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初中家長評語范文1
2、“天道酬勤”，是至理古訓。多讀書，培養良好的興趣愛好，可以豐富知識和擴大視野。有些同學只滿足于家庭作業，這對牢固掌握所學知識是不夠的。
3、尊重老師，團結同學。你們班的老師知識淵博，對你們要求嚴格，關愛有加，這是你們的幸福。老師每天都在為你們的成長而辛勤工作，我們的內心應該感動。而同學間的團結、互助和友愛更是人生的寶貴財富。
4、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。
初中家長評語范文2
1、我對你最滿意的是，你能夠理解老師對你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評，正因為這樣，你下半學期的表現不錯，讓爸媽感到欣慰！你的作業又干凈又工整，批閱時真是賞心悅目。你能歌善舞，是班級中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的，可學習成績還不夠理想，老師認為主要是你上課聽講不夠全神貫注，不能最大限度地約束自己。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸！
2、xxx在這個沖刺階段表現優異，成績突出，品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。 九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做一個對社會有益的適用人才。聽從老師教誨，遵守學校要求成才之道，為人之本定當銘刻在心。 畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待！ 作為一名普通家長，我對學校領導和老師們表示衷心感謝！
3、習慣的力量是巨大的，但習慣也是可以改變的。國外的研究表明：改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣全在于堅持 ，請你嘗試著習慣于坐姿端正地聽課，充分利用課堂上的45分鐘，向45分鐘要成績；習慣于舉手回答問題，在乎跟上老師思維和講課的節奏，而不必在乎答案的正確與否；習慣于課后及時復習，習慣于習題課后能再審視一遍錯題；習慣于獨立完成所有的作業，認真練習每道題，做好每張試卷；最后習慣于成為優秀的人。
4、兒子馬上就要初中畢業了，在這三年的時光里，我的眼中看到兒子在一步步進步，能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網絡道德，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，性格開朗、熱愛生活。
5、我的孩子在這個沖刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。我們也相信他會更加進步，進入高中后更加向上。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待！
6、犬子落落大方，活潑開朗，喜與人為友，各習所長。遇事有勇有謀，但存三分熱情。好讀書，然不求甚解。性嗜玩，須倍加勤奮，逆流而上，心無旁鶩，奮發圖強。茍能徹悟，定成器哉。僅望學業也進步。
7、兒子馬上就要初中畢業了，在這三年的時光里，我的眼中看到兒子在一步步走向成熟，一步步進步成功。他在學習之余經常幫我們做家務，自己的事情從來都是自己做。他會細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯系，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認真對待自己。他能愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網絡道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網絡安全規定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護環境，樂于參加環保宣傳活動，會愛惜糧食，節約水電氣，他在生活節儉。在平時學習中他能按時完成老師布置的作業，按時復習。他比較關心時事政事，比較關心家鄉發展。
8、獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對XX和XX的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。
9、我的孩子在這個沖刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。我們也相信他會更加進步，進入高中后更加向上。畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待！
10、沉默少語，沉靜不語，又溫文爾雅，你將所有的語言都化作了行動，用自己奮斗的足跡來渲染成另外一種文字，宣告你的價值不菲與實力非凡。開朗些，給你的學習涂抹上繽紛的色彩與蓬勃的活力。
初中家長評語范文3
初中寒假成績通知書范文一
尊敬的家長同志：
您好!
在您的支持下，遠志高中初中部2015-2016學年度第一學期教育教學工作圓滿結束，在此遠志初中部全體教職員工向您表示忠心的感謝，并向您拜個早年。遠志高中初中部根據學校辦學體制和年度工作安排，決定本學期___月___日(農歷：___月___日)放寒假，___月___日(農歷：___月___日)開學上課，假期為___天。
現把學生在校表現、學習成績通知您。希望您在假期中間用更多的精力關心孩子的生活，關注孩子的成長，鼓勵孩子多接觸社會，多做有益身心健康的事情;同時督促孩子不忘讀書學習，認真完成假期作業;更要教育孩子注意安全，防止學生遭受意外傷害。讓孩子過一個愉快而有意義的新年。
遠志高中全體教職工衷心祝愿您身體健康、闔家歡樂、萬事如意!
