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科技手抄報資料范文1
《語文課程標準》明確指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意地表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。”基于這樣的理念，我設計了本次活動，讓學生有話可說，有感可發，把話題的主動權還給學生。
小學生手抄報是學生開展課外活動的形式之一，學生從主題選定到排版設計，從構思報頭到寫美術字，從版面美化到謄清，直接參與全過程。這樣的活動既培養了學生的綜合實踐能力，又激發了學生的成就感，深受學生的喜愛。課前，我先指導學生如何辦手抄報，然后讓學生利用假日采取個人或者小組合作的形式辦小報，給他們創造更多的習作練筆機會，在良好的活動氛圍中輕松寫作。此次題材來源于生活，每個學生都有話可說，有感可發。為了不斷激發學生的寫作興趣和寫作動機，力求他們把寫作當成自我表達的需要，我設計了這樣的教學思路：
（1）通過展示學生自辦的優秀手抄報，激發學生對本次作文的興趣。
（2）選擇同齡人的優秀習作，用例文引路，引導學生揣摩借鑒寫作方法。
（3）乘興讓學生練寫，要求限時完成，一氣呵成。
（4）選擇優秀習作和問題習作數篇，讓學生朗讀，通過教師評價、學生評價、學生自評等多種方式讓學生擁有成功體驗，增強寫作的興趣。
【教學目標】
知識目標：通過開展實踐活動，培養學生細致觀察生活、獨立構思和準確表達的能力，在自主感悟下把自己辦手抄報的經歷、體驗寫清楚、寫具體，要寫出自己在這個過程中的獨特感受與體會，表達出自己的真情實感。
能力目標：在自由表達的過程中提高表達能力和評價能力。
情感目標：在學習過程中，體驗到交流、表達的快樂。
【教學重點】
按照事情經過，把內容寫具體，語句寫通順。
【教學難點】
寫出真情實感。
【教學過程】
一、欣賞小報
哇！好漂亮的手抄報??！內容豐富多彩，形式靈活多樣，圖文并茂，簡直就是藝術品！多么富有智慧的創造??！讓我們來好好欣賞欣賞吧！
語文小報
數學小報
英語小報
環保小報
科技小報
二、口頭訓練
這么精美的手抄報都是我們班同學親自繪制出來的，他們的手抄報是怎么編排出來的呢？
1.請說說你是如何辦這張手抄報的？要求：運用各種描法把自己辦手抄報的經歷、體驗寫具體、寫細致。
2.當你辦好這張手抄報之后，你感悟到了什么？要求：用精練的語言寫出在辦手抄報的過程中得到的感悟。
3.找幾名學生說一說辦手抄報的感悟與體會。
三、范文引路
1.課件出示范文――《我學會了辦手抄報》。
2.請學生齊讀一遍，再用快速瀏覽的方法找出文中描寫人物動作、語言、神態、心理活動等的語句。
3.學生們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
范文：
我學會了辦手抄報
“五一”假期，詹老師讓我們每一個人都做一份手抄報。我聽后又高興又擔心，高興的是在這次辦手抄報中我可以展示自己的才華了，擔心的是我不知道該怎么編排手抄報的版面。
放學回家后，一有時間我就會和媽媽討論手抄報怎么來設計。媽媽看我為手抄報的事在積極動腦筋，她就自己設計了一份手抄報給我看，并且啟發我分步驟來做手抄報，什么搜集資料、編排版面、粘貼裝飾、自我設計涂色……我看完以后，就知道該怎么設計手抄報了。媽媽笑著說：“可以開始了?！蔽业男摹扳疋瘛敝碧寝D念一想：這次又不是我一個人辦小報，班上好多同學也是第一次辦，加上我媽媽是報社編輯，有她在，絕對OK。第二天早飯后，我翻了幾本參考書，想了想版面安排，頭腦中有了大致的構思。我選好了辦小報所需的材料――白紙、水彩筆等工具，在我的書桌上開始了第一次辦報。首先，我仿照一些書本的格式劃分版面，然后畫上圖。待我寫完事先選好的材料，一看，?。∽謱懙么蟮拇蟆⑿〉男?，疏密不勻。我趕緊擦去重寫，在空白的地方又選了些材料補上，畫上圖……哎，手酸酸的，真不是滋味。
就這樣，修修補補，越修補，看上去越不順眼，最后竟修補得面目全非。望著這糟糕的作品，我泄氣了。這時媽媽走了進來，看到我愁容滿面的樣子就親切地說：“做什么事情都要有信心，不能灰心。成功了要總結經驗，不驕傲；失敗了要找出原因，不氣餒。你剛才小報沒辦成功是因為劃分版面時沒做到‘量體裁衣’，來！媽媽指導你?！甭爧寢屵@么一說，我頓時豁然開朗。于是，我又拿了一張白紙，開始編報。
