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豬的吉祥語范文1
2、除夕到，真熱鬧;比對聯，賽鞭炮;燈籠紅，福字倒;亮新衣，揣新票;吃鮮果，喝飲料;斗地主，不睡覺;看春晚，熬通宵;只為期盼祝你新年好!
3、鼠年除夕到眼前，風風火火拜個年：勤勤懇懇收獲年，紅紅火火發財年，熱熱鬧鬧歡喜年，健健康康養生年，嘻嘻哈哈開心年，和和美美和諧年!
4、除夕到，真熱鬧，家家戶戶放鞭炮，趕走晦氣和煩惱，迎來好運和歡笑，愿你吉祥如意福星照，幸福團圓日子俏，健康平安身邊繞，添福添財心情好!
5、除夕到，放鞭炮，嘻嘻哈哈開口笑;寅虎去，卯兔到，好運團團把你繞;事事順，處處好，開開心心活到老;情誼深，傳問候，祝你愉快鼠年每一秒!
6、除夕大年將來臨，好運滾滾向你行;爆竹聲聲響翻天，快樂歡慶喜連綿;短信祝福來不斷，愿你事事順心愿。朋友，祝你除夕佳節，快樂不間斷，喜笑又開顏!
7、團圓年夜飯，有滋有味真香甜：喝點酒，無憂愁;喝點湯，日子香;吃點瓜，笑哈哈;吃點肉，樂不夠;吃青菜，好運來;吃水果，幸福多。除夕快樂!
8、數不盡的煙花朵朵，數不盡的爆竹聲聲，數不盡的春聯對對，數不盡的祝福條條，歡樂在除夕中裂變，煩惱在除夕中衰減，愿您除夕笑聲爆發，好運點燃。
9、送上一顆誠摯的心，愿你小年到來喜開顏;奉上一顆希望的心，愿你歸家路上一切順利;獻上一顆祝福的心，開心迎接將到的除夕!祝小年快樂，大年更快樂!
10、張燈結彩過大年，萬事齊備除夕晚。千萬里程回故土，只為團圓拜爹娘。千家萬戶歡聲唱，舉杯美酒敬爹娘。子孫滿堂爺孫鬧，守歲祝愿福壽康。除夕樂翻天!
11、大年三十齊團圓，紅燭搖曳情連連。合家圍坐敘家常，暢享天倫心飛揚。杯盤碗盞盡佳肴，舉手投足皆歡笑。電話短信連成片，拜年祝福心相牽。除夕快樂。
12、大年三十瑞雪飄，喜從天降豐年兆。鞭炮響起舊歲辭，萬家燈火吉祥耀。幸福生活美佳肴，美滿甜蜜多自豪。祥和笑聲喜悅傳，全家圍坐春晚瞧。祝你除夕萬事好，愿君合家甜美笑。
13、除夕了，送你一桌個性的年夜飯：羊肉湯的溫暖，酸菜魚的熱烈，大盤雞的鮮美，廚子面的寬廣，肉夾饃的醇香，咋樣，這桌年夜飯吃著舒暢不舒暢?
14、除夕的最后一抹夕陽是我對你真誠的祝福，大年初一第一縷陽光是我對你衷心的問候，鼠年第一聲鞭炮聲是我對你美好的祝愿，愿你鼠年幸福快樂。
15、又是一年除夕來到，幸福利劍銳不可當;歡聲笑語不斷飄搖，全家歡聚滿堂熱鬧;迅速煩惱憂傷全拋，甜蜜好運就會常抱;健康快樂持續到老，福祿財運多又順暢。祝除夕幸福享團圓，快樂笑安康!
16、貼上鴻運春聯，掛起吉祥美好，快樂逍遙照耀，融恰順利籠罩，注定輝煌擁抱，必然一生福繞，備上好運紅包，送去除夕祝福，愿你除夕快樂，喜事不斷來報!
17、用四季平安貼春聯，用祥和健康寫福貼，用幸福美麗掛燈籠，用真心誠意送祝愿，今日喜氣洋洋是除夕，愿你全家團圓大歡喜。除夕快樂!
18、我的中文名是年兒，英文名Happy,日本名是除夕夜子，韓國名大年三十思密達，印度名是守歲阿三，俄羅斯名字是幸福特羅夫斯基。祝你除夕快樂哦!
19、點燃鞭炮噼噼啪啪，端上餃子熱氣騰騰，帶著甜甜蜜蜜的歡笑，儲存快快樂樂的心情，享受團團圓圓的美好，接收溫溫馨馨的短信，愜意紅紅火火的日子，今夕除夕，愿你幸福如意!
20、敲起鑼，打起鼓，除夕到來笑呵呵;福星照，春意鬧，歡歌笑語真熱鬧;事業火，鈔票多，一路高唱平安歌;好運旺，身體棒，快樂安康永相伴;除夕到，愿你全家熱熱鬧鬧過除夕!
21、除夕溫馨蒸年糕，祈愿幸福年年高;除夕溫暖掛紅燈，祈愿日子火火紅。溫馨溫暖除夕，祝福朋友合家團圓、幸福吉祥、開心快樂、盡享天倫。
22、放一串，快樂鞭，綻放節日濃郁;燃一空，流星花，幸福沸騰升華;掛一對，喜慶燈，閃耀吉祥運氣;吃一餐，如意餃，祈愿福壽無疆;除夕夜，鐘聲響，祝福連綿不息。
23、除夕到新年將臨，好運滾滾送上前;爆竹聲聲響翻天，快樂喜慶喜連連;短信祝福捎上前，愿你事事順心愿。朋友，祝你除夕佳節快樂不斷，喜笑開顏!
