前言：中文期刊網精心挑選了民以食為天作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
民以食為天作文范文1
加文學校六年級作文班 王雙慧
“吃飯了!”媽媽提著嗓子叫起來。人到齊了，媽媽終于忍不住了，拿起筷子，端起碗，"咔咔咔"地吃起來。她拿起雞爪子,用了不到5秒的時間,就吃完了。從第一盤菜到最后一盤菜,不管味道怎樣，喜不喜歡，她都要嘗上兩口。當媽媽吃到了非常辣的一道菜的時候，不禁大叫一聲“啊——”，然后臉就比火還紅。她哈著氣，滿世界找水喝。喝完了水，她還不停地喃喃自語道：“辣死了!辣死了!”等過了一陣后,她又開始掃蕩了.
當我說:“媽，你還減不減肥了?”媽媽總會說:“民以食為天嘛!”說完就情不自禁的笑起來，然后等到到處都買不到衣服時再發誓一定要減肥。
民以食為天作文范文2
"Saying" claims however, in the eyes of our sixth grade primary school students is "father" students to learn. So, first of all to put the winter vacation homework, read the diary to write, read books.
At 7:30 in the morning wake up, spend 15 minutes to pick up the bed, wash gargle finished, then spend 15 minutes listening to English tapes.
8:00 is I the little Monkey King of heaven. First take 30 minutes to listen to music to do sport, have little feeling like this?
Then do one and a half hours of housework. Such as: watering the plants, sweep the floor, wipe the Windows, rearranging things.
Will eat lunch until 10:00, I help grandma choose the trim vegetables for cooking, tao tao, by the way, also can learn in a few hands and grandma.
11:30 to 12:30 when I rest one hour of time, this time is not as plan.
12:30 at 2:30 to write two hours of homework.
At 2:30 to 3:30 I want to read the book of an hour, go for a walk outside after watching, when you look into the distance, so that can protect the eyesight.
3:30 can I open the computer to write blog, see weibo, copying copying his composition.
At 4 to 6 PM is rest time, don't be as plan.
At 6:00 a.m. to is my dinner time.
At 6:30 to 8:30 I can watch TV for two hours.
9 I will go to bed.
終于結束了期末考試，接下來就要度過“漫長”的寒假了。但是在這個大家喜聞樂見的假期里，我們肯定沒有在學校過得那樣充實，所以我要好好計劃計劃，過得有滋有味的。
“民以食為天”但在我們這樣的六年級小學生眼中就是“學生以學習為父”。所以，首先得把老師布置的寒假作業寫起來，日記寫起來，書本讀起來。
每天早上7：30起床，花15分鐘收拾床被、洗漱完成，再花15分鐘聽英語磁帶。
8：00就是我這個小孫悟空大鬧天宮的時候了。先是花30分鐘聽音樂做運動，這樣是不是有勞逸結合的感覺呢?