2、班主任真情寄語：
遠志高中初中部
____年___月___日
初中寒假成績通知書范文二
各位家長：
您好!在過去的一年中，學校在你們的關心、支持、配合下各方面工作均取得了長足的進步，對此向您表示衷心的感謝! 為了使您的孩子度過一個平安而有意義的寒假，過一個祥和而愉快的春節，我們誠摯地希望您在寒假期里加強對孩子的教育，學校將寒假注意事項及下學期開學的有關安排告知與您，希望您能積極配合。 接上級通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校報到，領取新書;2月7日(正月十六)上午正式上課。假期中,需要您對孩子做出如下關懷： 1.幫助孩子制定假期學習計劃，堅持每天學習，讀一些有益的課外書籍，看有意義的電視節目。 2.督促孩子按時按量完成老師布置的假期作業，力所能及地參與社會實踐。 3.配合學校對孩子進行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守國家法規。樹立安全第一的觀念。燃放煙花爆竹需要公安部門指定的區域，并注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;遠離電源，正確使用家用電器，以免發生危險;遇到緊急情況，請撥打報警電話110。 4.春節前后出行人員較多，如您需要帶孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春節前后期間人員流動較大，請家長一定教育好孩子提高安全防范意識，不與陌生人說話，獨自在家勿給陌生人開門。 5. 教育孩子注意飲食衛生，不暴食暴飲、不吃過冷過熱及變質、不合格的食物，養成良好衛生習慣。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家務勞動和公益活動，養成勤儉節約、熱愛勞動的好習慣。教育孩子尊老愛幼、助人為樂，對人有禮貌，積極參加各種迎春活動。 最后，祝全體同學們度過一個愉快、充實、有意義的寒假!
祝全體家長新春快樂、萬事如意、龍年大吉!謝謝!
XXXX小學
年1月16日
初中寒假成績通知書范文三
尊敬的家長：
我校根據上級要求，決定從2012年 6 月 21 日開始放寒假，下學期于2012年 8月 26 日學生返校上課，請按時督送孩子到校上學。
現將你的孩子 本學期在校學習成績、表現以及寒假期間的安排通知如下：
感謝您對學校的意見和建議，我們將盡全力教育好您的孩子。
項城五中 年級(班)班主任：
年 6 月 21 日
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初中家長評語范文4
（一）指導學生廣泛閱讀
語文教師要充分挖掘課內外閱讀材料的潛在的智力價值和精神價值，使教學內容既有意義又有興趣。同時，利用語文學科教學內容的特點如人物、事物等來引導學生自我教育，完善自我意識，學會自我控制，培養自我發展能力。將心理教育與閱讀材料緊密結合起來，激發和培養學生的道德感、理智感和美感，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，從而使學生在潛移默化中得到心理教育。教師也可以通過自己的閱讀，搜集符合初中生閱讀的時文，推薦給學生閱讀以達到心理健康教育的目的。
（二）作文命題中滲透心理健康因素
初中階段的學生自我意識明顯增強，喜歡發表個人見解，同時自我評價能力也在不斷提高，經常對自己的思想和行為進行反思。因此，作文命題一定要考慮到初中生心理特征。教師在教學中要以平等態度對待多元化的思想。但是學生畢竟有不成熟的地方，容易走向極端，所以，教師應從社會發展、提高民族素質的高度發揮正確的導向作用。而且，作文命題要含蓄的體現出心理健康教育的意圖。