24、開心的檔口為你開，吉祥的星光為你燦，幸福的歌謠為你哼，平安的大道為你鋪，健康的檔案為你建，無邊的財氣圍你轉，真摯的祝福則為你來發：祝除夕夜開心無限，幸福永遠!
25、手兒牽著，就有說不完的話;臉兒笑著，快樂是不凋謝的花;炮竹響著，炸開幸福頂呱呱;年飯吃著，夾著親情放不下;問候惦著，除夕祝你事事順，處處發!
26、鼠年春節已至，結合本地實際，下達如下目標，請你務必認真落實：除夕看春晚，初一早拜年，初二訪親友，初三自偷閑。喜就是祥祥和和，福就是簡簡單單!您說呢?
27、除夕之夜包餃子兒，用甜蜜和面，用幸福拌餡兒，用快樂搟皮兒，包入和美，煮出吉祥，撈出福氣，咀嚼如意，歡聲笑語滿桌綻放，祝你鼠年天天開心，萬事順暢!
28、春節天氣預報：除夕前后歡聲笑語席卷全球，大面積會下鈔票，局部有金條，你的手機將裝滿祝福，歡樂熱度不斷提升，此天氣將持續到十五!
29、爆竹聲中一歲除，讓爆竹燃放春天生命的綻放，讓爆竹噼啪夏天的熱情和奔放，讓爆竹鳴響秋天收獲的喜悅，讓爆竹升起冬天的幸福和安康，除夕夜，點鞭炮，愿您新的一年四季平安，幸福吉祥!
30、敲響吉祥快樂鼓，新年計時倒著數：五福臨門業興旺，四季平安身健康，三陽開泰生活美，二龍戲珠幸福長，一帆風順前途廣，大年三十守歲忙。除夕夜，送你吉祥祝福語，愿你生活美滿幸福長!
31、快樂邁開腳步，沖向你;吉祥灑下好運，籠罩你;美好踮起腳尖，張望你;幸福揚起風帆，滑向你;平安敲起鐘聲，保佑你;除夕款款來到，祝福你：祝你闔家歡樂，幸福美滿，日子逍遙，鼠年大吉!
32、今夕是除夕，快樂又如意。餃子最醇香，美酒更芬芳。佳肴數不盡，歡暢一家親。舉杯情切切，相約來守夜。合樂笑盈盈，談話到天明。除夕快樂!
33、除夕之美，不僅僅是磕頭拜年喜貼春聯，鞭炮水餃大肉吃飽。也不僅僅是張燈結彩歡聲笑語，喜氣洋洋幸福滿堂。還有濃濃的親情，紅紅的前程!
34、爆竹辭舊歲，歡喜過大年;爆竹炸上天，來年賺一圈;爆竹炸得響，錢財如水淌;爆竹炸最后，鈔票賺得厚;爆竹時時放，來年旺旺旺!愿除夕快樂!
35、除夕夜到啦!九點祝您幸福長久，十點祝您十全十美，十一點祝您一帆風順，零點祝您煩惱歸零!美好的祝愿今夜交接，祝您生活一年更比一年甜!
36、鞭炮伴著笑聲脆，煙花隨著歡樂飛，春聯寫盡豐收醉，紅包裝滿幸福歲，暢談昨日成功甜，沉浸今日甜蜜美。除夕愉快，恭喜發財，鴻運到來。
37、見面必說新年好，十萬萬人盡歡笑。古樹虬枝新梅老，廟堂年畫結壽桃。枝上雪殘吹又少，除夕除舊無煩惱。吃好玩好休息好，除夕守歲燃鞭炮。除夕快樂，鼠年吉祥!
38、一串鞭炮送走煩惱，一杯美酒碰出歡笑，一碗水餃包裹熱情，一番忙碌有著年的味道，一家團圓融融美好，一席暢談樂得逍遙。除夕日，祝你合家幸福!
豬的吉祥語范文2
關鍵詞 燃氣設計；住宅建筑；相互影響
中圖分類號TU8 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）72-0064-02
由于我國目前住宅建筑部門與燃氣設計部門在施工時溝通不足，導致二者之間經常發生矛盾，給用戶的生命財產帶來了嚴重的損失。
1 燃氣設計對住宅建筑的影響
1.1 不合理的燃氣管道布置
并未從廚房使用的整體功能出發來布置燃氣管道，使得其他設備的放置及裝修并不符合要求。這極大地影響了室內的美觀和空間的利用。一些管道即使未遇見障礙，也被刻意的設計成在墻面的中間或隨意通過廚房；而有的水平管道明明可以由短邊通過，可是卻偏偏布置在長邊，造成了管材的浪費。
1.2 使用材料等級低
我國現在燃氣表具大多以鐵殼表為主，而大多數的燃氣管道在室內均使用的是鍍鋅鋼管，這些材料極易腐蝕生銹進而引起燃氣的泄漏，同時又影響裝修的效果, 所以要盡量采用耐用且美觀的新型管材與燃氣表。
1.3 明設管道
燃氣公司大多采用罰款加上責令恢復等措施來處理居民在裝修中把燃氣管道埋入墻中的情況，但是這樣做根本就無法使問題在根本上得到解決。
在現代的裝修格局中，室內的各種管線大都由原來的明敷改為現在的暗設于墻內。而燃氣公司出于燃氣安全和方便維修的考慮, 一般要求將燃氣管道在室內進行明管敷設，禁止用戶的埋管或將管線包在櫥柜內的方式，這在一定程度上影響了用戶室內的裝修效果。而按照2002年頒布的《城鎮燃氣設計規范》和《城鎮燃氣室內工程施工及驗收規范》中的相關條款，我國在建筑規范中事實上是并不禁止暗裝燃氣管線的。
