前言：中文期刊網精心挑選了我的童年作文300字范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我的童年作文300字范文1
美麗的花園啊，
那是我有趣的童年學校。
我和小伙伴曾在
這兒嬉戲，玩耍。
花園里有高大的樹木，
有美麗的花朵，
有可愛的小草，
還有在這兒散步的人們。
蜜蜂辛勤的工作，讓我懂得要勤勞；蝴蝶在花從中飛舞，
我和它一起玩耍；
鳥兒在天空飛來飛去，
我和它一起歌唱；
小螞蟻們在搬運食物，
我知道了團結的力量。
我坐在草地上，
朋友們都有說有笑。
這真像我溫暖的家呀，
童年的夢是多么美好。
我幻想這是一片大海，
海面上的小船乘載著我的夢想，
使向遙遠的地方。
我幻想這變成金色的舞臺，
我和小伙伴們在上面又唱又跳。
啊，這是我的童年學校。
你瞧，太陽公公對我
甜甜的笑。
我在這兒經歷了
酸甜苦辣，
在這兒快樂的成長。
我的童年作文300字范文2
我的童年當然是調皮的，我做過許多的傻事，現在想起來，是那樣可笑，又是那樣的慚愧……
有一次，我和小劉去，砸別人的水表，我現在覺得，有后悔，有好笑，不知自己當時為什么會去干這種傻事。
那次，我和小劉住在鄉下的官渡中學，有一天，小劉來找我，我們來到操場上，一會兒玩這個，一會兒玩那個，玩得無聊了，我們在操場上走著，忽然，我發現在房子的左下角，有一個圓圓的東西，我很好奇，便把小劉喊來。“小劉，快來看，這是什么東東！”小劉聞后，
跑了過來?！翱矗锩媸鞘裁?？還在轉？”小劉好奇的問?！拔乙膊恢腊?？”我說，我們倆便想出了一個“好主意”——砸開看。說干就干，我和小劉一人抱一塊石頭去砸！不出幾分鐘，水表便被我們砸壞了，我們正高興，可沒想到媽媽來了，看見了我的杰作，把我，叫回了家……我回頭望了望，水表正冒著水呢！
童年的我真幼稚，真調皮，真傻??！
我的童年作文300字范文3
童年，對于每個人來說是必不可少的，每個人都童年。可當你的童年在將逝去之際，你又會作何感想？
還記得童年時的率真方正，遇到不平還想幫助一下，無私無畏的好品性，童年時的純真與善良，從不被世間的利益所熏怡，而是充滿童真的好伙伴，童真。
童年對于小時間的我們來說滿是疑惑，頭腦中左思右想，最終才明白這個地球村上還有太多太多太多的問題等帶我們發現。
也許小時候的你會糾結一個一件的問題——為什么我這只能感到這個世界上唯有我的思考和靈魂，不能感受她人的思考？現在我明白啦，只因我就是我
童年的我們好似一塊還未經雕琢的玉石，純真友善。以后的路還長，只有經歷痛苦的磨礪般的雕琢，才能成為日后尊貴高尚價值不菲的美玉。
正如：不經歷狂風暴雨，怎樣才會見到彩虹？
我的童年作文300字范文4
元宵節的優秀作文300字左右
今天是元宵節，在通往新四小那里的道路兩旁舉行花燈展。花燈很亮，人也很多。于是我們吃完了煎元宵，便麻利地穿上了衣服，快步向花燈展走去。如果不快點兒可能都看不到花燈了，因為道路都會被人流堵住，讓你挪不動腳步。
從高處遠處望去，只看到街道上密密麻麻的人群，好似一大群螞蟻在慢慢地爬，有幾盞又大又亮的燈，好似一只只大大的昆蟲在吃那些小小的螞蟻。
