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小學奧數總結范文1
為什么學“奧數”呢？我問過很多家長，答案不外乎是學“奧數”能拿分，關鍵時刻可以超過一批人；小學不學，中學跟不上；別人都學，我不得不學。很多時候，人們連“奧數”學習的是什么都未搞清楚，大多是一種跟風式的學習，不知因何而來，不知去向何方，迷茫而無奈。
那么，“奧數”學習的是什么呢？
我想起了金庸先生的武俠小說《射雕英雄傳》，其中有一章講的是馬鈺教郭靖練道家內功的故事。在金庸先生的筆下，郭靖是一個愚笨之人，郭靖對于外家功夫刻苦努力練得尚可，但是對七師傅韓小瑩和二師傅朱聰教的輕靈巧妙武功，卻一直不得要領，做不到位。后來由全真派的馬鈺在懸崖上教授道家內功金雁功之后，其功力才大進，原來做不到的招式動作都做到了，這是因為內功是根，從內而外的學習符合練武者的習武之道。
同樣的道理，“奧數”的學習就好比是練內功，它培養的是思維品質與能力，開發的是思維的廣度與深度，所以真正的“奧數”學習是能促進課內學習的，它與課內學習相得益彰，互相促進，在不知不覺中提升學生的學習能力，這也符合學生學習能力培養的規律。
但是為什么很多人會對“奧數”產生誤會呢？
我發現，一方面在“奧數”學習中，追求分數的愿望超越了其他想法，快餐式的教學能夠短時見效，就出現了一些《神雕俠侶》里趙志敬那樣的師傅，只教口訣不傳授心法，看似學會實則不通，學生學習只記定理公式卻不知其來龍去脈，思維過程的推導演繹被省略了。W生看著學了，好像會了，換個樣子，就不會了。如果思維品質沒有被真正加以培養，思維能力無法提升，學生怎么能感受到“奧數”學習的樂趣并提升能力呢？
另一方面，家長們、孩子們很多時候并不一定真正了解“奧數”的奧秘，只要去學，考高分就好，至于是背會的還是思考會的家長不管，只關注分數，考試成績不好，就說題難，無法學習，無法理解，寧愿不學，從今以后與“奧數”決絕。分數是具體的，能看到、能比較，而作為內力修為的提升“奧數”能力是檢驗不到的，很可惜，很多人卻看不到。“奧數”無端背負了罵名，因教而不得其法，學而不得其道。所以現在很多時候所謂的“奧數”學習徒有“奧數”之名，卻無“奧數”之神。
細觀現行小學數學教材會發現，很多過去所言的“奧數”內容都進入了小學數學教材，例如，數學廣角中的雞兔同籠，簡單的搭配，還有正式成為例題的工程問題等，這些內容的增加說明了這種數學思想對于學生思維能力培養的重要性，對學生數學素養的形成有著重要的意義。
以我之見，“奧數”的學習不應似網上所言，是學生痛苦的深淵，如果痛苦，那是學習的方式不對，學習的理念出了問題，對“奧數”學習要求太多。好的“奧數”學習方式、方法對于基礎知識的掌握應該是錦上添花。“奧數”學習內容的選擇亦應因人而異，不同的人學習不同的“奧數”，不同的人在不同的思維領域中，應獲得不同層次思維品質的提升。
“奧數”的學習要減少功利化，不是為了考高分，不是為了競賽獲獎，只是為了修煉內功，開闊視野，提升思維品質。在“奧數”學習中培養學生發現問題的能力，學習研究問題的方法，提升解決問題的能力，學會概括與總結規律，學會運用舉一反三，這才是“奧數”學習的目標方向。只有端正了態度，擺正了心態，才能學好“奧數”。
小學奧數總結范文2
杜金川何許人也?站在記者面前的他個子不高，帶著一副黑邊眼鏡，剛滿13歲的他看上去依然滿臉稚氣。這個貌不驚人的小子在小學四年級即進入第二屆“華羅庚金杯”全國總決賽，并獲銅獎；2007年作為四年級學生參加香港國際青少年數學競賽，與六年級學生同臺競賽并勇奪銅牌；2008年獲全國“我愛數學”夏令營全國一等獎；從2006年到2009年連續4年榮獲“華羅庚金杯”賽南寧賽區一等獎等。
然而杜金川并不是一個書呆子，他天真、好奇、愛玩。問及小杜同學課余的興趣愛好，他落落大方地對記者說：“我目前的愛好是打兵乓球、玩電腦、騎自行車。放學后，寫完作業，我常在學校打球，周末，又和爸爸媽媽騎車去石埠玩，我夢想啊，有朝一日要把《自然之美》(一本攝影書)上所提到的地方都去一次，自駕去……男人嘛，就是喜歡車子這些東西。”他最后那句老氣橫秋的話把大家伙給逗笑了。
杜金川能長期保持學習的領先之勢，除了天賦，一定有秘訣的吧?小杜同學說了，秘訣就是走在時間的前面。自從杜金川接觸數學之后，他對數學產生了濃厚的興趣，與此同時，爸爸媽媽沒有給他壓力，而是巧妙地引導他超前學習數學，李樹新教授又帶領小杜在奧數領域翱翔。大家的支持，讓他覺得學習數學是一件快樂、輕松、樂趣無窮的事情，學習潛能也一點點地被挖掘并漸漸噴發出來。他思維能力越來越強，其他的功課也越發優秀。他在學前班，已經自學了小學三、四年級的數學，有了這樣的自覺意識和良性循環，他一日不做題即不歡，每天自覺利用課余時間看奧數書，逮到時間即做奧數全真試題，睡前十幾二十分鐘的時間還自學物理、化學，現在已經自學到高一的課程了。