1.4 掛表過高
現在我國的室內燃氣表安裝，一般都距離地面170cm～180cm之間，而室內裝修櫥柜的高度大都在150cm～200cm之間，這導致燃氣表恰好被封閉在櫥柜之中，從而帶來重大的安全隱患。加之新建住宅樓的煙道高度也大約為170cm～180cm，且位置與燃氣表極為接近，兩者的長期接觸會導致燃氣表外膜及接頭受熱干縮，引起燃氣的泄漏。
1.5 屋內掛表
將燃氣表掛在室內，不僅不利于抄表，而且也給用戶帶來了極大的不便，同時還在很大的程度上影響了房屋裝修的美觀；室內掛表會導致燃氣表接頭容易泄漏，室內掛表的漏氣點絕大多數發生在燃氣表的接頭與灶前閥處, 加上廚房平時不注意通風，而燃氣表的接頭位置又較高，導致漏氣時很難被用戶發現。加之入戶困難，燃氣檢修人員也不可能定期地進行挨家挨戶的檢查；室內掛表會導致燃氣表的校驗不及時。燃氣表在使用過一定時間后，就會出現停表或者變慢的現象, 若不進行及時的校驗會造成燃氣資源的浪費，同時會給少數的偷氣者以可趁之機。這些偷氣者會想方設法使燃氣表走速變緩或者停頓，到燃氣公司工作人員抄表的時候再將表速調回正常水平，從而達到節省燃氣費用的目的；有的用戶在裝修時將燃氣表密封在櫥柜中。這樣不僅不易發現漏氣，也不利于燃氣表的檢修。
2 住宅建筑對室內燃氣設計的影響
與此同時，住宅建筑對室內燃氣設計也具有很重要的影響。
2.1 沒有在廚房預留出進氣孔
為了保證房間空氣的流通，確保燃氣燃燒時能夠有足夠的空氣。我國頒布了《城鎮燃氣設計規范》和《住宅設計規范》，對于進氣空的設置有著明確的規定：“在安裝燃氣熱水器的房間, 應在門或墻的下部設有效截面積不小于0.02m2的固定百葉, 或距地面留出不小于30mm的縫隙 。”[1]我國每年都會發生因為通風不足而導致的傷亡事故?，F在在我國的居民樓建設中，燃氣熱水器的安裝越來越普遍, 排氣量也越來越大，導致熱負荷不斷增大。而開啟抽油煙機時候只能單純地排出室內廢氣，而無法解決進氣的問題。就算用戶安裝煙道熱水器, 其燃燒時的空氣仍是取自于室內，這對排風也具有很高的要求。因此從建筑設計角度來充分保證住戶燃氣用具使用時的方便與安全這個問題，就成為了建筑師們在設計住宅建筑中必須認真思考的問題。
2.2 廚房通風不良
現代門窗的嚴密性，使空氣的滲透能力降低。在這種情況下，用戶家中安裝一具雙眼灶具就會導致屋內一氧化碳含量超標，再加上有些居民家中的廚房面積偏小，造成房屋內的自然換氣量不足。同時通風面積的縮減也導致了通風的不足，再加上熱水器的使用，會使室內的空氣質量嚴重惡化, 甚至會影響到住戶的健康與安全。所以說，廚房的排煙設計與用戶的健康具有極為緊密的關系。
2.3 廚房設計有缺陷
目前我國多數住宅并沒有預留出排氣孔洞或者預留的空洞并不合理，我國的《住宅設計規范》中明確條規定:“安裝熱水器的廚房或衛生間, 應預留安裝位置和給排氣的孔洞?！盵2]加上大多的建筑公司為了維護整體建筑的美觀并不允許用戶改建孔洞，而有的用戶擅自改變孔洞的位置，就會使整體效果受到較大的影響。
3 兩者的協調
樓房的建筑設計是由設計院統一進行設計，施工單位進行施工，所以這兩者可以得到很好的溝通，但是燃氣管道和燃氣設施是由燃氣公司進行設計和安裝，它是相對獨立地進行的，這就需要住宅的設計同燃氣設計能夠互相溝通，使相互間的不利影響能夠降到最低。
第一要在樓房建筑時預留孔洞或者預埋套管，盡量避免二次開孔，因為二次開孔不僅會增加不必要的成本，還對樓房的防水層造成了嚴重的破壞，對防水層的修補工作會相當困難，橫管在室外架設時，經常會被臺階或者雨搭阻礙，從而增大了施工的難度；第二要積極與用戶協商，不要對燃氣管道線路進行改動，這就需要燃氣公司積極主動地去了解住戶的裝修意圖，在設計安裝時盡量滿足用戶的需求，從而減少用戶擅自改動燃氣管線事件的發生。
4 結論
總之，為了使燃氣設計與住宅建筑兩者之間實現和諧統一，就要在設計時充分考慮到各方面的因素，例如在燃氣設計時使用室外掛表、采用集中遠程抄表與暗埋室內管道等技術，采用不銹鋼管或者銅管等耐用且美觀的管材，以方便用戶住宅的裝修與使用。
參考文獻
[1]丁雁祥，胡春英.室外掛表與室內掛表之我見[J].城市燃氣，2002.
[2]金志剛.燃氣熱水器與建筑[J].城市燃氣，2001(11).
[3]肖久明.室內燃氣管道設計的探討[J].煤氣與熱力，2004.
