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是顏色不一樣的煙火范文1
———題記
人，生來，是要模仿的。從牙牙學語，到蹣跚學步，我自幼就不懈地模仿別人口中那些“好”的技藝，習慣，甚至是——性格。
幼時，在父母眼里，毋庸置疑，我內向而怯生。遇到生人，我連頭都不敢抬，甚至在路上遇到熟人，我都下意識地想逃避。母親對我的性格無奈而擔心，總勸我外向些，期望我能與同伴同樣開朗健談。原來，外向即完美。
自那以后，我努力試著變得“外向”。我強迫自己抬起頭，揚起嘴角與陌生人微笑招呼，即使眼里藏著深深的膽怯；遇到熟人，我笑著迎向前與他們主動說話，雖然無比窘迫。我每天都練習自然的微笑，模仿開朗的同伴，希冀與他們同樣健談。
終于，我似乎變得外向了。我學會了笑，學會熱忱地聊天。母親為我的性格的“轉變”感到驚喜和欣慰，我也成為了其他家長口中“別人家好性格的孩子”。我自以為掌握了外向的一切秘密，自以為怯懦已離我遠去。
可有一次，我對自己產生了懷疑。一位同學借走了我的傘，一把我非常喜歡、非常珍惜的雨傘。次日，她卻還了一把完全不同的、破舊的傘。當我告訴她傘還錯了，她篤定道：“沒錯，就是這把傘。”我有理說不出，憋得雙頰發燙，委屈的淚水在眼眶中打轉。真想在無人處悄悄哭一場?！皼]事的?！毙睦锖鋈挥幸粋€聲音輕語，“你是個外向樂觀的女孩”。于是我隱忍內心，假裝無事，繼續和她，和大家嬉戲笑鬧?？墒?，當夜幕籠罩大地，臥于窗邊，望著那令人捉摸不透的漆黑，四周寂靜無聲，內心深處盤旋著一種不確定、不自在，甚至有一種無以言表的壓抑，讓我莫名無助困惑。這，是我喜歡的自己嗎？
后來，在聽歌時，我無意間捕捉到了一句歌詞：“我腳下的影子，從來不肯試著像誰?！贝蛄藗€激靈，如夢初醒。我即刻把它摘抄下來，細細品味。忽然有一種歸家的感覺，頓時清明了。即使是永遠活在陰暗之處的影子，也有獨屬自己的模樣，更何況一個活生生的人呢？是啊，不必偽裝，不必驚慌迷茫，若內向，那便內向吧，因為那就是我；若是外向，那也不錯，因為那仍是我。
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話題有點跑遠了，我在這只是想表達我這個人還算是心性樂觀向上的，不是什么憂愁派，我這個人天生活得抽象。就是看某些問題和東西完全參照自己的想法來想，自己想要的做法來做。這不是說我就個人主義了，就極其自私那種人。我覺得我還是蠻不錯的一人。在我媽的善良溫柔的教派下，我覺得我要成為一個所謂的壞人還是挺難的，畢竟螃蟹堆里爬出一直蜈蚣來，這還是有點不可能的，物以類聚，人以群分還是有一定的依據。人是群體的產物。但是這個產物會不會變這個有待商榷。我們只是從大方面來看。所以我覺得我這人還算不錯。有自己的獨特的某些好的固執的方面存在。我不否認這有可能跟現實的東西有些格格不入。但是每個人都是不同的色彩 ，扮演著自己的人生。沒必要批判。我們要做的僅僅是尊重。尊重自我，尊重別人。
這感覺又是在灌輸雞湯的錯覺感。
我想起張國榮先生的歌詞
我就是我，是顏色不一樣的煙火
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2、人傻不是毛病，不虛就行。人精不是問題，不壞就行。
3、我說話從來不帶刺，如果我說話讓你難堪，請你記住，我是故意的。
4、有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。
5、清醒時做事，糊涂時讀書，大怒時睡覺，獨處時思考。
6、得意時不要太狂妄，狂之則驕，驕之必敗，是失意的禍根。
7、我就是我，顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫。
8、其實，沒有別的什么能真正傷害你，唯一能傷害你的，是你的在意。
9、有些錯過，讓你留戀，卻終生遺憾。
