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雪國出身范文1
出國游學需要的條件：
1、要提前幾個月做好準確的決定，一般來說，到寒暑假來臨之時再報名通常會來不及。推薦暑期游學在2、3月份報名，寒假游學在8、9月份報名。
2、一定要帶著目的去準備游學。如果游學的目的是為了提高語言學習能力，不如提前參加一些語言培訓營，學習簡單的溝通方式，以便與國外友人溝通發展國際友誼。
3、必要的簽證辦理當然要提前準備好。另一方面，要提前調整自己的心態，清楚游學的目的，并做好飲食不適等方面的考慮工作；另一方面，提高身體素質，盡量不要在國外感冒，可準備一些可攜帶的必備的藥品。
（來源：文章屋網 ）
雪國出身范文2
一、通過介紹數學格言、閱讀數學名篇進行德育滲透
數學不僅用來闡釋科學，而且可以用來描述人生。它們雖然是用很簡單的數學符號來表達的,但表達效果卻是那么的深刻、絕妙。課堂教學中，若能適時穿插一些數學名言、格言等，會收到很好的德育效果。
新學期開始的第一堂數學課上，我首先在黑板上寫下這樣一個公式：V=X+Y+Z，并問到“同學們你們知道這個著名的公式嗎？這里v、x、y、z分別代表什么？”同學們馬上你一言我一語的討論開了。有的說：這個公式是科學家愛因斯坦在談成功的秘訣：成功=艱苦的奮斗+正確的方法+少說空話。我反問道：“要想獲得成功，應該如何去做呢？”從而讓學生通過簡單的公式感悟人生，不僅記憶深刻，而且效果奇佳。在講授“圓的標準方程”時，我曾給學生介紹了古希臘哲學家芝諾關于學習知識的格言：“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！痹笇W生能從中體會到偉人的謙遜，避免在學習上出現驕傲自滿的情緒，不斷激發自己用奮斗的熱情照亮成功之路。
二、通過聯系時事新聞、創設教學情景進行德育滲透
《數學課程標準》指出：要培養學生“用數學的眼光認識所生活的環境與生活”，學會“數學地思考”。每天在我們身邊發生的各種時事新聞事件中往往具有一定的數學背景，同時也是良好的道德教育教材。
我在執教“橢圓的定義與標準方程”一課時，正值“神舟七號”飛船發射成功，“神舟七號”的上天，是我國乃至世界航天史上的壯舉，是我們國家的經濟實力、綜合實力、科技實力強大的標志、象征，是我們偉大的祖國日益強大的標志。我們為之驕傲、為之自豪！為此我在教學時設計了如下情境：問（1）飛船的軌跡是什么？（2）如果告訴我們飛船飛行遠地點350公里，近地點200公里，你能否求出飛船的軌跡方程？該情境既是全社會當時關注的熱點，又是一部弘揚愛國主義精神的絕妙材料！而該問題的解決又使學生把學到的數學知識與實際問題有機地結合起來，達到知、情、意的統一，從而立志學好數學知識為將來的社會主義建設服務。
三、通過挖掘教材、介紹數學史進行德育滲透
數學教材不僅僅是知識的載體，同時也是德育滲透的重要路徑。據統計，數學教材中的“閱讀材料”有數十篇都是進行道德教育的絕佳教材。但大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。通過閱讀這些生動鮮活的事跡，不但可以陶冶學生的情操，培養勤于思考的習慣，也培養學生堅持不懈的意志和勇于創新的精神。
例如，可介紹大數學家歐拉在數學發展史上的重大貢獻，感悟從右目失明到雙目失明的歐拉在痛苦的折磨中完成巨著的驚人意志和頑強毅力，讓學生樹立為科學而努力拼搏，堅忍不拔的奮斗精神。
如在講解有關具體的應用問題的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學有關時間的問題時，可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。