杜金川最大的特點就是善于歸納總結。數學本來就是一門規律性很強的學科，弄懂一種題型往往就能舉一反三，觸類旁通。因此他平時除了大量做題，還很善于按照不同題型對題目進行分類，歸納出各種類型題的常用解題方法。一旦碰到類似的題目，就可以用歸納出來的方法嘗試解題，直到解出為止。比如備戰第十四屆華羅庚金杯全國總決賽前，小卡卡知道解幾何題型是自己的薄弱環節，于是他就把自己做過的幾何題進行分類，歸納出解幾何題有全等三角型、相似三角型、勾股定理、特殊值、添加輔助線等方法，然后多做多練，直到自己有把握為止。
小學奧數總結范文3
關鍵詞：小學數學；初中數學；銜接問題；思維方法
中小學數學銜接問題很早就被一些專家和一線數學教師所關注，作為一名初中數學教師，這里我僅結合我校具體情況，談談自己的一些粗淺認識和看法。
一、跟小學數學老師探討幾個問題
（一）初一學生必需的幾個基礎技能相對滯后。一是運算能力基礎不好，一些學生只能靠計算器過日子，因為缺乏數感而想不到解題的方法。二是應用題中不知道如何尋找數量關系，典型表現為：不知道基本題型中的數量關系，其直接危害是列不出代數式，從而列不出方程。三是缺乏必要的生活常識和閱讀能力，直接影響學生的審題。
（二）對小學奧數的看法。有些小學奧數對于初中數學很有用，但也有一些內容對初中數學學習沒有用。所以我建議，可考慮把有些內容的奧數輔導直接落實或滲透在平時的課堂教學中，這對于優生培養、后續初中數學學習、數學競賽、數學教師業務水平的提高等都非常積極的意義。
（三）讓學生逐步學會用數學的方法去思考問題。這是現行數學教學的重要理念，要學會用數學去思考，就必需掌握某些數學思想和數學方法。小學可以滲透的數學思想有：數形結合思想、分類討論思想、轉化思想、整體思想等，小學里可以滲透的數學方法有：畫圖法、列表法、列舉法、逆向思維、由特殊到一般、比較法、面積法等。
（四）小學階段更應注重學習習慣的培養。小學生年齡小依賴性強，在進入初中后管理上班主任變“蹲”為“帶”，部分學生不適應，失去依靠、失去整天管著自己的人就有點無所適從。根據數學學習的特點，除了泛學科的學習習慣之外，數學學習應還有檢驗、預習、獨立作業、復習、反思、批判等很多方面的習慣。
二、初一數學教師應解決的幾個問題
（一） 使學生學會適應初中數學的教材內容。初中數學與小學數學內容相比，其知識密度大，定量討論多，研究問題和解決問題需要新思想、新方法、新思路……。教材內容的突然拔高是難以“銜接”的主要原因，加之學生認知水平的局限性，更增加了“銜接”的難度。因此，初中第一學期的數學教學往往是最困難的，如何實現教材內容的順利“銜接”呢？
一方面可訓練學生學會抽象思維。把實際問題抽象為數學問題，是應用數學知識解決實際問題的根本途徑。另一方面可訓練開拓學生的思路。有些數學概念比較抽象，如絕對值，相關它的很多問題，借助其幾何意義解決，不僅過程簡單，且直觀形象易懂。其三是嘗試改變學生的思維方式，讓學生學會使用逆向思維方式思考問題。
（二）使學生適應學習方法上的改變。小學畢業的學生，他們對數學知識的理解能力和思維能力尚處于低級階段，他們往往以完成作業為主，不習慣看書，不會記筆記，不善于總結，不善于觀察和解釋現象，不善于動手操作等。學習方法上的不適應，將使學生在學習中處處遇“紅燈”。因此，促使學生轉變學習方法，亦是當務之急。具體方法有：
1.使學生增強課堂意識。首先在課堂學習中要求學生做到：(1)課前要作好充分準備。(2)上課后，立即進入學習狀態，謹防走神，聽不懂時作個記號，繼續聽，不鉆牛角尖。(3)智商較高的同學，聽課要有超前意識，不能只滿足于跟著老師走，要有未語先知的本領。其次，訓練學生課堂上與同伴交流學習的習慣，把自己的問題、疑點、思路方法和同伴多交流，取長補短，借機鍛煉和提升自己的思維水平。
2.使學生學會復習的方法。首先教會學生對知識進行正確劃分，自編復習提綱，歸納出知識要點。其次，引導學生通過解題進行復習。要養成做完題進行總結的良好習慣，想一想，這道題在知識上屬于哪一類？解題的思路、方法、過程如何？爭取每做一題都有新的啟發，這樣既可使學生進一步理解概念、規律，又可拓寬解題思路，提高靈活應變能力，從而達到舉一反三、觸類旁通之目的。
3.使學生通過解題養成良好的思維習慣。在教學實踐中，不少老師只強調“怎樣解題”，而忽視了“如何說題（說題意、說思路、說解法、說檢驗等）”。由于缺少對解題的思維習慣、思維品質的培養，學生的解題能力，只困于題海戰術、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質教育格格不入。為了排除學生思維定勢的干擾，在解題中，要努力創造條件，引導學生從各個角度去分析思考問題，發展學生的求異思維，使其創造性地解決問題。通常運用的方法有“一題多問”、“一題多解”和“一題多變”。
