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寫心情的日記范文1
其中作者一直提到的晨間日記，我非常有興趣，于是決定自己也要嘗試去堅持寫晨間日記。
寫日記我們每個人都不會陌生，而且老師布置的作業里有時候也會有周日，寒暑假日記等。這個日記，大多是傳統的文檔模式，開頭是年月日，星期，天氣等等，然后正文就是記錄了。
因為晨間日記，主要是用來回顧昨天的心情，做的事情，以及制定今天的計劃，待辦事項，有些還會做一些反思，復盤，總之是在總結中做新的規劃，讓自己能夠更好地成長。
寫日記其實就是在與自己對話，從中更清楚地認識自我，了解自我，如此更好地幫助自我變得更優秀。
而晨間日記因為是在一天之中最清醒的清晨寫的，頭腦思路更清晰，同時也為一天的開啟起了一個好頭，有一個目標感，所以受到了很多的青睞。
寫心情的日記范文2
“她一定是從網上抄來的”
“是啊，她學習成績這么差怎么可能寫出這么好的心情日記？”
“你的心情日記肯定是從網上抄來的是吧！否則怎么總是打印出來呢？一打印就準得分兒”在我邊上的姚鑫辰和王鵬總對我的心情日記議論紛紛，他們的評價總讓我心里不自在，因為他們說我的心情日記是抄的。他們既然這樣說我，我怎么能不為自己打捍衛戰呢？我馬上把自己快流露出冤枉的眼淚的眼睛往他們的臉上望了望，失望的搖了搖頭，“心情日記寫的好也有錯??？我只是覺得打印出來的字好看罷了，怎么？”我的語氣十分高昂，心想：你們寫不出好的心情日記憑什么來這樣評價我？“你？你一定是從網上抄的吧！別騙我們了！”那兩個瞧不起我的人異口同聲的說，他們的那副表情像是在表示著：就憑你那點智商？還寫出這么好的心情日記？省著下次說謊比賽時用吧！“哼！你們就是小看人！”我甩了甩頭，把那兩個人拋在腦后，管自己回了座位。
終于，不爭氣的眼淚還是自顧自的流了下來，心里總不自在。就因為平時淘氣的自己不努力學習，而自己好不容易感覺有了一次成就感同學卻瞧不起自己，認為自己在欺騙大家。我覺得學習不僅要平時的表現好，而且還要不停的有好成績出來，同學們才不會看不起我，同學們才會真正相信我的實力。所以，努力學習才是最重要的，而且要時時刻刻的保持著優秀才能成為大家認為的天才！
寫心情的日記范文3
關鍵詞：日記；磨練意志；積累知識；寫作水平；凈化心靈
經過多年的高中英語教學，我認為高中學生思想活躍，他們急于如成人那樣把握自己的命運，卻又經常遭受這樣那樣的挫折。他們的人生是豐富多彩的，追求與迷惑同行，歡笑與眼淚共存。如果他們能拿起筆來，記錄下他們每天的所見所聞，讓他們的心靈得到最大程度的自我宣泄，讓他們抒真情，敘真實，狀實景，從生活中提煉，在體會中提高，我認為當推寫日記。這樣長期堅持，不僅是他們精神財富的日積月累，而且使他們多方面的素質得到了培養。中國著名童話家鄭淵潔說過“寫日記是人的一生中最寶貴的財富?！睂懭沼浭且粋€相當好的習慣。一位著名的心理學家也說過，一個好的習慣可能會造就一個好的命運。所以，我在高中英語教學中，把每天寫日記作為學生的一份必完成的作業。那么，日記在英語教學中的作用有哪些呢？
一、磨練意志
日記，顧名思義，要堅持天天記、日日記，才能叫日記。初學寫英語日記，學生面臨的最大問題就是能否長期堅持下來，為了逾越這一障礙，這就要求學生必須經常與自己的惰性挑戰。經過無數次的挑戰，無數次的勝利，學生最終養成了寫日記的習慣，日記便成為他們生活的一個組成部分，感覺一天不寫就缺點什么，潛移默化中學生的意志得到了的磨練。做成一件有意義的事，成就一番事業，培養能力，獲得人生的成功往往都不是能一蹴而就的，需要堅強的恒心和頑強的毅力，需要日積月累，需要循序漸進。隨時隨地用最簡潔的語言記錄自己的創意和靈感，持之以恒，必然會有驚人的效果。久而久之，必然會結出豐碩的成果。
二、練知識
