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茂名幼兒園范文1
[中圖分類號] R851.3[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-11-346-01
為進一步貫徹落實江蘇省、南通市《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法實施細則》中有關工作人員健康管理的規定和要求，全面提高幼兒園衛生保健工作質量，確保兒童身心健康，現對2007-2010年通州區托幼機構工作人員體檢情況分析如下：
1 對象與方法
1.1 對象 2007-2010年間在我所兒保門診體檢的托幼機構的新入崗和在職的工作人員。
1.2 方法 根據江蘇省、南通市《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法實施細則》的要求設置的體檢項目和內容。其中婦科檢查項目由本所婦女保健科負責婦女病的專職醫生完成，化驗檢查由本所化驗室完成。高血壓病診斷標準為：收縮壓≥140mmHg,舒張壓≥90mmHg。
1.3 統計分析 所有調查數據輸入計算機，采用SPSS統計軟件，對有關數據進行卡方統計分析，以P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 2007-2010年托幼機構工作人員的體檢情況統計2007-2010年間對通州區61家幼兒園的工作人員應體檢4867人，實際體檢4722人，體檢率為97.02%，男性45人，體檢率為0.95%，女性4677人，體檢率為99.05%，城區幼兒園6家，占9.84%，農村幼兒園55家，占90.16%，見表1。
表12007-2010年托幼機構工作人員的體檢情況統計表
2.2 2007-2010年間通州區托幼機構工作人員疾病檢出率差異有統計學意義 (X2=18.054，P＜0.05)見表2。
表22007-2010年托幼機構工作人員疾病檢出情況統計表
2.3 各類型疾病檢出情況 4年間共檢出《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》中規定的傳染性疾病、滴蟲(霉菌)性陰道炎42人，檢出率為1.61%，檢出患有婦女生殖道感染347人，檢出率為7.42%，檢出患有內科疾病112人，檢出率為2.37%，ALT、AST異常的人員中，復查后仍異常的，增加B超檢查，提示有21人有脂肪肝，其余要求在2周或1月后復查ALT、AST，同時增加甲肝、丙肝的檢查，結果都為正常，見表3。
表32007-2010年托幼機構工作人員各類型疾病檢出情況與構成比
3 討論 學齡前兒童本身屬于疾病易感人群，密切接觸的人員中除家長外，就是托幼機構的工作人員最多了，所以，托幼機構工作人員的健康和一些傳染病可直接或間接地影響小兒的健康。
本次調查資料顯示，對61家幼兒園工作人員的體檢率在逐年提高，但與所要求的體檢率100%還存在較大差距。
從表2、表3可見，2007-2010年間本區托幼機構工作人員的患病率由2007年的14.75%逐漸下降至2010年的9.39%，總的患病率為11.99%，略高于葉飄在麗水市調查的8.91%[1]。這次調查中患有國家規定的傳染病、滴蟲(霉菌)性陰道炎檢出率為1.61%，明顯低于張善蘭在長樂市調查的8.31%[2]，但在所占疾病構成比達13.42%，未檢出精神病患者及有精神病史者。對于所檢出的HBsAg陽性及乙型肝炎的工作人員，我所協同有關部門做好這些人員的工作，合理安排好這些人員的崗位。對于患有滴蟲(霉菌)性陰道炎的人員，我所婦科加強對這些人員的督促治療管理，完全達到治愈標準后再讓其重新上崗。
我區托幼機構有90.16%位于農村，99.05%為女性工作人員，此次調查中患有婦女生殖道感染所占比率達61.31%，接近于陳倩云在廣東茂名市所調查的62.6%[3]，所患的種類也是在婦女病中最常見的幾種類型，有資料顯示，婦科炎癥農村明顯高于城市，而造成婦科炎癥的原因與平時衛生習慣、流產等多種因素有關，而托幼機構女性工作人員對這些因素認識不足，有過半的已婚的女性不同程度的患有自身不易覺察的婦科病，同時有多數女性不太愿意接受婦科檢查，這就要求我們在今后的婦科體檢過程中，設立專門婦科咨詢處，宣傳婦女病檢查的好處，同時針對檢查出的問題，及時做出相應的回答，讓受檢人員從心理上接受這次體檢及所遇到的問題，建立她們接受治療的信心。
本次調查還顯示，高血壓患者占18.55%、脂肪肝占3.71%，這些疾病本身與飲食結構、運動、年齡、遺傳等因素有關，這就要求我們加大對合理飲食、控制體重的宣傳，加大對重點人群的管理。并建立一個相應的督促機制，負責回訪體檢中患有相應疾病的人員。
而目前的體檢項目只是一些簡單的針對傳染性疾病及婦科病的檢查，而我區民辦幼兒園較多，額外可選的一些如血糖、血脂、B超等項目，大多數幼兒園不太能接受，而體檢人員又不愿意自費，這就要求我所能在以后的工作中，爭取多方面支持，最大限度的把人力和物力用于關心托幼機構工作人員的健康上來。
參考文獻
[1] 葉飄,金海菊.718名托幼機構工作人員健康體檢狀況分析[J].江蘇預防醫學,2008,6.