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我不愛聽張國榮的歌，十年太過遙遠，早就不是一個年代了。難以接受張國榮那些帶著時代氣息，傷感痛人心扉的《霸王別姬》，《阿飛正傳》之類的電影，也不迷戀他俊逸的外表，只是在上網時，滿頁滿頁張國榮信息時，點了開來，瀏覽他的信息，就不禁在心里直覺相信他一定是個好人，也忍不住跟所有喜歡，認識，親近張國榮的人一樣叫他哥哥。
像林青霞評論一樣：“很少能看到像他這么好的人了。”他的生平簡介中還有不少名人的評價，不管是真是假，我都有一種這個男人溫潤如玉，樂善好施，敢愛敢恨的感覺。
他給我最好的印象就是在得知他在演唱會上宣布和唐鶴德的戀情。“我不想讓他委屈下去”他曾這么說過。
在一個思想并未完全解放的中國，鄙夷同性戀的時代，頂著香港巨星的身份坦然承認不想讓心上人再受委屈，不管這段戀情在當時來說有多么禁忌，我覺得哥哥不但敢愛并且勇敢宣布了他到底有多愛。
我縱然是一個喜歡胡思亂想的腐女，也不敢不愿去猜測，臆想哥哥的一絲半毫，這份戀情重的讓人喘息，卻也是我喜歡哥哥的主要原因。
就像是安妮寶貝說過：“愛的珍貴在于，我們遇見一個可以去愛的人，而并非單項的被愛。被愛缺乏與自我決斗的機會。”
前幾天的紀念晚會，因為上學而不可以觀看，打開手機的貼吧，從頭到尾都是演唱會的帖子，有一條極為使我印象深刻：“從唱第一首歌開始，唐鶴德哭的像個孩子，還跟著唱到尾。”還有一張很大的圖，紅館藍色的大屏幕上映著幾行字：“十年生死兩茫茫……”落款唐鶴德，心里酸的難受。
突然覺得這是另一段程蝶衣與段小樓的不一樣的故事。
哥哥也許是讓人一眼就離不開的人。我不喜歡他的歌曲，但卻欣賞他的那首《我》的歌詞“是顏色不一樣的煙火。”不喜歡令人心痛的《霸王別姬》，卻發現程蝶衣的形象幾近與他重合。不偏愛他俊逸的外表，但那張旦角的圖片卻美得入了心坎。
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一、甘之如飴，砥礪前行
樸實的環境造就了我樸實的作風，大學期間我一直以嚴謹踏實的要求來約束自己。學習認真，善于總結，我在中隊成績一直名列前茅，多次獲得國家獎學金。我輔修國際經濟與貿易雙學位課程，孜孜不倦地汲取另一學科的營養。勤學好問、甘于鉆研，我把solidworks、matlab、ansoft等軟件學得爐火純青，把灰色系統、神經網絡等算法運用到更深層次的地步。團結友愛，樂于助人，在自身不斷進步的同時，我積極幫助身邊的同學，營造良好學習氛圍，所在班級平均成績一直名列年級第一。
我是在實驗室呆過最多的人。大學期間，我參加各級創新活動5項，包括能效管理軟件的開發、無人艇等。在研究受阻或是思維迸發的時候，我都會堅守在研究室。努力與成就往往是成正比的。撰寫的論文《Tuning of Neuro-fuzzy controller by Real-Coded Genetic Algorithms with application to An Autonomous Underwater Vehicle control system》被The 4th ISDEA國際會議錄用，并收錄于IEEE-CPS，EI和 ISTP檢索，也曾獲得2012年省級創新訓練計劃二等獎。
我熱衷于數學建模和機械設計，可以獨立解決復雜的建模問題，也可以苦思冥想作出精妙的機械結構。我參加過多種學科競賽，所付出的努力也讓我擁有可喜的收獲。我兩度獲得省機械設計大賽一等獎并進入國賽，2013年寒假期間參加全美數學建模并擔任隊長，是學校全部參賽隊中為數極少的獲得建模競賽、媒體競賽雙料一等獎的隊伍，并在本年度的全國建模比賽中被推薦至國賽。此外，我還在全國大學生數學競賽、全國大學生周培源力學競賽、大連市工業設計大賽中有諸多斬獲。
二、致力實踐，熱衷公益
