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像我這樣優秀的人范文1
數學老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡。數學老師并不是個“催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數學的人，我就想睡~~ZZZZ。數學老師很特別，他不嚴厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了。
抬頭看看天，才下午2：40就已經烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣。陰沉沉的天好象隨時會下雨。好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏。
不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓。黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了。燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰。暗暗的天被雨洗刷的白了。
大半節課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它。不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話——初中的老師不會改全班的作業，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優秀的，如果我的作業不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服。不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負擔好重好重，重得讓人想把擔子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺。對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了。
“鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了。
像我這樣優秀的人范文2
找個角落插個信封或做其他效果：藏起來的信 嘻嘻，我們在雜志里藏了她的兩封信，一封是寫給你的，一封是寫給你的爸爸媽媽的，什么？這是第一次有兒童文學作家給你和爸爸媽媽寫信？快去找吧。
我想和你交朋友
我和你一樣：
我和奇奇曬太陽
我和阿布
我喜歡幻想，常做白日夢，我喜歡小動物，尤其喜歡狗，阿布，黑妹，奇奇，牧童都是我養過的狗。我經常跟狗狗說話，就像跟人說話一樣。我喜歡看有趣的書，喜歡看優秀的動畫片。我喜歡住在鄉下，我喜歡到處旅行。我相信人要讀萬卷書，還需要行萬里路，才能獲得真正的智慧，了解真正的人生。
我和你不一樣：
我喜歡吃臭豆腐，不知道你喜歡吃不？我喜歡讀有趣的童話故事，但也喜歡讀一些關于心理學、教育學方面的書，這樣的書看上去很枯燥乏味，估計你是不喜歡的，我這樣做不是為了讓自己顯得有學問，而是為了讓自己的作品寫得更好，為了更了解我的讀者，更了解孩子成長的規律。
在寫作的時候我喜歡不穿鞋子，夏天赤著腳，冬天穿著襪子，還喜歡嚼餅干吃零食。我估計你如果上課或者寫作業的時候也像我這樣，你的老師不會答應。但我已是大人了，沒有老師來管我，只要我自己不把自己吃得太胖了就行。這就是長大后做個大人的好處。你也會越長越大，越長越有力量。但我已經長大了，長大了的人再長大，就會越變越老，這是我們很不一樣的地方。但我希望自己的心不要變老，我希望自己的心里有一個永不長大的孩子，現在像你，將來像你的孩子。
奇跡花園記者會
1. 奇跡花園中，童話作家經常去大自然中去撿童話，您是否也有這樣的習慣？您的童話是無意中撿到的，還是尋找到的？
回答：《奇跡花園》里的童話作家每天到花園里去撿童話的情節當然是我的夸張，但是，每當我寫作的時候，我也需要到生活中去發現寫作的素材。平時在外出旅行的時候，到學校里和同學們接觸的時候，或者和朋友們聊天的時候，看書的時候，在無意之間的某件事，某句話，往往就會給我靈感，讓我把它寫成一個童話故事。童話故事的素材，總是在有意識的尋找和無意識的觸動之間產生的。事實上，機會只給有準備的人。生活中的童話素材，也只會讓善于發現的眼睛去發現。
