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喂出來續寫范文1
在兩次預示之后，工人還沒有意識到危險已經來臨，在他享受了城市美好的一段時光后，那個洞再也受不了那些廢物的堆積。終于將它們的報復降于人類。緊接著各種各樣的垃圾從天而降。工人被這恐怖景象驚醒，在這一刻，他似乎明白了些什么，卻又好像什么都不明白。
世界上的人類都尖叫起來，他們在呼救，可現在沒有誰能救他們。源源不斷的各種各樣的垃圾，現在在宣泄它們的憤怒，它們要讓人類嘗到自食其果的味道。
過去的美好已經變得破爛不堪，臭氣彌漫了整個天空，人間成了垃圾場。
喂出來續寫范文2
這天晚上，整個城市都無法入睡，不知從什么地方傳來轟隆隆的飛響，把床上的人們差點震下床。這聲響仿佛是誰在，是誰在吶喊可誰也聽不出來。后來我們在耳塞的幫助下度過了這個漫長的黑夜。
第二天，震耳欲聾的響聲消失了。人們以為一切都恢復正常了，但奇怪的事情接踵而至。繁忙的公路上，時不時地從空中掉下來鉛做的大箱子，許多公路都出現了撞車，塞車等頻繁的交通事故警察和警車根本不夠用。并且許多箱子都摔得粉碎。從中散發出令人窒息的味道，許多人都暈倒在馬路上、家中和公司里，城市的急救中心和醫院也忙得不可開交。
接下來的幾天，災難仍繼續。人們已被折磨得跑的跑，逃的逃，許多房屋都倒塌看。當人們出城的時候，都能看到一座大廈坍塌得最為凄慘，地上還散落著一塊摔得很碎的匾——填洞公司。
浙江紹興紹興縣齊賢中學初二:nsc5858
喂出來續寫范文3
唐僧師徒的取經續寫
話說唐僧師徒四人一起取完了經，各自被封了法號同，唐僧被封“旃檀功德佛”、孫悟空被“斗戰勝佛”、豬八戎被封“凈壇使者”、沙和尚被封“金身羅漢”。
“今日一別，不知何時才能相見！”唐僧戰戰兢兢地說道?！皫煾?，您放心，現在信息化社會了，它這個東西，與飛鴿傳信是天壤之別呀！不管多遠，都能傳過去！”孫悟空驕傲地說道。說完，四人便自己走自己的路去了。
陽光明媚的一天，光著頭的唐僧在院里打著太極拳，忽然，唐僧把放在兜里的蘋果手機拿了出來，他的手指在屏幕上撥了一個號碼：“喂！孫悟空，今天去東海劃船呀！”，“NO！我在玩造夢西游，馬上不要過關了，就是你，害得我掛掉了?。?！”“那去網吧，我們倆打獸?！薄昂醚?！”說完急匆匆地飛了出去?！斑@個猴子，就知道上網?！?/p>
……網吧里，兩位先生正在發狂地打魔獸?！皩O猴子，你原來這么牛！”“還不是你教的！”孫悟空的劍圣意外發出一個致命一擊，導致唐僧的先知掛掉了?！芭嫉姆鹱嫜?！”“怎么讓我敗在他的手里！”
這天沙和尚、豬八戎、孫悟空、唐僧聚在了一起，一起吃著肯德“雞”?！皫煾福阍趺匆渤匀澚?？”“我不吃就趕不上時代了呀！”“呵呵”！屋子里傳出一片爽朗的笑聲。
唐僧等人，在閉關修煉出來后，異口同聲地說道：“我的媽呀！”車子怎么飛在天上呀！