大學期間，我在完成學業的同時，也一直懷揣一顆感恩之心，積極投身于實踐，為社會、為他人帶去力所能及的幫助。在第五屆谷歌杯公益創意大賽過程中，我認識到海員心理健康教育的嚴重缺失?！皭壑蹫常屝牟辉谄础闭n題針對中國海員現狀，做出了一系列可行的計劃，最終獲得“全國入圍團隊”稱號。誠信書架則是我在看到當前大學生誠信意識缺失以及西部地區教育資源匱乏時想到的創意，獲得的書籍一部分供同學們自由取閱，一部分則捐至貧困地區，既培養了同學們的誠信意識，更幫助了貧困地區的孩子們。本著“為同學服務”的目的，方便周圍同學打印材料，我在宿舍區開辦打印店，僅向同學們收取成本費用。為了緩解家庭負擔，我還做過教室清掃人員、家庭教師、老虎灘巡館、服裝節演員等，真正實現了當初不花家里一分錢的承諾。
三、總結過去，展望未來
由于個人的不懈努力和始終如一的堅持，我的學習和工作得到了中隊以及學院的肯定和贊揚，先后獲得了“半軍事管理優秀個人”，“大連市三好學生”，“xx省三好學生”等榮譽稱號。
當前，面臨畢業，在人生的十字路口上，我毅然放棄了難得的保研機會，而是選擇了出國深造，只是為了心中那個蔚藍色的海洋夢想，為了將來更好的為服務祖國航運積蓄力量。過去的成績，不算輝煌；展望未來，前邊的路還有很長，在未來的人生中，我將繼續砥礪前行，奮進成長。
“我就是我，是顏色不一樣的煙火”。
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一、觀察生活，在生活中感受色彩
生活中的色彩分為自然色彩和人工色彩。要讓孩子有豐富的色彩感覺，需要養成細心觀察生活的習慣。
1 人工色彩。
①營造良好的居住環境和語言環境。孩子幼齡期在室內的時間比室外的時間相對要多。我的寶寶還在肚子里的時候，我就用手繪墻開始改變房間的色彩了。餐廳的墻面我用明亮的黃調子，激發孩子的食欲；客廳我用淺綠調子，安逸平和；臥室里我用粉紫調子，柔和、溫馨，讓孩子安靜地入睡。孩子出生后，目之所及，色彩無處不在。
②觀察同色系的不同事物，獲得豐富的色彩情緒。我們在引導孩子認識一個具體的顏色時，應該觀察多個事物獲得豐富的色彩感受，這樣，孩子在作畫時可根據自己的主觀感受，畫出具有獨特色彩的作品。
同一個顏色的明度、純度發生變化時會產生不一樣的色彩感受。除了觀察，還應做一些相應的游戲，刺激孩子的色彩記憶，培養孩子感受色彩細微變化的能力。如給蠟筆排隊，先把順序打亂，然后請孩子把紅的、綠的、藍的、黃的歸類，再由深到淺排列。
③了解色彩的功能性。色彩在人們生活中扮演著不同的角色，甚至起到特殊作用。如馬路上的紅綠燈，紅燈是禁止通行，綠燈則可以暢通無阻；又如職業裝的色彩，醫生的白大褂給人清潔嚴謹的感覺，消防員著橘色防火服在煙火中既醒目又給被救者以希望，還有警示的作用；再如特種汽車：校車是黃色的，救護車是白色的，郵政車是綠色的，消防車是紅色的……生活中潛移默化的引導讓孩子領會到了色彩的奧秘。
2 自然色彩。
自然色彩主要指以植物、動物色相為主的生物色彩和以天空、水體、山石等色相為主的非生物色彩。深入觀察生活，這不單單使孩子改進繪畫方法，更能使他們對自然界的色彩有豐富的認識。在孩子對基礎色有一定的認識后，我們開始嘗試色彩間的組合，并做一些簡單的調色練習，讓畫面更有層次。
①認識色調，區分明度變化。自然界中色彩變化非常豐富，一棵樹的四季色彩都會有很大的不同。我們可以在家附近，觀察同一棵樹季節變化時的色彩。同一棵樹上，新發的綠葉和原來的綠葉的綠色也不相同；即使是同一棵樹，在陽光照射下與在陰天的條件下又不一樣。觀察樹木了解顏色的變化規律，對色彩深淺會有進一步的理解。
畫畫時，我會給孩子準備調色盤，自己創造需要的色彩。讓孩子學會把顏料混合起來使用是非常必要的，如在綠色中加一點黃，亮了，變成黃綠色；加一點藍，深了，變成藍綠色。參與調色后，孩子對復色的認識非?？?。
自然界中的生物會根據環境來“設計”自己的保護外衣，如竹節蟲的顏色與竹林一樣，身體有竹節；枯葉蝶停息在樹枝上，像一片片枯樹葉；變色龍可以變換很多種顏色……他們和周圍的自然色彩形成了統一的色調。
