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梅海嶺范文1
靈峰的梅林與西子湖畔孤山的梅林不同，它在遠離市廛的山谷中。這里群山環抱，修篁遮日，古木參天，清泉激湍，環境清幽，再加上氣候潮潤，空氣清新，沒有污染，很適宜于梅的生長，尤其是這里空山幽谷，更顯出梅的高潔品格。
我們沿著園中小徑，過梅林、漱碧亭，到云香亭駐足。這里山上叢叢，山下片片，路旁谷邊，高低遠近，千豎萬橫，全是綴滿了繁花的梅。有的白如漢玉，有的綠如翡翠。有的紅暈如杏，一派“人山無處不花枝”的詩情畫意?？v目眺望，雪海蕩漾，銀波耀眼，香氣浮動，蔚為壯觀。遠處的連成一片似霞似錦；近處的花兒織成的彩綢一塊接一塊；再近些的梅花簇簇，遍地皆是，紅的更艷，白的更潔；近前，枝枝葉葉，旖旎多姿，冰清玉潔般的花兒俏立枝頭。真可謂“花中靚女數春梅，一枝更比一枝美”。微風拂過，縷縷幽香，飄逸而來。
倘徉花海，如游仙境。據介紹，靈峰的梅園，占地150畝，有45個品種，6000多株。那紅妝淡抹，報春獨早的，是宮粉梅；那枝垂若柳，姿態娉婷的，是垂枝梅；那花色紫紅，春意盎然的，是朱砂梅；而芳名“骨里紅”的，則潔白里透一點淡粉，更顯風姿綽約，攝人魂魄。不過，在虬曲老干或亭亭嫩枝上一開天地春的，多半是不遜霜雪三分潔的白梅花，多了，密了，延伸開去，便織就了一幅素的紗，融成了一片白的霧。
離開云香亭，我們沿著山道拾級而上。一路上泉水淙淙，山鳥脆鳴，曲徑通幽。來到山頂的籠月樓，又名賞梅廳，這是在古靈峰寺舊址上重建的一系列山莊式仿古建筑，粉墻灰瓦，回廊曲折，簡練素雅，頗有山林氣息?；\月樓之東院有冷香室，陳列靈峰寺文物及名家贊梅書畫，更引人的是各具情態的梅樹盆景與插花，引得游人一聲聲欣喜的驚呼。高可盈尺的盆景，數寸方圍的小品，將古人“疏影橫斜”的境界渲染得淋漓盡致。走出冷香室，步入籠月樓，這里處處有梅的影子。畫的是梅花，造型藝術用的是梅根，滿樓的椅子也是用自然彎曲的老梅做成的，就連服務員小姐穿的也是一式藍底梅花衫。最有趣的，當我們才坐定，端來的風味小吃，是青梅酒、竹筒飯，最后一道水果也是青梅五錦果。我們品著青梅制成的美酒，嘗著用山泉蒸煮的香噴噴的糯米、豌豆竹筒飯，再咀嚼著這光如翡翠、甘甜清口的青梅五錦果，真覺得生活是多么濃醇甘美!
