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同舟共濟海讓路范文1
星期四，一個難忘而激動人心的日子。我們班在拔河比賽上以壓倒性的優勢一路殺到了半決賽，誓在拔河賽上勇奪桂冠。
剛開始，老師宣布了我們進入拔河半決賽時，全班頓時炸開了鍋，歡呼雀躍，笑聲，討論聲，混成一團，形成了一支激烈而時輕柔的交響曲。不一會，我們便踏上了“征途”。
剛下樓，一層層臺階如琴鍵，“叮咚！”“叮咚！”正為我們彈奏著勝利的進行曲，仿佛一個堅不可摧的力量，催促著我們前進，前進。
一出鴻志樓，兩旁的樹兒忽地彎下腰兒，伸出手，好像一個門仆恭迎著紳士們去參加一個盛大的晚會，我剛想進去，旁邊的同學卻拉著我，“哦！比賽要開始了。”
到了比賽場地——大操場了，我們迅速集攏來。這時，我回了回頭，夕陽的紅光照在我的臉上，就似水果被抹上一道紅。再一抬頭，它看見了我，立刻害了羞，連忙拖來幾片云彩，遮在自己的臉前，活像一個新疆的姑娘。
“比賽開始了”！不知誰拉了我一把。
預備開始了，雙方參賽的三十名同學，握住放在腳下的繩子。比賽還未開始，可雙方的氣勢卻十分嚇人，大家都雙眼直瞪著對方，頗有一種“力貫山兮氣蓋世”的氣派。
“噓——”！隨著這聲尖銳而急促的哨聲，比賽開始了。
“加油，加油！”雙方不甘示弱，勢均力敵。標尺也仿佛被定了身，穩穩當當地坐在中間，仿佛忘記了這是在比賽，而象被施加了魔法似的“粘”在中界線上。
不好，標尺好象睡醒了似的，一偏一歪地朝二班走去?！凹佑?！加油！”見此，我們都緊張不已，拿出最大的聲音，仿佛想用堅定的聲音挽回漸定的敗局……
常言說，“一語驚醒夢中人”。標尺這時仿佛被我們這突如其來的”加油”聲所驚醒，晃了晃腦袋，才發現它自己走錯了方向呢。
幸虧它醒得早呢，不然我們班可能就敗了。同學們紛紛說標尺是“浪子回頭金不換”“苦海無涯，回頭是岸”，它這一掉轉“戈頭”，當然使我們班大獲全勝。
同舟共濟海讓路范文2
以前我對“拓展訓練” 是一個未知數。通過參加這次拓展訓練，我才明白原來這種訓練是種考驗人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養團隊協作精神的運動。雖然時間有限，讓我體會到了團隊合作的重要性。到達訓練基地的上午，首先就開始了培訓前的熱身準備，熱身的內容是分成七個小隊，命名設計隊微。隊訓，創作隊歌。我們小隊積極的商討把自己命為“叢林”。隊歌是“同舟共濟海讓路，號子一喊浪靠邊，百革爭流千帆進，波濤在后岸在前”。隊訓是“叢林野戰，越戰越勇”
我們隊第一個訓練項目就是“高空抓杠”這個項目。我最恐懼的就是這個項目。其實我本人就畏高，有時候站在高一點的地方就頭暈目眩，當我爬上那么9米高的桿子上時，我只覺得世界上一片空白。內心里是懼怕、緊張、猶豫，腿在顫抖，手在冒汗。最后我還是沒有勇氣站在圓盤上面，沒有戰勝自己。這個項目結束后聽著隊友的分享，我很佩服大家，隊友是那么的勇敢，我應該向大家學習，不要拖大家的后腿。
在所有的訓練中，給我印象最深的是“天梯”這個項目。天梯又高又在搖擺，我又想放棄了。這個項目是需要倆個人配合來完成的。我們隊有一個隊友身體不適不能參加，以至于我們隊單出一個人，當教練問到我什么時候爬天梯的時候，我已這個為由說沒人和我一起爬呀，我還是很害怕啊，這時教練說我上你上不上，我沒加思考地說我上。但是考慮到下來時沒人會順繩，考慮到安全我最后沒有和教練一起爬天梯。但是，是教練給了我勇氣和信心。我和我的隊長配合，我重振信心，在隊長的幫助下，在隊友的“加油”鼓勵聲中，集中了全身力量，戰勝了自我，戰勝了恐高”的畏懼心理。重新樹立了一個“美好、激動、信心、勇氣、意志”的我，經歷了恐慌、勇氣、勝利的過程。頓時心里像似一片藍藍的天空。有一種說不出的超越自我的自豪感。我成功了！我沒有讓教練和隊友失望。看來人的潛能是需要挖掘的，要創造條件，尋找機會，重新認識自己，挑戰自我，沒有不可能的事，不要輕易說“不”。這對于我來說是份沉甸甸的收獲！
