前言：中文期刊網精心挑選了我熟悉的一個人作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我熟悉的一個人作文范文1
Who is the person I know best? Ha-ha! Mom, of course, because I knew her in my stomach. My mother is very beautiful. She has big eyes, long black hair and a reasonable mouth.
她不但外表美麗，而且心地善良。她從小就教我，要做善良的人。當在路上遇到乞討者時，媽媽總會叫我放一些錢到碗里，并且對我說：予人玫瑰，手有余香。
She is not only beautiful in appearance, but also kind in heart. She has taught me to be a kind person since I was a child. When I meet a beggar on the road, my mother always asks me to put some money in the bowl, and says to me, give people roses, and have fragrance in your hands..
她還是我的良師益友。她會教我讀英語，還會教我很多不知道的歷史、地理知識，她總是對我說：讀萬卷書，行萬里路。所以，每年暑假她都會帶我去旅行，讓我開眼界，增長知識。
She is also my mentor. She can teach me to read English. She can also teach me a lot of historical and geographical knowledge that I dont know. She always says to me, read ten thousand books and travel ten thousand miles.. So, every summer vacation she will take me to travel, let me open my eyes and increase my knowledge.
我熟悉的一個人作文范文2
我熟悉的一個人是妹妹，她有一雙水靈靈的眼睛。
妹妹最大的特點就是愛哭！
記得有一次，我和妹妹在家玩游戲，在不經意間我悄悄地將玩具熊藏在背后，被妹妹發現了，說：“姐姐還給我小熊，好嗎？”我說：“沒有！”妹妹便哇哇地哭起來，妹妹一邊哭一邊往媽媽那兒走去，我見狀安慰妹妹說：“姐姐給你。”妹妹聽了，眼睛里面含著淚花點點頭，可愛極了！妹妹接過我手中的玩具熊，破涕而笑，還做起了鬼臉。
湖南省長沙縣星沙鎮泉塘小學三（3）班三年級:謝詩宇
我熟悉的一個人作文范文3
孫培瓏
我的朋友吳崢昕，她是一個女孩。她的眼睛大大的，頭發黑黑的。
有一次，我和她玩捉迷藏的游戲，我說規則是這樣的：三局兩勝，從一數到五十。比如我捉住你兩次我就贏了。你捉住我兩次你就贏了。用石頭、剪子、布決定由誰先捉。我問她：“明白了嗎？”她說：“明白了。”
第一局，我們一數到五十，她自以為聰明躲在我后面，我找了半天沒有找到，于是我發現地面上的影子，就一回頭，她沒來得及，我捉住了她。
她捉我的時候，我躲在一個她不知道的地方，她找了半天，都沒找到，她說她認輸，我出來了說：“我贏了！”
我熟悉的一個人作文范文4
我最熟悉的人既不是父母也不是老師，而是我的小伙伴肖穎。
