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職員考試范文1
不仔細看招生章程對策：別冷落了招生章程解析：按照教育部的有關規定，招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分校、校區等須注明)，層次(本科、高職或?？?，辦學類型(如普通或成人高校、公辦或民辦高?；颡毩W院、高等?？茖W校或高等職業技術學校等)，在有關省(區、市)分專業招生人數及有關說明，專業培養對外語的要求,經批準的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規則(如有無相關科目成績或加試要求、對加分或降低分數要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進檔考生的專業安排辦法等)，學費標準，頒發學歷證書的學校名稱及證書種類，聯系電話、網址，以及其他須知等。由此可見招生簡章里面的信息介紹很關鍵，不可輕易忽視。
愿之間沒有拉開梯度對策：院校志愿和專業志愿都要拉開梯度解析：志愿梯度包括兩方面內容：一是院校志愿梯度，二是專業志愿梯度。同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講基本分兩種情況：1.實行平行志愿的地區：平行志愿的實行大大降低了考生落榜的風險，但也不是不考慮，在考慮梯度問題時，建議考生對照往年的分數，平行志愿的最后一個學校要填一個保險系數高的。2.實行非平行志愿地區：把握兩個方面：首先，第一志愿最關鍵；其次，后續志愿基本上應該考慮往年一般報考人數不滿并且曾經招過非第一志愿考生的學校。
全部填報熱門專業對策：“冷熱”專業結合對考生更為有利解析：在填報志愿時，建議考生和家長客觀對待冷門和熱門專業，科學、理性選擇專業志愿，千萬不要跟風選擇、隨波逐流。實際上專業沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業，對考生長遠發展非常不利。熱門專業分數高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力并非很強的學生在擠熱門專業時，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業選擇和以后的工作中也很難占得優勢，搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合對考生更為有利。
只憑專業名稱來選擇誤區5：只憑專業名稱來選擇對策：詳細了解專業的內涵，如課程設計、就業去向等解析：實際上，不同專業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。因此，考生在看專業的時候，一定要詳細了解專業的內涵，一般應該了解以下幾方面內容：該專業的主干課程是什么，是否屬于特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居于什么位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
不服從專業調劑對策：是否服從專業調劑，應該統籌考慮解析：當考生在報考某院校時分數不占優勢(夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線)，填寫“不服從專業調劑”就意味著學校將會作退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當一部分考生在填報志愿時，專業志愿沒有拉開梯度，沒有掌握好專業級差，或全部填報熱門、緊俏專業，且不服從專業調劑而落榜。對待是否服從所報院校專業調劑，考生要統籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會，但也要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。你被調劑到的專業極有可能與報考初衷相差甚遠，一般是比較冷門的專業。如果不服從專業調劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線時，則會失去了進入這個學校的機會。
職員考試范文2
【關鍵詞】核電廠 操縱員 執照考試
1.前言
主控室操縱員是直接參與控制和運行反應堆的關鍵崗位，操縱員水平的高低將直接影響核電廠的安全穩定運行業績。國家能源局對操縱員的篩選、培訓和考核都非常重視，我國制定了一系列的法規和管理辦法來規范和約束操縱員的取照過程，核電廠也相應地制定了一些程序來規范取照考試。我國核電廠操縱人員執照考核自91年4月秦山核電廠首次操縱員考核至今已有22年了。22年來，我國核電廠操縱人員執照考核是在不斷地探索、改進、深化中進行的，它對我國核電廠安全生產起著重要的作用。執照考試工作已完全實現了程序化管理。本文就操縱員執照考試的有關要求和具體實施過程進行總結，以便對今后工作的改進與提高能有所啟發和幫助。