走進花燈展?；舻姆N類真是很多，有一盞火車花燈，人都能上去，很多小朋友在那拍照。有很多小商販兒在那里賣東西。有賣冰糖葫蘆的、棉花糖的、烤冷面的、烤串兒的……那天我胃腸感冒，媽媽不讓我吃，怕有菌。
有許多人在猜燈謎。我也湊了上去，可是我一個都沒猜對。我告訴媽媽快使手機查，可是沒有網。還有人看著不讓用手機查答案。很遺憾，我什么獎勵也沒有得到。
我還想多玩一會兒，可是我胃腸感冒，媽媽沒讓我玩盡興，就帶我回去了。我覺得元宵節很好玩！
元宵節的優秀作文300字左右
欣賞煙花是每年元宵節我必不可少的工作，今年也不例外。元宵節這天天氣很冷，但人們看煙花的心卻十分熾熱。剛來到馬路，只見人行道上，人山人海，前不見頭，后不見尾。我們便匯入這來來往往得人群之中。大街上的燈五光十色，千姿百態，真叫人大飽眼福。到了廣場，早已有許多人在等待煙花，這陣式決不亞于哥倫布發現新大陸。大約過了幾分鐘便開始放煙花了。煙花的形態各異，顏色不盡相同，有好像在眨眼睛的星星;有許多亮麗的花朵;還有那壯麗的奧運五環。讓人目不暇接，眼花繚亂。在煙花的結束下，回家的時間到了。我便開始了我的元宵之旅。說起元宵我如數家珍，想起來也使我流口水。時間便在元宵的陪伴中度過了。而我卻那樣戀戀不舍，真是一夜花燈醉，只緣春意濃。
元宵節的優秀作文300字左右
今天是元宵節，雖說元宵節還是我國的傳統的節日。話說元宵節又是上元節，這個節日是很讓人慶祝的日子，所以在這一天我非常高興。
今天我學會了包湯丸。在下午我看見了媽媽在包湯丸，我便覺得很好玩就去幫媽媽。一開始我包的很不成 樣子，可是在媽媽的教導下我慢慢的學會了。學會后便覺得特別有趣，我就對媽媽說 可不 可以放一枚硬幣在里面包。媽媽知道錢是贓物，可是在我再三請求之下媽媽答應了我。
于是我就拿了一枚硬幣放了進去，慢慢的我把這個有硬幣的湯丸包好了。很快就煮好了，我看到從鍋里撈出來的熱騰騰的湯丸，便有點兒嘴饞。如今我想希望我吃到那個硬幣湯丸，一會兒我吃著吃著果 然被我吃到了，我非常的高興，夸張的說我還一蹦三尺高呢，哈哈。
元宵節是我們快樂的日子所以我應該以開心的心情去快樂一場，一年到頭只有一次所以我們不但要珍惜而且我們要快樂開心的過。
祝大家元宵節快樂每時、開心每刻。
元宵節的優秀作文300字左右
鞭炮聲從下午五點以后就噼里啪啦的響個不停直到現在更是熱鬧，伴有外面的鑼鼓聲也不時的傳來，熱鬧勁敢同年三十比拼。
昨晚擠在熙熙攘攘的人群里，看著馬路上秧歌隊腰鼓隊等各種表演，思緒直接連到童年，兒時也是擠在人群伸長脖子踮著腳，很是起勁的看著熱鬧，表演形式幾乎沒變，只是場地變了，從農村的場院 演到了馬路上。
現在還是喜歡在家里看電視上的文藝晚會，很隨意，也清凈，每年都喜歡看元宵晚會，感覺不必春晚差多少，要是說比春晚還好，又覺得對不住春晚那么多的導演演員們的付出。只能說各有千秋吧。
我的童年作文300字范文5
出版作品500多萬字；
她的小說風靡校園，
多部在海外出版，多部被改編成影視作品；
她獲獎頻頻，國內耳熟能詳的文學大獎她幾乎都拿過；
她就是發行達300余萬冊的“男生賈里系列”圖書的作者，
中國青少年中最具影響力的作家之一――秦文君。
