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半瓶水的故事范文1
（江蘇省常熟市教研室，215500）
2014年秋季，譯林版牛津小學英語全部改版為譯林新版小學英語。改版后的新教材根據課標要求，內容有所調整。新版教材的核心板塊是故事板塊，要求通過對話、短文、短劇等，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。新教材將故事板塊放在了單元的最前面，這樣的編排設計，旨在幫助學生在理解故事的同時，能在語境中接觸語言，理解語言。
上學期，筆者聽了一課譯林版小學英語五年級上冊Unit 6 My e?friend的故事板塊教學。這節課，過程很完整，但仔細分析每一個教學環節，或多或少給人“蜻蜓點水”之感，未能深入。
一、教學流程
（一）閱讀前
1.師生問答。圍繞：What’s your name? How old are you? What subject do you like? 等問題和學生進行交流。交流完畢，出示語言結構進行自我介紹，學生模仿。語言結構如下：
My name is...
I live in...
I like...（愛好）
I like...(課程)
I speak...
這一過程中，教師圍繞學生的愛好，與學生互動：I like...too， can we make friends?
2.圍繞“friend”（朋友）話題，出示家庭住址，介紹自己過去和朋友經常寫信，引出“write letters”（寫信）。接著，出示郵件地址，介紹自己現在經常和朋友寫郵件，引出本課新知write e?mails（寫郵件）、send e?mail to（寄郵件給某人）和e?friend（網友）的教學。
（二）閱讀中
1.學生聽前兩句錄音，回答問題：Whose e?friend?
2.提問：如果你想要了解一個人，可以問什么問題？出示“Who is he?”作為示范，學生自由猜測。
3.學生自讀課文，畫出劉濤問了哪些問題，并交流。
4.學生繼續聽錄音，找出問題的答案。教師依次根據問題提問，學生回答。學生交流答案時隨機教學新單詞years、studies。
5.回顧Peter的信息，出示填空：
Name（姓名） Nationality(國籍) Age(年齡) Language(語言) Hobbies(愛好)
學生根據了解到的信息進行反饋，再用自己的語言進行完整介紹。
6.跟讀課文錄音，教師標注升降調和重音，引導學生注意。
（三）閱讀后
1.回答課后問題（略）。
2.情景運用：
Peter想給王兵回郵件，郵件里想介紹一下自己的妹妹?？戳薖eter妹妹的信息后，請你嘗試完成填空：
I’m very glad to be your e?friend. I have a sister. She’s . She the UK too. She speaks， but she Chinese. She likes and . She likes and . I think you can be good friends too.
師生交流答案后，齊讀短文。
二、教學評析
第一，學生的思維沒有被打開。導入課文環節，教師通過自我介紹引出了如何寫信和寫電子郵件，速度很快，目的是為了盡快引出新單詞e?mail、send和e?friend。此時，學生的思維還沒打開，就被帶入了故事情節。故事閱讀環節，劉濤為什么要問那些問題？他對什么感興趣？他怎么問的？教師均沒有展開討論，只是停留在找出問題、解決問題階段，學生無法體會到劉濤和王兵的心情，導致最后的朗讀也只是停留在單純的模仿升降調的層面。
