前言：中文期刊網精心挑選了我的自白書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我的自白書范文1
我就是愛搞惡作劇的"討厭鬼"
我就是最后一個做完作業的"智商低"
我就是愛看漫畫書的"不正干學生"
我就是愛看電視的"大近視眼"
我就是看風景想不出一句好詞好句的"冷血動物"
我就是玩電腦忘了時間的"呆子"
我就是中午偷偷去買冰棒的"小偷"
我就是掃地最不干凈的"挨罰生"
我就是愛看科幻片的"幻想家"
我就是一心二用的"分身術"
我就是同情弱者輕視富人的"正義者"
我就是愛看別人的書的"學習者"
我就是愛睡覺的“大頭鬼”
我是誰呢?我 就
我的自白書范文2
小白鼠的毛雪白雪白的，就像一堆雪，毛絨絨的；它的耳朵可愛極了，小小的，薄薄的；圓圓的眼睛就像嵌在腦袋兩旁的黑寶石；別看小白鼠的鼻子小不管什么味兒，它都能聞出；它那三瓣嘴里藏著兩顆鋒利的大門牙；跑動的時侯可
快了。
小白鼠喝水的時候，都得讓我們幫它拿著‘‘水壺’’，然后自己用舌頭把水舔到肚子里去，當嗆住了的時候，它就先不喝，低頭把喉嚨弄舒服了，再接著喝。瞧！它那樣子多么像一個貴夫人??！
小白鼠吃東西的時候更可愛。兩只手把食物給緊緊的捧住，然后用小嘴巴一口一口啃下來，當不想吃了的時候，小白鼠便會輕輕放下，去找別的東西吃。他就是像一個愛偏食的小男孩。
我的自白書范文3
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????豆豆的生活（一）
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???? 7月8日 星期天 晴
??? 今天，我們家來了一個特殊的成員——一只小白鼠，我叫它豆豆。豆豆是個響當當的“男子漢”，小家伙的毛是花色的：頭和屁股是淺褐黃色的，身體中間是白色的；三角形的頭上一雙小黑珠子似的眼睛總是那么有神，滴溜溜直轉；耳朵似尖又圓且大大的，總是豎得挺挺的，很精神。
????我給它安排了一個蘭色的小鐵籠別墅。豆豆在這個新環境，一切都很好奇，爬上爬下，這瞅瞅，那望望，高興得直叫喚。豆豆從一開始就不拿自己當外人，小家伙挺能吃，吃起干面條發出“咯吱咯吱”的聲音。仿佛面條從口直入腸底部了；面條一到嘴邊，就毫無差錯地猛地咬上去便一口氣吃完。感覺很好養。
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???? 豆豆的生活（二）
???? 7月12日 星期二 晴
????豆豆是個淘氣包，我可算是知道了，才來兩天，就受不了籠子里的寂寞，急于想出來看熱鬧，到處爬，到處啃，這家伙肯的時候，兩腿分得開開的，以便于發力，用自己的大板牙，把籠子啃的咔咔響，用小尾巴支撐身體。
????它天天咬，天天啃，天天鉆，就這樣，兩天才過，小家伙就鬧了個紅眼泡，眼睛天天腫的睜不開，眼屎糊的到處都是，名副其實的金魚眼，可這家伙還不死心，還在繼續工作，堅貞不屈，這種精神實在讓人敬佩。
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?? 豆豆的生活（三）
???? 7月16日 星期六 晴