喂出來續寫范文4
胖胖熊養了一只蜜蜂。那是他去蜂巢掏蜂蜜，沒掏著蜂蜜，卻掏到一只蜜蜂。這是一只金燦燦的蜜蜂，仿佛純金制成。胖胖熊把它裝在小籠子里，每天也帶到學校來顯擺。
大嘴兔子也想養個寵物，可是媽媽說，寵物傳播細菌，寵物耽誤學習，養寵物沒有好處。所以，她什么也沒養，只能眼巴巴地看著小猴子得意洋洋，看著胖胖熊耀武揚威。
大嘴兔子非常想養個寵物。
從一個夢開始
這天晚上，大嘴兔子做了個夢——
她寫作業的時候，書桌上爬過來一條蟲子，綠色的皮膚，沒有毛，眼睛很大很大。她從來沒見過這樣的蟲子，便好奇地自言自語：“咦，這是什么蟲子呀？”
“我不是蟲子，”蟲子突然停住，“我是一條龍！”
大嘴兔子嘻嘻地笑了，“龍，怎么可能長這么?。俊?/p>
大嘴兔子聽人說過，龍的個頭兒很大，而且長著駱駝頭、鹿角、蛇身、魚鱗、鷹爪、馬尾，這小家伙也許是一條冒牌龍吧！
那條蟲子說：“你養我吧，把我養大，你就知道我沒騙你?！?/p>
大嘴兔子想想，這也不錯，不耽誤什么事的，就把蟲子藏在抽屜里，喂它一些面包屑，繼續寫作業。
過了幾分鐘，抽屜里傳來“咚咚”的撞擊聲。
她剛一打開抽屜，蟲子的大腦袋就伸了出來，它已經長大了。瞧那樣子，還真像一條龍，爪子都長出來了。
大嘴兔子把它抱出來，藏在床底下，喂它一大塊面包，繼續寫作業。
又過了幾分鐘，床搖晃起來，床下已經裝不下這條龍了。
大嘴兔子趕忙把它拽出來。藏在哪里呢？兔子窩里實在沒有那么大的地方??！
“我餓?！边@條龍可憐巴巴地說。
大嘴兔子遞給它一個大面包，它一口就吞了下去，身子立刻開始膨脹，“嘭”的一聲，后背撞到了房頂，嘴巴頂到了門框，尾巴伸出了窗口，兔子窩好像發生了地震。
“咚咚咚！”“孩子，發生什么事了？”兔子媽媽在敲門。
大嘴兔子立刻毛了，“我媽不讓我養寵物，你快藏起來吧！”
可是，頂天立地的一條龍，要藏起來，可不容易。
大嘴兔子急哭了，一哭就醒了。原來媽媽真的在敲門，提醒她天亮了，該去上學了。
讓夢繼續下去
一進教室，大嘴兔子就看見小猴子又在炫耀他的那條蟲子。
“別看它小，可它能聽懂我的話！昨晚，它跑丟了，我輕輕地叫它的名字，‘花花’，‘花花’，它就爬回來了?！?/p>
胖胖熊在蜜蜂身上系了一根繩子，說：“我的‘蜜蜜’能分清東南西北，你們瞧！”
說著，他把蜜蜂放飛，喊一聲“東”，蜜蜂就朝東邊飛，叫一聲“南”，蜜蜂就往南邊飛。
大嘴兔子看傻了眼，羨慕、妒忌、自卑……各種滋味一起涌上心頭，她竟然情不自禁地喊了一聲：“我……我也養了個寵物！”
大家的目光都投向她。
她一下子漲紅了臉，“我……我養了一條龍?！?/p>
大家忍不住哈哈大笑起來。
謊話既然說出了口，就要堅持下去，要不就真成了謊話。大嘴兔子咬咬牙，提高了嗓門，“真的，我養了一條龍！昨天，我正在寫作業，它跑來敲我家的窗戶。我剛看到它的時候，嚇了一大跳，它的個子好大呀，光是腦袋就有一扇門那么大，眼睛有胖胖熊的腦袋那么大。我本來想關上窗戶，不理它了，可是它說，它是跟著爸爸媽媽來參加龍年慶典活動的，天上來了好多好多龍，散會的時候，它和爸媽走散了，它很餓很餓。我都聽到它的肚子咕嚕咕嚕叫了，就給了它一大塊面包?！?/p>