飯罷小憩片刻，我們下山來到山北坡的瑤臺。這是一座素柱黑瓦、白石圍欄的長臺，遠望好似云中仙閣，浮沉在浩瀚的梅海之中，使人恍如進入“若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢”的意境中。
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這就是黑莓帶給中小企業用戶最便捷的移動商務解決方案。眼下，將有越來越多的中國中小企業用戶將享受到這一服務。
2011年5月16日，中國電信集團公司(下稱“中國電信”)與加拿大RIM公司在上海共同宣布推出天翼黑莓中小企業解決方案，以及性能卓越的3G高端智能手機黑莓9650Bold，以滿足眾多中小企業日漸增長的移動商務需求。此次推出的產品擁有靈活、可擴展、安全可靠、投資回報高等特性，可以幫助中小企業提升運營效率，降低運營成本，贏得競爭優勢。
在會上，中國電信政企客戶事業部總經理梁志平與RIM中國區總裁謝國睿一道轉動舵盤，象征著在天翼領航下，黑莓助力中小企業遨游商海。
滿足中小企業移動商務需求
去年5?17電信日，中國電信就已正式推出黑莓業務，主要面向政企大客戶，后來又向個人用戶開放黑莓業務。據介紹，此后中國電信積極在金融及企業客戶進行市場拓展，至今已簽約政企客戶1800家，用戶超過7萬人。個人黑莓用戶數則還不清楚。
此次中國電信首次宣布將向中小企業開放黑莓業務，并專門制定了天翼黑莓中小企業解決方案?；谥袊娦鸥吒采w率、高質量的天翼3G網絡，遍布全國高達30萬個的WiFi熱點和一站式服務能力，以及全球領先的黑莓3G智能終端及應用，其可為不同類型的中小企業量身定制符合其需求的移動商務解決方案。
方案包括基于企業IT管理框架的BlaekberryEnterprise Sever Express(BES Express)軟件和基于互聯網的Blackberry Internet Service(BIS)業務。前者可供中小企業用戶免費下載，并在企業內部部署黑莓移動商務解決方案，對企業郵箱、企業應用、日歷等進行統一的管理及維護；后者可支持POP郵箱系統及多個郵箱的推送服務，用戶還可通過BBM進行及時的溝通、信息群組共享和討論，以及隨時隨地的網絡信息瀏覽等，可方便中小企業的靈活溝通，迅速掌握行業動態和趨勢，快速決策。
作為天翼黑莓中小企業解決方案的重要組成部分，此次同時的黑莓9650 Bold全面支持天翼3G(EVDO)網絡和HSPA／WCDMA網絡，擁有QWERTY全鍵盤，光學觸控板和內置的WiFi，多任務處理能力強大，可為中小企業客戶提供集電話、多媒體、郵件、信息(即時通訊、短信、彩信)和社會化網絡于一體的移動解決方案。
中國電信全面布局黑莓業務
中國電信政企客戶事業部總經理梁志平表示：“天翼黑莓中小企業解決方案的推出，進一步豐富了中國電信的端到端全過程一站式整體服務體系。中國電信可以更好地為中小企業客戶提供高效快捷的一站購齊式服務，全面滿足中小企業用戶的移動商務需求，協助其打造核心競爭力?！?/p>
RIM中國區總裁謝國睿表示：“中國電信擁有全球最大的CDMA網絡，我們很高興與中國電信一起，將最新、最便捷的移動互聯網體驗帶給中國中小企業市場。借助中國電信強大的網絡優勢，靈活的業務模式，以及黑莓豐富的產品組合，我們相信可以為中小企業客戶提供最佳的移動互聯解決方案，協助其創新、發展和壯大?！?/p>
據悉，中國電信此次推出的天翼黑莓中小企業解決方案包括了精英版套餐，包括89元套餐和109元套餐兩個標準套餐和一個49元加裝包。同時，為了讓更多中小企業客戶能夠借助天翼黑莓中小企業解決方案贏得發展先機，5月17日起，首批18省市(湖南、甘肅、寧夏、河南、內蒙古、上海、山東、廣西、廣東、浙江、湖北、江蘇、天津、黑龍江、福建、北京、陜西、安徽)用戶可通過當地客戶經理辦理天翼黑莓中小企業解決方案，即刻享受高效、安全、創新的移動互聯網和辦公體驗。