茂名幼兒園范文2
筆者所在的學校就立足幼師專業的職業需要，倡導案例實踐教學理念，實現活動設計課程的“全實踐”教學，將抽象、復雜的教育理論具體化、趣味化，以真實情境的情境教學提高學生設計、組織教學活動的能力，增強學生崗位群的適應能力。
一、立足幼師職業崗位(群)需求,精選案例,注重案例的典型性、實踐性和啟發性
案例教學法的特點之一就是，教師根據教育目的選擇典型案例，引發學生對具體事實和原材料進行分析、討論，學以致用。因此,案例創設的典型性、實踐性、問題性和趣味性舉足輕重。筆者認為案例的選擇創設應滿足以下幾點：
1.案例創設的典型性、代表性
案例的選取既要滿足教學目的的要求，自覺突顯理論學習的重難點，又要具備典型性,能讓學生通過對案例的討論加深對主要知識點的理解和拓展應用，從而提升學生對同類案例群的運用遷移能力。如筆者在講授“幼兒同伴交往和社會行為(中班)”的章節，就選擇了兩個幼兒園實地拍攝的視頻:幼兒園里三個小朋友在教師的引導下學會分享玩具、建立友誼的過程；三個小朋友因為溜滑梯順序發生矛盾，并在教師的幫助下嘗試解決矛盾的過程。這個案例的實用性一下子就吸引了學生的注意，大家緊緊圍繞著“兒童的友誼建立”“兒童的攻擊性行為”展開了積極的討論。學習的最后，學生不僅能自己總結出兒童同伴交往的影響因素，甚至還有不少學生關注到了視頻中兩位幼兒園教師對問題的處理過程，提出了教師的態度行為會對“兒童早期智力的發展、兒童心理‘敏感期’產生深遠影響”等許多發散性問題，而這些不同視角和思維的碰撞又成為激發學生學習更多新知識的重要契機。
2.案例創設的實踐性、問題性
活生生的案例最具有說服力。在幼兒園里真實出現、經常使用的案例會因為貼近學生的生活實際、符合學生的職業需求而能引發學生更多的共鳴。此外，案例多角度呈現的問題也更易于引發學生積極的討論和探索。在“幼兒園教育活動設計與實踐”的教學中，筆者堅持以幼兒園教師職業崗位(群)能力分析為基礎，結合幼兒園教學的典型任務，把幼兒在日常生活中經常出現的學習問題、感情問題、人際交往問題、自我認知問題等作為案例設置的主要內容。
3.案例創設的濃縮性、啟發性
案例是一個學習的背景，最重要的是案例所設計的問題。好的問題創設能激發學生探究的興趣，啟發性的問題創設更能推動課堂學習的步步深人。反之,如果問題的創設缺乏理論一致性，課堂教學就容易出現理論與實踐脫節，甚至滑人“學生玩耍一堂課，嬉戲小結就完事”的誤區。在教學中，筆者總是在案例投放之前就提出核心的問題，讓學生帶著問題開始案例學習,通過問題的創設訓練學生的專業基本技能~設計游戲技能、指導游戲技能和游戲教學技能，要求學生在實例教學中既消化掌握教學活動的理論，又能獨力擔當起組織教學活動，并能設計、創編、組織幼兒教育教學游戲的任務。
實踐證明，幼師專業的女學生占大多數，表演能力強，親和力大，趣味性的案例教學吸引著原來呆坐在座位上死讀理論的學生走出來，體驗以形象為主體的具體場景實踐學習，這能更有效地培養學生運用理論知識分析和解決實際教育問題的能力。
二、結合幼兒園典型教學任務，實施案例教學，建立開放性、綜合性的實踐教學體系
一般而言，“典型案例導學——案例實踐教學——評價反思”是實施案例教學的關鍵環節。
1.整合課程,接軌“工作過程和學習過程”，確定典型案例教學任務
幼兒園教育活動設計與實踐敎材共有四章內容，筆者在備課的最初就按案例教學的需要打碑章節界限，把教材整合為若干板塊，確定課程里適于案例教學的學習內容。諸如：（1)依據“幼師職業崗位(群)的教學目標”確定案例分類,如將幼兒園各獨立部分結構整合相關的案例任務為：幼兒游戲活動案例、幼兒活動區活動設計案例、幼兒語言教育活動設計案例、幼兒科學教育活動設計案例等。（2)依據“不同性質的游戲設計與指導”分類，整合為:第一類創造性游戲;第二類規則游戲;第三類體育游戲或視頻欣賞等各自歸類，并細化到教學進度中，對個別實在不能進行案例情境教學的內容要合理分配。（3)依據“不同場所的硬件設施條件”分類，整合為:第一類以學校實驗室、實訓室現有的物質條件、硬件設施為主要實訓依托的案倒教學;第二類以（實習）幼兒園現場教學為依托的案例模塊;第三類以社區(社會)等開放性場所設施為主要依托的案例實踐教學。各個階段的學習情況不同，案例的選擇也各有不同。（4)依據“一般教學規律的遵循”分類,整合為諸如以“幼兒教育活動順序的層次性”來整合創設案例任務。（5)依據“學習過程中某一主要學習方法”為分類點,諸如第一類以“觀察法為主”的實踐案例,筆者就經常倡導自然條件下幼兒心理及行為現象的觀察教學;第二類以“調查法為主”的實踐案例，筆者就曾創設過讓學生針對幼兒的個性、情感、意志發展水平等方面，進行五周的個案追蹤調查。
2.創設案例情境，將學生引入需要通過某知識點解決實際問題的情境
案例情境的創設是案例教學法的“導向階段”，精彩的情境專題既能實現當前學習內容與現實情況的接軌，巧妙引出任務的主題,又能引導學生確定游戲計劃、明確設計任務，激發學生完成任務的興趣。筆者在準備“看圖講述”活動設計中，就創設了這樣的情境:一組出示情節圖片，一組放映小動漫視頻。學生討論:哪組更易于刺激幼兒說話的欲望?為什么？在熟悉的感性情境認知里，學生很快理解掌握了幼兒園看圖講述活動的目標、要求以及幼兒園看圖講述活動設計的基本要求等理論知識，甚至還有學生就如何更好地引導幼兒進行看圖講述,提出了自己的活動設計主題。
