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珠心算教學教案范文1
【關鍵詞】書面數符號學習；中班數學教育
數符號的運用不僅對人類文化的傳遞和發展意義深遠，對個體的思維和認知能力的發展也有重要影響。首先，它是兒童從具體的數學思維向抽象的數學思維轉化的標志，對書面數符號的學習和了解能使兒童在數的理解上產生一個質的飛躍。當兒童能閱讀、書寫和理解數的表征符號時，這種把數從具體事物參照體系中獨立出來的過程就趨于完善(Sophian,1995)。[1]其次，它提供了一種兒童和成人可以共享的認知模式，這一模式為兒童和成人進行有關數方面的交流提供了基礎（Munn,1998）。[2]一旦兒童開始運用這些符號，它們很快就能成為兒童數學思維的一部分，并為兒童進一步學習數學提供可能和前提。然而，由于書面數符號具有高度抽象的特征，它給初學者的學習帶來了很大的困難。
近年來，國內外對兒童語言文字讀寫能力發展的研究取得了重大進展，但對兒童書面數符號學習的系統研究不多。英、美兩國現有的研究也僅涉及兒童對數符號的表征方式和對數符號功能的理解，未涉及兒童數符號表征能力發展的影響因素。書面數符號是人類文化的發明，兒童通過社會傳遞的方式來掌握它，因而兒童生活中的重要他人以及機構教育在這一過程中起著重要作用。我們的研究發現，在中班開始的時候，約40% 的4歲兒童已能運用1~10的書面數符號來表征數量, 但兒童的書面數符號的表征和理解能力的發展表現出很大的個別差異（Zhou & Wang,2004）。[3]這種差異性在很大程度上可能受到了家庭環境的影響，因為在幼兒園小班的活動中較少涉及書面數符號的學習。然而，從幼兒園中班開始，兒童可能會有更多的機會接觸書面數符號。我們尚不太清楚幼兒園中班的數學教育是否涉及書面數符號的學習，教師如何幫助兒童進行書面數符號的學習，這種書面數符號的教學是否符合兒童的發展特點。本文旨在通過描述與分析來回答這些問題，并提出相關的教育建議。
一、研究方法
本研究的對象為上海市一所一級一類公辦幼兒園一個中班的幼兒。本研究運用質的研究方法，以非參與式課堂觀察為主，并收集了教師的相關教案。該園中班2004~2005學年數學教學計劃設定每周一次數學課、一次珠心算教學。由于節假日等原因，實際全年數學教學總次數為72次，其中數學課37次、珠心算教學35次。需要說明的是，該園的珠心算教學形式上為特色教學，而事實上不僅絕大部分幼兒都參加，同年級班的教師也在一起備課。我們對該班的數學課和珠心算教學進行每周1～2次的課堂觀察，全年觀察的次數為37次（占總教學次數的51.4%），其中數學課19次、珠心算教學18次。我們對37次課堂觀察記錄作了分類和歸納后，又結合本班教師的教學計劃與教案中的教學內容作了分析。
二、結果與分析
結果表明，在所觀察的數學活動中，共有27次（占觀察次數的73%）的教學內容中包含了書面數符號的學習，分別為10次數學課和17次珠心算教學。該班的數學課與珠心算的教學內容雖自成體系，但偶爾教師也會幫助幼兒在兩門課的教學內容之間建立聯系，如在珠心算教學中幫助兒童回憶在數學課上學過的加減法的基本概念和運算等。兩類課都與書面數概念的學習有密切關系。
該班數學課的教學內容包括數概念、形狀、排序、空間、時間、量和計量等，其中有關書面數符號的教學內容包括阿拉伯數字符號、加減符號和等號，具體內容涉及10以內的數字，如10以內數字的認讀，比較數的大小，數字與實物的相互轉換等。觀察資料表明，只有一次教學涉及10以上的數字，如從1到35的認讀。
珠心算的教學內容與數學課的教學內容有很大不同，因為該班從小班下半學期就開始珠心算教學，所以到中班后，教學內容開始涉及100以內數字的閱讀、10以內數字的加減法。我們在觀察中發現，有兩次教學出現了10以上數字的加減。從中班一年的教案中看，有5次教學涉及10以上數字的加減。
中班書面數符號的教學主要通過實物和符號的相互轉換來進行。實物包括數字卡片、算盤、圖片道具等。已有研究表明，書面數符號的表征和理解能力的發展涉及對書面符號與物體之間的雙向轉換的理解，主要包括書面數符號認讀；實物―書面數符號、書面數符號―實物（周欣，2004）[4]。如果將中班數學教學內容與書面數符號的表征和理解能力發展三方面進行比較,我們就會發現，該園中班數學教學無疑體現了這三個方面，并且過程更加豐富。下面將一一分析涉及這些具體形式的教育活動是如何幫助中班幼兒進行書面數符號學習的。
1.書面數符號認讀
書面數符號的認讀是在口頭數符號與書面數符號之間建立聯系的過程（包括數字和算式的認讀）。到了中班，隨著幼兒能力的發展，教師要求幼兒認讀數符號的內容和認讀的方式都有所改變。首先，認讀內容方面，數目從小到大，從認讀書面數字到認讀算式，如開始時閱讀1、2、3、4……到認讀……23、24……后來則開始認讀算式，如8-7=1，9-7+8-9=？；其次，閱讀的方式也有所改變。中班上學期開始時，為了配合珠心算的教學，教師只要求幼兒把142讀為“一四二”，而不是“一百四十二”。到了中班下學期，教師則在珠心算教學中講解了個位數和十位數，開始讓幼兒按照個位數和十位數的讀法認讀100以內的數字，比如把52讀為“五十二”。
(1)認讀內容的變化
“看數報數”是教師在中班上半學期經常開展的一個活動?；顒舆^程是，教師出示寫有數字的卡片，要求幼兒不僅能正確閱讀，而且在卡片短暫出示后能正確背出數字，閱讀方式為依次讀出卡片上出現的數字，這種方式能幫助幼兒熟練地掌握10以內數的讀法。也就是說，幼兒只要掌握了10以內的數，就可以讀出卡片上的數字。見下例
中班認讀內容還包括算式的認讀。由于中班上學期珠心算的教學內容包括算式，所以教師也很重視算式認讀。在認讀每個算式的過程中，幼兒不斷重復著1到10的數字，同時也熟悉了加號、減號和等于號。如［例子12-15-2004］：
①“［例子9-29-2004］”表示該例子是2004年9月29日的觀察結果。下同。
②T表示教師，S表示一個幼兒，SS表示多個幼兒，SSS表示全體幼兒。
(2)認讀方式的轉變
比如［例子9-29-2004］，只要求順次讀出卡
班上學期末，幼兒就開始按照“個位數，十位數，百位數”的方法認讀，教師詳細講解了如何讀兩位數，這樣的認讀方式無疑比單純的依次讀更有意義，因為這種讀法賦予了除個位數以外的十位數、百位數等意義，有助于幼兒理解10以上數的概念。如［例子1-6-2005］：
S：三十八。
T：（問大家）他說對了嗎？
SS：不對，應該是八十三。
T：對，應該先讀前面的，再讀后面的。
S：（點頭重讀）八十三。
2．實物―書面符號的轉換
這一轉換是將實物的數量轉換為書面數符號的過程，在數學課與珠心算教學中都有。舉例來說，教師先要求幼兒數出圖片上有幾個蘋果，幼兒數好后請他們找出寫有相應數字的卡片或把答案寫在紙上。觀察資料表明，這種將實物轉換為書面符號的實踐機會并不多，特別是沒有出現寫答案的情況。
下面例子［例子10-20-2004］表明從實物到書面符號轉換的過程。
T：這里有幾只小鴨子？
SSS：1只。
T：在算盤上怎么撥？（SSS撥1。）
T：又來了幾只小鴨子？
SSS：1、2、3、4、5，5只。
T：算盤上怎么撥？（SSS加撥5。）
T：你算盤上是幾？
SSS：6。
SSS：加號表示。
3．實物―書面數符號―實物的轉換
這一轉換是將實物的數量轉換為書面數符號，再還原到實物數量的過程。如［例子12-24-2004］：
T：看，黑板上有幾張卡片？［黑板上有5張卡片，每張卡片上有一個相同的實物(圓點)。］
SSS：5。
T：在你面前有一個盒子，里面有許多數字卡片（數字卡片一面是數字，另一面是相同數量的圓點數），5用數字卡片怎么表示？
T：好的，5個圓點是5個，5個點子數和數字5。那5加1個卡片是幾？
SSS：6。
T：(在黑板上做相應展示)很好。(指著黑板上的實物卡片)5添上1就是6，等于6。
SSS：（重復說）5添上1等于6。
……
4．書面數符號―實物的轉換
這一轉換是將書面數符號轉換到實物的數量的過程，就是常說的按數字取物。即教師出示數字或算式，讓幼兒用操作材料表示出來。比如教師說：“請大家拿出與卡片上數字一樣多的雪花片，7?！庇變耗贸?個雪花片，就證明他們理解數字7的含義。讓幼兒用算盤來計算5-4=1的過程，也是書面數符號向實物轉換的過程。在這個過程中，幼兒不斷領會符號的含義。
書面數符號―實物的轉換是四種轉換類型中出現次數最多的一種活動形式，因為這是珠心算教學中常見的形式。10以內數字的加減運算是珠心算教學的一個重要組成部分，所以教師常常出示（連續）加減的算式題卡，讓幼兒撥算盤，比如
從上面的歸類和分析可以看出，數符號閱讀、實物―書面數符號轉換、書面數符號―實物轉換是書面數概念學習的基本過程，其中實物―書面數符號―實物的轉換形式是實物―書面數符號轉換形式的變體。這一描述分析可以幫助我們了解教師如何靈活地運用書面數符號與實物之間的轉換，讓幼兒進行多角度的練習與實踐。
