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通同一氣范文1
我們有太多的與他人聯系的方法，結果是人們花費更多的時間管理其通信工具而不是通信本身。更不用說移動性，它雖然使我們從桌面解放出來，但卻又增加了管理通信過程的新的復雜性。
要使人們在一個更有效的環境中保持聯系，統一通信還有很長的路要走。
IP網絡使這種聯系成為可能，特別是隨著的SIP（即會話初始協議）的發展，它支持實時通信和多媒體通信等。對于終端用戶來說，這意著可以提供更新的性能。固定移動融合服務(FMC)將桌面的電話通信技巧擴展到了移動設備上。這僅是幾個可為企業提供實際價值和應用的性能表現，而我們實際上正處于這種可能性的開端。
企業需要對追隨什么樣的融合服務做出一個謹慎的決定和選擇。自從2006年下半年以來，無論硬件還是軟件供應商們都向市場推出了一些統一通信平臺。他們代表了兩個不同的模式，而企業需要選擇最適合其需要的產品。
基于軟件的方法是以如下的理念為基礎的:PC是雇員工作空間的中心，因而它是通信首選的界面。這當然會是軟件廠商的觀點，特別是對于微軟來說，會占有極大的市場優勢，增加統一通信功能只不過是其現有操作系統的邏輯擴展。在網絡上它易于部署，而且具有低成本、高效益的特點。其Exchange Server支持主要的PBX廠商，如Nortel，Siemens和Ayaya，因此可以被企業市場廣泛支持。
與此相反的是，基于硬件的解決方案是建立在如下觀點之上的，即語音不只是一個PC應用，而且統一通信最好通過從交換機到用戶桌面都高度集成的網絡結構來提供。
對于Cisco和Ayaya等廠商來說，僅是軟件解決方案不能提供完全的端到端的融合服務體驗。PC確實是一個重要的支持統一通信的端點，但對于這些廠商來說，PBX或IP PBX仍然扮演著重要的角色。而且，他們的解決方案不只是與微軟緊密聯系，其產品還支持使用其它軟件平臺的企業，如Redhut Linux等。
這只是對這兩個模式的粗略觀點，但基本的比較才是主要的問題。企業需要理解每一個模式對其現有網絡的影響和實施的基本藍圖是什么樣的。
兩種方法各有千秋，每一種方法都會將UC推進到不同的水平。從廣泛的意義上講，我們相信這種選擇是一個辯證的問題。對于那些視PC為最終的桌面節點來說，軟件模式可能會成功。但是，那些對技術和通信擁有傳統觀點的廠商可能會認為基于硬件的模式會適合。
通同一氣范文2
通過癥狀判斷排氣堵塞故障：
1、汽車加速無力
開車長途出門如果在半路上出現發動機怠速不穩.加油無力感覺車發憋。
2、自動變速器頻繁強制降擋
排氣管的阻塞必然會使發動機功率下降，這時司機為了提速，就必須深踩油門，使得節氣門大開，于是，電腦會根據節氣門的開啟狀態控制自動變速器強制降擋。
3、在發動機急加油時有輕微回火現象
當發動機排氣不暢時，會有部分的廢氣滯留在汽缸中，使混合汽變稀，燃燒速度變慢。
4、在發動機急加速或急收油門時會聽到排氣管路嘩啦嘩啦的聲音。這一般是損壞的三元造成排氣管堵塞。
通同一氣范文3
[關鍵詞]化學鍵 共用電子對 共用負電荷中心對 萬有引力的電本質 電荷中心論 地磁場 物質波 光波 光子的運動規律 邁克爾遜干涉儀
一、關于化學鍵的統一問題
原子間的相互作用力服從隔離法規律,而整體法已經失效。用隔離法可將化學鍵統一,從而不再有各種化學鍵之分。本文以最簡單的氫分子(H2)為例,進而推廣到任意分子的形成過程。
1.兩個氫原子間的相互作用力
當兩個氫原子發生相互作用時,其中的兩個電子可以多種方式繞各自的質子旋轉,經過對兩個電子的各種旋轉方式進行研究,發現有下列兩種極為重要的旋轉方式。