然后做一個小時半的家務。比如：澆澆花、掃掃地、擦擦窗戶、整理整理東西。
等到10：00就要吃午飯了，我就幫著奶奶擇擇菜、淘淘米，順便還可以和奶奶學上幾手。
11：：30到12：30當中的一個小時就當我休息的時間，這個時間不被納為計劃。
12：30到2：30寫兩個小時的作業。
2：30到3：30我要看一個小時的書，看完之后到外面走走，往遠處望望，這樣能保護視力。
3：30我可以打開電腦寫寫博客，看看微博，謄寫謄寫作文。
4：00到6：00是休息的時間，不被納為計劃。
6：00到6：30是我晚飯的時間。
民以食為天作文范文3
一片黃色花海中，中國國家館仿佛層層麥浪起伏連綿，恢弘的氣勢吸引游人駐足。步入館內，首先映入眼簾的是齊民要術、稻作文化、哈尼梯田、桑蠶文化、茶文化、北京烤鴨、雜交水稻、農業物聯網等展覽項目，它們通過視覺、聽覺和觸覺等最直觀的方式展示中華燦爛的農耕文化。拾級而上，色彩變幻的巨幅光影麥田伴隨輕柔的音樂在游客面前徐徐展開。最吸引人的當屬循環播放的中國館核心影片《團圓》，不少游客不惜排隊等上30分鐘觀看。
來自美國的梅根森夫婦興奮地對記者說，中國館建筑設計別具一格，線條流暢，這里展示的各種場景勾起了他們對多年前中國之旅的美好回憶。
在意大利工作的滕先生一家，一進園就直奔中國館。滕先生說，相較于上海世博會，此次中國館的規模變小了，但其設計更加別致、花了很多心思，充分體現了中國“民以食為天”的思想。
中國館占地面積4590平方米，是世博園區內僅次于德國館的第二大自建國家館。為方便游客，中國館還開通了官方手機應用程序、網上三維實景中國館、微信公眾號等公眾平臺方。
企業聯合館
中國企業聯合館猶如一顆巨大的種子，外部由半透明、會呼吸的“生命之膜”裹起，建筑本身呈現出“負陰抱陽”的姿態，參觀坡道是從DNA螺旋結構中汲取的靈感。
企業館內匯集一批國內優秀企業的成果：上天有“中國商飛”的民用飛機，入地有“中國南車”的“和諧”號，下海包括深海探索的“蛟龍”號、“彩虹魚”等。此外，展覽還涉及中醫文化、食品產業眾多優秀品牌，緊扣米蘭世博會“滋養地球，生命能源”的主題，展示中國企業在高端制造、科技創新、回饋自然和改變生活方式上孜孜不倦的追求和業績。
萬科館
萬科館坐落于世博園的安瑞娜湖畔，是中國企業首次在海外以獨立建館形式參展世博會，也是本屆世博會第一個按進度完工的展館。
民以食為天作文范文4
有兩個關于規則的故事。
其一，不斷更換的“警示牌”
某小區綠地，工作人員為了保護草坪，立了一塊警示牌，上書：“禁止踐踏草坪！”語言簡潔明了，無人不懂，無人不曉，可惜，無效。于是改用婉轉語，寫道：“小草依依，踐踏何忍”，雖看似觸動人心，但沒過多久，依然失效。最后，工作人員不得已而采用“欺騙之術”，警告：“草坪下有電線！”什么，有電線！可不敢再踩了——可惜，后因一頑童誤入草坪安然無恙而再次失效。
君子曰：制度規則，難矣！
其二，如何分粥
某甲乙丙丁戊，個個貪心吝嗇。生怕別人多占一分自己損失一毫。五人要平分一鍋粥，該怎么分才最公平呢？如此五種方案，任君選一，方案一：從五人中選一名大家認為最公道的人主持分粥；方案二：從別處找個人來分粥；方案三：每人輪一次，最后商議而定；方案四：選一個人分粥，另一人監督；方案五：選一人分粥，但分粥的人要最后拿粥。君子曰：方案五，甚妙！
如此關于規則的故事在生活中可謂數不勝數。社會需要秩序和協作，而秩序需要規則維護，協作亦需規則的保障，勸說教育人們遵守規則固然重要，但更重要的是制定一套行之有效的規則，讓人們“不得不”自覺遵守，這樣既可以維護秩序，又可以提高效率——譬如分粥方案五，難道不是讓人拍案叫絕的經典規則嗎？
孟德斯鳩在《論法的精神》中闡述了權力之間相互制約平衡的道理。推廣到規則制度，是否可以理解為規則制定者與被制約者之間的平衡制約呢？
任何一種精彩的規則，無不體現“公平地制約”。違反規則者能夠受到相應的制裁——此為公平；掌握權力者無法公為私用——此亦為公平，只有這樣的規則才真正擔負起賦予它的使命。
君子曰：規則社會，多一些聰明的規則。
雙贏，你我共輝煌
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界。
即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應明白，一株獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城。