2.法規的要求
《中華人民共和國民用核設施安全監督管理條例》（1986年10月29日國務院）規定：國家實行核設施安全許可證制度，由國家核安全局負責制定和批準頒發核設施安全許可證件，許可證件包括：核設施建造許可證；核設施運行許可證；核設施操縱員執照和其他需要批準的文件。核設施操縱員執照分《操縱員執照》和《高級操縱員執照》兩種。持《操縱員執照》的人員方可擔任操縱核設施控制系統的工作。持《高級操縱員執照》的人員方可擔任操縱或者指導他人操縱核設施控制系統的工作。
具備下列條件的，方可批準發給《操縱員執照》：
（一） 身體健康，無職業禁忌癥；
（二） 具有中專以上文化程度或同等學力，核動力廠操縱人員應具有大學本科以上文化程度或同等學力；
（三） 經過運行操縱培訓，并經考核合格。
具備下列條件的，方可批準發給《高級操縱員執照》：
（一） 身體健康，無職業禁忌癥；
（二） 具有大學本科以上文化程度或同等學力；
（三） 經運行操縱培訓，并經考核合格；
（四） 擔任操縱員二年以上，成績優秀者。
在《核電廠安全許可證的申請和頒發》第六章操縱員執照中規定：核電廠《操縱員執照》和核電廠《高級操縱員執照》的申請者由核電廠主管部門或其委托的單位負責考核，由國家核安全局負責監督、核準并頒發相應執照。
核電廠操縱人員執照的考核標準由核電廠主管部門或其委托的單位制定。核電廠操縱人員執照的有效期為兩年，欲延長其有效期者，必須辦理換發新執照的手續。離開本職工作六個月以上者，原有執照自行失效。
在《核電廠操縱人員執照頒發和管理程序》中規定：執照持有者的執照失效后，如需繼續從事原崗位工作，必須重新申請執照。重新申請執照的考核、核準和頒發程序與首次取照相同。
3.相關部門職責
3.1國家核安全局的職責
核電廠《操縱員執照》和核電廠《高級操縱員執照》的申請由核電廠主管部門或其委托的單位負責考核，由國家核安全局負責監督、核準并頒發相應執照。
3.2國家能源局的職責
國家能源局作為核電廠的行業主管部門，統一管理操縱人員執照考核及資格審查工作。國家能源局成立“核電廠操縱人員資格審查委員會”（以下簡稱“資審委”），統一負責對核電廠操縱人員的執照考核工作。
3.3核電廠操縱人員資格審查委員會
審定核電廠的“核電廠操縱人員考評委員會”委員名單，編制和評審核電廠操縱人員執照考試試題并監督核電廠操縱人員的取照考試。審查核電廠執照人員、換發執照人員的資格。評議和審查《核電廠操縱人員培訓和再培訓大綱》的編制和實施。資審委下設的秘書處負責資審委的日常工作。
3.4資審委秘書處
負責資審委的日常工作，對考試申請報告進行審查，將審查意見報告資審委主任并在收到考試申請報告一個月內將審查結論通告核電廠營運單位。
負責委托試題編制單位按《核電廠操縱人員執照考核標準》編制各類試題和標準答案。負責組織審定試題并做好試題的保密工作。在考試實施前15天，將考試有關事宜通知國家核安全局。
負責將資審委對申請執照人員的審查意見通告核電廠營運單位，依據《核電廠操縱人員執照考核標準》和核電廠營運單位提交的有關資料對申請換照人員的資格進行審查，并將審查結果報告資審委主任（或副主任）。把主任簽署的對申請換照人員的資格審查意見通告核電廠營運單位，同時抄報各委員。
3.5核電廠操縱人員考評委員會
審定參加操縱人員執照考試的資格，組織模擬機考試、口試命題；組織筆試、模擬機考試、口試的實施；評審筆試、模擬機考試、口試的結果。
4.考試前準備工作
4.1考試申請
核電廠職員如果想獲得核電廠反應堆操縱員（RO）執照，個人必須首先提出申請，（SRO）執照者必須在獲得RO執照兩年后（首批SRO執照申請者除外），方可提出申請。
核電廠操縱人員考評委員會在收到RO或SRO執照考試申請后，對提出考試申請的人員進行資格審查，結合現場運行維修情況，在預定的取照考試前六個月向資審委秘書處提交“核電廠操縱人員取照考試申請報告”，報告中要確定申請者的姓名、學歷和工作經歷、培訓計劃和實施情況、執照申請種類及預定考試日期等。在經資審委秘書處的審查同意后，方可組織考試。
4.2考試試題的準備和審查
資審委秘書處負責組織編制筆試試題，核電廠操縱人員考評委員會負責組織模擬機考試和口試試題的編制，每次考試必須準備至少兩套題量、廣度和深度相當的試題。
模擬機考試和口試試題及答案由考評委員會委托相關部門編制后，由考評委對試題進行審查。資格審查委員會秘書處組織的審題小組對筆試題及答案進行審查，審題小組由特邀核電專家、試題編制人員組成。審題的重點是筆試試題、口試試題和核電廠的首次模擬機考試試題。換照考試試題的審查全部由核電廠考評委員會組織實施。
審查后的試題全部密封，試題一般在考試前一天復印并保密封存，在考試前由主考官在監督人員的監督下現場啟封開考。
4.3筆試試題范圍
電廠操縱人員執照考核標準（EJ1043-2004）要求的內容。
4.4模擬機考試范圍：
正常運行、故障工況及常見事件處理。
4.5口試試題范圍：
口試作為筆試和模擬機考試的補充，是對執照申請者的技能知識、心理素質、反應能力、運行經驗反饋、安全文化、運行管理等方面的綜合考核。