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【關鍵詞】 班級合唱課 合唱興趣 專業技能
【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-025-02
《全日制義務教育數學課程標準》在音樂教學建議中指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。合唱教學可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱”?？煽闯鲂抡n程改革對音樂老師和學生提了更高的要求，突破了以往音樂課中的歌唱課就是歌唱，欣賞課就是欣賞，合唱課就是合唱隊的局面。
合唱教學是音樂教育中的一個重要組成部分，是一種多聲部旋律縱橫交織發展的高層次藝術。它能給學生以旋律美、和聲美、情感美的熏陶，能豐富其思維，陶冶其情操。初中學生正處于青春期，他們的求知欲強，對音樂藝術的渴望要求更高。而合唱恰好能滿足他們的需求。所以合唱在課堂教學中的是勢在必行的是音樂課發展的必然趨勢。但合唱課對學生的音樂基礎知識要求很高，如正確的發音方法、音準、節奏、視唱等綜合能力等等。
一、目前，對班級合唱教學的背景進行調查，主要表現在以下兩大方面
（一）綜合分析學生的音準、識讀樂譜、節奏等方面的能力較弱；學生的演唱能力，發音方法和歌唱技巧掌握不好；學生的音樂基礎，合唱能力參差不齊；學生的合唱感念單薄，誤認為齊唱就是合唱。缺乏聲部的和聲美和合唱成功體現。
（二）了解教師對待合唱課堂教學的態度。合唱教學是唱歌教學的重點和難點。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實踐中也覺得二聲部教學的難度比較大，在有限的音樂課堂內，很難完成這個教學任務，同時部分老師認為合唱是合唱隊的事情，平時課堂教學中是無法教學合唱的。所以有的在教學時只教一個聲部，合唱成了齊唱，有的干脆就跳過去不教了。造成這樣的局面我認為原因是多種的，但主要的還是教師對課堂合唱教學的作用缺乏認識、缺少行之有效的教學方法，且又操之過急，長此以往，形成了一個惡性循環，使教師和學生對合唱產生畏難情緒，最終放棄。
歸結以上現象，我們不難發現，班級合唱教學是音樂教學中的難點，要切實依照《全日制義務教育數學課程標準》唱好教材中的合唱，需要每位教師對班級合唱教學進行深入的探索，尋求有效的途徑。
二、本人結合實踐，就如何有效進行班級合唱教學談幾點淺顯的看法
1. 以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，激發學生的合唱興趣
興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。所以要進行合唱教學首先要注意培養學生的合唱興趣。據以上調查很多學生喜歡聽合唱曲，我們可以先從欣賞優秀合唱作品入手，在音樂課堂上多給學生播放優秀、經典的合唱作品最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品，讓學生在欣賞中盡情感受多聲部效果，建立和聲概念，使學生深刻體會合唱的作用和情韻。
2. 明確目標，循序漸進，有意識地引導學生走進多聲音樂