小猴子半信半疑，“你該不是在編故事吧？”
“現在，這條龍就趴在我家屋子里呢！”看到大家被她的謊話吸引了，大嘴兔子信心十足，臉色已經不紅不白了。
“它那么大個子，怎么能鉆進兔子窩呢？”小猴子追問。
“這個嘛，我也覺得不可能，可是……”大嘴兔子的臉又漲紅了，“可是，你們想不到吧，那條龍說，它的大小可以變化?！?/p>
大嘴兔子總算松了一口氣，興致勃勃地繼續講下去：“我把那條龍養在抽屜里，沒想到，晚上睡覺的時候，它的呼嚕聲震天響，擺在桌子上的鬧鐘被震停了，臺燈震滅了，書本震掉了。我把它從抽屜里拽出來，晃了半天，它才醒過來。我求它別打呼嚕了，它一聽打呼嚕，就驚得跳了起來。它問，我打呼嚕了嗎？我說沒錯。它急得在屋子里轉圈圈，不停地嘀咕著，壞了，壞了……”
大家聽得津津有味，胖胖熊著急地問：“什么壞了？出什么事了？”
“它說，龍輕易不打呼嚕，如果打了呼嚕，就預示著地球上的某個地方要發生地震了。望著震掉的書本，震滅的臺燈，震壞的鬧鐘，它說這場地震起碼得九級以上。我問它地震將發生在哪里。它說，打呼嚕的時候，它的嘴朝著哪個方向，地震就發生在哪個方向，不過，只有它的爸爸媽媽才能確定具置。這件事，害得我昨夜都沒睡好覺?！?/p>
“到底是哪里有地震哪？”小猴子已經急得蹦了起來。
看著急猴的樣子，大嘴兔子的心里甭提多得意了。她告訴小猴子：“它的嘴是朝著東邊的?！?/p>
“東邊的蜜桃森林里住著我的爺爺奶奶，是不是他們那里要地震哪？”小猴子問。
“東邊的蜂蜜森林里住著我的外婆，是不是她那里要地震哪？”胖胖熊也問。
這時，上課鈴響了，大嘴兔子的夢話暫停。
大家一起去追夢
放學了，小猴子和胖胖熊一直跟著大嘴兔子。他們要去看看她養的那條龍。
大嘴兔子的心怦怦跳，她有點兒后悔自己說謊了，又有一點兒得意。不過，此時心里主要還是很害怕，害怕謊言被揭穿。
“那條龍膽子很小，它怕見任何動物?！?/p>
“那條龍正在睡覺，你們不能去打擾它?！?/p>
“那條龍很兇的，專咬陌生的家伙?！?/p>
……
大嘴兔子想盡辦法，可是這兩個跟屁蟲軟磨硬纏，就是跟定了她。
眼瞅著到了家門口，大嘴兔子放慢了腳步，她實在想不出什么好主意了，她就停住腳步，打算實話實說了。
突然，兔子窩的門“砰”的一聲開了，一條龍沖了出來，小猴子、胖胖熊和大嘴兔子全都驚呆了。
那條龍好威風啊，長長的腦袋，大大的眼睛，高高的個子，跑起來像一陣風，一直朝東邊跑去了。
“是不是那邊發生地震了？”小猴子緊張兮兮地說，“我們快去看看吧！”
大嘴兔子的心都快從大嘴里跳出來了，她不敢相信這是真的，難道夢想真的會成為現實嗎？她一邊想著，一邊隨著小猴子和胖胖熊去追趕那條龍。
