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名詞語法范文1
近年來，中小學語文教學中不再強調語法學習，學生對漢語語法知之甚微，從而導致在英語學習中碰到一些語法名詞也難以理解。每當老師說起一些語法名詞如主語、定語等等時，大部分學生都像聽“天書”一樣，摸不著頭腦。但是如果我們不是完全按語法書上的術語去講，而是用學生易于理解的詞匯把一些語法名詞拆分開來進行分析，也許問題就會變得簡單一些，學生對那些概念會更清楚一點。我把這種方法叫做拆析法。下面我就介紹一下自己在教學中是如何運用拆析法的，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、對詞類的講解
在日常學習中，學生會碰到各種詞類，如名詞、代詞、冠詞等。學生對此往往分不太清，下面我以名詞、代詞、冠詞、形容詞和副詞為例作一介紹。
名詞:名，即名稱，因此名詞是用來表明人或事物名稱的詞。如:動物的名字是rabbit，因此rabbit就是一個名詞。
代詞:代，即代替，它主要用來代替名詞或名詞性結構，所以代詞就是代替名詞或名詞性結構的一些詞語。這種解釋不僅幫助學生理解了什么是代詞，也能幫其區分名詞與代詞。如:I bought a new bike yesterday.I like it very much.句中it代替的是a new bike，故it為代詞。
冠詞:冠，其含義為帽子，它是名詞的帽子，總是放在名詞前，當然，形容詞也偶爾借來一用。如:This is a desk.句中冠詞a放在了名詞desk之前。The old should be taken good care of.句中冠詞the 放在了形容詞old之前。
形容詞:“形容”，在漢語中還可理解為“描述”，它被用來描述某個物體的大小、形狀、性能等，因此形容詞就是描述修飾事物大小、顏色、性能等方面的詞，如:a big brown desk短語中big、brown是對desk的大小、顏色進行描述的，它們就都是形容詞。
副詞:副，即副手，它是形容詞的副手，用來修飾描述形容詞所不能修飾的動詞、形容詞和副詞，它和形容詞一起修飾了英語中幾乎所有需要被修飾的詞或結構，這也就是為什么一般情況下無論從詞形或用法上它都與形容詞有著一定的聯系。
二、對句子成分的講解
在一個句子里，有各種不同的句子成分在起著不同的作用，如主語、謂語、定語等。許多同學對此十分困惑，根本搞不懂這么多的成分究竟有何不同。鑒于主語、謂語和賓語理解起來相對較為簡單，在此我就不再介紹，僅以定語、狀語及補語(特別是賓語補足語)作一示例。
定語:定，就是限定，定語，也就是在句中起修飾限定作用的部分，需要注意的是它主要被用來修飾限定句中名詞、代詞或名詞性結構。
狀語:狀，指狀況，狀語，是用來描述動作發生的一些狀況，如動作是在什么時間、什么地點、什么原因、什么條件下，以什么方式發生，因此，也就出現了時間狀語、地點狀語、原因狀語、條件狀語、方式狀語等。
補語:補，即補充，補語，就是對句中某一部分進行補充說明的成分。若這部分是用來補充說明賓語的，則稱為賓語補足語。如:We should keep our classroom clean.句中keep是謂語，our classroom是賓語，主謂賓結構譯為“我們應該保持教室”，很明顯此時語意不完整，我們不知道保持教室怎樣，而clean來補充說明完整，這時形容詞clean就是賓語classroom的補語，稱為賓語補足語。
名詞語法范文2
（一）單數和復數
可數名詞有單數和復數兩種形式。復數形式通常是在單數形式后加詞尾“-s”構成，其主要變法如下：
（1）一般情況在詞尾加-s，例如：bookbooks ，girlgirls，boyboys，penpens，doctordoctors， boyboys.
（2）以s，x，ch，sh結尾的詞加-es，例如：busbuses，classclasses，boxboxes，watchwatches，brushbrushes.
（3）以ce， se， ze，（d）ge結尾的名詞加s，例如： orangeoranges.
（4）以輔音母加y結尾的詞變“y”為“i”再加-es，例如：citycities， factoryfactories， countrycountries， familyfamilies.但要注意的是以元音字母加y結尾的名詞的復數形式只加s，如：boyboys， daydays.
（5）以o結尾的詞多數都加-es.例如：heroheroes，potatopotatoes，tomatotomatoes，但詞末為兩個元音字母的詞只加-s.例如：zoozoos，radioradios，還有某些外來詞也只加-s，例如：photophotos，pianopianos.
（6）以f或fe結尾的詞，多數變f為v再加-es，例如：knifeknives，leafleaves， halfhalves.