第一種旋轉方式:兩個電子旋轉時的旋轉平面和它們的相位差均隨時間而改變,服從概率論統計規律。兩個電子在按照這種方式旋轉時,使得其中的兩個質子表現為萬有引力。我將在《萬有引力的電本質》一文中詳細加以論述。
第二種旋轉方式:兩個電子旋轉時,它們大致都是同時到達兩個質子的連線上(如圖1中的甲圖所示),又同時到達連線兩反向延長線上(如圖1中的乙圖所示)。圖中的r0為玻爾半徑,R為質子a和質子b之間的距離,V1和V2分別表示電子在圖中兩個時刻的線速度。研究表明,當R>2r1時,下列關系成立:r0>r2>r1 ,|V1|>|V2|。
隔離質子a并對其進行受力分析(本文均以向右為力的正方向)。在圖1的甲乙兩圖中,質子a在這兩個時刻受到的合力分別為:
式中,C為真空中光速,ε0為真空電容率,e為基本電荷。
以上三式表明:電子在一個周期內,質子分別要受到一次引力和斥力作用,他們最大值分別為F1和F2,兩次力的合力F12>0(合力向右,質子a表現為引力)。隔離質子b,用同樣的方法可得出質子b也表現為引力。
2.揭開共用電子對的秘密
兩個電子明知相斥怎么能形成共同電子對呢?我對這個問題進行了深入研究,當兩個氫原子發生相互作用時,兩個電子只有按照上述第二種方式旋轉,其中的兩個質子才表現為強烈的吸引狀態,兩個電子的其它任何一種旋轉方式都不可能使兩個質子處于這種強烈的吸引狀態。
在這種旋轉方式的框架下,當兩個電子同時到達兩質子連線上時,此時如果兩個電子的運動方向和自旋方向剛好相反,這就使得圖中的r1更小(即F12更大),此時兩個質子表現出的引力更加強烈。只有在這種情況下兩個氫原子才能合成一個穩定的氫分子(H2)。這就是氫分子的形成過程(即共用電子對的本質)。
當第三個氫原子無論從何處靠近氫分子(H2)時,總表現為萬有引力,而微弱的萬有引力不可能使它們形成一個穩定的氫分子(H3)。
3.兩個電子旋轉方式的轉化(圖2)
甲圖:兩個氫原子距離(R)較遠時的情況,其中的兩個電子按照1中的第一種方式旋轉,兩個電子在兩質子連線上的密度比其它任意位置稍大,從而使兩個質子表現為萬有引力。由圖可以看出距離(R)減小時,電子在兩質子連線上的密度變大,從而使萬有引力常數變大,說明萬有引力常數并非常數。
乙圖:兩個氫原子的距離(R1)較近時的情況,其中的兩個電子按照1中的第二種方式旋轉,此時兩個電子在兩質子連線上的密度最大,使得兩個質子表現為強烈吸引狀態,從而形成穩定的氫分子(H2)。
丙圖:兩個質子間的距離由R1,減小到R0時的情況,此時兩電子在兩質子連線上的密度減小,使得兩質子受到的引力減小,當引力減小到等于斥力時每個質子受到的合力為零,兩個質子并處于平衡狀態,圖中的R0為氫分子的鍵長。
丁圖:兩個質子間的距離由R0進一步減小到R0時的情況,此時兩質子受到的引力小于斥力,從而表現為斥力。并且R2越小排斥力越強烈。
4.任意分子的形成過程(化學鍵的統一)
以上論述了氫分子的形成過程。在此,我們可把任意一個原子或分子(以下統稱粒子)看成一個氫原子,即把粒子中的正電荷中心看成氫原子中的質子,把粒子中的負電荷中心看成氫原子中的電子。負電荷中心的運動情況代表著粒子中大多數電子的運動情況。這樣我們就可把共用電子對推廣到共用負電荷中心對。上述氫分子的形成過程完全可以推廣到任意分子的形成過程(分析方法同上,不再詳述)。
值得注意的是,在進行受力分析時必須將正電荷中心隔離,只有當正電荷中心處于強烈吸引狀態時,兩個粒子才能結合成穩定的分子。凡是違反這一規律的化學鍵都是不成立的。
兩個負電荷中心旋轉方式發生變化時,可導致兩個正電荷中心受力情況的變化。所以,任何化學反應過程,其實質是共用負電荷中心對旋轉方式發生變化的過程。
5.小結
