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城東早春范文1
這次全市春季植樹造林暨綠色長廊二期工程建設動員會是春節之后召開的一個重要會議。剛才，祝安副市長對去年工作作了總結，對今年任務進行了部署，并與縣區政府簽訂了責任狀。他的講話我都贊同。下面，我再強調兩點意見：一、統一思想，搶抓機遇，切實加快生態經濟示范區建設步伐
眾所周知，池州是安徽省五大山區市之一，山場面積占國土面積近70，林業是池州的優勢和潛力所在，也是生態經濟示范區建設的重要內容?！拔灏恕痹炝志G化規劃完成以后，池州的森林覆蓋率有了很大的提高，林木蓄積量得到快速增長。但是在實施“五八”規劃的過程中由于只強調綠化，偏重環境效益，而對林業結構調整、經濟效益、林業產業有所忽視，所以后來提出要搞林業二次創業。推進林業二次創業，關鍵是資金問題，但這個問題單靠我們自己的力量很難解決，靠省里支持也很困難?，F在國家實施退耕還林政策，使我們面臨了難得的發展機遇，特別是今年全市所有林業重點工程項目，實實在在的可以到位資金1億元，其中70是無償資金。機不可失，時不再來。各級各有關部門一定要統一思想，把握機遇，如果這個機遇抓住了，池州生態經濟示范區建設就有了落腳點，生態強市就有了實質性內容。
現在從全球來說，環境問題越來越引起世界各國的高度重視。為什么荷蘭政府、德國政府要來援助我們搞林業建設？發達國家有自己的考慮，他們的工業化完成以后，覺得現在大氣層破壞了，環境惡化了，就要援助發展中國家把環境保護好。從另一角度來講，搞好林業項目建設，也不僅僅是給改善全球環境作貢獻，我們自身也能獲益。尤其重要的是，加快發展林業也是農民增收的一個重要途徑。今年全市農民人均純收入要增長4，從哪里來？僅靠種田、打工是不夠的，還要在林業上下功夫。我算了一筆帳，如果今年林業項目建設有7000萬元的補助，按全市120萬農民計算，人均增收50多元，這50元是實實在在的。農民收入增加以后，就可以提高農村購買力，從而拉動整個經濟發展，這個作用非常大。
二、加快改革，創新思路，運用市場化的辦法積極推進林業建設
在市場經濟條件下，很多工作都涉及到利益問題。造林工作也是這樣，從下達任務、供應種苗到檢查驗收，每個環節都靠政府及林業部門用行政的辦法去推動，很難達到預期的效果，因為這不是他要干，而是你要他干。因此各級政府，特別是林業主管部門，要認清形勢，創新思路，用市場化的辦法抓好林業項目建設，變“要”為“我要干”?，F在從全國來看，可以說99以上的工業產品都是供大于求，因而很多工商資本包括國外資本開始進入到農業、林業領域，特別是沿海發達地區這種勢頭更加明顯，現在我市的一些個私企業也在朝這個方向發展。為什么會這樣，應該說，這些人投資農業包括林業項目，具有發展眼光。農業也好，林業也好，雖然都面臨市場和自然雙重風險，但是通過我們這么多年大搞水利基本建設，農業抗災能力已經有了很大提高，自然風險大大減少。就市場風險而言，應該說不管將來生活水平怎么提高，吃的問題仍然是首要問題，生存環境也越來越重要，所以好多有眼光的企業家看準了這一塊。這一塊無非是周期長一點，投入大一點，風險跟其他產業相比可能還小些。
城東早春范文2
周數
題目
詩人
一
《春雪》
唐·韓愈
《訪袁拾遺不遇》
唐·孟浩然
二
《送郭司倉》
唐·王昌齡
《洛陽道》
唐·儲光羲
《觀永樂公主入蕃》
唐·孫逖
三
《春怨》
唐·金昌緒
《思君恩》
唐·令狐楚
《春夜喜雨》
唐·杜甫
四
《題袁氏別業》
唐·賀知章
《罷相作》
唐·李適之
《賦得古原草送別》
唐·白居易
五
《城東早春》
唐·楊巨源
《湖上》
宋·徐元杰
《傷春》
宋·楊萬里
六
《送春》
宋·王令
《三月晦日送春》
唐·賈島
《鄉村四月》
宋·翁卷
七
《山亭夏日》
唐·高駢
《村晚》
宋·雷震
《題北榭碑》
唐·李白
八
《泊秦淮》
唐·杜牧
《中秋月》
宋·蘇軾
九
《客中行》
唐·李白
《渡荊門送別》
唐·李白
十
《題榴花》
唐·韓愈
《閑居初夏午睡起》
宋·楊萬里
十一
《客中初夏》
宋·司馬光
《芙蓉樓送辛漸》
唐·王昌齡
十二
《送別》
唐·王維
《夜雨寄北》
唐·李商隱
十三
《臺城》
五代前蜀·韋莊
《松江》
宋·王安石
十四
《忘湖樓晚景》
宋·蘇軾
城東早春范文3
1、《三國演義》中的人物很多都有綽好，如“水鏡先生”是(司馬徽)、“臥龍”是(諸葛孔明)、“鳳雛”是(龐統)、“美髯公”是(關羽)、“小霸王”是( 孫策)、“常勝將軍”是(趙云)。
2、被稱為“神機軍師”的人物是( 朱武)，出自名著《 水滸傳》。
3、“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流”的作者是《紅樓夢》中的(林黛玉)，此詩的名字是《葬花詞》，此詩意在喻人，悲嘆自己的命運，控訴社會的黑暗，其思想性與藝術性均達到境界。
4、金陵十二釵指的是(林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘云、秦可卿、妙玉)。
5、描寫春天的詩句：題號加粗的是常見的詩句
1、春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。遲遲：緩慢?；苣荆翰菽?。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多?！对娊?小雅?出車》
2、時在中春，陽和方起。陽和：春天的暖氣 《史記?秦始皇本紀》
3、陽春布德澤，萬物生光輝。 漢樂府古辭《長歌行》
4、陽春白日風在香。晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
5、陽春二三月，草與水同色。 晉 樂府古辭《盂珠》
6、春晚綠野秀，巖高白云屯。 秀：秀麗。屯：駐，聚集。南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》
7、池塘生春草，園柳變鳴禽。變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。 南朝宋謝靈運《登池上樓》