（7）少數名詞有不規則的復數形式，例如：manmen，womanwomen，toothteeth，footfeet，childchildren，mousemice.
【注意】與man和woman構成的合成詞，其復數形式也是-men和-women.例如：
an Englishman， two Englishmen.但German不是合成詞，故復數形式為 Germans；man， woman等作定語時，它的單復數以其所修飾的名詞的單復數而定，如：men workers， women teachers.
有個別名詞單復數一樣，例如：Chinese，Japanese，sheep，deer，fish等。但當fish表示不同種類的魚時，可以加復數詞尾。
【典型例題】
1. （河北中考）Cici enjoys dancing. It's one of her_________.
A. prize B. prizes
C. hobby D. hobbies
【解析】答案D。本題考查名詞用法及one of這個句型。由題意可知：跳舞是Cici的一種愛好。One of后加名詞復數。
2.（四川宜賓中考）There are many _______ playing on the playground.
A. child B. children C. man teachers
D. sheeps
【解析】答案B。本題考查名詞復數用法。孩子的復數是“children”，男老師“men teachers”， 羊“sheep”單復數相同。故選B。
（二）不可數名詞“量”的表示方法
在英語中，不可數名詞如果要表示“量”的概念，可以用以下兩種方法：
1.用much， a little， a lot of/lots of， some， any等表示多少，例如：
The rich man has a lot of money.
There is some milk in the bottle.
Is there any water in the glass？
2.用a piece of 這類短語，例如：
a piece of paper/ a bottle of orange/ a glass of water（milk） /a cup of tea /a bag of rice
如果要表示“兩杯茶”、“四張紙”這類復數概念時，在容器后加復數，例如：
two cups of tea / four pieces of paper / three glasses of water
【典型例題】
1.（郴州中考）There isn't any ______in the fridge. We need to go shopping.
A. oranges B. milk C. eggs
【解析】答案B。考查可數名詞和不可數名詞的辨析。根據題干中的isn’tany，可判斷后接不可數名詞，選項中只有B是不可數名詞。
2.（廣安中考）—Are there any _______ in the picture？
—Yes， there are.
A. fish B. pork C. beef
【解析】答案A。考查名詞的辨析。因為be動詞是are， B與C都是不可數名詞，故答案錯誤；fish表示魚的數量時，單數和復數同形。故選A。
二、名詞的所有格
名詞所有格，用來表示人或物的所有，以及領屬關系。
1. 表示有生命的名詞的所有格其單數形式是加 's，其復數形式是s'，例如：a student's room， students' rooms， father's shoes.
2. 如其結尾不是s的復數形式仍加 's，如：Children's Day.
3. 在表示時間、距離、長度、重量、價格、世界、國家等名詞的所有格要用 's，例如：a twenty minutes' walk，ten miles' journey， two pounds' weight， ten dollars' worth.
4. 無生命名詞的所有格則必須用of結構，例如：a map of China，the end of this term，the capital of our country， the color of the flowers.
5. 雙重所有格，例如：a friend of my father's.
【注意】如果兩個名詞并列，并且分別有 's，則表示“分別有”，例如：John's and Mary's rooms（約翰和瑪麗各有一間，共兩間）；Tom's and Mary's bikes（兩人各自的自行車）。兩個名詞并列，只有一個's，則表示“共有”，例如：John and Mary's room（約翰和瑪麗共有一間）；Tom and Mary's mother（即Tom與Mary是兄妹）.
【典型例題】
1.（貴州貴陽中考）"Excuse me， how can I get to the nearest bus stop？" "Go down this road. It's about_________ walk.
A. five minute's
B. five minutes'
C. five-minutes
【解析】答案B。本題考查名詞所有格。當名詞表示時間、距離時，使用含數詞的名詞所有格形式作定語。故選B。
2. （河北中考）This is _________ bedroom. The twin sisters like it very much.
