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安能摧眉折腰事權貴范文1
2、寧可站著死，不愿跪著生。
3、仰天推門大笑去，吾輩豈是蓬槁人。
4、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。
安能摧眉折腰事權貴范文2
豪放的李白，以《蜀道》、《行路難》、《早發白帝城》、《將進酒》和《夢游天姥吟留別》著稱。 “天生我材必有用，千金散盡還復來”和“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”震驚了全唐朝，震動了唐玄宗。李白漫游四海，放浪不羈，不愿“摧眉折腰事權貴”，以豪邁著稱。
沉重凄涼的杜甫，以《三吏》、《三別》、《春望》、《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》著名?！皣粕胶釉?，城春草木深“和”安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山“淋漓盡致地表現了杜甫憂國憂民的衷傷情感。杜甫一生漂流四海，死于舟上。
放蕩的白居易，其詩歌通俗易懂，以《新樂府》為主?！堕L恨歌》、《琵琶行》和《錢塘湖春行》皆是他的得意之作。“回眸一笑百媚生”和“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”表現了他詩歌的美，表現了他放浪的性格。他一生高低起伏，從被貶為荊州司馬后，一直悶悶不樂，用佛家的色、空思想來看待一切事物。
安能摧眉折腰事權貴范文3
2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾《晁錯論》
3、鞠躬盡瘁，死而后已。——《后出師表》
4、窮且益堅，不墜青云之志?！峨蹰w序》
5、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝?/p>
6、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！畎住赌狭陝e兒童入京》
7、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！畎住秹粲翁炖岩髁魟e》
8、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》
9、青山遮不住，畢竟東流去?！翖壖病镀兴_蠻·書江西造口壁》
10、欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》
安能摧眉折腰事權貴范文4
2、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。唐王昌齡《出塞》
3、商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》。唐杜牧《泊秦淮》
4、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。李白《夢游天姥吟留別》
5、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。于謙《石灰吟》
6、絕代有佳人，幽居在空谷。
7、解釋春風無限恨，沈香亭北倚闌干。
8、手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。宋文天祥《揚子江》
10、月出佼兮，佼人撩兮。
11、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥《過零丁洋》
12、回眸一笑百魅生，六宮粉黛無顏色。
13、有女妖且麗，裴回湘水湄。水湄蘭杜芳，采之將寄誰。
14、南國有佳人，容華若桃李。
安能摧眉折腰事權貴范文5
要讀懂作者的“感情”，把握其特定環境 如李白的《夢游天姥吟留別》一詩中描繪的夢境真是詩人做的“夢”嗎？為何夢醒卻發出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的吶喊？李白早年就有濟世的抱負，但不屑于經由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍而為卿相。因此他漫游全國各地，結交名流，廣造聲譽。唐玄宗天寶元年（742年）經朋友道士吳筠的推薦，唐玄宗召李白到長安。李白對這次長安之行抱有很大的希望，曾吟道“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，這正如《夢游天姥吟留別》中所寫的“一夜飛度鏡湖月”。他初到長安也曾有過短暫的得意，如詩中所云“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞”，置身長安皇宮，他直步青云，前途似乎一片光明。但他一身傲骨，不肯與權貴同流合污，又因醉中命玄宗的寵臣高力士脫靴，得罪了權貴，連玄宗也對他不滿。天寶三年，他受到權貴的排擠，被賜金放還。正如詩中所道“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”，他那由布衣而卿相的夢幻從此完全破滅。而他心中的理想社會卻是那“日月照耀金銀臺”“仙之人兮列如麻”的仙境，而此境只能在夢中出現，現實與之的反差使詩人只能“恍驚起而長嗟”。至此，我們也明白了詩尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的吶喊也就成為必然。杜甫在《登高》中也有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的恢宏氣概，千古一絕。可“落木”“蕭蕭”而下，而且是“無邊”，給讀者展現了一幅漫山遍野秋風掃落葉的衰敗之景，暗示時節已是秋季，一年將盡，從而生發時光易逝，老之已至，壯志未酬之感。此時面對“無盡”滾滾東逝的長江水，詩人更生浩瀚的歷史長河淘盡了多少英雄豪杰，而己壯志難酬之感，這傷感猶如此水般綿長難盡。