????豆豆是個攀爬高手，所以他得了個既俗氣又別致的雅號——“鼠猿泰山”，鼠猿泰山一日不可少攀爬，不只是因為淘氣，是本來愛攀爬，四只小爪吧嗒得快極了，倒掛金鉤是它的絕技，你瞧它，兩只后爪緊緊抓住籠子，還時不時蕩一蕩秋千，它那緊握籠子的小爪像極了嬰兒的小手，粉粉的，可愛極了。
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?? 豆豆的生活（四）
???? 8月3日 星期四 陰
????豆豆不僅是個攀爬高手，還是個好吃鬼。你什么時候看他，他總在吃東西，對于豆豆來說：“有好吃的，不亦樂乎”。就在我欣賞豆豆吃東西的樣子時，我發現了一個秘密。
我的自白書范文4
淡淡是只小白鼠，也是我的寵物。
淡淡愛吃水果白米飯和包心菜。它非?？蓯?，爸爸媽媽很喜歡它，我也是。淡淡渾身毛茸茸的，睡覺是從后面看，它就像一只小圓球。你知道我為什么給它起名叫淡淡嗎？告訴你們吧，因為它身上的毛很淡，它的毛有兩種顏色，一種是肉色一種是白色，可漂亮了。
可是，又一次讓我很生氣，是那么一件事，我跟它玩時它把小便落在我的手上，我原諒了它，但是他又把大便拉在我的褲子上，這可讓我火啦，哦它有個習慣，就是吃飽了拉一下大便，完了咬一咬籠子，然后就睡覺了。
我可愛的小白鼠淡淡呀。
河南漯河市漯河小學三年級：趙文博a
我的自白書范文5
愛好是最好的老師，開始我便以動畫《春天的故事》導入新課，激起學生的學習興趣。動畫由黑白變為一片紅花綠地，學生頓感色彩對視覺的沖擊，大腦中已經留下對比色的初步印象，為后面介紹對比色鋪墊。然后我問：“紅花綠草為何看起來這么鮮艷？”引出“對比色”概念。小學生生活經歷少，接觸事物不全面，因而腦海中儲存的信息素材相對貧乏。為了讓學生了解色對比色，我利用電子白板出示色環，讓學生找到紅和綠在色環中的位置是相對的，從而建立“對比色”概念。在了解對比色概念的基礎上，學生又找到色環中更多對比色，我根據回答，逐一將這幾組對比色展示，一方面幫助學生鞏固對比色概念，一方面讓學生再次感受對比色對視覺形成的沖擊。通過電子白板的呈現，能較直觀地把色環、對比色呈現，比僅聽老師在黑板前講解對概念更直觀。
二、欣賞繪畫，師生互動，對話大師
對比色除了在日常生活中的應用，更多被運用在人物肖像畫上，以輔助表達人物的情感。讓學生感受對比色對情緒表達起到的作用便是這課的難點，為解決這個難點，我運用展示法和演示法展開教學。這一環節我先展示了畢加索的《哭泣的女人》，學生在觀察人物面部表情和色彩運用之后得出結論：對比色能夠讓人物情緒的表達更強烈。為了讓學生學會應用對比色表達情緒，我緊接著又出示第二幅畢加索繪畫《微笑的少女》的黑白稿，我讓學生再次觀察這位少女的情緒，然后請一名學生試著根據畫面情緒上色，最后再出示作品原稿與學生作品進行色彩對比，從而體會大師運用對比色之高明，對比自己與大師之間的差距。這個環節，不光實現了教師與學生的互動，還突破時間與空間的限制，讓學生以電子白板為平臺，實現與大師畢加索的對話，由此加強感悟對比色對情緒表達起到的作用。此時，學生已經具備從色彩角度欣賞繪畫的能力，所以我在最后又出示了一組畢加索的其他作品讓學生體會對比色是如何表達更多其他情緒的。
三、創新畫法，激發興趣，展現個性