三、討論和建議
我們的研究表明，在幼兒園中班的數學教育中，不管是在正規的數學課程的教學中，還是在課外的珠心算教學中都包含了較多的書面數符號知識的學習。在正規的數學課程中，以接觸10以內的書面數字符號和簡單的算式為主。我們認為，10以內的數學知識內容基本符合大部分中班幼兒的發展水平，但學習重點應放在對1～10書面符號的表征及理解上，涉及書面算式的教學內容不宜過多，且一定要結合實物和幼兒的生活經驗來進行。而在該班的珠心算教學中，已經涉及100以內的書面數符號、簡單算式（包括連加連減的算式）的橫式與豎式的表達方式。很顯然，珠心算的學習內容已經大大超過了以往幼兒園教育大綱對數學內容的年齡班的教學要求。當然，從大多數中班幼兒的學習能力來看，他們完全有可能掌握。我們的研究也證明，即使是發展水平較低的中班幼兒，經過幾個月的教育干預，也能正確地表征100以內甚至100以上的書面數符號。但過早地要求幼兒掌握10以上的數符號，特別是連加連減的算式，對幼兒的發展也許是弊大于利。我們的觀察資料表明，珠心算教學中書面數符號的學習盡管結合撥珠的過程進行，但不少操作需要重復練習，這些活動不僅與對數概念的理解沒有直接關系，而且由于它機械、枯燥以及對幼兒記憶方面的高要求，很容易引起中班幼兒的反感。我們的另一個家庭日常活動的觀察研究表明，在家練習珠心算是家長建議頻率較高但遭幼兒拒絕的百分比最高的活動。有相當多的中班幼兒不喜歡珠心算，這已經成為事實。
從教學方法來看，教師較注重幫助幼兒認讀書面數符號，并能注意循序漸進，從易到難，逐步提高要求。如要求幼兒先學會讀出數字，再學習數字的進位關系。研究表明，進位概念的學習對幼兒來說是個難點，如在本研究中幼兒把83讀成38就一點都不奇怪，這樣的情況在中班可能不是個別現象。即使幼兒能正確讀出數字，也未必表明他們真正理解數的位置與數值之間的關系。英、美兩國的有關研究發現，有些兒童甚至到小學四、五年級都對此頗感困難（Hughes,1998）[5]。我們覺得可能沒有必要在幼兒園中班就通過正式的集體教學活動來教進位的概念，而應通過一些材料的操作為幼兒理解這一概念打好基礎。如20的數符號可用20個珠子表示，也可用2串(每串10個)珠子來表示。在個別幼兒感興趣、對數的理解水到渠成的情況下，教師完全可以給幼兒講解這些概念。
幼兒學習書面數符號是在他們掌握了數量的概念和口頭數符號的基礎上進行的，幫助他們在物體的數量、口頭數符號和書面數符號之間建立聯系是學習書面數符號的重要方法。尤其是書面算式的學習。算式是一種高度抽象化的數學語言，在幼兒初步接觸算式的階段需要大量實物的操作來幫助他們真正理解這種符號語言。書面加減題做對了并不表明幼兒已經理解了算式符號。本研究中，在幫助幼兒學習書面數符號的過程中，該班教師能注重幫助幼兒在口頭數符號、實物和書面數符號之間建立聯系。比較明顯的是，教師經常提供從書面數符號到實物的轉換練習，如教師出示數字卡片，讓幼兒拿出相應數量的實物。這種轉換練習有利于幼兒對書面數符號的表征與理解。觀察資料也表明，反過來從實物到書面數符號的轉換練習較少，即教師出示實物，要求幼兒找出或寫出相應的數符號的練習較少。我們認為，該班教師盡管注意到符號與實物之間的轉換，但數符號的學習與數學其他方面的教學內容，如形狀、空間、時間、分類的學習，結合得還不夠。另外，在將書面數符號的學習融入教育環境與課程主題，或與幼兒的實際生活的聯系方面，也有待加強。
從課程組織的方式來看，該班仍采用了分科教學的方法。然而，當前幼兒園教育改革的理念和《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神都提倡綜合的課程模式。如何在綜合教育的課程模式中進行幼兒園的數學教育，這對許多教師是一個新的挑戰。數學學科有其自身的邏輯體系和特點，在與主題綜合時往往會出現各種問題。要不要綜合，如何綜合，這是擺在我們面前的一個新課題。
參考文獻：
〔1〕Sophian,C.Representation and reasoning in early numerical development:Counting,conservation,and comparisons
between sets.Child Development,1995，66：559～577
〔2〕Munn,P.Symbolic function in pre-schoolers.In：C.Donlan ed.The Development of Mathematical Skills.Britain:Psychological Press,1998,48～71
〔3〕Zhou,X.& Wang,B.Preschool children’s representation of written number symbols.Early Child Development and Care,2004，173(3)：253～266
〔4〕周欣.兒童數概念的早期發展.上海：華東師范大學出版社，2004.237～240
〔5〕Hughes,M.Children and number.Oxford, England: Blackwell，1998
Math Teaching and Written Number Symbol Learning in Middle Class in Kindergarten
ZHOU Xin, WANG Yefang
(Department of Preschool Education, East China Normal University, Shanghai, 200062)
珠心算教學教案范文2
一、 日常教學：鑒于以往在教學中出現過的教學走形式，幼兒最后什么都沒有學到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學的檢驗力度。在學期初，組織有經驗的教師根據《綱要》精神制定了學期目標及計劃，并實施到每月、每天的教學計劃中去。教學園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課，與授課教師及時探討教學中發現的問題。并在全園開展了教師利用業余時間互相聽課活動，學習其他教師好的方法及經驗，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經驗差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規范教案活動，此后，教師的教案書寫與設計得到了很大的改進。
二、 英語教學：組織教師參加了吉得堡英語教學培訓，并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學方式，首次引進了專業英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學。在這期間，組織英語教師進行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學水平，。在學期末進行的教學效果檢查中發現，幼兒對英語情有獨衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經常來園而掌握的不是很好。可見，我園的英語教學已初見成效。
三、 教師素質的提高：
1、技能技巧：幼兒園在 8月份進行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點，周六、日帶孩子到幼兒園繼續練琴)，正是因為我們教師日日夜夜的努力，才迎來了此次鋼琴比賽的成功。
2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學習理論文章、剖析教學實例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學理念到環節安排進行了現場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進行了作課并取得了不錯的成績。
3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆星光杯一、二、三等漿。
珠心算教學教案范文3
時間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業進入小學了，回顧一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平?，F將本學期的工作匯報如下：
一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色.