第二，教學環節過多過難且層次不清。教師在學生“聽錄音，找到問題答案”之后，緊鑼密鼓地安排了一系列學習任務——“回顧Peter的信息”“用自己的語言介紹Peter”“跟讀課文錄音”“回答課后的問題”“用Peter妹妹的信息幫助Peter回復郵件”等。從課堂上只有一兩個學生和教師互動的效果看，這一系列的活動明顯過多，大部分學生還沒順利完成前一個任務，就被動進入到了下一環節。有些活動過難。比如，教師讓學生看Peter妹妹的信息后完成短文，這是一個課堂輸出環節，目的是培養學生解讀信息的能力和語言表達能力，但這個活動和本課的語言輸入又有脫節。在2014江蘇省新教材培訓會上，何鋒老師建議：故事教學，重在理解，控制產出，產出的目的只在于引導或檢測學生對文本的理解。而這節課中的教學設計，活動明顯過難。有些活動層次不清，比如，回答問題環節，學生通過故事學習，得出Peter的信息，并用自己的語言介紹Peter后，教師讓學生再去回答課后幾個關于Peter的問題。這樣的順序，學生從已經完整的信息又回到了信息片段，活動層次明顯不清。
第三，板塊功能沒有體現。譯林版小學英語教材中的故事板塊，都是通過對話或短文以故事呈現的方式，幫助學生學習語言知識，發展語言技能，提高語言運用能力。分析本節課的教學過程，教師帶著學生疏通課文，了解人物信息，用自己的語言去表述人物信息，最后創設了新的情景來完成同樣的任務，將教學目標定位在學生對個人信息的表述能力的培養上。其實，本課的結構是對話，同提問的形式去了解和猜測一個人。通過故事的學習，學生完全可以自主梳理對話結構，并利用這個結構去嘗試著了解他人，將知識逐步轉化為能力。所以說，本課教學，教師未能充分利用故事板塊的功能。
第四，課程理念沒有落實。英語課程的學習應成為學生在教師的指導下構建知識、發展技能、拓展視野，活躍思維、展現個性的過程。觀察本節課，學生的主動性不強，雖然在教師的指令下完成了多個任務，但自主活動、思考和交流的機會不多。此外，整個教學過程“以本為本”，課標中對朗讀、情感態度等方面的要求，在本課教學中也沒體現。
三、教學建議
（一）挖掘學生興趣進行導入
學生是學習的主體，學生的興趣能夠激發學習的積極性。本課題目為My e?friend，反應了新教材和社會的接軌。在網絡時代，許多學生結交朋友都是通過QQ等途徑，所以，e?friend這個話題學生應該很感興趣。教學中，引出friend話題后，不妨直接呈現e?friend這個詞，讓學生說一說friend和e?friend有何不同。當學生不會表達的時，教師再隨機導入e?mail等詞匯。學生明確了e?friend的概念后，再詢問學生希望有個什么樣的e?friend? 如此，在導入環節，讓學生的興趣得以充分激發。
（二）結合課標理念進行解讀
發展學生的自主學習能力是基礎教育階段英語課程的任務之一。教師要啟發學生思考，發揮學習的主動性。
首先，故事教學要側重主動發現。如何了解一個人？學生會產生一些問題，這些問題可以讓學生在文中找到答案。劉濤還問了什么問題？學生也能從文中找到問題并解決問題。但是，為什么劉濤問這些問題，比如劉濤問：Does he like playing football? 教師可以引導學生分析和觀察。故事插圖和前一個單元的內容都顯示，劉濤的愛好就是踢足球，他很想知道對方是否也喜歡踢足球，所以進行了猜測。此時，教師可提問：“如果是你，你想問什么問題呢？”將學生帶進課文，角色替換，在想象中不斷運用“Does he...?”進行猜測。
