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我的同學我的班范文1
柳樹被風吹得搖來搖去，小草有禮貌的對我彎腰，鮮艷的小花在向我們招手，好像在說：“早上好，歡迎您們來到這里。”美麗的桂花樹也不甘示弱，它命令桂花把最香的氣味帶給大自然。我看見這一幕，被這花香都給陶醉了，好像來到了人間仙境。
突然，我看見遠處，有一個熟悉的背影，我仔細一看，是我們班的一位優秀的同學，也是我的好朋友——劉晶晶。
她有一個圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，一閃一閃的，一個小巧玲瓏的高鼻子和一張櫻桃般的紅嘴巴，說了那么多，你們知道她在干什么了吧！啊，她怎么在用木棍打桂花樹呢？她平時都是很愛護樹木的，可是今天不知道她怎么了，既然打起桂花樹來了，我還看見她只把最好的桂花連枝帶花都打下來了。
我的同學我的班范文2
說起這位老先生的先進事跡，N多……幾天幾夜道不完?。?/p>
他狂愛唱歌，經常為附近人民親情狼嚎，我們都懷疑他是不是個“狼孩兒”。說實話，他有點兒像女生，有時又模仿女生，郁悶！
一天，他突然穿了一件女版的羽絨服，真耀眼啊！我們一見，剎那間，全部臥倒，趴在桌子上笑，幸虧我的桌子比較牢固，要不然非叫我笑塌！自己還為自己解說：“美女來了！”我暈，恐龍！
上課，我一個不小心踩了他的腳，我馬上說：“你耽誤我的腳落地了！”他說了兩個字讓我頓時血色：“討厭！”748！
咣??……
下課，對著我們后桌的一名男生含情脈脈地唱：“大阪城的姑娘鞭子長啊，兩個眼睛真漂亮！你要是嫁人，一定嫁給別人，不要嫁給我……”哈哈哈，我LOL，狂頂！真想拜他為師。
⒉好友——荷蘭白菜（劉祥瑞）
她是我的心中偶像，嗷嗷佩服她！她學習好，不能不PF??！她也是個挺怪的人，有時SJB，有時BXCM。
神經方面，她整天瘋癲似的，根本不像個女孩兒，從來不生氣，所以我可以和她開任何玩笑。一天放學時，我從她桌前路過，看見她同桌（男生）的英語作業恰好寫到這一句：Do you like___?我提筆便在空中寫上：Liu Xiangrui。我寫過之后感覺不該啊，沒辦法，順其自然吧！后果易知，她把我kick了，PK這方面她是走召弓雖，不敢與之相媲美！
對了，明天是她的誕生日，我要記得和她說“豬你生日快樂……”
⒊死黨——大頭（即“雪山翠竹”）
這個“大頭”外號得來頭不?。〔皇钦f她笨，而是因為她特別寬厚（好孩子啊～）我唱歌時候，不好聽她也不諷刺ME，從不給我拍磚！做人要厚道！
她學習超努力認真，就是愛“說謊”！別人夸她能學，還總謙虛：“哪有?。磕憧础痢痢?，別我猛多了！”zip it！閉嘴！撒謊的孩子被狼吃！
期中考試，物理單科，她是全校唯一的滿分，她竟然還說是碰巧的！再說，再說我就把你吃掉！是不是在氣我？碰巧？我怎么那么衰！明明是大蝦還不承認。
咳咳咳，我要唱歌了，大家躲好了，看好附近是否有狼：
誰是學習的mvp
那個人是否還一直謙虛
是我是你是你是我是我還是我
我的同學我的班范文3
斗爭的生活使練，苦悶的煎熬使我醇化。這是對我高中三年生活最真實的寫照。作為實高的一名學子，三年來，我一直以“追求卓越”的精神堅持不懈地奮斗，并相信我的夢想會在不久的將來實現。我一直相信，每天，我都在不斷地進步。我熱愛生活，珍惜時光，充滿自信地迎接每一次挑戰。盡管看起來是在吃苦，但我認為能從學習中獲取許多知識、經驗就是最大的樂趣。除了學習外，我還積極能與學校組織的課外活動，我認為一個人應當全面發展。擔任了兩年班長，我一直能尊敬師長，團結集體，為集體爭光，為此也受到同不穴的歡迎。在文明守紀方面，我也能夠起到模范帶頭作用。
我知道，這個世界是美好的，值得我們為之奮斗。為了自己的理想能夠實現，我還會堅持不懈地努力下去，爭取能夠在將來為社會做出更大的貢獻！
王學超： 轉眼間，我即將結束在實高的三年生活，高中三年使我認識了很多，也取得了較大的進步，為未來的人生打下了更卻被的起點。
