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高效灌溉工程范文1
關鍵詞：高效節水理念；農田灌溉；工程建設
中圖分類號：S607文獻標識碼： A
引言
隨著社會經濟的快速發展,水資源供需矛盾日益突出。為有效緩解并解決水資源短缺問題,國家及各級政府提出了一系列的節水措施。本文就以農田的節水灌溉為例,全面剖析節水灌溉工程建設中存在的問題,并對如何解決節水灌溉工程建設中存在的問題提出建議和對策,以確保節水灌溉工程建設的高效性。
一、節水灌溉工程建設的長遠規劃與建設
隨著我國新疆地區水資源供需矛盾的尖銳，節水灌溉工程的建設規模和速度都將有較快的增長。通過深入調查研究和實踐發展，我國節水灌溉園區、農業高效用水工程建設在快速、健康發展的同時，在某些地區、某些工程建設中也存在一些問題。
1.1節水灌溉工程建設無長遠目標、總體規劃
目前，從總體上看我國缺乏較詳盡的節水灌溉工程建設的總體、長遠規劃。具體到每個大的行政區、鄉鎮、村也基本上沒有長遠的、具體的節水灌溉工程發展規劃。多數地區是根據當年的節水工程投資情況，選擇建設地點進行建設，這種發展模式帶來的問題是重復建設、浪費投資和節水效果差。
1.2節水灌溉工程的設計沒有建立在可靠資料的基礎上
目前有一定數量的節水灌溉工程處于癱瘓狀態或低效運行狀態，其主要原因之一是工程的設計沒有建立在可靠基礎資料的基礎上。如節水工程設計中，供水水源井出水能力的確定，設計中往往根據估計的流量進行。估計值往往偏大，造成運行過程中的水量不足，有時造成部分噴頭不轉，有時造成噴灑范圍小于設計范圍，出現漏噴問題等。再如，低壓輸水管道灌溉灌水技術參數的確定中，以土壤質地單一參數選定土壤入滲參數，而后確定灌水畦田規格，造成低壓管道輸水灌溉工程的節水效率下降。
1.3設計標準過低，節水效果過差
據某地區面積為6萬畝的節水園區的詳細統計，園區內低壓管道輸水灌溉節水灌溉面積上平均的管道密度僅有3.5~4.0米/畝，多數灌溉地塊的輸水管道僅在耕作條田的上游端進行了鋪設，灌水畦田長度與條田的長度相等（150~200米），管道僅解決了灌水井到灌溉地塊的輸水問題，而不是真正意義上的低壓管道輸水灌溉。由于管網密度不夠，低壓管道輸水灌溉僅減少了灌溉水在輸水過程中的損失，而田間水有效利用系數沒有提高，因此節水效果并沒有大的提高。有些地區的低壓管道輸水灌溉僅停留在合流調水遠澆的水平上，其效果更差。如項目區某村通過管道將14眼井并聯起來合流遠澆，14眼井單井工作時的出水量總和是78立方米/小時，合流后，其出水量總和僅有14~20立方米/小時。合流一方面使井、泵效率下降，另一方面出水量減小，灌溉速度減慢，延誤農時，至于節水效果更無從談起。
鑒于節水灌溉工程規劃、設計和建設中存在的上述問題，就節水灌溉工程規劃與建設提出以下幾點建議：
（1）各鄉村應在地區農業節水分區規劃的前提下，因地制宜地制定本鄉村的整體、長遠節水灌溉發展規劃，并結合投資能力制定分期實施計劃，使農業節水灌溉工程建設在有序、無浪費、高質量、整體節水效果最優的條件下進行。做到長遠規劃，分期實施；建設一片，見效一片。
（2）節水灌溉工程的設計一定要在獲取詳盡、可靠資料的基礎上進行，并要充分考慮未來條件變化對節水灌溉系統的影響。對于諸如供水水源流量、地下水動水位等關系到系統能否正常運行的設計參數應進行實測。
（3）節水灌溉工程的建設應堅持標準。在節水灌溉工程的建設中應按國家現行標準一次到位建設，分期達標的建設思路不宜采納。
二、節水灌溉工程的類型選擇問題