2. 湯老師，我想養很多小動物，可媽媽不讓。您能幫我勸勸媽媽嗎？
一個小動物一旦來到你的家里，你就要一直為它操心，哪怕是一只昆蟲，也會有一季的壽命，而貓和狗生活的時間更長，有十多年呢。要十多年如一日地照顧小動物，你做得到嗎？你家里有足夠的空間嗎？如果你學習太忙，誰可以替你照顧它們呢？這些都要想清楚。我覺得如果條件不允許，你又很想向小動物表達自己的愛心的話，可以考慮周末或者寒暑假到流浪動物收養中心去照顧那些小動物。如果你這樣做了一段時間之后，覺得自己真的能夠為一個小動物負責，你再向爸爸媽媽提出要求，相信你爸爸媽媽會答應的。
3. 您曾經說過，在墻上掛一張世界地圖，以書為主題旅行，那在您的環球旅行中，您最喜歡什么地方呢？為什么？
回答：在我以書為主題的旅行中，我最喜歡北歐和英國的童話故事――丹麥的安徒生，瑞典的林格倫，挪威的揚松與埃格納，北歐有許多優秀的童話，英國有《愛麗斯漫游奇境記》《隨風而來的瑪麗波平斯阿姨》《永不長大的孩子》《女巫》和《哈利.波特》等，這些童話故事都很迷人。
愿望漂流瓶
小笨狼：像我一樣笨吧！笨鳥可以先飛，笨人有笨福。笨人頭腦簡單，快樂更多。
像我這樣優秀的人范文3
我在重慶的人才市場到處尋覓，但都沒能如愿，不是缺少工作經驗，就是覺得行業前景令人失望。營銷、服務員、跑業務的工作挺多，但我怕自己不是那塊料。這時，我看到一家單位招聘營銷員的廣告，要求挺低，年齡在35歲以下，文憑不做要求，我連忙記下公司的地址和聯系電話。
第二天，我來到那家公司。接待我的小姐很熱情，知道我是應聘的就叫我到人事部找何經理。何經理看了我的檔案后，讓我三天后再來。三天后，我以為到公司報到呢，可何經理出去辦事了，等了一天也未見到他。就在我即將離去的時候，何經理的秘書告訴我次日再來，說是何經理特別交代的。當我第二天找到何經理后，他寫了張紙條叫我找劉副總。但劉副總說他太忙，又叫我去找黃主任。黃主任給我的答復卻是：人早已聘滿，不過也許還有個別部門缺人。明天來也許就知道了，言語讓人捉摸不透。
一連跑了幾天，這個公司像踢皮球一樣把我踹來踹去。本來我也受不了這口氣，但一想到父母面朝黃土背朝天的辛苦，我決定再做一次努力，看看公司到底耍的是什么花樣。黃主任對我挺好，很理解我們這些剛畢業的學生，他讓我到營銷部看看。營銷部經理稱，他們是缺少一名業務員，但要人事部決定。
這樣一來二去，又見到了何經理，但何經理稱他要出差，一周后回來，這下我急了，但又沒有辦法，只好下周再來。
像我這樣優秀的人范文4
——題記
下午時分，和朋友不知突然哪來的念頭，想回我們的母校去看看。沒想到，這一別，竟是十年！
學校的大門變了，看門的老爺爺換了。走進了熟悉的校園，同樣的藍天白云，同樣的我們，只是一晃，我們長大了，不再是那個一米二都不到的小孩子了。那時的愉悅和純真，仿佛還在花叢中久久不能散去。
那三個小小的紅藍黃蘑菇亭，有我們那時躲迷藏的身影，我仿佛看見那時自己被手帕蒙住的雙眼，在黑暗中摸索的快樂和擔驚。抓住你了，抓住你了，抓住了某雙小手，然后會呵呵的笑，會蹦蹦跳跳的大聲說：到你了，到你了。
還是那沒有褪色的蘑菇亭，還是我們，只是身邊的那些人，如今不知去哪了？
向左，是我們曾經的教學樓，因為來遲了，所以孩子們都放學了。我們來到了曾經上課的教室，還是那張椅凳，沒有塵埃，好像還留有著那時的溫度。十年前，它在，十年后，它依舊在。我坐下，望著黑板，過往的一幕幕，像電影般，從腦海里閃閃而過。我那個朋友突然看到墻角的特設座位，不禁笑起來，那時候的他，也曾坐那。小時候的調皮，現在想起來，忽然覺得很自豪。想起經常教訓我們的老師，想起一起打鬧過的同學，想起被罰站，想起寫檢查，想起集體逃課，想起……
向右，是校園里的花圃，十年了，樹長高了，花朵還是那樣的艷麗，往前走，是乒乓球臺，現在已經被廢棄了，聽朋友說，當時的臺編號都沒有變，2，3，4，5都在，1的位置變成了停車場。記得那時的中午，大家吃過飯，就來這里打球，優秀的人就在4，5號桌臺，像我這樣的菜鳥就在1到3號桌臺。
向前，是我們經常翻過的墻，以前覺得很高，很高。還有我們從這里畢業后建好的籃球場和足球場，這么多年，還是沒有翻新。突然覺得，有些蕭條。
我們繞著教學樓走了一圈又一圈，又在草坪里，駐足了很久，很久。這里一切都深深刻在了我們的記憶里。很美，很美的畫面，隨著時間的延續，我想它會更美。
晚霞留戀著天空，不忍離去。
轉眼，我們都快奔三了，孩童時代離我們也越來越遠去了。
什么都留下了，離開的不過只是時間。
這時，忽聞門衛的吼聲：“還在看什么，不早了，快回去！”
我們以為他要關門了，誰知他說：“還不回去做作業，在外面蕩什么蕩！”
像我這樣優秀的人范文5