這次，我事先對每個欄目的內容都進行了仔細的斟酌、測算，然后，設計版面，認真地寫上每一個字，畫上每一幅圖。寫完字，我拿起小報一看，??！棒極了！我趕忙拿去給媽媽欣賞，媽媽看了一會兒，笑著對我說：“辦得不錯，可美中不足的是報紙怎么沒有標題??？”我恍然大悟，馬上拿出筆在報紙的正中間寫上了“童話王國”四個大字。看著自己辦的報紙，我心里美滋滋的。我放下小報，拿了水彩筆準備點綴角花。因為老師說過，在留下的空白處精心地畫一些角花，既能使整張報紙不留空白，又美化了版面。點綴角花時，可能是由于我太興奮了，一不小心在報上畫了一筆，難道好不容易寫好的字、畫好的圖就這樣毀于一旦、前功盡棄了嗎？我亡羊補牢，對這一敗筆做了掩蓋和修改。兩個小時過去了，由我主編的小報終于誕生了。我高興得手舞足蹈，拿著小報滿屋轉。
盡管只是一張手抄的小報，卻使我增長了不少知識，體會到了辦報的艱辛、成功的快樂。那其中的苦、辣、酸、甜使我懂得：一張潔白的紙，只有用智慧精心裝點，才能變得豐富多彩。
四、明確要求
過渡：同學們，我們知道每一次習作都會提一些要求，這次的要求又是怎樣的呢？請大家看屏幕，好好讀讀這段話。
1.交流評議。
2.課件出示：
在自主感悟下把自己辦手抄報的經歷、體驗寫清楚、寫具體。寫的時候，要寫出自己的獨特感受和體會，表達出自己的真情實感。
3.誰來說說你從這一段文字中收集到了哪些信息？最關鍵的信息是：把自己辦手抄報的經歷、體驗寫清楚、寫具體。
4.小結：是的，把辦手抄報的過程寫具體是這次習作最關鍵的，也是最難的。
5.誰來告訴詹老師，怎樣才能把辦報的過程寫具體呢？（指名學生看表格回答）
師小結：同學們說得真棒！“具體”就是有側重點地將自己在辦手抄報過程中遇到的困難、解決的方法仔細描述出來。例如是什么樣的困難，造成了什么樣的后果，解決的過程中是如何請教、總結、改進的，這樣寫出來才能讓讀的人有身臨其境的感覺。
五、快樂動筆
同學們，你們真的很棒！從你們辦的手抄報中，老師真真切切地感受到了你們那無窮的想象力和創造力，老師十分欣慰。請你們拿起手中的筆，把自己辦手抄報的經歷和體驗完整地寫下來吧！
六、評價修改
1.小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：
科技手抄報資料范文2
女兒上小學了，班主任是一位40多歲的老師。她工作勤勉，還沒有開學就來家訪了，說是希望家校配合，共同培養好孩子的學習習慣。當時我滿心歡喜，認為孩子碰到這么負責的老師是我的造化，將來的教育就很省心了。
然而，事情卻并非我想的那樣。孩子一上學，我就變得忙碌起來：接送事小，最麻煩的是孩子每天的家庭作業我都必須參與！
拼音注解檢查簽字、口算題檢查簽字、試卷檢查簽字、聽寫背書等，這些都是家長的“作業”。少則半小時，多則兩個小時，且半點也馬虎不得。記得有一次，我加班回家晚了，竟忘記檢查作業簽字。結果第二天班主任老師就打電話給我，批評我對孩子不負責任。我忙小學生似的賠禮道歉，保證以后認真完成任務。
孩子上二年級后，課業負擔越來越重，每天需要我協助完成的“作業”就更多了。特別是考試前夕，練習卷層出不窮，滿大張的拼音看得我眼花繚亂。有一次因時間倉促，我檢查得不仔細，有兩個錯誤的拼音沒更正，結果又被老師發現了。她在作業后面寫下許多“語重心長”的話，直看得我這個當家長的無地自容。
先生對此頗有不滿，想跟老師溝通一下，讓我別“陪讀”得這么辛苦，卻被我制止住了。我想，孩子是自己的，只要她好，就算再苦再累我也得堅持配合老師。
家庭作業也“拼爹”
有一次，老師布置孩子回家后到小區里找5種不同的花，第二天帶去學校交流，而且還要寫出花的名字。做完其他作業已經很晚了，我只好讓孩子先睡覺，自個兒打著手電筒到小區里找花?；ㄕ一貋砹?，可我和先生都不認識，于是還得再上網查資料，一直折騰到半夜，才把這項作業完成。
大凡遇到這類作業，家長還不能應付了事，因為第二天老師要評比。盡管大家都知道這種作業幾乎都是“拼爹”或“拼媽”的結果，可誰不希望看到自己孩子獲獎后歡喜得意的神情？
女兒幾次失望后，我不得不對這種作業上心了。后來，語文老師布置制作一份手抄報，我便決定從排版到內容到書寫都盡量做到最好，好讓小家伙在同學面前露露臉。
然而，當我看到人家提前上交的手抄報時，才知道什么叫“山外有山”了。――是的，那個家長的手抄報辦成了排版精美的彩色打印報紙，完全就是專業水準的制作！