其次，文本梳理要側重自主歸納。進行了故事學習之后，不妨讓學生針對Peter的信息，首先進行人物的信息梳理，再通過問題梳理，得出如何去了解一個人；還可以讓學生根據自己的興趣愛好，補充一些自己感興趣的問題，如Does he have a brother? Does he like blue?等等。兩次自主歸納梳理，不僅緊扣教材，也緊扣對話結構，將學生的已有經驗進行融會貫通。
（三）創設更多機會進行運用
半瓶水的故事范文2
我曾經聽過這樣一個故事……
從前，有兩個人去沙漠探險，在探險途中，一場沙暴襲來，當一切重歸平靜之后，只剩下了半瓶水，其中一個人說：“糟糕，只剩半瓶水了，我死定了！”而另一個人卻說：“還好，還有半瓶水吶！我一定能走出去！”果然這個人走出了沙漠，而另一個人死在了沙漠。
究竟為什么會這樣呢？其實，這就是對事物的態度，也就是悲觀與樂觀，悲觀的人天天抱著消極的態度，往往一事無成，而樂觀的人前途一片光明，我覺得我就是這樣的人。
就拿這次第五六單元測試來說吧，我基礎知識只扣了0.5分，但我不驕傲，當我的作文沒寫夠字數時，我沒有十分頹喪、低沉、追悔莫及，這也就是周五石遠方寫的格言：在成功時不要把自己看成巨人，在失敗時不要把自己看成矮子。當別人為作文沒寫夠字數而抓耳撓腮、焦急不安時，而我卻嘻嘻哈哈、郎格里格郎，當星期一同學說：“沒想到，李先哲會作文不及格！”別人會被輿論壓得消極，而我卻能頂住壓力，發奮圖強。
其實，我對人生的理解很簡單，就是樂觀面對生活。人生有無數的考試，這只是其中一次，何必那么在意呢？可偏偏有一些人斤斤計較，追求完美，最后步入失敗的大門。 不知不覺，寫了這么多，我已十分疲憊，我關掉電腦，進入了甜蜜的夢鄉……
半瓶水的故事范文3
快樂，其實只是在你一念之間。快樂是自己給自己的。實際上也只有自已才能給予。
以上是我寫在日記里的一段話。對于我來說，這只是我自己給自己的一個要求。每個人的生活方式各有不同，然而快樂與痛苦卻只能是一個心態的主宰和體現。
也許我的人生才剛剛起步，還沒有資格去詮釋快樂與痛苦。但我可以以我的經歷來言說我的“心”。兒時，我會因和一個玩伴的拌嘴而痛苦著，而今天再重新拾起的時候，我卻快樂得直想笑。今天我也在為寫這篇作文而痛苦著，明天，對于今天這里的一切也許是快樂的回憶乃至懷念。
兩個人同看著半瓶水，一個說：“唉，只剩下半瓶了。”另一個卻說：“太好了，還有半瓶呢！”所以第一個人是痛苦的，第二個人卻是快樂的。
我喜歡這則小故事，因為它是我選擇快樂的理由。
時常聽到身邊的同學說，今天我的心情不好。其實，這很正常。有時我們會僅僅因為一個無意的眼神，就拽動著我們一天的心情。我們多愁善感。在這里無論是友情還是那個不可觸及的愛情，都會讓我們深深地感動著和敏感地在乎著。他無意識的一個眼神或是她一句不小心的話，都會讓“我”沉浮不定。當心情被攪壞時，我選擇沉默，在喧鬧的氣氛里沉默讓我窒息。這時我們該換一種方式，學著拋棄暫時的壞情緒，跟著別人的開心旋轉。我時常這樣努力做著。原來，快樂真的很簡單。
心情，就像你身上的衣服，是很容易更換的。
對于諸如挫折、失敗乃至一個很可怕的事情，我總喜歡對自己說，會過去的。明天一切都會好的?？荚噿旒t燈，同學的不諒解，朋友的惡語中傷還是他或她的移情別戀，一切的一切都會過去的。因為時間對于一切來說都是無情的。她能摧殘美好的東西，也能帶走壞的一切。為一個帶走的“壞”無限痛苦著，不值得。
半瓶水的故事范文4
一條鮮活的生命在城管的執法中死去?！度嗣袢請蟆?2月8日對此刊登錨地的文章說，城管執法中發生的這類悲劇，在全國已不是一次了。曹強之死，再次追問我們：市容問題在整個城市生活中處于什么位置，現代城市應當怎樣管理市容?文章又說，城市管理要從實際出發，把所有看不慣的東西都斬盡殺絕，只會把事情激化到不可收拾的程度。我們為什么不能開闊思路，重視治本和疏導呢?
