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關于理想的文章范文1
國電項目中的清灘江中橋，橋長96.08米，結構類型為預應力混凝土箱梁（純簡支橋面連續），預制梁為16米，共5跨，每跨4片梁. 結構類型：預應力鋼筋混凝土箱梁（梁高1.8m、邊梁頂寬1.9m、中梁頂寬1.7m、箱梁底寬1.3m、梁長16m、箱梁邊梁自重66.93t、中梁自重65.32t）
預制后張法預應力混凝土連續箱梁橋連續梁橋、集簡支的優點于一身，既有簡支梁橋的施工簡便，利用工廠化集中預制、安裝迅速的特點，又具有連續梁橋結構經濟的特點，這一結構，在廣西高速公路建設中得到了廣泛應用?，F針對梁體外觀如色差、水紋、魚鱗紋等外觀頑癥的克服，總結施工中的幾點方法：
1提高梁體外觀的方法
水紋、魚鱗紋、冷縫、氣孔、蜂窩麻面等是混凝土表面經常出現的外觀缺陷，這些外觀缺陷的克服必須從原材料、混凝土配合比及混凝土施工工藝上去找原因，加以排除處理，事前采取措施進行整制，而混凝土施工工藝又必須從混和料的拌和、運輸、澆筑、振搗這四個環節上加以控制。
1.1水紋
形成原因：
主要是由于混凝土拌和過程中，水灰比未控制好，水量過大，引起坍落度過大，澆筑時經振搗后混凝土離析，水泥稀漿浮到混凝土的表面，水泥含量較多，終凝后在混凝土表面出現形成的水泥石顏色較深，形成的形狀似水波紋狀，此外混凝土分層澆筑時，由于振搗上層混凝土時振動棒沒有深入到下層足夠的深度，往往也會引起出現水波紋現象。
施工解決方法
（1）、施工前必須做好施工配合比，確定好水灰比及砂、石含水量，混凝土拌和過程中必須嚴格控制坍落度，對坍落度不符合要求的混凝土必須倒掉重新拌和，嚴禁不合格的混凝土入模。
（2）、混凝土振搗時必須將振動棒透入到下層一定的深度，且振搗時必須控制每一棒的振搗時間，時間為3-5s，振搗時間不能過長，過長將會引起混凝土的離析。
1.2魚鱗紋
原因：
主要由于新拌和混凝土離析，或放置時間過長造成泌水，形成水膜及水泥稀漿擠占骨料間空隙，并分散、包裹于骨料表面，水份遷移形成水膜痕跡及淺表層多孔低強度的硬化水泥石，低強度硬化水泥石在拆模時易與模板粘連、脫落，從而形成表面粗糙，色差等魚鱗紋。
當混凝土過振形成離析時，石料擠壓形成一部分骨料少，一部分骨料多，外觀顏色不一形成色差，骨料多的地方外觀便形成魚鱗紋。
另外，當芯模反壓固定及芯模底部未封閉，澆筑時芯模上浮，混凝土出現塑性變形并向下滑移，也將會在表面出現魚鱗紋。
解決方法
（1）控制混凝土離析及放置時間過長，控制骨料的最大粒徑及骨料級配，碎石應為5-25mm之間的連續級配，做理論配合比時應適當增加砂率，澆筑時應盡量不讓混凝土等待時間過長，運輸過程中應盡量減少翻運次數，這樣便可控制混凝土的泌水。
（2）對芯模要一次性的固定好，防止上浮。
（3）分段澆筑后，封閉芯模底模，限制混凝土從芯模底板處上翻。
（4）采用二次振搗，先用50型棒，間隔一定距離后，再用30型棒進行二次補振，振動棒振搗間距要均勻，時間要大致相等，不能間距時大時小，時間時長時短，這樣便可控制混凝土不離析、不漏振、不過振。
冷縫
原因：
（1）、由于梁澆筑時分層、分段時間間隔過長，澆筑上層時，下層已超過初凝時間，上層振動棒無法深入到下層混凝土中，在兩層交界面上出現的色差現象。
（2）、由于澆筑時下層表層形成水泥稀漿，水泥含量大，而上層澆筑時振動棒插入深度不夠，使得兩層之間形成界面出現的色差現象。
（3）、由于氣溫較高，下層澆筑后，上層還沒有來得及澆筑就初凝，從而在兩層間交界面形成的色差現象。
解決方法：
（1）、控制拌和能力及澆筑時間，應盡量減少混凝土的翻運次數，適當控制混凝土的澆筑長度，控制混凝土的澆筑時間，在下層初凝前澆筑上層。