不行，這次無論如何不能讓孩子輸！我暗暗下了重做的決心。
回到家里，我把這項光榮的任務交給先生，先生不贊成家長代辦的做法，可到底經不起我和女兒的軟磨硬泡。先生大學讀的是平面設計專業，排版自然是最棒的。他制作出富有童趣的文字圖畫，打印了讓女兒帶回學校。
果然，那一次女兒的手抄報獲得一等獎。這件事讓孩子高興了好幾天，讓我覺得一切的付出都值了。
作業的真正目的
三年級后，我發現這個“家長老師”越來越難當了。由于長時間沒接觸小學教材，一些課后題又很靈活，有時想破腦袋我也找不到解題方法。為了完成作業，我只能不斷學習，重新當上學生。
老師們為了提高自己這科的成績，作業越來越多。為了讓孩子早點休息，有時遇到重復作業，脆就直接代勞了。
原本以為，只要自己勤于“幫教”，就能看到孩子的進步。然而事實卻并非如此，我發現女兒的學習習慣竟越來越差：做題速度慢，幾乎每道題都要先問了我才敢下筆……當然，隨之而來的，就是成績越來越差。
我跟先生大發牢騷，先生說：我早就提醒你了，這樣教育孩子是不對的！總幫她簽名檢查作業，這會讓她產生依賴感，而且還會讓她越來越不自信。其實做家長的只需給孩子營造一個寬松、和諧的家庭氛圍就行了。
我不以為然，說：不檢查？那萬一做錯了怎么辦？
先生說：錯了就錯了唄！作業的目的是什么？不就是反映孩子的真實情況，有利于老師有的放矢地教學嗎？如果交上去的都是家長過濾過的全優作業，老師還怎么教！
跟老師說“不”
我終于接受了先生的觀點，但如何跟老師說“不”，這可是個大難題。先生建議我先跟老師溝通，說我們的目的無非也是為了孩子。當我跟老師坦誠地表達自己的想法后，果然被認同了。老師答應我可以試行自己的一套教育方法。
回家后，我鄭重地告訴孩子：你長大了，應該獨自完成自己的學習任務。我再也不給你的作業檢查簽字了！
為了讓孩子改正拖拉的毛病，我跟她約定好，如果在我規定時間做完作業，就給她貼上一個小星星，積滿5顆小星星的時候，爸爸媽媽就實現她一個愿望。
孩子的積極性一提高，作業速度自然快了。盡管她時不時還會患老毛病，但我鼓勵為主，適當提醒，總算讓她逐漸學會了管理學習時間。
接下來便是作業質量問題。我依然采取獎勵制度，要求她做完后自己檢查，如果第二天老師給了全優，就得兩顆星。如果只有一點小錯誤，就得一顆星。我還把她的優秀作業收集起來，創建一個集子，讓她從學習中獲得成就感。
科技手抄報資料范文3
我校是“南通市活動育人特色學?！?、“中國基礎教育教改實驗學?！?、“南通市體育藝術2+1特色學?！?，美術教育得到長足發展，碩果累累，這得益于領導的重視、學生對一周一節的美術課的珍惜、教者的教法得當。那么怎樣才能真正調動起學生學習美術的興趣呢？下面就談談我在教學中的幾點做法：
一、創設民主、輕松、和諧的教學環境
說實話，現在學生的學習和精神壓力都很大，所以為學生創設民主、輕松、和諧的教學環境尤為重要。我在第一節美術課上就給學生吃了一個定心丸，我說我是一個重過程而不太重結果的人，只要大家上課認真地聽了、做了，我就會給你一個滿意的評價，同時我也給他們提出了幾點課上的要求：積極參與、勇于表現、團結合作。
課上參與的方式有許多種，課前預習、查資料、帶材料、上課發言、繪畫、設計制作、小組合作等都是參與。每個學生只要在美術課上盡到自己力所能及的一份力，就是參與，就應該鼓勵。
表現，用語言闡述自己的觀點，用繪畫、制作、設計來表現自己的思想、情感。鼓勵學生敢于表現自己，注重培養學生的語言表現力是為了鼓勵那些缺乏自信、抱著懶散的態度學習的同學。我尤其強調“表現”在他們今后學習、生活、工作中的重要性，用經過努力表現所得到的成就感來激發他們主動學習的愿望。
合作，是新課改方案對學生所作的新要求，也正迎合了這一代學生在學習、生活上的需要。根據課程需要，對學生進行分組，或同桌兩人、或前后四人、或一排八人、或按“一二四學習小組”來分，也可自由搭配，這種學習方式很受學生歡迎，可以取長補短，互相學習，培養了他們的互助協作精神，更容易成功，激發了興趣。
二、堅持多樣化的教學方式
教學方式的多樣化，有益于活躍課堂氣氛，激發學習興趣。