確切地說應該是加強知識積累。寫日記時，大腦要充分調動自己的所學，才能寫出令自己滿意的文字，有時，為了用上精美絕倫的語言和恰當的詞匯，常常是翻資料，查詞典，這樣學生的知識在不知不覺中得到積累、豐富。
三、寫日記有益于提高寫作能力
寫日記可以幫助人們培養獨立思考和書面表達能力。這兩種能力恰好是人生成才成功最重要的基本能力。長期以來，我國廣大中小學的寫作教學陷入命題作文的泥潭，老師常常要求學生寫自己沒有興趣的題目，老師難于教，學生苦于學，由于缺乏興趣，很多學生喪失了寫作的源動力。作文課學生時代歷經時間最長，投入精力最大的一門課，但常常也是許多人在學生時代留下的最痛苦的記憶。到中學畢業甚至大學畢業，許多人還沒能打好書面表達和寫作的基本功，更難得在報刊上發表只言片語。嚴酷的事實已經證明當前命題作文方式的寫作教學是失敗的。而寫日記，不是老師要什么寫什么，而是學生大腦中產生什么記什么，主動權掌握在學生自己手里，完全可以寫自己最感興趣的東西，寫自己的人生經歷，寫自己的生活感受，寫自己的創意靈感。興趣是最好的老師，寫日記可以完全在輕松愉快中進行，徹底改變學寫作痛苦不堪的現狀。越來越多的語言教育家認為，把命題作文轉向學生自由命題的新概念作文將是寫作教學的根本出路！記日記正是進行這種改革的最好的選擇。寫日記對于提高寫作能力是及有效的措施。寫日記不是凡事必寫，有感必錄，而是有所選擇。這樣在考慮寫什么時，就鍛煉了立意，選材的能力。日記能為作文積累很多素材，這樣作文時思路就會開闊起來，可以選出最新穎最深刻的事來寫。常記日記有利于提高表達能力，在考慮表達時，就鍛煉了剪裁，布局，遣詞造句的能力。因此日記表達方式不拘，經常交換，這就鍛煉了各種文體的寫作能力.。堅持寫日記會促使學生時時留心周圍的各種事物，養成觀察的好習慣。觀察多了，就會自然地發生聯想。聯想多了就更喜歡鉆研，樂于動腦筋去進行分析、比較，去積極地思考。所以，堅持寫日記會幫助學生逐步提高觀察能力、想象能力、思維能力。自然寫作能力就提高了。
四、珍惜美好時光
好記性不如爛筆頭，一個人的記憶力再好，也不可能永遠記住自己經歷過的所有事情。養成天天寫日記習慣的人都有這樣的感受，翻翻以前的日記，很多被淡忘的一切又都會浮現在眼前。日記是學生最忠實的成長紀錄，那里有學生自己認為該記住的發生在個人歷史上的重大事件，有他們的思想、情感不斷走向豐富和成熟的歷程，有歡笑，有淚水，這是他們最寶貴的財富。一本日記，就是一部自我成長的教課書。日記能記下學生生活的腳印。記下生活中經歷的許多有意義的，有趣的事情。周圍很多人的言行舉止也會使學生有所感觸，甚至使他們深受感動，記下這些，將使這些人的形象永遠留在他們的日記中。再過二十年、三十年，那時翻開日記本，他們將被帶到那美好的幸福的童年生活中去，那不僅使他們興味無窮，而且使學生更加熱愛生活。日記，是一座寶庫。通過它，能把學生自己豐富的生活儲蓄起來。那里有他們在人生道路上的每一點進步，有他們在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有他們奉獻給生活的每一份情誼。日記能讓學生知道過去的某年某月某日他們在干什么，讓他們記住時光流水，珍惜現在的美好時光。
五、凈化心靈，陶冶情操
寫心情的日記范文4
作文變身為微日記，學生就可以每天接受作文寫作訓練，從生活中尋找寫作靈感，讓學生自己的點滴生活成為創作來源。
一、樂章一：教師的神秘法寶
1.有意識地引導孩子寫微型日記
孩子們寫作文其實從低年級就開始了，到了高年段我們不妨采取日記的形式，對寫話訓練進行探索和實踐。
教師可以這樣解釋微型日記：“微型日記的內容可以是同學們在一天中看到的、聽到的或者是自己做過的某件事情，又或者是同學們感到高興的事抑或是傷心的事等等。”經過這樣的解釋，有很多孩子表示理解，舉起了手，由此可以看出，大部分學生對微型日記有所了解并且有所期待，這樣的結果非常有利于學生今后的作文學習。