我們平時上合唱課都遇到相同的問題，就是合唱教起來出現聲音不美，并且經常“跑調、亂節奏”，課堂效果不盡人意的情況。究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結果。合唱是音準、節奏、聲音、咬字吐字均要協調統一的聲音藝術，對合唱參加者的音準、節奏、聲音等都有較高的要求，而這些合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的，這就要求音樂教師在平時的教學中不要因為這堂合唱課涉及到節奏和音準才想到來訓練節奏、音準，而應該明確目標、分散難點、循序漸進，有計劃、有方法的進行教學，明確學段目標、學期目標及課堂目標。不要碰到真正的合唱曲才開始和學生講合唱，教合唱，學合唱，平時只字不提。
3. 用輪唱做過渡，以簡化或創編低聲部旋律做適合，逐步過度到聲部合唱
輪唱是合唱的一種特殊形式，單聲部歌曲由兩組人演唱，在第一組開始唱幾拍或幾小拍后，第二組加入唱同一旋律，稱為輪唱。它的特點是各個聲部有規則的相互模仿，也就是后面的聲部按一定時間距離依次模仿前一聲部的旋律。輪唱的前提是學生學會唱好歌曲旋律，音高、節奏準確。輪唱中把握自己的聲部，保持各聲部的獨立和清晰，不受另一聲部的干擾，為兩聲部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基礎。所以我不局限于教材，選用《黃河大合唱》的輪唱片段讓學生們欣賞，再讓學生在合唱中感受到依次進入的聲部互相交織疊置，構成此起彼伏的效果。對于教材中出現的一些具有一定難度的、學生較難勝任的合唱作品，適當地簡化或創編適合學生水平的低聲部旋律，不失為合唱教學中的另一條途徑。又如七年級上冊《桑塔?露琪亞》》的第二聲部旋律中出現了臨時升降記號這使學生很難掌握，執教時可把出現臨時升降記號節變成節奏，并用象聲詞代替歌詞。如：
這樣好記又好唱，這也不失為一種好辦法。這樣的創造性教學不僅僅提高了學生的合唱能力，更重要的是激勵著同學們今后更樂于、更善于學習合唱。于是后面的輪唱、二聲部、三聲部合唱對于快樂學習合唱的學生來說更多的是向往、享受，而不是恐懼、退縮。
4. 課堂合唱教學有別于合唱隊
課堂合唱教學有別于合唱隊的訓練，進行課堂合唱教學時有劣勢，受人數或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，多少影響合唱效果。所以我覺得在音樂課堂教學中也不能太專業化，更多的是需要讓學生們認識、感受合唱的美。面對現狀，我們需要在課堂教學中長期運用合唱教學理念，也更需要探討與實踐經驗，不斷地交流和完善，來有效地進行課堂合唱教學。
總之，班級合唱教學仍是困難重重，舉步艱難，就讓我們相互借鑒成功經驗，豐富教學經驗。以滿腔的熱情、不懈的努力，堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內，日積月累的對學生進行合唱訓練，使我們的班級合唱教學以嶄新的模式面對我們的學生，把音樂課堂中的合唱教學提高一個臺階，實現知識技能與審美教育的完美有效結合，讓合唱之花在課堂上綻放，讓合唱魅力融進孩子的每個心靈！
[ 參 考 文 獻 ]
[1]《全日制義務教育數學課程標準》.
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愛聽故事，幾乎是所有孩子的天性。哪怕再頑皮的孩子，只要聽說您要給他講故事，他也會立即安靜下來，坐在您的身邊，希望您能給他講一個迷人而動聽的故事。
您千萬別小看了講故事對孩子文字語言及創作的啟蒙作用，這個作用發揮好了，甚至能關系到孩子的美好前程。以語文考試來說，如果試卷滿分為100分，作文分一般為40分，所占比例實在不少。而作文要做得精彩感人，其故事情節是否吸引人，文字運用是否生動恰當，寫作手法是否推陳出新，文章立意是否符合時代的精神和人們的道德水準等，將是判定作文分高低的重要標準。當然，這是對長大以后的孩子說的。對于幼兒來說，只要他們編出的故事生動富有幻想，有童趣般的描寫，有一定的故事情節就可以了。梁曉聲曾在自己的作品中回憶過母親。他說：“幼年時的我，就經常蹲在母親的身旁，聽母親講那些娓娓動聽的故事?！笨梢娭v故事對激發幼兒時期孩子的創作激情是何等重要。如果家長希望自己的孩子在作文方面，甚至在文學創作方面有所作為，那就用您自己講述的故事去啟蒙、引導孩子們自己講述的故事吧。