3.案例教學“教學做合一”，幫助學生實踐、體驗、反思、內化
這個實踐環節以學生的操作為主，讓學生充分調動各種感官，綜合運用獲得的知識信息,教師則重點把握好游戲過程中的觀察、指導和評價，創設推進學生合作、探究、學習的教學情境，引導學生在實際教學情境中發現問題、解決問題。
在案例教學中，教師要將實訓內容與課程教學、幼師職業技能緊密結合，在理論的指導下開展實訓，在實訓過程中深化理論，真正做到“教學做合一”。同時，情境模擬、觀摩見習、方案設計、小組討論等的學習方式更能充分發揮學生學習的主體性，增強學生的動手能力,解決幼教工作中的實際問題,使幼兒教育職業技能訓練不流于形式、不走過場。
4.成果評價、實時反饋，堅持多元化、發展性評價，優化實踐教學反思'
“實踐反思型幼兒教師”是我們培養的終極目標，因此,教師及時指導反饋學生實踐中存在的問題，與學生共同釋疑評析游戲學習情況，提出可操作性的建議等一系列反饋反思工作就成為課堂評價的重頭戲。筆者所在的班級在這一環節里，最常用的是使用“活動設計評價表”，其內容包括:設計的意圖、活動目標及設計的依據、活動準備的內容、活動流程、各關鍵環節的安排、活動延伸的設想等。同時，在f時的過程考核中，筆者還堅持以小組為單位，為每個學生建立“小小成長檔案袋”，將學生的作業、練習、說課視頻、實習資料、模擬教學活動視頻、評價反思、見習隨感等資料系統地保存下來，重點培養學生設計活動方案、實施活動方案和評價反思的能力。
實踐告訴我們,學生自評、師生互評、小組間互評、組內成員互評、檔案袋等多形式、多角度的評價方式,更容易搭建一種合作、探究的學習氛圍,也能更好地激勵學生的均衡發展。此外，通過完成表演游戲、結構游戲與體育游戲等一系列的案例任務，不僅讓學生學會了玩多種游戲，提高了學生的游戲理論水平和游戲實際操作技能，又提升了學生組織和指導教育游戲活動’設計和創編游戲方案的專業能力，還培養了學生團結協作、解決問題的綜合能力，激發了學生的學習興趣。實施案例教學的過程既是將幼兒園教育活動設計與實踐有機結合的過程，又是師生共同取得進步和發展、教學相長的過程。
三、活化課程的動力與實施的壓力并存一案例實踐教學效果與困境的反思
筆者的案例教學模式在活動設計應用了近兩年的時間，實踐證明，這是一種行之有效的教學方法，主要體現：(1)讓沉悶的理論教學變得鮮活，學生能夠快樂學習。案例教學中教師鼓勵學生自由探究、大膽質疑，學生是一個主動的、快樂的知識探究者，快樂而持續的學習態度既提高了對知識的理解能力又提高了學生的學習效率。（2)在案例教學中,不同的案例情境，不同的探究、成長，使學生能真切觀摩到幼兒園工作活動的不同體驗，這些互動教學都讓越來越多的學生掌握到“學之即用”的幼兒教育活動設計與組織的方法規律，增強了學生對知識應用的自覺感和對幼師職業的自豪感。（3)案例教學易于激發學生一系列創造性的思維活動，更易于培養開放型、應用型的人才。
茂名幼兒園范文3
讓我們邊走邊說。
蛇地理――順德
秋天進補，小能不想起“秋風起，三蛇肥”這句老話。蛇的脂肪偏低，含有豐富的蛋白質，能祛風、活血、除寒、去濕，是十分理想的藥物和補品?！赌显疆愇镏尽分芯陀幸皇咨叩母柚{：“蚺蚺大蛇，既洪且長，賓亨嘉宴，是豆是觴。”如今．廣東的蛇饌已有近50余種，并有多間以蛇為基本菜式的餐館，許多外國人、外地人來廣東，都會品嘗一下蛇饌，以為快事。廣東人吃蛇又以順德廚師巧妙的烹飪和合理滋補做法稱首。
說到食蛇，順德人都會眉飛色舞。采用的蛇種類有：過山峰、五步蛇、泰國萬蛇、飯鏟頭、水律、榕蛇、廣花蛇等(非受保護類品種)。順德人做蛇，真可謂林林種種：加老雞制作蛇煲，亦可紅燜、椒鹽、美極、麻辣、起片、鹵水、串燒等，一定會根據各種蛇的特質作相應的烹調制作。做出的特色菜式有很多，例如：蔥油水律蛇、蒜香水律、秘制醬爆蛇球、美極蛇、椒鹽蛇、無骨蛇、紅燜蛇、辣蛇碌、鹵水蛇碌、涼拌蛇皮、榕蛇腩煲、荷葉蒸蛇碌等等，多到講都講不完。
順德專門的蛇館不多，但當地風味餐館沒蛇的話倒會感覺奇怪。餐館門前海鮮池、野味架、蛇籠這三件幾乎是固定擺設，蛇肉吃法有蒸、美極、椒鹽多種，前幾年盛行的“龍、鳳、虎”(蛇、老雞、貓)和藥材烹飪組合更是大補之物，小蛇和蛇皮、蛇腸、蛇肝及蛇蛋等就拿來滾美味的蛇粥。順德集北有條專門吃蛇粥的食街，美味的蛇粥吃過后常常讓人回味不止，慕名而去的人很多。
順德的美極蛇很有名，它并非加上美極醬油烹飪這么簡單，而是把火腿、蝦、雞和十幾味料放在一起慢火煲上三天三夜，幾十斤料最后濃縮成幾斤精華，制成的美極蛇碌，味道當然美極了。
順德新近改良的蛇火鍋，鍋里只是清水，燒滾了，薄薄的蛇片放下去，北方人吃蛇，頭痛的是火候，一碟蛇片下去，太早了還沒斷生，剛放下筷子，卻又老了。在順德大部分做蛇火鍋的館子里，吃蛇省心多了，蛇片下去，水剛一滾，服務生就幫你把火停了，分到各人碗里的蛇片，脆生生的，再蘸上一點蛇館自制的蛇醬，口感清爽，味道鮮美，令人回味無窮。另外，這里農家青菜也不錯，蛇餐后，不妨點上幾道味道鮮甜可口的青菜，蛇餐就更完美了。
覓食寶典
盤龍松皮棚飯店的果叔(梁榮果)的龜蛇雀制作方法、正是集了蛇雀的肥美，再加上龜的鮮美滋補制成、清中有補，味道香濃。(地址：順德大良大門路口(即馬崗橋腳)