2.使賞識成為微型日記的助推器
教師要學會賞識。首先，教師對學生的作品在班級內進行評講。其次，將作品推薦給校園廣播站。最后，鼓勵學生向報刊、雜志投稿。在教師的帶領、賞識下讓學生感受到寫作的樂趣。
3.幫助學生形成寫微型日記的良好習慣
每天一練既是一種習慣又是一種方法。曾經有人這樣比喻寫日記：記日記好比馬拉松，有恒心者將贏得比賽，從中獲得堅強意志以及毅力。在不斷地練習與熏陶下，學生能夠感受記日記、寫作文的好處，成為堅持這項活動的源頭。
二、樂章二：學生的無上興趣
1.興趣是學生寫微型日記的發動機
“興趣是一切學習的來源?！迸d趣就像一根魔法棒，能夠使學生在記日記時轉化態度，變“苦寫”為“樂寫”，變“強制記”為“主動記”，記日記不再是一種負擔而是一種享受。教師在開學初，可以讓學生準備日記本，當一天結束時寫下所聞、所感，話不在多，而在于真情實感。還可以給日記配上漂亮的插圖，讓日記不再枯燥。一旦嘗到了甜頭，日積月累，學生寫日記的興趣就會與日俱增。
2.想象是學生寫微型日記的源泉
小學生活潑可愛，富有想象力。教師可以利用文本圖畫，讓學生的想象成為筆下的文字，只要我們激發起學生的想象，寫學生感知到的事物，下筆也就有“神”了。
三、三重奏：方法的簡單易行
先讓一部分孩子寫微日記，之后對作品進行講評，并表揚這些學生。逐漸加大寫作范圍，促進更多學生寫，這就會增加學生的寫作話題，明確寫作目標。
利用連鎖反應，還可以從每天的微日記中挑選出寫得比較好的，編成小報，提高其他學生寫微型日記的熱情。
教育無痕，也讓學生品嘗到創作的樂趣，何樂而不為？
四、四重奏：內容的簡短精彩
1.主題式“微日記”
（1）生活“微鏡頭”。用筆記錄你生活中較歡快的事情，如自己家中發生的趣事、上學路上的見聞等，使學生在思想上留有記錄身邊事的意識。（2）夢幻“微記錄”。學生可以將出現在腦海中天馬行空的想法記錄下來，將怪念頭換成文字，形成屬于自己的童話故事。如，我想擁有一副魔術眼鏡。它有隱身、穿墻、騰云等功能。其他的作用是什么，我希望通過周記形成連載，稍后告訴你們。（3）讀書“微火花”。學生可以寫寫讀后感，培養寫作氛圍，并將讀書與日記結合起來，不斷積累寫作素材。（4）情緒“微吐槽”。學生可以將日記當做情緒的發泄站，傾訴自己的情緒，日后便可以通過日記想起那一天發生了什么，有怎樣的心情。
2.項目式“微日記”
（1）項目式“微日記”。項目式“微日記”這種形式的微日記有過程、有探索、有感悟，這需要長時間積累，就像“微日記”的“連續劇”版本。例如：科學課的小實驗多，正是因為實驗需要不斷觀察和探索，學生可以通過“微日記”的形式記錄新發現、研究新進展。
（2）活動“微鏡頭”。在校期間，學生的生活是多彩的，如果記錄活動中的精彩瞬間，在寫作時就可以把這些“鏡頭”連成一部動漫。
綜上所述，教師引導學生寫微型日記要有個過程，不能過于急躁。使學生熱愛生活，做生活的有心人。在教學中將作文教學和學生身心發展結合起來，讓微型日記成為學生學習的動力。
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一、激發學生寫日記的興趣
培養學生寫日記的興趣很重要?！芭d趣是最好的老師。”學生只有對感興趣的事才樂于去做。多年的教學經驗告訴我要從以下幾方面著手：
1.要以贊揚為主，激發學生寫日記的興趣
在剛學會寫日記時，學生大都有著極高的熱情。但寫日記過程中會遇到許多困難，比如不知道寫些什么內容、話應該怎么敘述。因此，在學生剛剛接觸寫日記的一段時間里，教師要悉心地去“扶”，并及時給予鼓勵，要經常對他們說：“你能行！”“你一定會寫得很好！”等鼓勵的話語。不要過分提高要求，給學生足夠的信心。學生剛開始寫日記不要要求學生寫得很長，寫得很具體，要循序漸進。要端正學生的態度，提倡日記的“實用性”。不要為了寫日記而寫日記。