瑞典有一位動物學家叫波特曼。他在對即將出生的新生兒與各種動物的胎兒進行調查研究之后，發現人雖然是各種動物中最高級的動物，但他卻是在大腦發育不成熟的狀態下出生的。鹿、羊、馬等弱勢食草動物生下的羔兒，生下來不久，就能隨母親奔跑，在遭遇獅、豹、狼等食肉動物的極端危險的情況下，它甚至能趴在樹草叢中一動不動，來逃避滅頂之災。而人類的新生兒則在出生1年左右的時間才能做其他哺乳動物的“新生兒”所能做到的事情。這說明人類新生兒是在出生后，不斷在豐富多彩的外界環境的刺激下，大腦才逐漸發育成熟的。一般來說，大腦發育分為三個階段。第一階段是從出生到滿3歲以前；第二階段是從4歲到6歲；第三階段是8歲左右，這時的大腦發育才基本成熟。而2~3歲是兒童口頭語言發育的關鍵期。這也就是說，我們為孩子講故事，以增強他們文字與寫作才能的時間越早越好。這樣才能使我們所講述的故事在孩子的心中打下深深的烙印，用我們所講述的故事中的“火花”去點燃孩子心中的創作激情：“我也能編個好故事，講給爸爸媽媽聽！”
講故事是語言藝術，特別是給學齡前兒童講故事，更應在語言上下功夫。最好做到通俗易懂，生動有趣。只有這樣，才能符合兒童心理發展的特點，收到較好的啟蒙效果。講故事時，應盡量避免成人化的語言，如講到“山路崎嶇不平”就要改成“山路彎彎曲曲，高低不平”。孩子的知識和經驗都比成年人缺乏，但孩子的想象力卻極其豐富，他們每日的游戲和活動都是在想象中進行的，很少受成年人思維的那種約束。講故事時，要注意啟發孩子的創作靈感，這是家長給孩子講故事的重要目的。例如，孩子如果在家中搶吃搶喝，就不妨給他講一個“孔融讓梨”的故事。故事講完了，能否讓孩子再就這個故事創作出更多更精彩的情節？例如，孔融又裁了許多梨樹，他是怎樣為梨樹澆水的？遇見了干旱沒水怎么辦？有一天飛來了許多害蟲，他又是怎么消滅害蟲的？后來梨樹結了許多又大又水靈的果子，他是怎樣處理這些梨子的？只要能豐富孩子們的想象力、創造力，就應鼓勵他們在故事的王國里自由地翱翔。
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加強省、市廣播電臺的合作，共同參與策劃選題
要做好《中國之窗》江西專題節目就要發揮群體的力量，充分調動各設區市廣播電臺的積極性，挖掘涵蓋各地不同特色和內容的選題，使該節目的制作、報送形成眾人拾柴火焰高的良好局面。從目前的情況來看，省臺和各市臺的合作還不夠密切，還需要進一步加強聯系和溝通，以使雙方的合作更有針對性，更具成效。當前，各市臺對《中國之窗》江西專題節目工作的熱情差異較大，使得該節目在全省各地的取材不均衡，對全面、完整地向海外聽眾介紹江西形成了一定的制約。
要想《中國之窗》江西專題節目得到進一步的發展，應該完善考察、督促和獎勵機制，恢復《中國之窗》江西專題節目的專題年會和評獎機制。如每年舉行一次《中國之窗》江西專題節目的研討會，表彰先進、總結工作，交流經驗、相互學習，共同討論、策劃選題，規劃來年的發展。會上可確定各市臺選送節目的選題和報送材料的時間表，并將節目安排落實到人。這樣，誰抓、誰管清楚明了。會議通過獎勵優秀節目形成激勵機制，將成績計入各市臺和個人業績的目標考核中，并向各市臺通報。
以多樣化的題材、豐富的內容、新穎的形式吸引聽眾
我們要選擇貼近實際、貼近生活、貼近群眾的題材來介紹江西，向海外聽眾熱忱地講述江西的歷史、發展變化、風土人情、社情民意、文化藝術等方面的情況，敘述當今江西的改革開放、社會發展及其給人民的生活帶來的巨大變化。通過真實、具體、生動、感人的人和事，用白描的筆法、饒有風趣的講述方式，以事實本身的力量吸引聽眾，感動聽眾。