最激動人心的就是攀爬畢業墻，它體現了我們的一種團隊精神。面對4米高的求生墻，任憑你的能力再強,你也不可能一個人徒手攀上4米高的墻，但是團隊的力量卻很大，所有人共同努力,團結合作,甘當人梯,在“相信自己”的歌聲中，我們來自“沃團隊”的一百多個隊員終于越過了這個求生墻。這個原本以為根本做不到的事情，在團隊的努力下，竟然完成了。試想如果我們每個伙伴在工作中都能像在這項活動中那么配合默契,那么互相彼此照應,那么還有什么困難我們克服不了?我想一切困難在我們每一個面前都會迎刃而解.
這次拓展訓練，給我留下了的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富。總結起來，有以下幾點：
一、分層管理，明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后 ，各司其責，有利于明確責任。發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
二、做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
三、應學會遇到問題換位思考，不要為表面的現象所困擾。有些印象其實是主觀臆想。需要你的耐心和智慧通過分析、判斷，充分了解它的本質。通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。
四、從失敗中我們也得到教訓和啟示。在工作中各部門之間需要溝通和信息的共享。需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。
五、作為領導要看到差異。容納差異、協調差異，利用差異在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體，完美的團隊。
同舟共濟海讓路范文3
一成立班級就業領導小組，加強對學生就業工作的指導
（一）成立就業領導核心，加強對就業工作的領導
俗話說：“千軍易得，一將難求；將帥無能，累死三軍”。諺語又云：“火車快不快，全靠車頭帶”，這些都說明了領導核心對一個集體發展的作用。一個就業班級就是一列火車，車頭就是班級就業領導小組。有了一個好的就業班子，就有了集體的領導核心，就可以凝聚人心，把握集體前進的方向，上下一盤棋，朝著共同的目標而努力奮進，實現班級就業的目標。不然就是群龍無首，集體就會變成烏合之眾，所謂的就業目標和理想就無從談起。筆者十分重視就業班子建設，為了加強對班上畢業生就業工作的領導，使學生畢業后順利走向社會，實現畢業就就業的預期目標。經過筆者和班委的研究決定，成立了本班畢業生就業工作領導小組。筆者擔任組長，班長和各就業小組組長擔任副組長，此外，邀請了本班的歷任班主任擔任名譽組長，歷任班主任在管理班級時，和學生們有著很深的感情，他們在就業領導小組掛職，有利于就業工作的開展。
（二）明確領導小組的責任，發揮就業指導的功能
明確班級就業領導小組的職責，那就是：時刻對學生分析就業形勢，激起他們擇業的欲望；幫助學生端正擇業意識，提高競爭擇業的觀念；向學生介紹相關就業政策法規，使得他們能依法就業；廣泛收集畢業生需求信息，拓寬就業渠道；舉行各種經驗介紹會，幫助學生積累就業的經驗；收集記錄學生們的就業情況，按要求上報系辦。
二分組競賽，在競爭與合作中激起就業責任感