2.多用激勵性評價，民主交流
一般來講，學生剛剛開始遣詞造句，還是有一定難度的，因而在日記起步中會有這樣那樣的困難也是在所難免的。所以，我覺得日記也應該作適當的批改，但這兒的批改并不是象征性地打個鉤，或橫挑豎挑地找毛病。而是向朋友一樣地與他日記中的問題進行對話，告訴他自己的意見、想法，并與他討論。同時盡量發掘學生日記中的積極因素，特別注意發現低差生日記的積極因素，哪怕一個詞用得好，一句話寫得好，也予以肯定、表揚。學生在自己的本子上?？吹健澳阌诌M步了！”“相信你能行！”“你還會進步的！”等等激勵性的評語，寫日記的積極性得到充分調動，再也不把寫日記當成一種負擔了。
3.以多種形式展示學生的日記，以此增加學生的榮譽感
可采用課前讀日記的方法。早晨學生來到學校，由教師或班級干部組織學生把昨天的日記讀一讀，表揚好的，指出不足；也可以在班級經常展示學生的日記，比如，在學習園地把寫得較好的日記進行展覽，起到激勵作用。寫得好的日記可以在全班乃至全校交流，使學生有一種成就感，從而激發學生寫日記的興趣。
二、教師要有適當的指導
開始學生寫日記會有一種記流水賬的感覺，抓不住有意義的事去寫，有時敘述也沒次序，這時教師一定要給予適當的指導，那么如何做呢？
1.要使學生明確日記要記些什么
要讓學生清楚日記可以寫觀察日記，如寫一次升旗儀式，教師就應該指導指導學生寫出升旗時的心情，寫出愛國思想；如寫小魚如何吃食，就應該寫出小魚吃食時的可愛動作；比如寫爸爸如何開拖拉機，就應該寫出爸爸開拖拉機的嫻熟技術等。也可以寫活動日記，如寫記一次班會，六一聯歡會；也可以寫興趣，愛好日記，如我如何學會打乒乓球，我的象棋水平提高了；也可以寫實驗日記，如靜電現象、水結冰需要什么條件等等，總之，自己想說什么就可以寫什么，對什么感興趣就寫什么。
2.如何去寫
這是學生最頭痛的地方，他們提筆不知從何寫起，這時教師要引導學生寫日記就像說話，可以不拘一格，怎么說就怎么寫，寫出來之后再考慮如何表達更好，加以必要的修改。
三、家長要正確輔導學生寫日記
寫心情的日記范文6
教學目的：1、指導學生在一段話日記中歸納出自己的心理活動或者感受。
2、讓學生學會正確使用關聯詞，使句子的表達更加通順流暢。
3、培養學生對生活的觀察能力和感悟能力。
教學重點：把事情敘述清楚，正確使用關聯詞語使語言更加流暢。
教學難點：把事情敘述清楚。
教學步驟與安排：
開課語：親愛的小朋友，你們好！很高興見到你們，歡迎你們走進趣味日記的課堂。在的課堂里啊，我們總會收獲許許多多的快樂，今天又有什么樣的快樂在等待著我們呢？趕快進入快樂之旅的第一站吧！我們的口號是：
第一站：開心樂園---玩玩樂樂長見識
趣味小游戲：詞語大比拼
游戲介紹：兩組比賽，說有關于心情的四個字的詞語，比比看，哪個小組積累的詞匯最多！老師出示一些詞語：
喜氣洋洋
垂頭喪氣
愁眉苦臉
悶悶不樂
開懷大笑
欣喜若狂
唉聲嘆氣
心急如焚
小朋友們，我們剛剛積累了那么多描寫心情的四字詞語，現在呀老師要在一個小游戲中檢查檢查你們對這些詞語的掌握情況了。游戲的名字叫做心有靈犀一點通
游戲規則：老師把學生分成二個小組，每個小組派出一名小演員上臺表演其中的詞語，詞語任由自己選。（不能說話，只能通過肢體語言表演）。其他同學根據表演猜一猜，這個同學的表演可以用哪個詞來形容。每猜對一個就為其小組加一分，游戲結束時，根據分數多少，評出最默契小組獎。
小朋友們，學習詞語、積累詞語是我們學好語文、寫好作文的重要方法，小朋友們把它們認認真真地抄到我們的積累本上?，F在呀，讓我們進入趣味日記第二站，跟老師一起把我們好聽的站名喊出來，把我們漂亮的手勢做出來，來，跟老師一起做：
