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賣花姑娘范文1
1、主題曲《賣花姑娘》演唱:卓依婷，《賣花姑娘》是臺灣著名歌手卓依婷演唱的一首歌曲，歌曲收錄在《皇牌影視金曲1》專輯里，國語歌曲。
2、卓依婷（Timi Zhuo），1981年10月2日出生于臺灣省新北市新莊區，中國臺灣女歌手、演員、作詞人。
3、1986年，正式登臺出道。1988年，錄制一輯合唱錄音唱片，并參加華視八部閩南語連續劇的演出。1989年，推出個人原創專輯（與光輝簽約五年，錄制17集伴唱帶），并參加八部連續劇演出。1991年，參加中視四部連續劇演出，同時，在電視劇《蓋世皇太子》首次反串小男生皇太子。1994年，推出原創閩南語專輯《不應該的愛》。1995年，在家庭倫理劇《你子阮子打咱子》中飾演李秀玲。
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賣花姑娘范文2
在這個多彩的季節，引導孩子觀察身邊的事物，通過游戲認識有關顏色的英語詞匯。
二、游戲準備：
帶孩子到花店、水果攤看一看，讓孩子對顏色有感性的認識。花、水果等都有紅、黃、綠、白等各種顏色，看起來十分漂亮。
三、游戲玩法：
（一）、賣花姑娘
媽媽扮作“賣花姑娘”，爸爸扮作“買花先生”，帶著孩子去買花。
媽媽問：“先生，你要買什么顏色的花？”爸爸先征詢孩子的意見，然后說：“我要買red紅顏色的花，我還要買yellow黃顏色的花?！眿寢屨f：“給你red紅顏色的花，給你yellow黃顏色的花?！卑职趾秃⒆右黄饘u花姑娘說：“Thank you（謝謝）?！?/p>
也可以讓孩子和媽媽一起“開花店”賣花，甚至讓孩子獨自“賣花”、“買花”。
（二）、過馬路
爸爸扮演“警察”，媽媽扮演“行人”，和孩子一起過馬路。
當爸爸說“red，red， red，我的紅燈亮了”后，媽媽就和孩子一起說：“red， red， red，紅燈亮了，我們休息。”
當爸爸說“yellow，yellow， yellow，我的黃燈亮了”后，媽媽就和孩子一起說：“yellow， yellow， yellow，黃燈亮了，我們等待。”
當爸爸說“green，green，green，我的綠燈亮了”后，媽媽就和孩子一起說：“green，green，green，綠燈亮了，我們通行?！?/p>
（三）、吃水果
爸爸端著水果盤，問媽媽：“你想吃什么顏色的水果？”媽媽可以說：“我想吃橙子，橙子的顏色是orange，orange，orange?！币部梢哉f：“我想吃葡萄，葡萄是紫色的，purple，purple，purple。”然后，爸爸再問孩子想吃什么顏色的水果。
（四）、尋找物品
爸爸任意說出一種顏色（如red，red，red）后，媽媽和孩子開始尋找紅顏色的物體，看誰先找到。
媽媽隨意說出一種顏色（如green，green，green）后，爸爸和孩子開始尋找綠顏色的物品，看誰找得快。
孩子說出一種自己喜歡的顏色（如yellow，yellow，yellow）后，爸爸和媽媽立即尋找黃顏色的物體，先找到者為勝。
四、“彩色”的單詞：
藍色：blue 粉紅色：pink 棕色：brown
白色：white 黑色：black 灰色：grey/gray
小提示：
賣花姑娘范文3
歌訣法，顧名思義就是將在教學活動中遇到的內容難點，巧妙地編制成朗朗上口、易學易記易理解的游戲歌訣，讓幼兒在朗誦歌訣中自然而然地突破教學難點。例如，在大班數學活動“認識時鐘”中，針對幼兒對鐘面上時針、分針、秒針容易混淆分不清的情況，有教師就巧妙地將之編制成一首兒歌：“矮個子大哥叫———時針；高個子弟弟叫———分針；細腰妹妹叫———秒針。”通過這樣生動形象而幽默的比喻，有效地降低了幼兒在辨認活動中的認知難度，不僅幼兒很快就能把時針、分針、秒針給區分開來了，而且還大大地激發了他們參與活動的熱情，活躍了幼兒的思維，無疑為本次活動取得良好的效果打下較好的基礎。