1.小組合作教學。結合學校每月一次的班級黑板報的評比，先對學生進行手抄報的設計、制作的要點進行講解，欣賞以前學生的手抄報，請他們選擇認為很好的、一般的、較次的，講出其優點和不足，并提出改進措施，然后分小組合作，先練習排版，自定主題，可用剪貼、手繪或電腦設計等形式作業。接下來進行命題手抄報制作，內容涉及文學、體育、自然、軍事、科技、學習生活等方面，每小組選擇一個喜歡的主題進行創作，選出一個組長，統籌安排。開始學生們還挺犯愁，可一旦動起來還真沒有閑的，找資料的、排版的、寫美術字的、抄文章的、美化的、描邊的，各盡所能各盡其才，忙得不亦樂乎，學生的積極性空前的高，有效地激發了學生的學習興趣。
2.注重寫生教學。蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件?！敝灰虒W內容涉及到寫生的，都盡量安排寫生，室內靜物寫生或室外對景寫生。在上第十六冊造型表現單元《變遷中的家園》一課時，我一改以前都在教室內作業的方式，讓學生走出教室，在生活中尋找、發現家鄉的變化，通過繪畫、攝影等形式感受家鄉的變化，描繪理想中的家園；在第十三冊第二課《身邊的物品》的教學中，讓學生選擇身邊的物品，擺放一組靜物，從不同的角度去觀察，尋找自己感興趣的構圖，完成一幅素描寫生練習，可以用線或明暗造型的方法，學生興趣盎然，作業效果明顯提高。
3.巧用多媒體教學。多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜有助于吸引學生的注意，制作時要精心選取圖片或視頻，只有這樣才能更好地引起學生興奮、愉悅的感受，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。
4.展示作品，彰顯風采。學校定期舉辦全校性的書畫作品展覽，增強了學生的競爭意識，樹立了學生的自信心，激發了學生學習美術的興趣。
三、注重評價方式的多角度
新課標明確指出，美術課程的評價不僅要看學生的學習結果，還要關注學生在學習過程中的行為，更多的要關注學生的潛力和發展趨勢，力求評價簡明，方法易行，評價活動應該貫穿整個課堂內外。對于學生，多看到他們的閃光點至關重要，只要參與，就給予鼓勵，要善于抓住學生活動中情感和行為的細微變化，適時點評，適度點撥，如“你的理解真深刻”、“你很會欣賞”、“你的思維很奇特”、“你能有獨特的見解，真棒！”等等。每堂課都要有評價，學生自評、互評、教師點評，鼓勵學生大膽闡述自己的觀點，肯定每一位學生的長處，有針對性地提出不足，更能有效地激發學生的學習興趣。
科技手抄報資料范文4
尊敬的老師，親愛的同學們大家好。
今天，我懷著緊張而又激動的心情來參加大隊委的競選活動。在這里我沒有華麗的詞藻，沒有動聽的語言，但是我卻有一顆真誠的心。
大隊委的工作是瑣碎的，但古人云：勿以善小而不為。是呀，任何事都是平凡中見偉大的。如果大家都投我一票的讓我當選的話：我會用一顆真誠的心去做好學校交給我的各項任務，我會用一顆真誠的心去幫助身邊的每一位同學，我會用一顆真誠的心使大隊委的作用得到充分的體現。
希望大家投我這寶貴的一票，我是四年一班趙梁，謝謝大家。
學校大隊委競選演講稿200字【二】
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天，我懷著緊張的閑走上這舞臺，參加大隊委的的競選，我沒有華麗的詞語，也沒有動聽的語言，但我卻懷著一份真摯的心，我相信我可以帶領大家做好的。
大隊委的工作是瑣碎的，但古人云：勿以善小而不為。是呀，任何事都是平凡中見偉大的。如果大家都投我一票的讓我當選的話：我會用一顆真誠的心去做好學校交給我的各項任務，我會用一顆真誠的心去幫助身邊的每一位同學，我會用一顆真誠的心使大隊委的作用得到充分的體現。
希望大家能夠支持我，為我投上寶貴的一票。我是四年二班梁博，謝謝大家。
學校大隊委競選演講稿200字【三】
大家好!我是五(1)班的熊紫萱。 今天，我帶著老師們的期望和同學們的信任來到這里，競選學校大隊委。我是個活潑開朗的女孩，熱愛學習、團結同學、尊敬老師。我的愛好可廣泛了，我喜愛讀書、繪畫、做手工小制作和跳舞，我繪畫比賽中獲得了二等獎的好成績。和同學們參加東寶區 大家唱，大家跳比賽中獲得了一等獎的好成績。還榮幸的當過元旦 聯歡晚會的主持人。 今天，競選學校大隊委，我充滿信心。 首先，我非常樂于為大家服務。作為一名少先隊員和班干部，我深深感到：一人紅只能紅一點，大家紅才能紅一片。我渴望成為校大隊輔導員的得力助手，通過自己的努力，為和大家共同進步而貢獻自己的一份力量。
