冢宰”。新建的孫府規模不小，房屋建成后，就要砌院墻。這時，他們與隔壁趙家發生了摩擦。按地界砌，孫趙兩家的院墻相貼，趙家的墻門被孫家的墻堵住了。為此趙家還叫了一大幫族人，說要把孫家的院墻推倒，孫夫人見事情鬧大了，立即寫了一封求告信給孫龍，收到了一封回信：“千里修書只為墻，讓他四尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”孫夫人一看，慚愧極了，把墻面縮了四尺，趙家見孫家先退了一步，覺得不好意思，便也讓出了四尺。后來，人們把這八尺弄堂叫做“太平弄”。
我一口氣讀完了這個故事，深受感觸。對呀，讓他四尺又何妨呢！何必為了那四尺之地而傷了鄰里和氣呢！讓了四尺，中間就寬闊了，正所謂“退一步海闊天空”，讓了這一步，別人深受感動，也退了一步，就化干戈為玉帛了，人因該以寬大為懷。
“千里修書只為墻，讓他四尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！边@首勸讓詩深深印在我心中，也許，有時候，人應該退一步為他人想一想。
孫龍的“四尺又何妨”被人們流傳至今，成為中華人民的精神瑰寶。
萬里長城的故事范文6
上個世紀七八十年代，王樹田的父親王榮魁就在村里勸導村民要保護好長城。耳濡目染之下，王樹田繼承了父親的文物保護意識，從女兒王艷記事起，他就領著女兒爬上古老的城墻，給她講述長城悠久的歷史，講述長城抵御外來入侵的職能，講述爺爺保護長城的故事。在父親的影響下，王艷也早早地成為長城志愿保護者。如今，王艷也經常帶著她五歲的兒子來到烏龍溝長城腳下，把從爺爺、爸爸那里聽到的長城故事講給兒子聽。
萬里長城是我國最具標志性的建筑，其前身可追溯到春秋戰國時列國的城垣，自秦以后，歷朝歷代皆有修筑長城之舉，又以明代的工程規模最為浩大。
位于保定市西北部的淶源縣，是一座“千年古縣”，也是一座“長城名縣”，境內的明長城全長122.5公里，其中烏龍溝長城在2006年就被評為國家級文物保護單位。前不久，我們驅車來到淶源縣烏龍溝鄉柱角石村，在明長城的山腳下，采訪一個幾代人志愿保護長城的家庭。
柱角石村是一個古意盎然的村落，青石墻、黑瓦房、曬在院落里的玉米、牽著牲口慢悠悠走過的老者……說起來，居住在這里的人們既是開門見山，又是開門見 “城”，多少年來，他們平日里推門就看到長城，出山要翻越長城，孩子們最愛玩的地方也是長城。
“烏龍溝長城最有特色的一點就是保存十分完整，沒有被修過，從幾百年前到現在一直是這個模樣?！绷鄽q的王樹田從小在這里長大，一生與長城結緣。孩提時代，他的父親王榮魁就坐在長城上給他講述長城的故事。王樹田自己經常攀爬上古老的城墻，極盡一個少年人的想象力，去體驗古時金戈鐵馬、兵戎交戰的景象。上個世紀七八十年代，烏龍溝的村民們很少有人意識到長城的文物價值，有人在山里開墾土地，有人搬來長城城磚翻蓋自家新房，有人翻動石頭抓蝎子賣錢……這些行為對烏龍溝長城都造成了不同程度的損毀。那個時候，王樹田的父親王榮魁就在村里勸導村民不要搬長城的磚蓋房子，要保護好長城。為此，他受到了當時保定地區文化局的表彰。那張三十年前頒發的獎狀已經成為王家的傳家寶，保存完好，讓一家人引以為榮。
耳濡目染之下，王樹田繼承了父親的文物保護意識，從女兒王艷記事起，他就經常帶著她爬上古老的城墻，給她講述長城悠久的歷史，講述長城抵御外來入侵的職能，講述爺爺保護長城的故事。在父親的影響下，王艷也早早地成為長城志愿保護者。參加工作不久，王艷就組織縣里的文藝愛好者不定期地到長城腳下的各村落為村民們演出，宣傳保護長城。如今，王艷也經常帶著她五歲的兒子到烏龍溝長城腳下，把從爺爺、爸爸那里聽到的長城故事講給兒子聽。站在長城上，看著綿延不盡的城墻，王艷說：“這幾年，隨著生活條件的改善和文明意識的提高，烏龍溝的村民對長城的保護意識越來越強，再沒有發生過一起村民損毀長城的事?！?/p>
柱角石村有三個自然村，流淌了千年的拒馬河從村里穿過，勤于耕作的村民們過著自給自足的生活。這些年，村里的年輕人都出去打工了，留下來的大部分是婦孺老幼。偶爾，在村里可以見到著裝時尚、興致勃勃的外地游客，他們都是慕名前來游覽烏龍溝長城的。2013年8月，淶源縣烏龍溝長城正式動工修復。此次精品地段修復是國家文物局經過嚴格篩選后決定開展的，這是淶源縣境內萬里長城的首個修復工程。有專家稱，烏龍溝地形之奇峻，長城建筑之雄壯，長城保存之完好等諸方面，均不在已開發的八達嶺、金山嶺、慕田峪等三處長城之下，烏龍溝長城已成為淶源縣境內一處頗有旅游開發前景的地段。