（2）、澆筑時應控制振動棒的插入深度，盡可能的使棒插入深一些，深入到下層中，使上下層界面混凝土混和均勻，消除色差。
（3）、高溫時在混凝土中摻入緩凝劑，延長混凝土的初凝時間。
1.4氣孔
原因：
（1）、由于水灰比較大、拌和用水計量不準確及未調整施工配合比或調整不準確，都將會造成拌和用水量偏多，坍落度過大，形成水珠，從而在混凝土終凝后，再吸收水份，在表面便形成氣孔。
（2）、模板表面不光滑，脫模劑太多、太粘，將滯留混凝土中的水珠及氣泡，從而拆模后在混凝土表面出現氣孔。
（3）、振動棒振搗的間距過大，振搗時間短，使混凝土中的水珠及氣泡沒能全部逸至表面，從而在混凝土表面形成氣孔。
解決方法：
（1）、摻入減水劑，減小用水量，充分做好理論配合比，混凝土拌和前調整好施工配合比，拌和時控制好用水量，限制坍落度、水灰比。
（2）、對模板必須除銹打磨，潔凈模板，且同時用清潔的脫模劑，不能使用廢機油等會引起色差的脫模劑，也不能使用易粘附于混凝土表面或引起混凝土變色的脫模劑，且同一座橋上使用同一種脫模劑。
（3）、控制好振動棒振搗間距及振搗時間，不能大也不能小。
1.5蜂窩麻面
原因：
（1）、當振動棒振搗間距過大、漏振或振搗不好時，砂漿體沒有填滿粗骨料之間的孔隙時就會產生蜂窩。
（2）、混凝土配合比選擇不當、含砂率不足、集料級配不良、坍落度偏小或鋼筋間距太小、模板拼縫不好形成漏漿等，均會造成水泥砂漿的不足或缺失難以填滿集料間隙而形成蜂窩麻面。
（3）、模板拆模過早，混凝土終凝時間短，還沒有形成一定的強度，混凝土表面的混凝土便附著于模板面上而一起拆下來形成麻面。
（4）、模板脫模劑涂的不足太少，或不均勻，有些地方有，有些地方沒有，也可使混凝土的表面粘在側模上，拆模時一起被剝落形成麻面。
解決方法：
（1）、加強振搗，二次振搗法，前人初振，后人復振，且分段，專人負責。這樣便可控制漏振或振搗不到位的現象。
（2）、控制好混凝土的配合比，適當增大砂率，加強集料級配的檢測，不合格的集料不進場，混凝土拌和時控制好坍落度，太小時向機中加水重新拌和，模板拼縫可加工成企口形，便于咬合，并在縫間采用高密海綿條或玻璃膠處理，確保接縫平整，嚴密不漏漿。
2混凝土原材料的控制
2.1水泥
因水泥澆筑成品后其色澤與水泥礦料組份有關，預制上部結構水泥應選用色澤青灰，均勻一致的普通硅酸鹽水泥。同一座橋的箱梁應盡可能使用同一品種規格。
2.2 砂
應采用級配良好，質地堅硬，顆粒潔凈的中砂，且不含泥土、云母、貝殼、有機物或其它有害物質，當粒徑大于10mm的卵石含量超過5%時，使用前要進行過篩；當粒徑≤0.074mm粉塵及雜質含量超過1%時，使用前須進行沖洗。施工所用的砂細度模數變化范圍超出Mx配±0.1時，不宜使用。
2.3 碎石
采用石英巖以及巖石抗壓強度符合要求的花崗巖、石灰巖等加工的粗骨料，碎石的連續級配的最大粒徑≤20mm。壓碎指標值≤9%，同時中風化顆粒含量不大于2%。
2.4 水
使用飲用水。
2.5 外加劑
所用的外加劑必須是經過有關部門檢驗并附有合格證明的產品；同時須注意外摻劑與水泥的適應性，避免出現坍落度在短時間損失過大，影響操作。
關于理想的文章范文2
近幾年來，我區城鄉非法占用耕地、濫用土地的情況十分嚴重，這不僅給生產建設帶來極不良的后果，而且還腐蝕了一部分干部群眾的思想。今年，中發「19867號和桂辦發「19867號文件下發后，各地普遍開展了檢查工作。從清查出來的問題看，情況比較復雜。處理這些問題，要本著既嚴肅認真，又要區別對待，既有利于維護法紀尊嚴，又要著眼于教育，有利于安定團結。通過處理，使珍惜和合理利用每寸土地的國策深入人心，促進兩個文明建設。為此，特作如下通知：