5.考試實施
考試順序一般為模擬機考試、筆試和口試。核電廠操縱人員考評委員會組織筆試的實施。核電廠操縱人員考評委員會委員按規定分別輪流擔任主考人；國家核安全局和國家能源局派人員赴考試現場監督整個考試實施過程。
5.1模擬機考試
模擬機考試組長由核電廠操縱人員考評委員會主任或副主任擔任，其余成員原則上由核電廠操縱人員考評委員會委員擔任?？荚u小組成員獨立評分，半數以上成員給出合格成績，且平均分在80分以上認為合格。
5.2筆試
筆試時間為8小時，分兩個單元進行，每個單元4小時。試卷的每一部分由兩名以上考評委員評閱，按參考答案及評分標準進行評分，如評分標準不明確或有異議應由考評委員討論決定。試卷的四個部分分別獨立評分。應考人員總成績在80分以上（含80分），且試卷每個部分至少為該部分的70%，則該應考人員的筆試合格。
5.3口試
參加考試的人員分成若干個應考小組。每個小組的口試使用同一套試題，在同一單元時間內對應考人員進行口試。核電廠操縱人員考評委員會主任或副主任為主考人，按參加考核的人數而定，分成若干個考核小組（每小組至少應有三名主考人）?？谠嚌M分為100分，應考人員口試成績達80分為口試考核合格。只有多數考官給出80分以上才算本次考試合格。
6.核電廠考評委員會會議
6.1考試前資格審查
執照申請者所在部門負責人（運行處長、培教處長、核安全處長或廠長），根據申請者的培訓情況、工作能力及工作表現，授權情況，向考評委提出RO和SRO的候選人建議，經考評委核實后再報核電廠操縱人員資格審查委員會（OQAC），SRO報考者需要經OQAC認可，資格預審工作必須在執照申請考試前半個月完成。
6.2考試后資格審查
取照申請考試成績評判結束后，考評委主任召集考評委委員會議。核安全處執照申請科負責向委員全體委員及監督人員報告每個應考人員的各項成績，筆試、模擬機考試及口試的考評小組組長向考評委員會報告此次考試的基本情況、存在問題及改進意見，監督人員對此次考試的公正性、嚴肅性和考試結果的有效性分別發表結論性意見。
委員會成員對執照申請者的學歷和經歷，完成指定內容培訓的成績，健康情況證明，其它有關要求進行全面審閱。對執照申請者是否具備RO和SRO的條件表示態度，考評委主任提出結論，委員復議。肯定結論須經考評委出席會議的正式成員一致通過，否定的結論經再一次復議后決定?？隙ǖ脑u議結論記錄在中華人民共和國核電廠操縱人員執照申請書“考評委員會評語”欄：考核合格，經評議符合RO（或SRO）的條件，推薦申請RO（或SRO）執照，并由考評委主任簽字。考評委三分之二以上的正式委員出席的會議通過的方案有效。
6.3換照的資格審查
根據持照人員在持照期間的工作表現，再培訓情況和換照考核成績等，在征求各方面意見后，提出需換發執照的操縱人員名單報委員評議。委員根據換照申請者的考核成績和考評委的評議結論，將審核結論填入“中華人民共和國核電廠操縱人員換發新執照申請書”的“營運單位的評價意見”欄，簽字并加蓋營運單位公章。
7.執照和換照申請
7.1執照申請
考評委對操縱人員執照申請者的資格評議結束后，向OQAC提交“核電廠操縱人員資格審查申請報告”和中華人民共和國核電廠操縱人員執照（RO或SRO）申請書，經OQAC最終審定后送國家核安全局核準頒發各類核電廠操縱人員執照。
7.2換照申請
執照有效期為兩年。在執照失效前三個月向OQAC提交“核電廠持照人員資格審查申請報告”和《中華人民共和國核電廠持照操縱人員換發新執照申請書》報OQAC審批并辦理執照更換手續。
8.幾點建議
在核安全法規中應明確規定首批高級操縱員的資格認可。由于首批高級操縱員不可能滿足擔任操縱員兩年以上，且成績優秀者的規定，如何處理首批高級操縱員的運行經驗等問題應該有成文的法規條文來約束。
獲得操縱員執照后的復訓（包括基礎理論和模擬機）應如何更好地得到落實和實施。特別是作為一個剛剛投入運行的核電廠，運行人員的資源和工作壓力已經很大，如何來保證所獲得的知識的更新和提高應是營運單位仔細斟酌的事情。
模擬機培訓和復訓應該加強，雖然模擬機培訓已經相當成熟，但是如何把在機組調試和運行期間發生的具有本電廠特色又值得操縱人員學習的事件充分反映到模擬機的培訓工作中是一項相當艱巨的任務。
參考文獻：
[1] EJ1043-2004《核電廠操縱員執照考核標準》（科工二司[2004]）
[2]《核電廠操縱人員執照考核管理辦法（試行）（科工二司[1999]340號）》
[3]《核電廠操縱人員取照考試規則》（科工二司[2001]132號）HAF001 中華人民共和國民用核設施安全監督管理條例（1986年10月29日）
[4]HAF001/01 中華人民共和國民用核設施安全監督管理條例實施細則之一——核電廠安全許可證的申請和頒發（1992年12月31日）
[5]HAF001/01/01 中華人民共和國民用核設施安全監督管理條例實施細則之一附件一—核電廠操縱人員執照頒發和管理程序
作者簡介：
鄭建鋒（1976—），男，福建莆田，漢族，工程師，工學學士學位，現從事核電廠核安全管理。
職員考試范文3
[關鍵詞]績效考評；模式；比較