A. Anne and Jane
B. Anne's and Jane's
C. Anne's and Jane
D. Anne and Jane's
名詞語法范文3
關鍵詞： 語法隱喻 名詞化 功能 應用
一、語法隱喻和名詞化
“語法隱喻”（ grammatical metaphor）這一概念是由系統功能語言學派的創始人Halliday在1985年出版的《功能語法導論》（An Introduction to Functional Grammar）中首次提出的，指的是發生在語法層上的變異。
作為一種社會符號學系統，語言是由表達層和意義層構成的，分別表現為詞匯、語法（lexicogrammatical）和語義（semantic）形式。通常情況下，語義層的實現是與特定的表達層相對應的，這種語義和語法之間的固定對應關系被稱為一致性關系（congruent relationship）（Halliday 1996）。在一致性關系中，動作/過程由動詞來體現，參與者由名詞來體現，特征由形容詞來體現。但在語言的實際應用中，常常會發生原關系的變化，動詞、形容詞可以轉化為名詞，句子轉化為詞組，這種變化被稱作語法隱喻。
Halliday（1985）在闡述其語法隱喻理論時，將語法隱喻分為“概念隱喻”和“人際隱喻”。概念隱喻是指以名詞形式表達本應由動詞或形容詞所表達的過程（process）或性狀（quality），名詞化（nominalizing）是概念隱喻的主要表現方式。胡壯麟（1996）認為“將過程和特性經過隱喻化，不再是小句中的過程或修飾語，而是以名詞形式體現的參與者”。
從語義功能的角度看，名詞化指的就是把某個過程或特征看做事物，詞性轉換只是這種現象得以實現的一種方式。
二、名詞化的類型
（一）把過程看做事物。
語言的一致式中，過程由動詞體現，事物由名詞體現。而在隱喻式中，本來由動詞所體現的過程則由名詞來體現，即把過程看做事物，這類現象屬于Halliday（1985/1994）所說的概念隱喻范疇，也是語言學界最為關注的一種名詞化。如下面的1b和2b中的斜體部分：
1a.If more goods are produced ，more raw materials will be provided.
1b.RHigher productivity means more raw materials.
2a.He failed，which indicated that he ignored that cooperation was
important.
2b.His failure indicated his ignorance of the importance of cooperation.
以上兩例中通過重新范疇化，使原本動態的過程變為靜態的事物。
（二）把特征看做事物。
在一致式中，事物的特征是由形容詞體現的，而在隱喻式中則由名詞來體現。也就是說，講話者把特征看做事物，這類現象也屬于Halliday所說的概念隱喻范疇。與上一類別不同的是，在這個類別中，變成事物的不是過程，而是事物本身所具有的某種特征。如3b和4b：
3a.Smart phones are becoming more and more popular.
3b.The increasing popularity of smart phones has changed people’s life.
4a.They are hostile and I don’t like it.
4b.I don’t like their hostilities .
3a句中表特征的popular和4a中的hostile變成3b，4b句中表事物的popularity和hostilities，成為句中的直接參與者。
（三）把評價看做事物。
在一致式中，評價意義由情態動詞或情態副詞予以體現，而在隱喻中則由名詞來體現，即說話者把評價看做事物，這類現象屬于Halliday（1985/1994）所說的人際隱喻范疇。
5a.I did what I could.
5b.I achieved my full potential.
6a.You can use my phone.
6b.You have got my permission to use my phone.
7a.You should be on time.
7b.It is your obligation to be on time.
8a.You must ensure their safety.
8b.It is your responsibility to ensure their safety.
以上情態動詞不僅意義不同，而且說話者的語氣強弱存在很大區別，但這些情態動詞都具有口語的特點，顯得非正式。而相應的名詞化形式則顯得正式、嚴肅。這種差異可以導致不同人際意義的產生，因而會在一定程度上影響話語參與者之間人際關系的建立和維持，從而影響交際目標的最終實現。
三、名詞化的功能
（一）提高語篇的簡潔性。
名詞化隱喻的特性之一就是其信息的密集性。通過動態過程或及物系統的其他成分名詞化，利用名詞短語可以包含若干個修飾成分的語法特點，增加名詞短語的信息量，從而達到濃縮信息的目的。因此，名詞化隱喻可使語篇更簡潔、緊湊，信息量更大。
2a中的過程分別由動詞fail，ignore體現，屬性特征由形容詞important來體現。2b中以上所提及的過程和屬性則被名詞化為faiure，ignorance和importance，顯然2b比2a更簡潔、緊湊。
（二）銜接語篇，提高連貫性。
名詞化隱喻的語篇銜接功能主要是通過建立“主位-述位”銜接來實現的。在“主位-述位”銜接中，前句中動詞的內容，即前句的述位或述位的一部分名詞化后，可作下一句的主位或主位的一部分，作為語篇進一步信息流動的基礎，從而使主述位順利推進，實現語篇的銜接與連貫。同時，名詞化結構可以預設已知信息，凸顯未知信息，易于新舊信息的更替及敘述層層遞進的展開。例如：
9.The British Prime Minister David Cameron apologized on behalf of the government and the country. His apology would help the process of reconciliation.