目前節水灌溉工程普遍存在著利用率低的問題，主要表現在噴灌設施的利用率低。噴灌、微噴以其其它灌水技術不可比擬的高的灌溉均勻度和灌溉水利用率達到節水的目的。因此，國內外很多國家把噴灌作為一種主要的節水灌溉工程類型進行推廣應用，我國也不例外。近幾年來，我國節水灌溉工程的投入大多數集中在噴灌工程的建設上，使我國的噴灌面積得到了較快的發展。但由于我國農村目前實行的聯產承包責任制使土地的種植過度分散，每戶農民耕作田塊的規模一般為2~7畝。這種分散的種植模式給噴灌（包括固定式和半固定式噴灌）的應用帶來諸多不便。在這種種植模式下，作物不能實現統一種植，作物的需水時間和需水定額不一致，不能統一灌溉。噴灌系統灌溉時的噴灑寬度一般在20米左右，按170米的條田長度計算，噴灌單支管工作時，一次噴灑面積將在5畝以上，或許涉及到2~3戶的土地，灌溉很難進行。所以使噴灌設施閑置，節水灌溉工程有投入無效益。
低壓管道輸水灌溉這種節水灌水技術在農村普遍受到歡迎，其主要原因有：①低壓管道輸水灌溉可以很好地解決聯產承包責任制土地高度分散種植管理模式下的灌溉問題；②灌溉水供水速度快；③輸水工程中的輸水損失?。虎茉诤侠淼钠杼镆幐窈蛦螌捔髁肯驴色@的90%以上的田間水有效利用率。⑤相對噴灌而言，灌溉水壓力低，長期能耗少，
灌溉水成本低；⑥工程管理簡單方便，供水可靠，農民的灌溉可按單用戶進行，不涉及其他用戶。
理論計算和灌水實際都表明，如果低壓輸水管道灌溉的畦田規格和單寬灌水流量設計合理，井灌條件下的低壓輸水管道灌溉的灌溉水有效利用系數達到0.85以上是完全可能的，基本上達到了噴灌條件下的有效利用率。因此，鑒于我國目前農村的實際情況，除了應加快研制適應我國土地分散種植模式下的噴灌設施外，在節水工程的建設中，應堅持高標準低壓管道輸水灌溉優先的原則，在條件允許的地區和地塊發展噴灌。
三、節水工程建設與農民增收問題
節水灌溉工程利用率低的另一原因涉及節水灌溉與農民增收的關系問題。節水灌溉工程的實施在帶來節水效益的同時，或多或少要增加灌溉水的供水成本或勞務投入。如噴灌、微噴、滴灌，由于灌溉水為有壓水，需消耗一定能量給灌溉水加壓，使得灌溉水的成本提高；在低壓管道輸水灌溉條件下，需要增加修筑田埂的勞務輸出等。農民并不關心節水帶來的社會效益、生態效益，他們所關心的是如何能在他們經營的土地上，以最少的投入獲得最大的凈收益。最簡單的一個例子是農民寧愿多支付用水的水費，而不愿意投入時間去修筑高規格的田間畦埂，而把修埂的時間用于外出打工，以打工掙來的錢來抵償超額用水的水費。因此，在節水工程的建設中，應充分把節水與農民的增收結合起來?？刹扇〉拇胧┯校?/p>
（1）提高節水高效用水工程供水的保證程度。通過提高節水工程的供水保證程度，為農民種植結構的調整創造條件，促進農作物種植結構的調整，增加單位面積的產值，激發農民發展節水灌溉的積極性。
（2）加強節水灌溉工程的管理，降低節水灌溉工程的供水成本。通過引入現代化管理技術和到位的管理，降低工程的運行費，減少管理費用中的人工費比例，降低供水成本，使農民得到更多的實惠，調動他們使用節水工程的自覺性。
（3）優先在水資源極度短缺地區發展節水灌溉工程。在水資源極度短缺地區一方面節水增效效果明顯，另一方面群眾節水積極性高。
四、結束語
綜上所述，節水灌溉工程對于水資源的有效利用和經濟發展都有著重要作用。經過上文的分析可以看出，現在我國節水灌溉工程建設中仍存在很多問題。
參考文獻：
高效灌溉工程范文2
關鍵詞：農田水利；節水；灌溉；措施
一、農田水利節水概述及農田灌溉用水量分析
（一）節水就是要充分合理利用各種可用水源，采取水利、農業、管理等技術措施，使區域內有限的水資源總體利用率最高以及效益最佳。
（二）農業節水技術的研究一直是世界各國節水研究的重點。目前可采用的節水農業技術通?？蓺w納為工程節水技術、農藝節水技術、生物（生理）節水技術和水管理節水技術等四類。
（三）近年來，盡管農業節水技術發展很快，但問題也存在很多，目前我國農業一方面缺水，另一方面又存在用水浪費的普遍問題，水的利用效率僅為30%-40%左右，單方水糧食生產能力只有1KG左右。我國噴灌、徽灌等先進節水措施的灌溉面積僅占總灌溉面的5.6%。