[中圖分類號]F272.92 [文獻標識碼]A [文章編號]1009－5349(2010)12－0022－01
績效考評作為人力資源開發與管理的核心工作，對于員工的有效激勵，實現員工不斷自我提高，促進企業整體績效的提升至關重要。美國和日本員工績效考評模式的成功經驗為我們提供了很好的參考和借鑒價值。
一、美國的能力型績效考評
美國是實行科學管理最早的國家，在管理科學的研究和應用方面也發展得最快。這是美國經濟和科技得以最早領先世界的重要原因之一。美國社會是以金錢來衡量個人的實用價值的社會，也是以金錢來推動美國社會和企業運行。因此，在員工績效考評上較為注重個人能力，主要根據企業員工成績記錄以及可見的事實，做出正確公平的測量。如美國的微軟公司、英特爾公司、惠普公司等都重視個人的能力，尤其是科研人員的創新能力，并按員工的貢獻給他們公司的股票期權，使他們的利益與公司緊密相關。
這種能力型績效考評模式的優點主要表現在：
1.注重對解決實際問題的能力和事業能力的績效考評，有利于提高工作效率。
2.有比較具體的、客觀的績效考評標準，便于執行。
3.績效考評與提拔、加薪、晉級緊密結合，能起到激勵員工的導向作用。
這種模式的缺點主要有：
1.盡管績效考評采取較客觀的標準和方法，但是在執行中仍不同程度地受到人為因素的干擾與影響。
2.過于注重現實能力，特別是顯露的專長能力，在業績考核方面，偏重近期效果，實行即時獎懲，不容易使一個人的潛力得到充分發揮。
這種能力型績效考評模式在美國之所以獲得發展，是由于美國經濟文化的影響。在美國由于容納了多種不同的民族文化，情況的復雜與隔閡使他們必須講究現實，注重個人能力的發揮和組織目標的實現，講求功利、效用、職責。在績效考評上強調把每個人的能力視為最小單位，根據實際表現與成績，客觀地加以評價，并給予適當的待遇。因此，以能力為標準的績效考評模式，在美國企業，尤其是高科技企業中得到徹底推行。
二、日本的開發型績效考評
在激烈的市場競爭中，為了生存和發展，日本企業對傳統的終身雇傭制和資歷工資制的弊端進行了改革，逐步建立起以職能資格制度為核心的開發型績效考評模式。這種模式是在引進和消化美國能力型績效考評模式的基礎上，結合日本的國情發展起來的。由于日本地域狹窄，存在資源貧乏及人口眾多等不利條件，在民族傳統與文化上深受儒家思想的巨大影響，歷來講究禮義人情，全盤接受嚴格的能力型績效考評模式比較困難。因此，迫使日本不得不重視人力資源的開發，使他們在消化吸收能力型績效考評模式的基礎上，改革了以往只重視年資、學歷，而忽視能力的績效考評模式，突出強調“能力主義”，并提出“能力主義應以業績主義為理想”，即以提高業績為目標進行員工績效考評，形成了“自我啟發”式的開發型績效考評模式。如日本的松下公司針對管理者工作平平也不會影響收入和職位的弊端進行了管理職位人事改革，全面貫徹能力中心主義，將管理人員的年薪差距拉大到了原來的3倍，以獎優懲劣，增強工作激勵的誘導能量。索尼公司對職員的使用或晉升，主要靠即時的考試和平時能力的考察。
這種開發型績效考評模式的優點：
1.能刺激員工的學習與工作的積極性，增強人力資源的利用與開發。
2.能提高組織的工作效率與競爭能力。
3.績效考評與培訓緊密結合，使員工容易接受。
4.在重視員工個人能力的同時，傾向于“集體”的效益與長期效果，注重潛能和長期績效考評，使員工對企業有強烈的歸屬感，關心企業的發展興衰。
這種方法的缺點：
1.績效考評不可避免地受到主觀意識因素的影響。
2.這種績效考評模式的實行，必須具備一定的社會環境條件，而有些企業則達不到這一點。
3.在績效考評模式中，仍然保留著照顧年資、學歷和籠絡感情的因素。
由于各國地理歷史、政治經濟發展背景的差異，導致員工績效考評模式有其各自的特點。美國和日本的績效考評模式都是在結合各自國情的基礎上逐步發展和完善。員工績效考評的思想和理論作為一種管理原理，是具有普遍性的，可以超越國家民族的界限；但是，員工績效考評作為一種管理實踐活動，卻是不能超越國家民族界限的。如果把我國的歷史文化背景與美國、日本等國作一番比較，就不難發現，它們之間有社會政治制度的差異、民族文化歷史的差異、社會經濟發展水平的差異、價值心理取向背景的差異等等。因此這決定了我國企業不能盲目照搬國外的員工績效考評模式，必須根據我國的國情，結合企業發展的實際情況，建立相應的績效考評體系。
[參考文獻]
職員考試范文4
關鍵詞: 高職院校 考試模式 考試改革
我國經濟迅猛發展,在很大程度上帶動了我國高職高專院校的發展。由于社會經濟生活的新型需要,高職高專的教育模式也在不斷地進行改革,不斷適應社會發展的要求。各院校都在努力地研究改革教學模式,試圖盡快摸索出一條適合高職院校發展的途徑并確立有特色、有競爭力的教學途徑。但在大刀闊斧地進行教學改革的同時,無形中忽視了對教學模式有極大影響的考試模式,以及對其行之有效的改革。
一、現有考試模式的弊端及其形成原因
考試是為了很好地體現和考察教學模式的價值和應用效果。但在實際操作過程中,考試模式往往會對教學模式有阻礙作用。如果考試模式不能很好配合教學模式,教學模式的效果和實施將受到無形的阻力。所以,要做好考試模式的改革,使其更好地配合教學模式的需要,更好地體現教學模式的優勢所在。