二、前置法
前置法是指將在教學活動中遇到的內容難點，事先安排在活動之前或在活動的開始環節，以一定的方式巧妙化解，或為突破難點作必要鋪墊的方法。如在看圖講述活動中，遇到畫面比較復雜，圖意比較含蓄，圖片所蘊含的故事發展線索不夠明朗，需要幼兒作比較細致觀察與思考的，則通常主張教師在活動開展之前，將圖片事先擺列出來，讓幼兒利用空余時間進行自由觀察與談論，為集中活動的開展做好準備。如，在大班歌唱活動“賣花姑娘”中，《賣花姑娘》是一首節奏緩慢、悲傷的歌曲。在教學過程中，為了能有效地將歌曲中所要表達的內涵充分地演繹出來，有效地引導幼兒對音樂作品產生相應的情感共鳴，讓幼兒體驗歌曲《賣花姑娘》所表現出來的悲傷的情感基調，在教學活動前，教師為幼兒講了《賣火柴的小女孩》這個故事。故事聽完之后，幼兒深深地沉浸在為賣火柴的小女孩的不幸遭遇而悲傷與同情的情緒情感體驗之中，有了這個故事情感作鋪墊，教師緊接著播放歌曲《賣花姑娘》，由于同質異構的藝術效果，幼兒很快就能理解《賣花姑娘》所表現的悲傷的情感基調，在學唱這首歌曲時，幼兒自然就能夠用低沉、緩慢的聲音來表現歌曲，而且還能夠做到表情和聲音的統一，使幼兒對作品所表現的內容有了深刻的理解。又如，由于受生活經驗的制約，在大班故事活動“包公審石頭”中，幼兒是很難理解“包公為什么會罰觀看熱鬧的人每人一枚銅錢，并讓他們把所罰的銅錢扔入水中，由此來判斷偷賣油條小孩錢的小偷是誰”。而這生活經驗類的難點在故事內容中是屬于后置型的，為確保活動能順利開展，教師決定進行技術性處理，將本活動的后置難點采用前置法。為此，教師在教學活動前準備了幾盆清水和一些沾了油及沒有沾油的硬幣，讓幼兒分組做實驗，將兩種硬幣分批投入清水中并觀察，幼兒有了這個“彌補性質”的生活經驗，故事中的這一后置性質的活動難點，可能會給本次活動順利開展造成一定困難的問題就迎刃而解了。
三、過渡法
將在教學活動中遇到的內容難點，采用一定的方法和方式進行適當處理，以降低幼兒在活動中的學習難度稱之為過渡法。過渡法又可以進一步細分為難點難度分解法、難點突破支架法。難點難度分解法，是指教師可將教學活動中難點進行適當分解，以幫助幼兒降低對該活動難點理解上的“陡坡”，即通常將難點難度進行分解，使之呈現由低到高逐步推進的小難點，讓幼兒在逐步解決各個小難點的過程中提高能力，增強解決難點的信心。如，某教師教大班幼兒演唱歌曲《都睡著啦》時，由于歌詞較長，動物形象較多，而且多處出現弱起節拍，給幼兒的學習帶來了一定的困難。為此，教師在弱起部分設計了一個拍手動作，目的是把歌曲中弱起節奏的時值填滿，從而降低了學習難度。難點突破支架法，“支架”一詞形象地喻示著教師與幼兒之間在“最近發展區”內有效教學的關鍵點。幼兒的“學”好像一個不斷建構著的建筑，而教師的“教”則像一個必要的“腳手架”，支持幼兒不斷建構自己的認知世界。難點突破支架法，指的是教師在引導幼兒從一個水平向另一個更高的水平發展，通過及時提供可使幼兒解決更高難點的條件，即為幼兒搭建學習支架，讓幼兒順利地解決更高的教學難點。例如，在小班美術活動“小青蛙學游泳”中，畫出小青蛙不同方向的游泳姿態是教學難點。教師巧妙地運用了橢圓形作為支架，先讓幼兒討論小青蛙向下游時，頭在哪里，眼睛在哪里，向左游呢，等等。然后讓幼兒借助橢圓形擺造型，幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著……教師只需根據橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現出姿勢各異的小青蛙了。
四、直觀法