心理學研究表明，榜樣對青年學生具有很大的感染力和說服力。因此，我經常在數學教學中適時介紹數學家的感人故事，讓他們了解到華羅庚幼年雖未受過正規教育，但通過艱苦努力，自學成才，終于為我國數學事業做出了巨大的貢獻；著名數學家陳景潤頑強拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上取得了令世人矚目的成就。從而幫助學生樹立以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥的榮辱觀。
四、通過展示思維過程、數學思想方法進行德育滲透
數學教學中的德育并不是教師在數學課堂上的一種說教，而是寓德育于數學教學之中，追求的是德育與智育的有機結合?！稊祵W課程標準》中指出：“要培養學生具有一定的數學視野，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀?！?/p>
中學數學課本從概念到方法，無不滲透著辯證唯物主義的觀點和方法。如函數的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數學中具體體現；數的對立統一與運算法則的對立統一都是對立統一規律的具體反映。
雪國出身范文3
深圳市百合外國語學校2016年小升初招生時間安排
官網地址：http：//bw.szlg.edu.cn
報名網站：http：//218.57.146.218/wb_gdszwgyxx/Webregister/index.aspx
官網通知：2016年4月16日(周六)
報名時間：2016年5月21日(周六9：00)網上報名，報滿截止
報名人數：3000人
交表審核：報名成功后，根據網上提示時間，到深圳市百合外國語學校提交報名表，資格證蓋章。
雪國出身范文4
【關鍵詞】精神病學生；處理方式
當今社會整體的發展非常迅速，人們的生活節奏比明顯加快，同時來自各方面的壓力也比以前要大得多。對于視野不斷開闊的大學生來說，他們的世界觀、人生觀、價值觀在各種思潮的沖擊下變的錯中復雜。對于很少或沒有經歷過人生重大挫折的大學生來說，心理的健康狀況很令人擔憂。據調查，現在有19.8%的大學生有各種各樣的心理問題，而且這個比例還有上升的趨勢。
一、案例（以下筆者采用第一人稱敘述）
王某同學來自河南省南陽市南召縣，為鄭州升達經貿管理學院國貿系07級?？茖W生。2009年6月9日至16日內，王某連續表現出情緒極為異常和亢奮。該生平時非常內向，很少主動和同學或老師說話進行溝通。2009年6月9日，我校25號樓樓管羅老師給我打電話，說王某同學凌晨一點左右在生活館附近轉悠，沒有回宿舍，被我院保衛科郭子良老師帶回宿舍（按照學院規定，學生在周日-周四晚必須在規定時間內回宿舍就寢）。我馬上聯系到該同學，并立刻找到該班班長及其同宿舍的同學了解情況。據和他同宿舍的同學反映，王某最近極不正常，連續幾天晚上半夜起床，并叫起他們，說自己中邪，并把自己的衣物、床單、被子包括手機全部扔到垃圾桶里，光著身子在宿舍！某同學實在看不下去借給他衣服穿，而王某卻認為這是別人要害他，故意讓他穿的。了解了基本情況后，我立即約談了王某同學。在我和王某同學談話的過程中，他告訴我他的意識被人控制，有人企圖用意識加害他，并說我的意識也被人控制了。
二、案例分析