在高職院校里,現行的考試模式在一定程度上體現了素質教育,但是對高職院校而言,“用”是目標,是宗旨,是目的。教學模式在不斷地貼近應用,因此考試模式也需要體現應用價值。但在目前現行的考試模式中存在一定的不利于高職院校教育教學改革的因素。
1.忽視了考試及其模式的重要性。在高職教育教學改革不斷深化的時候,考試改革落后于教學模式改革。當下,教育教學改革已經進入到了深化階段,教學模式不斷地向實踐靠攏,體現了高職院校的教學宗旨。但過度的強調教學模式單方面的改革,而忽視了考試模式改革的重要性,忽視了考試模式在實際教學環節中對學生的隱形指導性、對教學模式的制約性,這很大程度上限制了考試模式優勢的發揮,阻礙了對教學模式的促進作用和考查反饋作用?？荚嚟h節未能很好地納入整個教學環節當中?？荚嚟h節是教學環節不可或缺的重要步驟,但是在很多高職院校,考試只是被當作學期總結的一項硬性任務來完成,而非使其發揮對日常教學的促進作用。所以,考試常常流于形式,弱化了其考查反饋的作用,無法引起學生的重視,致使學生存在一定的“能過最好,不過再考”的僥幸心理,而放松了平時的學習積累。
2.考試模式的單一、統一化。在大多數的高職高專院校,考試模式仍然在沿用傳統的單一模式來完成對整個學期學習的考查,這一點是與我國強調的素質教育是相違背的,不符合我國國情的需求。一般的考試模式為:出勤+作業+期末考試。在這種簡單模式下,出勤率占10%,作業完成情況占20%,期末成績占高達70%的比例,而期末考試又以閉卷筆試考查為主。另外,尤其要說明的是公共課類的考試,由于參加考試班級眾多,為了減小考試難度,同一課程考試內容相同,任課老師為了不影響自己所帶學生的期末過關率,也是為了不影響自身期末的教學測評成績,在課堂上講的基本上是同樣的內容,不敢作較多的調整,致使公共課堂無法以專業的特色為準來進行有側重點的講解、補充。其次,統一化的標準。在整個學校,每一門考試都必須遵從“10%+20%+70%”的分配比率。只有極個別課程可以申請減少期末成績的比重,但這改變不了整個考試模式的作用。我們采用的考試模式和分值比例強有力地捍衛了課本知識的重要性。20%的日?？己嘶蛘哒f是實踐考核的比例是難以與70%的期末成績的地位抗衡的,是不具備任何的競爭力的。實踐被弱化甚至是淡化,實踐成為空談。事實上,高職教學的最大特色就在于教育的理論與實踐的完美結合,將理論運行到實踐中去,讓實踐指導理論學習。而這樣的考試模式和分值比例是無法體現理論的基礎作用和實踐的主導地位的。
3.考試模式缺乏靈活性,無法體現實用性。高職教育主要以應用為目的,靈活多變的社會經濟生活,引導高職教育教學模式要有靈活性,考試模式理所當然也要有一定的靈活性。不斷深入的教學模式改革,需要采取靈活的考試模式來強化和和升華教學模式的作用。目前,在高職院校里所采用的考試模式由于過于單一而無法體現多樣的教學模式的優越性和先進性。實用性是無法在某一次的考試中體現出來的,而是在平時的教學過程中一步一步實踐、一點一點積累而來的。在達到一定量的積攢后形成質的飛躍,也就是說實用性是側重日常積累鍛煉。而這種單一的考試模式強調一次性、理論性,背離了高職教學的宗旨。
二、解決當前考試模式弊端的有效措施
從以上的考試模式的弊端可以看出:考試模式必須作出調整,深入的考試模式改革勢在必行。那怎樣才能夠有效地規避這些弊端所引起的風險,如何有效地進行考試改革的深化?我們從以下幾個方面進行分析解決。
1.建立全面、系統、公正的評價體系。由于對考試模式的無意忽視,造成的結果就是很難公平公正、全面系統地評價教學效果和學生的學習效果。高職院校在重視教學改革的同時,需要加強考試模式的改革和創新,要尋求全面的教學評價體制,力求從各方面提高學生的素質,提高高職院校學生的社會競爭力和創造力;提升高職院校的教學水準和教學質量,完善高職教育教學模式,使其更加科學化、合理化、現代化。
系統化教學評價體系的建立,對新型現代化教學模式的應用有一定的促進作用。這就要求考試模式的系統化,而全面系統的考試模式可以很好地與日常教學相結合,及時詳盡地體現教學模式的優缺點,適時反饋,及時調整教學模式,使其優越性最大限度地發揮出來。
公正的教學評價可以激起學生的自主學習積極性,培養學生客觀理智的自我學業評價,促進學生公平競爭的意識和自我內在素質的提高。
2.豐富靈活的考試方式。高職教育的實用性,要求在教學過程中采用靈活實用的教學模式。豐富的課堂教學模式的效果需要利用恰當的考試模式來表現。由于單一的考試模式無法準確地完成對教學效果的測試,因而,靈活的多樣性的考試方式,如模塊考查,階段總結考查,板塊技能考查,實踐經驗總結反思,多模塊混合知識考查和知識互轉運用能力考查,面試,小型調研報告,等等,需要提高應用比例。