即使自己是一支整裝待發的帆船，也應明白，一船獨行不算風景，千帆競發才能顯示大海的壯闊。
自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。
漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。
春秋的征戰，戰國的紛鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對強秦的進攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強秦于國門之外，同時，也使二人為后人銘記，使“將相如”的美談流傳至今?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！睆埩寂c韓信如同兩顆星辰，在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統一興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹了威信，建立了功業，使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。
“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴?！闭驹谛率兰o的門檻上，我們不難發現，雙贏的光芒在今天依然閃耀，加入世貿組織，東盟經濟合作，六國共同繪制基因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強大。雙贏，使藍天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個角落。
雙贏，你我共輝煌！
我胖，我快樂
中國人常說“心寬體胖”，這可是多少年來祖宗留下的話，當然不會錯，而我自己正應驗了這句話。
要說我體胖，可是由來已久，事出有因。首先是遺傳基因，鄙人老爸就是一名體重超標者，這么說吧，他的“腰圍”與“褲長”相等，且從小胖到老，連都不曾讓他減過分毫；其次是外在影響，老媽廚藝一流，川菜尤佳，一道魚香茄條更令人饞涎欲滴。在“民以食為天”的理論指導下，我的早、中、晚三餐自然多多益善；最后就是得天獨厚的自身條件，從小時起，我不論得什么病都不影響食欲。沒辦法，吃麻兒麻兒香，想不長肉都不行。于是在外力和內力的共同作用下，終于造就了一個橫看成筒側成箱的胖女孩兒。
人“體胖”了，心“當然”會寬，在我的字典里從不知小心眼為何物，許多人“據理力爭”的事，在我則大而化小，小而化了了。雖然這樣做有失做人的精明，我也曾因此吃過不少啞巴虧，但卻為我換來了輕松愉快的每一天。心寬了，心中的煩惱也就少了。常掛在臉上的歡笑自然就比別人多，也許有時我笑得過了頭，以至于同學們都叫我無可救藥的樂天派！唉，沒法了，誰讓我天生少了根正經骨頭，笑肌又太發達了呢。
民以食為天作文范文5
[關鍵詞] 作文教學 寫作興趣 寫作積累 應用文寫作
由于目前家長和學生普遍對“新興”的職業學校不能完全理解和接受，生源數量嚴重不足，學生綜合素質每況愈下。近幾年來，我們學校所招到的學生，基本上就是3月中旬未參加中考的初三分流生，我們通常說的厭學的那一部分學生。加上少數雖然參加中考，但也是經過過濾后的弱勢群體。他們的知識比較貧乏，整體上基礎比較薄弱，語文素養不高，對學習不感興趣。以為來職業學校是來混日子的，不少家長和學生認為只要學好專業課就行了，用他們的說，語文是副科，于是經常出現的情況就是，作文課學生看其他書籍，老師布置的作文充耳不聞，有些學生寫的作文錯字連篇，語句不通順的比比皆是。他們總是認為我學到了“一技之長”便可以走遍天下了。面對中等職業學校學生現狀，如何提高作文的教學質量，培養學生學習語文課的興趣，是中等職業學校語文老師必須要認真思考的問題。
一、培養學生對生活“有感而發”的寫作興趣