本文應用隔離法和電荷中心思想,將共用電子對推廣到共用負電荷中心對,能解釋任意分子的形成過程,從而將各種化學鍵統一在隔離法中。
本文的指導思想是:只關心正電荷中心的受力情況,因為,無論正電荷中心跑到何處,負電荷中心總要跟著它旋轉。
同理,在分子物理學中,分子間的相互作用力也只能用隔離法進行分析,而不能用整體法。
在原子核內部,由于核子間的距離很小(10-15m),核子間共用負電荷中心對嚴格按照1中的第二種方式旋轉,使得圖1中的r1極其微小,估計在10-18m數量級,從而使每個核子表現為強互相作用力。
如果量子力學還有某種因素尚待發現,那就應該是,在亞原子世界里微觀粒子之間的相互作用力也只能用隔離法進行分析,而不能用整體法。
二、萬有引力的電本質
本文應用電荷中心論和隔離法將萬有引力統一在電的本質上來。應用萬有引力的電本質可解釋地磁場、物質波和光的波動性。從而實現了萬有引力和電磁力的統一。
1.電荷中心論
物理學中已經引入了重力中心(重心),質量中心(質心),動量中心等概念,我們在這里引入電荷中心(荷心)的概念,定義如下:
①物體中所有正電荷可認為集中于一點,這一點叫做物體的正電荷中心,簡稱正荷心。②物體中所有負電荷可認為集中于一點,這一點叫做物體的負電荷中心,簡稱負荷心。
這兩個中心的位置,在平均意義上分別代表著物體中正負電荷的分布中心。
2.電荷中心論的三點基本假設
①對任意一個物體來說,正負荷心在任意時刻不可能絕對重合,這兩個中心總存在著一定的距離,它們的平均距離用r0表示。②對任意一個凈電荷為零的物體來說,其單位質量內正負荷心所含電荷量的數值均為:Q0=9.648534147×107C/。質量為m的任何物體內,其正負荷心所含電荷量的數值均可表示為:Q=Q0×m。③在通常情況下,物體中的負荷心以r0為半徑,繞正荷心高速旋轉,轉速為n=6.579681674×1015r/S ,在平均意義上物體中的質心與正荷心重合。
3.正電荷中心的受力情況
既然質心與正荷心重合,所以,我們研究正荷心的受力情況就等于研究質心的受力情況。當兩個物體發生相互作用時,兩負荷心繞各自正荷心旋轉時的平面和它們的相位差是隨時間改變的,服從概率論統計規律。
圖1的甲乙兩圖也可表示質量相等的兩個物體a和物體b發生相互作用時,兩負荷心在某兩個時刻的位置。這兩個位置出現的概率相等,圖中的R表示兩質心的距離,研究表明,當兩質點發生相互作用時,下列關系式成立:R>>r0>r2>r1。
隔離正荷心(質心)a并對其進行受力分析(本文均以向右為邊的正方向)。兩負荷心出現在圖中兩個位置時質心a受到的合力分別為:
兩個時刻的合力為:
以上各式中,C為真空中光速,ε0為真空中電容率。V1和V2分別表示兩負荷在圖中甲乙兩個時刻的線速度(無論速度方向如果都無關緊要)。在非相對論框架下⑥式可寫成:
如果兩負荷心旋轉時的轉軸始終與兩質心連線垂直,此時質心受到的合力最大,而最大的值平均值為:
設某時刻兩負荷心旋轉時的轉軸與兩質心連線的夾角分別為β1和β2,則質心a所受合力在兩質心連線上的分量的瞬時值為:
平均值為:
4.兩質點間的萬有引力
現以太陽和地球間的萬有引力為例,相對于太陽來說,地球中的A為:
地球中的正荷心(質心)所受引力為:
太陽對地球的萬有引力為:
兩種方法計算結果幾乎相等,證明了萬有引力的電本質。
5.關于地磁場
地球中的負荷心在繞地球中的正荷心旋轉時,它同時參與下述兩種運動: ①它的旋轉平面隨時間而改變,服從概率論統計規律。② 由于地球的自轉,地球中的負荷心也跟隨地球一起轉動,而負荷心繞地心旋轉時的角速度稍小于地球自轉角速度,相對于地球來說負荷心向西旋轉,這就使得地球具有全球性的磁場。因太陽引力的作用,使得這個旋轉平面偏離地球自轉平面,而偏向地球公轉平面。約為平分地球自轉平面和公轉平面的夾角(23.150/2≈11.580)。