分值比例需要作出必要的調整。職業院校應該注重實際操作能力,體現在日常教學活動中,應該是強化實踐,弱化理論。同樣在考試方面,占70%比重的期末考試(基本上是采取筆試)削弱了平時學習的重要性,更是弱化了實踐的作用。為了加強日常實踐成績的重要性,分值比例應該修改為70%(假定為70分)的日?？疾?20%為期末考查,10%為日常出勤參與分。在70%的日?？己水斨?應該以模塊的數目及重要性進行分配,以公共計算機基礎課為例,該課程主要分為三大模塊,其中Office比重最大,占去40分。在該模塊內,Word、Excel和Powerpoint最為重要,所以40分可以分為:10分理論考核、技能考核各占10分,分模塊階段性考查。這樣的考試分值分配,強調了日常學習應用的重要性,正確引導學生將重心放在平時學習,強化技能基本功的日常鍛煉,而非在期末時,臨時抱佛腳,突擊考試。
3.校內考試與職業資格證書關聯。我國大多數高職院校的教學模式未能很好地與從業資格認證聯系起來,如要達到從業職業能力要求,仍需從頭準備。為了加強高職院校的職業性,日常教學要聯系職業需求,而考試模式更要結合職業的標準,引進職業資格證書的考試,將教學與職業資格有機結合,互為補充,相互滲透,既提高教學效率,又節約資源,一步到位。只有這樣才能將兩者的優勢很好地發揮,使雙方互為作用,突出高職教育的理論與實踐完美結合的特色。
三、考試改革過程中需要注意的事項
高職院?？荚嚫母锶杂泻荛L的路要走,雖然可以向發達國家成熟的職業教學模式借鑒經驗,但是我國高職教育更要走有中國特色的職業教育道路。所以,在整個高職考試改革的過程中,需要注意若干事項。
1.考試改革需要逐步實施,不可一擁而上。由于高職考試改革仍處在發展階段,還不完善,為了保障學院的正常教學秩序,考試改革應先以試點形式在某個專業中試行,待成熟后在逐步在全院推廣。
2.要結合各專業的特點,考試模式應因專業而動。由于各專業的差異性,考試模式必須很好地結合各專業特點,對同樣的考試模式,要作具體的調整,以更加適應專業發展。
3.結合各院校的實際條件。由于區域差異,各院校的軟硬件設施不同,服務的社會區域不同,學院與產業結合的程度不同,因此,在大膽進行考試改的同時,一定要結合本院校的各方面條件,制定有效的能促進學院發展的新型考試模式。
總之,高職院校在進行教學改革的同時,不可忽視考試模式的革新,而是要采取更加有利于高職教育教學效果的考試模式。同時,在改革的過程中,不可冒進,一定要有序進行,逐步完善。
參考文獻:
職員考試范文5
職場友誼=幫助
許佳大學畢業后進了一家外企擔任人事助理的崗位,因為這家企業薪資福利好,有良好的發展空間,所以許佳讓大家很是羨慕。進入單位三年后,許佳已經是公司的招聘專員,而且和留學歸國的人事經理吳麗麗成了好朋友,這讓同事們很是疑惑。雖然兩個人在單位里不是經常在一起,但是下班時,吳麗麗有時候會通知許佳:等我下,我還有點事需要處理下,大概十分鐘時間。其實,背后的隱情只有她們兩個人知道。
原來許佳的大學死黨是吳麗麗的高中同學兼閨蜜。原來在公司里是點頭之交的兩個人在一次死黨生日聚會后,竟然發現是同個公司的上下級關系。因為中間隔著個大家共同的好朋友,通過中間人得知雙方都是比較好相處的人,這么一來二去的,許佳和吳麗麗也成了好朋友,加上死黨,經常是三人行的出動。雖然表面只是單純的女性朋友間的交往,但是許佳相信這份友誼會給她帶來好運。而事實的確如此。
其他城市分公司有一人事主管職位的空缺,中國總公司決定調動現有的人事專員進行上任,三年后再調動回總公司。這一曲線升職的任命讓公司各個模塊的人事專員都蠢蠢欲動,希望自己能得到這個機會。最后,這個機會還是落到了許佳的口袋里。大家都知道,吳麗麗在后面幫了忙,但是許佳的個人能力在單位里也是有目共睹的,所以也沒有辦法。吳麗麗私下和許佳說:“和你能力相當的還有兩人,但是在相同條件下,我肯定是推薦你?！?/p>
但是有喜也有悲,之后一年,吳麗麗因為在單位復雜的人事斗爭,轉而跳槽去了另一家公司。許佳因為新領導忌諱她是舊領導的心腹,所以被孤立了。
職場友誼=出賣
Anna和Emily是同一時間段進的這家廣告公司,從事的都是文案策劃的工作。因為年齡相近,性格相仿,又都是新人,所以兩個人走的最近,經常一起吃飯,逛街,談論男朋友,很自然的成為了無話不說的好朋友。但是,最近出了一件事,卻讓這對好朋友翻了臉。
原來這天,老板接了一個新樓盤廣告的項目,要求所有策劃人員盡快完成文案,進行對比,選擇最佳方案。因為這個是大項目,做好了,獎金自不用說了,而且最近主管跳槽了,位置還空著,老板放出風來,這個項目誰做好了,位置就歸誰了。這樣一來,大家心里都憋著一股勁,干的熱火朝天的,惟恐落在人家后面。Anna和Emily也不落后,雖然在新公司是新人,但是兩個人都是從其他同行公司跳槽過來的,經驗豐富,思維活躍,也是其他老員工強有力的競爭對手。經過一段時間的準備后,到了文案推介會那天,部門秘書Sue很順利地輪流播放各人的策劃內容和構思,但是讓大家跌破眼鏡的是,大屏幕上Anna和Emily制作的PPT內容是一模一樣的。老板大發雷霆,Anna和Emily兩個人則漲紅了臉。只是Emily 是有苦說不出,她心里清楚,自己辛辛苦苦準備的文案被Anna抄襲了,但是她并沒有向老板說明什么,一來現在沒有證據,越解釋越黑;二來還是希望給這個好朋友一個臺階下,給她一次機會。Anna則是心虛,不清楚怎么掩飾過去。