4.轉變學生的學習方式。新課程強調學習方式的變革，倡導主動學習、探究學習和合作學習。它要求我們教師通過活動探究、動手實踐、情景創設、信息技術教學等途徑，讓學生形成想學、愛學、樂學氛圍，促進學生學習方式的轉變，增強他們的創新能力。
小學奧數總結范文4
甜。六年級下學期一開學，我就感到自己一個寒假的努力沒有白費。就拿數學來說，整個寒假我都在攻奧數，因此，我在開學時數學成績在班里已經是遙遙領先，幾乎每次測驗都是滿分，并在學期末的興華中學考試中，榮獲一等獎。我嘗到了甜頭，但也不免有些驕傲。
苦。六年級的下學期，我幾乎都在甜中度過。直到一中考試成績下來后，我才被當頭的一棒敲醒。一中考試那天，我信心滿滿地走進考場，心里想，興華考試我都成功了，一中應該也不在話下。試卷發下來后，我大略看了一下，嗯，簡單，我沒用多長時間就作完了卷子，得意洋洋地坐著，直到考試結束也沒多看卷子一眼。后來和別人一對答案，才發現自己一道數學應用題錯了。我不禁后悔萬分。最終，我以九分之差名落孫山。沒想到，六年來的辛苦換來的竟是一份苦果。
酸。下課鈴響了，畢業典禮也結束了，小學的生活永遠地告別了，一起學習和生活了六年的同學，也該分手了。我茫然地走出教室，心中總有種怪怪地感覺。怎么？一向從不流淚的我怎么也覺得眼前模糊，鼻子發酸？
小學奧數總結范文5
小學時成績優異的和成績平平的在初中的表現
小學成績優秀的學生（各期考試96分以上）進入初中，大部分成績還是不錯的；
小學成績中等的學生（各期考試90～95分）進入初中后，有一部分能進入優等生行列；
小學成績較差的學生（各期考試85分以下）進入初中后成績很難上去，甚至跟不上。
以上分數劃分非絕對，因各校考試難易有別，有些學校可能80分以上就是優生，60分以下才是差生。
孩子成績優劣指的是分數一貫如此，并不是偶爾為之。
家長經驗分享
初中語數英成績關鍵在于小學打的基礎
英語：
在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優，就沒上課外輔導班?，F在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因為很多單詞不知道），真不知道小學英語是怎么混過來的。
我同事的孩子小學就開始學雅思，現在學英語很輕松，在小學時，感覺我的孩子和她孩子的英語成績一樣都是優啊。
真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點、學得多一點，進入初中英語學習也許輕松許多。
小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然到初中就會變成老大難科目。
語文：
從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀。到了初中，孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是后悔啊，現在更有沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！
語言素養是個長期積累的過程，小學養成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差到哪去。
初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題（現代文、文言文）和作文占比很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂；
不會歸納闡述整章、整段的中心思想；不會用書面語言解答，答題經常是口語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我只能干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，老師說是閱讀量不夠、知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。
另外，初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的、或者要求必背的古詩詞，最好分類整理一下（如描寫季節、景物、情景的等等），并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要做到知其意識其字，并體會文言文的語感。
數學：
小學里的所有幾何知識（圖形知識），一定要學好初中才不會苦惱。我發現小學的幾何與初中的幾何聯系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過（如小學三年級的圖形問題初一也在學），我孩子小學時幾何問題弄得很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。