1、開展師徒結對活動。
我們年段有3個班級，有青年教師?；谂囵B青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新教師設計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。
2、團結協作、爭創成績
我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作積極性和發掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。
3、齊心協力、相互促進
大班的全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。
二、教育教學工作的開展。
1、用環境說話。
環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們繼續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參與性。主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。
2、豐富區域材料。
區域活動是幼兒喜愛的活動，本學期各班在原來的基礎上做了調整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動?；顒雍蠹皶r展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究質量。
1.深入學習《綱要》。
我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內容，一起交流工作中的困惑等等。
2.園內的教學研討。
幼兒教育的發展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們積極參加集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。年段內形成團結一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。
這期間，我們全體教師共同學習、了解研究內容，然后結合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。各班對照課題確定研究的階段內容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好基礎。
3.提高學歷.
專業的成長需要不斷學習專業知識，除了提高自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業素養。
四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。
家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發展”，是我們大班組老師最為關心的問題。
對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。
在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。
面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績為動力，才能提高教育教學的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰!
五、努力的方向。
1、繼續深入學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發展。
2、加強教師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力提高總結經驗和撰寫論文能力。
3、各班繼續做好幼兒的安全教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。
幼兒園大班學期末工作總結范文二
我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點。聰明活潑的xx，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。
范文二：
本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教,圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：
一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育
幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。
培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為。并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論，進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經驗中，為今后學習生活打下良好基礎。
二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習
教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。
在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區網片”活動《奇妙的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經驗。
早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。
在美術活動中，我們將訓練的目光從簡單的構圖、著色轉化成幼兒自主想象。在教學上打破了以往步驟、示范教學法，讓幼兒自主去觀察，教師只是一個引導者鼓勵幼兒大膽的進行構圖，對于幼兒的作品經常給予肯定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運用有著很大的進步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個幼兒取得了較好的成績。通過對《主題課程》學習、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學習、探究”有了更多的理解?！叭绾巫層變褐鲃影l現問題”引起了我的思考。幼兒的學習是在主動與環境互動中構建的，教師要努力轉變角色定位，做幼兒學習活動的支持者，合作者引導者。
三、架起家園合作教育的橋梁
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，家長工作是非常重要的。
我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的主要任務、要求和內容，宣傳;還向家長展示近期主題網絡圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學問多”，我們班將增設一個“食品店”進行角色游戲，請您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會在百忙之中樂于滿足孩子的要求。
針對幼兒出現新情況、家長的疑慮，我們進行家訪和定期預約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學期是一個愛學習、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進行了一次預約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商量解決辦法，最終找出了孩子的原因。被醫院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的情況，為孩子調整了座位，并給予特殊照顧。家長對我們的工作表示了深深的感激。
為了及時準確的促進家園互動、溝通，我們堅持使用“家園聯系本”，上面記載了幼兒表述每日所學的內容及幼兒在家表現。對有針對性的問題我們及時進行反饋，并以此為依據，加強個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。常常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進步，孩子真的長大了……
四、注重個體發展，因材施教
教師工作的原則就是平等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、發掘孩子身上的“閃光點”，促幼兒在自身水平上得到發展。
藍潘雅怡是從大二班轉到我們班的，剛來時膽子很小、性格內向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發現孩子在珠心算上有一定基礎，于是我們抓住孩子的特點，平時對于孩子的珠心算常給予肯定，增強了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使能力得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯系中包含深情地說：“豆豆的進步，是兩位老師辛勤培育的結果，太感謝了……
但仍有不足之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點傷。且未能及時將情況告知園領導，而造成嚴重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。
一學期轉眼即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的愉快協助下，班級的工作開展的有聲有色。今后我們將繼續努力改進工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規工作的力度，注重個別轉化教育，大膽實踐探索新的教育模式，用新型教育理念指導實踐，促進孩子健康、和諧的發展!