保證項目后期的順利進行,最后,在老板的巧妙施壓下,以及清楚Emily當時的動機后,Anna主動“投案自首”,承認是一時鬼迷心竅。并表示Emily負責項目的話,她是心服口服,只有大度量的領導才能做一個好的管理者。
職員考試范文6
一、國家公務員的錄用考試必須貫徹平等競爭，以用為考的原則，采取統一組織和分級實施相結合的辦法進行．
二、錄用考試分為筆試和面試兩種形式．筆試由省人事廳統一組織(必要時，也可委托市地組織)，縣以上政府人事部門會同用人單位負責實施．面試由當地政府人事部門會同用人單位組織實施．
省人事考試中心負責筆試的命題，制卷，閱卷，評分等考務工作，并對面試工作實施指導．
三、錄用考試的對象：筆試對象為資格審查合格人員，面試對象為筆試合格人員．
四、考試內容
1、筆試分為公共科目和專業科目．公共科目為政治、法律、行政管理、公文寫作與處理和行政職業能力測試五門，專業知識科目根據各地各部門擬補充職位要求由省人事廳確定。
2、面試主要考察應試者的業務能力、思維能力、應變能力、敬業精神、交往能力、組織協調能力、個性穩定性、語言表達能力、舉止儀表等。以上各項內容在面試中的得分所占比重參照附表．
五、考試方法
l、筆試一般采用閉卷形式。對于專業性較強或報考人數較少，無法形成競爭的特殊職位考試也可采用開卷形式。
2、面試根據不同對象和擬任職位的不同要求，采用普通面談法、情景模擬法、實際操作法、無領導小組討論、心理測試和文件筐作業等方法進行。
如同時采用兩種以上面試方法，應合理確定各種方法在整個面試中所占的分數比例．
六、錄用考試的程序
1、筆試
(1)縣以上政府人事部門會同用人單位根據上級批準下達的錄用計劃和資格審查合格人員情況，制定工作計劃，落實工作人員，編排試場，確定并培訓監考人員．
(2)各級政府人事部門嚴格按照省制定的考點設置規定、試卷傳遞管理辦法、主考職責，考試紀律，監考守則等規定組織考試。
(3)省人事考試中心負責閱卷、登分和統計等工作，并在一個月內，將筆試成績反饋給有關政府人事部門。
(4)政府人事部門將筆試成績通知應試者本人，并會同用人單位按照與錄用計劃1：2至1：3的比例從高分到低分確定筆試合格人員名單，向社會公布．
2、面試
(1)縣以上政府人事部門會同用人單位制定面試方案，并報上級政府人事部門備案．確定面試工作人員，落實面試場所。
(2)成立面試工作評委會，并根據面試人數，組織若干測評小組。測評小組一般由5-7名考官組成，考官分別由用人單位、政府人事部門和有關專家參加．面試前人事部門對考官應進行必要的培訓。
(3)縣以上人事部門組織命題，擬定答案要點或標準答案。
(4)應試者按照抽簽序號由工作人員引導進入面試考場進行面試。測評人員應及時進行記錄，并當場進行測評打分。面試的時間由各地根據需要事先確定．
(5)面試結束后，由工作人員及時填寫面試測評成績匯總表，并按規定計算最終成績，經主考人審核簽名后當場公布．
七、評分標準和辦法
1、筆試成績采用百分制計分，以分流作業判分。對少數因增加其它內容和形式需要計附加分的科目，必須經省人事廳批準，但附加分數不得超過20分。
2、面試成績由測評人員各自現場測評打分后，按照去掉一個最高分，去掉一個最低分，把其他測評人員的分數相加，再除以有效測評人員的總人數確定．
八、對筆試面試考試成績的評定，不得在評分標準以外以任何理由加分或減分。
九、錄用考試工作必須嚴格執行國家公務員公務回避制度．
十、錄用考試各類試題和備用試題，試卷及標準答案，均屬絕密材料，有關試卷的印刷，包裝、傳遞和保管等工作必須按絕密件要求辦理。
十一、各級政府人事部門和有關單位要加強對錄用考試工作的領導，按照保密法的規定，認真做好試卷保密工作，層層落實保密工作責任制。對在考試以前泄漏試題的地區，要采取果斷措施，防止擴散，對已經擴散的地區，要及時更換試卷，并向上級有關部門報告，對有關責任人員，要嚴肅追究，依法處理．
十二、錄用考試的試場細則、監考人員守則、考試紀律等考務細則另行規定．
附件二：
浙江省國家公務員錄用體檢工作細則
為了保證新錄用的國家公務員具有良好的身體素質，根據《浙江省國家公務員錄用實施辦法》，特制定本細則。
一、國家公務員錄用體檢貫徹公開平等、實事求是的原則，嚴格按照規定的標準和程序進行。
二、縣以上政府人事部門會同用人單位共同負責體檢的組織”實施工作．
三，錄用體檢的對象是錄用考試筆試、面試合格人員．根據筆試、面試成績，從高分到低分按照與錄用計劃1：1的比例確定體檢對象．體檢有不合格的，依次替補．
四、錄用體檢工作的程序：
1、縣以上政府人事部門研究制定體檢方案，確定體檢工作人員，指定體檢醫院，并確定體檢時間．
2、用人單位通知體檢對象做好體檢準備，填發體檢表．
3、在規定的體檢時間內，由工作人員帶領體檢對象到指定的體檢醫院分科接受規定項目的檢查．
4、體檢醫生應按體檢項目逐項進行檢查，不得漏檢。
5、體檢完畢，由醫院按照體驗標準作出合格或不合格的明確結論。
6、體檢結束后，由人事部門通知用人單位體檢結果。
五、錄用體檢醫院必須是有比較健全的管理制度、較先進的醫療設備和較高技術水平的縣級以上綜合性醫院．
六、被指定的體檢醫院應組成由有關科室醫務人員參加的體檢小組，并確定一名具有副主任醫師以上技術職務的人員擔任主檢醫師。主檢醫師負責處理體檢疑難問題，并簽署體檢結論。