8、喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。 覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英;各種各樣的花。芳甸：郊野。 南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》
9、寄語洛城風日道，明年春*倍還人。洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。 唐杜審言《春日京中有懷》
10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋?！逗蜁x陵陸丞早春游望》 唐 杜審言
11、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。唐賀知章《詠柳》
12、林花掃更落，徑草踏還生。唐孟浩然《春中喜王九相尋》
13、二月湖水清，家家春鳥鳴。唐盂浩然《春中喜王九相尋》
14、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。唐李白《早春寄王漢陽》
15、寒雪梅中盡，春風柳上歸。唐李白《宮中行樂詞八首》
16、東風隨春歸，發我枝上花。唐李白《落日憶山中》
17、東風灑雨露，會人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》
18、咸陽二三月，宮柳黃金枝。 唐 李白《古風》
19、春草如有情，山中尚含綠。唐李白《金門答蘇秀才》
20、時有落花至，遠隨流水香。 唐 劉昚虛《闕題》
21、飛雪伴春還，善庭曉自閑。唐劉昚虛《積雪為小山》
22、道由白云盡，春與青溪長。 意為：道路被白云遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。唐劉昚虛《闕題》
23、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。唐李華《春行即興》
24、肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊。 前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長.春*淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已，唐杜甫《春運》
25、繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。唐杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
26、林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。唐杜甫《曲江對雨》
27、侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。 萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。 唐杜甫《臘日》
28、江漢春風起，冰霜昨夜除。唐杜《遠懷舍弟穎觀等》
29、春城而色動微寒。唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》：“江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒?！?/p>
30、朝來新火起新煙，湖色春光凈客船。 朝：早晨。 唐杜甫《清明二首》
31、恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花。 唐杜甫《絕句漫興九首》
32、東風好作陽和使，逢草逢花報發生。陽和：春天的和暖之氣。 唐錢起《春郊》
33、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。 汀：水岸平地。唐戴叔倫《蘇溪亭》
35、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。半;多數。未勻：參差不齊。唐楊巨源《城東早春》
36、長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。 唐張籍《春別曲》
37、有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。此是清明時節的景色描寫。 唐李山甫《寒食二首》
38、新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
唐 韓愈《春雪》
39、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 天街：京城里的街道。草色遙看;春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝;遠遠勝過。唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
40、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。芳菲：美盛的花草。
唐 韓愈《晚春》
41、洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回。 唐韓愈《感春五首》
42、狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。 唐 杜牧《悵詩》：“自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝?！?日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 白居易《憶江南》
43、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 杜甫《江畔獨步尋花》
44、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章《詠柳》