豬的吉祥語范文3
【關鍵詞】母豬；配種；；排卵
1 適齡配種
我國地方豬種初情期一般為3月齡、體重20千克左右，性成熟期4～5月齡；外來豬種初情期為6月齡，性成熟期7～8月齡；雜種豬介于上述兩者之間。在生產中，達到性成熟的母豬并不馬上配種，這是為了使其生殖器官和生理機能得到更充分的發育，獲得數量多、質量好的后代。通常性成熟后經過2～3次規律性、體重達到成年體重的40%～50%予以配種。青年母豬的排卵數少于成年母豬，其排卵數隨次數的增加而增多。
我國地方性成熟早，可在7～8月齡、體重50～60千克配種；國內培育品種及雜交種可在8～9月齡、體重90～100千克配種；外來豬種于8～9月齡、體重100～120千克配種。
注意：配種時月齡比體重，周期（性成熟）比月齡相對重要些。
2 適時配種
適時配種是提高受胎率和產仔數的關鍵，其基本依據是母豬的排卵規律。初情期3～6月齡；哺乳期時間27～32d；周期平均為21天（16～24天）；持續時間平均為5d（2～7d）；至排卵間隔時間24～36h；母豬的排卵過程是陸續的，排卵持續時間平均為5h（4～7h）；卵子保持受精能力時間8～10h；排卵數15～25個；到達輸卵管時間平均為2h（1～3h）；在輸卵管中存活時間10～20h。
2.1 癥狀
開始時，興奮不安，有時鳴叫，微充血腫脹，食欲稍減退，這是開始的表示；之后腫脹較歷害，微濕潤，跳欄，喜爬跨其他豬，同時，亦開始愿意接受別的豬爬跨，尤其是公豬，這是欲的開始時期；此后，母豬的逐漸趨向旺盛，充血腫脹，漸漸趨向高峰，陰道濕潤，慕雄性漸強，頻頻爬跨其他母豬，或靜立，若有所思，此時若用公豬試情，則可見其很喜歡接近公豬，當公豬爬上其背時，則安定不動，如有人在旁，其臀部往往趨近人的身邊，推之不去，這正值盛期；過后，漸降，充血腫脹逐漸消退，慕雄性亦漸弱，變淡紅、微皺，間或有變成紫紅的，較干，常黏有墊草，表情遲滯，喜歡靜伏，這便是配種適期。外來豬種及其雜種豬癥狀不如我國地方豬種明顯，常易造成判斷上的困難，須特別注意。母豬最好從開始時便定期觀察，以便了解其變化過程。
注意：產后3～6天，但不排卵。
2.2 排卵時間
母豬的排卵時間多在的中、末期，在后24～36小時，因此，配種一般不早于后24小時。一般認為，后24～36小時已進入有效受精階段，為使更多的卵子有受精機會，往往第1次配種后間隔8～12小時再配種1次。不同品種、年齡及個體排卵時間有差異，因此，在確定配種時間時，應靈活掌握。
從品種來看，我國地方豬種持續期較短（多為4～5天），排卵較早，可在的第2天配種。外來豬種持續期較長（多為5～6天），排卵較晚，可在的第3～4天配種。雜種豬可在后第2天下午或第3天配種。
從年齡來看，外來豬種青年母豬持續期比老齡母豬短，而我國地方豬種則相反。我國地方豬種老母豬持續期3～4天，青年母豬持續期6～7天，可以在后40～50小時配種。由此可見，“老配早，小配晚，不老不小配中間”的配種經驗，符合我國豬種的排卵規律。
從表現來看，母豬精神狀態從不安到發呆，手按壓臀部不動，由紅腫到淡紅有皺褶，黏液由水樣變黏稠時表示適宜配種。母豬允許公豬爬跨開始為配種適期，完全允許占60%，不完全占38%，對逃避者（2%）必須保定后強制配種，在允許公豬爬跨后 25.5小時以內配種成績良好，特別是在允許公豬爬跨后10～25.5小時可達100%。 制訂每頭母豬的預測表，經常觀察母豬癥狀，試著接近母豬，以了解允許公豬爬跨時間，測查適時配種期。
注意：持續期短的排卵稍早，持續期長的排卵稍晚。
3 配種方式
重復配種：母豬在一個期內，用同一頭公豬先后配種2次。一般在開始后20～30小時第1次配種，間隔8～12小時再配種1次。
雙重配種：母豬在一個期內，用不同品種的兩頭公豬或同一品種的兩頭公豬，先后間隔10～15分鐘各配種1次。
多次配種：母豬在一個期內，間隔一定的時間，連續采用雙重配種方式配種幾次；或在母豬一個期內連續配種3次，第1次在后12小時，第2次為24小時，第3次為36小時。
實踐證明：母豬在一個期內采用上述三種配種方式，產仔數比單次配種提高10%～40%。
豬的吉祥語范文4
一、以發展為目的，促進學生“全人”發展和新課程三維目標的深度融合
統整課程理念的目標是培養“全人”，即重新審視學生作為“人”的價值，重視學生的主體性與獨立性，促進學生的“整體”發展，培養學生面向未來的關鍵能力。為此，我們必須關注目標的“整體性”，在給予學生尊重與自由的情況下，激發學生內在的潛能和優勢，讓每個學生都能發現自身的價值。我校的“職業日”主題課程共設置有6個活動小組，即A（Art藝術）組、B（Business商務）組、P（People人際交往）組、S（Science科學）組、O（Office事務）組和T（Technique技術）組，旨在引導學生在暢想自己未來職業的同時，親身感知身邊的不同職業并進行適合自己的職業體驗。學生可自由選擇參與任一活動小組的課程學習，學習過程以自主探究為主、教師引導為輔。例如在A組的職業日課程活動中，教師在指導學生進行iPad鍵盤演奏時，依據學生不同的個性特征和需求，設置了iPad演唱小組、iPad鍵盤小組、iPad爵士小組和iPad吉他小組4個小組，以突顯學生的個性化體驗和表現，激發學生的表現欲望，讓學生發現自身的價值和潛能。此外，我們還應關注目標的發展性，即不僅關注學生的課堂表現和學業成績，而且關注學生的創新精神和實踐技能。例如O組的李林、張琳老師通過讓學生制作中英文邀請函，在課堂上進行角色扮演、模擬銀行業務辦理等活動，使學生在進行職業體驗的過程中，學會了相關的職業技能和社交禮儀，并鍛煉了團結協作、解決問題及動手實踐等一系列面向未來的關鍵能力。