在高中，我的學習能力和探究精神有很大的提高，形成了一套比較我完整的學習方法，發出問題，解決問題的素養已基本具備，也在各類競賽與活動中取得不省榮譽。高中生活中，我在學校的各類活動和其他活動中也很積極，參與各科的實驗操作，培養了動手能力和科學素養；為班級中同學作學習報告，共同探討各類問題；在各種公益活動中也有我的身影；等等。我學會了抓住每一次機遇，因為那是鍛煉和提高自己的好機會。當然，更重要的是在高中生活中，我樹立了正確的人生觀和價值觀，擁有遠大的高技術工努力為之奮斗。此外，我的愛國情操和文化底蘊也提高不少。
總之，我對高中生活十分滿意，并且希望能夠決勝高考。
張祎：
高中時光很快就要過去了，我已馬上就要離開實高了，回想剛業之時，對什么都感到好奇、陌生。三年后的今天，我已逐漸地適應了這里的生活。實驗高中教給我的不僅僅是知識更是做人的道理。老師們的兢兢業業、認真負責，同學們的努力拼搏、銳意進取都是那樣的令人感動。
從高一到現在，我的學習生活都經歷了無數次的起伏與挫折。但我會努力?，F在我正面臨一次巨大的考驗——高考，發現了自己還有許多不足之處需要彌補，但我相信努力就有收獲我會竭盡全力達到自己的目標，為高中生活劃一個圓滿的句號。
我的同學我的班范文4
大耳朵圖圖
班里有一學生A，耳朵之大，恰似“牛耳”，正好與動畫片“大耳朵圖圖”相照應，不知他倆是不是兩兄第，我們常以此來開玩笑……
此人還有一大特點，就是有那么一點“女兮兮”的，這一點時有展現：在體育課上，女生請假休息我們也就“忍”了，他一個男生也請假，哎！“世態炎涼”啊。
若是跑起步來，他小步調一跨一跨的，一手動作如少林絕學：拈花指，另一只手捂著肚子，何不引人注目？所以經常老師說：“男生站左邊，女生站右邊”，大家十有八九會冒一句：“那A只有站中間了！”
不過不得不承認，他的寫作水平還是不錯的。
“冬眠記”
每當下午第一二節課，大多數同學大腦都進入了休眠狀態(特別是政治)。
只聽老師一個”獅吼功”：“怎么了，怎么了，一個個的要冬眠??！”不管他怎么樣，都驅趕不走那已深深扎根的睡意。誰叫我們沒有午休的習慣呢！現在更是厲害，發展到了下午的數學，物理，乃至晚自習老師講課，都處在休眠狀態下?？傻搅苏Z文課就乖多了，語文老師的脾氣和她的辦法都是一絕，誰敢睡覺就讓他去“洗面”，而且他是說得出做得到，這使決大部份奮斗在最前線的同志們收斂了許多，但仍有少部份同志在“英勇無畏的抗爭”~~
自戀狂?B
自戀也算自信的一種吧？可像這種的呢！我的好友B，從他口中隨時可以聽到：“沒關系，我的帥能補救一切。”諸如此類的話。認識的人聽了沒什么，可不認識的就不一樣了，他們肯定要想：天哪，真是人外有人，天外有天啊~~”
我們班的團結
我的同學我的班范文5
關鍵詞： 班班通 數學課堂 運用策略
信息化時代，在小學數學教學中，恰當運用現代信息技術融入學科教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”輔助教學，而班班通設備能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真等特點，讓數學課堂更有效。下面我就如何將“班班通”合理運用在課堂上，提高課堂教學效率，談談做法。
一、運用班班通，為導入新課創設學習情景，從而激發學生學習興趣。
興趣是最好的老師，沒有興趣，學生主體參與活動將是勉強的。營造使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學氛圍，是喚起和增強學生主體參與意識的前提和保障，也是培養提高學生獨立思考的先決條件。
例如教學《體積和體積單位》時，首先通過多媒體演示“烏鴉喝水”的動畫片。然后通過提問引導學生明白其中的道理：石子占有了原來水的空間，把水擠上來了，所以烏鴉就喝到了水。這樣，從熟悉的故事入手，采用動畫的方式呈現，有利于學生在情境中發現問題，學習新知。這堂課恰當運用了多媒體課件導入新課，大大激發了學生的學習興趣，整堂課學生積極思考，興趣十足。因此，教師合理運用班班通精心創設的問題情境，能夠成為課堂教學的油、催化劑。
二、運用班班通，化靜為動，突破教學的重難點。