職校招來的學生，有大部分學生不怎么喜歡寫作文。問其故，說是不懂得要寫什么。那就說明他們搞不到寫作素材，要有寫作素材必須培養他們對生活先產生興趣，對生活中的點點滴滴事情要有感知力。大多數學生以往在初中時的作文是被老師壓著寫的，那是為了完成交差而很被動的進行，質量可想而知！而寫作文要變成主動必須是“有感而發”的，到哪里去感？他們每天的生活就是取之不盡用之不竭的“感源”。根據農村職校生的專業特點和興趣愛好，作文的教學是要貼近生活來進行的，多鼓勵學生觀察身邊的事，有一天我布置了周記，他們都呼喊不會寫，后來我提示你們不是剛來到我們學校嗎?食堂的飯菜好吃嗎？那你們認為應該向誰提意見？他們開始有頭緒了！最后有學生還能引發到“民以食為天”的感慨上來，接著還有人想到古時候打仗為什么老是對糧草的高度重視問題來。積累的東西多了，就能寫出來了，慢慢的也培養了對生活真善美的發現，并能運用自己所學到的知識進行分析，揭示事物的內在規律。作文的有感而發是一種感知力的培養，同時也是牽引其他方面能力的成長。
二、培養學生在實踐中，運用應用文寫作
應用文的寫作，對職校生有著很重要的實用價值，為他們將來三年后走上社會工作，與自己的自身利益極為密切。職校學生面臨著就業的選擇，應用文的寫作能力是必須具備的。根據學生的實際情況，增強有目的性有助于學生應用文寫作能力的提高。比如應用文寫作中有關合同書的寫作，和他們學到第三年后，去參加社會實踐馬上就能用上；以及最簡單的借條寫法，記得在做這個練習時，有一學生課后馬上跟同學借錢，馬上給運用上了，拿給我看時，我還吃驚他們其實學到手也挺快的嘛！有目的的學習效果絕對不一樣的！平時讓學生參與班集體活動，制定各種班規，班級活動通知，校內的各種球賽、文藝類活動的海報，讓學生練習著寫，并把寫得比較通順流暢，且表達清楚的拿去張貼。一學馬上就用上，這樣學生就有一種意識：學而有用。為了用，他們就會加倍的投入注意力，老師可以在其中與他們共同策劃一些方案，學習相關的工作需要所需的寫作、實習作文，具體包括工作計劃、工作總結等文書的教學。達到學以致用的目的，他們就會主動去學。
三、從教科書這個大倉庫里淘寶
教科書中的文章猶如一朵朵奇葩，多是精選的名篇，記敘、說明、議論、應用，不論是哪種文體，都很好的告訴了我們各類文體的寫作方法?！敖滩臒o非就是例子”，這么好的例子，我們可以用它們來培養學生的閱讀理解，歸納、概括等能力。
我們可以利用教材中的例子，做一個訓練，假如把這樣一個題目給他們，他們會怎么樣寫呢？例如：
1、利用教材中課文題目，培養學生未讀全文先構思
針對目前職高學生在寫作上的通病就是直來直去，敘述時平鋪直敘，抒情詩單調乏味，矯揉造作，甚至“以賦新詞強說愁”。甚至根本不會寫作文，這些因素的存在嚴重的影響了學生作文水平的提高，要解決這些問題，就不能脫離語文教材。職業學校用的語文教材中，職業模塊的現代文中都具有代表性的文章，在情節的設置和寫作思路上，都能作為很好的典范。中等職業教育課程改革國家規劃新教材語文職業模塊中的《換個角度看問題 》，課文里就有很多生動的例子，吸塵器的發明，電梯的慢速用鏡子裝置就可解決。這些可以給學生無形的啟發。那么，我們可以先給學生試著從生活中遇到的問題，進行多角度考慮，他們就能學會了構思的同時，又能培養了多角度看問題。
2、在教材中，積累寫作素材
選入教材的文章大多都是具有典范性的，素材豐富，信息量大，所以平時教學我都特別強調要求學生梳理這些教材，中等職業教育課程改革國家規劃新教材（2009頒布的），每篇課文后面的練習都設計了訓練，如《人生成功三部曲》，設計了對主旨的把握，學生就可以在黑體字部分把握“目標、興趣、行動”的內容，也培養了寫作的思維邏輯能力。好的文章必須仔細的讀，反復的讀，方可品其文韻，玩其意味。平時著重培養學生多讀多玩味，指導學生運用“美讀感染”“比較揣摩”等方法，借助相關的語言知識，聯系自己的生活體驗，深入品味語言，學習作者的表達，培養語言的感悟能力，時間久了就起到熏陶的作用。
3、利用教材，培養學生獨特的見解
中等職業教育課程改革國家規劃新教材（2009頒布的），有“實用語文操練”，是緊扣職教特點，緊密結合職業需要，設計有針對性的實用口語交際和寫作訓練，培養學生的口頭和書面表達能力；設計語文綜合實踐活動，提高學生的語文應用能力和實踐活動能力。平時多給學生點時間交流對某個問題的見解和看法，可以發揮他們對教材的使用，又可以提高學生的多角度思維。職業模塊中的《想蘑菇那樣的成長》該文非常適用于準備出去工作的學生，里面講到關于一個人成長的經歷，可以設計問題換成他們出去工作遇到不同情境時，會做出怎么樣的反應？他們就開始七嘴八舌的議論開來了，看似漫無邊際的聊著，但是他們的內心里已經有了一個準備迎接生活挑戰的心理狀態，這樣還愁不能成文章嗎？言自己所感，說自己想做，寫出的作文絕對是能代表他們自己的心聲！