其次，我有著擔任班干部的工作經驗。我能積極主動地做好老師安排的各項工作。踏實認真、一絲不茍地完成。 身為班長，我從未忘記過自己的職責，不但認真做好老師交給我的每一項任務，還主動為班級、為同學服務。曾經多次獲得班級優秀干部榮譽。
第三，學習工作兩不誤。上課時，我認真聽講，勤于思考，積極發言，并主動協助老師進行教學工作。我不會因為擔任很多的學校工作而影響到自己的學習。學習成績在班上一直名列前茅，
第四，我有著不錯的口才。在班里這是大家一致公認的;其次，我有著出色的文筆。在我們班，我素有小文豪之美譽，;再次，我有著還能拿出手的書法。我是我們班黑板報的主筆，最后，我有著滿腔的熱情與干勁。
請大家相信，我會是一名優秀的宣傳委員，上配合領導老師，下組織學生把少先隊工作做得細密周到、有條不紊，擔我職、負我責，與其它各部委員密切配合，使學校少先隊工作成為我們學校又一道亮麗的風景線。我會用自己的努力為自己贏得尊嚴、威望，贏得信譽!
今天我來參加大隊委競選，是想發揮自己的特長，為同學們服務，為學校多出力。每一張選票，都凝聚著小伙伴對我的信任，我也真切地希望我能為大家說話，替大家做事。當然了，我也知道，此次競選，不會一帆風順，因為在座的參賽選手都很優秀，我已經做好了準備：面對得失消極不如積極;面對挫折有信心才有成功;面對自己有夢想才有作為;面對理想有追求才有希望;面對機會經歷比名次更重要!
我的演講完畢，希望大家能夠支持我，謝謝!
少先隊大隊委競選方案
一、公平，公開，公正，給每一位有上進心的少先隊員提供一個展示的舞臺，一個成長的空間。
二、參選對象：
4-6年級全體隊員。
三、競選形式：
46年級的少先隊員，由各中隊推薦2名，或自我推薦
四、推薦條件：
1、兩年以上被評為校(或以上)四好少年、優秀隊員、優秀干部、美德少年。(可兼得)
2、愿意熱心為同學服務，具備較強的組織能力。
3、有一定的特長，曾獲校級(或以上)獎勵的。
4、經中隊全體隊員投票產生，在同學中有較高的威信。
五、自薦條件：
1、曾經被評為校(或以上)優秀學生、雛鷹爭章好少年。
2、愿意熱心為同學、老師服務。
3、有一定的特長，在校級比賽中榮獲一二等獎或有市級(或以上)比賽中獲獎。
六、具體要求：
1、辦一份手抄報，能夠全面展示自己的成績、特長、興趣、愛好。
2、準備2分鐘以內的自我介紹(結合學校實際情況，明確自己健康的學習方式、生活方式、運動理念等，明確自己身上的不足之處與改進方法，以及自己對學校大隊部工作的看法和建議等進行競選演講)。
3、填寫登記表，粘貼好一寸照片。(登記表由各中隊輔導員打印下發)
七、時間及程序 ：
1、經中隊推薦的同學、自薦的同學務必于9月20日放學前將報名表、手抄報交給大隊輔導員。(過時再交的班級或同學被視為自動棄權)
2、形式為每人用2分鐘左右的時間進行競選演講。競選時間26日四年級、27日五年級、28日六年級，每天第六節課開始，地點在四樓多媒體教室。(如有特殊情況，另行通知)
4、參加人員：46年級各中隊選派10名隊員參加競選活動，同時參加投票選舉。
5、評選結果將在校園廣播和校園網上公布。
備注：請各中隊輔導員指導各競選同學制作展示自我的手抄報及準備競選演講稿。
八、大隊委職責：
大隊長
1、召集并主持大隊委員會、中隊長聯席會，研究討論、布置工作，交流工作經驗;
2、檢查各委員的執行工作情況以及各中小隊工作。
副大隊長
1、協助、配合大隊長進行工作;
2、負責整理、保管大隊委員會的資料和文件;
3、負責值日生工作。
組織委員
1、負責學習隊章的工作，在全體隊員中普及少先隊基本知識;
2、負責大隊部的光榮冊的整理、記錄以及做好隊的工作日志。
宣傳委員
1、組織、管理大隊部的紅領巾廣播、各中隊黑板報的檢查工作;
2、負責宣傳國內外的大事，宣傳少先隊里的好人好事;
3、負責大隊部隊室、板報的布置工作。
學習委員
1、負責書香校園活動的檢查情況，檢查各班圖書角的情況，管理大隊部的圖書、報刊，并負責向全大隊推薦好書和報刊;
2、負責組織大隊各種科技和各種知識競賽活動。
禮儀委員
1、組織大隊的文明禮儀活動，發動全體隊員做文明小公民;
2、協助學校開好各種形式的活動接待。
勞動委員
1、負責組織大隊的社會公益活動;
2、負責管理大隊的衛生工作以及各中隊衛生的檢查評比。
文娛委員
1、組織大隊的文化娛樂活動;
2、向中隊推薦好的歌曲、舞蹈;
3、與旗手配合，負責保管大隊的文娛用品;