當我了解了情況后，我馬上替他預約了我院心理健康咨詢老師，并和鄭州市精神病院取得聯系。分析結果初步定王某為精神分裂。精神分裂的早期形成原因最主要的是病人特別內向。王某同學本身是一個特別內向的人，來到大學后搬過兩次宿舍，和同宿舍的同學的關系或多或少的出現一些問題，進而導致其更加不愛說話。加重了其內向的性格。盡管同學們都說和他沒有太大的矛盾，但由于他長時間自閉，最終出現了現在的精神分裂癥狀。因為自閉的人本身就有自卑感，而自卑感重的人又都是特別敏感的人。也許同學們不經意的話或無心之舉就會對他造成傷害，導致他更加內向，情感無處發泄，長時間自己和自己進行交流。就形成了一個人格兩個自我的分裂人格。這種病情在初期治療是非常有效的，而一旦耽誤了就很難根治。學生在學校對他的病情沒有任何的幫助，只會讓他惡化。最好的辦法是讓他住院接受專業的連續治療。
三、處理方式
當我通知王某的家長來校處理其兒子的問題時，最大的問題出現了。因為幾乎所有的家長在了解了自己孩子情況的初期時都是接受不了這個現實，而家長態度的強硬以及反復的變化成為了我們工作中最大的障礙。當王某家長來了之后堅決不認為王某精神有問題，然后我叫來王某，王某同學當場認定那天來的他父親是行尸走肉，而非他真正的父親。我希望他的家人將其帶回家進行及時治療，但其家人堅決不同意。經過耐心細致的工作后，王某家長終于承認王某有精神方面的問題，但認為不嚴重，可以讓王某堅持上學。但王某現在的狀況已經嚴重影響到同宿舍和同班同學，對學校的日常工作的進行也有干擾，最重要的是如果其不接受專業治療的話，會嚴重影響王某以后的生活，甚至是耽誤其一生，這個是作為老師最不愿意看到的情況。
事已至此，做通家長的工作是我們解決這個問題的唯一途徑。在王某的問題上，我曾多次與其本人和家長做工作，但該生家長態度反復變化很大：有時認為王某有病需要進行治療，有時認為其孩子沒病或病情不嚴重可以暫時不用治療，希望其繼續留校學習。王某本人的態度是堅決不走，不需要或者是接受任何治療。突破家長的心理防線，講明講透道理是解決問題的關鍵。首先，如果該生一直這樣下去，在學校的生活和學習不會和正常學生一樣，會充滿不愉快和各種矛盾，對孩子本身是百害而無一利；即使他就這樣拖到畢業了，將來家里也能給王某安排工作，但照該同學目前的精神狀態來看，在工作崗位上一樣很快就會干不下去。而且在家里，在當地這種病情一傳出去，即使將來他好了，也很可能會帶來更大的困難，甚至有可能耽誤的是他的一生，他將來的結婚生子都是問題。其次、學校會在學校規定的范圍內盡可能的提供給他一切的幫助，解決家長的顧慮和后顧之憂。最終在院領導的幫助下和我的耐心細致的心理工作下，該生被送至鄭州市第八人民醫院即鄭州市精神病醫院就醫。確診為精神分裂，后又送至其老家南陽精神病院進行治療，此事至此方才結束。
四、結語
作為輔導員，每天的工作量都很大，零零散散的事情也不少。但我深刻的感覺到學生的事情無小事，要事無巨細，甚至很多時候都是事必躬親才能解決問題的。對于這樣的突發性棘手問題，要本著對學生，對家長，對學院，對自己的良心負責的原則來處理問題。不能只是偏袒或太過顧忌某方的利益而急躁、粗暴的處理問題；要細致耐心的分析問題的基本情況，找其關鍵點進行突破，從而達到事半功倍的效果。同時，學校心理健康中心也可以成立心理輔助團，加大對學生心理健康輔導的力度，幫助有心理問題傾向的同學盡早恢復健康身心，以堅強的內心，開朗的心情進行自己的求學之路。
參考文獻
[1] 郭建軍，張志強.如何與性格內向的學生談心[J].現代技能開發，1998年06期.
[2] 梁素麗.談輔導員該如何促進性格內向學生的自我發展[J].黑龍江科技信息，2008年32期.
[3] 陶靈芝.如何糾正高校部分學生的“閉鎖”心理與內向性格[J].呂梁教育學院學報，2005年03期.
[4] 曉文.“刺激量”與內、外向學生的心理適應[J].湖南教育，1986年01期.