【素材點撥】管理市容，競管理到死人，真是市容不能承受之重。管理要有底線，最重要的是尊重生命，敬畏生命。
【適用主題】管理 底線 尊重 敬畏生命
朱利安尼的“秘密”
紐約前市長朱利安尼剛上任時，平均每天發生近2000起重大犯罪案件，而到了2000年，紐約的犯罪率降低了一半。這雖然與朱利安尼的努力有關，但實際上，卻有一個更大的“秘密”在起作用。
美國匹茲堡大學的研究發現，犯罪被拘捕的城市青少年體內含鉛量比遵紀守法的同齡人高出3倍。研究報告說，20世紀20年代，為提高汽車發動機功率，有人開始把鉛添加到汽油中。這種方法被迅速采用，導致人體血液中的含鉛量開始增加。美國1974年率先停止使用含鉛汽油，而在此之前出生的那些深受鉛毒之害的孩子，到20世紀90年代前，剛好好處在極易犯罪的年齡，而1974年以后出生的孩子受鉛毒之害的幾率很小，剛好在朱利安尼的任內出現了一個分水嶺。
【素材點撥】很多事情的邏輯，并非你看到或想象到的那樣簡單。真的希望，人類不會再讓環境給人類自己一個又一個這樣并不簡單的“秘密”。
【適用主題】現象與本質 簡單與復雜 生活的邏輯 秘密 環保
成龍“看中”半瓶水
著名影星成龍和主持人白巖松以及各路媒體記者作為首批客人，受邀參觀北京奧林匹克公司休閑文化廣場的“中國故事”文化展示區。在來到“祥云小屋”時成龍從志愿者那里借來一支筆，在自己剛喝了一半的礦泉水瓶子上工工整整地寫上自己的名字。
有位記者好奇地向成龍打聽，成龍淡然地告訴大家：“這瓶水我下子也喝不完，如果隨便放，容易跟別人的弄混了。我找不到自己的水，別人也不敢喝，這瓶水就肯定被浪費掉了；如果我寫上名字，別人就不會弄混，我也就可以隨時帶著，直到喝完。這樣下去，既節約又環保。拍戲時成家班和工作人員都是這樣做，希望所有人都可以從小事做起。”
半瓶水的故事范文5
1、讀《斷章》，我拾回了自信；讀《假如給我三天光明》，我擁有了樂觀；讀《示兒》，我學會了愛國……讀到此處，我的耳邊響起了艾青的聲音：“為什么我的眼里含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉……”而我卻要說：“為什么我的眼里含著淚水，因為我對讀書愛得深沉！”
3、童年因書香而快樂！童年因書香而精彩！
4、“當然漂亮。她的皮膚像雪一樣白，她的頭發像墨一樣黑，她的眼眸像溪水一樣清澈……”媽媽一邊用她那溫暖的手撫摸著女兒那可愛的小腦袋瓜，一邊說。
5、在大雪紛飛的夜晚，爸爸僅穿一件毛衣在寒冷的夜晚中頂著風暴行駛，爸爸凍得直發抖……不知過了多久，我們到了醫院。
6、想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉，而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起?，F在已經兩頓飯沒在一起吃了，連自己吃了什么都忘記了。我們總是不分彼此，同甘共苦。這時一絲絲悔意從心頭涌出來…
7、爸爸抖了抖自己身上的雪，把我抱到病床上，醫生給我打吊針時，我變睡著了，全然不知之后發生的事情了。
9、于是，我想了個辦法，就是在課余時間為她補補課。下課了，同學們都一窩蜂似的走出了教室，而她還在桌面上趴著。我拿起書，走到她的身邊，拍了拍她肩膀，說：“小晴，我來給你補補課了，好嗎？”她聽了，高興的說：“好啊，謝謝！”于是我們就進行了起來，我耐心的大概復述了老師上課講的內容，給她耐心的知道，她明白的時候，也示意給了我一個微笑……就這樣，每次下課，我都盡量給她補補課。最后到了期末考試，她取得了優異的成績，使同學們對她刮目相看。我倆心里別提多么高興啦，畢竟助人為樂嘛！
10、“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”——題記
11、“媽媽，白雪公主最終找到幸福了嗎？”
12、看了這個故事，使我懂得了一個道理，那就是珍惜自己所擁有的，雖然那個孩子從未見過自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切，這就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時候不后悔。