幼兒園大班學期末工作總結范文三
時間過得真快,轉眼間,一學期又結束了。.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位老師的團結協作,共同努力下,孩子也不斷的在進步，教學也基本完善了，總結如下：
一、情況分析我班有幼兒44人，男孩22人，女孩22人。經過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步(1)優勢表現：
1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
2、好奇心強，樂于表現。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師。
3、特別喜歡游戲活動，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛動腦筋。
4、進入中班下學期，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。
5，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人。
(2)弱勢表現
1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。
同時，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。
2、課堂習慣不好。
3、午睡習慣還需加強。
二、本學期在郭老師的帶領下，各位老師非常團結，氣氛融洽，所以工作也很愉快。
1、認真寫好每月月計劃、周計劃。
2.每天堅持晨檢，并詳細做好各項記錄。
3、設立自然角，讓幼兒學會自主觀察。
4、沒有發生錯吃、漏吃藥現象，沒有接錯和走失幼兒現象。
5、開學初，由于我們兩位老師在配合上存在失誤，讓本班幼兒劉錦昊造成了手腕骨折，不僅給孩子帶來了痛苦，也給家長帶來了很多麻煩。同時給園領導造成了經濟上的損失和反復陪同治療的辛苦。但園領導一次也沒有責怪我們，讓我感到很慚愧、內疚，同時也表現出他們對員工的關懷和愛，我真心希望在以后的工作中更加努力、細心來回感謝。
這學期，在教學上也發生了改變，不準小學化學習。很多的時間是戶外游戲，孩子們興趣濃了，很開心?？杉议L擔心了，總是責怪沒有作業，沒有寫字，盡管我們給他們做了很多工作，講解小學化帶來的危害，多數家長接受，但少數家長還是很頑固，這就需要我們在以后的工作中做出更多努力，來感化他們。
本學期也開展了很多節日活動，如三八、清明、五一、六一，讓我特感動的是"六一"當開會說到要排練節目的時候，胡老師主動提出我們兩個中班一起排練。在排練中，她付出了很多，從排練到演出，我們一次也沒有因一個動作而爭吵過。鼓勵膽小的孩子參加活動，讓每一個幼兒都參與這次活動。經過我們的努力，孩子們的表現也比較好。
三、保育
1、代老師認真做好班級清潔，每天進行杯子和毛巾消毒，每周教室消毒一次，并將桌椅清洗。
2，每周寢室消毒一次，每月棉被進行清洗。
3、隨時注意天氣的變化，給幼兒增減衣服，發現生病幼兒立即與家長聯系。
4、戶外活動隨時給幼兒摸背隔汗，及時給幼兒水喝。
5、告訴幼兒便后洗手。
珠心算教學教案范文4
一、實踐和做法
為加快推進學校特色建設，學校成立了特色建設領導小組和各特色項目推進小組，我們對學校特色進行了梳理、整合，把課外閱讀、寫字、科技、學生社團作為學校特色建設的主要項目，將特色建設作為學校工作的重要內容寫入《校長任期目標》和《學校發展規劃》，并分學年制訂《學校特色建設方案》，使學校特色建設工作立足當前、著眼長遠、科學發展。本學年，學校在鎮政府的大力支持下，設立了學校特色建設基金，制訂了《學校特色建設項目考核辦法（試行）》，進一步規范了特色建設的評價獎勵機制，使學校特色發展有了堅實的經費和制度保障。學校積極做好特色建設的宣傳推介工作，開設特色課程，開發特色校本教材，在校園網開辟“辦學特色”專欄，并定期召開“特色建設專題會議”，研究、落實特色建設工作，在全校營造“人人參與特色項目，個個支持特色建設”的良好氛圍。我們堅持咬定特色，抓住關鍵，讓學校亮起來；規范奠基，張揚個性，讓學校強起來；升華理念，培育文化，讓學校精神起來。主要做法可歸納為“1234”行動，“1”是圍繞“一項追求”，即做有民族文化根基的現代中國人；“2”是全力推進“兩大工程”，即書香校園建設工程、墨香校園建設工程；“3”是突出“三個發展”，即學生發展、教師發展、學校發展；“4”是實現“四維目標”，即學校有特色，學科有特點，教師有風格，學生有特長。
1.以課外閱讀為抓手，推進書香校園建設工程
“最是書香能致遠”，書籍傳承著文明，書籍蘊藏著力量。為有效推進學?！皶阈@建設工程”，學校領導班子和課外閱讀項目小組成員進行了多次研討交流，就“如何打造書香校園”達成以下共識：一是解決書源問題，讓學生有書可讀；二是統一合理安排，讓學生有時間讀；三是創設讀書氛圍，讓學生有興致讀；四是進行讀書指導，讓學生有方法讀。近幾年來，我們主要從以下幾方面進行了摸索和實踐：
（1）開發資源，讓書香的芬芳溢滿校園
我們努力營造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生自然的生活狀態。近幾年來，學校加強了圖書室和閱覽室的硬件建設和管理。學校閱讀中心占地100多平方米，藏書量達36246冊，另有電子圖書5000冊。圖書室定期向廣大師生推薦好書、新書。學校每年都從有限的經費中撥出?？钣糜谫徶眯聲?，所有圖書都建立了電子檔案，并為全體師生配備了電子圖書借閱卡。同時，我們還十分重視班級讀書陣地建設。各班制訂了班級閱讀計劃；開辟了“讀書心得”“悅讀星”“古詩角”等專欄；開展古詩文考級和班級圖書漂流活動，實現圖書資源共享。此外，教師定期向學生推薦優秀圖書目錄，鼓勵家長每月陪學生逛一次書店，買一本圖書，建立家庭書架。學校在校園網上開辟了“書香校園”板塊，推薦經典書目，開展網上讀書指導，展現學生讀書活動的動態過程。
（2）加強指導，讓書香的甘露滋潤心田
我校將課外閱讀課納入課程計劃，將每周五的語文課統一開設為全校的課外閱讀課，在實踐中，逐步形成了“讀前推薦課，讀中指導課，讀后交流課”等課外閱讀課型。我們將每周五的晨會課定為全校經典誦讀時間，精選誦讀教材，通過“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，為學生的成長打好底色。每天午后1：00～1：30為全?！拔玳g靜讀”時間，學生不走動、不言語、不作業，全校沐浴書香。此外，低、中、高年級學生每天的語文家作中安排了10至30分鐘的課外閱讀作業，低年級（10分鐘）我們要求“放聲讀”；中年級（20分鐘）則強調閱讀眼到、心到、手到；高年級（30分鐘）強調寫讀書筆記和讀后感。每逢節假日，教師指導學生制定“假期閱讀計劃”，指導學生開展假日閱讀。各班結合學生讀書情況，自主開展好書推薦會、成語故事大賽、演講比賽、課外閱讀知識競賽等閱讀實踐活動，讓學生感受到讀書帶來的成功與喜悅，從而滿懷信心地投入新的閱讀目標中。學校還成立了紅領巾小記者站、文學社團，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。
（3）開展活動，讓書香的馥郁放飛夢想
閱讀是要潛下心來的，我們充分考慮學生的年齡及心理特點，開展了諸如“美詩文誦讀” “古詩文誦讀考級”“讀書節”“師生同讀一本書”“親子共讀”等活動，每學期組織“書香班級”“書香家庭”“悅讀星”“優秀圖書”等評選活動。學校連續幾年獲得縣美文誦讀大賽一等獎，先后獲南京市美文誦讀大賽金獎、銅獎、銀獎。自2005年學校成為南京市振興課外閱讀基地學校以來，已連續成功舉辦了七屆校園“讀書節”，先后邀請了金波、曹文軒、張秋生等多位著名兒童文學作家到校作閱讀講座。豐富多彩的讀書活動調動了學生課外閱讀的積極性，豐富了學生的情感體驗，增加了學生的閱讀收獲，對學生閱讀興趣的穩定培養，閱讀能力的不斷增強以及人格的完善都具有重要意義。
4.有效評價，讓書香致遠引領成長
為把學校課外閱讀特色做成常規，引領這一特色工程可持續、穩步推進，本學期我們在對近年來學校課外閱讀推進中的傳統項目進行提煉、總結的基礎上，我們分別編寫了低年級《分享播種的快樂》、中年級《傾聽花開的聲音》和高年級《感受拔節的力量》三本學生閱讀成長手冊，學生人手一冊，結合閱讀開展情況進行填寫。在閱讀手冊中，我們引入對學生課外閱讀的評價，以評價促閱讀。在評價主體上采取學生自我評價、學生小組評價、教師評價、家長評價等形式，在評價內容上分別從“愛讀書、多讀書、會讀書”等方面實施評價，在閱讀成果上以記錄閱讀成長檔案實施過程性評價。評價功能的充分發揮，激發了學生的閱讀興趣，有效實現了對學生課外閱讀的監控與管理。
2.以寫字育人為宗旨，推進墨香校園建設工程
常言道：“字如其人”“字正人正”。寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容。寫字的過程其實就是做人的過程，寫字教學的育人功能對提高學生的科學文化素質，促進學生身心健康具有直接的作用；對學生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅忍品格的培養都會產生潛移默化的影響。隨著特色建設的深入，特色的可持續發展要走課程化之路，只有課程化了的特色才會更常態，也更有效。我們主要從以下三方面進行探索。
（1）整合資源，開發寫字校本教材
為凸顯學校寫字特色，我校立足本校實際，充分挖掘自身教育資源，嘗試進行寫字校本教材的開發與研究。學校成立寫字研究小組，精選例字及練習，進行各年級寫字教材的編寫，請有寫字特長的教師書寫例字，校對后印刷，形成了具有淳小特色的校本教材，為全校各年級寫字教學提供了藍本。同時，學校加強了寫字教學的集體備課，形成了各年級“寫字教案”，規范了寫字教學的基本流程。寫字校本教材的開發，為推動我校寫字教學的校本化搭建了平臺、提供了載體，使校園處處墨香飄溢。此外，我們在學校主頁上開辟“墨香校園”板塊，為全校師生學習寫字提供了一個學習、交流、互動的網絡平臺，學校鼓勵學生書寫寫字心得，發表優秀作品，刊出獲獎照片等，促使其交互、拓展、即時等功能得到更好發揮。
（2）立足校本，開展校園特色活動
我校在營造濃郁的墨香氣息，積淀深厚傳統文化的同時，還積極開展各種豐富多彩的校園藝術活動。如通過開展“優秀作業展評”“寫字之星評選”等形式多樣的主題班隊活動，充分挖掘寫字育人的功能；積極開展“校園文化藝術節” “寫字月賽”和“校內硬筆字考級”等全校性的大型活動，激發學生的學習興趣，使學生的藝術才華得以充分展示，營造了一個追求美、欣賞美、創造美的環境和氛圍。2010年，學校被批準為江蘇省書法等級考試試點單位，兩年來，已組織700余名學生參加書法等級考試。此外，學校還注重書法特長生的培養，中心校本部成立了學生書法社團――“淳溪少兒書畫院”，聘請縣內外書畫名家擔任指導教師，定期組織指導活動，近幾年來，學生在各級各類書法比賽中獲獎頗豐。