雪國出身范文5
關鍵詞：研究生；國家獎學金；評審
為了發展中國特色研究生教育，促進研究生培養機制改革，財政部和教育部聯合制定了《研究生國家獎學金管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），用于獎勵品學兼優的研究生，《辦法》于2012年9月1日起開始正式執行。云南民族大學積極響應，推出了《云南民族大學研究生國家獎學金管理辦法（試行）》（以下簡稱《云辦法》），對研究生國家獎學金的組織評審等事宜做了規定和說明。本文根據該校研究生國家獎學金實施2年來的情況作一探討。
一、研究生國家獎學金基本情況
研究生國家獎學金是由國家教育部、財政部設立，中央財政出資，用于獎勵普通高等學校中表現優異的全日制研究生。每年獎勵4.5萬名在讀研究生，其中，博士研究生1萬名，碩士研究生3.5萬名。博士研究生國家獎學金獎勵標準為每生每年3萬元；碩士研究生國家獎學金獎勵標準為每生每年2萬元[1]。申請參評的研究生應在思想道德、學習、科研、社會實踐、創新能力等方面表現優秀。
二、評審工作存在的問題
國家設立研究生國家獎學金，其意圖是鼓勵學生努力成才。該獎學金不僅有利于激勵研究生“學習成績優異，科研能力顯著，發展潛力突出”，而且有利于國家為各行各業培養大量高素質的研究生人才，從而為“科教強國”戰略的實施提供新的有力支撐?？傮w來看，國家獎學金評審，存在以下問題。
1.名額分配
《云辦法》中明確指出“研究生國家獎學金的名額分配，在按各培養單位研究生人數比分配的基礎上，適當向特色、優勢學科和國家亟需學科（專業）傾斜”。這樣做嚴重破壞了“公平”原則。人數多的學院名額多，特色、優勢學科名額多。這樣做拉大了各學院間的資源配置不均衡，對部分學院是錦上添花，卻無益于提高研究生的整體質量。獎學金的評選應該是憑質量而不是數量，應該讓所有同學公平地參與競爭。不管你來自什么學院，學什么專業，只要你的條件符合標準，就可以申請獎學金。
2.申請人資格
云南民族大學的研究生們在3年學習期間只能進行一次研究生國家獎學金的申報，且只能在研三期間，即研三的9月份。這意味著其他年級的同學不能參與評比，同期的研究生國家獎學金評比只在本年級展開。雖然說高年級的研究生科研能力、科研成果大體上比低年級的同學強。但也并不排除有個別者，更為重要的是這嚴重破壞力獎學金評選的“公平”原則。在《云辦法》中明確規定了“在校期間，符合條件的全日制研究生可以多次獲國家獎學金，但提供的參評材料不得重復使用”，但在具體的執行過程中卻大相徑庭。
3.把獎學金變為“榮譽”
許多同學都把獎學金看作一種榮譽?！掇k法》中也明確提出“高等學校應將研究生獲得國家獎學金情況記入學生學籍檔案，并頒發國家統一印制的榮譽證書”。然后有學者指出，獎學金的實質，并不是榮譽，而是為學生更好地求學創造條件。獎學金通常起到兩方面的作用，一是學校吸引學生選擇學校；二是激勵學生努力學習，在求學過程中，開放申請獎學金，達到一定的條件，就可以獲得獎學金資助。把獎學金變身為榮譽，很容易導致獎學金的異化[2]。學生把獲得獎學金當作一種身份的象征，當作找工作、考博等的有利條件和加分項目，這和獎學金設立的實質是相悖的！
4.評審指標模糊
研究生國家獎學金暫行辦法只是確定了基本條件，由各院校制定本單位評審細則。這可能導致院校間評審結果存在較大差距，甚至同樣水平的學生，因身處不同院校而產生不同評審結果。同時院校制定的參評指標的科學性、合理性、可操作性也有待考量[3]。比較突出的兩個問題是：