在句9中，動詞apologize是第一個小句（一致式）中的述位，而其名詞化apology是后面小句（隱喻式）中的主位。這種由動詞向名詞的轉換，即語法隱喻的創造，使上述語篇銜接自然、緊湊。同時可發現，在該語篇中，動詞apologize在前一句中傳遞的是新信息，而其名詞化apology在后一句中傳遞的是已知信息。語篇的信息以舊信息致歉為主位成為新的信息起點，以實現語篇中信息的流動和發展，即致歉將推進和解進程。這樣，小句的主位推進模式與信息結構結合在一起，就形成了一個信息的波浪式運動，使整個語篇重點突出，內容上不斷深入，結構上不斷擴張，從而語篇得以順利展開。因此，名詞化不僅在語篇的信息結構中舉足輕重，而且和其他語法或詞匯銜接手段一樣，對語篇的連貫、流暢起著重要的銜接作用。
（三）增強語篇的客觀性。
一致式中，動詞體現過程有自己的參與者（小句的主語），有時還帶有環境因素。而名詞化后，本來由動詞體現的過程轉而由名詞體現，對施事進行虛化，相關的參與者被省略，擺脫了動作執行者和環境成分對過程的影響，從而使語言表達顯得客觀、真實、具有普遍性。如下例：
10a.We can improve sales when we use the new marketing strategy.
10b.An improvement of sales can be effected by the use of new marketing strategy
上例中，10b是隱喻式，通過將動詞improve和use名詞化，將其一致式10a過程的參與者we省略，降低語言人際功能的發揮，使表達顯得客觀、公正。
四、名詞化隱喻的應用
（一）名詞化隱喻在科技文體中的應用。
科技文體要求語言言簡意賅，描述精確，結構嚴密，最顯著的特點便是大量使用科技術語，以敘述事實和論證推斷。在科技語篇中，名詞化常常和“定義”及概念的“復指”聯系在一起，使用名詞化結構可以達到嚴謹、客觀、簡潔、信息量大的目的。例如：
11.The ability to control several robots in cooperation allows a high degree of adaptability and resource sharing.
該句共使用了四個名詞化結構，使得句子結構嚴密緊湊，語言簡潔明了，用較少的篇幅傳遞了更多的信息。
（二）名詞化隱喻在政論文中的應用。
政論文采用很正式的語體，目的在于闡述某種觀點，強調論理的客觀性，邏輯性強，結構嚴密，風格莊嚴，名詞化結構的使用可以達到這一效果。如：
12.The encouragement of competition in all possible fields should tend to diminish the likelihood of war rather than increase it
（三）名詞化隱喻在新聞文體中的應用。
新聞英語的宗旨是如實地將信息傳遞給大眾，并以最精練的語言表達盡可能多的信息，因此名詞化的使用常能體現出簡潔、精練的特點，并增強語篇的客觀性、可信度。例如：
13.In a reversal of a previous denial，the director of the CIA John Brennan has apologized to the US Senate Intelligence Committee over accusations that his agents had spied on computers used by Committee members.
除上述三種常見文體外，名詞化結構大量應用于法律文體中，以保持文字的嚴謹、簡練和權威性。但在詩歌、小說、寓、童話中，就較少使用名詞化隱喻。
五、結語
名詞化隱喻是一種重要的語法隱喻工具，名詞化結構高度概括、濃縮信息，使得語篇結構嚴密，語言表達簡練、客觀，信息量大，更具權威性，因此這一結構被廣泛用于正式語體中。了解名詞化隱喻的功能和用法，對語言正式文體的寫作、翻譯等具有重要的意義。
參考文獻：
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[2]胡壯麟.語法隱喻[J].外語教學與研究，1996（4）.