（三）靈活多樣的教學形式
日常作文教學有多種形式，各類形式都可以嘗試滲透心理教育，達到心理健康教育的目的。除了常規作文外，教師還可以引導學生在日記中表達內心的喜怒哀樂。遷移情緒和升華情感有助于學生克服消極心理狀態，完善自我人格，從而逐步形成健康心理。與此同時，教師引導初中生通過日記這一寫作形式，及時了解學生的心理狀態，為心理健康教育提供有價值的線索。另外，還可以通過書信等作文形式進行訓練。
（四）在評價中滲透心理健康教育
作文批語應當是師生之間憑借學生作品而進行的敞開心扉的心靈交流、情感暢談和生命對話，是師生共同成長的一段寶貴的精神生命歷程。教師對學生作文中心理健康方面的偏差要心平氣和地與學生交心，提出自己的真誠看法，并對學生的轉變和健康發展寄予熱情的鼓勵。賞識性的評語，有利于激發學生的寫作興趣?？隙ㄐ缘脑u價，凸顯教師的教育理念。學生得到肯定后他的心智模式就行到了調適，對作文的態度也有了顯著的變化。學生的寫作興趣也就被激發起來。學生一旦對作文產生興趣，作文就成了一種樂趣，而不是一種負擔。學生每次作文都是他們創造性的勞動，作文反映了他們的內心世界。他們都期待得到老師肯定和表現，所以在作文評語中要多寫賞識性、肯定性的評語。
二、作文教學中滲透心理健康教育的成效
我通過多種多樣、豐富多彩的寫作實踐，促使家長從多方面多角度來科學、合理地了解及理解學生。如我把學生提出合理有效的教育教學建議，及時向其家長匯報，獲得家長的理解、支持及配合。學生和家長互相傾吐自己的心聲，使錯誤的家教方法得以糾正，使科學的家庭教育方法得以發揚光大，從中選取優秀的經驗加以推廣，促進中學生健康地成長。通過作文教學結合心理健康教育的實踐，讓學生家長懂得了心理健康教育的重要性。通過作文教學結合心理健康教育的實踐與研究，有趣的訓練形式，不僅使學生有寫作興趣，而且把作文與生活、作文與實際應用緊密結合，使學生提高了作文與做人的綜合素養，達到了作文修身的目的。讓學生拓展視野，增長才干，強化情感，敏銳思維，健全人格，增強了創新精神和創造能力，促進了學生心理健康，切實提高學生的寫作能力。
三、總結
初中家長評語范文5
曾繁洪
（韶關市第十四中學，廣東 韶關 512026）
摘 要：在初中英語教學中，作業評價是一個不可或缺的重要環節。但傳統的評價體系存在不少的問題，無法真實地評價學生。本文針對作業評價中存在的問題，堅持以人為本的原則，探討通過改進作業評價方式、評價主體、評價語言等，使作業評價從封閉走向開放，從單一走向多元，從注重知識走向知能并重，從而促進學生全面、持續、和諧、有效地發展。
關鍵詞：以人為本；初中英語；作業評價
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：
《課標》提出，英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式的多樣化，評價內容的多維化。評價應反映以人為本的教育理念，突出學生的主體地位，發揮學生在評價過程中的積極作用。評價應關注學生綜合語言運用能力的發展過程以及學生在學習過程中情感態度、價值觀念、學習策略等方面的發展和變化。
初中英語課外作業是對課堂教學的有效延伸，作業評價是教學中不可缺少的重要環節，它是教師和學生之間無聲的“對話”。通過這種“對話”教師可以從中得到教與學的信息反饋，了解學生對所學知識內容掌握的程度；學生可以從作業檢測中了解對所學內容掌握程度，確立學習目標，改進學習方法。作業評價可以成為營造輕松氣氛，激發學生學習興趣，培養創新意識，促進學生全面發展的重要途徑之一。隨著作業的設計不斷創新，作業的評價問題也逐漸暴露了出來，如作業評價形式單一；評價內容不具體，只以對錯論英雄；評價重結果輕過程；評價缺少了人文關懷，沒有“人情味”。針對這些問題，基于《課標》提出的“以人為本”的理念，筆者結合自己的教學實際，就如何優化初中英語作業評價談談自己的幾點做法。