應用對比色為自己畫一幅肖像畫是本課的另一難點。五年的孩子已經受到思維定勢的影響，很難畫出個性而又抽象的自畫像。我通過游戲法來設計自畫像的教學環節。我讓學生先思考一下現在的心情，用畫紙蒙在臉上，在看不見的情況下，根據老師口述描摹出臉部輪廓和五官。這樣就解決了學生畫得過于拘束的問題，體現了繪畫手法的多樣性。而那些看似歪七扭八，隨意流淌的線條，卻在無意間勾畫出一張張個性而又抽象的臉孔。隨后我再請學生用勾線筆對不完美的線條進行修正，并根據表達的情感裝飾自畫像。最后，再請學生根據畫面上的情緒，選擇合適的對比色對其著色。在繪畫的過程中，我配以優美的音樂作為背景，為課堂營造了良好的藝術氛圍。
四、展示作品，小組討論，多方評價
評價是有效提高學生學習的重要途徑，美術課程的評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。學生作品完成之后，我采用自評、互評、師評展開有效教學。首先我帶領學生展開互評：以小組為單位，討論選五幅優秀作品，組長代表組員上展板投票。然后選出得票最多的作品，請小畫家說說要表達怎樣的情感，又是如何運用對比色來表達這種情感的。然后再選出未得票的作品，請同學們說說得票少的原因，無論作品好壞與否，參與評價和展示的學生我都將給予鼓勵和表揚，一方面充分肯定學生的進步和發展，另一方面，使學生明確需要克服的弱點與發展方向，增強了學生的自信心，在再讓小作者談談該如何改進。在此基礎上我再進行點評，根據同學們在作業過程中出現的問題加以總結、分析。
五、詩歌小結，升華內涵，對話大師
臨近結尾時，學生對色彩的認知從情感角度大大提升，體會到美術創作的樂趣，學習情緒無比高漲。趁著這樣的氛圍，我送給孩子們一首小詩，讓他們帶著愉悅的情緒朗讀：
盡管我們的畫面笨拙、幼稚
但是我們用心感受了大師的作品
用眼睛找尋到很多強烈的色彩
用筆畫出抽象的五官
卻表達出一個個性的自我
盡管時空存在差異
我們卻用這樣的方式與畢加索對話
畢加索曾說過：“每個孩子都是天才”。我模仿畢加索的名言以：“今天，每個孩子都是畢加”結束本課。
基于以上教學內容與活動，我展開了以下反思：
1、運用電子白板的互動性及與多媒體兼容等特點，以美麗的圖景展開教學，又以詩歌結束，始終在充滿詩情畫意的氛圍中進行教學。課堂教學的境界就在結尾得到升華，學生在掌握知識的同時與大師對話。
2、電子白板的運用解決了教學重點。美術是一門以視覺形象為主的學科，在教學對比色環節，我利用白板展示色環，有效幫助學生理解什么是對比色，建立對比色的感官認識。這要比學生死記硬背 “對比色”概念更直觀。
我的自白書范文6
《從百草園到三味書屋》這篇散文回憶了魯迅先生小時候在百草園和三味書屋讀書游玩的種種故事。
讀了這篇散文，使我忽然覺得我們的童年還不如魯迅先生小時候有趣。我們在家中只能靠看電視、玩電腦來消磨時光，打發時間；而魯迅卻在園中拔何首烏，冬天在雪地中捕鳥；我們下了課除了追就是跑，根本沒有其它東西好玩，而魯迅在三味書屋時一下課就和同學到三味書屋的后園去折臘梅花，找蟬蛻，有時還捉蒼蠅來喂螞蟻。哎，真是別有一番風味?。槭裁呆斞傅耐陼绱私k麗多彩呢？而現在我們就是想拔何首烏，把墻翻個遍都沒有，可現在珍貴的何首烏哪里去了？我們要去找蟬蛻，可是卻連個蟬影也沒有；我們要在雪地上捕鳥，那也是談何容易，那時閏土的爸爸小半天能捕幾十年鳥，而現在等一整天也不一定會有一只鳥出現。這都是為什么呢—一切都是因為污染環境、濫捕濫殺惹的禍，污染環境使植物稀少，濫捕濫殺毀壞了生態平衡，使得鳥雀及某些動植物變得非常的稀少，使我們無法享受到魯迅時代的童趣、快樂。
讓我們一起行動起來，保護自然資源保護環境，還我們一個充滿生氣的快樂童年。