13、我擁有的財富是同學間真摯的友情。那也就是說，能夠與自己的好伙伴友好相處，互相幫助等等，這就是一份友誼的財富了。
14、不知過了多久，我醒了。眼前一片陌生，只看見爸爸趴在床邊睡著了。我看著爸爸的黑眼圈，看著爸爸凍裂的手，看著爸爸饅頭的白發，我的眼睛被淚水蒙蓋了。
15、每當我看到那些在風雨中昂首挺胸的花草，我就會告訴自己要好好珍惜生命，要像它們一樣有勇氣戰勝困難，使生命充滿光彩。
17、爸爸醒來后，給我買了包子吃，自己卻在一邊吃饅頭。我抬起頭看著爸爸蒼白的臉龐，看著爸爸蒼白的嘴唇，心里很不是滋味，我的淚珠不由得又掉了下來。
19、相信每個人都擁有自己的財富吧？也許是一件看起來很細微的事情，當它給予你的卻是一筆很大的財富。
20、沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。“每當聽到這首令人感動的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅強。”默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。
21、生活對于我們每一個人來講，并不是一帆風順的，我們都會遇到各種各樣的困難和挫折，都會有陰天下雨的時候，當面對生活當中的這些時候時，我們不要悲觀，要用微笑來面對生活，那樣我們就會獲得快樂。
22、這就是我的財富。雖然是很微小的，但也是最真摯的，起碼能夠做到有福同享有難同當的好朋友！那么，同學們，你們的財富又是什么呢？
23、現在，學校和家長對我們讀書的要求越來越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書，正是我們“讀書好，好讀書，讀好書”的良好載體。
28、當然，在生活中，她給過我的幫助也很多。比如：再一次辦小報的時候，我左思右想，也沒能想出個內容來。于是，她就過來指導了我一下，并和我一起合作完成了這個任務。她很熱心的幫助我，我也盡力而為地去做。最后，這份小報竟獲了獎。我和小晴簡直高興得一蹦三尺高，因為這實在是令人太高興的事了。
30、兩個走在沙漠上的人，一個人對著僅剩的半瓶水憂愁地說“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一個人卻持著不同的心情，他看著那半瓶水開心地說“：啊，太好了，還剩下半瓶水！”這兩個人面對著相同的局面，對待的態度卻有著天壤之別。
31、如果你是像第一個人那樣想的話，就只能感覺到恐懼和對生活的不甘；要是你是像第二個人那樣樂觀地想，那么你就會覺得上天的仁慈和對生命的熱情。兩種不同的態度，你會選擇哪一種呢？
32、讓我們從現在開始就珍惜我們所擁有的，珍惜父母對我們的疼愛，珍惜老師對我們的關愛，珍惜我們目前所有的一切。
33、嘗試用笑容去迎接任何事物，遇到困難的確是很難解決，先不要自尋煩惱，試著從另一個開心的角度去觀察，別往死胡同里鉆，幸運之神可能就會向你伸出援助之手的哦。
34、您好！在我心中，您對我的愛如鋼鐵一般，堅強如鋼，您對我的愛如河流一般，川流不息，您對我的愛如同呵護幼苗一般細心。
36、爸爸，您對我的愛是無私的，現在我已經懂事了。以后，如果您眼花了，我來做您的眼睛，如果您的背彎了，我來做您的拐杖。因為您才會有今天的我，讓我明白了感恩的重要。
37、盼星星盼月亮，終于盼來了實踐活動的這一天。
38、“因為她有一顆善良的心和執著的追求，最終找到了幸福……”女孩似懂非懂地點點頭。
39、清晨，我邁著歡快的步子，提著輕巧的背包走進了實驗基地，第一個項目就是刨山芋，在卞老師的指導之下，大家紛紛拿起工具來，我首先沖進地里，毫不刻氣地畫了一條分界線，大聲宣布道：“這塊地是我的。”氣得別人直瞪眼，我可管不了那么多，美滋滋地在這塊地上刨起了山芋。()
40、我們往往有這樣的感觸，就是曾經擁有的東西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可貴，那為什么我們不能在擁有的時候珍惜它呢，曾經我看過這樣一個故事，從中我明白了一個道理。