統整課程在引領和促進全人發展的同時，也促進了新課程多學科教學內容和三維目標的深度融合。比如在A組，吳文雅、柏萍老師基于“職業日”課程主題，對各學科內容進行了有效整合，在語文學科幫助學生了解各職業的基本內涵，在英語學科引導學生學習關于職業的英文歌曲，利用“我的職業夢想”來有效融合美術學科，不僅實現了各學科知識的內在關聯，促進了學生的深度學習，而且有效培養了學生的職業規劃意識及熱愛勞動的情感態度價值觀。
二、以主題為軸心，帶動課程的網狀式統整
立足于全人發展的統整課程以主題為軸心，輻射帶動相關學科的知識整合，以實現教師的跨學科協作教學。因此，主題的選擇至關重要，要求主題必須立意鮮明深刻，能夠反映學生的真正興趣與需求，并且貼近學生的現實生活?！奥殬I日”的主題基于學生的現實需要，立足于學生的未來發展，以促進學生的整體發展為旨趣，著重培養學生的職業規劃意識，并在此基礎上加深學生對目標、責任、自主意識的認識，促進身心健康。
基于主題的統整課程需要學校管理層進行頂層設計和精心組織，要求各科教師都必須圍繞主題，結合本學科知識的內在屬性和邏輯特征，共同設計課程，以實現知識的脈絡化和網格化。語文老師將與職業有關的主題素材如詩歌、繪本、課文等加以整合，引導學生學習相關的職業名詞，了解各種職業的基本特征，幫助學生對各項職業形成基本的認知和理解；英語老師通過帶領學生認識各類職業名稱的英文表達，開展相關職業內容的英文對話和采訪，練唱與職業相關的英文歌曲，幫助學生有效地掌握與英語學科相關的知識與技能；數學老師將全年級學生的職業傾向和家長的職業分布進行分類統計，并借助數學圖表知識，引導學生自制班級職業統計圖，讓學生體會到了數學的應用價值；音樂和美術學科的老師也通過本學科特有的活動方式，給該項主題課程增添了許多藝術的趣味。
三、以問題為導向，驅動知識的建構性生成
統整課程的一大特色是教師以學生的問題為導向來形成和組織教學。為了保證學生提出的問題具有適切性和意義性，教師需要為學生創設合理的問題情境，提供知識統整的脈絡，幫助學生對問題展開合理的、具有創造性的思考。可以看出，一個相關的、有趣的、能夠引人深思的問題情境對于學生提出和解決問題來說至關重要。而要尋求一個兼具合理性、趣味性和意義性的問題情境，就必須連接真實的生活世界：教師需要深度了解學生的興趣需求，有能力充分整合生活中的有效素材，并從日常生活中的實踐性和生成性的旨趣中關注學生對知識的意義建構。T組的吳文雅、柏萍老師通過引導學生閱讀相關的職業繪本，詳細介紹了Paint Careers with Color一書中T組的每一個職業，引發學生對T組相關職業的積極思考：最喜歡T組中的哪些職業？為什么喜歡這些職業？在工作過程中可能會遇到哪些困難？要做出哪些方面的努力？
美國的戴維?H?喬納森等在他們編輯出版的《學習環境的理論基礎》（鄭太年譯）中指出：“基于問題的學習在課程的層面上整合問題，需要學習者通過解決課程中的大量問題來進行自我指導的學習?；诎咐?、項目的、問題的學習代表了一種復雜性的連續體，它們共享著對積極的、建構的、真實的學習的假設?！币簿褪钦f，在一個真實、合理的問題情境下，學生將發現一系列具體的、情境化的問題，教師以學生的問題為導向，推動統整課程的實施，引發學生的“有意義”的學習。比如在T組，學生提出了關于技術類職業一連串有價值而深入的問題――喬布斯是怎么想到發明蘋果的？突然之間流鼻血了怎么辦？宇航員在太空中一般吃什么？等等。吳文雅、柏萍老師依據這些問題，整合各學科的相關知識，組織學生進行了下列有效的學習：通過帶領學生了解T組代表人物喬布斯以及蘋果公司的產品（用ppt播放蘋果公司的新產品，播放i Watch的會視頻以及追憶喬布斯的視頻），讓學生對喬布斯有感性的認識；通過給學生觀看不同情況的急救視頻，培養學生的急救意識。
四、以對話為基點，注重學生的體驗式參與
在一個真實合理的生活情境中，學校需要努力營造一個有利于知識建構和意義生成的學習場域，而承載著知識與情感、聯結著個體生命與意義世界的課程，將成為知識與人“相遇”的可能情境。在課程發生的場域中，闡釋與對話是“相遇”的起點，師生之間的情感共鳴則是“相遇”后激蕩出的“主旋律”，教師通過對具體文本的闡釋，讓學生對知識產生初步的了解，并由此激活學生對知識的深入探索與實踐。在“職業日”統整課程活動中，各組教師通過詳細介紹本組的職業特征，引導學生學習相關職業名詞，對所在組的職業有個初步的了解；然后引導學生用繪制思維導圖、職業畫、家庭樹等方式來表達自己對該職業的理解與設想，初步培養學生的職業規劃意識，激發學生對職業主題的探究熱情。可以看出，對知識的意義建構不僅需要理智，而且需要情感投入，這種情感將在師生對話中獲得回應和共鳴。因此，知識的生成場域必須是一個自由交流的對話情境，在此過程中，師生之間的互動成為一種主體間性的交往行為。