一、關于清理非農業用地的時間界限根據中發「19867號文件的規定，在今年內，著重對一九八二年五月《國家建設征用土地條例》公布施行以來的非農業用地，認真進行一次清理。對于在此以前的非農業用地，各地根據一九八O年三月二十二日公布的《關于黨內政治生活的若干準則》和一九八一年四月十七日《國務院關于制止農村侵占耕地的緊急通知》，在整黨、糾正不正之風中已經進行了清查處理，也是須要的。在我國實行生產資料所有制的社會主義改造后，黨的一貫政策是禁止買賣、出租或非法轉讓土地，對于這部分土地的清理，不應有時間界限。
二、對機關單位不按規定辦理征地手續，擅自占地搞建設的處理。
國家建設單位和鄉鎮企業不按照規定申請辦理征地手續擅自占地搞建設的，原用地協議無效，責成其深刻檢討。屬于國家計劃內的工程，按用地面積每畝200￣400元處以罰款，屬于計劃外的工程，按每畝400￣800元處以罰款，然后由土地管理機關按實際需要核定其用地面積，允許補辦征地手續；正在動工占用或準備占用的，必須立即補辦用地報批手續；對于多征少用的土地，多征部分由市、縣人民政府收回。
對不經批準擅自占地、越權審批或化整為零變相越權審批土地的機關單位主管人和直接責任人員，應責成其深刻檢討，情節嚴重的給予必要的黨紀政紀處分或處以罰款。對個人罰款的數額，按《國家建設征用土地條例》規定，最低為30元，最高不超過本人六個月的收入。
三、對個人或單位買賣、租賃土地的處理。
土地屬國家和集體所有。個人或單位買賣、轉手倒賣、租賃或變相買賣、租賃土地，以及非法轉讓土地（均含宅基地，下同）牟利的，都屬違法行為，除土地收歸國有（農民個人出賣、租賃的收歸集體所有）外，沒收其全部非法所得上繳市、縣地方財政，地方財政不收繳的由上一級財政收繳；同時，對買方按每畝800￣1200元處以罰款，并對買賣雙方的主管人員和直接責任人員，均按賣方非法所得總額的百分之五至二十處以罰款。
對于那些以牟取暴利為目的，利用買賣，轉手倒賣，租賃或以其他形式非法轉讓土地進行貪污、受賄、非法獲取暴利，情節嚴重，已構成犯罪的當事者，除經濟上沒收其非法所得并處以罰款外，由司法機關追究其刑事責任。
四、對買賣、租賃土地的地面建筑物的處理。
屬于違反城鎮建設規劃，妨礙交通、消防、輸電通訊和其它公共設施。影響市容、風景、環境衛生和生產建設的，要限期無償拆除；不符合在城鎮建造住宅條件，擅自占地建造私房，如不影響城建規劃，且有實用價值的，先處以罰款，收取城市配套費，后由當地房管部門作價征收處理；符合在城鎮建房條件，承認錯誤服從處理，其買地、租地建的房屋，在規定的用地面積內（縣和縣城以上城市住房按每戶用地面積60平方米，鄉鎮按80平方米計）按每平方米20￣30元處以罰款，超過規定的用地面積，未動工的收歸國有，已動工的也要盡可能控制使用面積，每超過一平方米要處以50￣100 元的罰款，收取城市配套費，后允許補辦準建手續，承認其房產權。
農民在農村買地、租地建的房屋，在規定的用地面積內（每人按22平方米計，含原有房屋占地面積）縣和縣城以上的城郊按每平方米15￣25元罰款，其它地方按每平方米5 ￣10元罰款，超過部分加倍處罰，后允許補辦準建手續，承認其房產權。
五、對機關、單位名義，弄虛作假，騙取批準征用土地，爾后分給私人建房的處理。
所建私房，原則上由當地房產部門或所在單位作價征收處理；對冒報單位按用地面積每畝600 ￣1000元處以罰款，上繳地方財政；責成冒報單位的主管人和直接責任人員深刻檢討，并根據其錯誤情節，參照本規定第二條對個人處以罰款或給予黨紀政紀處分。
六、對強占國有土地和集體土地建造私房的處理。
對不聽勸阻、強占國有土地和集體土地建造私房的，原則上要拆房還地給原使用管理單位。拒不拆除的，可強行拆除，以料抵工、情節較輕的，認錯態度好的，可從寬處理，按每平方米15￣20元處以罰款，后由當地房管部門或土地使用管理單位作價征收處理；或取得原土地使用單位的諒解，雙方協議以其它合法補償方式解決。