（四）為滿足作物正常生長需要的灌溉水量和渠系輸水損失以及田間灌水損失水量之總和稱為灌溉用水量。需從水源引入的灌溉水量，包括作物正常生長所需灌溉的水量、渠系輸水損失水量和田間灌水損失水量。灌區作物所需的灌溉用水量。以萬m3計?？煞忠粋€時段的及整個生育期的灌溉用水量。前者常按月、旬劃分時段統計，可得灌溉用水過程，即按作物的灌溉制度；在各時段內作物的灌水定額乘以種植面積即得各時段的凈灌溉用水量，其和就是整個生育期的凈灌溉用水量。
二、節水灌溉技術的應用
目前農業節水灌溉工程措施很多，受水區內普遍應用的主要節水技術與措施有渠灌區的渠道防滲、井灌區的壟溝襯砌、低壓管道輸水灌溉、噴灌、微灌（包括滴灌、滲灌等）、節水型地面灌水技術以及井渠結合節水技術等。
（一）噴灌技術
利用加壓水泵、動力機等噴灌機器把水通過管道輸送到田間，再由噴嘴將水噴灑到空氣中形成水滴，均勻地分布在作物和農田之間，這種技術幾乎適用于所有農作物。
（二）微灌技術
包括滴灌、脈沖灌溉、微噴霧和涌泉灌等多種方法。根據設備工作壓力不同分為常壓微灌和重力微灌，根據設備鋪設方式不同分為地下微灌和地面微灌。微灌技術的特點在于通過灌溉控制系統、水過濾系統和輸水管道的綜合運用，可以很好地控制用水。以管道上的特殊噴頭像滴水頭、穩流器、分水器、滴灌水帶、噴水帶等，把溶解于水中的肥料和營養物質，以較小的流量速度準確注入作物根部附近的土壤。這種技術主要適用于局部農田灌溉。
（三）渠道防滲技術
在灌溉過程中，溝渠滲透是水資源浪費的重要原因。防滲技術是通過降低土質渠道的通透性，從而形成河床透水的保護層，常用混凝土襯砌、漿砌、石頭襯砌、塑料薄膜防滲、多材料組合防滲等技術手段。
（四）低壓管道輸水
先提取機井內的水源，再通過灌溉管道系統將水輸送到灌溉區域，屬于地面灌溉的一種方式。
（五）步行式灌溉
以各類農用機械和電力作為動力，再加上配套的灌溉設備，提高灌溉的機動性，對工程設施的要求較低，主要是機器的組裝和拆卸，支持拖拉機的使用，對設備的要求高，用于對急需灌溉地區進行有針對性的灌溉操作，不但效率高，而且節水能力強。
三、農業水利灌溉中存在問題分析
（一）節水灌溉新技術、新設備推廣力度小，噴、滴灌等高效節水灌溉技術目前也僅局限用于經濟作物，只是作為示范工程，有待于在更大范圍和更大規模推廣。
（二）灌區和節水灌溉工程都存在不同程度的產權關系不明，管理職責不清，政事企不分，監督激勵機制缺乏，管理粗放、調度不靈活等問題。
（三）受經濟利益影響，水資源相對充足地方的農民對搞節水灌溉積極性不高。
（四）資金投入不夠，已建灌溉工程維護資金不足、老化失修，灌溉面積及灌溉效益逐年衰減和降低，新建節水灌溉工程建設資金短缺，特別是配套資金往往不到位，達不到應有的發展規模。
（五）有些地方在推廣先進節水技術過程中不能夠因地制宜制定規劃，可行性論證不夠，存在針對性差的問題，致使有些節水工程不能正常發揮效益。
（六）節水灌溉工程設備質量參差不齊，設備不配套，標準化、系列化程度差，維修服務跟不上。很多工程設備因質量問題或維護維修不及時等原因，導致工程使用壽命短，損壞率高等，影響了節水灌溉技術的推廣。
四、加快發展節水灌溉的措施
（一）提升農業節水灌溉制度管理水平
農業節水灌溉就要求以最少的灌溉水投入量獲取最大的收益，農業節水灌溉制度包括農作物育種期及整個生產生長期內的灌水次數、灌水周期、灌水時間、灌水定額等；對于不同農區的不同作物要進行分類管理，加大對各種耗水量大的作物，尤其是經濟作物進行耗水量研究，尋找合理利用水資源的規律，并以此為基礎，制定在不同灌區的節水灌溉管理方案，包括供水、氣象、管理技術等，高效率的進行節水灌溉的管理，提升管理水平。
（二）加強各種節水灌溉技術的綜合利用
農業節水灌溉技術多種多樣，不能單單重視一種節水技術，要靈活利用各種農業節水灌溉技術，例如，把噴灌、滴灌等和水肥結合起來，不但能夠提升肥料的效力，還能節省水資源，延長灌溉周期，降低灌溉成本。
（三）建立農業節水補助資金制度，加大農業節水投資力度
現行的農業節水工程投資主要靠集體出資，農民籌資，國家補助建設。工程一次性投資較大，國家補助資金卻很少，大部分資金需要農民自籌解決。因此，各級政府要把農業節水工作納人重要議事日程，形成一種制度，從政策、資金等方面加大扶持力度，從而確立農業節水的重要性，引導全社會都來關心水、愛惜水、保護水。