她非常漂亮，長長的瓜子臉，一雙有神的眼睛，和櫻桃似的紅彤彤的嘴。她各方面都不錯，品德可是最頂尖的了。
有一次，我們倆坐公交車的時候看見了這樣一件事，一位年邁的奶奶在擁擠的人群中上車，當時車里非常擁擠，每一個座位都有人坐了，老奶奶腿腳不太好，在一個急剎車中摔倒了，當時沒有一個人去扶她，我也只是不在意的瞟了一眼，沒有理會。這時讓我意想不到是，肖穎竟然走過去扶起了老奶奶還拍了拍她身上的土，并把自己的座位讓給了她，相比之下，我頓時臉紅了起來，想起了老師教導話：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，少先隊員應該繼承與發揚它。
這就是我熟悉又敬佩的人——肖穎，我要學習她身上的優秀品質。
三年級:高曦
我熟悉的一個人作文范文5
烏米：我認為，擬題首先要想好自己要寫什么人，寫他（她）的什么事。比如：我想寫我的鄰居，他是一個很頑皮的男孩，說話、做事都很好玩，常常引人發笑……寫這樣的一個人，我們該擬什么樣的作文題呢？歡迎大家PK！
迪迪：OK！我想出來啦――“我的鄰居”?。ǚ督淌趽u頭。）
大寶：這樣不確切，應該是“我的小鄰居”。（范教授還是搖頭。）
見風（竊竊私語）：范教授是不是吃了？
烏米：“有趣的小男孩”怎么樣？
范斯尼教授（點點頭）：嗯，有那么一點點意思，再想想。
大寶：怎么會是一點點啊，我看已經很不錯了。
見風：“頑皮的小鄰居”！
烏米：哇，太棒啦！我也是這么想的！
范斯尼教授（豎起大拇指）：哈哈，只有說出來的才算數！小男孩是不是鄰居不是重點，重點是他的性格特征――頑皮。
大寶：寫人的作文中，我們一定要寫自己熟悉的人。我要寫我們一家人。我爸爸最懶，媽媽叫他懶蟲；我媽媽最愛看書，爸爸叫她書蟲；我嘛，最喜歡睡覺，爸爸媽媽叫我睡蟲！怎么擬題？歡迎PK！
見風：哈，士別三日，當刮目相看。大寶已經能抓住每個人最主要的特征了，厲害！沒想到一個寒假過去，大寶同學長了不少見識哦！我看――“一家三條蟲”！
范斯尼教授：一言中的！不過……還是再想想……我也要再想想……
烏米：“家有三蟲”怎么樣？
范斯尼教授：OK！烏米都可以當我的老師啦！
【話外音】擬題既要引人入勝，又要耐人尋味。范教授為什么從一本故事集里先挑選《上帝的燈》來閱讀？那是因為每個人都有好奇心，他想知道“上帝的燈”到底是什么，于是對這篇故事產生了興趣。假如你的作文題目特別新穎，能引起讀者的好奇心，能在一大堆目錄中先被讀者挑出來，那你就掌握了先機。
■作文擬題PK賽
范斯尼教授：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本教授給你講一大堆擬好作文題目的道理都不見得生效，我看還是讓大家一顯身手吧！嗯，要是請你寫自己熟悉的人，你會怎樣擬題呢？
烏米：我認為，擬題首先要想好自己要寫什么人，寫他（她）的什么事。比如：我想寫我的鄰居，他是一個很頑皮的男孩，說話、做事都很好玩，常常引人發笑……寫這樣的一個人，我們該擬什么樣的作文題呢？歡迎大家PK！
迪迪：OK！我想出來啦――“我的鄰居”?。ǚ督淌趽u頭。）
大寶：這樣不確切，應該是“我的小鄰居”。（范教授還是搖頭。）
見風（竊竊私語）：范教授是不是吃了？
烏米：“有趣的小男孩”怎么樣？
范斯尼教授（點點頭）：嗯，有那么一點點意思，再想想。
大寶：怎么會是一點點啊，我看已經很不錯了。
見風：“頑皮的小鄰居”！
烏米：哇，太棒啦！我也是這么想的！
范斯尼教授（豎起大拇指）：哈哈，只有說出來的才算數！小男孩是不是鄰居不是重點，重點是他的性格特征――頑皮。
大寶：寫人的作文中，我們一定要寫自己熟悉的人。我要寫我們一家人。我爸爸最懶，媽媽叫他懶蟲；我媽媽最愛看書，爸爸叫她書蟲；我嘛，最喜歡睡覺，爸爸媽媽叫我睡蟲！怎么擬題？歡迎PK！