45、遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 杜甫《絕句》
46、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》
47、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》
48、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》
49、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》
50、春*滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
51、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》
52、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》
53、春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》
城東早春范文4
描寫春天的古詩和描寫春天的名句
春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。
春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。
春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。
春游——東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
春愁-問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
——枕上片時中，行盡江南數千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關風和月。
春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。
遲遲：緩慢?；苣荆翰菽?。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。
《詩經·小雅·出車》
時在中春，陽和方起
陽和：春天的暖氣
《史記·秦始皇本紀》
陽春布德澤，萬物生光輝
漢樂府古辭《長歌行》
陽春白日風在香
晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
陽春二三月，草與水同色
晉樂府古辭《盂珠》
春晚綠野秀，巖高白云屯
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》
池塘生春草，園柳變鳴禽
變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
南朝宋謝靈運《登池上樓》
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸
覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》
寄語洛城風日道，明年春色倍還人
洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。
唐杜審言《春日京中有懷》
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋
海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀
唐賀知章《詠柳》："碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。"
林花掃更落，徑草踏還生
唐孟浩然《春中喜王九相尋》
二月湖水清，家家春鳥鳴
唐盂浩然《春中喜王九相尋》
聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息
唐李白《早春寄王漢陽》
寒雪梅中盡，春風柳上歸
唐李白《宮中行樂詞八首》
東風隨春歸，發我枝上花
唐李白《落日憶山中》
東風灑雨露，會人天地春
唐李白《送祁昂滴巴中》
咸陽二三月，宮柳黃金枝
唐李白《古風》
春草如有情，山中尚含綠
唐李白《金門答蘇秀才》
時有落花至，遠隨流水香
唐劉Y虛《闕題》
飛雪伴春還，善庭曉自閑
唐劉Y虛《積雪為小山》
道由白云盡，春與青溪長
意為：道路被白云遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。
唐劉Y虛《闕題》
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼
唐李華《春行即興》
肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。 日長雄鳥雀，春遠獨柴荊
前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長．春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已，
唐杜甫《春運》
繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開
唐杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長
燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。
唐杜甫《曲江對雨》
侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條
萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。
唐杜甫《臘日》
江漢春風起，冰霜昨夜除
唐杜《遠懷舍弟穎觀等》
春城而色動微寒
唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》："江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。"
朝來新火起新煙，湖色春光凈客船
朝：早晨。
唐杜甫《清明二首》
恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花
唐杜甫《絕句漫興九首》
東風好作陽和使，逢草逢花報發生
陽和：春天的和暖之氣。
唐錢起《春郊》
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒
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唐戴叔倫《蘇溪亭》
詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻
半；多數。未勻：參差不齊。
唐楊巨源《城東早春》
長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢
唐張籍《春別曲》
有時三點兩點雨，到處十枝五枝花
此是清明時節的景色描寫。
唐李山甫《寒食二首》
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花
兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
唐韓愈《春雪》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。
唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲
芳菲：美盛的花草。
唐韓愈《晚春》
洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回
唐韓愈《感春五首》
狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝
唐杜牧《悵詩》："自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時?？耧L落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。"
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中
一夜風：一夜春風。
唐王涯《春游曲》
颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷
颯颯：風聲。唐李商隱《無題四首》
寒隨一夜去，春還五更來
唐史青《應詔賦得除夜》
東風何時至，已綠湖上山
唐丘為《題農父廬舍》
不覺春風換柳條
唐韓輟痘奕粘手釓泄佟罰"年年老向江城寺，不覺春風換柳條。"
春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園
唐趙嘏《喜張h及第》
春雪滿空來，觸處似花開。不知園里樹，若個是真梅
若個：哪個？
唐·東方虬《春雪》
馬踏春泥半是花
唐·竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
煙水初銷見萬家，東風吹柳萬條斜
見：顯現。
唐·竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
庭前時有東風入，楊柳千條盡向西
唐·劉方平《代春怨》
城東早春范文5
古人寫詩，十分講究煉字，因此在高考古詩詞鑒賞中，語言的鑒賞就成為考查的一個重要的方面。每年全國各省市的高考試題中，對詩詞語言鑒賞的考查均占一定的分量，其中對“煉字”的考查多有涉及。在2012年的17套高考語文試卷中，直接命題對詩句中某些字的藝術表達進行鑒賞的就有4套。
一、【真題展示】
1.（2012年四川卷高考題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
子 規
曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。
貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。
錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。
催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。
[注]子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。
本詩第二聯中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析。
2.（2012年重慶卷高考題）閱讀下面這首詞，然后回答問題。
鷓鴣天
[金]王寂
秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。
吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。
[注]①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。
“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。
3.（2012年安徽卷高考題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
最愛東山晴后雪①
[宋]楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。
注：①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。
請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。
4.（2012年湖北卷高考題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
送鄒明府游靈武注
賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。
債多憑劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風透臥衣。
靈州聽曉角，客館未開扉。
[注]明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
賈島注重用字推敲，請對第三聯中的“藏”“透”二字作簡要賞析。
二、【答題方法】
詩歌鑒賞題每年高考得分情況很不理想，當然煉字題目也包含其中。 煉字題目主要考查考生對精煉詞語的感悟能力，因此解答時要抓住其中幾個關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭及所表達的思想感情方面去把握它的內涵，分析時要結合全詩的意境和作者的思想感情去回答，不能孤立地談這個詞的作用。一般來說解答此類題可分為三個步驟：
1.解釋字義
解釋這些詞語的字面意義。包括句法特點及活用現象。如果字表意義比較淺顯，可以省略這一步驟，或與第二步合并。
2.闡述效果
解析這個字或詞在詩歌中所產生的藝術效果。這可從三個方面入手：①所煉之字在描摹修飾中所創造的意境；②所煉之字在詩歌中的結構作用；③所用藝術手法（含修辭手法）的藝術效果。當然也可根據具體情況靈活作答。
3.揭示情感
說明（揭示）所煉之字以這種藝術效果（意境）更好地抒發了怎樣的思想感情。
示例：
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
竹窗聞風寄苗發司空曙注
李 益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
[注]苗發、司空曙是李益詩友。
試分析首句中“驚”字的妙處。
〔依法解讀〕
①解釋字義――“驚”字是使動用法，意思是使晚暮靜坐的詩人受到驚動；②闡述效果――詩人晚暮臨窗獨坐，室外之風吹門動竹，詩人疑為故人來訪，故為之心驚，但只是虛幻，所以憂思不絕；“驚”字，既描摹了抒情主人公凝神孤坐忽為驚動的情態，又引起下面一系列的情節和想象，具有啟動全詩的結構功能。③揭示情感――表達了對友人的思念之情。
三、【能力測試】
1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
城東早春
楊巨源
詩家清景在新春，
綠柳才黃半未勻。
若待上林花似錦，
出門俱是看花人。
古人寫詩講究煉字，使詩歌增色不少。請指出詩中第二句哪兩個字用得巧妙，并分析它們的表達效果。
2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
菩薩蠻
趙令
春風試手先梅蕊，①姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。清香閑自遠，先向釵頭見。雪后燕②瑤池，人間第一枝。
[注]①：音pīng。美貌，面色光澤。②燕，通“宴”。
詞的上片中哪個詞運用得非常巧妙，試分析。
3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
聽 箏
柳中庸
抽弦促柱①聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
[注]①抽弦促柱：彈奏時，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦，緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。
有人說，頸聯中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。
4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
春 日
韋 莊
忽覺東風景漸遲，野梅山杏暗芳菲。
落星樓上吹殘角，偃月營中掛夕暉。
旅夢亂隨蝴蝶散，離魂漸逐杜鵑飛。
紅塵遮斷長安陌，芳草王孫暮不歸。
“紅塵遮斷長安陌”中“遮斷”一作“望斷”，你覺得哪一種版本好，簡要陳述理由。
5.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
小 園
黎 簡
水景動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花①為我芳。小園宜小立，新月似新霜。
[注]①寒花：。
這首詩首聯中“窺”字很有表現力，請簡要賞析其妙處。
【參考答案】
1.詩中第二句的“才”“半”兩個字用得巧妙。早春時，柳葉新萌，其色嫩黃。綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅人?！安拧弊帧鞍搿弊?，都是暗示“早”。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，清新悅人。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風姿寫得十分逼真，表現了作者歡悅和贊美之情。
2.詞之首句起筆不凡，以擬人手法寫春風似乎可以用她那靈巧的“手”，啟開冰封雪蓋的萬物，而且最“先”使梅花吐出了嫩蕊。“試手”而先，仿佛是春風對梅花特別鐘情。
3.“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，寫出了人物內心的憂郁和思念。
4.“遮斷”好，故國遙遠，關山迢迢阻斷了回鄉之路，甚至于眺望的愿望都無法實現，表達作者羈留異鄉強烈的思鄉之情。
“望斷”好，望斷即望穿，刻畫了一個羈留異鄉極度盼望、期待、思念故國的游子形象。
城東早春范文6
關鍵詞：語文課堂教學；有效生成；意識；眼力；方法
中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）06-0042-02
在語文課堂上教師、學生、文本三者的對話、碰撞中，往往會出現一些超出預設的新問題，教師如能依情適時調整教學內容和方法，形成新的教學，收獲新的成果，這就是有效“生成”?！吧尚越虒W”最大的優點在于能更好地調動學習主體的積極性，學習時機合適，學習內容有針對性。但如果教師固守預設，不敢越雷池半步，即使有生成閃現，也有意無意地失察覺，失之交臂，無緣課堂的靈動、開放。如何促進語文課堂上的有效生成呢？