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名詞語法范文4
【關健詞:】洗發水名稱組合形式種類文化信息
目前，中國日化洗發、護發市場正由成長期走向成熟期，品牌集中度也比較高。全國已有300多個品牌，而這些品牌的名稱，從語言的角度看是代表洗發水的符號;從文化的角度看，除了漢字本身的意義外，則承載了更多的文化含義。對洗發水來說，洗發水名稱好像它的代言人，因此需要外在靚麗，內涵豐富。一個具體的洗發水名稱是一個個案，而眾多的洗發水名稱合在一起，就組成了當代中國洗發、護發市場的“名片”。它們以最直接的形式吸引消費者，也以最直接的方式反映當代日用品文化特色，可以說洗發水名稱是漢語文化語境中的一種極為鮮活的語言現象和文化現象。
本文以各大商場、超市中的洗發水名稱為研究對象，從中國美容化妝品網上獲取銷售量遙遙領先的90多種洗發水名稱為研究對象，擬從語言和文化兩個角度對它們進行分析，找出洗發水名稱的命名特點以及從中折射出的文化特色。
一、洗發水名稱的專名和通名
一般來說，每種洗發水的名稱中都含有專名和通名，而這些專名和通名的選擇從詞匯學角度來說都具有某些特殊含義。
(一)通名的語義分析
通名是表示某一產品所屬的行業類別，就洗發護發這個行業而言，它的通名按出現時間的先后順序有洗發香波、洗發精、洗發(頭)膏、洗發露、洗發水、洗發乳、潤發素、精華露、洗發浸膏等，這些通名都可以清楚明白地使消費者意識到這種商品屬于洗發護發行列。在這些通名中，洗發香波是由英語單詞shampoo(洗發劑)音譯而來，其余的則是根據產品的特點選用恰當的漢語詞匯組合而成，如“精”是指經過提煉或挑選的，“膏”是指很稠的糊狀物，“露”原意指露水，“水”是指無色、無臭的液體，“乳”是指像奶汁的東西，而“素”是指構成事物的基本成分，所以由這些漢字組成的洗發用品在粘稠度上是不同的。這些通名在我收集到的語料中的使用情況也是各不相同。洗發用品的通名以“洗發水”最為常用，其次是“洗發露”，而其余通名有些是已經逐漸退出人們的使用范疇，如洗發精、洗發(頭)膏，有些是新產生的還沒有被大眾認可，如精華露。
(二)專名的語義分析
和通名相比，專名是真正區分不同種類洗發水的招牌，它們千姿百態、異彩紛呈。
著商品所要傳遞的核心品牌意識，如“飄柔”重“柔順”，“潘婷”重“健康”，“海飛絲”重“去屑”等等。專名的種類繁多，可以根據所要表達的商品個性特征分為以下5類:
1.與人們的期望有關。人們總是希望頭發能夠柔順、飄逸、隨風飛揚、輕輕擺動，符合這種心理的專名有:飄柔、海飛絲、風影、清逸、清揚、雪柔、百年潤發、順爽等。
2一些專名能夠使人們產生美好的遐想，看到它就好像眼前出現一位姿態美好、長發飄逸的女子，符合這類的有:潘婷、伊卡璐、奧妮、黛麗、小護士、芬妮沐秀等。
3一些專名中附帶花草或花草的香氣，生成一種美好的意境，通常是芙蓉、蘭花，清新脫俗而又不乏淡淡幽香。符合這類的有:索芙特、夏士蓮、舒蕾、蒂花之秀、詩芬、蘭亭、花香、東洋之花、蜂花等。
4.利用漢字本身的特點，簡潔明快，易于記憶，其中蘊涵了文字本身的魅力。符合這類的有:海鷗、隆力奇、脫普、美王、采樂、好迪、霸王、資生堂等，如“資生堂”之名取意于中國古典書籍四書五經之一((易經》中的“至哉坤元，萬物資生，乃順承天?！?/p>
5一些國外進口的洗發水通常采用音譯的方式為產品命名，如“沙宣”來源于“SASSOON",“歐萊雅”由法語“L’OREAI.”音譯而來，“高絲”是日本"KOSE”的音譯，"Kanebo”譯為“嘉娜寶”，“露華濃”來源于美國“Revlon”等。
二、洗發水名稱的組合形式
前面已經談到，任何一種洗發水名稱中都含有專名和通名，除此之外，洗發水名稱中還會透露其他信息來吸引消費者。下面分類加以說明;