一、激發學生持久的學習興趣，作業評價方式多樣化
英語作業的評價與作業的設計應該是一個不可分割的整體。隨著課程改革的不斷深化，英語作業形式也日趨多樣化，更具有趣味性和創造性。英語作業既有書面的、口頭的，也有動手操作的；既有獨立完成的，也有小組合作共同完成的，充分激發了學生的學習興趣。因此，作業評價也不能停留于傳統的模式，只要能激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性的任何評價形式都是可以采用的。根據作業形式的不同，筆者嘗試采用了自我評價、生生評價、家長評價、師生評價等多種評價方式相結合。
（一）口頭作業的評價
《課標》明確提出，聽、說、讀、寫訓練是初中英語教學的重點。聽說練習是讀寫的基礎，聽懂會說也是學習英語的最終目標。因此，學生每天都會有一定量的聽力、朗讀、對話表演等口頭作業。然而，這類作業如果只靠教師個人力量去評價，是很難完成的，我們需要改進一下評價方式。比如布置了故事或對話表演的作業后，為了更好地提高學生的積極性，可以采取先自評，再小組評，最后再由全班評。（如下表）
口頭作業評價表
評價標準
自評
小組評
全班評
總評
1.表達流利、有感情
2.態度認真
3.你喜歡這樣的表演嗎？
評價等級：wonderful，well done，good，try hard
對于課文朗讀類型的作業，筆者則要求學生先模仿錄音跟讀，待自己覺得滿意了就進行錄音上傳到班里的Q群，同學之間互相欣賞、評價，老師從中挑選優秀作品在課堂展示。學生為了能讓老師選上自己的作品，在同學面前“威”一回，都會認真一遍遍地模仿跟讀，以求最好。這樣的評價方式既滿足了學生的表演欲，激發了他們持久的學習興趣，又將口頭作業落到實處，使他們的聽讀能力得以不斷提高。
（二）書面作業評價
在學習過程中，書面作業是不可或缺的。書面作業的形式更是豐富，有抄寫、作文、習題等，多樣化的評價是對這些作業的一個檢驗和提高，可以保護學生完成作業的熱情，了解學生完成作業的心理狀況，激發學生持久的興趣。對于書面作業評價，筆者嘗試采取自評、學生互評、家長評、老師評等。英語作文的批改是最讓老師頭疼的一項工作，于是作文評價上做了一些新的嘗試，在新目標英語八年級上冊Unit 8 How was your school trip？這一單元教學中，筆者布置學生寫一封英文信給班上的某個同學（老師要協調好，確保每個學生都能收到一封信），信的內容是介紹某次旅行經歷，寫好后要郵寄給同學，該同學收到信后，要對這封信進行認真批改，然后在小組里交流，選出小組最佳作文、最認真的小老師，并將其作品貼在課室展覽，讓大家參觀學習。這次的作業很受學生喜愛，從寫信，到批改，再到小組交流都保持著很高的學習熱情，一些學習較弱的學生為了把信寫好或批改好，竟主動去請教老師或同學，學習積極性明顯提高。又如聽寫本、作業本定期進行小組交叉檢查，比一比哪個組的作業整體情況較好；學生交換作業本給家長檢查，通過對比讓家長更了解自己孩子的學習狀況等等。作業互評，對學生和家長的觸動都非常大，那些基礎好的、寫字漂亮的起到了很好的帶動作用，帶動所有學生的作業越寫越好，整個班的作業質量明顯提高了。
除聽說、書面作業之外的一些實踐性作業，比如：做英文卡片、制作poster、英文手抄報等，都可以采用各種不同的評價方式。評價的多樣化不僅充分調動了學生作業的積極性和主動性，提高了他們的學習興趣，而且也培養了學生的競爭意識，有利于學生相互影響，共同進步。
