前言：中文期刊網精心挑選了黃葉在秋風中飄落范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
黃葉在秋風中飄落范文1
或許，樹葉飄落就像一首悲傷的詩，但是，這又何嘗不是一種美呢？雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”我說：“黃葉落了，綠葉就要醒了！”它的死亡孕育著生命的萌芽。，這不是死亡，這是無私的奉獻。
看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開得鮮艷極了。在秋風中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風對抗。一陣秋風吹來，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰勝了寒秋，絢爛的開放著。
深秋的風把蕭瑟、荒涼的種子植進人們的心中。不知什么時候，后花園里的那棵平日里枝繁葉茂的樹，也沒能逃過秋風的魔掌，那紅葉已經被狂風吹得所剩無幾了。
黃葉在秋風中飄落范文2
有人說，生命是春天里含苞待放的花蕾；有人說，生命是夏日里暴風雨過后的彩虹；有人說，生命是秋風中翩翩飄落的黃葉；有人說，生命是冬陽下傲霜獨立的寒梅……其實，生命是四季，是因為年齡與經歷的不同所以才產生了差異。生命是比彩虹還要擁有更美麗的顏色，它是人的心情…的真實寫照——
生命就是快樂！是春天那蓬勃的花草，是遍地的蔥綠，滿山的色彩——花兒，白的像雪；粉的像霞；紅的像火！正如心情般，明朗醉人，一片向榮！
生命是堅強“不自強而成功者，天下未之有也”忍耐之草是苦的，但最終會長出美麗的花朵，就如風雪洗禮過后的彩虹，美麗，令人神往。正如劉禹錫所說“乘舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這時的心情仍無法表現，只是尤深到淺，描寫不出的美。
生命是在逆境中成長！不在沉默中爆發，就在沉默中死亡。在逆境中的生命更加頑強，像小草擠開沉重的石頭冒出芽時，心情舒暢。算是清爽！
黃葉在秋風中飄落范文3
－－題記
我愛秋天。
但是我愛秋天，并不是因為秋天的豐收，秋天的喜悅，秋天的累累果實。我愛秋天，是因為秋天那種與眾不同的美麗。輕輕漫步在黃葉遍地的幽靜小道上，周圍很靜，偶爾，會有一兩聲蛐蛐兒的歌聲。坐在冰涼的石凳上，讀幾頁《紅樓夢》，品幾絲情中情，嘗幾許人生苦。風，會靜靜地吹，但是不會打擾這份安逸的景象。黃葉，依舊是那么地不近人情，打著圈兒落在了紙張上。合上書本，拈起黃葉，久久凝望，心中不由得莫名地傷感。
抬頭仰望天空，秋高氣爽。大雁們排著隊，唱著歌，向南方飛去。心頭不禁一緊：若自己能像這南遷的大雁一樣，無憂無慮，該多好啊！
登錄作文庫，你也可投稿。
秋天，是一個凄美的季節。不仔細體會、品嘗，是參不透其中的深意的。
秋天，不似春天，輕柔溫和；不比夏天，暴躁性急；更不象冬天，嚴酷兇猛。
在我心中，秋天是一個多情的季節，一個感傷的季節，一個凄楚的季節……
黃葉，盤旋著從樹上飄落下來，像一只蝴蝶一樣，跳著最美麗的舞蹈，從樹上無聲地落下，好象是要盡自己所有的能力，在臨死之前，要給養育自己的大樹最后一點溫情。掙扎，滑動。黃葉仿佛在做最后的努力，但是秋風還是輕輕地，無情地帶走了黃葉。它靜靜地躺在了地上，仰望著大樹……