第二站：快樂學堂---輕輕松松學知識
小朋友們，這個游戲有趣嗎？好，那就讓我們趕快帶上這種愉快的心情趕快進入我們的
五彩畫廊！“小兔子乖乖，把門兒開開”，咦？小朋友們，為什么五彩畫廊的門打不開呀？噢，原來老師把我們的口訣說錯了，那小朋友們幫幫老師，好嗎？我們的口訣是：
五彩畫廊
看圖畫，眼珠轉，開動腦筋想想看。
說圖畫，話連貫，妙語連珠一串串。
提問：根據這組圖片給我們編個小故事。看到圖片你還能想到什么？（父母親人的關愛）
（學生充分地說，老師進行當堂點評，注意引導學生把過程敘述清楚）
教師小結：我們也要像這位小朋友學習，關心自己的爸爸媽媽親戚朋友，多為他們著想，做一個有心的好孩子！
智慧屋
同學們，剛剛我們從游戲中獲得了豐富的心理體驗，也從圖片中得到了很多啟發和感
悟，其實這也是我們今天要學習的主題：心靈旋律。（板書課題：心靈旋律）那么，怎樣用一段話來寫我們的心靈主旋律呢？老師想問問同學們，你們還記得怎樣用一句話日記來寫自己的心語嗎？
學生回答：先敘述事情，再寫自己的心情。
老師要告訴你們，寫心靈旋律的方法也是這樣，只是要用一段話把給我們留下深刻印象的事情寫清楚（高興的開心的快樂的事情悲傷的都可以）。有什么讓你們留下深刻影響的事情嗎？（你打算怎樣寫清楚？）同學們說了很多，但是一段話日記寫心靈旋律，還要求我們用一些精彩的詞語使我們記錄地事物更具體、生動，使我們的感受和想法表達得更通順、更流暢一些。什么樣的詞語可以使句子表達得更通順更流暢呢？這就要用上今天老師給你們帶來的法寶了：關聯詞語。
關聯詞語通常出現在兩個或兩個以上意義上有聯系的句子里，小朋友們，你們還知道其它的關聯詞語嗎？你們能試著用它們造句嗎？讓我們來試一試吧！
（學生充分地說，教師對學生的表述要及時點評、修正。）
同學們，我們知道了用一段話寫心靈旋律的方法，現在讓我們去品文軒看看同齡的小朋友是怎么寫的吧！進入品文軒的口訣是：
品文軒
讀范文，用心賞，好詞佳句記心上；
勤動腦，心中念，標點符號也不忘。
范文一
提問：
1、這則日記寫了件什么事情？
2、
我是怎樣包餃子的？結果如何？（動詞：“拿”、“攤”、“舀”、“放”、“捏”用得很準確。包餃子的整個過程描寫得很詳細）
3、運用了哪些關聯詞語？
范文二(A冊119面）
提問：
1、
小作者寫了件什么事情??？
2、從哪里可以看出“我”怕黑？
3、找找看，文章中都使用了哪些關聯詞語？
“但是”、“還是”……
小結：我們在運用一段話日記的形式來記錄心靈旋律的時候，不僅要選取你經歷過感受最深的事件，還要運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢噢。
第三站：
夢想舞臺——開開心心展自我
熱身運動
練一練——把“要么……要么”、“因為……所以”、“即使……也要”、“不是……就是”填入適當的位置。
1、（
）小名同學關心集體，（
）同學們都選他當班長。
2、（
）刮風下雨，他（
）按時上學。
3、這支筆（
）你的，（
）小紅的。
4、你（
）騎車上學，（
）走路去。
練筆競技場
同學們，我們學習了怎樣用一段話寫自己的心靈旋律，那現在小朋友們就把給你們留下
深刻印象的事情，你最真實的內心感受，按照我們剛剛學過的方法，寫在你們的作文本上吧。
第四站：趣味積累——讀讀背背真快樂
讀讀背背——弟子規
二、小桔燈快樂學堂———輕輕松松學知識
開心鏈接
友情提示：家庭作業
1、
完成例一課后練習。
2、完成看圖畫學思考。
結語：我們今天學習了怎樣用一段話日記記錄我們的心靈旋律，還知道了在一段話日記中可以運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢。今天的課要結束了，別忘記了“友情提示”！同學們再見！
板書設計：
把事情敘述清楚
抒發真情實感