勤奮+好的學習方法=優秀
小學時成績優秀和中等的孩子，他們的學習習慣大多是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方法=優秀。
初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落后的大多是學習習慣差造成的。學習習慣是長期養成的結果，無論是好的或是壞的，習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要到成績落后了才開始忙于補課（補課其實只能補些知識點和解題方法，不可能補出好的習慣），一定要抓好孩子的學習習慣。
小學各年級重點分解
小學一二年級
小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果！
這時孩子心智還不成熟，什么都未知，你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。
寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正寫字散架，那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個字，這樣會讓孩子做作業的效率直線下降，直接影響孩子的學習興趣。
做作業速度：成績明顯低于平均分的孩子有一個共同特點，那就是做作業速度慢，做作業越慢，就越不容易集中注意力。
所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業邊玩，盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。
做作業時幫助孩子確定作業順序，先做他不擅長的作業，因為開始精力都比較好。
課前預習：提前和孩子預習明天上課的知識點，讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容，并讓孩子初步掌握，這樣孩子在學校時就會表現得比較自信，勇于表現自己，獲得學習的機會。
小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語（英語發音對孩子的影響很大，報口語班時最好注意老師的發音標準不標準）、每天寫簡單日記的習慣，總之，一定要培養好孩子的學習習慣。
小學三四年級
小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關系數為0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩定的階段。孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強、不能放松，三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了，他們會開始主動積極地接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。
Z文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起制訂一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀量。
中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，這時要讓孩子不怕寫作文，平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事、多描寫細節，也是讓孩子學會從生活中學習的良機。
數學：不說也知道了，學奧數。學奧數要抱著訓練的態度和平常心，但不是隨隨便便應付。學奧數最難得的是堅持，首先我們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。
英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過渡期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。
培養一項可以長期堅持下來的體育愛好，很多研究結論表明，會運動的孩子更聰明。
三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫、記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。