二、突出學生的主體地位，作業評價主體多元化
“以學生為主體”的教育理念要求評價主體多元化，采用學生自評，小組互評，師評等方式，鼓勵學生、同伴、教師、家長共同關注和參與評價，使學生由被動的評價接受者變為主動的參與者。這樣，既使教師從大量的作業批改中解脫了出來，又可以讓學生及時糾正自己的缺點，吸收別人的長處，正確評價自己與他人，從而激發學生的積極能動性，培養學生主動探索的主體意識。常用的方法有以下幾種：
（一）學生自評
美國心理教育學家布魯納的“發現學習論”指出，“學生一旦發現錯誤而自行改正之后，其所產生的反饋作用，遠比外在獎勵更有價值。”筆者在檢查學生抄寫單詞、默寫單詞詞組時便采用此法，學生能在批改后的反思中找到自己的優點和不足，逐步地由被動、消極的學習者轉變為主動、積極的學習者。但與此同時不能疏忽的是教師應在學生做自我評價時，提供全方位的指導，這樣，學生的自我評價才會有意義和效果。
（二）學生互批
此法常用于作文、學生自己出的練習題之類的作業。將學生分成若干小組，每組由不同層次的學生組成，然后互相批改別人的作業。最后教師在課堂上對作業共同問題給予總評。在互批活動中，學生以“批改者”的身份“逼著”自己去反復思考，認真負責地充當小老師。同時還會很自然地將自己的作業與別人的進行對比，使自己正確的東西得到強化，錯誤的東西得到抑制。實踐證明，這種評價淡化了優秀生和后進生的概念，改變了學生之間個體競爭機制，可以使學生在評價中互相激勵和幫助中找出不足。
（三）教師面批：在檢查學生背書、批改試卷及某些練習時也常采用面批的方式，這樣有利于教師及時發現、了解學生的情況，在解題思路及技巧方面及時給予指導。因為每個學生存在的問題不同，這種面對面的輔導能夠讓學生感受到教師對他們的重視和關愛，也能讓他們更容易記得自己的錯誤，從作業批改中學習好的方法，使他們在知識的掌握中達到事半功倍的效果。
三、促進師生情感交流，作業評語開放化
作業不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯系和溝通師生感情的橋梁。作業評語不僅僅是對作業本身進行評價，也可以包括學習和生活的各個方面，它體現了教師對學生作業的意見和態度，體現了教師對學生學習成果的認可或否定，從評語中學生也能領悟出教師對他是否關心、有信心和責任心。它不僅可以加深師生情感交流，達到教與學兩者的和諧與統一；而且還可以促進學生良好的英語學習習慣的養成，培養了學生的創新、可持續發展的終身學習能力的良好情緒。作業評語的語言形式豐富多彩，千變萬化，既可以是一個詞或一個短語，也可以是一句話、一個段落或一則格言，通過只言片字，教師盡可把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，滋潤學生的心田，達到教與學兩者的和諧與統一。
例如：
單詞式的：Great!／Perfect!／Wonderful!／Excellent!／Good!
短語式的：Well done!／Try hard!/ Neat and tidy!
祝福語：Merry Christmas! ／ Happy New Year!／Happy birthday！
當學生因為考試不及格失去信心時，教師就給予一些激勵的話：
I am sorry to hear that you didn't pass the exam. I hope you are not too disappointed. Remember: Failure is the mother of success.
格言：Practice makes perfect. /Where there is a will, there is a way.