（3）結合課題，有力推動寫字校本教研
加強寫字教師隊伍建設是提高寫字教學效率的關鍵。我校一方面組織教師到市內外寫字教育名校觀摩學習，另一方面請擅長書法的老師為全體教師舉辦寫字教學講座，進行培訓，并經常開展寫字集體備課和教學觀摩研討活動，有效地提高了教師的寫字指導水平。學校定期組織教師書法比賽及展示活動，督促教師注意平時的書寫，真正做到“提筆就是練字時”。教師每周進行粉筆字練習，并定期評比展出，近幾年來，廣大教師的書寫水平得到了有效提高。目前，我校擁有省書法家協會會員1名，省硬筆書法家協會會員4名，縣青年書法協會會員5名。學校提倡特色建設與教育科研相輔相成，鼓勵教師積極開展寫字課題的研究。其中市級規劃課題《小學寫字教學中對學生與教師雙向監控的研究》已于2009年上半年圓滿結題。市“十一五”規劃課題《小學寫字教育有效性的實踐研究》正在研究中。部分教師申報的寫字個人課題也取得了喜人的研究成果。
3.以社團活動為載體，促進學生個性特長的發展
學生社團是學校實施素質教育的重要途徑和有效方式。為進一步提升學校辦學品位，營造書香校園，我們在整合學校傳統優勢項目的基礎上，結合學生的年齡特點和興趣愛好，充分利用教師資源和社會公共資源，成立了“文學社”“書畫院”“藝體社”“科學院”“英語社” 共五個大型社團，下設“金輝攝影社”“小百靈合唱團”等30個小型社團。各社團在指導教師的精心指導下開展各項活動，成績斐然。
（1）健全制度，加強社團常規的管理
學校制訂了《學生社團章程》，對社團成員的權利、義務及社團管理等方面作了明確的規定，使學生社團活動的開展有章可循。學校定期召開學生社團工作會議，對學生社團工作進行部署和研討。各社團按學期制訂活動方案，精選活動內容，每周利用課余時間有計劃地開展活動，每學期活動不少于15次，每次不少于1小時，做到人員、內容、時間、場地、器材落實到位，確保社團活動取得實效。另外，學校把對學生社團指導教師的考核作為《學校特色建設項目考核辦法》的重要內容之一，由學校特色建設項目推進工作小組學年末對各社團指導教師進行考核、獎勵。
（2）開展活動，培養學生的個性特長
我校的社團活動始終堅持從學生興趣出發，結合學校日常教學工作，因勢利導，營造濃厚的多元文化氛圍，為許多學有余力的學生提供了學習和展示的平臺，豐富了學生的知識，提高了學生的活動能力，為學生的終身可持續發展奠定了基礎。除每周的社團常規活動外，學校每學期都要組織社團成果大型展示活動，各社團精選優秀作品，精心制作展板，向全校師生展示自己的所學所獲。學校引導社團成員走出校門，積極參加各級各類比賽和交流活動。近幾年來，我校金輝攝影社、珠心算社團、少兒書畫院、田徑隊、合唱團等學生社團在各級各類競賽中捷報頻傳，榮獲縣小學生廣播操比賽一等獎、縣中小學生象棋比賽團體一等獎、南京市珠算式心算能力比賽團體一等獎、南京市第三屆小學生英語短劇比賽二等獎、2010年南京市小學生校園集體舞比賽二等獎、歷屆江蘇省“快樂科學”校園電視競技活動一等獎等榮譽。學生個人獲得國家級獎勵220次，省級獎勵217次，市級獎勵165次，縣級獎勵412次。學生社團，豐富了學校的辦學內涵，成為校園里一道亮麗的風景。
二、成績和經驗
一分耕耘，一分收獲。在學校特色建設過程中，我們把形成學校“校園文化特色”作為學校特色建設的主攻方向。在實際操作中，以點帶面，分步推進，利用各種平臺引導師生進行展示，取得了一定的成效。
1.優化了校園文化環境
隨著墨香校園和書香校園兩項工程的推進，淳小校園中“書香韻味”和“墨香氣息”相得益彰。學校以校訓、標牌、墻飾、雕塑、三風等體現特色，以宣傳窗、板報、校園網等宣傳特色，以多樣化的活動烘托特色，以教育教學的各個環節滲透特色，著力營造一種濃郁、厚實的學校特色文化，形成了一種和諧的教育氛圍。學校被評為“中國書法（寫字）特色學校”“南京市基礎教育課程改革振興閱讀項目實驗研究學?！薄澳暇┦锌破战逃痉痘亍薄澳暇┦锌萍冀逃厣珜W?！薄?/p>
2.提升了學生的內涵素養
學校特色建設的最終落腳點應是將學校特色內化為學生的素質。我校堅持特色營校、特色育人，對學生健康興趣愛好的確立、良好學習習慣的養成、鮮明個性特長的發展、文化藝術素養的提升起到了很好的促進作用。課外閱讀，點燃了學生的讀書激情，豐富了學生的文化底蘊；寫字教育，使學生形成細心做事的習慣、認真做事的態度和健康典雅的審美品質；社團活動，發展了學生的個性特長，提升了學生的綜合素養。近幾年來，我校學生在各級各類競賽中屢獲佳績，學校榮獲 “南京市美詩文誦讀大賽金獎”“金陵書香校園”“全國中小學生書畫作品比賽先進集體”“江蘇省青少年電子技師認定活動先進單位”“江蘇省防震減災科普示范學校”等榮譽稱號。
3.推動了課堂教學研究
研究課堂教學，構建以學習者為中心的教學模式，是我校特色建設的目標之一。我們以課題研究為抓手，以課堂教學為基地，以課題組為堡壘，以骨干教師為主體，以圖書室、少兒書畫院、娃娃科學院等學生社團為陣地，分層、分步探索教改新路，優化了課堂教學，改變了教師的教學方式和學生的學習方式，調動了學生的學習興趣，培養了學生的探究精神、合作能力等，形成了閱讀指導課和寫字指導課的基本模式，促進了教師的專業化發展。近幾年來，我校教師在開展教學研討的基礎上積極撰寫教學論文和案例，獲獎和發表量逐年提升。
三、問題和思考
1.關于特色外顯與素質內化的問題
特色是需要外在標志的，特色的外顯正是特色的個性張揚。特色更重要的作用是要內化為素質。內化為素質，就是融入人的血液之中，成為一種精神，成為一種風格，成為一種文化。今后，在學校特色的創建過程中，我們在特色的外顯和素質的內化上都要下工夫，既要通過營造濃厚的氛圍促進素質的內化，又要讓特色外顯的過程促進素質的內化，使學校特色既是“由內而外的魅力”，又是“由外及內的風采”。
2.關于學校特色與學生個性的問題
學校的整體發展與學生的個性發展應該是一個相輔相成的統一體。但是，在辦學特色發展的過程中，有時候，學校特色的發展如果處理不當，就會影響學生的個性發展。辦學特色的發展，不能以犧牲學生的發展為代價。我們在學校特色發展過程中，避免犯“一刀切”的錯誤，努力開拓多元選擇途徑，處理好學校特色發展與學生個性發展的矛盾與統一。
3.關于學校特色與常規工作的問題
珠心算教學教案范文5
工作計劃是提高工作效率的一個前提。我們企業的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃等。下面小編為大家帶來中班班級個人計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
中班班級個人計劃范文1幼兒園的教育離不開保育，幼兒園的保育工作離不開保育員。因此加強保育員隊伍建設是認真貫徹《幼兒(幼兒食品)園工作規程》，深化教育改革，提高保教質量的需要。本年度將以園務計劃為指導，全面提高保育員的個人素質，使保育員從單一型轉向多向型。
一、提高保育員的認識，確定她們的地位，努力提高保育員的工作主動性。
有人認為保育員工作不過是打掃衛生，和抹布、掃帚打交道，整天照顧幼兒的吃、喝、拉、撒、睡。全面培養幼兒是老師的職責，和保育員工作關系不大。其實不然，《幼兒園工作規程》中明確提出，實行保育與教育相結合的原則，創設安全、清潔、和諧的教育環境，才能使幼兒身體正常發育和機能協調發展?？梢姳Ｓぷ鞯闹匾?。因此，做為保育員要認識到自己的工作決不是一般意義上的打掃，它不僅包括對幼兒身體各方面保護與促進，而且也包括對幼兒心理等方面的保育。所以不僅需要保育員具有滿腔熱度的工作態度，更需要掌握一定知識。保育員和老師一樣，他們的一舉一動、一言一行將影響幼兒的一生。因此、大家要了解自己在整個幼兒教育工作中的地位。
二、有計劃抓好保育員學習，幫助提高保育員的業務水平和自身素質。
做為保育員光具有愛心、細心、熱心還遠遠不夠，在此基礎上還需要有一定的業務水平，才能真正做到科學育人。為了提高保育員的自身素質，我們將堅持隔周保育員學習制度，根據培訓計劃對保育員進行培訓，培訓內容為：保育員應會應知、幼教雜志上面的保育文章、先進的保育經驗等。在提高保育員個人素質方面，將開展朗讀、講故事、給幼兒上保育課等活動?；顒拥拈_展使保育員不僅會做事，而且能大膽地表現自己。
三、抓好保育工作的日常管理，杜絕人身安全和健康事故的發生，保證幼兒園工作的順利開展。
1、保育工作貫穿于幼兒一日活動之中，如果麻痹大意，一時疏忽，后果將不堪設想。
因此，在日常工作中，保育員要做到安全認識強、工作標準高、團結協作強、服從分配等。具體要求如下：
2、搞好幼兒用具、餐具的消毒工作，杜絕傳染病的發生及傳播。
幼兒茶杯、飯勺每天洗凈后用消毒柜消毒，毛巾每天用84消毒液浸泡消毒，餐桌餐前消毒(84消毒液擦后清水再擦拭)，玩具圖書每周消毒(玩具84液浸泡、圖書日光曝曬)，墊絮、被子每月清洗消毒一次(陽光曝曬)。如因消毒工作不到位，造成傳染病發生及蔓延的，責任由自己承擔。
3、搞好教室及責任區的衛生工作，每天一小掃，每周一大掃，定期接受檢查。
(每半月衛生小檢查一次，每月衛生大檢查一次)
4、重視安全，發現隱患及時處理，如不能處理要及時上報。
做為幼兒園的一員，要把自己當成主人翁，在工作中要細心、留心，將人身安全和健康事故降低為零，發現不安全的隱患要及時反應，不能視而不見，只有事事小心、時時有心、處處留心，才能杜絕一切人身安全和健康事故的發生。
5、搞好幼兒午餐、午睡的管理工作，培養幼兒的優良生活衛生習慣。
幼兒午餐時要讓孩子吃飽，督促孩子將碗內食物吃完，教育孩子不挑食、不浪費，保持桌面、地面干凈，餐后要堅持讓孩子使用擦嘴巾，養成幼兒優良的生活衛生習慣。午睡時要教育孩子將衣服、鞋子放整齊，養成優良的睡眠習慣及正確的睡眠姿勢。中午值午睡時保育員要在寢室內來回走動，注意觀察幼兒，發現情況及時處理，不得打瞌睡、離開寢室。天冷時將幼兒的被子蓋好，不要讓孩子的肩膀露在外面。
6、搞好幼兒的生活管理，對孩子有愛心、細心、耐心，讓父母放心。
父母將孩子交給我們，我們要象對自己孩子一樣去對待班上的孩子，冷了要給孩子加衣服，熱了要給孩子衣服。孩子大便、小便后不能訓斥，要將孩子洗干凈并換上干凈的衣服。孩子不舒服，要立即送保健(保健食品)室查看，如需要通知父母應立即通知。孩子年齡小，要教會孩子將上衣塞進褲子里，天冷時要經常檢查孩子的肚臍是否露在外面，每天放學前要將孩子的衣服整理好。
7、學會配合教師組織活動，真正體現教中有保，保中有教。
上班時間保育員做善事以后，要配合教師組織活動，不能在園內閑談。配合教師時要注意自己的言行，不能擋住孩子的視線，影響孩子活力。