電話：0757―22810399)；
裕涌尖沙咀飯店的起腩骨椒鹽反骨蛇，采用約1斤重榕蛇起腩骨后椒鹽炮制、風味獨特、無骨香脆．是下酒佳肴。(地址：順德勒流裕涌蘇沖大道電話0765 5631411、13924828289)
羊地理――珠三角
在《本草綱目》里看到過記載：“羊肉，性溫味甘，補氣滋陰，暖中補虛，開胃健力；可正氣祛邪、治畏寒怕熱；為補元陽、宜血氣的滋補上品；對寒暑侵襲、冷熱不均、四肢無力、產病后虛弱有奇效?！惫蕚鹘y中醫學又有“人參恒氣，羊肉補形”之論。
進補的羊，以瓊州之寶東山羊為上品，入藥惟有東山羊。東山羊跨海來到廣東地界后，經過廣味烹飪，已經成為易地美食的典范。識飲識食的珠三角游客，絕不會錯過在冬令時節吃東山羊的機會。
珠三角飲食圈里，最慣常做白切東山羊，采用幾十種名貴佐料和中草藥，一次燜成，充分保持了羊肉的本味鮮美，色如琥珀，酥爛味醇，咸淡平和，既除去了羊肉的腥膻，而且肉質鮮嫩，不油不膩，羊肉口感也很好
到順德羊家莊吃東山羊，他家的料碟特別，用秘制腐乳醬，適當蘸之，更具風味，吃過后頰齒留香，久久還在回味。至于具體是何種香料，老板言必稱秘方，不便透露，更添其神秘感?？磥碛湮叮挥心阌H嘗了。
羊肉除了用來做菜，炮制各色湯品也是一大特色，巴戟杜仲燉羊鞭湯、羊胎湯、天麻燉羊腦等都是商家熱賣的靚湯。貪靚的食友要了一份大補羊胎素，此菜以純正的東山羊羊胎盤為主要原料，佐以黃芪、當歸等多種原料精心制作而成，讓人在品嘗美味的同時還能享受到滋補的效果。由于羊胎有美容駐顏的功效，故而可稱得上是美容、進補的最佳食品，而大補羊胎素則當然是女士們秋冬季節里的首選。雖然羊胎盤聽起來有點讓人畏懼，不過蘸著料汁吃過一塊之后，發現口感極為爽脆，有點類似脆骨的感覺。濃湯一入口，沒有半點腥膻味，濃郁之余還有幾絲清甜，并且深知羊胎這種東西對皮膚很有好處，于是就沒心沒肺地吃將起來。
覓食寶典東山羊莊的紅燜東山羊、清湯東山羊、椰汁東山羊等，各具特色，皆是難得的美味。(電話：0757-22661191、22629991，地址：順德大良國際商業城A區3座地鋪)；
海南東山羊莊(地址：廣州芳村食街左邊最后一間店。)深圳的朋友不要錯過了，深圳市寶安區43區興華一路也開東山羊莊了。
狗地理――茂名
寒冬至，狗肉香。狗肉味道醇厚，香氣濃郁，是我國許多民族鐘愛的美食，一些地方還將其稱為“香肉”。寒冬吃它當然是有理由的，除了味美，它還是一種補性很強的營養食品。狗肉所含蛋白質、脂肪。多種維生素和微量元素十分豐富。寒冬臘月吃狗肉對腰痛、腳冷、體質虛弱者有良好的保暖御寒作用，能達到益氣補虛、溫中暖下之目的。據《本草綱目》記載，冬日食狗肉“能安五臟、輕身、益氣、強腎、暖腰膝、壯氣力、補五癆七傷、實下焦”。
廣東有句俗語，“狗肉滾三滾，神仙企唔穩(站不穩)”，說的就是廣東人最中意食的開煲狗肉，在開鍋的一刻，不可抗拒的味道撲鼻而來。
除了開煲狗肉，在嶺南地區的潮州、梅州、深圳、廣州等地，食犬之風長盛不衰。多數地區視狗肉為冬令補品，故有“十二月吃狗肉，六月見功”的說法。狗肉的食法很多，有紅燒、清燉、油爆、鹵制等。而最令人嘆為觀止的，還是廣東潮州的“狗肉全席”，全席十余道菜無論煎炒烹炸，均以狗肉為主料，香味撲鼻，引人垂涎。
廣東人“愛”狗，又數茂名人為最。美味當前，就像濟公那句名言“酒肉穿腸過，佛祖心中留”。秋冬時節，茂名街頭滿是狗肉飄香的景象，如果把狗肉當做是茂名最有特色的飲食文化景觀，相信許多人皆以為然。
國慶長假，去了茂名電白麻崗鎮吃沙鍋狗肉，坐在小鎮的館子里品茶聊天，很是愜意?？粗鵂t子里忽閃忽閃竄上的火苗兒，像是歡迎我這個慕名客，服務員腳下生風，轉眼間就端來一個砂煲擱在爐子上，一會，原汁狗肉湯和已煮至七八分熟的狗肉也上來了，等到醬、油、蔥、蒜之類佐料和滿籃子的新鮮碧綠蔬菜上齊的時候，滿桌子醬味和著沸騰的狗肉香氣彌漫在空氣中，滿桌期待開鍋的一刻，眾人的眼光幾乎同時都聚到了一起――這就是開煲狗肉的魅力。
覓食寶典
被當地人公認為茂名最好的露天礦幼兒園的狗肉煲，湯色清澈，狗肉嫩而不韌。還有瀛州公園對面的阿興狗煲、夢味食莊狗肉火鍋，南新路的高州特色狗腳、詳記鹽狗也都不錯。記得吃狗肉的同時可尋訪附近好吃的鴨粥，熱燥的狗肉和鴨粥同吃簡直就是絕配。
深圳著名的觀瀾狗肉，頗俱特色，是廣東名菜之一。狗肉集羊肉之脆嫩，兔肉之香醇，雞肉之鮮美為一體，營養滋補，具有強身健骨、祛病延年之功效。觀瀾財記狗肉(觀瀾鎮大東門街糧食局旁
茂名幼兒園范文4
【關鍵詞】“兒童英語活動策劃與組織”課程 情景教學設計
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）08C-0063-02
課程是教學必要的程序，這個程序包括課程的定位、選擇和組織內容，決定方法，設計檢測和評價的手段等環節。教學設計是提高教學質量和教學效率的核心問題，美國教學設計專家肯普（J.E.Kemp）在《教學設計過程》一書中指出：“教學設計是運用系統方法與技術分析研究教學問題和需求，確立解決它們的方法和途徑，并對教學結果做出評價的系統的計劃過程。“也就是說，課程設計就是對教與學這個程序各個方面、各個階段、各個環節的設計。本文對“兒童英語活動策劃與組織”課程的情景教學設計進行探索。
一、課程定位