當然要把作業評語寫好也不是那么簡單的，教師不僅要不斷提高自己的英語書面表達能力，給學生的英語讀寫樹好榜樣，更重要的是深入研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學生習慣及英語水平等，以便言之有理、以理服人，這樣才能寫出激勵人的好評語，通過作業評語加強師生間的交流，促進學生各方面協調發展。
四、保護學生學習熱情，過程性評價與結果性評價相結合
蘇霍姆林斯基說過：“不要讓評分成為人精神生活唯一的吞沒一切的領域，如果一個人是在分數上表現自己，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現自己；而我們的教育者在人的這種片面表現的情況下，就根本算不得是教育者。我們只看一片花瓣，而沒有看到整個花朵?！币虼?，評價學生的作業如果僅看結果是不完整也是不科學的，因為學生的作業不僅反映他們知識、技能的掌握情況，在完成作業的過程中也體現其思維能力、情感態度、個性特征等。比如，在評價學生制作的手抄報、卡片等作業時，光對其整體的精美程度進行評價是不夠合理的，更要看到學生在制作時所花的心思與熱情，要對學生在完成作業過程中所付出的努力與認真的態度給予肯定和贊揚，要把過程性評價和結果性評價相結合，形成有效的評價方式，才會更有利于促進學生的全面發展。
蘇霍姆斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,是繼續學習的一種動力?！泵恳粋€學生都渴望自己的學習成果得到教師的肯定和贊揚。作業評價只有以人為本，關注學生學習的過程，關注他們的個體差異，關注他們在學習活動中所表現出的情感與態度，才能使每個學生獲得知識的同時，收獲一種自我的滿足與成功感，體驗理解、信任、友愛、尊重和鼓勵，從而促進學生全面、持續、和諧、有效地發展。相信在以后的教學過程中，我們一定會探索出符合學生發展需要的，更好更多的評價方式，努力讓更多的學生作業并快樂著！
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.英語課程標準[M].北京師范大學出版社出版,2011.
[2]邵瑞珍,教育心理學[M].上海教育出版社.
初中家長評語范文6
根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔*〕26號）和《浙江省教育廳關于推進實施素質教育的意見》（浙教基〔*〕150號）精神，為促進學生全面、協調和可持續發展，改變以考試分數簡單相加作為衡量初中畢業生學業水平和各類高中招生唯一錄取標準的做法，力求在各類高中招生學習能力考試、綜合素質評價、高中招生錄取三個方面有新的突破，現就*市區（指6城區，下同）*年各類高中招生工作提出如下意見，請貫徹執行。
一、招生對象
1．下列學生可自由報考市區各類高中：具有*市區初中學校在冊學籍號的本省戶籍、港澳臺籍的初中畢業班學生；具有*市區戶籍或父母持有*市《人才居住證》的外地初中畢業班學生；符合上述條件的往屆初中畢業生。
2．具有*市區初中學校在冊學籍號的外省戶籍的初中畢業班學生（含外省戶籍的市區初中往屆畢業生），可以報考職業高中、技工學校、普通中專（不含“3+2”、“五年一貫制”高職班）；由于根據國家有關政策，高中畢業生必須在戶籍所在?。ㄊ校﹫竺麉⒓痈呖?，且浙江省已全面實施高中新課程，所用高中教材、高考方案與其他?。ㄊ校┎煌?，外省籍學生在*市讀普通高中，將對其今后回原?。ㄊ校﹨⒓痈呖紟聿焕绊懀虼?，外省籍學生應回原籍所在地報考普通高中，若仍要求報考*市區普通高中，須由學生及其家長提出書面申請（申請表見附件3），經*市教育局備案后方可報考。
二、招生計劃
按市區初中畢業生均能升入高中段學校，優質高中實際招生數達到90%的要求，制定市區各類高中招生計劃（另發）。
三、初中畢業生綜合素質評價