小時候，我是個愛玩的孩子。那時，我家住的地方有個大園子，園里草木蔥蘢，花卉芬芳，我常常去那里玩。因為實在太喜歡那里了，所以，剛上小學后，我常常逃學，一個人跑到那個花草繁盛的園子里玩。老師知道了，就去找我的爸爸。爸爸沒有大聲斥責我，更沒有動手打我，只是平靜地對我說：“文君啊，你要是實在不愿意上學，就別去了。但你要是想上學，就不能隨便逃課。這一點，你要自己想清楚才行，爸爸絕不強迫你?！?聽了爸爸的話，我很得意。那之后，我開始天天逃學，去那個園子里玩。
轉眼間，很多天過去了，我發現伙伴們每天都去上學，園子里總是只剩我孤零零的一個人，實在不好玩兒。于是，我又回到了學校。漸漸地，我竟然發現，還有比玩兒更有趣的東西，那就是看書。不久，我變成了一個非常喜歡看書的孩子，有空就去上海少兒圖書館里借書看。圖書館里各種各樣的書，讓我眼花繚亂，看完這本，還想看那本；無論文學作品還是科普讀物，我通通都喜歡。
從家里到少兒圖書館，要走25分鐘的路程，中間要經過一個小公園。每當我借好一本書以后，就迫不及待地打開來，一邊走一邊看。走到小公園，我就會到長椅子上坐下來讀一會兒。所以，借來的書，往往在回家的路上我就能讀完了，只得回去再借。見我還書這樣快，少兒圖書館的圖書管理員便奇怪地問：“小朋友，你借的書都看了嗎？”我回答：“看了，我全部看完了！”“這么快？那你把書的內容說一下?！甭犖艺f得有條有理，圖書管理員樂了，又允許把書借給了我。就這樣，我讀了《小布頭奇遇記》《寶葫蘆的秘密》《苦兒流浪記》《洋蔥頭歷險記》。講可愛的小女孩做好人好事的兒童故事《芬芬為什么愿意剃光頭》，袁靜的《小黑馬的故事》，任大霖、任大星的作品，上海作家胡萬春寫舊上海的小說《過年》和《骨肉》，也是印象中我特別喜歡的。讀書對我非常有幫助，不僅使我學到了許多課本以外的知識，作文水平也有了很大的提高。
我媽媽也是個文學愛好者。她每晚在燈下讀書的身影，沉醉在書中的那種安祥、高雅的神情，使幼小的我覺得很神秘，很向住。這也是一種很自然的影響。
上小學四年級時的班主任祝老師教我們語文，她每周都會利用班會課讀書給我們聽，讀《歐陽海之歌》里小海的童年生活，讀《紅巖》里英雄人物與敵人的斗智斗勇。有意思的是，祝老師總是在我們聽得入神、有所期待時停下來，像今天小說連載的編輯似的。小孩子讀書往往先被趣味吸引，急切想知道“后來怎么樣”，我的好奇心被激發了出來，然后就很急切地買書、借書，好知道后面的內容。再過幾天，等我們看完以后，老師又開始講新的故事了，就這樣，我慢慢地愛上了閱讀，對文學的喜愛也更深了。
上了中學，我的一個同學的父母是開明書店的資深編輯，她家有很多外面找不到的書，全是解放前的老版本，豎排、繁體字，插圖精美。我向她借了好多書來讀，安徒生作品插圖本、高爾基的作品、《紅樓夢》、馬克?吐溫的作品，都是那時讀的。讀《紅樓夢》時我還摘抄了很多詩詞，馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》《湯姆?費恩歷險記》對我后來的創作影響很大。
我的童年作文300字范文6
一、創設民主情境，激發學生參與意識
教學中，要想學生積極主動地參與到學習中來，教師必須為學生搭建民主、平等、和諧、寬容、關愛等相互溝通和相互交流的平臺，并要做到尊重學生、理解學生、關愛學生、信任學生、鼓勵學生、包容學生、與學生平等對話等。只有營造了如此情情相融、心心相印、教學相長的和諧美好的師生合作交流平臺，學生才有可能萌發積極主動的參與意識。