2010年6月18日播出的《中國之窗》江西專題節目《的士司機的音樂人生》，講述了一名猶如鄰家大叔般親切的出租車司機根據平時的工作經歷，自編、自創了六首歌曲。這個平凡勞動者閃亮、獨特而有個性的人生故事，展現了普通中國人豐富的生活情趣以及多彩的精神世界。這期節目被國際臺評為優秀，取得了較理想的收聽效果。
《中國之窗》江西專題節目是針對性很強的為海外聽眾服務的節目。我們要從海外人士需要的角度出發，做到選題多樣化。社會生活紛繁復雜、五光十色，包含著方方面面、各色人物和大小事件，只有選取多樣化的題材，才能全面真實地反映生活。
聽眾的“點播”也是《中國之窗》開拓新題材的一條途徑。比如有聽眾對于江西如何保護青山綠水十分關心，要求在節目中進行介紹。2010年12月18日播出的《中國之窗》江西專題節目《香港水源的守望者》，講述了在國家級森林公園三百山，一群護林員為了保護香港同胞飲用水的源頭——東江，風雨無阻地巡查莽莽山林的故事。國際臺給予的評語是：一個好聽的故事，從小處寫起，沒有大話，以情感染聽眾。節目的播出滿足了聽眾對有關信息的需求。
這里需要指出的是，多樣化的題材，并非是事無巨細眉毛胡子一把抓。在實踐中，社會生活中的主要矛盾、重大事件，能夠直接反映一個時代的重大問題，關系到人民群眾的切身利益，也為廣大人民群眾所關心。我們以此為題材，可以直接表現社會生活的本質，提出時代和人民群眾所關心的問題，這也是海外人士所關心的問題。提倡多樣化的題材，記者可以從政治、經濟、倫理道德、家庭生活等多個領域，采用多種形式，選取多個角度，運用多種手法來展現。現實生活的多姿多彩和海外聽眾對信息多種多樣的需求，多樣化的題材，是克服報道單調的較好選擇。
以前的《中國之窗》江西專題節目寫單個的人物多，形式比較單調。因為寫單個人物的內容只能記錄一個人所經歷的人和事，它所表現的場景、它所揭示的內涵和它所全力拓展的外延都不可避免地存在著一定的局限性，難以滿足海外聽眾全面了解江西的迫切愿望。因此，《中國之窗》不僅要寫具有代表性的單個人物，還要寫具有時代和地方特色的群體人物、新生事物和風情民俗，以介紹江西的發展變化。
創新是文化的本質特征之一。廣播作品的魅力在于創新，生命力也在于創新。在選送節目時要推進觀念和風格的積極創新，使創作的題材、體裁、體例不斷得到豐富和發展。在寫作上要跳出框框，打破固有的模式，做到既寫人也敘事，夾敘夾議，將悠久的歷史和現實有機地結合起來，緊扣時代的脈搏，讓人們從廣播中既能知悉歷史的淵源，也能了解當前的發展。在寫意時要發掘詩意，寫實時要結合抒情，做到情景交融、直抒胸臆。我們可以采用不同的手法，從不同的角度進行闡釋，讓人們能在記者的描述中看到事情的全景和原貌，用真實的生活素材來深化主題，從而在聽眾眼前浮現出鮮活的人物形象和真實感人的生動畫面，達到崇高的審美境界和美的愜意享受。
精雕細琢，不斷提高節目的整體水平
要提高節目的整體水平必須對每個環節的工作都做到精益求精。為了達到時效性的要求和真實地反映現場的情景，使節目更具說服力，應該提高現場采訪報道和口播在節目中的分量，嚴格把好采訪、口播、錄音、寫作、音響、編輯、制作等關口，對每個細節都要高標準嚴要求。這樣在節目播出時，聽眾才會產生聞其聲如見其人，聽其事如臨其境的真實感受。
注意提高語言的感染力。一方面不用生僻詞語，不生造詞匯，要使用樸實無華、大眾化的語言；另一方面要恰到好處地運用通俗易懂、接近普通話的方言俚語，并在節目中由當事人說這種方言俚語。這樣，就會大大增加以情動人的砝碼。但是，運用方言俚語一定要把握分寸，過猶不及就會弄巧成拙。另外，在節目中插入與內容相匹配的具有贛味的背景音樂，同樣能提高可聽性。
音響在節目中運用得當，易取得理想的播出效果。要合理選擇、剪裁那些為報道體裁所需要的、較能表現主題、能正確反映客觀事物本來面貌、與解說內容相吻合、清晰真實的音響，將其與解說詞重新進行排列組合，實現自然和諧的銜接，組成新的內容框架，用來渲染、烘托節目內容的氛圍，讓聽眾從廣播中感受到“原生態”的現場情景，可加深聽眾對節目的印象。