喚醒 成長 幸福
——“曹慧名教師工作室”對我專業發展的引領
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家上午好！
我是一名普通的農村小學數學教師，曾幾何時，在繁雜的事務管理中漸漸迷失了自我，在專業發展的道路上遠離了自己最初的夢想。
就在我陷入空虛、迷惘與無助時，幸運的，我遇到了曹慧校長，在一次培訓中，曹慧校長向我們介紹了她的個人成長之路，從平常到杰出，原來她也曾有過和我一樣的矛盾與痛苦，那一刻，我的內心產生強烈共鳴，心中一股熱血涌動，仿佛有一種熱情被點燃。隨后，我迫不及待地發了封郵件給曹校長，把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐，沒想到，曹校長很快就給我回信了，并且還約我下次見面細聊。一位特級教師對我如此的關注，我好開心，好激動！
一個暖暖的下午，我和曹校長相約在一個咖啡廳里，在真誠地思想交流碰撞中，曹校長告訴我：人要創造自己精神世界的生動的內部景觀，人生要有一定的價值取向，要有生命的自覺，要演繹屬于自己的精彩人生！與曹校長的近距離接觸，讓我深刻感受到她內斂中的大氣，柔和中的剛毅，隨和里的智慧，質樸中的靈動。
2011年3月26日，我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員，幸運的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的機會觀摩曹校長的課，領悟她的教育思想，她那“以教師為師，與學生同學”“生為愛己者學，師為賞己者教”“我們的學生沒有不好，只有不同”的教育觀，閃爍著樸素的教育思想，在我心中百轉千回。讓我深切感到：名師的內涵，不僅僅在于教學能力的高超、業務水平的杰出，更在于她良好的師德修養、優秀的人格魅力、對事業的執著追求。
曹校長認為，教育即喚醒，并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育，不僅喚醒了崇明小學師生生命成長的自覺，使剛剛創建的新學校呈現出勃勃生機，成為廣受贊譽的當地名校，也喚醒了像我這樣的青年教師專業成長的自覺。
像我這樣優秀的人范文6
您好，我有許多話想對您說，但是由于我膽子很小，又不愛說話，所以我不敢當面給您講，所以我寫在了日記里，希望您能看到。
我在班里算不上一個好學生，只是一個普普通通、不愛說話、不引人注目的女孩。在您眼里我根本算不上什么，只不過一個不起眼的小人物。我知道您喜歡學習好的學生，哪個老師不是這樣的呢?老師是不會管像我這樣不起眼的人的，因為您們有那么多的好學生，何必在乎我們呢?可是您想過沒有，這樣做傷害到我們了，您知道嗎?
您在班里總是板著個臉，很少對我們有真誠的笑，您越是這樣我們越不敢與您接近，如果您能多笑笑，也許我們之間的關系會好些，這樣也有利于班級的管理，可是您為什么不能在班里笑笑呢?難道這是件很難的事嗎?也許是您的冷漠，導致我們都不愿與您多交流、多接觸，可您卻認為這是對的是嗎?其實，莊老師，您主動的接觸我們，這樣對您管理班級是很有好處的。真的，如果我們雙方都很被動，會兩敗俱傷的。也許您認為只有嚴厲才能管好，這您就錯了，現在我們這個年齡的學生很不好管，心里有些小秘密想對別人說，可很難找到好的對象，其實老師就是一個很好的訴說對象，我們對父母說，難免會產生一些誤會；給同學說，同學會告訴別的同學，這樣會產生更大的誤會。給老師說其實是最好的，老師畢竟了解我們在學校的一些事，況且您的年齡又不是很大，跟我們的共同語言應該是很多的，也會更了解我們的想法。但您的做法卻讓我們什么也不想對您說。
您總是在班里說我們這個不好那個不好，看看別的班怎么怎么樣，再看看您們……您這樣做我知道有您的想法，就是想讓我們迎風而上趕上別的班；但您這樣說的多了，其實不是個好辦法，反而會使我們有逆反心理，不想學習了。這種做法應該適可而止，不能長期使用的。老師，我告訴您一個事吧，在您生病前的一段時間，班上的同學編了班歌，在別人眼里覺得我們很不錯，還能編班歌，可是您知道歌詞是多么難聽嗎?全都是針對您寫的，如果您聽到了會很生氣的。您看您對我們付出了那么多，卻換來的是這種結果，換上是我，我也會很傷心的。您知道這是為什么嗎?這不僅僅是我們沒有互相尊重，更重要的一點是我們彼此都不理解對方，由于您的冷漠使我們辜負了您的希望。
莊老師，也許我對您要求太多了，但這是我的心里話。其實您也是有很多優點的，您講課講得好，管我們雖然很嚴但我們是理解您的，您畢竟還年輕，經驗不多。我見過您笑，您笑起來很好看，跟在班里完全是判若兩人啊。