七、對干部職工違法違章建私房的處理。
不允許國家干部職工私自向農民買地建私房，特別是不允許領導干部利用職權買地建私房，如有犯者，按照本文第三、四、五條規定，從嚴處理。
在區人民政府桂政發「198439號、111號文下達后，由單位按規定補貼給干部職工購買商品房，已辦妥手續訂了契約的，應視為有效；經城建部門統一規劃，辦理了征地手續，安排給符合在城鎮建房的干部職工（指雙職工戶口在城鎮，下同）自籌自建或自費公助建成的住宅，予以認可。用地面積按本文第四條規定，超過部分每平方米處以50￣100 元罰款。同時，凡買了商品房或經批準建了私房的，要限期兩個月內遷出原住公房，限期不遷的按所占公房每平方米交納10￣20元罰金。凡不符合在城鎮購買商品房或建造住宅條件的干部職工，已購買或建造的房屋，由所在單位或房管部門退還其本人支付的購房費或建房費，將房產收歸單位或房管部門所有。各地截至今年三月底止，凡未辦理補貼干部職工購買商品房和補貼建私房的，一律停止辦理，今后如何做法，待研究后再定。
八、關于離休干部建房問題按桂發「198351號文件的規定解決離休干部住房問題。
文件規定可撥給建房費或房屋維修擴建費是指回公社（現為鄉）以下農村安置的離休干部和原籍戶口在城鎮的離休干部，一律發給建房費或房屋維修擴建費，這是錯誤的。但鑒于前段有些地方仿效單位補貼給干部職工買商品房或自費公助建房的做法，已經發了款的，按本文第七條規定辦理。補助建房的款額超過當地一般干部補貼標準的，超過部分要退回。今后不得違反桂發「198351號文的規定撥發離休干部建房費或房屋維修費擴建費。
就地安置的離休干部，由原單位根據規定標準和現有條件，優先安排住房。機關單位經批準統一建造的離休干部住房，房產權歸公。少數離休干部自行投資超標準改建擴建公房，由原單位作價收歸公有，但超標準部分按機關財政規定加收房租費；或私自擴建部分不收房租費，直至離休干部夫婦逝世止，房產權無償歸屬公有。采用何種方式，由原單位和離休干部本人商定。
九、對農民進縣城以上城市建房的處理按規定農村人口不能到縣城以上城市（含縣城關鎮，下同）建私房。已在縣城以上城市建造的住宅和鋪面，如不影響城建規劃，且有實用價值，可由當地房管部門作價征收處理。經批準到縣城以上城市務工、經商、辦服務業的專業戶和農民，可向有關部門申請、租用房屋鋪面。
十、對城鎮違章建筑的處理。
任何單位或個人不得違反城鎮規劃亂搭亂建。違反城建規劃的建筑物，一律限期無償拆除，拒不執行的，有關部門可強行拆除，以料抵工。
十一、對侵占公路違章建筑的處理。
凡侵占國道、省道、縣道、鄉道建造的建筑物，以及靠近公路兩旁妨礙公路養護和影響交通安全的建筑物，都要限期拆除。拒不執行的，由有關部門強行拆除，以料抵工。其它損害公路交通的行為，按路政管理有關規定處理。
由于歷史原因造成的不合理的城鎮建筑群體，影響公路暢通已成事實，對這部分建筑物的處理要區別對待，可先采取交通管理措施，維護交通安全，確保公路暢通。今后再根據條件可能，逐步進行改道。
十二、對農民在承包耕地（含自留地）上建造住宅的處理。
凡未經批準、又不按村莊規劃，擅自在田垌中間占地建房的，必須限期無償拆除；屬于住房缺少，又確因自然條件限制，已在村邊、屋邊占用少量耕地建房，不影響交通、農田水利設施的，經過村民委員會討論提出意見報鄉人民政府審核，呈報縣人民政府批準，可補發準建證。但需按當地作物最高畝產標準給集體補償土地損失費五年，在鄉政府所在地以上城鎮占地的每平方米罰款10￣20元，其它的每平方米罰款5 ￣10元。
十三、對侵吞或私分土地補償費和安置費的處理。