“兒童英語活動策劃與組織”是應用英語專業的專業核心課程。課程總課時64，學分4分，教學安排在第三、四學期。它是一門培養學生兒童英語教學能力的技能技巧課。該課程的先修課程有兒童英語教學技能（一、二）、兒童游戲活動組織與設計，該課程的后續課程應當是學生即將要學習的專業課兒童英語教材教法和班級管理。
在課程理念上，我們根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，依據技術領域合職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準整合課程內容。堅持“實用為主、應用為目的”的原則，以培養學生的英語實用能力理念設計內容，結合學生學習特征分析，“兒童英語活動策劃與組織”課程理念以學生為主體，并基于學生職業能力發展、任務導向以及“教、學、做”一體化來整合課程。
根據應用英語專業人才培養方案，并通過與行業專家的交流和研討，我們梳理出應用英語專業學生在未來的就業崗位上的能力要求，即學生應能運用本課程所學的理論知識和掌握的教學技能開展兒童英語教學實踐，包括能根據教學要求制定明確的教學目標、靈活使用教材、采用合適的教學方法、設計多樣化的教學活動、運用現代化教學手段、重/難點講授清晰等，為教育實習和適應未來教師崗位打下堅實的基礎。從而確定了“兒童英語活動策劃與組織”課程的能力目標、知識目標和素質目標。該課程對學生職業能力的形成起重要的支撐作用。
二、課程內容的適用性和針對性
“兒童英語活動策劃與組織”課程學習任務的設計在培養學生專業基礎能力的同時，還為學生的可持續發展奠定基礎。學習任務的設計除涉及兒童英語助理教師必備能力的訓練，還讓學生在兒童英語教培機構進行真實的工作體驗。在“教、學、做”一體化的教學中培養學生學會認知、學會做事、學會生存和學會相處等基本素質，特別是加強學生彈性素質的培養，著眼于職業適應能力的提高以及職業情商的養成，著眼于個人可持續發展，促進學生綜合素質的提高，使其有較強的崗位適應能力、崗位轉換能力和自主創業能力，有良好的可持續發展能力。
“兒童英語活動策劃與組織”課程內容為兒童英語培訓機構崗位需求調查、兒童英語助理教師工作過程分析、兒童英語教育培訓機構參與研討以及在兒童英語培訓機構工作的英語教育專業畢業生信息反饋。據此，我們把“兒童英語活動策劃與組織”課程確定為13個學習子項目。
教學活動的安排以設計學習性工作任務為主，充分體現了理論實踐一體化、教學做一體化，按任務需要合理安排校內實訓與校外實習，課內學習與課外學習相結合。
三、教學內容的組織
本課程組教師根據高職高專教育的特色和學生的特點，以多種方式組織教學內容。
1.自編講義。課程組在參考國內主要幼兒英語教學法教材的基礎上，結合該課程實踐性強的特色，本著因材施教的原則，根據兒童英語助理教師實際工作需要和學生的具體特點，自編一套實用性和可操作性強的講義。
2.模擬教學。每一次的教學任務實施都要進行多次的模擬教學，讓學生扮演好教師的角色和扮演小朋友學習者的角色，在模擬的課堂中讓學生鍛煉教學技能和完善自己的教學方案，為真實的教學任務實施做好充足的準備。
3.把課堂搬進英語教培機構，在真正的工作環境中鍛煉。充分利用本校附屬幼兒園的有利條件，與行業緊密結合，在教學基本技能初步形成階段就開始到幼兒園領真實的教學任務，由學生組成的“教研組”在培訓機構指導老師和本課程任課教師的指導下進行教學活動設計和組織，使學生體驗真實的工作環境，鞏固和完善他們的專業知識和專業技能，鍛煉他們的綜合職業能力，提高他們在實際工作中分析問題、解決問題的能力。
4.教材使用情況。在教學實踐中我們感受到《英語教學活動設計與應用》這本教材在語言難度和編寫體系上更適合該專業學生的學習，因此把這本教材作為主教材使用。為了補充課外英語活動策劃與組織的知識，還選擇了英語培訓機構的一些內部活動策劃方案作為該課程的輔助教材。
四、課程實施情況
1.教學模式?！皟和⒄Z活動策劃與組織”課程遵循“以職業能力培養為重點，以工作過程為導向”進行設計，學生、校內專職教師、校外兼職教師、英語培訓機構四方共同參與課程。在課程學習過程中，學生在校內外教師與培訓機構搭建的良好實踐平臺中將知識與教學技能融會貫通。在課程教學中，為達成教學目標，課程采用任務驅動、課堂與實習地點一體化（教學做一體化）等教學模式來代替傳統的常規講授和工學結合模式，力求最大限度地實現學習與實際工作的一致性。
在授課的過程中，教師通過對教學內容的分析、歸納和提煉，開發典型的工作任務，采用任務驅動的教學模式，提出任務―合作―問題―解決―反思的反復循環模式，逐步形成“生生互動”、“師生互動”、“校企互動”的“互動式”和“合作式”教學模式。同時創新教學，課堂教學模式采用“教、學、做”一體化的教學模式，將課堂上的演課活動和活動策劃組織真正在英語培訓機構當中進行，真正實現了“教、學、做”一體化。
2.教學方法：在教學方面嘗試革新教學方法，創新教學手段。教學方法上突出行動學習的特點：根據行動學習法的原理，積極探索，大膽實踐，同時在教學中采用課堂的案例分析、課堂外的模擬訓練、兒童英語教學機構的實地實踐等方式來實踐教學。