中班班級個人計劃范文2新學期開始了，保育工作是幼兒教育重要的組成部分。保育目標是促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好個性心理品質和行為習慣。保育工作對幼兒的健康成長以及日后發展有不可嘀咕的影響。為把保教相結適應新趨勢發展，我們在上級領導及園長的帶領下，以幼兒為中心，轉變以往的觀念，實行保育工作與教育相結合的原則，結合本人的工作，特制定了本學期的工作計劃。
一、指導思想
1.以學園工作計劃為目標，認真貫徹《綱要》精神，認真學習黨的教育方針與政策，積極參加園里舉行的各種政治學習活動，努力提高自己政治素養。
2.嚴格遵守《保育員的職業守則》，認真學習保育知識，不斷提高保育質量。
二、主要工作
1.清潔衛生習慣
養成飯前便后及手臟是洗手的習慣，學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
2.良好進餐習慣
要安靜愉快進餐，坐姿自然，正確使用餐具，(左手扶碗，右手拿湯勺，喝湯時兩手端碗)養成細嚼慢咽，不挑食，不浪費，不用手抓菜，不剩飯菜，不掉飯，不弄臟衣服等，克服幼兒的依賴性，培養幼兒的獨立性。認真做好食譜介紹，以提高促進孩子食欲，培養良好飲食習慣和有規律進食。
3.有良好睡眠及穿脫能力
能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，學習獨立，有序的穿脫 衣服，鞋襪及所放的固定位置。
4.良好學習環境
堅持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我的責任和義務。
5.配合老師開展教學活動
做好課前準備，配合教師開展各項游戲，協助管理好班上的紀律，讓老師更好的開展教學工作。協助組織戶外活動，做好護理工作，(廁所、喝水、適當穿衣服等)。
6.做好家長工作
及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體情況，利用放學時間多與家長溝通，多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開班上教學工作。必須尊重家長，熱情服務。
7.團結協作
教師和保育兩者配合，相互理解，相互支持，常常溝通，一同探討保教工作方案，團結一致，共同努力，互相關心每一個幼兒，使孩子健康成長。
8.提高自我素質
多方式、多途徑學習，積累知識，豐富教學經驗，不斷進行知識更新，不斷調整自身的知識結構，以便適應幼兒教育需要，為自己打下良好基礎知識。參與適合自己工作的課題研究小組，努力學習，積極進取，開拓創新。
中班班級個人計劃范文3一、指導思想
以園工作計劃為目標，認真貫徹《綱要》精神，認真學習黨的教育方針與政策，積極參加園里舉行的各種政治學習活動，努力提高自己政治素養。嚴格遵守《保育員的職業守則》，認真學習保育知識，不斷提高保育質量。
二、保育工作
1、清潔衛生習慣：
養成飯前便后及手臟是洗手的習慣，學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
2、良好進餐習慣：
要安靜愉快進餐，坐姿自然，正確使用餐具，(左手扶碗，右手拿湯勺，喝湯時兩手端碗)養成細嚼慢咽，不挑食，不浪費，不用手抓菜，不剩飯菜，不掉飯，不弄臟衣服等，克服幼兒的依賴性，培養幼兒的獨立性。認真做好食譜介紹，以提高促進孩子食欲，培養良好飲食習慣和有規律進食。
3、有良好睡眠及穿脫能力：能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，學習獨立，有序的穿脫
衣服，鞋襪及所放的固定位置。
4、良好學習環境
堅持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我的責任和義務。
5、配合老師開展教學活動
做好課前準備，配合教師開展各項游戲，協助管理好班上的紀律，讓老師更好的開展教學工作。協助組織戶外活動，做好護理工作，(廁所、喝水、適當穿衣服等)
6、做好家長工作
及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體情況，利用放學時間多與家長溝通，多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開班上教學工作。必須尊重家長，熱情服務。
7、認真做好班級物品的保管，記錄好消毒登記和衛生記錄。
三、教學工作
1、配合教師開展有效的活動，使幼兒能夠盡快喜歡幼兒園。
具體措施如下：
①在教師開展活動前，要與教師溝通教案，活動的各個環節。做到心中有數。
②用兒童話的語言激發幼兒，與幼兒進行溝通。
③活動前準備好活動需要的材料，努力配和教師的活動。
④活動后協助教師收拾整理。
2、區域活動
依據班級區角活動的目標進行材料的投放和區角的有效指導。
具體措施：
(1)與班級教師共同制訂區角目標，區角目標一定要適合幼兒的年齡特點。
(2)與班級教師共同商討區角的活動材料的創作與投放，使之富有趣味性和科學性。
(3)向教師請教指導方面，配合教師對幼兒活動區角操作時的指導有效。
3、戶外活動
通過豐富的游戲活動激發幼兒參加體育活動的興趣，增強幼兒體質和動作協調能力的培養。開展豐富多采的體育活動，并根據本班幼兒年齡特點和季節變化，運用多種形式與方法，保證幼兒活動的運動量。
目標：
(1)愿意參加體育活動，能較協調、靈活地玩。
(2)嘗試用多種簡單的器械和玩具運動身體，愿意參與收撿活動。
(3)發展幼兒走、跑、跳、鉆、等動作。
措施：
(1)提供充足的運動器械供幼兒游戲。
(2)提醒幼兒在運動過程中注意休息，注意自身安全問題。
(3)不斷豐富運動材料。
4、教研活動
(1)專題教研定位：以養成教育為主線，通過家園合作，培養幼兒良好的進餐生活衛生習慣。
(2)日常教研定位：如何減緩幼兒的分離焦慮，使幼兒適應幼兒園的生活。
具體措施：在活動中多貢獻自己積累的經驗與大家分享，取其精華;在活動中多發言，使教研活動的氛圍融洽。在活動后有自己的新得體會或反思。
四、家園共育
(1)做好入園前的家訪工作，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。
(2)召開家長會，向家長介紹一學期班級工作計劃及需要家長配合的內容。
(3)通過多種方式，使家長了解幼兒園的工作，減少家長的各種顧慮。
(4)利用照片、錄像等形式，使家長了解幼兒在園的生活，以減少家長的顧慮。
(5)利用家長欄，調動家長參與育兒好辦法的交流活動引發家長之間的互動。
(6)通過打電話、預約交流等多種形式力口強面對面的交談機會，根據個別幼兒所面臨的困難(適應幼兒園生活、進餐、大便等)，與家長進行溝通，共同制定措施。
保育工作是幼兒教育重要的組成部分。保育目標是促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好個性心理品質和行為習慣。保育工作對幼兒的健康成長以及日后發展有不可嘀咕的影響。所以搞好保育工作是很重要的。
中班班級個人計劃范文4一、指導思想
1、更新觀點，樹立科學的兒童觀、教育觀，要遵循中班幼兒的身心發展規律，充分利用自然、社會文化等教育資源，注意教育內容應跟隨幼兒興趣的變化而變化，合理有效的使用各種教育方法及手段，創設相對應的環境。
2、以園內指定的目標為方向，根據中班組指定的計劃為目標，以本班幼兒的年齡特點及需要為基礎，制定教育計劃和教育活動。
二、個人現狀分析
優點：
1、熱愛幼教工作，喜歡孩子。
2、責任心強、有耐心。
缺點：教育教學水平和技巧上面還存有一些不足,應增強理論知識的學習,并且努力把理論轉化成實際經驗。
三、工作重點
1、全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。
認真鉆研教材，全面細致的了解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。
2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。
用眼睛注重每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，協助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。
3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。
為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計各種活動區域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境。
4、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如珠心算、舞蹈、美術等興趣班，這樣不但能夠開發幼兒的智力，還能夠培養幼兒德智體多方面的興趣。
5、注重家園聯系。
真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不但僅孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡，讓家長知道老師對問題很重視。
四、措施
1、多向老教師學習，經常反思教育教學活動，持續提升自已的教育教學水平。
2、隨時隨地觀察幼兒，提升觀察幼兒的水平。
3、積極參加園內組織的各項學習活動，并做好每次的學習記錄。
4、與本班兩位老師配合好，認真、較好的完成園領導交給的各項任務。
中班班級個人計劃范文5一個悠閑快樂又短暫的假期生活已經結束了，小朋友們又回到熟悉的幼兒園中。新的學期新的知識，為能夠更有效更好地做好幼兒園教學工作，我詳細做出了幼兒園中班工作計劃：
一、班級情況分析
大部分孩子已經在幼兒園生活和學習一年多了，他們的自理能力都有了很大的提高，基本都能自我服務，學習上有了自覺性，主動性，探索性，生活行為習慣好，尊重老師，團結同伴，能和睦相處，但是仍存在一些問題，如繼續加強幼兒午睡的自覺性，繼續加強幼兒安全，衛生知識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。但我們也看到存在的一些問題，幼兒的語言表達能力欠佳、自主操作能力較弱、幼兒的行為常規還需加強。認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。
二、保教工作