追呀，追呀，他們一直追進了森林體育場。
體育場里真熱鬧，敲鑼打鼓，人聲鼎沸，大人們正在這里舉行龍年慶典活動。那條龍躥上舞臺，伴隨著鑼鼓聲，瘋狂地舞動起來，觀眾們為它發出一陣陣喝彩。
“你的龍真棒！”小猴子贊嘆著，把可憐的蟲子藏在了書包深處。
胖胖熊瞅瞅籠子里的小蜜蜂，輕輕嘆了一口氣。
表演結束了，那條龍跳下舞臺，向大嘴兔子這邊走來。大嘴兔子驚訝極了，難道這條龍認識自己？難道自己真的養過一條龍嗎？
“怎么不寫作業，跑到這里來玩了？”龍的聲音是那樣熟悉。
這時，龍頭抬起來了，里面站的是兔子媽媽；龍尾也抬起來了，下面站著的是兔子爸爸。原來，這條龍是他們表演舞龍的道具。
“好帥呀！”三個伙伴異口同聲地喝彩！
接下來怎么樣了呢？大嘴兔子他們都不約而同地跑回家，都忙著糊龍頭，做龍尾。他們哪，不養寵物了，他們也要舉行一場龍年慶典……
大嘴兔子作文筆記本：
常聽大人說，人生就是在追求夢想，我們寫作文何嘗不是如此呢？
喂出來續寫范文5
向別人提起自已的妻子，有一個傳統的謙稱叫“拙荊”。你知道“荊”指的是什么嗎?
“荊”本為一種落葉灌木的名稱，這里指用荊枝做的髻釵。據《列女傳》記載，東漢隱士梁鴻的妻子，孟氏居家生活儉樸，以荊枝做釵，以粗布為裙。后人因以“荊妻”或“拙荊”謙稱自己的妻子。涂鴉
人們常稱自已的文章或書畫作品為“涂鴉之作”?！巴盔f”這一說法是怎么來的呢?
唐朝詩人盧仝有一子，孩提時喜歡以蘸了墨水的筆在紙上或書本上恣意涂抹。盧仝作詩嘆日：(這孩子)“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉。”后來人們便以“涂鴉”一詞來謙稱自己的作品水平不高。
芻議
在文章的標題中，常用到“芻議”一詞，如的文章《文學改良芻議》。你知道“芻”的意思嗎?
“芻”，本意為割草，也指喂牲口的草料，又引申指割草之人。古時候割草打柴者地位低賤，故“芻議”常用作謙辭，指自己的言論淺陋，不成熟。
芹獻
不知道芹菜的人很少，可知道“芹獻”一詞的不多。人們在送禮時，用的禮品常謙稱為“芹獻”，你知道它的來歷嗎?
這起源于《列子·楊朱》，里的一個故事：從前有個人認為大豆是美味，與芹菜等同食味道十分香甜，還向鄉豪夸贊。鄉豪拿來一嘗，嘴巴里像被螫了一樣難受，還鬧了肚子。鄉里人都嘲笑、怪罪這個人，這個人很慚愧。后來人們就以“芹獻”作為菲薄的禮品的代稱。
急就章
人們常把自已的文章稱為“急就章”，意謂自己匆忙完成，難免粗疏。這里的“急就”二字，是“急忙寫就”之意嗎?
“急就章”與《急就篇》有關。《急就篇》又名《急就》，是漢代學童的教科書，全書無一字重復。傳為漢代史游作，魏晉時期頗為盛行。該書按姓名、衣服、飲食、器用等分類，成三言、四言、七言韻語。因首句有“急就”二字，后因以為名。后來人們用來謙稱自已的作品缺乏深思熟慮。
續貂
續貂用于謙稱續寫別人的著作。這一謙辭的由來，你能說出來嗎?