七、體檢醫生要客觀、公正，并嚴格按照體檢標準和受檢程序認真負責地進行體檢，以高度的責任心和良好的職業道德，做出準確的體檢結論．
八、體檢工作人員應與體檢醫生密切配合，認真做好受檢人員的驗證，科室交接等工作，并協助醫院維持體檢秩序。
九、受檢人員必須遵守體檢紀律，不得、弄虛作假。如發現有違反紀律的現象，要認真追查，嚴肅處理。
十、受檢人員對某個體檢項目結論有異議的，可根據主檢醫生的意見，經用人單位和人事部門同意后，重新復查一次。
十一、國家公務員錄用體檢工作必須嚴格執行公務員回避制度，對涉及與受檢人有親屬關系的人員，必須實行回避。
十二、本辦法所附《體檢標準，適用于補充國家行政機關普通職位公務員的體檢。特殊職位需要增加體檢項目的，由縣以上政府人事部門會同用人單位根據需要另行確定。附：(浙江省國家公務員錄用體檢標準》
浙江省國家公務員錄用體檢標準
一、有下列疾病和生理缺陷者，視為不合格：
1、男身高不足1．6米，女不足1．5米。
2、面部畸形具有下列情形之一者：明顯的斜視，唇裂，腭裂，辯頸。
3、嚴重影響面容的血管痣和色素痣及其他皮膚病、重度腋臭、紋身．
4、嚴重影響儀表的單純性甲狀腺腫、未治愈的結核性淋巴結炎，胸廓明顯畸形，脊椎嚴重側彎、前凸或后凹、強直，兩肢均有跛行、“X”形腿或“o”形腿，兩上肢不等長超過4公分，馬蹄足、足內翻或足外翻，肌肉萎縮，肋力僅一、二級者．
5、肢體有顯著殘廢影響功能者，如斷臂、斷腿、雙手拇指殘缺或雙手拇指健存其他四指殘缺，或者任何一肢體不能運用者(包括裝配假肢)。
6、兩眼矯正視力低于1．0者，雙眼有一眼失明者。病理性眼球突出，影響視力的白內障，青光眼、視網膜、色素膜疾病等。
7、左右耳聽力均有嚴重缺陷，耳語聽力一側不足5米、另一側不足2米者。
8、嚴重口吃，一句話中有兩個字重復兩次或明顯吐字不清者．
9、有癲癇病史、精神病史，癔病史、遺尿癥、夜游癥、暈闕癥、重度精神官能癥。腦外傷后遺癥或顱內異物存留者。
10、各種急慢性傳染病患者，如肝炎、活動性肺結核、麻風病，慢性細菌痢疾。
11、器質性慢性心臟血管病(風濕性心臟病、先天性心臟病，心肌病、頻發性期前收縮)：嚴重慢性支氣管炎、支氣管哮喘、支氣管擴張，肺切除超過一葉、肺不張一葉，重慢性胃炎、膽管、膽囊：胰腺疾病，慢性腎炎、腹內形隱睪，完全性尿道下裂，各種惡性腫瘤，結締組織疾病(類風濕性關節炎、紅斑性狼瘡等)；內分泌系統疾病(糖尿病、尿崩癥，肢端肥大癥等)，血液疾病等．
二、除上述體檢標準外，如有影響健康和工作的疾病或生理性缺陷者，是否視為體檢合格，由人事部門和衛生部門根掘職位的要求研究決定．
三、對特殊職位的體檢標準由錄用主管機關另行規定。
附件三：
浙江省國家公務員錄用考核工作細則
為了做好國家公務員錄用的考核工作，保證新錄用的國家公務員具有較高的政治、文化素質和業務工作能力，根據《浙江省國家公務員錄用實施辦法》，特制定本細則。
一、國家公務員錄用考核貫徹實事求是、客觀公正的的原則，按照德才兼備的標準，采取領導與群眾相結合的方法進行．
二、縣以上政府人事部門負責錄用考核的組織。指導、監督、協凋工作，各用人單位負責錄用考核的具體實施工作。
為了保證錄用考核工作順利進行，各地根據需要可成立臨時性的考核工作班子，具體負責錄用考核的組織協調工作。
三、錄用考核的對象是經考試、體檢合格的人員。
四、錄用考核的內容為德、能，勤、績四個方面。德，主要指政治思想表現、工作作風、職業道德和品德修養，能，主要指從事本職工作所具備的基本能力和應用能力，勤，主要是事業心、工作態度和勤奮精神；績，主要是工作實績，包括完成工作的數量、質量，效率
和所產生的效益。考核的重點是被考核人的工作實績和與擬補充職位相關的實踐經驗。
考核結果，分合格和不合格。
五、錄用考核中發現有下列情況之一者，視為考核不合格：
1、對黨的路線、方針，政策和國家的法律有抵觸行為的；
2、受過刑事處分的；
3、受行政處分未解除處分的；受黨內警告、嚴重警告處分未滿?年，受撤銷黨內職務以上處分未滿兩年的；
4、有流氓、盜竊、貪污、賭博、詐騙等不法行為的；
5、組織紀律松懈，經常違反本單位規章制度的；
6、一年內病假累計超過兩個月的；
7、超計劃生育的；
8、有其它不宜到機關工作的問題。
六，考核工作程序：
1、組織準備．有關政府人事部門會同用人單位根據考核任務，組成考核工作班子，研究制定考核實施方案，落實工作人員，組織若干考核小組?？己诵〗M必須有兩名以上人員組成，并須經必要的培訓。
2、考察．各考核小組分赴有關單位對被考核人進行考察．考察一般采取查閱檔案，聽取所在單位領導或組織情況介紹，個別談話、召開座談會等形式進行．考核小組根據考察情況，按照考核標準進行測評，并寫出考察報告，提出考察結果意見．考察報告要求全面客觀地反映被考核人的情況，并附必要的證明材料．證明材料要求有證明人簽字或加蓋有關單位公章。
3、審核?？己斯ぷ靼嘤趯徯？己诵〗M提出的考察報告和考核結果意見，集體研究后確定考核結果，并由用人單位負責通知被考核者本人，并作為決定是否錄用的重要依據．