教學活動中的難點，有的是屬于所學習的事物的特征不夠外顯，過于隱蔽不易觀察而造成理解上的困難而成為難點；有的則是較深奧的科學問題，如水的浮力、張力等問題，也會給幼兒理解帶來困難而成為活動的難點。對于前者，教師完全可以借助現代科技手段，如多媒體演示等技術，給予幼兒一種直觀形象的印象，利于幼兒的理解。如大班故事活動“小蝌蚪找媽媽”中，幼兒對小蝌蚪的生長過程不了解，也就不明白小蝌蚪為什么要找其他動物當媽媽。如果借助多媒體技術將小蝌蚪成長變化的動態過程，小蝌蚪和青蛙的外形特征進行直觀而形象的演示，幼兒有了這一知識經驗作鋪墊，那么，幼兒就容易記住故事情節和對話。對于后者，則可以采用圖示法，如在一盆水中將“水娃娃”形象地展示出來，“水娃娃”手挽手就在水的表面上形成一種力，把放在水面的一枚硬幣支撐住，這就叫做浮力。當然，對于較難理解的科學術語，有時教師也會采用比喻或講故事的方式形象地轉述給幼兒，以幫助幼兒理解。目前在音樂欣賞教學活動中，為幫助幼兒更好地理解歌詞和樂曲的結構而采用的圖譜法，使無形而抽象的音樂看得見、摸得著，將抽象的音樂直觀地再現于幼兒面前，實現音畫溝通，使幼兒更能理解音樂、熟悉音樂特點，也是直觀法這一有效突破幼兒在音樂欣賞教學活動中難點的處理方式的一種變式。教師在設計圖譜時應做到：直觀、形象、簡潔、易于幼兒理解；圖譜中符號的數量、變化次數、行數要與樂曲結構（樂段樂句）相一致。
五、提問法
在難點突破策略中，有時也可以借助提問法，即在幼兒理解的疑難處設計相應的問題進行巧妙的提問，通過提問喚醒幼兒已有經驗，活躍幼兒思維，幼兒在教師的啟發引導下有效地突破活動的難點。如，大班歌唱活動“吹泡泡”中，《吹泡泡》是一首三拍子節奏歌曲，休止符較多，幼兒學習起來難度較大。為了解決這一疑難，在教學活動一開始，教師通過談話的方式進行提問：“小朋友，你們平時吹的泡泡是什么樣子的？怎樣才能吹出大泡泡？”在喚醒幼兒生活中吹泡泡的相關經驗后，教師設計并出示了“吹泡泡節奏圖”，提出第一個與新歌曲學習相關的難點問題：“看到這幅圖，你發現什么問題？”幼兒發現了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。教師將歌曲中的難點“休止符”的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼兒很快就掌握了休止符的唱法，成功地突破了該活動難點。
六、對比法
對比法一般運用于幼兒對特定的事物易混淆的情況。例如，幼兒對水是“無色而透明的”這一屬性不好理解，特別是經?；煜巴该鳌焙汀鞍咨边@兩個概念，教師可以采用對比法幫助幼兒理解：拿兩個杯子，一個裝水，一個裝牛奶，分別用紅色或黑色的紙板擋住杯子的一面，讓幼兒直觀地感受能透過杯子看到紙板顏色的就叫做透明，水是無色而透明的。
七、情境法
賣花姑娘范文4
關鍵詞：上流社會；底層民眾；中產階級
《賣花女》是蕭伯納1912年的一部作品，講述了一個貧寒的賣花女由于偶然機會得以向語言學家希金斯學習從而進入上流社會參加宴會，到達巔峰，但最終得以醒悟和獨立的故事。蕭伯納用諷刺的手法為讀者呈現了鮮活的人物形象，揭示了當時的社會問題和階級面貌。
一、上流社會是虛偽的名利場。
1、弗萊迪母女的扭曲姿態
故事以雨夜開場，弗萊迪母女處于大雨之中，于是弗萊迪冒雨前去尋找馬車。當兒子二十分鐘未回，弗萊迪母親只知責怪兒子無能，全然不顧其是否在風雨中受寒；徑直坐著公交車回了家。平日里知書達理、溫文爾雅的達官貴人們對待自己的家人卻是如此刻薄，此細節雖只有寥寥數語，卻折射出上流社會家庭關愛的缺失。此外，弗萊迪家族在當時貴族中是沒落的一支，但在走出劇院見到賣花姑娘時，希爾小姐本性地充滿歧視，連正眼也不愿瞧出身下層的伊莉莎，這體現了根植于他們骨子里的勢利冷眼。
2、涅波默克的虛偽