一、有“生成”的教學意識
教師要拋棄課堂教學只是演繹教案的思想要認識到教學是動態的、互動的過程，明白“預設”使課堂目標明確，“生成”使課堂充滿創意，預設與生成共存的課堂才是美好的。教師以接納、欣賞的心態對待“生成”， “生成”在課堂上才有生存的空間，并且當“生成”閃現時，才能把它點撥成一團火焰。
有教師執教《濟南的冬天》，賞析“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，或者是唐代的名手畫的吧”這一句，有學生指著課本前面的彩頁插圖喊：“老師，就是這樣的畫吧！”那是一張白雪皚皚，雪峰連綿的照片。教師簡單否定后，就領著學生分析該句運用比喻的好處，殊不知已錯過了一個很好的教學生成點。分析比喻，必須了解喻體，該句只有見到過水墨畫，知道水墨畫特點的人才能體會出其中的精妙，而現實是許多學生并不了解水墨畫。如果老師有生成意識，就會把學生的錯誤當成資源，就勢引領學生認識水墨畫（教室的電子白板都能上網），學生會醍醐灌頂，對這一比喻的認識也會形象、深刻。
二、有判斷新問題教育價值的眼力
生成，必須是有效的。對于生成，教師不能“不作為”，也不能“亂作為”，否則影響教學效率。有效生成的前提是教師對教材的把握，知道這一課哪一點最值得學，知道學什么有利于學生的發展。
請看史鐵生《合歡樹》的教學案例：
在“初步感知”環節，學生提出了這樣的問題：作者的兩條腿怎么殘廢了？這反映了學生的好奇心，但脫離了學習目標，教師判斷后及時拉回學生的思緒。
師：史鐵生因病致殘。災難，不可預知、無法把控，下面我們重點關注災難來臨時，作者和母親的努力與抗爭。
在“品味語言，領悟情感”時，教師設計了這樣的問題：文中哪些語句觸動了你？請抓住關鍵詞語進行分析。提供的例句有“（母親）到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。”“我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易?！庇袑W生對這下面一段產生了興趣：
獲獎之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c兒安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。
學生提出疑問：為什么要寫“睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過”？
這與設計討論的話題有點出入，但老師敏銳地感覺到，這里“閑筆不閑”，值得“披文入情”進行研讀，于是有了下面的教學生成：
師：大家把這句去掉讀一讀，感覺有沒有不同？
學生朗讀后表示，沒有環境了，感覺有點空，缺少了一種味道。
師：看來這句并不是可有可無。大家想象一下“看見風正在樹林里吹過”的情景，說出你的感受。
學生體會后回答，以“寧靜、輕松、美麗、愉悅、憂傷”為主。
師：這景色讓人感到“寧靜的愉悅”、“美麗的憂傷”，與作者凝聚傷痛又略得安慰的心境相一致，正所謂――
生：一切景語皆情語！
師：我們再進行角色體驗，如果你就是此情此境中的作者，“睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過”，你聯想到什么？
學生體驗，思考，討論。出色的回答整理如下：
生1：風吹去了我心頭的陰霾，我感覺很輕松。
生2：這是母親對我的回應，對我的寬慰。風是母親的化身，她一直在關注我，并沒有遠離我。
生3：我只是得到了“一點兒安慰”，并沒有完全釋懷，“看見風正在樹林里吹過”，我感覺到一種“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的無奈。
這一教學環節結束后，教師和學生都很興奮，因為通過有深度的思維訓練，觸摸到了文字的溫度，感受到了語言的魅力。
三、有點石成金的教學方法
生成能否精彩，與教師針對生成設計的學習問題有很大關系，問題巧妙能“點石成金”，問題不當則浪費資源。
一位老師執教《阿長與》，學生由阿長說“三哼經”想到她買書的不易，教師感覺這是一個生成點，就組織學生想象、表演阿長買書的經歷。由于設計失當，學生脫離文本而過度發揮，這一生成就成了教學敗筆。
另一位老師執教《唐宋大詩人詩中的物候》，文中有這樣的段落：
……楊柳抽青之所以被選為初春的代表，并非偶然之事。第一，因為柳樹抽青早；第二，因為它分布區域很廣，南從五嶺，北至關外，到處都有。它既不怕風沙，也不嫌低洼。唐李益《臨滹沱見蕃使》詩：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多?！眲⒂礤a在四川作《竹枝詞》云：“江上朱樓新雨晴，西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行?！弊阋姀哪系绞駯|，人人皆以綠柳為春天的標志?！?/p>
學習時，學生直抱怨：“這些詩太難讀了！為什么不用‘渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新’呢！”教師捕捉到這個生成點，進行了如下教學設計：
主問題：研究詩句能否改換。
思考問題：
1. 課文為什么選用這兩首詩？
2. 詩句能否改換？如不能，為什么？如能，要注意什么？
3. 請你為“柳樹抽青早”，補寫相應的詩句。
學生閱讀、思考、交流后明確：文中詩句地點、季節明確，能說明柳樹“抽青早”“分布區域很廣”的特點，以一當二，選材恰當。詩句可以替換，《竹枝詞》換成《送元二使安西》中的句子也差強人意，不過“從漠南到蜀東”就應改成“從漠南到陜西”了。改換時要注意三點：詩句要有地域特征；前后內容要連貫一致；必須是唐宋詩人的詩作，否則與題目不符。為“柳樹抽青早”這一物候現象補寫的詩句是：楊巨源在《城東早春》中寫道“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻?！倍艑徰砸苍凇对绱河瓮分锌畤@：“獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春?！?/p>