3.課程課例：以兒童英語課外活動設計與組織為例，教師以英語培訓機構組織的典型特色活動為主線，將教學內容分為若干個任務，如“六一英語活動方案策劃”、“圣誕英語活動方案策劃”、“英語演講比賽方案策劃”、“家長匯報課活動方案策劃”等。學生以完成這些任務為載體，通過案例分析、分組討論、角色模擬、匯報交流等方法來策劃該項目，通過到英語培訓機構實地現場調研，校外兼職教師給予指導后編寫符合培訓機構要求的一份活動方案。完成后學生以組為單位進行互評修改，然后提交報告，根據培訓機構的需求跟進該項目的實施。
4.教學手段：（1）課程運用多媒體手段進行授課。（2）實物、模型、教具。（3）教學課件、優秀教師教學視頻。（4）網絡共享資源庫，英語培訓前沿資料、網絡相關教學視頻等。同時，通過在兒童語言實訓室與英語培訓機構進行模擬教學。通過仿真教學環境，教學過程在相應的學習性工作任務中完成，提高教學質量和效率，取得實效。
5.課程教學團隊。本課程教學團隊目前有校內專任教師7人，副教授1人，講師6人，中高級職稱以上教師占教師總數的100%；所有教師均獲得碩士學位或研究生學歷，占教師總數的100%；校外兼職教師3人，來自南寧周邊的英語教育培訓機構，主要擔任課程校外課程實訓指導和課外英語活動策劃與組織的教學任務。
6.課程實訓情況。實習實訓設施與基地。在實習實訓硬件保障方面，學?，F有2間兒童語言實訓室，多間多媒體教室，能滿足該課程校內實踐、實訓教學。同時，學生還在校外6所英語培訓機構進行課程教學做一體化實訓。在這一過程中，讓學生充分了解英語培訓機構現狀和發展方向，密切融合在實際教學活動的策劃和組織過程中。
7.考核方式。（1）出勤和課堂紀律（10%）。（2）課堂展示（50%）（分組演課、項目策劃）。（3）期末個人展示（20%）（個人教案設計、課堂教學片斷演示15分鐘）。（4）期末集體展示（20%）（分組設計兒童英語活動策劃方案）。
【參考文獻】
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[4]張鶴.活動教學法在兒童英語教學中應用的實證研究[D].長春：長春工業大學，2014
[5]楊靜.關于幼兒園英語活動設計問題的思考[J].廣西教育，2003（12）
茂名幼兒園范文5
【關鍵詞】建筑色彩，色彩與環境，情感與表達
引言：建筑設計是城市景觀設計的一部分，與藝術特別是建筑藝術密不可分。根據建筑的功能性質、環境條件和城市及其建筑物所要表達的藝術氣氛進行建筑色彩設計，會使不少城市的筑色彩缺乏藝術創意。（會使建筑設計充滿無窮的創意）
正文：
一.建筑功能與色彩的關系
正確的運用色彩，對表現建筑的功能，反映建筑特征至關重要！ 如教室環境色彩的總體要求是色調簡潔明快，采光充足合理，用光均勻，在視野范圍內不得產生眩光！ 為了保證教室的明亮寬敞，天棚多采用白色，墻面宜采用淺灰色系，能給人以清新、淡雅、明快之感！ 醫院的環境以及色彩的裝飾應有利于病人的康復！ 因為白色在心理上具有清潔衛生的特點，因此白色是醫院選擇的傳統色彩，但白色也不是唯一的用色！ 醫院室內環境色彩設計滿足明快、安靜、溫馨、清潔、安全的原則即可，病房可根據不同的病人和病情的治療需要施以不同的色彩！ 同時，綠化在醫院環境色彩中具有重要作用，它能起到特殊的輔助治療效果，使人心曠神怡，精神振奮，有利于病人的修養康復！ 幼兒園的設計多采用活潑鮮明的對比調，色彩搭配豐富鮮艷，以滿足兒童的視覺習慣！ 商業空間色彩必須醒目，富于記憶性和可讀性！ 色彩搭配要起到烘托渲染商業氣氛的效果，以吸引顧客的視線和激發消費者的購買欲望！ 大型商場的環境色彩設計應注意總體協調性，根據不同商品的不同使用功能、經濟價值，變化其展示形式和色彩裝飾，使商品色彩增輝！ 餐飲色彩環境必須滿足飲食功能的需要，有利于增進食欲，為顧客營造舒適的用餐環境和人際交流的氣氛！ 色彩一般以具味覺聯想并能刺激食欲的黃、橙、紅、咖啡、奶白等色調為主！ 居住區的色彩設計應美化生活環境，追求輕松、舒適、溫馨
二.建筑色彩與環境
建筑色彩既影響環境的整體色，同時又受環境色的制約。在進行建筑設計時，除了考慮建筑本身的形體與環境諧調外，還必須研究它與所處環境之間的色彩關系是否構成一個符合審美要求的整體。色彩本身并無美丑之分，色彩的魅力在于色彩與色彩之間關系的協調。發揮色彩優于其他視覺元素的特征，與環境氛圍，建筑空間，形態構成緊密的結合起來才能創造出高水平的環境藝術。二十世紀開始被稱為是進入“色彩的時代”色彩得到前所未有的重視和運用?！吧首鳛楫敶说娜可兄举|的一個最普遍的存在，幾乎影響到人類生命過中的時間和空間”。我國蘇州、紹興的建筑大多是白墻青瓦，鮮明的黑白對比形成了樸素典雅的建筑風格，成了蘇州城市建筑色彩的主要特征。為了與原來的城市風貌取得協調一致，眾多新建筑仍沿用了白墻青瓦。在一些歷史文化悠久的古城，一方面要保護原有的古建筑和文物，一方面又要建設現代化的城市環境，這就較難處理好新老建筑之間的關系，一般使新老建筑達到協調的方法是從建筑造型與色彩著手，有的在新建筑形式處理上適當采用某些傳統手法或仿古處理，有的設計造型完全現代化，而在建筑色彩上盡可能使其與周圍原有建筑和環境達到統一諧調，中國許多古老城市都不乏這種實例。
三、色彩的情感與表達
在文化發展的早期，建筑色彩更多的是表達象征意義。隨著社會發展和技術進步，色彩應用越來越普及，同時由于功能上的需要， 建筑早期的象征性色彩也發展為今天的美觀性建筑色彩。