6.關于重力加速度和物質波產生的原因
由⑦式可以看出,負荷心在繞正荷心旋轉時,質心在一個周期內分別要受到一次引力和斥力作用,它們的最大值分別為F1和F2,由于引力(F1)總大于斥力(F2),所以質心表現為引力(Fa),揭示了萬有引力跟電磁力一樣,即有引力又有斥力,從而了萬有引力只有引力沒有斥力的說法。重力加速度時而為正時而為負,總是交替變化的,其變化頻率為6.5796811674×1015HZ。正因為如此,物質在引力場中運動時具有波動性,這就是物質波和光波產生的原因。物質波的頻率與物質中負荷心繞正荷心旋時的轉速相等。
值得注意的是,在地球表面運動的火車和汽車等,相對于地球來說不具有波動性,而相對于太陽來說都隨地球一起具有波動性。
由⑨式還可以看出,當β1=0(β2=0)時,質心所受合力為零,即在負荷心轉軸上質心所受合力為零,由于地球中負荷心的轉軸在地磁軸上占有微小優勢,可以預言在地球兩極附近重力加速度g測GM/R2-Rω2(即測量值大于理論值,計算表明:g/測-(GM/R2- Rω2)=0.012m/s2)。
7.小結
本文應用電荷中心論和隔離法導出了萬有引力同屬于地磁力,并應用萬有引力的電本質解釋了地磁場以及物質和光波產生的原因,從而實現了萬有引力和電磁力的統一。
本文的核心思想是隔離法,即在受力分析時只關心正荷心(質心)的受力情況。
任意兩個物體(大到天體小到光子),他們發生相互作用時,由于物體內負荷心繞正荷心旋轉方式的變化,各種相互作用力(萬有引力、強相互作用、弱相互作用力等)只能在電磁力的框架下相互轉化,而不能同時存在。
三、光子的運動規律
1.光子在電場中的運動規律
實驗表明:當光線與電場方向垂直時,光線要沿電場方向偏轉,而光的傳播速率保持不變,證明了光子并非真正的中性粒子。
2.光子在引力場中的運動規律
光子中的負荷心在繞正荷心旋轉時,其轉軸始終在運動方向上,即光子在運動方向上所受合力零,所以光子在運動方向上做勻速運動,而不受引力場影響,這就是真空中光速不變的真正原因。然而,質心在垂直于運動方向的合力不為零。所以,光子在引力場中運動時要偏向引力場,這就是光線在引力場中偏轉的真正原因。而雷達回波的延遲也因同樣原因,并非空間彎曲。關于行星近日點的運動,是因為行星運動到近日點時,由于萬有引力常數變大,使行星進一步彎向太陽,從而造成近日點的進動。
嚴格地說,光子在電場中和引力場中運動時,同時參與下列三種運動:①在垂直于運動方向上光子要受到電場和引力場作用,而在運動方向上光子不受電場和引力場作用。②光子在與運動方向垂直的平面上做橢圓運動,這種橢圓運動可近似的自成振動。③光子的自旋(即負荷心繞正荷心的旋轉運動),自旋平面的做橢圓運動平面都始終與光的傳播方向垂直,而光波的頻率與光子自旋時的轉速相等。
3.光子在靜止介質中的運動規律
圖3是光由介質(n1)進入介質(n2)時的情況(n1>n2)
(1)光在傳播方向上的速度增量時為:
(2)光在垂直方向的速度增量
由B12式可以看出,光在傳播方向的速度增量與兩個介質的折射率n1和n2有關,而與入射角(θ1)無關。
由B13式可以看出,光在垂直方向的速度增量,不僅與兩介質的折射率有關,還與入射角(θ1)有關。兩速度增量之間的關系為:
4.光子在運動介質中的運動規律
(1)當介質速度(V1)與光速(C/n)平行時(如圖4),此時光在介質中的速度增量為
研究表明,光相對于觀察者的相對速度應由下式決定。
其中:C=299792458m/s這一速度與光源運動狀態無關,與電場和引力場無關。我們可把它稱之光的絕對速度。V1為介質的光傳播方向的速度。V2為觀察者在光傳播相反方向的速度。當V1=C時,前兩項之和:
此結果表明,任何物體(包括任何微觀粒子)的絕對速度都不可能超過光的絕對速度,而物體間的相對速度可以超過光的絕對速度。從而證明了菲佐公式u=Cn+(1-Cn 2)V是不正常的。
(2)當介質的速度(V)與光速度(Cn)垂直時(如圖5所示),此時光在傳播方向上的速度增量V1=0,垂直方向上的速度增量為
比例系數K與介質和介質速度有關,研究表明,K值隨介質速度增大而減小,當介質速度VC時K=1,相對于空氣來說K的最大值大于103。
5.小結
本文論述了光子在各種情況下的運動規律,現歸納如下:
(1)光源的運動以及電場和引力場都不能改變光的傳播速率,但它們都可以改變光的傳播方向。
(2)光從介質(n1)進入介質(n2)時,它在傳播方向和垂直方向的速度增量分別為:
(3)光在運動介質中傳播時,它在傳播方向的速度增量和垂直方向的速度增量分別為:
(式中的V1和V2分別為介質速度在光傳播方向和垂直方向速度分量。K與介質和介質速度分量V2有關)。
四、邁克耳孫―莫雷實驗與相對論
邁克耳孫―莫雷實驗是19世紀最出色的實驗之一,我對這個實驗進行了深入研究,結果發現他們在這個實驗的計算中,存在一個十分巧妙的漏洞,百多年來一直未被人們識破。本文以我第三篇論文為理論依據作如下計算。
通同一氣范文4
一、擁有童心，收獲教學的精彩
童心像小鳥，在想像的天空中自由地飛翔。童心能給你帶來許多美麗的故事，讓你享受到澄澈透明的快樂。教師應不光只引導學生用童心去審視這個多彩的世界，更應自身永遠保留著一顆珍貴的“童心”。如果我們能拿出我們的童心看待孩子，和孩子們相處，我們的課堂教學一定會變得多姿多彩，我們的工作一定會充滿著樂趣。
【案例】在執教一年級課文《蘑菇該獎給誰》一文后，學生都知道了文中的小白兔好學上進，敢和高手比；而小黑兔卻驕傲自大，不思進取。因此在進行分角色朗讀課文時，大家都不愿意演小黑兔，課堂上有了一點混亂。怎么辦呢？如果強把角色壓在學生頭上，學生肯定不會拒絕，可這樣的表演效果可想而知。這時，我突然靈機一動，把小黑兔的頭飾戴在自己的頭上，并邀請學生與我合作角色表演。學生興致高漲，在表演中把小白兔那種敢于進取的精神發揮得淋漓盡致。坐在臺下的學生聚精會神地觀看欣賞，也許老師放下架子，和他們一起走進童話故事，給了他們很大的驚喜，激發了學生參與的熱情。
在上面這個案例中，因為有了老師的參與，課堂才迸發出了不同往日的精彩；而教師呢，也在這蹲下身子的一刻，體會到了珍貴的童趣。我想正是因為老師擁有一顆童心，與孩子們共同成長，才能收獲課堂的精彩。
二、呵護童心，創造教學的快樂
孩子的語言是豐富多彩的，是充滿想像力的，仔細傾聽兒童的語言，會收獲許多意想不到的快樂，巧妙運用兒童化的語言，也能創造出課堂上出乎意料的快樂。
【案例】記得聽過這樣一堂課，印象很是深刻。一位老師執教課文《井底觀天》。在小鳥和青蛙進行對話時，一位扮演青蛙的孩子故意結結巴巴地讀出了“天只有井口那么大”這句話。下面的小朋友都忍不住笑了起來，老師也不由地皺起了眉頭。在進行朗讀評價時，很多學生更是毫不客氣地指出了“青蛙”的不足。哪知這只小青蛙毫不領情，非但不接受大家的批評，還振振有辭地辯駁道：“青蛙長期生活在井底，不和外界接觸，語言能力很弱，說話當然不會很流利！”老師笑了，孩子們笑了，坐在后面聽課的老師也笑了！這位教師沒有否定他的說法，還給了他一陣熱烈的掌聲。是啊，孩子以他特有的童真理解了文中的角色，我們又怎能一定要將成人的思想強加給他呢？后來，在老師的引導下，孩子們對青蛙說了許多充滿童趣的話，整個課堂教學在快樂中進行著。