秋天，是最容易勾起人傷緒的季節。望著眼前凋零的一切。呵！秋天，你的存在，令多少人肝腸寸斷；而你的存在，又令多少人欣喜若狂。一湖秋水，就在眼前平靜地漾著，微風吹起的一陣又一陣的漣漪，向岸邊擴散，擴散。仿佛是想抓住岸邊，又仿佛是想回到自己久違的家中，但是，來不及，留下的或許只是湖水的哀嘆：為什么？一切都匆匆，太匆匆！湖邊的楓樹林在風中颯颯作響，演奏著悲涼的音樂。遠方的夕陽，在我的不解與疑問中慢慢下滑。
我想抓住它，問個明白。但是夕陽沒有回答，它用它的下沉來詮釋著我的疑惑……
回家的路上，我努力地思索，拼命地考慮。正走到小徑盡頭時，只聽一聲響動。回頭，只見又是黃葉們，在秋風的帶領中墜向地面，在那生命的最后一刻，用自己最后的力量跳出了最美麗的舞蹈。緩緩地，他們停止了，在地面上安了家。小徑又恢復了平靜……
黃葉在秋風中飄落范文4
好像在靜靜地思索。
樹枝在秋風中搖曳，
黃葉在頭頂飄落，
它們好像安慰老教師說：
“放心吧！您的學生會學得更出色。”
老教師走進教室。
他的眼睛亮了許多：
學生們趴在桌上休息，正等著老師來上課，
操場上一片空蕩蕩；
只有上體育課的孩子在操場上嬉戲追逐。
教師臉上有了微笑，
往事涌上心窩；
他回想起初次走進教室的情景，
他回想起第一次學生們向他打招呼時的情景，
他回想起他的學生領上獎杯對他說謝謝時的情景，
他回憶起半生的酸甜苦樂，
好像在靜靜地思索。
他平凡的像一株小草，
他普通得像一片樹葉，
黃葉在秋風中飄落范文5
清晨,我一打開窗子,一陣陣涼風吹了過來,好爽啊!
我跑到樓下去玩,果樹像披上了一件美麗的薄紗,朦朦朧朧的.抬頭一看,只見天上一群大雁一會兒排成了”人”字形,一會兒又變成了”一”字形的隊伍,從北方快樂地飛到南方去了.它們不停地叫著,好像在說朋友們再見了,明年再見 吧……
我漫步在林中,只聽林中的小鳥竟相唱著動聽的歌,它們就像一位小歌唱家,縱情歌唱悠揚的歌曲.一片一片的黃葉在一陣陣秋風中飄了起來,像一只只大大小小的蝴蝶再跳舞,伴著小鳥的歌聲像跳著集體舞似的,飄落下來,
黃葉在秋風中飄落范文6
師：露從今夜白，月是故鄉明，遠離故土的人總會思念自己的親人，這是人世間最美好的情感，故鄉的云總是那樣白，故鄉的人總是那樣親，王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里？（出示：春風又綠江南岸，明月何時照我還？）王維在舉目無親的異鄉，孤獨寂寞，悵然吟誦。（出示：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。）風雪交加，臥不成眠，那風雪勾起了他濃濃的思鄉情。那么，在張籍的詩中，又是怎樣寄托著他的思鄉愁呢？
二、初讀古詩，讀懂詩意
師：讀一讀唐代詩人張籍的這首《秋思》，讀到清爽，順口為止。
師：我看同學們讀得十分認真，現在老師想請一位同學起來讀，誰愿意第一個來嘗試？
師：帶著你的體會再讀，誰再來試試？(有感情)
師：真棒！老師聽出你讀出了股市特有的節奏。
師：很好，咱們合作讀。我讀前四個字，你們讀后三個字。
師：現在老師想調換一下，你們讀前四個字，我來讀后三個字。好，準備起。
師：讀著讀著，你覺得這樣一首詩給你帶來了怎樣的感受？把你的感受用一個詞寫在詩題旁邊。
師：古人用詩來表達自己的情感，我們用現代文來表達。
三、再讀古詩，品悟詩情
師：讓我們走進這首詩，誰來讀第一、二句。（出示：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。）“見”是什么意思？秋風是什么形狀，世人如何見到了秋風？
師：那作者看見的是什么？
生：是葉子飄落，草黃了，燕子往南飛了……
師：你能不能用一段文字來描述？