要理解文中關鍵人物的“感情” 如《林教頭風雪山神廟》中整個故事情節以林沖的主要性格特征為線索，表現了林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程，有力地突出了“逼上梁山”的主題思想。林沖剛去草料場時“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”，此時主人公的人生遭遇又何嘗不是嚴冬，無端受陷內心又何嘗不冷？在妻子被調戲時，林沖怒氣勃發，只是“不怕官只怕管”的心理讓他的手“先自軟了”，期間的屈辱難堪已在他內心埋下憤怒的火種。遭朋友背叛陷害，誤入白虎堂，遇險野豬林，已經讓這火種萌芽發展。而后來草料場內烈火沖天，正當林沖驚疑而起要去救火時，聽到了陸謙等三人在廟門外吐露了他們的全部陰謀，內心早已積蓄的怒火頓時從林沖心頭熊熊燃起。草料場的大火，燒滅了林沖的幻想，點燃了忍無可忍無須再忍唯有爆發的導火索。此時此刻，天空中北風怒號，紛飛的大雪為英雄的無奈狂舞；草料場大火漫天，響聲必必剝剝，為在生死間穿梭的英雄吟唱悲歌；林沖的胸中，則怒火沖天殺氣騰騰，他迎著北風映著烈火，痛快淋漓地斗殺三個潑賊；北風、飛雪、大火、鮮血，有力地烘托了林沖胸中的憤怒；一時間，風助火勢，火增人威，匯成了一個快意恩仇的戲劇。在這生死較量，雪火對決的時刻，“雪”既是自然界的雪，也是要毀了林沖政治清白的“風雪”，更是“報仇雪恨”“一雪前恥”中的“雪”；“火”既是草料場里的大火，也是政治陰謀中的“邪惡之火”，更是林沖心中的“熊熊大火”。此時此刻，悲憤交織雪火共舞，誰不為豹子頭感到痛心？
老師要與學生的“情感”共鳴 運用“情感”正確引導學生，培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生學習的興趣和生活的樂趣。如我們在閱讀《囚綠記》時，由常春藤的“固執”還可想到文天祥“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”那執著的愛國精神；由“我”與常青藤之間的友誼讓同學聯想人間真摯的友情；由“它的尖端總朝著窗外的方向，甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”喻示我們應放飛生命的自由；由“我從破碎的窗口促出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密”去喻示“愛的自私與無意間帶來的傷害”，從而教育學生要像這常青藤一樣自由向上，堅韌不拔，又要珍愛生命，保護綠色環境，更要珍愛同學間真摯的友情。在教完《邊城》時，在學生被課文思想內容深深感動的時候，可以趁機讓學生模仿沈從文的手法寫寫家鄉的一個節日，從而培養學生的學習興趣。我們知道，“興趣”是學生學習最好的老師，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生?！笨梢姟爸馗星椤钡慕逃桥囵B學生學習興趣的非常有效的一種途徑。一個優秀的語文老師除了在日常生活上給學生以足夠的關愛外，還應該在教學中充分運用情感去感化學生，使學生對生活充滿信心，對學習提高興趣。
安能摧眉折腰事權貴范文6
他瀟灑飄逸，風流倜儻，于酒肆茶館中抒發萬丈豪情；
他樂觀堅韌，不畏權勢，在金鑾寶殿上傲視權貴
他一生才華橫溢，胸懷坦蕩，卻歷盡磨難… 他就是敢叫力士脫靴 ， 貴妃磨墨 ，讓宰相無可奈何的“謫仙人”-—-李白。
曾經，我對他的了解僅限于他的名聲，對他的一切一無所知。書上報紙上對他的描述近乎神化了，卻讓人感覺那么不實際。讀了他的詩，才讓我真正看見那顆褪盡修飾卻又敏感孤傲，不甘沉淪的 心。
古來飲者，漢有杜康，晉有陶翁，而在中國封建社會的鼎盛時期出了李白，他的酒和他的詩一樣有名。可以說，酒就是他的伴侶，在壓抑彷徨的日子里，酒給了他心靈的慰藉。于是也就有了“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的豪邁；有了“夜臺無李白，沽酒與何人？”的惆悵；有了“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的灑脫…
其實，蕓蕓眾生，誰無痛苦？李白率真的個性更讓人所不容。所以，三番四次的流放便施加到他身上。便有“蜀道難，難于上青天”的苦悶，有了“總畏浮云能蔽日，長安不見使人愁”的憂慮。不過，最后還是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀戰勝了逆境。
李白的流放生涯，可以說就是一部游記，滿載著美感。“清水出芙蓉，天然去雕飾”的淡雅；“耶溪采蓮女，見客棹歌回”的嬌羞；“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州”的情思，使人忘卻了李白的痛苦。