的確，教師在組織學生學習時，只要珍視兒童大膽的語言，尊重兒童豐富的語言，感動于兒童精彩的語言，運用兒童奇妙的語言，就能創造出教學中讓人驚喜的快樂！
三、詩化童心，舞動教學的靈性
兒童是天真爛漫，純潔無邪，活潑可愛的，而童心更像露珠般透明。有人說：孩子天生就是個詩人，是個創造美的人。在課堂上，教師的責任就是把這種美好的童心保持下去，讓我們的課堂處處舞動著詩意般的靈性。
【案例】如：在教學《雨點》時，天公作美，下起了小雨，按捺不住孩子的興奮，于是我和孩子們一起到室外玩起“逮雨點”的游戲。活動結束后，我在黑板上寫下了“雨點――”兩個字，許多孩子大聲讀了起來，我說：“小朋友們覺得雨點好玩嗎？”孩子們爭先恐后地回答，“好玩！”“太有趣了！”“太有意思啦?。 薄澳撬鼈兿袷裁茨?？”我接著問?！坝挈c像個調皮的孩子！”“雨點像鉆石！”“像天使的眼淚……”答案千變萬化。伴隨著一段歡快的鋼琴曲，我和孩子們一起把《雨點》的拓展拓展訓練推向了，孩子們的思維很活躍：
“雨點落進手心里，在手心里睡覺?！?/p>
“雨點落進脖子里，在脖子里捉迷藏?！?/p>
“雨點落進草叢里，在草叢里休息。”
“雨點落進花叢里，在花叢中跳舞。”
“雨點落進小朋友中，在小朋友中做游戲?！?/p>
…………
孩子的心靈瞬息感動著的，他們喜歡并期盼生命中詩意的誕生。這節課上，孩子們的思維猶如雪花般飛舞，仿佛春潮般涌動。以學生喜歡的方式挖掘學生的童心，讓他們展開想象的翅膀，不斷在自己充滿童真的世界里翱翔，讓學生自由、大膽、毫無拘束的表現課文的意境。真正發揮學生的個性，使他們的個性得到充分地張揚，也使課堂充滿了靈性。
四、理解童心，緩和教學的矛盾
在課堂教學中，我們總追求盡善盡美，但孩子們卻常不時地會制造一些意外枝節。面對這些意外枝節，我們該怎么處理呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人”只有真正地走進了學生的心靈，你才能從根本上理解在你眼中的種種所謂“不可饒恕”的事。當學生冷不丁地從凳子上摔下來而遭到斥責時，那張欲言又止的嘴在告訴我們――他需要理解；當學生之間講話你不分青紅皂白將他們一頓批評并說要通知家長時，那兩雙紅紅的眼睛在告訴我們――他們需要理解……
孩子的精神世界如雪一樣純潔、美麗，但又極其脆弱，易受傷害。我們應走進童心，理解童心，給孩子理解、尊重、寬容。我們應該平等地看待孩子的所思所想，特別是他們內心深處渴望得到認可、希望有所作為的精神需求，用愛心、耐心去呵護孩子幼小的心靈。
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等咱有了錢《女生版》
等咱有了錢，天天去做美體。想瘦哪里瘦哪里，想大哪里大哪里。貴賓卡一次買兩張，上半身用一張，下半身用一張。
等咱有了錢，天天上美容院。想雙眼皮就雙眼皮，想單眼皮就單眼皮。一個手術包兩手術室，開左眼用一個，開右眼用一個。
等咱有了錢，天天做spa。想香熏耳燭就香熏耳燭，想保養卵巢就保養卵巢。水晶磨皮做兩回，磨面皮一回，磨腳皮一回。
等咱有了錢，叫人來洗頭。想干洗就干洗，想濕洗就濕洗。一次找兩個人，一個幫我洗頭，一個自己洗給我看。
等咱有了錢，天天洗溫泉。想桑拿就桑拿，想泡澡就泡澡。搓背搓兩次，進去時搓一次，回家前再搓一次。
等咱有了錢，十步路也要打的。想上車就上車，想走路就讓車跟著。一次打兩車，一輛愛坐不坐，一輛就是不坐。
等咱有了錢，車子隨便買。想買寶馬買寶馬，想買奔馳買奔馳。司機請兩個，開車一個，擦車一個。
等咱有了錢，房子隨便買。想住古北住古北，想住西郊住西郊。阿姨找十個，用五個，競爭上崗五個。
等咱有了錢，去恒隆買包。想買lv就買lv，想買chanel就買chanel。每款包買兩個，自己用一個，上墳給外婆燒一個。
