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紅旗譜課件范文1
一、師生共同創造良好的教學開端
俗話說：“良好的開始是成功的一半?！币惶煤玫囊魳氛n，課堂引入在教學當中是一個非常重要的環節，有了好的開端也就成功了一半。
比如：我在教學《乃呦乃》時先通過音樂活動讓學生認識組成《乃呦乃》的三個音。
師：有三位土家族小朋友想跟大家交朋友，他們分別叫1、3、5，請大家跟我一起輕輕呼喚他們出來。
指導學生先認識新朋友名字怎么寫，然后跟我發音，對口型，接著再合著琴聲用正確的口型演唱三個音。
師：三個新朋友想考考大家呢，要讓我們從琴聲的高低上辨別這三個小朋友的個子。大家閉上眼睛，想象一下，現在1、3、5三個小朋友肩并肩站在一起，仔細聽，誰最高，誰最矮，誰中間？
在我彈奏三遍后，學生馬上聽出來了，爭先恐后地舉起了手。
師：噢！都猜對了，你們的耳朵和小兔的耳朵一樣靈敏。祝賀你們！
課件放出一張美麗的煙火圖片，以示鼓勵，學生看到五彩繽紛、絢麗多彩的煙火都是興奮不已，甚至是歡呼。
師：我們歡迎新朋友為我們作自我介紹。（課件動畫展示，個人物介紹后都擺好一個造型?！皊ol”是雙手向上斜舉，“mi”是雙手叉腰，“do”是雙手下垂。）
師：三個新朋友還為我們帶來了一套精彩的韻律操。（課件動畫展示，將三個高矮不一的小娃娃按歌曲旋律進行排列，形成圖形譜，音樂到哪，哪個小娃娃就伴以造型出現。）
學習韻律操“口令”，熟練后跟著琴聲邊唱邊做韻律操，嘴巴和手同步，唱哪個音就做這個音的造型動作。
接著學習用這三個音創編的歌曲《乃呦乃》，學生能輕松地用輕快、有彈性的聲音唱好歌曲旋律與歌詞。
情景的創設應根據歌樂曲的內容仔細推敲，這樣的內容是否適合創設情景，創設的情景是否與學生的生活經驗相符合，能否將學生帶入到歌樂曲表現的情景中，更好地表現和理解音樂，提升音樂素養。假如不適合的，那干脆換成另外的方法、手段鞏固歌樂曲，可能會更完美。
二、師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍
讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在平時的教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。大多數時間老師可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度，期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。
1.創設舞臺，展示自我。“互動式”教學模式啟發了我們，在音樂教學中要改變傳統課堂教學的人際關系，堅持以學生為主，教師則以普通身份加入，通過適當點撥，發揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發展他們的聰明才智和健康的個性，使學生的更多地參與，合作過程中得到素質上提高。比如，我上的《森林狂想曲》這一節音樂活動課，借鑒專家老師的做法由欣賞樂曲入手，感受和分析樂曲每一段的情感特點，再由學生充分發揮想象，用說、演、畫、打擊樂器伴奏這四種方式來表現樂曲。這樣，學生通過活動就更能理解樂曲情感，同時也增強了環保意識，使學生充分感受表演的喜悅和創作的成功感。
2.比賽激趣，增強信心。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是激勵學生上臺來表演唱，并準備了很多寶石花、小五星來鼓勵大膽的學生，并取得了事半功倍的效果。教學中有時還采用分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學氛圍，也讓學生變得自信。
紅旗譜課件范文2
【關鍵詞】德育滲透音樂教學
一、前言
職業院校音樂欣賞課時很少，每周一節課，在32課時的音樂欣賞教學中，所選擇的都是正音樂，正音樂是一門聽覺藝術，更是一門情感藝術。作為人類文化的一種重要形態和載體，音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，其有助于陶冶人的情操，提高人的道德修養。正如貝多芬所說："音樂能使人的道德高尚起來。"這一觀點在我國古代就已得到了證明。在音樂教學中滲透德育教育，達到潤物細無聲的的與效果，尤為可取。通過查閱分析國內外文獻、資料，檢索期刊中發現，“在音樂欣賞課中滲透德育”這一論題交叉涉及了音樂、教育等多個領域的的問題研究，所以論證體現為一種綜合的方法意識。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，寓德育于音樂欣賞課之中，不斷發展學生德育上的自我教育能力。
弘揚中國音樂，作為學校音樂欣賞教育，是一個宏大的系統工程。要做好音樂教育，就要從“娃娃抓起”，從小接受中國音樂的熏陶和教育。在這項系統的工程中，音樂課堂應突出中國音樂，由淺入深，并逐漸擴大視野，包括地方性的乃至全國有影響的傳統音樂。因此，依托音樂欣賞走進音樂課教學中，加強學生的民族情感的教育，是擺在我們每個音樂教師面前的重要課題。實踐證明，常以健康音樂、高雅音樂為伴，能使人精神振奮，提高審美情趣，形成良好的審美意識。讓學生學會用歌聲去歌頌我們的祖國、人民，去贊頌英雄人物，去贊美祖國的大好河山，對學生進行“隨風潛入夜，潤物細無聲”這種潛移默化的教育作用，從而激發他們的愛國之情和報國之志。