對初中畢業生進行綜合素質評價，是全面檢測初中畢業生基礎性發展目標達成狀況的重要手段。綜合素質評價由“綜合評語”、“等級評定”和“特長加分”三部分組成。綜合評語主要對學生的道德品質、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述；等級評定主要對能夠體現學生素質發展水平的道德與素養、勞動與技能、實踐與探究、交流與合作、運動與健康、審美與藝術等項目進行評定。特長加分主要對具有體育、藝術、科技特長者，符合《*年*市區各類高中招生加分投檔、降分錄取辦法》（見附件1）規定，經認定在各類高中招生時予以加分投檔。綜合評語中的操行評定和綜合素質等級評定是高中招生錄取的前置條件（實施辦法另發）。
具有市區初中學校在冊學籍號的初中畢業班學生的綜合素質評價由就讀初中學校組織實施。個別報名學生的綜合素質評價辦法另行規定。
四、招生考試
（一）初中畢業生學業水平考試由初中學校組織實施，在*年5月中旬進行。
（二）各類高中招生考試由市教育局組織實施，文化課考試在*年6月中旬進行，體育考試在初三學年內組織進行?？荚嚦煽冏鳛槠胀ǜ咧小⒙殬I高中、普通中專、技工學校招生的重要依據。
（三）各類高中招生考試科目、考試形式、答卷時間、計分如下：
考試科目
考試形式
答卷時間
滿分分值
計分
語文
閉卷
120分鐘
120分
按卷面得分
數學
閉卷
100分鐘
120分
按卷面得分
英語
閉卷
（含聽力）
100分鐘
120分
按卷面得分
科學
閉卷
120分鐘
180分
按卷面得分
思想品德、
歷史與社會
開卷
90分鐘
100分
不計入總分，
成績按合格
不合格評定
體育
三類共12項，可自主選擇、多次反復參加測試
30分
每類一項最高得分之和
滿分分值合計
570分
（四）各類高中招生考試的考務及錄取的技術保障工作由*市教育考試院組織實施。
（五）各類高中招生考試命題工作由*市普通教育研究室具體組織實施。命題要以新課程理念為導向，以課程標準為依據；注重基礎，注重應用，注重能力，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力。杜絕設置偏題、怪題、難題，嚴格控制試題難度，各學科試題難度系數控制在0.75左右。
（六）體育考試工作同*市區初三學生身體素質測試工作（見杭教高中〔*〕31號）。
（七）初中畢業生實驗操作考查，由初中學校組織實施，成績按合格與不合格評定。
（八）各類高中招生考試允許使用計算器。
五、招生錄取
（一）原則和依據
1．堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。既要依據學生的高中招生考試成績，又要關注學生的綜合素質；既要衡量學生發展的現有水平，又要關注學生的成長過程；既要重視學生的全面發展情況，又要關注學生某方面的突出才能和表現。
2．各類高中招生考試成績（含加分）、綜合素質等級評定、綜合評語，是各類高中招生錄取的依據。
3．學生按規定程序被所報考學校錄取以后，其他任何學校不得再行錄取。
（二）錄取批次
各類高中招生考試前，部分學校提前自主招生為提前批錄?。桓黝惛咧姓猩荚嚭?，統一招生中重點普通高中為第一批錄取，其他各類學校為第二批錄取，各類高中招生市場為第三批錄取。
（三）學校提前自主招生和統一招生辦法。
1．學校提前自主招生
學校堅持德、智、體全面衡量，擇優錄取的原則，依據本校的特色和優勢，在市教育局的指導下，自主招收初中畢業生（具體辦法見附件2）。
2．統一招生
學校以綜合評語中的操行等第和綜合素質等級評定作為前置條件，根據學生所填志愿，按各類高中招生考試成績（含加分）從高分到低分擇優錄取。各類高中招生錄取的前置條件為：
①升入第一批錄取學校的學生，其綜合評語中的操行等第合格及以上，思想品德、歷史與社會學科考試合格，初中畢業生實驗操作考查合格，綜合素質等級評定全部合格且其中獲得3個A等及以上。
②升入第二批中等職業學?！?+2”高職班和“五年一貫制”專業的學生，其綜合素質等級評定須6個P等及以上；其他學校與專業錄取的學生，綜合素質等級評定須4個P等及以上。
（四）初三年級時被評為市級或城區級優秀學生干部、市級或城區級三好學生在同等條件下優先錄取；獲得“英語口語初級合格證書”、“計算機操作合格證書”雙證或單證的考生，在同等條件下優先錄取。
六、各類高中招生學習能力考試查卷方法同浙江省普通高校招生考試查卷方法