等咱有了錢，再也不穿合成皮。想穿貂皮穿貂皮，想穿狐皮穿狐皮。一式大衣買兩件，晴天穿一件，雨天不打傘穿一件。
等咱有了錢，吃香的喝辣的。想天九翅就天九翅，想血燕窩就血燕窩。吃魚翅叫兩碗，喝一碗，漱口一碗。
等咱有了錢，股票隨便炒。想做長線做長線，想做短線做短線。每支股票拋兩次，熊市拋一半，牛市再拋一半。
等咱有了錢，愛跟誰跟誰。想找田亮找田亮，想找姚明找姚明。老公確保一個，離一個，結一個。
IF I Have Money(Boys)
等我有錢了《男生版》
等我有錢了，我開公司開兩間，一間我當老板，一間我當員工，我想炒老板就炒老板，想炒員工就炒員工。
等我有錢了，我的公司請形象代言人請兩個，一個最佳形象代言人，一個最差形象代言人，我想要最佳就最佳，想要最差就最差。
等我有錢了，我買車買兩部，一部出租車，一部公交車，我想坐出租就坐出租，想坐公交就坐公交。
等我有錢了，我買房子買兩棟，一棟自己住，一棟串門，我想呆家里就呆家里，想串門就串門。
等我有錢了，我裝修廁所就裝修兩間，一間男廁所，一間女廁所，我想上男廁所就上男廁所，想上女廁所就上女廁所。
等我有錢了，我大錢交給老婆搞計劃經濟，小錢留兜里搞市場經濟，我想實行社會主義就實行社會主義，想實行資本主義就實行資本主義，想實行具有yst特色的社會主義就實行具有yst特色的社會主義，想摸著石頭過河就摸著石頭過河。
等我有錢了，我搞論壇搞兩個，一個自己當斑竹，一個別人當斑竹，我想刪貼子就刪貼子，想罵斑竹就罵斑竹。
等我有錢了，我開網站開兩個，一個叫找不到服務器，一個叫網絡太忙，我叫你找不到服務器就找不到服務器，我叫你網絡太忙就網絡太忙。
等我有錢了，我買光盤買兩張，一張正版，一張盜版，我想用正版就用正版，想用盜版就用盜版。
等我有錢了，我買鍵盤買兩張，一張打字，一張腳底按摩，我想打字就打字，想按摩就按摩。
等我有錢了，我買書買兩本，一本擱臥室，一本放衛生間，我想睡覺看就睡覺看，想拉屎看就拉屎看。
等我有錢了，我一餐分成兩場吃，我上半場餐具正面用增胖，下半場餐具背面用減肥。
等我有錢了，我點水煮活魚點兩條，我吃一條，養一條。
等我有錢了，我買襪子買兩只，我左邊穿絲光襪，右邊穿尼龍襪。
等我有錢了，我買內褲買兩條，我一條穿，一條用新內褲作抹布。
等我有錢了，我想得糖尿就得糖尿，我想得腎虧就得腎虧。
等我有錢了，我想上醫院就上醫院，我想下館子就下館子。
等我有錢了，我想過兒童節就過兒童節，想過婦女節就過婦女節。
等我有錢了，我偏打乒乓球不打高爾夫，我偏穿唐裝不穿西裝，我偏吃胡蘿卜不吃西洋參。
等我有錢了，我參考婦女用品做兩個特惡心的廣告，一個在全國人民吃午飯時播，一個在全國人民吃晚飯時播。
等我有錢了，我拍電視劇拍兩部，我前一部跟正常人的思維對著干，后一部跟前一部對著干。
等我有錢了，聯通發我一條垃圾信息，我回它十條，看誰煩誰。
等我有錢了，別人打電話打到我座機，我用手機回過去，別人打我手機，我按掉再回過去。
通同一氣范文6
創意精彩――BackPack iMac可調節型支架
23 Twelve South推出的這款BackPack iMac迷你支架是專為jMac設計的，它精確的力學設計結合高品質的鋼材，令其能夠完全支撐擺放iP0d、iPhoFie、辦公物品、移動硬盤甚至可以能夠放置一臺Mac raini主機。
由于BackPack iMac可以自由選擇安裝位置，因此可安裝多個一起使用――下層用來存放移動硬盤等體積較大的設備，而上層可放置iPod等小型裝置，就樣就能為iMac用戶創建一個干凈簡潔的工作區，并為iMac提供充足的散熱空間，同時，它也是iMac上一個展示玩具和小擺件的好地方。
品質之選――BassJump低音音箱