(一)專名+單一賣點+通名
1.專名+功能作用+通名
這種洗發水名稱將產品的賣點放在獨特的功能作用上。如:潘婷彈性豐盈洗發露、海飛絲去屑潤發精華露、索芙特防脫生發洗發水、風影平衡控油洗發水、詩芬柔發芯能量洗發露。
2.專名+效果+通名
這類洗發水名稱依靠使用后的效果來吸引消費者。如:夏士蓮黑亮柔順洗發露、潘婷絲質順滑洗發露、詩芬柔亮質感洗發露、脫普花香洗發露、海飛絲瑩彩烏黑洗發水。
3.專名十材料十通名
這類洗發水名稱把所用材料作為產品的最大賣點。如資生堂海藻洗發水、伊卡璐草本精華洗發水、奧妮皂角洗發浸膏、東洋之花黑芝麻洗發露、舒蕾小麥蛋白洗發水。
(二)專名+雙重賣點+通名
1.專名+材料+功能作用+通名
如:香薰水能量止癢去屑洗發水、隆力奇蛇膽去屑洗發露、小護士植物營養洗發水、百年潤發指甲花深層滋潤洗發露、夏士蓮綠茶去油清爽洗發露。
2.專名+材料+效果+通名
如:飄柔首烏黑發洗發露、百年潤發洋甘菊柔順洗發露。
3.專名+功能作用+效果+通名
如:力士去屑亮采洗發露、順爽潤澤黑亮洗發露、風影去屑柔亮洗發露。
(三)專名+特殊因素+通名
1.專名+效果/功能作用+擬人化稱呼
這種擬人化稱呼的加人使產品更具專業性，令消費者產生信賴感。
如:舒蕾柔順專家(專名+效果+擬人化稱呼)
舒蕾清涼天使(專名+功能+擬人化稱呼)
舒蕾去屑先鋒(專名+功能+擬人化稱呼)
2.專名+來源+功能作用+通名
如:西亞斯印度式去屑按摩洗發露
3.專名+適用人群+材料+通名
如:黛麗小叮當兒童草墓洗發香波
4.專名+適用發型+通名
如:歐萊雅直發洗發水、歐萊雅燙后洗發水
5.專名+嗅覺感受+通名
如:芬妮沐秀香水洗發露、美國漢莎果味洗發水。
三、根據洗發水名稱劃分出洗發水種類
1.基礎型:對頭發起到基礎護理作用，適合家庭使用。如多效護理、均衡滋潤、潔凈呵護、清涼舒爽、深層潔凈、自然平衡等。
2.功效型:即從功能作用上看，能實際消除發質存在的間題，如止癢去屑、防脫生發、受損發質修復、平衡控油、潤澤保濕、柔順發芯、深層滋養等。
3.美發型:即從效果上看，如烏黑瑩亮、絲質順滑、彈性豐盈、柔亮保濕、多效高效、柔亮質感、散發花香等。
4.天然型:即從材料上看，含有一種或幾種天然提取物或成分，如香薰、人參、草本精華、首烏、乳液、小麥蛋白、珍珠精華、花香植物、銀杏、黑芝麻、茶樹精華、蛇膽、紫丁花、草毒精華、生姜、蘆薈精華、中藥精華等。
5.綜合型:即綜合以上特點的復合型，如天然去屑洗發水等。
四、洗發水名稱中折射的文化信息
(一)中國古代思想的影響
從古至今，中國人都十分重視“頭”。頭，身體之首，是尊嚴的所在，不能亂摸。頭之毛發，稱為頭發，在中國人的心目中仿佛也有著不同尋常的意義，所謂“身體發膚，受之于父母，不可棄也。”中國人對頭發有著特別的情結，中國人的頭發以烏黑為美，黑發更是青春的標志之一。
中國古代的女子除相貌外，最注重頭發的修飾。傳說漢武帝第一次見到衛子夫就是被她的秀發吸引住了，“上見其美發，悅之，遂納于宮中?！睉饑摺防镌啤笆繛橹赫咚?，女為悅己者容?！眱汕赀^去仍是如此。
古代人洗頭發用皂角或者豬等。豬等是富裕些的人才用的，豬菩里加了些香料，用后會有比較濃郁的香氣。平常人就用皂角洗頭發?，F代人對頭發也是同樣的呵護，對洗發護發產品也更加講究了，因此符合中國人對頭結的洗發水名稱成為商家的首選。
(二)中國頭發文化的傳承
我們的祖先，自開天地以來，就留著長長的散發。在清朝，男人更是留起了黑辮子，這辮子可是大清帝國的一大標志啊!清朝末期，一些留學在外，思想開放的中國人開始剪斷了粗辮子，直到后，這種行為才逐漸被人們接受。于是，就有了現代社會的青年頭，這個轉變可是中國頭發文化的一大進步!