憶往昔，楚漢之爭，劉邦與項羽明爭暗斗，成就了史上鼎鼎有名的漢高祖；看今朝，肯德基和麥當勞雙龍戲珠，成就了當今的兩大品牌。競爭，是產生動力和保持活力的源泉，對人的發展和社會進步有促進作用，它給人們以直接現實的追求目標，賦予人們壓力和動力，能最大限度地激發人們的潛能。使人們在競爭中提高自己的水平。為了挖掘學生就業的潛能，激發他們就業的激情，刺激他們爭強好勝的本能。筆者把全班學生按照生源地分成了6個就業小組，開展分組就業競賽活動。每個小組的成員一般是8～9人，有一個負責人，負責人同時是就業領導小組的成員，他們工作的職責是：一要經常了解本組成員的就業心態，想方設法鼓勵他們積極進行就業；二是要多方收集就業信息，并在本組中及時的傳達，使得成員能把握每一次就業的機會；三是要及時向筆者匯報本組成員的就業情況。筆者經常將各小組最新的就業情況通過QQ群或班會向全班學生公布，從而在班上形成了就業小組與就業小組之間你追我趕的友好就業競爭局面。此外我還創新的給學生講解《詩經?小雅?常棣》∶“兄弟鬩于墻，外御其侮?！薄棒]”就是小組之間的競爭，“御”即是個人與個人的合作，也是小組之間的互相合作。這樣不僅有利于全體學生都能積極參與到就業活動中去，激發他們的就業動力、增強他們的就業活力，促使就業小組之間不敢稍許懈怠，不斷想方設法提升本組的就業率，在班上形成了一種強烈的就業氛圍；還使得他們在彼此合作中，培養團結友愛、互相協助的優良品質，并體會到了合作的樂趣，享受到競賽的樂趣；此外還極大地促進了本班就業，提高了班級的就業率?？梢姡纸M競賽是提升學生就業的有效措施。
三灌輸集體主義思想，激發崇高的就業感
歌曲《眾人劃漿開大船》唱到：“一支竹篙難渡海，眾人劃漿開大船。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。你加我，我加你，大家心相連。同舟共濟海讓路，號子一喊浪靠邊。”可見，集體主義是戰勝一切困難，走向勝利的保障。為了促使班上的所有學生能順利、及時、充分就業，筆者經常給學生灌輸集體主義精神，向他們講授《左傳?僖公十四年》：“皮之不存，毛將安傅？的哲理，給他們教授曹雪芹：“單絲不成線，獨木不成林”的名言，讓他們明白集體和個人的唇齒相連的關系，使得他們知道，就業不是個人的事情，而是涉及到班級的榮譽，系部、學校的生存和發展，要求他們要有以全班同學都成功就業為榮，以還有一個同學不能就業為恥的思想。
在這樣的思想指導下，首先充分發揮學生骨干的模范帶頭作用。筆者多次召開學生黨員、學生干部等學生骨干的就業動員交流會，希望他們能夠自己先就業，在班上起到榜樣帶頭的作用；其次提倡“一幫一”或“一幫多”的方法。馬克思說得好，協作不僅可提高個人的生產力，并且是“創造一種生產力”，產生一加一大于二的神奇效果。筆者一直號召已經就業的同學，利用自己的經驗和就業的優勢，帶動身邊的同學就業。這正如古諺語所言：“一個好漢三個幫”，從而在班上形成了“唐?王勃《滕王閣序》：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯景；再次，改變就業思路，鼓勵他們自主創業?？倳浽凇笆叽蟆眻蟾嬷兄赋觯骸皩嵤U大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”，“加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者?！蓖镜闹v話深刻闡明了大學生創業的重大意義，也為大學生的就業指明了方向。為了鼓勵學生自主創業，筆者一是組織學生們參加了系部舉行的主題為“他能行，我也能行”的畢業生自主創業交流活動；二是在本班舉行了一場創業座談會，請創業成功人事介紹自己創業的過程，談談創業者應該注意的問題；三是在平時和學生的交流中鼓勵他們自主創業。通過這些活動，加深了本班學生對創業的認識，提高了他們自主創業的信心和決心，拓寬了他們就業的眼界和思路；最后，在全班開展“以成功就業為榮、以不能就業為恥”的活動，要求學生在就業中互相督促，互相幫助，共同進步，為了實現班級的“”而努力奮斗。這樣使得學生就業有目標，有動力，在積極向上的氛圍中相互促進，有助于在班上形成良好的就業氛圍。