這樣的師生關系，便是一種“我―你”關系的表現，它要求教師以問題為導向，鼓勵學生對現實作出真實的反思和行動，即對現實進行批判性思考，積極投身于對現實的探索與創造性的改造活動當中。探究、體驗、合作、參與，成為知識與個體相互激蕩的持續動力。在P組，為了讓學生對于溝通類職業有更深的了解，鄭詩瑩和徐杰莉老師以模擬情景劇的形式讓學生擁有了空姐（空少）、外交官、護士的職業體驗，充分感受到了職業中的樂趣。在A組，個性化的探究與實踐貫穿于整個活動始終，郭玉琳和朱海萍老師通過組織學生自主設計職業日環保服裝、裝飾太陽花等藝術創作活動，鼓勵學生自由創作，充分表達，使他們的藝術潛能得到激發，個性得到彰顯。在S組，學生的熱情參與和通力合作是整個課程活動得以順利開展的重要因素，在一次恐龍考古會中，擔當各種職業角色的學生各司其職，各顯其能：管理組負責賣票收銀工作，安保組負責安檢和介紹安全知識，“考古學家”發表他們的專業“發現”，工程人員負責介紹考古工程的特點……
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【關鍵詞】住宅建筑；節能設計；規劃設計；主體設計；太陽能利用
隨著我國建筑業的迅速發展，建筑能源消耗量也不斷增加，導致我國面臨著嚴峻的能源短缺形勢。隨著我國住宅節能設計的推廣和應用，大大降低了我國建筑能源的消耗量，緩解了我國緊張的能源短缺問題，有效提高了住宅建筑的經濟效益和社會效率，促進我國建筑節能設計的發展。本文結合筆者的工程實踐，主要就住宅建筑節能設計要點進行了論述。
1 建筑節能設計的重要性
隨著我國能源消耗量不斷增大，已制約國家經濟建設和社會的發展的需要，充分利用能源和節約能源成為現代的焦點話題。當前，建筑耗能位居首位，而和人類活動關系最為密切的是住宅建筑，如果在住宅建筑節能設計中能降低能耗，促進能源節約和合理利用，就可以實現城市建設的可持續發展。目前，我國已實行了一系列的國家和地方節能標準，并出了不少相應節能標準構造圖集和技術措施以及建立了相應的監管機制。但是，節能并非側重于施工和監管，節能理念應當貫穿于住宅建筑設計全過程當中。
另外，隨著我國人均能源不豐富，以及社會經濟的發展和人民物質文化生活水平的不斷提高，能源消耗引發的問題已經逐步凸現。據統計，如果綜合考慮住宅使用中的耗能和建材耗能，住宅總能耗占全國能耗的37%，這一比例正在逐年加大。這使得行業不得不對行業的發展標準作出規范和要求。
2 住宅建筑節能設計要素分析
2.1 規劃節能設計
2.1.1 平面節能設計
住宅建筑平面規劃設計是住宅建筑節能設計的重要組成部分，對整個住宅建筑節能設計起著至關重要的作用。住宅建筑平面設計主要從建筑選址、道路布局、建筑布局、建筑間距、建筑朝向、太陽輻射及風向等方面進行考慮，并充分利用自然條件，以優化住宅建筑的居住環境，達到良好的節能效果。
2.1.2綠化節能設計
住宅建筑綠化節能設計不僅可以改善住宅建筑環境，同時可以提高空氣質量，減少空氣粉塵污染，降低住宅建筑室外溫度，對住宅建筑節能降溫起著重要作用。通過在住宅建筑中設置綠化空間，并充分利用綠化空間功能，以達到降溫節能的效果。例如，在住宅建筑間設置綠地或者綠化廣場等，同時穿插種植花草、喬木及灌木等綠化植物。這樣既可以為住戶提供良好的納涼場所，同時也可以對住宅建筑起到良好的遮陽、降溫、節能的作用。
2.1.3單體節能設計
住宅建筑單體節能設計主要體現在單體平面設計和單體立面設計兩個方面。
（1）單體平面設計。在進行單體平面設計時，需對其室內空間組合進行充分的考慮，使得住宅建筑每個房間均能有穿堂風，以實現自然通風的作用，有效降低室內溫度，減少能源消耗量。而室內光照也是住宅建筑節能降耗的重要手段，住宅建筑室內朝南，使得室內獲得充足的日照，一方面可以滿足白天室內的取暖要求，一方面可以降低能源消耗量。
（2）單體立面設計。主要是依據地區氣候條件，從建筑墻體角度進行改善，使得住宅建筑能夠適應當地氣候，充分利用當地自然資源，以達到節能降耗的作用。例如，位于住宅建筑內傾斜位置的南墻面可以得到充足的日照，而外傾斜位置的南墻面則可以獲得更寬的遮陽面。
2.2 主體節能設計
2.2.1護結構節能設計
（1）墻體節能保溫設計。實現住宅建筑節能保溫效果的方式有兩種，其一，對住宅建筑優化墻體保溫性能，將墻體保溫與承重相結合，例如，利用空心磚或者加氣型的混凝土磚塊等保溫材料，對墻體起到良好的保溫作用。其二，墻體內保溫或者外保溫設計，主要是在建筑外墻內側或者外側增加保溫層，采用的保溫材料必須具有耐蝕性強、防火、不易受污染等優點。
（2）地面節能保溫設計。住宅建筑地面節能保溫設計主要有兩種，其一，若住宅建筑與周圍地區土壤直接接觸，則應該沿著住宅建筑外墻周圍自外墻內側2米范圍內，對地面進行保溫設計。主要是在地面墊層下方放置厚度適宜、吸濕性小、松散狀、抗壓性強的保溫層。其二，若住宅建筑地下室未進行采暖設計，則應該在其地板底面設置保溫材料，如聚苯板，以起到良好的節能保溫作用。
（3）屋面節能保溫設計。住宅建筑屋面應該采用質地輕巧、性能穩定、吸水性小的保溫材料，如聚苯扳、加氣型混凝土條板、聚苯乙烯型泡沫板等。不僅能夠滿足住宅建筑屋面保溫需求，同時可以達到節能降耗的目的，改善住宅建筑室內環境。
2.2.2建筑門窗節能設計
相關資料顯示，住宅建筑門窗所消耗的熱量占總消耗熱量50%的比例，由此可見，住宅建筑門窗是住宅建筑節能設計的重點。其節能保溫設計措施主要有：