科技手抄報資料范文5
一、變學生參與活動被動型為主動型
語文實踐活動的過程是語文課內知識向課外延伸，學生主動探索發現問題的過程，學生永遠是活動的主體。確立學生在教學中的主體地位，讓他們認識到自己是活動的主體，從而以一種積極進取、自覺成長的態度參與到語文實踐活動中。我們可采取以下方式變學生參與活動被動型為主動型，增強活動實效。
1、主題討論法。確立一個語文實踐活動主題，引導學生自主、合作、探究地進行廣泛的研討、辯論。發揮學生主體作用，使學生在研討和辯論中思想產生碰撞，情感產生共鳴，深化認識，形成鮮明印象，拓展知識點，開發思維，從而促進語文綜合能力的快速形成。
2、情境設計法。設計一個具體的語文實踐活動情境，如編演課本劇，讓學生在特定的情境中扮演一定的角色，通過身臨其境的體驗，搜集、運用資料，調動一切積極因素思考問題、回答問題、解決問題，提高語文綜合能力，改變被動接受教育的狀況。
此外，還可以通過關注熱點問題法、搜集資料法、社會調查法等，讓學生積極參與語文實踐活動，在參與的過程中增長知識，開闊視野，從而增強活動實效。
二、變活動方式單一型為多元型
語文實踐活動不僅強調學生的主體性，而且還要求學生通過主動體驗和積極探索，實現認識過程的最優化。因為任何活動過程都是學生從感性認識上升到理性認識的發展過程，而要實現這一過程，必須調動學生學習的積極性和主動性，只有讓學生主動進入到語文實踐活動的過程中，使他們真正成為語文實踐活動的主體，激發其興趣，才能提高語文實踐活動的實效。在語文實踐活動中，為了避免活動形式單一，枯燥乏味，我們可以舉辦諸如以下類型的活動，盡一切可能實現活動形式多元化，增強活動實效。
1、比賽型。通過各種形式的比賽，激發學生的學習興趣，增強其參與意識。如，舉行改編課本劇評比、課本劇表演比賽、古詩文誦讀比賽、講故事比賽、各種征文比賽、手抄報評比、兒歌童謠朗誦比賽、成語接龍比賽等等。
2、社團型。創辦校園社團，組成各種興趣小組，以陶冶學生情操，豐富教學內容。如，文學社、手抄報興趣小組、朗誦小組、閱讀角等。
3、沙龍型。開展各種形式的語文沙龍活動，讓學生在民主平等的氛圍中發表自己的看法，討論各種問題，在知識的擴充、思想的碰撞中開闊視野，明辨是非，，發展思維，增加人文底蘊，提高語文素養，形成綜合能力。
4、體驗型。組織學生走向社會，走進大自然，開展社會調查，引導學生關心本地區和國內外大事，就共同關注的熱點、焦點問題搜集資料，調查訪問，相互討論，用文字、圖表、圖畫、照片等方式展示學習成果。在接觸社會、了解大自然的過程中，關注社會的發展和人類的生存環境，從而獲取更多的信息，在拓展課內知識的同時，不斷豐富自己的知識積累，形成綜合能力。
三、變活動時空封閉型為開放型
要發揮學生的主體作用，必須為學生提供廣闊的活動空間。因此，學校語文實踐活動陣地必須從校內拓展延伸到校外，開辟更廣闊的語文實踐活動基地。
1、增強傳統語文實踐活動基地的實效性。充分利用圖書館、閱覽室、廣播站、宣傳欄、學習成果展示臺、電影院以及報紙、雜志、電視大眾傳媒等傳統語文實踐活動載體，強化學生課內外知識的有機結合及延伸、拓展、提高、升華。
科技手抄報資料范文6
一、充分認識開展“節能減排學校行動”的重要意義
節能減排是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。我校于XX年年7月就向學生宣傳開展“節能減排學校行動”的重要意義，我校有1134人，搞好“節能減排學校行動”，不但直接的節約環保效益巨大，而且幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開展節能活動
暑假之前，我校就給學生布置了一項作業，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進行節能，空調調到26度，水循環使用，請家長對孩子節約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設計的方案收回來，進行評比。開展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。