二、寓德育于音樂藝術美之中
作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。
三、在音樂欣賞課備課中增強德育意識，挖掘教材中的德育因素
教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。比如，我們新疆，目前是國家19個省市幫扶的重點，我們新疆的穩定就是大家的希望，我們在唱《五星紅旗迎風飄揚》、《我們新疆好地方》、《請你嘗塊哈密瓜》時，就應該引導學生去感受祖國人民對我們的關愛，我們要愛祖國，愛人民，愛家鄉，愛父母，愛自己，從歌聲中陶冶性情，增添愛國之情。
四、寓德育于教師的美好自身形象之中
我們這些年的音樂欣賞教學經驗告訴我們：我們要使自己和自己的學生走向崇高，這是一件很偉大的事情。我能做你做不到的事情，你能做我做不到的事情，我們的音樂老師在一起，我們所有的各科老師在一起，就能做偉大的事情。一個獻身于音樂教育事業的教師應當具有崇高的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都可能發生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。
五、寓德育于各種教學手段之中
我的音樂欣賞課具體操作方法有很多種：
1、通過上網查資料、拜師求教、訪友學習，加深對音樂從思想到意識形態上的了解認識。
2、實地走訪調查，深入到音樂中去感受、體會、比較和求證。
3、整理調查資料，配合國內外有限的文獻，運用比較研究，進行總結。
4、設計實踐課件，選擇教學試點進行試驗，開展實踐研究，建立理論與實踐相結合的思考框架。
5、結合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。
6、結合教材做音樂游戲。游戲是學生最感興趣的活動之一，它使學生的個性得到充分表現，有助于培養學生堅毅的性格及團結友愛，互相幫助的品質，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。
7、結合教材做律動、歌表演，這種喜聞樂見的活動形式，特別受同學的喜愛。它通過形體動作表現音樂，加深了對音樂作品理想，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現，我教唱《我們新疆好地方》、《請你嘗塊哈密瓜》這些歌曲時，就是我先示范唱出新疆之美，再加上我富有魅力的新疆舞蹈，學生就特別感興趣，就跟著邊舞邊唱，我的手風琴拉的一般，但是，能以我熱情的教學方式，帶動學生們的熱情，在載歌載舞中，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更是培養學生團結協作的集體主義精神。2009年全疆少數民族運動會在哈密召開，我們學院900名學生參加了大型歌舞開幕式，真是很壯觀，我們音樂老師真的很自豪。自此，2010年至今，我們在學院的運動會上，總是有我們幾百人組成的民族歌舞團隊在開幕式上，一展音樂藝術的風姿。
六、寓德育于各種課型之中
音樂欣賞教學的內容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。
音樂教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被理解和接受。我們職業院校，可以根據專業的不同制定不同的音樂欣賞課程標準，護理專業、烹飪專業、美術專業等的班級，可以選擇一些優美的世界名曲輕音樂；警察專業的學生，可以多欣賞一些強勁、有力、鏗鏘的軍旅歌曲；總之，音樂教師可以多研究，在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識，培養技能的同時，加強對審美能力的培養。在逐步了解音樂語言及表現情感的過程中，激發音樂的興趣，陶冶學生的情操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。
七、寓德育于音樂教學的全過程
音樂教師要認真設計教學中的各個環節，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯系實際。要制定切實可靠的音樂常規來訓練學生講文明、有禮貌的好習慣。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養成一定的規范動作，以培養遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓練要通過發聲練習、節奏訓練，聽音練耳等培養學生和諧統一的良好心態，新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中，課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，通過這些使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。
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