1.色彩的情感。
色彩是建筑設計中的重要語言和因素，在設計中巧妙地應用色彩感情的規律，充分發揮色彩的暗示作用，能引起大眾的廣泛注意和興趣，容易產生種種聯想和想象——色彩作為一門獨立的學科，有其基本的規律與屬性，色彩感受雖然因人而異，但具有共性的一面。當人們對色彩的體會和認識摻入復雜的思想感情和豐富的生活經驗后，色彩就變得富有人性和情調了，隨之也成為一定的象征。
2.色彩的表達。
色彩是一種感情符號，也是一種旋律。不同的色彩可以產生不同的心理感受，而色彩所引進的聯想和感情，直接關系到環境氣氛的創造。同樣的色彩在不同的建筑環境中也可以產生不同的心理感受。建筑色彩作為構成城市景觀的重要因素， 直接影響人們的視覺及精神感受。雜亂的建筑色彩帶來的色彩污染，不僅會使人們長期生活在視覺疲勞的環境之中，也給城市的形象造成損害。
四、結語
色彩的搭配應遵循美的規律！ 建筑師將不同的色彩進行有效組織、搭配的同時離不開對色彩規律的掌握，色彩規律中運用最多的便是對比與調和！色彩在建筑設計中的作用非同一般，它的運用直接體現建筑師的情感意識和藝術修養。在具體的建筑設計中，設計師應根據以人為本為本的服務原則，將整體環境，技術條件，實用功能，人文特點等因素加以綜合考慮。運用色彩的魅力，展現建筑的豐富形態，反映建筑色彩的文化內涵和精神實質，將人們的生活環境裝點得更加多姿多彩。
參考文獻：
[1]第一頁引言：《建筑色彩淺析》鄧宇明，茂名市規劃設計研究院
[2]建筑功能與色彩：《淺析建筑色彩設計》姚陽，沈平 重慶大學建筑城規學院，重慶交通學院土木建筑學院
茂名幼兒園范文6
原告：徐克平，男，1957年12月11日生，漢族，上海市公共交通總公司第二汽車公司工作，住上海市幸福路7號201室。
原告：王志興，男，1956年2月1日生，漢族，上海日申面包房工作，住本市幸福路7號202室。
原告：陳建平，男，1953年4月2日生，漢族，上海先鋒藥業公司工作，住上海市幸福路7號203室。
原告：袁祖培，男，1932年1月28日生，漢族，上海體育館退休，住上海市幸福路7號205室。
原告：張亞華（訴訟代表人），女，1935年6月6日生，漢族，上海市盧灣區茂名南路幼兒園退休，住上海市幸福路7號206室。
原告：馬榮貴，男，1959年11月11日生，漢族，上海凱士比泵有限公司工作，住上海市幸福路7號207室。
原告：朱照根，男，1923年11月20日生，漢族，上海延安制藥廠工作，住上海市幸福路7號301室。
原告：陳奉生（訴訟代表人），男，1956年3月25日生，漢族，太平洋陶瓷有限公司工作，住上海市幸福路7號302室。
原告：趙永寬，男，1919年11月2日生，回族，上海先鋒藥業公司退休，住上海市幸福路7號303室。
原告：嵇新芳，女，1958年3月24日生，漢族，上海家畜血吸蟲病研究所工作，住上海市幸福路7號304室。
原告：沈顯琴，女，1932年6月25日生，漢族，上海保溫瓶瓶膽廠工作，住上海市幸福路7號305室。
原告：陳在東，男，1954年10月25日生，漢族，中國工商銀行上海市分行靜安區辦事處工作，住上海市幸福路7號306室。
原告：朱雪梅，女，1948年1月26日生，漢族，上海輪胎橡膠（集團）公司正泰橡膠廠工作，住上海市幸福路7號307室。
原告：陸尚富，男，1955年5月2日生，漢族，上?；鸩駨S工作，住上海市幸福路7號401室。
原告：湯協德，男，1956年11月28日生，漢族，市政一分公司工作，住上海市幸福路7號402室。原告：王文君，女，1952年5月17日生，漢族，求精玻璃儀器廠工作，住上海市幸福路7號403室。
原告：陳廣豐，男，1940年7月27日生，漢族，上海市匯寶房地產發展有限公司工作，住上海市幸福路7號405室。
原告：孫立國，男，1955年1月4日生，漢族，上海市靜安區藥材經營總公司工作，住上海市幸福路7號406室。
原告：孟繁奇，男，1959年2月4日生，漢族，上海十鋼有限公司工作，住上海市幸福路7號407室。
原告：輝繼志，男，1952年10月1日生，漢族，上海先鋒藥業公司工作，住上海市幸福路7號501室。
原告：趙光裕，男，1949年11月5日生，回族，上海第一機床廠工作，住上海市幸福路7號502室。
原告：徐仁海，男，1954年1月10日生，漢族，上海市吉普車修配廠工作，住上海市幸福路7號503室。
原告：宣杏花（訴訟代表人），女，1956年12月28日生，漢族，上海大眾食品有限公司工作，住上海市幸福路7號504室。
原告：唐毅，男，1951年9月1日生，漢族，上海順風進出口有限公司工作，住上海市幸福路7號505室。
原告：方惠明，男，1952年2月17日生，漢族，上海順風房地產經營開發公司工作，住上海市幸福路7號506室。
原告：季涇清，男，1930年7月13日生，漢族，上海市盲童學校離休，住上海市幸福路7號507室。
原告：宋根桃，男，1944年12月19日生，漢族，上海鐵路局工作，住上海市幸福路7號601室。
原告：陳國勝，男，1952年6月15日生，漢族，上海醫藥工業研究院工作，住上海市幸福路7號602室。