41、我們人類也應該這樣，遇到任何困難都要勇敢地面對，只要我們努力地去做，再大的挫折都不怕?？墒窃谏钪校芏嗳艘挥龅嚼щy就逃避。前段時間我就在報紙上看到，有一個大學生，家里很窮，國家幫助他上了大學，但他在學校因受了一點小小的挫折就跳樓自殺了。他這樣做既辜負了父母的期望，又辜負了國家對他的關心。連一粒種子都能不屈向上，推翻比自己重幾百倍的石頭，向上生長，他怎么就那么懦弱，不熱愛生命呢？如果我是他的話，我會勇敢地去面對生活，克服困難。不是有句話說”不經歷風雨，怎能見彩虹“嗎？不管遇到什么事，我們都應該勇敢地去面對。
42、這個女孩就是我，這便是我對書最初的接觸。
43、晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現在怎么樣。父母不在身邊的他會不會有困難可他總喜歡逞強。這么冷他不會病了吧。
44、女兒瞪著好奇的大眼睛，問道“媽媽，白雪公主長得漂亮嗎？”
46、在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談論它們，但它們已經滿足了，因為它們已經默默無聞地奉獻了，已經沒有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無聞地奉獻著自己的一切，這一生命價值又在它們身上閃光。
47、蔚藍的天空下飄過朵朵白云，雪白的云朵下鳥兒在歌唱，草兒在舞蹈，花兒在微笑……多美的畫卷啊！這美麗的畫卷里，還有一對幸福的母女，女兒依偎在媽媽的懷里，手里拿著一本書，津津有味的聽著媽媽講的童話故事。
48、“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話讓我們看到了一個個堅強的生命。
49、如果說小草是堅強的，那它更是默默無聞的。
50、而司馬遷的這種自強不息的精神，也時時激勵著我。在我一開始接觸寫作時，我的作文總是一塌糊涂。一聽到老師布置作文時，我的心就會忐忑不安起來。”流水賬“也許是老師對我的作文的最高評價了。有一段時間，我甚至對寫作絕望了。但當我讀了司馬遷的故事后，我被他的堅持深深地折服了。從那一刻起，我便決定，開始努力了。于是，作文課上，我積極參與；閱讀課上，我博采眾長。并隨時記錄著生活的點點滴滴。但有時也有過放棄的念頭，想想司馬遷，我又會產生無窮的動力！終于，功夫不負有心人，我的作品在宣酒杯”2008我的夢想“中小學征文大賽中，獲得了縣”二等獎“！讀書，讓我學會了頑強，更讓我懂得了堅持是通向成功的橋梁！
51、我們的祖先早就認為教育應以德為先，這本書里的故事就很值得我們好好閱讀和學習。高爾基曾說到：“書籍是人類進步的階梯。”
52、從小草身上，我感悟到了生命的價值——堅強、默默無聞。它們只是一棵棵路邊的無名草，但卻以它們的實際行動充分演繹了生命價值的凱歌。
53、一個孩子，在出生那天媽媽就永遠的離開了他，每當他看見別的孩子接受媽媽的禮物時，他只能無聲的嘆息與哭泣。有一天，當他淚眼朦朧的在街頭徘徊時遇到了一個老者，于是老人就告訴他了一個道理：從你出生時，你的媽媽就把整個世界作為禮物送給了你，給了你一切，難道這還不夠嗎 記住，珍惜你擁有的一切就是對你媽媽做好的報答。
55、記得在一個冬天，寒風刺骨。風吹在臉上像刀割一樣疼。就在那天晚上，我發燒了，頭“嗡嗡”的疼，我不但感覺到很冷，而且渾身冒汗。
57、為了幫助我們很好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、悌、忠等”八德“進行了注釋。如：孝：百善孝為先。“身體發膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也”等等。
59、時間的流失，有好多事情都已淡淡的忘去了，但有一件事，至今依然明晰的刻在我的腦海里。那是一次即將來臨的期終考試時，我的好朋友小晴因為換上了一場大病，所以都已經有大半個月沒有上學了。而考試離那時僅不到十天了。當她來到學校后，每次上課，我都看見她緊皺眉頭地坐在那里，我想：她一定是因為落下了許多課而導致聽不懂課吧！那這樣下去可不行，我可不能眼睜睜看著自己的伙伴成績退步啊！