師：是呀，他看見了在秋風中飄落的黃葉，他看見了天空中南飛的大雁，他，看見了地上枯黃的小草颼颼秋風，黃葉飄零，蔓延蕭瑟，冷冷清清。
師：此時，作者在哪里呢？洛陽是唐朝的都城，你覺得都成該是一番怎樣的景象呢？
師：可是在都城，他看不到繁華似錦、車水馬龍的喧嘩，他的眼前只是――冷冷的秋風。他看不到都城鱗次櫛比的高樓，熙來襄往的人群，他看到的只是這――冷冷的秋風。為什么他的眼里只有這冷冷的秋風呢？
師：站在蕭瑟的秋風里，作者想――家。(出示課件：張籍，唐代詩人，老家在吳郡，也是現在的江蘇蘇州。出生貧苦，成年后考取功名，開始四處游歷做官，常年過著奔波勞碌、漂泊異鄉的生活。寫這首詩時，他已離家將近十年，獨自在洛陽生活。)
師：十年哪，那的秋風攪碎了詩人思鄉的心，使人難以回鄉，愁腸百轉，他縱有千言萬語又該如何傾訴呢？（板書：意萬重）
師：“意萬重”是什么意思？你能給它換個詞嗎？
師：是呀，十年了，那是多少個日日夜夜呀？年邁的母親、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深地思念話在信中。那他會在信中說什么呢？同學們拿起筆，把張籍想說的話寫下來。來吧，加上詩人筆下的動作、神情、心情。(課件出示小練筆，播放思鄉曲)
師：我看同學們都寫得差不多了，來，哪個小張籍把你的思念讀給大家聽。(師生互動交流，生讀完寫句再讀詩。)
師：信寫好了，我們來看看張籍覺得夠嗎？(不夠)是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真叫――欲作家書意萬重。
師：信寫好了，我們來看看張籍寄信的畫面。(課件出示詩句)同學們，張籍寄信時，他心里如何？你從哪讀出來的？“恐”是什么意思？他在擔心什么？
師：可臨行為什么有開封？“開封”是什么意思？“又開封”呢？“又開封”就是把信合上又打開，又合上又打開……
師：“又”字說明什么？詩人把信打開幾次？
生：一次，兩次，三次……
師：張籍第一次把信打開，為何呀？
生：復恐匆匆說不盡。
師：張籍第二次把信打開，為何呀？
生：復恐匆匆說不盡。
師：張籍第三次把信打開，為何呀？
生：復恐匆匆說不盡。
師：張籍呀張籍你已經寫了一遍又一遍，看了一遍又一遍，為何呀？
生：復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
師：想象情景，詩人在一次一次地打開家書，他的神態會是怎樣，又是如何打開的？
生：……
師：當家書終于又開封后，你能想象詩人會怎么樣做？你就是行人，那個送信人，你目睹了詩人這一奇怪的行為，你會說什么？兩人之間又會發生怎樣的故事？
四、回讀，深化感情
師：是呀，小小的一封家書怎能承載一個游子濃濃的鄉愁呢?。ㄝp讀《秋思》）
師：信帶走了，可到走的僅僅是信嗎？那他還帶走了什么？
師：魂去也，空一身哪！現在陪伴張籍的只有――洛陽城里的秋風。于是一首千古絕唱就在張繼腦海中誕生，這就是《秋思》，就像此刻的張籍身在洛陽，心在故鄉。這是一份刻骨銘心的思鄉呀！請讀《秋思》。（秋風四起，思鄉涌起，寫不完的思念，說不盡的鄉愁，再度《秋思》）
五、拓展升華
師：同學們這思鄉懷親又何止張籍呢。那時候交通不便，信息不便，離鄉的人們只好把滿腔的思念化作文字寫進詩里。
師：老師這里有思鄉的詩句。(出示課件，師生配合讀)
悠悠天宇曠，切切故鄉情――唐?張九齡
浮云終日行，游子久不至――唐?杜甫
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人――唐?馬戴
明月有情應識我，年年相見在他鄉――清?袁枚