2011年1月18日播出的《中國之窗》江西專題節目《井岡山上迎客來》，講述了具有代表性的情節和有趣的傳說，表現了與時代同行的井岡山的魅力，展現了改革開放以來井岡山的巨變。這期節目采用了井岡山山歌、蟬叫、鳥鳴、微風拂過樹林的聲音等大量音響，讓聽眾仿佛置身其中。聽眾麗麗在聆聽了節目以后，在網上留言道：真想去井岡山看看，瞧瞧它的美景。優美的音響給節目增色不少。國際臺將這期節目放在“美在江西”旅游知識競賽特別節目中播出，通過十多種語言向世界各地介紹井岡山。
節目的格調要輕松活潑，節奏明快，注意趣味性，切忌一本正經地說教。節目的播報方式，可嘗試由“播”轉為“說”，營造自然貼切的氣氛，增強節目的可聽性。對故事性較強的節目還可嘗試用廣播劇的播報形式。節目的主題要從大處著眼、立意高遠，具體取材又要從細微處著手，將能表現主題、揭示真諦、真實可靠的細節根據主次合理安排，娓娓道來。以細節的真實來佐證清新脫俗的主題，用“山路元無雨，空翠濕人衣”的漸進方式宣傳觀點和看法，以達到“以正確的輿論引導人”的目的。
另外，還要重視高科技手段在節目制作中的運用。采用多媒體傳播手段，充分利用網絡傳播的方式，以方便聽眾隨時查閱廣播的內容和靈活地安排收聽時間。除了運用聲音、文字和圖片這些形式外，還可通過攝像來增加動感，使《中國之窗》江西專題節目真正成為形式多樣、內容豐富、制作精良、聽眾熱捧的經典節目。
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一、外來務工人員子女心理問題的具體表現
以我園大（六）班為例來談談外來務工人員孩子心理問題的具體表現。該班共有幼兒41名，其中外來務工人員子女15名，這些孩子來自全國各地，他們在個性品質、學習和生活習慣等諸方面，與本地孩子存在較多差異，這在一定程度上影響到了班級的日常管理。所以兩年來我一直非常注重觀察這些孩子在心理方面的表現，發現他們身上存在的心理問題，以便對癥下藥。
（一）自卑型
自卑是一種由于某種生理或心理上的缺陷或其他原因所產生的自己輕視自己、過低評價自己而導致的心理障礙，它屬于性格上的一種缺陷。由于自卑，常常使人無法正確地審視自己，從而使兒童容易形成諸如膽小、羞怯、內向、沉默寡言、自暴自棄等一系列不利于成長的性格特征，對兒童未來的成長和發展都將起到消極的影響。
曉曉，女，6歲，來自河南，家庭條件一般，性格非常內向，有很強的自卑心理，很少與人交往，憂郁，總是心事重重的樣子。喜歡去娃娃家，可看到別的孩子在玩了，她又把手縮回去了。老師邀請她參與活動，她總是搖頭說不要，可當別的孩子離開后，她一個人小心翼翼地去摸一下娃娃家的物品，臉上滿是羨慕的表情。平時整天悶悶不樂的，即使是特別高興的事也不大能從臉上表現出來，總是感覺緊張壓抑，據了解家長有打罵孩子的行為。
（二）孤僻型
所謂孤僻，是指不愿與他人接觸、交往，喜歡單身一人，獨來獨往，時常感到孤寂、空虛的心理現象。它屬于一種不健康的性格類型。
婷婷，女，7歲，來自重慶，家庭條件一般。每天一大早，就被賣菜的爸爸早早地送到幼兒園的門衛處，一個人呆呆地坐著。活動時寧愿獨自呆著，也不愿與別人在一起，不愿與其他小朋友接觸，也不愿和老師交流，最多的是搖頭、點頭和微笑。喜歡獨來獨往，小朋友們也很少留意她，很少和她一起玩，都認為她不會說話。據了解在家也從不主動與家人交流。
（三）缺乏自控型
我國古代就有“克己之學”，其實就是運用情感、意志自我監督、自我反省、自我批評，保證自我目標的實現。這就是今天所說的自我控制能力。
磊磊，男，7歲，來自貴州，家庭條件一般。做事情虎頭蛇尾，甚至半途而廢。集體教學活動時隨便說話，做小動作，扯扯前面女孩子的頭發，又拉拉旁邊男孩子的耳朵。剛答應老師一定聽話坐好了，可沒等老師講幾句話，又故態復萌。自控能力弱，行為習慣差。