頭發有時可以作為一個人的象征。文學史上一代巨匠魯迅先生的頭發，可謂發如其人，那寸把長的頭發根根豎起，就如他那倔強的性格和頑強的對敵斗爭精神，給人一種精神抖擻的感覺。
隨著社會的發展和人們審美觀念的提高，頭發的質量越來越受到人們的重視，相應地，洗發水行業也得到人們的關注，人們希望通過洗發水來增加頭發的魅力。因此，洗發水名稱成為商家吸引消費者的首要祛碼?？傊?，頭發文化已經逐步被列進社會文化中。
(三)充分利用漢字承載的豐富含義
中國的漢字文化博大精深，源遠流長，在幾千年的發展演變中已經形成自己的風格特色。洗發水名稱中漢語詞匯的選擇也充分利用了漢字承載的豐富含義。一些漢字具有直觀含義，人們看到它的同時便在感觀上產生對應的外在形態，如:飄、飛、柔、清、香、順、絲等。還有一些漢字并不具有感觀性，但人們卻能夠憑借聯想來獲取信息，如:婷、璐、逸、舒、秀、伊等，其中“伊”為古漢語用詞，是指代女性的第三人稱代“詞，如“為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)
(四)利用自古以來花草等植物在人們心目中的形象
名詞語法范文5
不過與此同時也反映出了目前大多數SEOer的基礎仍較薄弱，較少有人對于SEO有著較嚴謹的研究方式。分析搜索引擎上面的現象，絕對絕對要了解搜索引擎的基本原理，大規模數據處理的方式、統計意義上用戶體驗考量的方式等等搜索引擎實際在做的事情，都是無法從站長之類的角度出發考慮周全的。
下面自己稍微展開討論下百度的區域性排名，能力所限只是分析一些表面問題。限于篇幅，一部分的推理過程略去，見諒。
百度地域性的排名的觸發條件
搜索引擎的程序往往是復雜的，很多東西的規則是加分制，例如搜索引擎判斷網頁上的正文，就會參考正文字數、文字大小、特征標簽等等數種甚至可能數十種因素來確定。地域性排名的觸發條件也一樣，可能是有多種因素的。
容易想到的一個因素是，搜索引擎可能會去參考網站服務器所在的IP，但可以肯定的是它至少絕不是決定性因素。比如在百度搜索：seo site:的時候，就會發現在SEOWHY的站內有幾個地區性頁面排名前列。當然，這些帖子不可能是分開服務器放的。
可能是地區名字與主詞的綜合權值決定加權與否
如果觀察多了以后還會發現，百度是固定將2-3個原先搜索結果中的網頁進行額外提權。而具體是哪幾個進行提權，個人觀察下來比較可能的是同時分別計算地區名字與主詞兩個在網頁中的權值，并最終進行匯總計算。權值最高的2-3個進行提權。
初步觀察的時候，很可能會誤以為只有網頁標題出現地區名字會觸發區域性排名，但這并不一定。比如在一些人的研究中，自己看到的這個例子。這個網站，搜索“長沙SEO”排名前列，但網頁標題里面并沒有出現過“長沙”二字，它依然能在長沙地區觸發區域性排名。
之所以表面看上去是網頁標題上面的地名觸發區域性排名，是因為網頁標題出現關鍵詞可以極大幅促進網頁與關鍵詞的相關性，從而網頁于這個地區名字的權值提升，最終才獲得了區域性排名優勢。所以盡管從統計角度上而言，網頁標題出現地區名字與觸發區域性排名的相關性非常大，但它們依然是間接的關聯關系，而非直接的因果關系。
還需要注意的是，區域性排名優勢不代表一定會把觸發優勢的網頁放到SERP的第一頁里面去，只是權值增加而已。舉個例子，比如沒區域性排名的時候，“SEO”排名第10的網頁權值為100，且區域性排名優勢可以加50分，但獲得區域性排名的網頁本身的分值只有30分，那么它還是到不了SERP的首頁。
什么詞可能觸發區域性排名？
觀察更多以后，就會發現只有個別詞會觸發區域性排名因素，比如說“網站建設”可以觸發區域性排名，但“網站推廣”并不可以。對于搜索引擎而言，查詢詞這樣的海量數據不可能人工來選取。所以這里會設定一些特殊的規則，如果要了解其中的一些的話，要從特例上面來看：
比如可以去搜索“之窗”，它的檢索量十分小，而另外諸如“上海之窗”、“深圳之窗”的都有一定的檢索量，此時搜索“之窗”照樣能發現區域性排名的存在?？梢哉f明主詞的每日檢索量至少不是主要參考因素。
而另外也能看到一些詞的主詞與地區相關詞檢索量都很少，沒有百度指數，卻依然可以觸發區域性排名因素，猜測這多半是因為那些詞語是在于百度的字典中比較特殊的分類。
當然還有個問題是，百度如何判斷用戶所在地區進行判斷給出哪個地區的排名呢？是根據訪客的IP來判斷的，這個只要使用服務器來訪問下百度就會知道了。
區域性排名說明了什么？