4、運用教材，啟發學生聯想
民以食為天作文范文6
你們好！
經過了幾個月的進食活動和掙扎彷徨，我已經深刻地領略了你們驚人的手藝。在過一段時間我將離去，在這分別前，我細細回味你們精心打造的一飯一菜，忍不住為這深秋的離別染上悲愁的顏色。是呵，是你們的雙手給我這個大學生的生活增添了最富有味道的一筆，是你們的飯菜讓我體味到物質生活的艱辛。古語有云：民以食為天。上蒼既然把我的膳食大事勇敢地交付給你們，自然有它的良苦用心之處，果然，你們也不負眾望，讓我在離開的時候意猶未盡地回望、回望。
下面，為了讓你們在這份殊榮面前當之無愧當仁不讓地摘取榮譽的勛章，我就和你們和廣大的飲食同胞們一起再一次仔細品評幾個月來你們的得意之作，以饗后輩。
首推饅頭！你們出品的饅頭，可謂責任重大。它不止承擔著我們裹腹的職責，而且還一舉打破了一條亙古不變的定律：饅頭打狗，有去無回。這個肩負歷史使命的饅頭有何特色呢？首先在外觀上就巧奪天工，兼帶四份白、三分黃、二分黑，還有一分不知為何種色彩。其次在手感上也是絲毫不遜色，軟中帶硬、柔中含堅，儼然一張油毛氈子。在視覺效果上更是別出心裁，有時候是黑乎乎的指痕爪跡，有時候索性連指甲也鑲嵌其中。而在嗅覺效果上也不甘落后，如果哪位仁兄學習不刻苦，不知發酵為何物，建議拿個饅頭聞一聞就刻骨銘心了。
鼓起天大的勇氣，把這磚塊一樣的菜合子塞進口里，硌得牙疼，端的一個耐人尋味！
于是乎，廣大的食客在打飯之前都要膽戰心驚地問一句：這饅頭是今天的吧？在此，我私下以為這些提問的人也太苛刻，不懂得體諒別人。愚以為只要能夠看出是饅頭就行了，又何必一再地為難我們的大廚師們呢？畢竟，吃飯是為了活著！這一句至理名言每一個在高校食堂吃過飯的人都不應該忘記。
接下來我很想排出一個第二名來，可是單單在早餐這項不怎么浩大的工程上就層出不窮地涌現了一批批各具特色的猛將，譬如：酷似煤球的麻球，生熟不辨的燒麥，支離破碎的花卷，狀如拖把的油條，恍若隔世的生煎就連那碗送人的粥也讓人不堪入口，當然了，我從小學時代就知道了天下沒有免費的午餐，現在已經破天荒有免費的稀粥了，我們又有什么理由再去計較它的成分只是碎米和熱水的混合物呢？優劣評判的法則無法一概而論，我還是識相地把排行榜的任務交還給你們，畢竟，你們才是它們的創造者，你們最有發言權。
對于正餐，我對你們的敬仰之情就更加不可遏抑了，簡直猶如滔滔江水連綿不絕，呼啦啦激起千層波、萬層浪。在這個社會中盛行砂子里面撿米吃的時代，你們居然毫不吝惜地奉獻出一籠又一籠的大白米飯，盡管有時候那米飯近似于稻谷，但是比之在砂里撿米，我是何等的榮幸和興奮。而且你們還深深為人類的營養狀況掛懷，時不時在蔬菜里面（尤其是青菜白菜）贈送一條條色澤晶亮的高蛋白軟體動物。
每一次我從餐盤里面撿出這些高蛋白動物的全尸排列于桌時，即驚詫于這個隊伍的龐大，又為你們的慷慨和關愛所深深折服。當然也會有小小的失誤，就像寫作文看錯題目、踢足球踢破窗戶，苦苦尋到的不是軟體動物，有時候我們會在菜里面尋覓到一些一般意義上應該不能食用的物件如頭發、指甲、小強、煙頭（所幸極少?。?，想來這也是辛勞的廚師們為了我們廢寢忘食忘清理個人衛生的又一明證，除了滿臉的崇敬，我還能有什么表情？
食堂里的菜還有助于我們進行統計學的工作，不知道廚師們在舉勺操作的時候是抱著怎樣的一種準則，但是據群眾意見顯示肉菜里邊肉的含量已經明顯低于百分之五，而且肉片的體積表現在數字上的絕對意義也使其本身淪為肉絲，以至于在吃飯之前往往要以一種嚴肅認真的科研態度區分到低是土豆炒肉還是肉炒土豆還是土豆炒什么。還有部分炒菜已經讓人無法分辨其物質成分，它鞭策著我們必須努力提高辨別能力，這使得那些長得不夠別致姿態不夠嫵媚回頭率不達標的人往往要打雙倍的飯菜，從而意識到自己的殘缺。
盡管青菜里面有青蟲，粉絲里面有鐵絲，魚頭里有石頭，排骨只有一排骨，甚至有時候餐盤還帶著昨日晚餐的余味，但是我對你們的衛生工作還是基本放心的，因為某次一同事發現粥里面米粒變多了而且顏色變豐富了，驚喜欲狂之下仰首猛灌，結果洗潔精的味道在他口腔里駐扎了整整一天。這件事情起碼表明你們清洗餐具的時候還是用過洗潔精的。
還有更多的感概一時間抒發不盡，盡管我口里沒有詳細說明，但是你們孜孜不倦的努力和偉大的業績已經在我心底種下深深的烙印，我在離別之時向你們保證，你們光榮的形象將會照耀我一生！