（四）行為偏激型
偏激型的人往往行為比較異常。他們對學習和生活中的許多事情感到不滿，容易與人結怨，他們對壓力的應付能力不強，一般的反應都是直接而劇烈的。例如，他們可能會大聲吼叫、摔擲物品，甚至做出打人等暴力舉動。
超超，男，6歲半，來自安徽，家庭條件一般。是班里有名的調皮學生，班里只要出了什么事，總歸有他的份。例如，早上區域活動時，建構區中的孩子正在為自己用易拉罐搭的電視塔而歡呼，他一腳踢去；再如，女孩子們正在美工區進行樹木拓印，他一下子沖進去把女孩子們剛放好的樹葉弄亂。在一片譴責聲中，他還在追打著向老師告狀的小朋友。到后來，小朋友們看到他就做好防范工作。
二、外來務工人員子女心理問題的主要成因
外來務工人員大都來自農村，家長中的多數人文化水平低，工作和生活環境差，流動性大，終日忙于工作而無暇照顧孩子，也不懂得如何教育孩子。市場經濟的競爭性和對于利潤的追逐，也使他們受到潛移默化的影響。
外來務工人員子女家庭成長環境總體上不盡如人意。居住環境擁擠、狹小、不衛生，缺乏安靜游戲的必要環境和條件；家長的受教育程度普遍不高，教育子女手段簡單、粗暴；孩子平時接觸的人員較復雜，容易受到一些不良習氣的侵害。所有種種，都不可避免地影響到這些外來務工人員子女。
外來務工人員子女由于父母工作忙，沒有時間靜下心來陪孩子玩，有相當一部分家長連一學期一次的家長會都不參加。很少與孩子進行溝通，認為只要給你吃飽穿暖就夠了，良好的行為習慣更是無從說起。
外來務工人員子女在與人交往中，大部分能與人和睦相處，也樂于與本地孩子交朋友，但也有一部分學生比較內向，不善于與人交往，存在一定的交往障礙。
三、有效解決外來務工人員子女心理問題的對策
（一）熱愛學生，為孩子撐起明凈的天空
外來務工子女的很多心理問題，如自卑、孤僻等等都源于愛的缺失。為此，在平時的活動中，我總是有意無意地去和他們說說話，多用眼神和他們交流，多和孩子進行肢體上的接觸，如拉拉手、摸摸臉，努力走進他們的心靈世界，用真誠的心去和他們建立一種友好、平等的關系，讓他們感受到老師是喜歡他們的，老師永遠都在關注他們。一次區域活動，曉曉看到娃娃家中的布娃娃沒人玩，就去玩了，沒玩一會兒，就被另外一個女孩搶走了，理由是這個娃娃是她帶來的?？粗志髲姷难凵瘢野阉г趹牙?，把布娃娃給了她，并告訴布娃娃的主人，好玩具要分享，鼓勵她們一起玩，還在兩個小姑娘的額頭分別親了一下。就這樣，我時時關注著她，我一有空就跟她交談，慢慢地，她和集體融合在一起，也能與小伙伴們快樂地玩耍、學習。當我們以平易近人的姿態同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領航時，他們自然就會消除恐懼、自卑的心理。
（二）賞識學生，為孩子揚起生命的風帆
外來務工子女由于跟隨父母轉戰南北，語言交流上會有一定的障礙，學習基礎差，沒有良好的學習習慣。要從根本上解決這些問題，必須激發他們的榮譽感、責任感，從而要求改變自己的不良行為，教師的賞識可成為這種轉變的“催化劑”。有一次，我按照慣例，點名時要每個孩子把昨晚或今天早上看到的事用一句話表達出來。當我點到婷婷時，一男孩子說：“楊老師，她不會說話的。”話音一落，旁邊孩子都呼應起來。我微微一笑：“誰說的，我們婷婷很會說的，而且聲音也特別好聽?！比缓笥霉膭畹难凵裢?，“今天早上來幼兒園的時候，我看見路兩邊的樹葉變黃了?！彼脑捯粢宦?，我的掌聲就跟上，隨后的是孩子們的掌聲。事后班主任老師和我說，這孩子確實很孤僻，平時一直不說話的，今天有點意外?？磥硎俏覍λ馁p識，讓她找到了自信。從此，這孩子老是喜歡和我講話，而我也從來不吝嗇我的贊美。這讓我明白：教師的贊美能揚起孩子前進的風帆，激勵他們不斷前進。
（三）家園合作，為孩子構筑心靈的橋梁