“續貂”，也叫“狗尾續貂”?！磅醪蛔?，狗尾續?！滨酰环N毛皮珍貴的動物。古代近侍官員以貂尾為冠飾，晉代朝廷任官太濫，貂尾不足，以狗尾代之。因以諷刺封官爵太濫。后比喻用差的續在好的東西后面。
小編：休息一下，開始測驗。
單選題
1 “在地球上所有的水中，只有3％是淡水。在所有的淡水中，只有1／3可供人類使用。不保護好水資源，人類連生存都成問題，()發展?！崩ㄌ栔袘x用的詞是：
A 妄論
B 罔論
2 “中國園林重‘師法自然’，與現代國際流行的‘生態造園’的理念頗為( )。頤和園、圓明園等皇家宮苑和拙政園、獅子林等民間園林，都是綠色低碳建筑?！崩ㄌ栔袘x用的詞是：
A 融合
B 吻合
多選題
1 下列是公園里常見的宣傳語，其中用字有誤的是：
A 愛護腳下草，莫折枝頭花。
B 踏破綠茵可惜，多行數步無防。
C 小草微微笑，請你繞一繞。
D 勸君多走幾步路，莫把草屏當馬路。
E 一花一草皆生命。一枝一葉總關情。
2 下列勸阻吸煙的宣傳語，其中用字有誤的是：
A 燃燒的是香煙，消耗的是生命。
B 香煙是魔鬼的吊餌。
C 飯后不抽煙，快樂似神仙。
D 誰說抽煙不害人。熏黑雙肺病纏身。
喂出來續寫范文6
關鍵詞：小練筆；作文；閱讀教學；思維
G623.2
課堂上設計片段訓練，從“讀”中學“寫”，以“寫”促“讀”，是切實提高小學生習作能力和語文素養的有效途徑。在筆者教六年級這一年里，從開始由少到多在閱讀教學中實踐小練筆，開始由一個單元選一兩次練，后來到筆者認為哪課值得練就練哪課。
一、進行仿寫，降低作文難度
小練筆的形式多樣，有話則長，無話則短，亦可仿寫。語文教材中有不少典型性的段落，讓小學生在理解的基礎上進行仿寫，能有效地形成小學生的認知結構和能力結構。
《少年閏土》中有這樣一段話：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……”從中可以看出閏土是個淳樸可愛的海邊農家少年。筆者教學后設計仿寫一段人物外貌的話。有小學生寫道：“她長著濃眉大眼，臉頰泛著微紅，戴著一副粉紅色的全框眼鏡，烏黑的秀發扎成‘馬尾辮’。她喜歡穿著舒適的上衣，配著一條寬松的‘口袋褲’。瞧她這打扮，顯然是一個運動型女生，有著積極向上的性格，還帶著一絲羞澀。”教師亦可以在教學總分、并列式段落后適當知道小學生填空、仿寫，久而久之，小學生的寫作水平也能提高。
二、激發感情，抒發真實情感
在習作教學中，筆者發現往往在抒發真實情感的內容上，小學生有話可寫，并且真實感人。在我們的語文教材中激感的地方特別多，如本學期在教學“人與動物”為主題的單元時，小學生一度地被課文中的人或動物感動，尤其是走進動物的內心世界，體會到它們的豐富情感后，感動之余更受震撼。這時候設計寫的訓練，既可以使小學生有話可寫，而且又能抒發出小學生的真實情感來。
在教學《最后一頭戰象》一課時，筆者抓住重點段落，引導小學生反復品讀。在讀到“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈”時，讓小學生想一想嘎羧“繞著寨子走了三圈”時在想些什么。小學生很快就寫出了嘎羧想說的話：“我的后半輩子就是在這個村寨里度過的，這里就像是我的第二個家，我是多么不愿意離開這里??！可是，我已經感覺到我的同伴和死神在召喚我了，我不得不離開這里！因為對我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要與我的兄弟們同臥一個‘百象?！?。 再見了，村民們！我走了，請不要再牽掛我，如果有下輩子，我還會來你們這兒的！ “通過這樣的寫作訓練，小學生真正感受到了嘎羧的忠誠與善良，激發了對戰象嘎羧的敬佩之情，同時對進一步理解課文內容，對作者表達的思想感情也有了更深的體會，起到了事半功倍的效果。