（1）窗墻比合理設計。窗墻比主要是指住宅建筑房間立面面積和窗戶開口面積的比值，其比值大小對住宅建筑室內環境及熱量消耗率起著至關重要的作用。因此，在保證住宅建筑室內通風和日照需求條件下，對朝向不同的住宅房間窗墻比進行合理的設計，如東西向：0.3；南向：0.35；北向：0.25。
（2）合理應用門窗保溫材料。塑鋼門窗是現階段應用較為廣泛的門窗保溫材料之一，其不僅能夠起到良好的隔音、保溫效果，同時可以實現住宅建筑節能保溫的效果，可節省30%至50%的能源。中空玻璃保溫材料是一種新型的保溫材料，不僅可以減少室內輻射熱消耗量，同時也能對門窗起到良好的保溫作用。
2.2.3建筑過渡空間節能設計
住宅建筑過渡空間主要包括地下室、陽臺、坡屋頂、樓梯間等，都是住宅建筑傳熱的關鍵部位。因此，在對住宅建筑進行節能設計時，需對這些過渡空間進行合理的保溫設計，以減少冷空氣的滲入，降低住宅建筑熱損失量。
（1）地下室。目前地下室已經成為住宅建筑不可缺少的一部分了，它不僅可改善住宅建筑底層住戶生活環境，同時還擴大了建筑儲藏空間。由于住宅建筑地下室不能進行取暖措施，因此在進行地下室節能保溫設計時，可通過合理應用保溫材料，或者提高門窗氣密性等措施，達到保溫節能的效果。
（2）陽臺。若是封閉性且朝北的陽臺，則應在陽臺上設置欄板，以避免冬季西北風進入室內，對室內起到良好的保溫效果。若是朝陽陽臺，則應適當縮短其外伸的長度，以防止對其他住戶冬季遮陽造成影響。
（3）坡屋頂。由于坡屋面與平屋面相比，具有良好的保溫作用，且外觀較好，因此成為住宅建筑屋面的有效保溫措施之一。住宅建筑屋頂最好不要設置通風窗，若設置有通風窗，在冬季時期，應對屋頂通風窗采取有效的密封措施，使得屋頂底部空間形成一個密封的保溫區間，對室內起到良好的保溫作用。
（4）樓梯間?？蓪⒆≌ㄖ_敞式的樓梯間設計成為封閉式的樓梯間。在朝北樓梯間入口處設置門斗，以防止冬季時期冷風進入。
3 結束語
總之，我國隨著能源危機的不斷加劇與建筑業的日益狀大，出現了很大的能源消耗。因此，設計人員必須依據當地氣候、環境及自然資源，對住宅建筑進行合理的設計和規劃。通過對住宅建筑整體進行合理的布局，做好綠化節能設計，并對住宅建筑護結構、門窗及過渡空間等進行有效的節能保溫設計，以達到節能降耗的目的。
參考文獻
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主體性教育是20世紀80年代在我國教育界提出的基礎教育新思想，是指教育者根據社會發展的需要和教育現代化的要求，通過啟發、引導受教育者內在的教育需求，創設和諧、寬松、民主的教育環境，有目的、有計劃地組織、規范各種教育活動，從而把他們培養成為自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動的社會主體。
高中思想政治課是一門具有濃厚人文精神的課程，《普通高中思想政治課程標準(實驗)》指出，高中思想政治課要著眼于每一位學生的發展，面向學生的生活世界和社會實踐，注重學生的生活體驗，關注學生的生活和成長，引導學生過積極健康的生活，幫助學生學習做負責任的公民?？梢?，培養學生“具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度”是其主要目標之一。其理念與主體陸教育思想在本質上是一致的。只有充分發揮學生的主體作用，才能培養學生自主、自立、自強的能力和態度，真正落實高中思想政治課的課程目標。實施主體性教育，需要國家、社會、教師和學生等各方面共同努力才能完成，但學生能否真正成為學習、生活的社會主體，關鍵在于教師能否把主體陸教育思想貫穿于教育教學的整個過程。
二、用“以人為本”的理念統領教學關系
在進行高中思想政治教學設計時，教師要用以人為本的理念統領教學關系。首先是師生關系，要建立民主平等合作的師生關系。我們必須將師生關系定位為“民主、平等、合作”的關系，讓“講臺”成為師生課堂民主、平等交往的“平臺”。這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，在課堂教學中給學生自由的空間，依據學生的志趣、才能、資質和特長，尊重學生個體的差異性、獨特性、自主性和創造陸，鼓勵學生自由探索，大膽猜測，大膽質疑，敢于發表不同意見，甚至是異想天開，而不是扼殺、摧殘。
當然，強調民主平等并不是要求教師“退位”，學生“登基”，不等于說教師可以完全放棄自己的責任。相反，建立民主平等的師生關系，更要堅持教師的引導作用。教師的引導作用發揮的關鍵在于精心設計教學內容、教學方法，以及教學過程中對教學藝術(含評價藝術)的把握，能適時地因勢利導，引導和激發學生自主學習，把教轉化為學，以引起學生的主體參與。
三、教學設計要兼顧學生主體和課程標準要求
1．教學目標設計
教師要在鉆研課程標準，分析課程內容的同時，分析學生已有的學習狀態，根據社會和學生的需要確定具體的教學目標，體現課程三維目標的和諧統一。
2．教學內容設計
在教學內容的設計上，教師要根據學生的主體要求，盡可能開發豐富的教學資源。心理學家皮亞杰認為，“教師不應企圖將知識硬塞給學生，而應該找出能引起學生興趣、刺激學生的材料，然后讓學生自己去解決問題”。