（四）加強再生水的灌溉技術利用水平
應加強對再生水灌溉技術的利用水平；首先，要保證污水廢水的處理符合灌溉用水的科學標準，嚴格進行再生水的質量檢測，保證符合灌溉標準；此外，加強對污染物在田間的移動規律、污染物對農作物生長及品質的研究，保證再生水不影響農作物的質量，并研究再生水的灌溉制度、施肥方式等。
（五）合理規劃，搞好中低產田節水灌溉
選擇適當的節水灌溉技術，因地制宜的制定發展規劃，切忌盲目引進，盲目搞不適合當地推廣的“樣板工程”。中低產田改造已列為今后農業的主攻方向，向中低產田要效益，擴大節水灌溉面積。對鹽堿地搞好以水沖鹽、以水壓堿和土壤改良，研究制定適宜的沖洗定額和節水技術措施。。
（六）加強對節水設備的研究和生產制造
針對當前我國農業節水設備的科技含量較低，節水效率低下的現狀，我們要加大投入，進行節水設備的研究，降低生產成本，提升節水設備的自動化水平；才能節省勞力、提升生產效率，重點開發和研究節水灌溉農具；針對我國農業區域廣闊、氣候多樣、地形復雜的特點，應有專門的針對性研究，生產符合本區農業生產的節水灌溉設備；比如，針對一些經濟作物，可以設計出一種智能化控制的節水灌溉系統，自動的進行氣溫、濕度、墑情的分析，既可以做到節水灌溉，又可以保證農作物正常生長。
結束語
節水農業技術體系是一個綜合性很強的體系，農田水利工程設計，不但要符合當地農業的發展規劃，還要結合當地的水土資源，其實質是解決農業用水和農作物需水及單位水量產生的糧食產量和價值。這個體系以農業節水為中心，以充分利用有限的水資源，提高水的利用率和利用效率，實現農作物高產高效為目的。
參考文獻：
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高效灌溉工程范文3
一、公共關系學課程的性質和教學目標
作為一門應用性很強的課程，公共關系學的研究對象是公共關系的活動規律和客觀現象，它是研究組織與公眾之間傳播與溝通的行為、規律和方法的一門學科。隨著公共關系實踐的變化，影響它的各種因素也在瞬息萬變。
因此，如果公共關系學要更深入的發展，就要對它的理論體系進行適時的更新和篩選，使之更加完善和成熟。公共關系學的教學目標是學生在學習過程中，能夠掌握全面靈活系統的基本理論知識，注重培養學生的公關能力和素質，使得學生在實際工作中能夠靈活熟練的將公關理論知識與實踐相結合。
二、公共關系學教學中的困境
（一）教材建設改革
高等學校的培養目標就是培養高素質的應用型人才，因此一定要緊密圍繞這一目標加強教材建設。公共關系學是一門綜合性的邊緣應用學科，涉及到社會學、邏輯學、心理學、新聞學、管理學、傳播學、廣告學、輿論學、經濟學和市場學等基礎應用性學科。現在的相關著作大多以研究企業組織為主，并沒有將專業教材與行業需求相結合，造成了公共關系學教材與專業脫節，內容寬泛，加上匱乏的配套參考資料，進而導致在實踐教學過程中存在著很大困難。因此，公共關系學教材的編寫要堅持以就業為指引，市場為導向，能力為本位，重點強調實踐能力的培養，理論知識與實踐訓練相統一，貼近實際生活，編寫適合高等學校相關專業的特色教材。
（二）缺乏專業教師隊伍
作為一門綜合性很強的學科，公共關系學要求專任教師既要具備系統扎實的理論知識，又要有較強的專業實踐技能。然而，我國大部分高校的現狀是公共關系學課程的教學任務由各專業教研室承擔，講授公關課程的教師很多并非科班出身，缺乏對公共關系學知識進行系統的學習與培訓。由于教師整體專業水平有限，因此在實踐教學環節方面相對薄弱，不利于培養學生的實踐能力。
（三）教學內容不豐富
很多教師在公共關系學課程的教學過程中，按照教材內容照本宣科的較多，缺乏必要的理論分析及實踐案例解釋，教學內容抽象晦澀。即使引入案例討論分析的時候，往往與講課內容結合的不緊密，有時分析和討論的廣度和深度也不夠充分。