國家建設征用集體土地的各項費用，除青苗費付給承包個人外，土地補償費和安置補助費都要付給被征地的集體所有制單位，?？顚４妫糜诎l展集體生產，改善耕作條件，開荒擴大耕地面積，興辦集體公益事業和安置孤寡老人的生活，不得分掉或移作他用。已經分掉的要責令追回，少數人侵吞的按貪污論處。對策劃私分的主管人員和直接責任人員，情節嚴重的給予黨紀政紀處分或處以500 ￣1000元罰款，今后再出現私分土地補償費和安置補助費的，從嚴從重處理。
十四、關于處罰的執行問題。
凡違犯土地法規和政策應給予經濟制裁的，由土地管理機關依法處理。屬于違反城鎮建設規劃、違章建私房的罰款，由城建部門按規定執行。各部門依法收取的罰沒款要專戶存放，專帳管理，原則上用于土地管理和規劃管理，不許挪作它用。需要對有關人員給予黨紀、政紀處分的，按人事管理權限，由主管部門報批。需要對有關人員追究刑事責任的，由司法部門依法懲處。
上述十四條，適用于清查處理一九八二年五月以來違法占地、違章建房的問題，過去自治區制訂有關這方面的政策規定與本文有出入的，按本文規定執行。在本規定下達前，已經地區行署，市、縣人民政府按過去的政策法規作出處理決定的問題，不再重新處理。今后一律按《中華人民共和國土地管理法》執行。
為了使清查處理違法占地、違章建房的工作能順利進行，各地要加強領導，認真做好思想教育工作，各有關單位的負責同志要親自動手，召開一些必要的會議或找當事人座談，以減少阻力，同時，各有關部門特別是公檢法部門要密切配合，共同抓好。
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關鍵詞:法治理想;歷史;政治;理論
中圖分類號:D90－5 文獻標識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)16－0125－01
當今，遵循法治基本上成為了一種引人注目的全球理想，是在全世界范圍內正統性的公認標尺，是一種超越了所有文化裂痕的普遍共識。然而，作為當今世界上最突出的合法化政治理想的法治的意義卻并沒有形成共識。
一、法治理想的歷史
要談論“法治”一詞，首先跳到我們頭腦中的歷史階段一定是從從古希臘與古羅馬開始的，許多關于法治的闡述都確定它起源于古典希臘思想，從希臘的民主制度到羅馬的自然法理念，這其中的每一位先哲的著作無論是主張哲學王治理的柏拉圖還是主張法治的亞里士多德，無不閃現著“法治”理想的光輝，為今后整個人類的法治歷史發展點亮了一盞永不熄滅的明燈。在英國當時的封建制度中，教皇與國王之間對于權力的爭奪日益加劇;為了達到君主與國家要受制于法律的目的，貴族利用法律來限制國王的權力，從而實現維護其自身利益的目的。一系列的原因導致了英國《大》的產生，進而確立了國王臣服于法律之下并且促進了正當法律過程的觀念。為資產階級的興起埋下了伏筆。當時間發展到17世紀晚期到18世紀，關于法治理想的觀念形成了自由主義，自由主義的核心是自由。在這一時期人們認為要實現法治的就是要實現個人自由，人們以著空前的熱情追求、向往自由，力圖通過法治理想得以實現。
二、政治的視角下的法治理想
從洛克、孟德斯鳩和聯邦黨人的法治主張到法治的衰落的警告再到哈耶克對法治的不懈支持再到激進左派對法治衰落的激勵，這一系列的過程決定性地構造了西方自由主義民主中的現代法治。洛克刻畫了法律至上的觀點，他認為是財產持有者為了維護他們的財產而創造法律，孟德斯鳩提出了分權理論;聯邦黨人文集全面的指明成文憲法、民主選舉、明確表達的個人權利、分權和立法的司法審查對自由主義和法治都極為重要。而英格蘭的實例證明了從法律實證主義到法治理想的必然過渡。哈耶克反對實質平等與分配正義，其支持正義、民主和權利法案，主張以普通法作為維護自由與法治的堡壘。激進左派以一種激進的態度表示了對法治衰落的鼓勵，他們以一種批判的態度指出法律的不確定性，進而促進法治的衰落。
三、法治理想的理論問題
(一)形式法治觀、實質法治觀