(1)教學內容要生活化。課程既源于生活，又要回歸生活。新課程教學要堅持“三貼近”原則，即貼近生活、貼近實際、貼近高中生群體；要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。對于生活，正如魯潔教授所言：“它是用學生的眼睛觀察到的、用他們的心靈所感受到的生活，是他們正在過著的生活。只有這樣的生活才能構成學生自身的生命活動。”因此，從社會生活，特別是與學生生活密切相關的實際生活中開發有效的課程資源，有助于學生對知識的理解和接受，有利于激發學生的學習興趣和求知欲望，籍此豐富學生的知識，開闊他們的視野和思維，從而加速學生主體性的成熟，縮短對社會生活的適應期。
(2)確定恰當的知識落差，教學內容要有適當的難度。課堂教學的過程，是師與生、生與生之間，圍繞一定的教學目標，通過教材這個主體媒介所進行的信息的“輸入——處理——輸出”的往返流動、交互傳遞獲取的過程。學生在信息交流過程中參與程度如何，除了取決于教師的教學方法、學生的學習態度等諸多因素以外，還受制于課堂教學的知識的落差，即教師所要傳授的知識量與學生可能接受的知識量之間的比差。如果落差過大，學生就可能失去招架之力，產生一種逆反心理。相反，如果落差過小，學生就會感到索然寡味、如同嚼蠟，逐步形成厭學心態，失去學習的欲望和熱情。這些都不利于學生主體作用的發揮。
(3)教學內容還要有梯度，要考慮學生的個體差異，讓不同層次的學生都能享受解決問題、獲取知識的愉悅，獲得學習成功的體驗。只有學生嘗到了學習的甜頭，體驗了成功的滋味，才有助于充分發揮他們的主動性、能動性和創造性?！∫?、主體性教育思想與高中思想政治課程改革的基本理念高度契合主體性教育是20世紀80年代在我國教育界提出的基礎教育新思想，是指教育者根據社會發展的需要和教育現代化的要求，通過啟發、引導受教育者內在的教育需求，創設和諧、寬松、民主的教育環境，有目的、有計劃地組織、規范各種教育活動，從而把他們培養成為自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動的社會主體。 高中思想政治課是一門具有濃厚人文精神的課程，《普通高中思想政治課程標準(實驗)》指出，高中思想政治課要著眼于每一位學生的發展，面向學生的生活世界和社會實踐，注重學生的生活體驗，關注學生的生活和成長，引導學生過積極健康的生活，幫助學生學習做負責任的公民。可見，培養學生“具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度”是其主要目標之一。其理念與主體陸教育思想在本質上是一致的。只有充分發揮學生的主體作用，才能培養學生自主、自立、自強的能力和態度，真正落實高中思想政治課的課程目標。實施主體性教育，需要國家、社會、教師和學生等各方面共同努力才能完成，但學生能否真正成為學習、生活的社會主體，關鍵在于教師能否把主體陸教育思想貫穿于教育教學的整個過程。
二、用“以人為本”的理念統領教學關系
在進行高中思想政治教學設計時，教師要用以人為本的理念統領教學關系。首先是師生關系，要建立民主平等合作的師生關系。我們必須將師生關系定位為“民主、平等、合作”的關系，讓“講臺”成為師生課堂民主、平等交往的“平臺”。這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，在課堂教學中給學生自由的空間，依據學生的志趣、才能、資質和特長，尊重學生個體的差異性、獨特性、自主性和創造陸，鼓勵學生自由探索，大膽猜測，大膽質疑，敢于發表不同意見，甚至是異想天開，而不是扼殺、摧殘。
當然，強調民主平等并不是要求教師“退位”，學生“登基”，不等于說教師可以完全放棄自己的責任。相反，建立民主平等的師生關系，更要堅持教師的引導作用。教師的引導作用發揮的關鍵在于精心設計教學內容、教學方法，以及教學過程中對教學藝術(含評價藝術)的把握，能適時地因勢利導，引導和激發學生自主學習，把教轉化為學，以引起學生的主體參與。
三、教學設計要兼顧學生主體和課程標準要求
1．教學目標設計
教師要在鉆研課程標準，分析課程內容的同時，分析學生已有的學習狀態，根據社會和學生的需要確定具體的教學目標，體現課程三維目標的和諧統一。
2．教學內容設計
在教學內容的設計上，教師要根據學生的主體要求，盡可能開發豐富的教學資源。心理學家皮亞杰認為，“教師不應企圖將知識硬塞給學生，而應該找出能引起學生興趣、刺激學生的材料，然后讓學生自己去解決問題”。
(1)教學內容要生活化。課程既源于生活，又要回歸生活。新課程教學要堅持“三貼近”原則，即貼近生活、貼近實際、貼近高中生群體；要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。對于生活，正如魯潔教授所言：“它是用學生的眼睛觀察到的、用他們的心靈所感受到的生活，是他們正在過著的生活。只有這樣的生活才能構成學生自身的生命活動?！币虼?，從社會生活，特別是與學生生活密切相關的實際生活中開發有效的課程資源，有助于學生對知識的理解和接受，有利于激發學生的學習興趣和求知欲望，籍此豐富學生的知識，開闊他們的視野和思維，從而加速學生主體性的成熟，縮短對社會生活的適應期。