另外，一些任課教師并沒有公共關系工作的實踐經驗，對公共關系學理論的解讀與體會很難形成具有自己獨特見解的科學總結，進而使得講課內容簡單枯燥。
三、公共關系學教學改革的建議
（一）打造一支具有專業理論水平和實踐能力的師資隊伍
教學水平由教師的素質直接決定，這就要加大力度引進專業人才或是對現有教師進行公關知識的在職進修或培養，重點關注實踐教學能力，這樣才能提高整體的教學質量。
另外還要編訂針對性強的教材，使不同專業的學生在掌握了基礎公關知識的同時，通過對相關行業公關知識的了解，將理論知識自如的運用到各行實踐當中。
（二）改革學生成績評定方式
考試一直以來都是作為評定學生成績的重要砝碼。但是公共關系學作為一門實踐性非常強的學科，筆者認為考試成績占總成績的比重應有所下調。單純的死記硬背或是紙上談兵并不能考察學生的實際能力，亦不能反映其真實的綜合素質水平。因此，在教學過程中應輕理論，重實踐動手，輕成績，重能力建設。
（三）創新教學方式，注重培養學生的實踐能力
公共關系學既是一門科學，又是一門藝術。具備扎實的公關理論基礎知識、豐富的公關實踐經驗，公關從業人員才能創造性地解決公關實際問題。
因此，在公關實際教學環節中，可采用案例教學、模擬場景等方式，讓學生親自體驗用公關知識解決各種矛盾，使學生活躍思維，在學習中體會公共關系學的樂趣和真諦，更好地理解并掌握相關知識和技能，真正實現公共關系學課程的培養目標。還可以邀請公關社團、公關公司等專業公關人員向學生介紹經驗、技巧。
對于從事公共關系學教學的一線教師來說，課程教育不是學生發揮創新思維的直接舞臺，希望未來的教學過程中不僅有課堂教學，輔助以教師與學生共同參與完成實踐提案、科研項目，深入走訪社會組織，運用公共關系的知識提升組織效益，讓學生在走出去的課堂上體會到公共關系學課程的真正魅力所在。
參考文獻：
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今天召開全縣小型水利工程管理體制改革工作動員大會，主要目的是貫徹落實中央、省委、省政府加快水利改革發展的重大決策部署，動員全縣上下統一思想，提高認識。深化小型水利工程管理體制改革，確保小型水利工程安全運行，發揮積極的社會效益，確保在年底前完成產權明晰工作，2019年全面完成改革任務。下面我講四點意見：
一、加強組織領導，落實工作責任。小型水管體制改革是一項政策性強，工作點多面廣，任務繁重的系統工程，我們要高度重視，形成以政府為主導，部門配合的組織領導機制。各鄉鎮要主動做好本轄區的綜合協調、宣傳動員、矛盾排查等工作，要樹立打破陳規的勇氣和決心，克服躊躇不前，顧慮重重的畏難情緒，要敢于碰硬，敢于啃硬骨頭，確保改革工作順利進行。政府各相關部門要及時成立領導小組或辦事機構，研究解決改革中的重點、難點問題，并將此項改革列入重要議事日程和年度目標考核內容，逐級簽訂責任書，明確具體責任人和各階段工作時間節點，做到任務明確，措施具體，責任到位。
二、科學制定方案，有序推進改革。__年是全面推進小型水管體制改革的開局之年。如何開好頭，起好步，提高思想認識，領會改革精神，明確改革任務，制定并落實改革實施方案是體制改革的關鍵。小型水利工程管理體制改革工作要嚴格按照省、市的相關要求，按步驟，有計劃的進行。當前的主要任務就是組建領導機構，制定科學的實施方案和詳細的工作計劃，編制工作流程，繪制改革時間表和路線圖，按照明晰產權，落實管護主體、主體責任和管護經費的方法循序漸進，穩步推進改革。制定方案的相關部門要認真研究和領會小型水管體制改革的各類文件精神，吃深吃透，克服認識模糊，積極主動與相關部門銜接溝通，結合平安縣的實際情況，制定出科學、合理、有價值的方案。
三、廣泛宣傳動員，營造良好氛圍。深化小型水管體制改革的受益者是廣大人民群眾。要堅持公平、公正、公開的原則，妥善處理農民和經營者之間的利益關系。充分利用各種宣傳媒介和手段，加大對改革工作的宣傳力度，營造良好的社會輿論氛圍。讓更多的群眾參與到水管體制改革當中，讓群眾了解改革，理解改革。縣水利局要開展好改革業務培訓，各鄉鎮要及時召開動員大會，把改革的意圖、方法、內容、步驟深入到廣大干部群眾中去，得到群眾的理解和支持。