小學生的思維多以形象思維為主，對具體形象的事物比較感興趣，而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，因此小學數學教學需要在數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，更好地幫助學生理解知識，而“班班通”正是這一座橋梁，利用動畫、音頻、視頻等，使學生通過這些形象的、動態的圖像加深對新知識的領悟。例如教學《圓的面積》時，計算的推導過程是一個相當復雜的過程，要想讓學生真正理解為什么圓的面積等于割補后近似的長方形的面積是很困難的。傳統的教學方法采用教具是將一塊圓形木板分割成若干等份，先插成一個近似的平行四邊形，再割補成近似的長方形，操作比較困難，時間拖得較長又無法對比。運用“班班通”設備演示就輕松解決了問題，教師在推導公式之前運用電腦做大量鋪墊，首先讓學生觀察圓面越分越細及圓弧的變化，并將圓弧放大給學生看，使學生發現，圓面分得越細，圓弧接起來就越接近于線段，繼而再將一個圓平均分成8份、16份、32份、64份……分別對插拼成一個近似的平行四邊形，概括出：把圓等分的份數越多，拼成的圖形越接近于長方形，最后得出圓的面積的推導公式。這樣就將一個復雜的化圓為方，化曲為直的問題在圓的不斷分割、組合中展現出來，降低了學生觀察、思辨的困難，將教學難點逐一突破，幫助學生理解掌握知識。
三、運用班班通，建立豐富的表象，幫助學生理解概念。
利用多媒體教學為學生搭橋鋪路，可以根據教材內容和教學需要，化靜為動，動靜結合起來，通過生動有趣的畫面，幫助學生充分感知，在感知的基礎上對所學知識進行分辨與綜合。實踐證明，感知得越好，學習和記憶的效果越好，概念的形成出就越清晰。
例如在教學《圓的認識》時，首先屏幕上顯示大小不同的圓形物體（鐘面、車輪、交通標志、呼啦圈等），點擊鼠標，每個圖形變成大小不同的圓，從而建立圓的表象。然后屏幕展示圓形成過程的動畫，初步建立了圓的概念。電腦演示圓規畫圓的過程，一腳固定，一腳旋轉，之后學生嘗試畫圖，通過手眼腦多種感官的參與進一步加深對圓的認識。通過以上實例可以看出“班班通”輔助教學，讓靜態抽象的概念，通過聲音、圖像、動畫的融入變得生動活潑。
四、運用班班通，讓學生將生活融入課堂。
運用現代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學的眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，提升學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。
例如，我在教學“商場促銷購物”時，用錄像播放“促銷購物”的情景，這樣學生就如親身參與這次活動。最后讓學生設計一種最省錢的購物方案。同學們展開熱烈討論，提出各自的設計方案。
總之，自“班班通”安裝以來，在我的數學教學工作中發揮了巨大的作用，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，我將“班班通”運用融合到教學中，充分運用各種信息資源，讓學生走進生活數學課堂，發揮其主導作用，創設生動形象的生活情景，激發其學習興趣，提高了課堂教學效率，達到了優化課堂教學，增強教學效果的目的。
參考文獻：
[1]中央電化教育館.班班通綜合解決方案.2010.
我的同學我的班范文6
他胖嘟嘟的圓臉，又大又亮的眼睛總是笑瞇了縫兒。一對大耳朵會不停地抖動，真不知他這“動耳神功”是從哪兒學來的。他那大肚子就像蓋著一口大鍋，縱使哪樣挺著，讓人忍不住發笑。
可別看他這么胖，他特馬虎，而且他的馬虎能隨時引人發笑，就連老師批評他的時候，他的馬虎勁兒都讓人發笑。
有一次，老師發現他在課堂上莫名其妙的笑，便嚴厲的喊他叫講臺上笑個夠。他晃晃悠悠地走上講臺，靠著黑板，像泄了氣兒的皮球。
老師怒發沖冠，讓他接著笑。而出乎我們意料的是：他居然還能厚著臉皮笑起來，逗得我們大家笑得前俯后仰。他見大家都笑了，撓了撓頭，自己卻突然停住了笑聲，就像汽車遇上了緊迫剎車，并且“一本正經”地說：“你們笑什么呢？”他低下頭看著自己的衣服，又開始狂笑。
突然，一位同學指著他叫道：“他的衣服穿反了，啊哈哈……”頓時，全體同學包含老師的目光都集中在他的身上。天??！他連衣服都穿反了，虧他干得出來，不過，他用馬虎都認得功夫可真是首屈一指呀！
不僅如此，他借馬虎哄人的功夫更是一流的！
那天，我生病了，難受的哭起來，眼都腫了。忽然，他大搖大擺地走到我眼前，樂呵呵的指著自己嘴角處的米飯粒兒，我一看她那幽默的樣子，便又破涕為笑了。