我校作為垃圾分類試點學校，開始了垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，5月初進行垃圾分類有關知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收。6月份進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報。7月份進行垃圾分類征文和繪畫的比賽。11月份參加“減少垃圾，從我做起”城市生活垃圾分類征文比賽，有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。攝影比賽有：有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。
2.積極參與創建國家環境保護模范城市的工作
為積極響應、配合、支持和參與創建國家環境保護模范城市的工作，學校以“創?！睘橹骶€開展了各種綠色環境教育，以創模宣傳板報、創模知識講座等形式大力營造“創?！狈諊?。
我校組織學生參加了“我為創建環保模范城獻策”征文比賽，“我的美麗校園”明星片創作設計比賽和環保局舉辦的環保小作品制作大賽；參觀“創建環保模范城”的展覽，讓學生寫觀后感，為“創建環保模范城”獻一策；我校還積極參加首個“無膠袋日”活動，。組織學生參加“國家環保中心的‘節能減排明星”活動，帶學生到紡織實業有限公司進行參觀、訪問，聽公司領導介紹公司在節能減排方面采取的措施，取得的成就，撰寫“節能減排明星”的新聞報道稿等。
這些活動是從學校的實際出發，立足于校內，走出校門，積極開展和參與豐富的環境教育活動，在活動中培養和增強了學生的環保意識，以實際行動大力支持和宣傳了我市創?；顒印?/p>
四、以新課改為契機，將環境教育融入到學校的日常教育教學中，成效顯著
我校把環境教育與新課程改革緊密地結合起來，在課程設置、校本課程的開發上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。
我校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關資料的積累；教授探究型課程的教師要開設有關保護環境的主題研究項目，組織一定規模的環境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關環境教育的校本課程的開發與實施，組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。
1.結合綜合實踐課程開展環境教育，形成學校環境教育的特色
學校成立了綜合實踐課題組，組長由教科研處主任擔任，副組長由科學老師和語文老師擔任，其他擔任綜合實踐課的老師也參加課題活動。我校定期組織課題組老師學習、上研究課，學生研究成果展示、交流收獲體會。課題組根據學校是 “國家綠色學?！边@一特色開發系列環境教育專題，設立探究性學習、專題性學習，學校各年級每學期都有一個研究專題。
本學年，三年級開展“保護地球”、“我認識的花草樹木”主題研究，四年級開展“肉菜市場”主題研究，五年級開展“關注汾江河”、“校園用水調查”主題研究，六年級開展“保護環境，愛我校園”主題研究。
綜合實踐課題組開發了“綠色消費從我做起”的校本課程，各年級分別開設了專項研究。三年級研究“植物與消費”、“動物與消費”，四年級研究“水與用水”、“消費中的白色污染”，五年級研究“垃圾與消費”、“一次性筷子與森林保護”，六年級研究“生活中的污染”、“共建我們的綠色家園”等專題。
上學期我們開展了“綠色消費從我做起”系列活動，三、四年級開展保護動植物的活動，五、六年級開展減少污染，節約能源，愛護我們共有的家園活動，學生通過調查訪問、上網查找資料，制作手抄報，制作課件，寫建議書，寫作文等加深對保護環境意義的認識，提高保護環境的自覺性。XX學年下學期，綜合實踐活動課題組老師圍繞“環境教育”的主題，開展了一系列活動。各年級都選擇了環保主題開展活動。有的開展“校園綠化設計”；有的開展“校園里的浪費現象”調查；有的開展“白色污染”調查。老師們帶領學生走出課堂去調查、訪問，圍繞“校園綠化設計”這一實踐活動，我們對有草木和沒草木的地方做了對比實驗，發現有草木的地方溫度至少比沒有草木的地方溫度低4—5度，有草木的地方，灰塵很快就被草木吸收，從而認識綠化的意義。學生們根據觀察積極地提出建議，寫出調查報告，制作手抄報，向學校提出加強環境管理的建議。