見風：哈，士別三日，當刮目相看。大寶已經能抓住每個人最主要的特征了，厲害！沒想到一個寒假過去，大寶同學長了不少見識哦！我看――“一家三條蟲”！
范斯尼教授：一言中的！不過……還是再想想……我也要再想想……
烏米：“家有三蟲”怎么樣？
范斯尼教授：OK！烏米都可以當我的老師啦！
【話外音】在第一輪擬題PK大賽中，為什么見風同學能夠取勝，為什么之前范斯尼教授頻頻搖頭？這很值得我們反思?！拔业泥従印边@個題目雖然能夠概括要寫的內容，但是太直白，使人一眼就能看出你要寫的是什么。要知道，讀者都是喜歡獵奇的，越是未知的世界越是讓人好奇?？吹健拔业泥従印敝?，讀者就會想：鄰居就鄰居唄，我也有不少鄰居，還不是出門就見面，平平常常，有啥好說的。但是，一說到“頑皮的小鄰居”，那就不一樣了，讀者會想看看這鄰居是怎么個“頑皮”法。第二次大賽中，見風一語中的，可是范教授為什么還不滿意呢？這是因為，“家有三蟲”與“一家三條蟲”相比，既表達了同樣的意思，語言又更精練，這才是上品。
■范斯尼教授被人耍了？
范斯尼教授：擬題的方法很多，但萬變不離其宗，那就是要新穎、要有創造性，使人一看到你的作文題目就會兩眼放光，就像同學們一看到本教授要來上課那樣……
我熟悉的一個人作文范文6
關鍵詞：小學語文； 輕松作文
中圖分類號： G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-097-002
教材分析：同學們身邊都有很多熟悉的人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、弟弟、妹妹、老師、同學……），選擇一個人，介紹人物的外貌特征，并通過具體的事例突出人物的特點。
設計理念：習作課的定位設計是一節比較完整的習作指導課。我們習作課的目的就是給扶手讓學生輕松作文。這節課可以分為三部分：一、激趣：從“玩”入手，用游戲激發學生習作的興趣，圍繞著“人物外貌特征”，先說后寫。二、學寫。從學生的說話中引導寫作的方法要有順序、要抓特點、要“五官參與”，還要有情感體現等。三、會寫。整節課有兩次動筆，一是寫人物的外貌，二是通過具體的事例寫出人物的特點。這樣的設計孩子比較容易找到寫人的基本的方法和下筆的思路，降低寫作難度，讓學生輕松作文。
教學目標：1.掌握人物外貌描寫，突出人物特點的方法。2.通過真實的事例來表現人物特點。
教學重難點：怎樣用人物描寫突出人物特點，以及用真實的事例來表現人物特點。
課時安排：一節課。
教學過程：
一、激趣導入
（一）猜一猜他是誰，引出外貌描寫。
他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，就像個豬的模樣，穿一件青不青、藍不藍的梭suō布衣服，提一柄bǐng九齒釘耙pá。――豬八戒
1.顯示文字，請同學們猜猜他是誰。（快速提問學生，多問幾個）
2.顯示答案，師：都猜對了嗎？我還以為是沙和尚呢，原來是豬八戒。誰來說說你是怎樣猜出來的？
3.學生說看法，老師依據學生的內容提示，外貌描寫應該從長相、衣著、身材這幾個方面來寫。
師：文段抓住豬八戒獨特長相、衣著、身材、武器等來表現人物的特征，每個人都有不同的外貌特征，寫人的時候，抓住人物的長相、穿著、身材等特征來寫，就可以比較深刻地寫好一個人。
（設計意圖：激趣，初步感知描寫人物外貌從哪幾方面入手，克服學生怕寫作文的心理，讓學生對課堂興趣盎然。）
（二）出示姚明圖片，來看看這是誰？
他身高226厘米，平頭，國字臉，渾身肌肉，一看便是個運動員的料兒。兩抹濃眉下面是一雙望向籃球就會變得炯jiǒng炯有神的眼睛，高鼻梁，薄薄的唇總是微抿mǐn，一如他倔強的性格。――姚明