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然而，在建筑業工作實際中，需要工程技術人員具有工程技術、經濟管理等多方面的知識，要求工程技術人員既掌握技術，又要懂經濟，還要會管理。這一現實要求也體現在建筑業執業資格考試的命題中。在建筑業工程技術人員可以參加的建造師、造價師、監理工程師等執業資格考試中，工程經濟學知識占有一定的比重，并且考核題目靈活，難度較高，考核側重于對基本概念、基本原理的深入理解和實際應用。與執業資格考試相比，高校土木工程專業對這門課程考核無論是試題題型，還是考核的側重方向都存在偏差。由此也反映出，該課程的高校教學環節與社會的需求存在差距?？荚囀窃u價學生學習成果的有效手段，同時又是教師總結教學效果、提高教學質量不可缺少的環節。因此，進行考試改革是現實的要求。
筆者于2006年開始嘗試在高校土木工程專業的工程經濟學課程的考試環節進行改革，具體做法如下。
1.考核方式由閉卷筆試改為開卷筆試
與傳統的閉卷筆試考試方式相比，開卷考試具有以下優勢：
一是有利于培養學生獨立思考能力、提高分析能力。根據開卷考試命題的有關規定，試題的答案不能在教材或筆記中直接找到。因此，學生要答對這樣的試題，就必須現行理解基本概念、原理和方法，在此的基礎上開動腦筋、認真分析和思考來作答；若像應對傳統閉卷考試那樣，通過機械地記憶教材或筆記中的答案來答題是行不通的。開卷考核方式還有利于引導學生根據自己對知識的理解來解決實際問題，有利于培養學生的創新能力。
二是有利于激發學生的學習興趣，提高積極性。開卷考試試題往往比較靈活，作答這類試題時，需要學生將教材、筆記上的知識經過自己的思考、整合，再答到試卷上，這樣可以考察學生對知識的靈活運用能力。在這種考核方式下，需要學生學習時要注意平時知識的積累，僅憑考前突擊復習、考試現場翻看資料是沒有用的。
三是有利于改善考試秩序，減少考試作弊。開卷考試試題答案一般在教材和筆記上找不到，學生又不必擔心記不住相關公式、參數，也就沒有必要夾帶小條作弊；同時，開卷考試的題量較大、時間緊，學生只顧忙著答試題、找資料，因此鋌而走險考試作弊的價值不大。
四是有利于提高學習效果。采取開卷筆試的方式，允許學生在考試時查閱參考資料，這樣可以減少學生背記原理、概念的時間，使其有更多的精力把復習的側重點轉移到原理、方法的具體應用上，以此提高學生運用知識解決實際問題的能力。此外，教師也可在教學課時較少的條件下，取得較好的教學效果。
2.考試題型向執業資格考試題型靠攏
傳統考試的題型通常有名稱解釋、填空、簡答、論述等。這些題型具有考核知識點明確、出題比較簡單的特點，但是也存在著試題不靈活、知識點少、不利于考核學生解決實際問題的能力等不足。
建筑業執業資格考試多采用選擇題（包括單項選擇和多項選擇題）和案例題。選擇題的特點是單題分值低，題量大，考核點多，知識覆蓋面廣，可以考核學生的分析問題、解決實際問題的能力。學生作答時要讀懂題干、動腦思考，才能從備選項中找出正確答案，而非依靠知識機械記憶。案例題的特點是可以對學生的相關理論掌握、系統分析、觀點組織與文字表達等綜合能力進行考核。解答這類問題，不僅要求學生具備比較廣的知識面和扎實的理論基礎，還要具有能將各種知識融會貫通、靈活運用來解決實際問題的能力。
教師出上述類型試題的工作量大、難度高，除了需要教師依據教材的知識點設計試題外，還要進行試題創新，要根據與工程經濟學有關的時事新聞和學生身邊的經濟問題設計試題。例如，可以根據國家助學貸款政策、教育基金理財品種等實例編制資金等值計算的案例題。
3.注重平時測試，不搞“一考定乾坤”
在高校，對學生所學課程的考核多采取期末考試卷面成績加平時成績來給定總成績的方式，平時成績占的權重小，期末考試卷面成績所占權重大；因此有人戲稱這種考核方式是“一考定乾坤”。其弊端在于，學生平時不用心學習，期末考試前突擊復習，期末考試能拿到60分就萬事大吉；而考試之后，臨時記憶的知識會迅速遺忘。這樣四年大學生活結束后，很多學生感覺沒有學到什么知識。