60、第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當我走出門的那一刻，我看到了他在我家門口等我，這個時候陽光已經出來了，照的他金燦燦的，我們都會心的笑了，讓我們一起收藏陽光吧。
61、當我又累又餓坐在回程的車子上時，我才真正懂得勞動不僅僅是在課堂上去聽，還要在實踐中去體會，那樣才會真正懂得什么叫勞動，才會了解父輩的艱辛。通過這次的生命踐旅，我發覺我長大了，你信嗎？
68、樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……植物是那么珍惜生命，不放棄一點兒生存的機會，它們憑著勇氣克服重重困難，努力地生長，盡管它們也許長得并不茂盛，但這種毅力和勇氣不得不讓我佩服。
半瓶水的故事范文6
現代女性需要在多元角色中建立一個平衡,有的人以此為苦,有的人卻如魚得水,甚為享受。兩種人的區別在于以不同的心境去看待角色的轉換。
世上有兩種人,樂觀主義者與悲觀主義者。如果面前有半瓶酒,樂觀主義者會說,這么好的酒,還有半瓶子呢;悲觀主義者會說,唉,這么好的酒,就剩半瓶子了……
同樣,一個現代女性,有職業、有家庭、有朋友,你可以說,這么多角色,我還不累死了?我忙工作的時候,孩子就沒人教育;我照顧孩子的時候,我工作中的競爭對手就會利用這個機會超過我。我多久沒和朋友相聚了,我多久沒有時間保養自己了……如果你換另一種思維,可以這么說:有工作才獨立,而一個獨立的女人才是有魅力的;回到家,我就是一個甜蜜溫馨的女人,孩子叫我一聲媽媽,我會覺得這是世界上最大的褒獎;我還有丈夫,有父母,這些都是天倫之樂;我還有一幫天真爛漫的女朋友,登山、喝茶,或者曼妙地出現在各種衣香鬢影的社交場合……這樣,你并沒有覺得因為有了孩子而失去自由,并沒有因職場上的強勢角色而變成一個失去柔軟的女人,你在享受生活帶給你的快樂。
所以,面對女人的多重角色,關鍵是懂得享受這些角色。我們只有保留內心的純真和對生活的持續熱情,心存歡喜,才能不斷自我提升。心中的真切感受有時賦予了女性最生動的表情,這是化妝化不出來的,唯有自給自足的內心和獨立尊嚴,才有雪中送炭之效。
形象地說,一個女人,有多少種服裝,就意味著她要穿越多少種角色。早晨,我穿的是睡衣,這是我的家庭角色,我會照顧好孩子和家人的起居;換下睡衣,我會穿上職業裝,我的上午一般都是安排去上課,這是我的職業角色;中午,我會抓緊時間,換上運動套裝,利用休息空閑跑去打一場網球,這是我的自我角色。以前生活很從容的時候,我喜歡練瑜伽,那是種安靜的運動。但現在,工作安排得非常滿,變成一種高強度工作,再用溫和的形式去調整,效果不明顯。所以,我喜歡上了高強度的網球運動,讓壓力在“啪啪”的抽打聲中釋放出來,一場球下來,大汗淋漓,然后去洗個澡,再神采飛揚地走回辦公室,下午繼續投入工作。下班后,我還可以去參加一些聚會,增進交流。我的車后座上會掛著兩三套休閑裝,換上便裝,走下車來,我就開始了自己的社會角色。
通常,我會在晚上8點半結束活動回家,因為我的孩子9點以后就要睡覺了?；氐郊?我會換上睡衣,陪在孩子身邊,聽她唱白天學的歌,給她講故事,陪著她入睡,現在我的角色是媽媽。
每個人都可以找到一種適合自己的方式來調整自己的狀態,給自己加油、充電。每一位女性,都應該在自我的悟性中去學習成長。這就是我們的核心角色,自我的成長。
女人真正的快樂就是她生命不竭的創造力,這種創造僅僅來自心靈和她生命本身,和外界不相關。只要她天真、好奇、赤子一樣爛漫,這個女人就永葆青春。我小時候喜歡昆曲,曾拜過一位昆曲老師,是位70多歲的老太太。給我教授昆曲《牡丹亭》時,她做出少女照鏡子的身段,看起來宛如17歲的小姑娘,令人驚艷。那位老師直到晚年仍對生活中的新事物充滿好奇,當時是上世紀80年代,她還叫我陪她上街選蝙蝠衫。后來,她只花8塊錢就買下了一件鵝黃色的蝙蝠衫,穿在身上配著滿頭銀發煞是好看。