你大概聽說尖子生、狀元們的武器――“錯題本”了吧，讓孩子做課外輔導題，只求做題數量都是沒有用的，還不如把這些時間挪到整理錯題上來，讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了，既省了時間還養成了整理錯題的習慣。
小學五六年級
到了小學高年級階段以后，不用再過問課業細節了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法。
這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？以后初中、高中你也同樣省心的。
小學與初中學習的七大差異
不同點1：學習方法不同，從傳授性到理解性。
應對：多提問、多思考、多總結。小學的學習主要是眼看、手寫、記住，而初中要求學生充分理解知識，并用思維去分析知識。建議從小學起，培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。
不同點2：學習要求不同，從指令性到計劃性。
應對：學會預習，提高學習主動性。小學主要依賴老師安排，初中則要求學生自覺主動。從小學到初中，學習態度應從“要我學”轉變到“我要學”。
不同c3：學習行為不同，從隨意性到目標性。
應對：培養孩子做一周學習計劃。建議家長從小學就開始培養孩子制訂一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。
不同點4：學習時間不同，從短時間到長時性。
應對：培養孩子的耐性?，F在小學生的學習時間基本上是“4+1”，即在學校4個小時學習，家里1個小時。初中以后，學習時間就要變成“7+2”，這就要培養孩子的耐性。
不同點5：學習內容不同，從單純性到多樣化。
應對：別偏科，多看基礎學科。輔導書不宜太多，最好每科不超過一本，以幫助孩子提高理解能力。
不同點6：學習成績不同，打滿分或高分的次數由多變少。
應對：理性看待成績，注重過程。小學生容易得高分甚至滿分，初中后則不容易。家長要有心理準備，孩子學習過程認真努力就可以了。許多專家提到小升初之后，要正確看待分數，重視學習過程。
小學奧數總結范文6
暑假快要來臨!對孩子們來說，暑期意味著快樂與自由，他們希望在暑期能夠實現各種美好的愿望與夢想;而在愉快的玩耍同時也要注意一下安全相關問題，以下是小編為大家準備了2021深圳中小學生暑假放假時間_暑假用火安全方面的知識，歡迎參閱。
2021深圳中小學生暑假放假時間中小學從2021年7月11日起放暑假，9月1日開學;
暑假用火安全方面的知識萬一發生火災，如何安全自救?
(1)關門求生
(2)測試門的溫度
(3)從窗戶逃生
(4)高層建筑火災逃生
(5)公共場所火災逃生
(6)安全出口逃生
3、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
4、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
火災報警須知：
1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
(1)牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打(注：無論欠費與否)。
(2)火災情況要報詳細：___單位、__區__街__號發生火災，___物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是_______。
(3)要派人來主要路口迎接消防車。
學生暑假計劃第一，語文方面。我的作文水平一直不太好，主要是因為我的思路不開闊，積累少，所以在暑假里每天都抽出2個小時讀名著，總結自己的體會和心得寫幾篇讀后感。按照老師的要求寫30篇作文在作文網上發表。我的書寫存在著寫的字偏小、潦草等問題，在暑假里無論是寫作文還是做別的什么作業，我都注意把字寫得大一些、工整一些，爭取在以后的考試中不丟卷面分。
第二，數學方面。我的數學成績在班里一直是名列前茅，的毛病是經常出現一些小問題。為此，我打算多做一些數學題，并試著做一些奧數題，爭取每道數學題都做的快速、準確。
第三，英語方面。我的英語讀、寫水平還可以，但在聽力方面有一些差距，暑假里在學劍橋英語的同時，多聽一些英語磁帶，多做一些英語聽力題，每天早晨拿出半個小時聽劍橋英語磁帶，爭取在英語聽力方面有所提高。
第四，課外興趣。我在美術方面很有天賦，并且很喜愛美術。今年暑假，我還參加美術班培訓，鞏固提高水粉畫水平。我對計算機也是情有獨鐘，爭取爭得爸爸媽媽的同意在每天按計劃完成學習任務以后能夠上網做一些小制作，玩一些小游戲。