1.出示姚明圖片，這是誰??？生答：姚明。姚明是著名的籃球明星我們都認識，姚明也有他與其他人不同的獨特的外貌特征，看看別人怎么描寫姚明的。
2.齊讀這段文字，看別人是怎么寫姚明外貌的？
3.根據學生說的，引導學生關注外貌描寫的寫法。
4.PPT小結：抓住人物外形特征，可以是長相、穿著、身材等，按一定順序來寫，這就是外貌描寫，也叫肖像描寫。學生全班齊讀。
隨機板書：一、外貌描寫：長相、穿著、身材等。
（設計意圖：引導學生從哪幾方面來描寫人物外貌特征。）
二、說一說
（一）如何描寫人物外貌特征，說好每一句
1.出示班上同學照片。
師：她是葉老師班上的同學，名字叫小天。請同學們認真觀察，說說小天的外貌特征。
師：剛才我們一起來說了小天的外貌特征，下面我們來說說身邊熟悉的人。哪些是我們身邊熟悉的人？你想說誰？
三、寫一寫
（一）學生動筆寫一寫
師：剛剛我們跟同桌一起交流了我身邊熟悉的人的外貌特征，下面，我們試著把它寫下來，請用3分鐘的時間把它寫好。
（二）請個別學生展示。（點評時說出了他寫了外貌的哪些方面，建議還可以寫__________）
師：描寫外貌要抓住人物特點，善于發現這人與眾不同的地方，按一定順序來寫，這樣使人看了不僅知道他（她）的模樣，而且留下深刻印象。要把身邊熟悉的人寫好，單單會寫人物外貌是不夠的，還要通過具體的事例來表現人物特點。
（設計意圖：善于從課堂說話和學生動筆情況，引導寫作的方法要有一定順序、要抓特點、要“五官參與”，還要有情感體現等，才能讓讀者留下印象。）
四、學會用事例寫人
（一）范例欣賞，學寫作
我的姥姥
姥姥今年六十多歲了，銀灰色的頭發總是梳得整整齊齊。她個子很高，淡淡的眉毛底下有一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常有精神。姥姥年紀大了，但仍非常關心她的家人。
記得有一年夏天，天氣非常炎熱，蚊子特別多。晚上我睡覺時，怎么也睡不踏實。姥姥看見了，就拿把扇子為我扇涼驅蚊。我不知不覺地睡著了，可早晨醒來卻發現姥姥還在為我扇扇子。我心疼地對姥姥說：“您一晚上都沒睡覺嗎？您的身體怎么受得了？”姥姥笑笑說：“沒關系！你白天還得上學，可我白天可以睡啊。”看到姥姥有點發紅的眼睛，我既是感動又內疚。這就是我的姥姥，一個關心體貼他人、慈祥的老人。等我長大了，我一定好好照顧她老人家。
1.欣賞范文，理解除了寫姥姥的外貌特征外，還寫了具體的一件事。2.學生快速閱讀，理解哪里寫了姥姥的外貌特征，除了外貌特征，還寫了什么？3.小結：寫人除了寫好外貌特征外，還要抓住事例來表現人物的特點。
過渡語：我們已經知道如何寫好身邊熟悉的人了，現在我們一起試試按照這樣的方法來寫一寫；
（二）動筆寫一寫
PPT出示寫人的方法：
1.開頭，介紹人物的外貌?？梢杂靡痪湓捀爬ㄈ宋锾攸c。
2.可以通過“有一次”、“記得有一天”、“有一回”等詞語開頭，用真實事例來表現人物的特點。
3.寫好一個結尾，交代和人物的美好感情。
（三）學生寫作。（5分鐘）
（四）展示交流（機動，有時間可以展示）
（設計意圖：明確寫作的方法，不管事范例還是一些開頭的提示語，對于三年級孩子起步作文也是大有用處的，這樣的設計孩子比較容易找到寫人的基本方法和下筆的思路，降低寫作難度，讓學生輕松作文。）
五、分享 交流 收獲
交流 分享
1.把自己的小作品讀給爸媽聽，請他們提修改意見。
2.張貼在班級宣傳欄里，讓大家欣賞和提建議。
（設計意圖：良好的習作分享，能提高孩子對寫作的興趣和信心，對孩子寫作發展有著長遠的意義。）
板書設計：
寫熟悉的人的一件事