搜索引擎的目標很明確，讓它的自然搜索結果更符合用戶的需求，這肯定是有一些數據指標在的。比如說SEO的主要KPI是流量，搜索引擎的主要KPI就可能是搜索用戶對搜索結果的再次選擇頻率與再次搜索頻率等等，并不是胡亂做的。區域性排名之所以存在了這么長一段時間，說明了百度肯定通過數據手段確定了這個東西有利于自己的用戶體驗，而絕非一部分SEOer所亂想的什么百度區域性排名是和SEO在作對。
對于SEOer來說有什么可做的？
名詞語法范文6
【關鍵詞】人稱代名詞；教學方法；過多使用
一、研究方法
本文采用了訪談和日語話語分析等研究方法。這個部分包含兩個方面：一是作者用中文問受訪者用中文回答的訪談，二是給出了幾個話題讓受訪者圍繞這幾個話題用日語對話。中文訪談內容包括：訪談內容包括：受訪者對日語人稱代名詞和漢語人稱代名詞的不同之處的理解程度；日語人稱代名詞的學習難點；教師講授日語人稱代名詞的方式等等。其目的是了解日語學習者對人稱代名詞的了解程度以及教師師對人稱代名詞的講解方式。受訪者日語話語調查則是讓學生就下列話題進行會話：剛考完的日語等級考試的情況；寒假的打算；大學生活；將來的就職意愿；興趣愛好等。會話以2人一組的方式進行。通過這項調查來了解學生使用人稱代名詞的實際情況。本文利用了日語教材語料庫，將受訪者會話中出現的人稱代名詞的數量和日語教材會話部分出現的人稱代名詞的數量進行對比。為了計算的方便，本文將說話人交替次數（「ターン）定為比較的數量基準。另外，由于受試者之間是同學或朋友的關系，為了比較的一致性，只把教材語料庫中同學之間的會話或至少是平等關系者的會話作為比較的數據，而回避了如夫妻之間；老師和學生；醫生和患者等其他人物關系的會話。另外，由于兩者會話中涉及到的附和語（即あいづち）的比率可能會不一樣，為了不影響數據的信度，本文把兩者里面的附和語都摘掉了。這次的調查是在省的三所大學進行的，分別是S大學,D大學和K大學，訪談和話語調查部分的受訪者為三所大學三個年級共計18名學生。
二、分析結果
訪談的18名學生對人稱代名詞的學習和運用主要談到以下問題：“除了敬語之外沒意識到中日人稱代名詞之間的差別”；“日語的人稱代名詞在數量上比中文要多，但是卻沒有中文的使用頻率高”；“日語的人稱代名詞有男女之分，老少之別，根據說話對象不同用詞也不一樣，很麻煩”；“老師講課的時候把漢語的“我”、英語的“I”和日語的「わたし做過比較，看哪個詞表達的范圍大些”；“老師說過「あなた這個詞有“老公”、“親愛的”等意思，所以不要隨便使用”；“有的老師說不要輕易使用「あなた這個詞，但有的老師又比較常用「あなた這個詞，弄不清楚什么時候該用什么時候不該用，所以在提到別人的時候一律用「さん來代替，感到很單調”這些受訪者道出的問題和困惑，反映了日語人稱代名詞的復雜性，也說明在教學上還需要進一步改進。為了統一標準，本文把學生會話中每2人組的會話的交替次數都取前21回合，2、3、4年級各有63回合，合計189回合，人稱代名詞共出現51次，平均每3.7回合出現1次，其中「わたし（は）48次，「ぼく（は）1次，「あなた（は）2次。4種教材中同學關系以及對等關系的會話共有2630回合，人稱代名詞共出現111次，平均每23.7回合出現1次，其中「わたし（は∕が）78次，「ぼく（は∕が）19次，「あなた（は∕が）14次。調查結果表明，受訪者會話中人稱代名詞的出現率是教材的6.4倍。通過訪談分析和受訪者日語話語分析，了解到以下兩點：第一，雖然受訪者不同程度地意識到日語人稱代名詞與漢語的區別，但是在實際會話中他們還是會不自覺的過多使用，尤其是第一人稱代名詞。在應該省略的地方，不敢省略，擔心不用的話人物關系不清楚。這可能是導致過多使用的重要原因。由于交際時漢語的人稱代名詞比日語多用3～5倍（陳俊森2000），因此中國的學習者的人稱代名詞多用也可以認為是一種母語負遷移現象。另外這3個詞中，「ぼく這個詞較之另外兩個詞用的少得多。本文推測有兩點原因：一是教學中使用「です、ます體居多，受訪者在基礎階段很少用到簡體，所以，即使「ぼく出現的次數多，也難以成為學習者產出的詞匯；第二，受訪者很少能夠在真實的交際環境里扮演實際的角色，這是中國學生在國內學習日語的局限性。
由于受母語負遷移的影響，中國的日語學習者對日語人稱代名詞的省略表現習得困難。老師在講授時最好及早指出人稱代名詞省略的具體環境，尤其在無標句的情況下要多做一些說明。在講授某個人稱代名詞時，最好同時告訴學生它的語用環境。針對日語學習者對「ぼく這個詞運用不太熟練的狀況，在今后的教學中，除了敬體等禮貌表達以外，還應多讓學生了解、體驗簡體會話以及各種人物關系真實的交際環境，扮演不同的人物關系角色。
參 考 文 獻
[1]陳俊森．人稱代名詞在交際中使用數量的考察[J]．日語學習與研究．2000（1）
[2]呂東升．日語人稱代詞的用法[J]．日語知識．2001（5）