蝴蝶很美，孩子非常喜歡，我們一起欣賞了很多蝴蝶的圖片，孩子邊念叨著蝴蝶稀奇古怪的名字邊設計了《蝴蝶》作品。
②學習色彩對比，嘗試色彩搭配。初學繪畫，幼兒沒有對比的概念，在他們的畫面中時常會出現類似綠底上畫一片綠葉，咖啡色旁邊涂大紅色的“問題”作品。如果多觀察生活，就能看到很多色彩搭配的美景。我常常對孩子說，在生活中，你看到什么好的顏色搭配就記在心里，以后有合適的畫面需要這個搭配效果就可以用上了。
二、體驗游戲，在游戲中愛上色彩
女兒從學畫到現在已經2年多了，顏料工具箱里留下來最多的當然是孩子不喜歡的顏色：赭石、土黃、普藍、黑色。而那些鮮艷的檸檬黃、玫紅、湖藍、草綠總是不夠用。看著剩下來的好多深色，想想怎樣讓孩子愿意去接納它們呢？
1 自制彩色畫紙。
①平涂。孩子在3、4歲剛學繪畫的時候，比較擅長線條的表現，這時候的畫面顯得比較單一。給畫面上色，孩子又不太擅長，我便嘗試把上色的過程放在繪畫前，孩子在白紙上大面積地涂刷色彩十分自由，可以整張紙上一個顏色，也可以色彩漸變，或者條紋，或者格子。干后，可以直接在上面作畫，或者把畫好的形象剪下來貼在上面。
②肌理。可以將調好的顏料水裝入噴壺中，噴在白紙上；也可以將顏料水隨意滴在白紙上吹出變化的形，干后作畫；還可以在顏料水里加入洗潔精后用吸管吹出泡泡后再作畫。除了自制彩紙外，可以去買一些現成的彩卡、刮蠟紙、卡美紙、牛皮紙、珠光紙來作畫。只有多給孩子提供新鮮的創作材質，才能時時激發源源不斷的創作欲望。
2 限色畫。
孩子們喜歡拿著彩筆在畫紙上漫無目的地涂色，甚至在畫紙上堆出很厚的顏料塊。他們會把自己認為好看的顏色，每一個都拿出來涂一下，很多時候剛剛畫好的一幅線描作品就因為孩子隨意涂色，變得一塌糊涂。與其多而亂，不如少而精，我給孩子開展了一系列的限色畫訓練。
①單色畫。幼兒學畫初期更多的是線條的感受，有時候大段的上色反而讓孩子很累，不如專注于線條的表現。
②雙色畫。每個孩子對色彩會有一些偏好，我們不妨讓她選自己喜歡的兩個對比強烈的顏色畫畫看，有了兩個顏色的參與，畫面變得熱鬧起來，兩個顏色不斷變換位置，簡約但不簡單。
③三色畫。簡單的三色搭配可以讓孩子放手去畫畫。黑白灰或者紅黃藍、綠橙紫，選擇對比強烈的三色配搭，畫面就很出挑了?！而r鳥》是我們看了日本畫家福井江太郎的鴕鳥系列后嘗試表現的。
④用孩子不喜歡的顏色作畫。赭石、黑色，孩子是極少用到的，有一天我問：“這兩個顏色能調在一起嗎？”孩子說：“更臟了，不能?！蔽以隰魇锛尤肓艘稽c點黑，讓孩子觀察，孩子說更難看了。我拿出一塊巧克力，孩子很驚訝說：“啊，是巧克力！”馬上就吃了起來。我問，巧克力的顏色好看嗎，她說好看。其實這兩種顏色很接近，只不過有了巧克力的味道，孩子覺得這個顏色變好看了。我順勢對孩子說：“我們就用這個顏色畫畫好嗎？”
接著就有了《爸爸、媽媽和我》、《車禍》等用“巧克力”顏色完成的作品。
三、對話大師，在創作中表現色彩
在孩子學畫的每一個階段，總是少不了大師作品的引導和啟發。我女兒在學習了大師色彩后，每每去幼兒同，見到墻面上米羅的《星空》、馬蒂斯的《剪紙》顯得格外親切；去商場里，看到梵高的《向日葵》背景墻，有如見到老熟人……每回提及某某畫家，孩子就像提及生活中的一個老朋友那樣開心、快樂。
1 光影的色彩。
孩子問總是不愿意畫重復的主題，覺得乏味。我們便一起欣賞了法國印象派畫家莫奈的組畫《盧昂大教堂》。我問孩子，這些畫面你感覺一樣嗎？孩子說不一樣。再仔細看呢？孩子說，好像城堡是一樣的，當我告訴他，這都是畫家在不同的光線和角度，連續畫的同一個物體時，孩子非常驚訝。同一個主題可以重復這么多次卻不重樣……我們一起了解了莫奈的故事，去參觀了他的花同。孩子創作了這幅《陽光下的城堡》。先用暖暖的橙調子來畫城堡，最后用對比強烈的綠和紫點綴畫面，天空中那些像眼睛一樣的云朵是孩子畫的火燒云。孩子說，媽媽我再也不怕畫重復的東西了。
2 心靈的色彩。