文中的涅波默克充滿滑稽，是資產階級虛偽派的代表。標榜自己會32國語言的涅波墨克實際是為暴發戶牽線以進入所謂上層的投機倒把者。當他對希金斯說他自己是其最得意的門生時，希金斯卻對他連最起碼的印象都沒有，虛假的氛圍立刻彌漫在舞會中。當賣花女伊莉莎被包裝后婀娜多姿地出現在公眾視線，他發出感嘆 “只有匈牙利系的王公貴族才具有這幅天生的尊榮”[1]，此時，上流社會以貌取人、膚淺的本質昭然若揭。
成為上流社會人士的途徑同樣折射了資產階級的墮落和虛偽：伊莉莎通過短短六個月的培訓就能欺瞞眾多眼睛，搖身變成典雅的王室貴族、杜利特爾能成為“紳士”并且每年都能得到六千英鎊的酬勞無非是由于希金斯的一句玩笑和一個電話，等等。
二、下層社會人員是無知、自私、貪財，但又獨立自強的雙重形象。
1、伊莉莎父女的人性弱點
伊莉莎的父親杜利特爾將底層民眾的一面展現得淋漓盡致。作為倒垃圾的工人，他好吃懶做、酗酒無度、得過且過。對于女兒只知索取，以5英鎊的價格將其賣給希金斯典型地代表了下層人的精神世界，當希金斯付給他更多錢財時，杜利特爾表示拒絕，因為那意味著要費神去想該如何花掉這筆錢，其懶惰可見一斑。他習慣了無拘無束的生活，卻又在成為“上層社會人士”后跑到漢諾威廣場的教堂堂而皇之的舉行婚禮，裝成一副紳士的作派。杜利特爾這一人物是窺視下層人員的獨特視角，折射了下層階級的自私與無知。
伊莉莎深得乃父遺風，在被改造之前與杜利特言語行為方面表現得如出一轍----只身前往希金斯家后，由于誤會又哭又鬧，咋呼不止；別斯太太上前打算教她使用手帕時，她以為別斯太太要搶手帕，反應激烈且粗俗無禮，言行中無不透露著小市民的無知與斤斤計較。
2、伊莉莎所代表的積極面
不過，從整體上講，作為下層社會代表的伊莉莎同時煥發著昂揚向上、自強不息的精神風貌。她努力適應不同環境，善于抓住機遇改變命運，并且在成功參加晚宴之后能夠迅速找回迷失的自我，相信自己有本事安身立命從而主宰自己的生活。以伊莉莎為代表的奮發的精神，為處于底層社會的人們樹立了奮進的榜樣。
三、中產階級是以物為中心的利己主義者。
1、希金斯的獨斷專行
希金斯是位年屆四十卻依然選擇獨處的單身漢，對女性充滿著莫名的仇視。在對待伊莉莎地整個過程中盛氣凌人、傲慢自大。他讓仆人用去污粉給她洗澡；他對伊莉莎地初次印象用了如下詞匯：“一個說話口音這么難聽的女人，在哪都不能待，根本就不該活著?！盵2]伊莉莎的目的是為了能在花店成為一名店員，可是希金斯只按照自己的意愿強行把伊莉莎訓練成了一位公爵夫人，這些都表現了他以自我為中心的本性。他言語刻薄，并稱伊莉莎是“爛白菜葉”、“不自量力的可憐蟲”，當伊莉莎表述對他的愛慕之情時，希金斯斷然拒絕，并把伊莉莎純潔的感情嗤之為“小狗的把戲”；最后，當伊莉莎徹底醒悟，重新定位了的伊利莎聲稱要以語言學謀生時，他怒火攻心，甚至要擰斷伊莉莎地脖子，猙獰的面目原形畢露。
2、皮克林上校的自私
皮克林上校希金斯有著共同的特質，貌似溫和，但實際上價值觀與希金斯存在著根本一致性。當悲憤不已的伊莉莎問他： “現在試驗既然作完了， 你打算完全不理我了嗎？” 辟克林說：“不要那么說。你千萬不要認為這只是一次試驗……你要知道， 你就是那個樣子……你還要回到溫波街的， 不是嗎？ ”[3]可以說，正是這些人的假仁假義才導致了伊莉莎成為犧牲品，他們以自我為中心，對伊莉莎形式上進行改造，卻拒絕為其未來考慮，中產階級不過是不敢直面顯示的理想主義者和逃避者，階級的固有特性表現出來的就是利己主義。
總之，《賣花女》反映了當時英國社會的弊端，對資本主義社會進行了深刻的批判，揭示了不同階級不同的精神面貌，為讀者展現了一幅鮮活的畫卷，表現了蕭伯納對社會問題的擔憂及深刻關懷。
參考文獻：
[1] 劉海平，朱雪峰.英美戲?。鹤髌放c評論[M].上海外語教育出版社，2004.