對于形式法治觀，由薄弱到濃厚分別是以法而治———法律是政府的工具(rulebylaw);形式合法性———法律要普遍，面向未來，明晰，確定;民主與合法化———由民眾合意決定法律的內容。實質法治觀由薄弱到濃厚包括:個人權利———財產、隱私、自治;尊嚴權和/或正義;社會福利———公民實質平等、福利、共同體的存續。各種形式理論聚焦于法制的恰當淵源與形式，而實質理論還包括有關法律內容的要求(通常就是它必須符合正義或道德原則)。
(二)法治的意義
法治應當包含著三重意義:形式合法性、個人權利和民主。將這一理論問題投身到實踐中去就是從國際層面探討法治是否為普遍的人類善，“善治”一詞的正式定義主要來自世界銀行國際貨幣基金組織聯合國(特別是聯合國開發計劃署)經合組織以及其他捐贈組織。在國際法方面，當今國際社會關于法治以及如何處理國際問題當涉及法治問題所采用的解決方式無不反映出法治是服從于正義和共同體的善的觀點，也就是說法治與普遍的人類善的關系是一種滿足與被滿足的關系，忠誠于法治的普遍社會態度是使法治得以運行的保障。
(三)法治的局限性和危險
法治理想最初是在非自由主義社會中誕生的，從法治的本質我們可以得出法治與擴張性的社會福利國家不相容的，法治理想經過長達一千年的周圍社會、政治和經濟環境的滄桑巨變幸存了下來，這上千年的歷史使得法治理想的運作機制、體現的含義等方面都出現了變化。同時也是經過這一件多年的歷史變化，我們不得不接受一個事實———法治是存在局限性的，法治理想就像任何理想一樣，存在于美好的設想當中，當人們把它付諸實際的時候，他的局限性便悄無聲息的流露了出來，就在當今當我們談論法治的時候仍然不得不警惕“法治”會變成法官和律師之治的危險。
(四)我國的法治理想
當今世界各國基本上都高舉法治的大旗，以期通過法治將國家建設的更好。美國學者布雷恩•Z•塔瑪納哈在定義中國的法治問題時，其將中國的依法治國定性為法制———rulebylaw，而不是我國所主張的法治———ruleoflaw，他認為中國的法治狀態僅僅是形式法治的最薄弱狀態———以法而治———法律是政府的工具，顯而易見他的這種認識是對中國法治建設的重大誤解。我國從2004年將“依法治國，建設社會主義法治國家”寫進憲法，就始終在致力于法治國家的構建，在和平共處五項原則發表60周年紀念大會上的講話中，再次主張共同推動國際關系法治化推動各方在國際關系中遵守國際法和公認的國際關系基本原則，用統一適用的規則來明是非促和平謀發展。
［參考文獻］
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關鍵詞：理想數學課堂；實踐；數學素養；教學；構建
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0019
數學課程由于其自身的抽象性和復雜性，使很多學生對其“敬而遠之”，甚至一些學生認為：“數學是一些居心叵測的成年人為學生挖的陷阱”。學生的這種認識，不能不令我們心酸，教師的辛苦付出竟成了故意刁難他們的過程。在平時教學中，筆者常常提醒學生，學習數學并不能僅僅依靠興趣，其實更多的是靠一種責任。許久以來，筆者認為這種“興趣+責任”是支撐學生學習數學的動力。但是如果學生每天面對的是生冷的符號和抽象的理論，以及一些好似“天外來物”的思想方法，每天都戰戰兢兢地生怕哪個陷阱會讓自己中招，那么顯然“興趣”就無從談起，“責任”也會顯得勢單力薄了。
要想改變這些問題，作為數學教師，我們應該多考慮自己的課堂是不是有諸多需要改進的地方，試著努力構建理想的數學課堂。那么，什么樣的數學課堂才是理想的呢？其實很簡單，筆者認為要從兩個角度來考慮：一是學生能樂意投入學習，能在學習過程中收獲喜悅和成功；二是學習效果顯著，通俗一些就是能提升學生的數學素養并能在考試中考出理想的成績。因此，理想的課堂應是為學生的全面發展服務，當然也要為考試特別是高考服務。