為了改變這種不正常現象，筆者嘗試提高平時成績占總成績的比例，由20%提高至30～40%，規定平時成績由出勤、作業、小測驗三部分構成，其中作業的比重較大。因為，只有學生平時認真完成每一次作業，才有可能形成日常的知識積累，夯實基礎。同時，還有防止學生做作業時相互抄襲應付了事，推出了“自我約束，獨立完成”的約束措施，即要求每一位獨立完成作業的同學在作業的空白處做出標注，表明作業是自己獨立完成；而抄襲或借鑒他人者無需標注。從執行的效果來看超出預期，經查實每一位標注獨立完成作業標記的同學確實沒有抄襲他人，學習態度非常端正，有的同學對自己獨立完成作業心懷內心充滿“成就感”，特別注明“絕對原創”字樣。即使個別同學由于種種原因抄襲了作業，也會坦誠地注明。
實施效果主要體現在：第一，學生的學習態度端正了，是抄還是獨立完成，一均坦誠相告；第二，作業的完成效果提高，獨立完成率由過去的50～60%，提升至80～90%；第三，解題方法豐富，做作業時學生開動腦筋，想出很多解題方法，有的問題解題方法由以前的3～4種，增加到7～8種，甚至更多。
4.鼓勵有興趣的同學課后自學、進行自我測試，調動學生的積極性
大多數大學生具有學習主動性，只要他們知道哪些知識有實用價值，通常會有較高的學習熱情，積極主動地投入時間努力學習。所以，任課教師應該在課堂講授概念、原理、方法的同時，提示這些知識在現實生活中如何應用、怎樣考核，特別是在建筑業執業資格考試中如何進行考核。筆者將監理工程師、造價師、建造師執業資格考試中涉及工程經濟學知識的真題按教材知識結構分章節整理，上傳至學校網絡的公共學習平臺，供學生下載，鼓勵學生利用業余時間進行自我測試，來檢驗自己掌握的知識是否已經達到建筑業對從業工程技術人員的要求。為鼓勵學生自學，利用課余時間下載執業資格考試真題并作答的同學，可獲得平時成績加分的獎勵。筆者在所在高校土木工程專業2008級和2009級兩屆兩個專業方向學生中進行了對比試驗，所得數據見表1。
2008級房屋建筑專業方向的學生作為對照組沒有實行自測鼓勵計劃，從表中數據可以看出，該專業方向學生的平均成績低于當年實行自測鼓勵計劃的2008級給排水專業方向的學生。實行自測鼓勵計劃后，2009級房屋建筑專業方向學生的平均成績明顯提高，且兩個專業方向學生的平均成績趨于一致。另外，在兩屆參加自測鼓勵計劃的學生中，均沒有出現抄襲自測的情況。
5.幫助學生做好期末復習
盡管大學生多具備一定學習能力，但是，若讓他們準確把握一門學科的知識點與考點還是有難度的；此外，對基本原理理解深度也顯不足。由于筆者考試題的難度接近執業資格考試，如果不經過充分訓練，學生難以適應，更談不上取得理想的成績。所以，協助學生抓好期末復習，使他們在考試中發揮出真正水平，也是任課教師要考慮的問題。筆者的具體做法是：第一，公布公布工程經濟學課程各章節的知識點、難點、重點，以便學生抓住學習的關鍵；第二，公布模擬試題及答案，其試題的題型、題量、難易程度與期末考試相似，以供學生檢驗復習的效果；第三，考試后，及時公布試題的標準答案，學生可以總結考試經驗，分析得失，使學習過程得以延伸到教學學時以外，從而進一步鞏固所學知識。
高效灌溉工程范文6
關鍵詞： 高校工程管理專業 《工程經濟學》 課程考核 改革原則 體系設計
一、現行課程考核體系及其缺陷
每門課程都具備特定的功能，課程考核理應與功能相匹配。《工程經濟學》是一門工程技術與經濟互相交叉的應用性課程，著重培養懂經濟的工程管理專業人才。這就要求學生不僅能制定各種工程技術方案，而且能分析方案的經濟效果；不僅扎實掌握相關理論和方法，而且靈活應用于實踐。作為工程管理專業的一門重要經濟平臺課程，其教學與考核體系必須與專業人才培養目標體系相適應。目前，雖然也有一些關于《工程經濟學》課程考核改革的探索，但均就課程論課程，忽略了專業人才培養目標體系的宏觀指導。實際上，每門課程都是整個專業課程體系的一顆“螺絲釘”，都應該在實現專業人才培養目標上發揮應有的作用。目前相當多的課程教學與考核就書本論書本，課程功能弱化，課程考核與課程功能嚴重不匹配。