例如，在教學黃傳惕的“故宮博物院”時，在引導學生整體感受故宮博物院建筑群“規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格”之審美特征后讓學生在建筑群中自選一座獨立的建筑用自己的語言或圖文并茂的形式在小組中相互交流。結果，同學們自主學習的熱情一下被強烈地激發了出來，立即興致勃勃地積極參與到對文本的學習和再創作中。小組交流時，學生們寫出了不少的杰作。接著，我又請同學們為故宮博物院繪制一幅平面圖，學生們紛紛舉手愿意承當這份工作。課后，我在學生交上來的故宮博物院平面繪圖中擇優了幾張張貼在教室后面的學習園地中供大家學習。從此，學生參與語文學習的熱情越來越高，學生們自發地在黑板上板書課題、在學習園地張貼參考資料等。可見，只要我們引導得法，促進學生積極參與語文學習和構建高效的語文教學課堂還是非常容易的。
二、創設樂學情境，美化學生心情
教師必須通過創設美的課堂情境、美的課堂趣境、和諧的氛圍等途徑為學生創設輕松愉悅的樂學情境，讓學生在參與語文學習活動的過程中始終保持無比愉悅之心情，繼而產生無比高漲的語文學習熱情，展開豐富的聯想和想象，跨越廣袤的時空，快樂地走近作者、走近文本，與作者、與文本進行深層次的、多角度的、多視角的交流，并在這種愉悅的交流中獲得愉悅的審美體驗，繼之構建高效的語文教學課堂。
例如，在教學沈復的“童趣”時，在引導學生整體感受課文的內容與主題后，我讓學生們以“童年趣事”為話題自擬題目和自選文體寫一個300字的作文片段。學生們在甜蜜的微笑中紛紛奮筆疾書。一會兒，一位男生學生舉手發言道：“我擬的題目是《我與沈復比童趣》，我寫的作文片段是……”，緊接著一位女生又舉手發言說：“我擬的題目是《童趣，我比沈復更美麗》，我寫的作文片段是……”繼此，學生們一個接著一個地舉手發言，精彩的發言贏得大家一陣又一陣熱烈的掌聲。下課的鈴聲響了，同學們仍然余興未盡。可見，教學時，創設學生樂學的語文教學情境，既可以美化學生參與語文學習的心情，又可以構建高效的語文教學課堂。
三、創設懸念情境，促進學生急于參與心理
除此以外，還必須在教學課堂中設置懸念，以此促發學生對將要學習的文本產生期待、期盼、渴知等心理活動，從而達到引導學生主動、積極參與語文教學活動，并在這個過程中深刻體味文本的主旨、獲得愉悅的審美體驗，繼之達到構建高效的語文教學課堂之目的。
例如，在教學安徒生的“皇帝的新裝”時，我并不急于引導學生欣賞這篇童話精彩而又寓意深刻的故事情節，而是這樣設置激發同學們期待、渴望、好奇等心理活動的情境：“同學們，沒有誰不喜歡穿美麗的新衣，因為愛美之心人皆有之。可是，如果喜歡穿新衣服喜歡到了安徒生童話《皇帝的新裝》中那個皇帝對新衣服的癡迷狀態，那就不是愛美之心人皆有之了，而是虛榮、愚蠢的具體表現了。”沒等我把話說完，同學們便迫不及待地、自覺地、快樂地、津津有味地鑒賞《皇帝的新裝》了。這期間，我發現有的同學邊閱讀課文邊頷首低眉地默笑，有的同學邊閱讀課文邊哈哈大笑……真是盡態極妍。看到這情境，我的心里也因此樂開了花兒：“大家都說構建高效語文課堂難上加難，其實，只要我們能夠破解其中的奧妙，施以相應的教學技法，構建高效語文課堂就不難?！?/p>