如何構建理想的數學課堂呢？筆者認為應該從以下幾方面來認識：
一、理想的數學課堂是全面參與的課堂
全面參與是指學生在課堂上要：全員參與，并不僅僅是個別優秀生的參與；全程參與，并不僅僅是一時的參與；有效參與，并不僅僅是表面的活躍。
通過實踐，筆者發現在平時教學中我們所積極嘗試的“小組合作，自主學習”的學習模式就能很好地使學生做到全面參與。但也應注意一些需要改進的地方：比如：在課堂上以小組為單位進行提問時，由于組長和一些優秀生準備充分，又自感責無旁貸，因此，每次他們總是積極主動站起來回答。這時，小組內個別成員感覺壓力減少，教師提問由他們回答，躲在這些同學的“庇佑”下，自己思考的積極性、主動性有所減弱，最終導致只有少數優秀生或者學習較為主動的學生參與。針對這種情況，我們在提問問題時要講究策略。比如，將以小組為單位的提問和對個人的提問結合起來，這樣督促每個學生都要積極認真地準備和參與；或者采用組長輪流制，讓每個學生都有機會成為“中心”。另外，要對小組成員多引導，讓他們認識到小組合作應是大家的共同參與，應強化實效，表面積極活躍的同時，每個人的思維應是高速運轉的，應是在為解決某個問題而積極思索著。
二、理想的數學課堂是充滿智慧的課堂
數學是思維的體操，課堂當然就是訓練的主陣地。理想的數學課堂應充滿智慧的碰撞，并不是教師的“一家之言”而應是“百家爭鳴”，師生、生生之間可以因一些問題進行爭論，各抒己見，學生可以“壓倒”教師，在這里應告別“填鴨式的灌輸”，變成“智者的對話與交流”。當然，這對于教師就提出了很高的要求。課堂有時完全就會在一種“失控“的狀態下，并不是依據自己提前的預設而有序進行的，而是充滿意外或驚喜的。
但是將學生的思維打開后，也不能任其信馬由韁，無所顧慮地馳騁，而應始終以教學目標為中心，就像散文的“形散而神聚”。因此，教師應適時引導，引領學生在正確的軌道上行進。
三、理想的數學課堂是注重實踐的課堂
理想的課堂要真正讓學生練習和實踐，只有這樣才能讓他們收獲成功的喜悅或品嘗失敗的辛酸。在數學課堂中，要想讓學生熟練掌握和運用所學的定義、定理、公式、思想方法等，練習是必不可少的。因此，在每一節中應設計相應的練習環節，讓學生能夠動手、動腦、動嘴，積極地運用所學知識解決實際問題。
理想的課堂對于練習和實踐的結果還要進行合理的評價，通過評價讓學生意識到自己所掌握知識的情況，以及下一步努力的方向。
四、理想的數學課堂是具有人文情懷的課堂
很多學生認為數學枯燥乏味，總感覺所學的抽象的概念、繁雜的公式、縝密的推理與現實生活格格不入，缺乏人文情懷。其實，學生的這種認識也是情有可原的，單純的知識和思想方法令人生畏、無處可尋，因此在課堂上有意識地穿插一些數學家的故事、數學的發展等，可讓學生真切體會到數學也是有血有肉、充滿情懷的“性情學科”。比如，通過介紹虛數的產生，可以讓學生感受到數系發展的過程，并能意識到數學的發展并不是我們現在所認為的那樣，脫離實際，而是因生產生活的需要才產生和發展的，是有其特定的人文情懷的。
另一方面，數學教師不能遵循“師道尊嚴”的程式，要放下架子，增強自己的親和力，使學生在自由、平等、民主的氛圍中學習，讓學生感受到教師的平易近人和情感投入，在關心、關注、關愛的情懷中學習。
當然，理想的數學課堂還應具備更多的優秀品質，這些都需要我們在教學實踐中積極嘗試、認真反思、多多實踐。
新課堂、新起點、新舞臺，“潮平海闊催人進，風好正是時”，乘著新教育的東風，讓我們“向著明亮那方”積極探索理想的數學課堂，追尋幸福的教育。
參考文獻：
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[2] 曾繼耘.差異發展教學研究[M].北京：首都師范大學出版社，2006.