（1） 用稿通知之爭
用稿通知是雜志、期刊在確定錄用作者論文稿件后發的用稿證明。能否憑用稿通知作為參評獎學金的依據，這在同學和老師中有較大爭議。有人認為用稿通知容易造假，可信度不高，堅持要憑原件才能作為評獎依據。有同學則認為用稿通知是雜志期刊確定錄用論文后才發放的，其效用等同于原件。他們堅持用稿通知的適合性還在于一個更重要的原因：部分雜志期刊，特別是核心期刊，其審稿周期很長，見稿慢，等拿到原件時很可能已錯過獎學金的評定期限，造成高質量高水平、發在高級別期刊的論文反而不能參評獎學金的情況。
（2） 科研項目認定
在《云南民族大學研究生國家獎學金申請評審表》中，主持和參與科研項目者可加分，且分值大，權重高。其明確要求所主持和參與項目必須在評審前已結題。首先，必須結題的規定欠妥?？蒲许椖磕軌蛏陥蟪晒?、立項，本身就能說明主持者具備了一定的科研能力。對于沒有結題的項目主持者來說，如果錯過此次申請，機會就一去不復返了。這樣的規定不能很好地體現“公正”原則；其次，對于參與者的資格認定模糊不清，讓部分學生有空可鉆。許多學生實質上并沒有參與導師或同學的科研項目，只是在自己的文章中掛靠了別人的項目，就憑此享受加分，更有甚至直接找導師開個簡單的證明即可。這樣的行為嚴重地破壞了研究生國家獎學金評審工作，嚴重地扭曲了獎學金的實質。
三、措施和建議
研究生國家獎學金評審工作應該堅持“公平、公正、公開”原則。這在實施過程中卻面臨不小的困難和挑戰。筆者提出下面幾點建議以供參考。
（1）政府部門設立獎學金，具體的評審，可以交給公益基金會，評審的目的，不是表彰，而是推動公平競爭。名額分配時不能偏向任何一個學院和專業，公平地向所有研究生同學開放，能者居之。對于重復參評獎學金的同學，應嚴格審查其支撐材料是否重復使用。
（2）對于用稿通知不能一竿子拍死，應該根據不能情況適當處理，特別是對于審稿周期長的學報和核心期刊，應該有針對性地放寬。學校應該鼓勵學生多寫高質量的論文，多發高水平的期刊，合理采用用稿通知，而不刻板追求原件，降低學生的思想負擔，避免高質量高水平論文的浪費。必須注意，為了避免同學弄虛作假，學校應該嚴格把關用稿通知的真實性，事前檢查，事后跟進，一旦發現學生弄虛作假，追回所獲獎金并給與嚴厲懲處。
（3）區別設立科研項目“立項”和“結項”加分項。對于沒來得及結項的同學可憑立項獲得獎學金加分，與結項區別對待。對參與項目者，只能以立項申請書上的參與名單為準。如果確實參與了導師的項目，且真正受到科研鍛煉，應提供導師開具的證明和與所參與項目直接相關的科研成果，評審組委員還應與導師進行詳細地面談從而確定加分值，切實落實導師責任制。
參考文獻
[1]財政部 教育部關于印發《研究生國家獎學金管理暫行辦法》的通知.國務院公報，2012.35.
雪國出身范文6
1、北京印刷學院：隸屬于北京市，是由原國家新聞出版總署和北京市共建的全日制普通高等院校；
2、上海印刷學院：由國家新聞出版總署與北京市政府共建、以北京市管理為主的全日制普通高等學校；
3、上海理工大學：簡稱上海理大，創辦于1906年，是一所以工學為主，理學、管理學、經濟學、文學等多學科交融發展的上海市屬重點大學，被譽為“制造業黃埔軍?！?；
4、武漢大學：簡稱武大，位于中國湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是中華人民共和國教育部直屬的重點綜合性大學，中管副部級高校，國家
（來源：文章屋網 ）