保教工作中，規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
為了做好幼兒園保育工作，督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
為培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情。
2、教育教學工作
在教課的過程中，尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學工作計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、自我認識智能、人際關系智能、等的發展。
進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
三、安全工作計劃
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對幼兒上下樓要加強管理，扶上扶下 注意安全，我們要讓幼兒在安全的環境下健康成長。
四、班級管理工作
1、每月定期召開班務會，對上個月的所有情況進行工作總結，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內容。
2、認真制訂好月、周、日計劃。
嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好;
不讓班級財物丟失;平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
目的：做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、請家長按時接送孩子，確保幼兒來園、離校安全。
2、根據中班具體情況，有針對性地做好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況。
總之，我班兩位教師將繼續努力、團結一致、同心協力把班級工作做好，爭取取得更好成績!
中班班級個人計劃范文6新學期的準備工作也已就緒，為了更好的進行本學期個人工作，為了能更好的教育幼兒，使幼兒能夠健康、快樂的成長，切實的配合學校工作，替幼兒父母分憂解難，本人根據小班幼兒的年齡特點及需要為基礎，制定了個人工作計劃如下：
一、人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。
為教育事業奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目標。其過程是艱辛的!我目前打算盡快提高學業，讓自己有扎實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳步。
二、不斷地挑戰自我。
一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功。
三、善于合作，具有人格魅力。
我作為文博的一分子，會努力地、真誠地與其他配班老師們融洽相處，做一個受歡迎的的配班老師。另外，我、童老師、丁老師一起承擔小一班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們之間的效應發揮。
四、充滿愛心，受孩子尊敬。
關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。
五、追求卓越，富有創新精神。
教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。
六、勤于學習，不斷充實自我。
勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。
七、關注人類命運，具有社會責任感。
教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，他應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。須知，教師的社會責任感影響著學生的社會責任感，學校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。
八、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。
對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！毙邪倮锇刖攀娜耍豢赡苋〉贸晒?而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最后的成功。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。
中班班級個人計劃范文7一、指導思想
要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，就要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。為了培養幼兒的安全意識和學習簡單的安全自救方法，針對中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的具體情況指定了這一學期的安全教育工作計劃。
二、工作目標
1、了解生活環境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。
提高幼兒安全意識和自我保護能力。
2、學習預防危險、自我保護的簡單知識，幼兒形成良好的生活和衛生習慣。
遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。
三、具體措施
1、在執行幼兒園安全工作制度方面：
1)帶班時間不與人聊天，不擅自離開幼兒;不允許幼兒離開老師的視野。
2)藥品和洗滌水(粉)的保管：幼兒的藥品要寫好藥名和人名，洗衣粉和洗廁精要寫好品名放置在幼兒拿不到的地方。
3)幼兒離園后，教師要再次檢查活動室、寢室、盥洗室是否有遺留的孩子，要拔掉電器插頭，關掉電源，關閉鎖好門窗后才能離開。
4)嚴格執行接送卡制度。
2、在班級設施設備方面：
1)教師：不讓幼兒接觸電源開關、刀器、滾水和火;注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園;引導幼兒用正確的方法搬椅子等;及時排除班內不安全隱患：要檢查教室每一個角落，將危險物品放到幼兒觸摸不到的地方。
2)生活老師：拿飯、拿水時要打招呼，要躲開幼兒走。剛煮沸的湯和水要加蓋放在幼兒碰不著的地方。開飯時，飯菜、湯不燙手才能讓幼兒端，飯、菜、湯不能從幼兒頭上過。不隨便倒開水;幼兒喝的開水溫度控制適宜;幼兒生活活動時，一定要有保育老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷;洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服喝水時要注意開水的冷熱，避免燙傷;及時巡查班級內各項設施，發現問題及時聯系、處理、解決問題。
3、一日活動組織方面：
1)晨間接待時，帶班老師要注意幼兒的健康狀況，穩定幼兒情緒，
2)教學活動時，活動前做”三檢查”(即檢查場地、設備、幼兒情緒、衣著);”一交待”(向幼兒交代紀律與玩法);活動時注意觀察幼兒活動內容和方式;活動后清點幼兒人數并講評。
3)幼兒進餐、午睡時，教師要注意帶刺帶骨食物安全;教育幼兒不要邊吃邊說話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。午睡時要巡視幼兒是否蒙頭睡覺，有否在玩衣物(如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等物品)，要注意有嗜好的幼兒吮吸手指、被角或飾物。
4)戶外活動時，教師要事先檢查幼兒衣著是否整齊，衣服要束在褲子里并系緊鞋帶，以防摔跤;教育幼兒遵守活動規則，游戲中不做危險動作，不擅自離開集體，同伴間友好相處，注意大型器械玩具的轉彎拐角處，以免幼兒碰撞
5)離園接送時，兩位老師都要在場，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人?防止陌生人接走幼兒。
6)結合安全教育主題活動，根據幼兒的實際情況選擇貼近幼兒生活的內容對幼兒進行教育。如乘坐自行車、食物中毒、摔傷碰傷、魚刺卡喉等方面安全。
4、家長工作方面：
1)向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作。
2)讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。如熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門等。
中班班級個人計劃范文8一、做好班內的衛生消毒工作
作為保育員要嚴格遵守保健醫生制定的衛生消毒制度，堅持每天對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班中環境的整潔。天氣漸漸變涼，在天氣好的時候要增加開窗通風的次數和時間，保證室內空氣的新鮮，為幼兒的學習和生活提供一個干凈舒適的環境。
二、做好幼兒的安全護理工作
天氣漸漸轉涼，特別留意班中抵抗力弱容易患病的幼兒，多做運動多喝水，如果帶來需要服用的藥物，一定要向家長詢問清楚服藥的時間和劑量，并做好記錄，服藥后的空藥袋要保留三天。在戶外活動前，檢查好活動場地，準備好活動器械。在戶外活動的過程中，細心的護理好幼兒，隨時提醒幼兒注意安全，整理好幼兒的衣服，避免有露肚皮的現象，并系好鞋帶。戶外活動后要整理好活動器械，協助教師整隊將幼兒帶回，并要提醒幼兒先洗手，養成良好的衛生習慣。
三、做好一日生活常規的加強工作
通過一學年的培養，幼兒的各項能力有了提高，班中大部分的幼兒能遵守一日生活常規，有較好的衛生生活習慣，及初步的生活自理能力。只有個別的幼兒需要老師的提醒，而升為中班后需要學習一些新的常規，做為保育員要耐心細致的培養幼兒的一日生活常規，并長期堅持不斷的加強幼兒的一日生活常規，使幼兒養成良好的習慣。
四、做好配合班中的老師搞好各項活動的工作
在平時的工作中，我會和班中的其他兩位教師團結協作，除了完成好衛生工作外，在教育活動中盡可能地參與，在班內老師準備活動的過程中，我一定盡心盡力地看護好班中的幼兒，使老師能夠順利的進行教育活動，并放心地全力以赴地開展好本學期幼兒園內準備開展的各項活動。