賣花姑娘范文5
第一個故事發生在古羅馬時期。當羅馬軍隊帶著葡萄的種子到達位于高盧的博訥（今法國博訥）時，發現這里充沛的陽光與肥沃的礫石土地特別適合種植葡萄，于是他們便和當地農民一樣，邊種植葡萄邊釀酒三年后，當軍隊要開拔時，有近半的士兵留了下來，因為這里的葡萄美酒俘獲了他們的“芳心”、為此，查理曼大帝后來不得不頒布法令，禁止軍隊經過博訥。在臨終時，他還說：“羅馬帝國靠葡萄酒而昌盛，又因葡萄酒而毀于一旦?！?/p>
第二個故事是關于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，當德軍進駐巴黎時，賣花姑娘洛希亞看到平時生意興隆的花店竟然沒有一個人來買花，心里十分難受。她不是擔心凋敝的生意，而是擔心大家淪落的生活。于是，她將店里所有的玫瑰花和她從別人店里買來的玫瑰花一起打包，送給左鄰右舍。
洛希亞的行為感動了大家。第二天早晨，駐扎在香榭麗舍大街的德軍發現，幾乎所有的巴黎女人都手捧鮮花，面帶笑容，眼里沒有一絲絕望的神情。
當時法新社記者以“玫瑰花的早晨”為題報道此事，給了遠在倫敦的戴高樂將軍和戰士們極大的鼓舞。十年后，戴高樂還專門找到了洛希亞，并且將她稱為“巴黎的玫瑰”。
賣花姑娘范文6
兩年前，我進入了這家公司的市場拓展部，負責產品的市場研究與開拓。我和副部長鄭捷、田小謙等5個人為一組，負責北方市場的開拓。在工作上，鄭捷對我很關心，常常帶著我去做市場調研。
不久，我和鄭捷戀愛了。由于晚上經常加班到很晚，下班后鄭捷會送我回家。初到這個城市的時候，為了節省開支，我租住在一個位置比較偏僻的小區。和鄭捷戀愛后，他建議我在公司附近另找一處房子，我沒有同意，因為我已經習慣這里了，搬來搬去的也麻煩。我對鄭捷說：“我希望這段路更長一些呢。”鄭捷笑著在我臉上吻了一下。
可是，我和鄭捷的愛情之路并沒有走多遠。他突然提出分手，并閃電般地辭去了工作。他去了北京，那里有一個比我更漂亮更優秀的女孩在等著他。
兩年的戀情就這樣土崩瓦解，對我來說無疑是一個沉重的打擊。我的天空變得暗無色彩，人像一張失去了水分的落葉，整天灰頭土臉、無精打采。
田小謙見我這副失魂落魄的模樣，靠過來，說：“該放的東西不要再關在心里，上帝關了一扇門的同時會打開另一扇窗，他離去了，沒準你就離真正的愛情不遠了?！?/p>
我白了田小謙一眼，沒有搭理他。田小謙討了個沒趣，快快地回到自己的座位上。
坐回位置上的田小謙還是不時拿眼睛看向我，有一次我扭轉頭，發現了他看我的目光，那目光就像在監視一個可能要從這13層樓上跳下去尋短見的人一樣。與我的眼光相碰，田小謙急忙縮回頭，假裝一本正經地做事。
田小謙說的并非毫無道理，人就得向前看，不屬于自己的東西是強求不來的。這個道理誰都懂，可事兒真正攤到了自己的頭上，誰也不能置身度外。
幾天后，部長讓我做一個下季度市場拓展的計劃。領了任務，我就開始查資料，當我感到一陣陣睡意向我襲來時，已經是晚上11點多了。我關了電腦，準備回家，卻發現田小謙還沒有走。見我站起來，田小謙也站了起來，問道：“回家了?”