三、補充“空白”， 提高表達能力
在閱讀教學中，還可以制造一些“空白”讓小學生進行補充。一位藝術家說過這樣一句話：對于一個高明的畫家來說，著墨處是畫，空白處于是畫。文學作品使用的語言是一種具有審美力的表現性語言，包含著許多“不確定”與“空白”令人遐想。如能對這些“空白”給予補充，進行寫的訓練，有助于對文章中心、人物品質、作者感情的把握，同時也能提高小學生的表達能力。
在《窮人》一文中省略號的運用特別的多，如對桑娜抱回西蒙的孩子后驚恐不安的心理作了非常細致描寫，連用了七個省略號，實際上留下了需要我們去仔細體味的七處空白。因此，筆者在課堂中調動小學生已有知識和生活經驗，進行藝術的再創造，用人物的語言、行動、神態、心理，把文中空白處合理、恰當、具體地填補出不同內容來，揭示這些空白的蘊含，發掘文章的藝術美和人物的內在美。一小學生寫道：“她內心極其矛盾，她怕，她怕丈夫回來會罵他、打她。她怕自己的孩子以后也挨餓，她怕養不活這些孩子。因為她知道自己家也非常的貧困，自己一家也難以溫飽，她也知道丈夫其實并不壞，只是他捕魚那么的辛苦，養活一家已不容易，還要再添兩張嘴行嗎？可又想，如果我不管，這兩個幼小的孩子肯定會夭折，我不忍心，作為母親我何能忍，再說也對不起西蒙呀，我寧可挨打，挨罵，寧可自己一家縮衣減糧也要把西蒙的孩子抱回家?！蓖瑢W通過朗讀、體會，把自己對文本的理解，把自己的情感真正融入到人物的思想情感中去了。
小學生在填補空白的過程中，求異思維得到訓練，思想感情得到陶冶，同時也理解了這幾個省略號“此時無聲勝有聲”的作用。
四、捕捉精練處，激發小學生思維
在習作指導時，常會要求小學生把內容寫具體，可是很多時候不盡人意。其實不是他們不想寫具體，而是不知道該怎樣寫具體。有時教會了這種情況寫具體，卻又遇見那種情景不會寫，漸漸發覺課堂上的小練筆倒是個不錯的練臺。課文中有的語言相當精練，內容一筆帶過，敘述簡略概括。教學時，可以有意把這些句、段單獨提煉出來，讓小學生能根據文章的內在聯系和自己的合理想象進行擴寫，還能激發小學生的思維，加深對主人公內在精神的把握。
例如《老人與海鷗》一文中，作者對老人每天步行二十余里地堅持喂海鷗這一內容的敘述簡略概括：“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！庇谑且渤蔀榱艘粋€言語生長點，可以安置這樣一個想象寫話：“在這十多年來的每一個冬天，老人每天都要步行二十余里來喂海鷗，這期間肯定經歷過許許多多的困難。透過小學生對來回途中老人的想象描述，一個個鮮活、靈動的老人形象便呈現在孩子們的腦海中。其實教學中有許多“寫”的影子，只要教師善于捕捉，并持之以恒，小學生的“讀”與“寫”便能如魚得水。
五、續寫訓練，培養小學生創新能力
任何學科都具有發展思維的特殊功能。小學生在學習語言的過程中，一方面進行思維活動，另一方面通過語言的學習進一步發展思維能力。因此，在教學中教師可以設計續寫的訓練，充分發揮小學生的想象力，讓小學生創造性地作文。
六、總結
閱讀是小學生獲取材料信息，生成感悟和體驗的重要方式，也是提高小學生閱讀理解能力的重要手段。在小學高段語文閱讀教學中，注重結合高段小學生的認知特點，激發其閱讀興趣，加強師生互動，更好地促進小學生在閱讀中獲得體驗，這樣才能讓閱讀教學變得更加有效。
參考文獻：