原告：徐仁河，男，1958年5月22日生，漢族，上海新錦華（集團）商都有限公司工作，住上海市幸福路7號603室。原告：郭志堅，男，1961年10月24日生，漢族，上海富陽不銹鋼制品有限公司工作，住上海市幸福路7號604室。
原告：周伯培，男，1947年12月2日生，漢族，上海第七紡織機械廠工作，住上海市幸福路7號605室。
原告：馮士雄（訴訟代表人），男，1958年1月10日生，漢族，上海市安源電機廠工作，住上海市幸福路7號607室。
被告：上海市長寧區城市規劃管理局，住所地本市仙霞路579弄38號。法定代表人：徐建平，局長。
第三人：上海輕工房地產總公司（以下簡稱“輕工公司”），住所地本市泗涇路17號。法定代表人：胡金良，總經理。
第三人：上海藝飾企業發展有限公司（以下簡稱“藝飾公司”），住所地本市幸福路11—13號。法定代表人：朱瑋杰，經理。
1996年9月第三人藝飾公司以書面房屋租賃合同的形式，取得了第三人輕工公司所有的本市幸福路11—13號（底層）358平方米房屋的使用權，原告系居住在該房屋樓上2—6層（即幸福路7號）的居民。同年8月，兩第三人就房屋裝修事宜達成口頭協議，實際施工中，第三人藝飾公司為了增加商業用房面積，挖地30—60公分，搭建閣樓百余平方米，為使主房與裙房連通，拆除了圍護墻。
原告認為，兩第三人的行為損害了房屋的結構，侵害了其合法權益，作為一項建設工程，應根據《上海市城市規劃條例》第五十三條、建設部《建筑裝飾裝修管理規定》及上海市城市規劃管理局、上海市房屋土地管理局于1996年12月4日聯合頒發的滬房地技977號文《關于對本市各類房屋不得進行加層和隨意改動房屋結構的通知》等文件的規定，兩第三人應當申請辦理建設工程規劃許可證?，F兩第三人無證施工，對其違法行為的處罰是被告的法定職責。為此，原告多次打電話向被告反映情況，要求被告履行法定職責，1997年6月11日又向被告提交了書面申請，被告在接到原告舉報電話及書面申請后，先后兩次查看了現場，并一再答復原告，對第三人的處罰不是被告的法定職責。另查明，受第三人藝飾公司委托，同濟大學房屋質量檢測站對本市幸福路7—13號房屋作過質量鑒定，于1997年8月20日出具的檢測報告表明，該房屋底層為框架結構，第三人的施工未涉及到拆改主體結構，無明顯加大荷載。被告以《上海市城市規劃條例》第五十條、第五十三條、《上海市城鎮公有房屋管理條例》第三十五條的規定，證明其對第三人行為不作處理決定是合法的。原告不服向上海市長寧區人民法院提起訴訟。
原告訴稱：兩第三人在本市幸福路11—13號（底層）房屋裝修過程中，未經許可，擅自在室內挖地增層，并拆除了原有的分隔墻和圍護墻，改變了整幢房屋的原有結構，影響了房屋的使用安全。按照有關法律規定，對其無證施工的處罰是被告的法定職責。為此，多次向被告提出申請，但至今未能促使其行使行政職權。原告請求判令被告對兩第三人作出處罰。
被告辯稱：第三人藝飾公司的施工是違法的搭建行為，不屬建設工程項目，完全不具備頒發建設工程規劃許可證的條件。接到舉報后，經現場查看，已告知原告，處罰第三人的違法行為不是被告的法定職責。故要求駁回原告請求。
第三人輕工公司述稱，其與第三人藝飾公司訂立的房屋租賃合同已明確，辦理裝修的施工執照是承租方的事，藝飾公司未辦理施工執照，應由藝飾公司承擔法律后果。第三人藝飾公司述稱，當初申辦有關許可手續，遭被告拒絕，現其在自己的使用范圍內施工，與原告無關，故要求駁回原告請求。
「審判
上海市長寧區人民法院經審理認為：本市幸福路11—13號底層系框架結構房屋，第三人藝飾公司在室內挖地、搭建閣樓，且拆除了圍護墻，其行為并未涉及拆改主體結構和明顯加大荷載，不屬于《上海市城市規劃條例》第五十三條所列的“建設工程”。原告認為，兩第三人應根據建設部《建筑裝飾裝修管理規定》第八條的規定，向被告申請辦理建設工程規劃許可證，并以此為由，要求被告對兩第三人進行行政處罰，依據不足?，F被告已明確答復原告，對第三人進行行政處罰不是被告的法定職責，原告仍堅持已見，本院不予支持。依照《上海市城市規劃條例》第五十三條的規定，該院于1997年10月27日作出判決如下：駁回原告要求被告上海市長寧區城市規劃管理局履行法定職責的訴訟請求。本案受理費人民幣一百元，由原告共同負擔。原、被告及兩第三人表示服判，未提起上訴。
「評析
本案是一起因第三人的違章搭建行為引起的相關人要求政府有關行政管理部門履行法定職責的行政訴訟案件。審理中，輕工公司認為，該案應作為民事案件中的相鄰關系糾紛立案，而不應作為行政案件來受理。其實作為民事案件受理固然是可以的，但前提條件是原告提起民事訴訟。本案既涉及到行政管理中的公房管理秩序，又涉及到民法上的相鄰關系。在這種情況下，采取行政救濟還是司法救濟的方式來維護自身的合法權益，原告具有選擇權，當其已經選擇了行政救濟方式時，原告提起行政訴訟自然就順理成章了。至于采用何種救濟途徑更符合訴訟經濟原則，也應當由原告結合各種實際情況加以考慮并進行選擇。公民、法人或者其他組織要求行政機關履行法定職責而提起的訴訟，同其他行政案件相比，有其特殊性。要確認被告不履行法定職責，應該同時滿足以下四個條件：
A.被訴行政機關必須是具有法律、法規規定的職權和職責的特定行政主體；B.必須經申請人的申請作為前提；C.申請后，應當經過一定期限或合理的時限；D.被訴行政機關拒不履行、拖延履行或不予答復等。