在本學期的工作中，我還會認真參加每一次的培訓學習，并且繼續向工作經驗豐富的老師請教和學習，不斷進行知識的更新與積累，不斷調整自己的知識結構，以便不斷地提高自己的工作能力，努力工作，把這學期的工作完成好。
中班班級個人計劃范文9中班幼兒是小班幼兒和大班幼兒的過渡時期，自我保護能力逐漸形成，安全意識逐漸建立，但還需要教師的引導和提醒，雖然經過一年的集體生活，但還需進行培養訓練。因此，根據我班幼兒的實際情況和現有水平，本學期將以獨立自理能力的.培養為基礎，以加強常規訓練為措施，逐漸提高幼兒自我保護能力和安安全防范意識，并開展了一些相應的安全教育活動。
這學期，我擔任幼兒園中班的教育工作。在幼兒園中班工作計劃中安全工作計劃仍為首位。為貫徹落實幼兒園《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導思想，現將本學期的幼兒園中班安全工作計劃制定如下：
(一)教師應做到：
1、堅持每天晨檢。
保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回，嚴格幼兒的安全制度。
2、保證教室的通風、干凈，保證區域角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。
及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。
3、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。
4、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。
5、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
(二)教育幼兒方面：
1、教育幼兒在家或在其他地方能不爬陽臺。
2、確保上下樓的安全。
幼兒能做到不推拉、不跳臺階。
3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。
懂得不能隨便離開大人或集體。
4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
5、戶外活動玩玩具或玩游戲的時候，能互相謙讓，不擁擠，幼兒互相監督。
拿器械時互相幫助，保證幼兒安全。
6、知道不能碰電插座等電器，對于不安全的電器不玩。
玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。
7、通過認知活動，知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里，午睡時不玩衣物等危險物品。
8、認識常見的交通標志，目的是當幼兒外出時，學會看清交通標志，學習按標志來調節自己的社會行為。
9、教育幼兒危險的事情不做，同時加深幼兒對危險物品的認識。
10、分辨對與錯。
讓幼兒通過分辨安全知識的對與錯，提高自身的安全意識
11、熟記家庭地址、電話號碼、父母姓名等，《認識特殊的電話號碼110、119、120》。
具體的各種活動將在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。
中班班級個人計劃范文10踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取經驗，本學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作計劃。
一、班級情況分析
經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：
1、優勢表現：
(1)個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
(2)好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。
(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。
(4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。
2、不足表現：
(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。
(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。
3、其它個別情況：
(1)我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。
(2)我班有個別幼兒，生活自理能力發展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。
二、家長情況分析
1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。
日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。
2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。
總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發展趨向。
三、本學期培養目標
1、動作技能：
(1)鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。
(2)跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協調。
(3)學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。
(4)探索多種運動器材的方法。
(5)學會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。
2、生活衛生習慣：
(1)輕松、愉快地進餐，養成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發和收拾餐具，能主動飲水。
(2)繼續培養幼兒養成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。
(3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。
(4)學會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。
3、自我保護：
(1)積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。
(2)既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。
(3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。
(4)認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規則，注意安全。
(一)認知發展(包括：科學、語言、藝術)
1、科學
(1)鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，并從中體驗到愉快。
(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。(學習簡單的氣象記錄)
(3)感知聲音和顏色的變化。
2、語言
(1)主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
(2)愿意表達自己的各種感受和想法，積極回答問題。
(3)喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解事故情節線索，引導幼兒認識頁碼。
(4)引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
3、藝術
(1)在動作過程中表現內容，隨著動作有目的地思考，用重復圖像把畫面畫滿。
(2)能發現并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象。
(3)初步熟悉使用簡單的工具，逐步會控制手的動作，使手眼一致。
(二)社會性發展
1、社會性認知
(1)了解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。
(2)知道我國傳統佳節的由來及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。
(3)認識周圍生活中簡單符號和標號。
2、社會性情感
(1)引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。
(2)我于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。
3、社會性行為
(1)能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規則。
(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。
(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。
四、具體措施
(一)根據幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，教師認真備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改進和提高教學質量。
(二)熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。
(三)班內三位老師相互配合，統一要求，加強培養幼兒一日常規，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。
五、家長工作
(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
(二)與家長經常保持聯系，了解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。