圍繞“校園里的浪費現象”這一主題，組織學生對全校學生進行問卷調查，觀察發現學校的浪費現象，結果發現校園里的浪費現象比較嚴重，主要是有的同學一回學校就將課室的燈打開；有的學生洗飯盒將水龍頭開得很大，不停地讓水沖洗飯盒；倒剩飯菜，有的學生看到不喜歡的飯菜，馬上就倒了或吃了一點就倒了。于是，實踐課題組的同學寫出倡議書向全校同學發出節約能源的倡議，還制作了手抄報，撰寫了調查報告。綜合實踐課上老師們還指導學生從網上搜索、查閱了大量資料，下載有關資料；與學生一道制作以環保為主題的電腦小報，課件，撰寫了調查報告。六（1）班和六（5）班撰寫的“校園綠化設計”和五（1）班撰寫“校園里的浪費現象”的調查報告參加區首屆科技大賽，分別獲二等獎和三等獎。
通過環境專題的研究，同學們懂得水資源、森林資源、大氣資源是可再生資源，但人類不注意保護環境，使可再生資源不能再生，而且還將給人類造成一系列的災難。白色污染、水污染、大氣污染，噪音污染給人們帶來許多的疾病，影響人們的正常生活。了解到動植物與人類生活的密切關系，垃圾分類的意義，水資源的珍貴，只要人們提高保護環境的意識，許多污染是可以避免的。通過專題學習、調查研究，學生們耳聞目睹了生活中環境污染的嚴重性，環境保護意識增強了，保護環境的自覺性也提高了。
2.多學科滲透環境教育
科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽能》《動物和植物》《控制物體發出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。
語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，如學習《只有一個地球》、《鳥的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環保教育，節能減排教育滲入其中，學習課文后讓學生寫寫讀后感、建議書、廣告詞，談談讀文的感受，說說應該怎樣保護環境，怎樣節能減排。教師們在教學中經常將教學內容與有關環保知識、節能減排知識有機整合起來，不斷提高學生們的環保和節能減排的意識，使學生們在日常生活中自覺的保護環境。在指導學生寫《校園一角》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護，進一步提高學生們的環保意識。
計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保和節能減排方面的資料，與學生一起制作以環保和節能減排為主題的電腦小報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。
美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源，發揮我校體藝教育特色，通過教研活動、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環境和節能減排教育。美術教師組織學生制作環保和垃圾分類的手抄報，將環境教育和節能減排教育滲透到剪紙藝術中。
五、創設環境教育良好氛圍，積極開展綠色環?；顒?/p>
1.開展文明校風建設活動，讓綠色理念潛移默化的滲入學生心中
（1）開展各項評比活動，養成良好的環保習慣
我校開展文明班、文明辦公室、五星學生、衛生紅旗班、節能標兵班等評比活動，在評比條件中體現節能減排、環境教育的要求，使節能減排、保護環境成為師生的自覺行動。
我校注重對學生進行保護環境，綠化、美化校園的教育，要求學生從身邊的細微事做起，使學生養成愛護綠化，保護環境的良好習慣：撿起地面的紙片，摘下花木的枯枝、黃葉，不踐踏草坪，養成節約用水、用電，人離關燈的習慣等。
我校各班堅持的“每天兩小掃，每周大掃除”環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；我校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環保意識和良好的環境道德行為；文明班級、文明標兵班和節能小標兵、節能標兵班的評比，激發了學生自覺節能減排、保護環境的責任感，培養了學生的勞動觀念、凈化了學生美好心靈。熱愛綠色、節能減排、保護環境已經成為廣大師生的自覺行動。