（一）現行課程考核體系。
根據對同行的相關調查，目前《工程經濟學》課程的主要考核方式及權重體系如表一。
出勤情況主要看學生遲到、早退和曠課情況，通?？奎c名完成。點名次數因教師不同而有差異，48個學時通常會有5—10此點名；課堂表現包括課堂討論、課堂筆記等；平時作業主要是課本章后作業；期末書面考試通常是閉卷，主要題型包括單項選擇題、多項選擇題、簡答題、名詞解釋、計算題等?！豆こ探洕鷮W》課程現行考核存在諸多缺陷，具體表現為：課程考核方式、考核權重結構、成績評定標準等不合理。
（二）現行考核體系的缺陷。
1.課程考核方式沒有產生應有的激勵和引導功能。激勵和引導是課程考核的重要功能之一。當前的課程考核體系存在諸多漏洞，不利于充分調動學生學習的積極性，更不利于助推專業人才培養目標的實現。期末書面考試重點考查工程經濟分析等基本理論知識，容易導致學生死記硬背，無法有效引導學生提高動手實踐能力、創新意識和綜合分析判斷能力。通過這門應用性課程，學生應懂得運用工程經濟分析方法進行實踐是應具備的重要專業素養，但顯然無法通過期末的一次書面考試來實現。除了專業素質外，一門課程還應該在培養學生的基本素質和職業素質方面有所裨益，但在當前的教學與考核中往往不能很好體現，表現為：計算機和外語知識只通過計算機和外語課程獲取，沒有和《工程經濟學》課程有效結合；誠信、責任心和敬業精神是職業人員應具備的職業道德。但是，不少學生對待平時作業卻敷衍了事、相互抄襲，出勤不出力，學習態度較差，因而通過本課程所能夠培養的協作和學習能力便無從談起。
2.課程考核的科學性不夠，表現為考核權重結構不合理、平時成績考核隨意性大。期末書面考試一般占到總成績的70%—80%，重點考查工程經濟分析等基本理論知識點，無法有效引導學生提高動手實踐能力、創新意識和綜合分析判斷能力。不同考核方式所占權重目前和其功能不配比。表現為對學生課堂表現的考核，往往只能關注到課堂表現較好的學生及課堂表現較差的學生，不能覆蓋絕大多數學生；而對學生作業、筆記質量的考核，只能以作業、筆記完成時的狀態為準，對其形成過程不能實施有益監督，或存在互相抄襲現象，致使評價結果產生偏差。平時作業沒有發揮應有的功能，不僅如此，由于缺乏客觀標準，打分主觀性強，平時成績反倒成了降低不及格率的重要手段。
二、《工程經濟學》課程考核改革的基本原則
（一）課程考核應當與課程功能定位相適應。
每一門課程在整個培養方案中都要承擔一定的功能。并且課程的合理功能與目標還應該是多元的，是一個系列，相輔相成。要較好地實現其系列功能，除了教學方式與教學內容外，課程考核自然是不可忽視的一個重要環節。這就要求課程的每一個功能都有一種或多種考核方式與其相互對應。另外，除了考核方式外，還需根據課程各個功能的重要性，合理確定不同考核方式占總成績的比重，即考核方式權重依據其所能承擔的功能來確定，這樣會比較科學。把課程考核方式、考核權重與課程功能定位相適應，有助于增強課程考核的引導性和科學性，有助于實現課程教學目標，最終實現專業人才培養目標。
（二）注意課程考核的客觀性、過程性、反饋性。
客觀性要求課程考核時盡量減少主觀隨意性?！豆こ探洕鷮W》試卷考試一般能夠做到相對客觀，但平時成績如課程論文、課程設計、課堂表現等主觀性往往強，需要注意。否則，平時考核可能造成師生關系緊張，或者成為調節學生成績的手段。一門課程的教學質量與教學效果及學生的學習效果不能靠期末一次考試簡單確定。從管理學原理看，加強過程控制是重要的，而且平時多次考核與及時反饋，有助于提高教學效率。
三、《工程經濟學》課程考核體系設計
（一）課程功能合理定位與目標設計。
專業人才培養目標影響和決定著相關課程的教學內容與目標，教學內容與目標進一步影響和決定著課程的考核方式。