關于理想的文章范文5
《我的教育理想》讀書心得 《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關于教育的書。拜讀之后，我對“我心中的理想教師，應該是一個自信、自強，不斷挑戰自我的精神”這句話印象很深，感受頗多?，F就其中的兩點談談自己的一點粗淺認識。
1.朱永新說，我心中理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點。確實，現代社會的一個顯著特征是競爭，但別忘了，競爭的基礎是合作。社會是這樣，教師職業也是這樣，一個不善于合的教師，他走不了多遠。有不少教師個人素質很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學生要合作，教師與家長要合作，教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個好教師，才能實現自己的教育抱負。我們學校這幾年在教育教學上取得那么大的成績，其中一個重要的原因，就是我們學校教師是一個團結合作的集體。
2.朱永新說，我心中理想的教師，應該是一個充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業，你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職停業整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學生，對學生要有愛心，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，當孩子們非常正常，非常優秀的時候，我們要去肯定他們，激勵他們，既使他們在學習上，其他方面表面不怎么好的時候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我現在體會到，要做好一位教師很重要的一點是要有愛心，只有在愛的基礎上，很多問題都會解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會盡量地去嚴格要求每一位學生，也會盡可能地去尊重每一位學生。”
這句話透出了一個有愛心的教師的真諦——學會辨證地嚴格和去愛一個學生。
我心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學校的時候帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準備，讓學生在感嘆“外面的世界很精彩”的時候，也享受著“學校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達到則是一個結果問題。因為人各有志，我不能勉強自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個理想下指導教學工作。我在順境時付諸我的理想，我在逆境中時我堅持我的理想，我可能一生在追逐這個理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國的教育充滿理想！我們的教師充滿理想、激情和詩意！”走上教育這個工作崗位今后，我也有過理想，不過隨著時間的推移，理想好象有點塵封了，現在應該撣掉灰塵，讓他發出更亮的光芒，讓他指引我進取、拼搏……
最后，從書中深刻體現了一個好的教師應該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認識和發現自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。一個人可以在交往中適當自貶，卻不可在內心深處自貶。一個人永遠不會超過他追求的目標，同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。培養人，就是培養他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個意義上說，人的生涯設計就是不斷設計發展藍圖，不斷超越自我的過程。超越自我的`過程是學習、實踐和反思的過程，在網上，我幾乎每天都抽時間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，一個人除了工作和生活，再忙也不能少了學習和思考的時間，因為這是創造性工作、高效率工作的前提。
《我的教育理想》讀書心得 暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。
剛剛拿到書，只隨便翻了翻，我就被其中的許多內容吸引住了，有點相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點滴讀書心得敘述如下：從教以來，我曾不斷地激勵自己，力爭做一個教學方面過硬的教師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書，卻發現自己的那點理想真的太渺小了。朱教授認為，理想教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師;是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。他的每一句話都好像是發自另一個自強的“我”的心聲。而現實中的我，無論是哪一條都距離理想教師的目標很遙遠。
記得大學剛剛畢業，我就滿懷對教師職業的憧憬，滿懷對學生的愛，投入到自己的新的崗位?？墒枪ぷ骱蛯W習完全是兩回事。原來在大學里，用功點，成績就可以考好，而如今功也下了，可就是不見有多大起色。由于受大學教育的影響，我覺得與學生相處應該是朋友關系(這話完全是對的)，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學生平等相處。應該說這沒什么不合適的，可誰知在此期間，就有個別搗蛋鬼出來搗亂，偏偏和你唱反調。于是，我不得不改變一開始的那種和藹可親的形象，逐漸主張對學生既要有表揚還要有批評。從那時起，我才真正認識到，適當地給學生點壓力與嚴厲，是很必要的。是因為我知道現實是最真實的，溫室里的花朵終究經不起風雨，更長不成參天大樹。
雖然已經看完了書，但有這么一段話，總是在我腦中浮現：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務;不是肯定成績，而是發現缺點，當孩子們非常正常、非常優秀的時候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優秀的人才。……”
回想自己這幾年來的教學經歷，不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯誤，我也自認為自己是愛學生的，可是真正的愛是什么樣的呢？難道是毫無情面的指責和苛求嗎？回答是否定的。真正的愛學生，就要對學生充滿了希望，該寬容的.時候，多寬容學生，耐心去教導他們。
總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實的語言，豐富、充實的內容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學實踐中，我會在許多方面多多借鑒其中的好的經驗和教導，為我所用，爭取早日成為受學生愛戴的好教師。我期待著這一天的到來。
《我的教育理想》讀書心得 最近我讀了一本教育專著《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢離我們并不遙遠，她，就在我們對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！
書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。”樸實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長！
偶然看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實的文章打動了，他們對教育深刻的反思和自己獨到的見解令我佩服，他們對教育的執著與真情令我感動。在和學生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學生中的快樂，在激情飛揚的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。
關于理想的文章范文6
關于位置與價值的名言警句和素材有：
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—— 蕭楚女路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史?！?吉鴻昌人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。 —— 愛因斯坦君子喻于義，小人喻于利。 —— 孔丘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明燕雀安知鴻鵠之志哉！ —— 陳涉理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。 —— 黑格爾世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 ——蘇格拉底沒有風浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。
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