我“嗯”了一聲，拿起包就往辦公室外走。田小謙關了燈和門，跟了過來，說：“我送你回家吧。”
我看了他一眼，說：“謝謝，我自己會回去?！蔽也幌胛覀冎g引起別人不必要的誤會。
來到街上，最后一趟公交車正好開過來，我快步跨了上去。半小時后，我在進入小區的路口下了車。從路口到小區，還有七、八分鐘的路程，而這段路上，散落著兩三處民居，中間一片荒蕪的坡地。
看著空無一人的街道、昏黃的路燈以及路邊荒地里黑洞洞的樹底。我心里不禁倒抽了一口涼氣。想到與我一同下車的還有一個人，這人會不會正好與我同路呢?我回頭張望起來。
這一看嚇了我一大跳，那人竟然是田小謙。他看著我，臉上堆著微笑，說：“小韋，我送送你。”
他怎么跟來了呢?想著剛才我已經拒絕了他，我不想讓我的自尊打折扣，我也不需要他的情感救濟，于是說道：“謝謝，我不用你送?！闭f完，我就大步向小區方向走去。
走了一段，背后還是跟著田小謙的腳步聲，我停了下來，回頭一看，他就在我背后兩米之遙的地方站著。我板起臉，說：“請你別跟著我，好嗎?”
我繼續向前走，田小謙沒有再跟上來。夜很靜，我聽見自己“吧嗒、吧嗒”的腳步聲，一下下地把這漆黑的夜色一點點地敲碎。在跨入小區大門的時候，我回頭望了一眼，只見田小謙還面向小區遠遠地站著。
第二天上班的時候，我在走廊里碰到了田小謙。他不自在地笑了笑，有點尷尬地說：“早啊。”我點了點頭就走進了辦公室。這天晚上，我又加班到了11點多，我回去時田小謙還沒有走，他正對著電腦打牌。田小謙沒有跟出來，只是在背后叮囑了一句讓我路上小心。
我愣了愣，又邁開了腳步。說真的，如果田小謙要送我回去，這次我不會拒絕他。昨天晚上回到家里，想著那段路如果是一個人走，要是有人欲行不軌，劫財劫色完全是神不知鬼不覺地，我不禁毛骨悚然。
下了公交車，依然是冷清的街道和昏黃的路燈。我看了看小區的方向，快步走著，背后卻傳來一個女孩的聲音：“買花嗎?”我回頭一看，不知從哪里走出來一個賣花的女孩。我這才想起，情人節快到了。每年這個時候，街上賣花的人就多起來。
說話間，賣花的女孩走到了跟前，她大約十八九歲的樣子，穿著樸素，一看就是附近農村里出來的。我看著賣花女，忽然靈機一動，一邊走一邊和她討價還價?？斓叫^門口了，賣花姑娘有些焦急地說：“大姐，買一支吧?！蔽倚α诵?，要了兩元錢一支的玫瑰。收了錢，賣花女就往回走了。
這一晚，我睡得安安穩穩。早上起來，看著明媚的陽光，我有點想唱歌的感覺?？梢粊淼睫k公室，我的傷感又襲了上來。鄭捷帶給我的傷害不是明媚的陽光曬一曬就能撫平的。
晚上還是得加班。當我下了公交車，沒走出幾步，那個賣花的姑娘又出現了：“大姐，買一束花吧?！庇谑?，我又故伎重演。到小區門口時，我又買了一支兩元的玫瑰。
“我想天天都看到新鮮的玫瑰，明天這個時候你也過來吧?！蔽乙贿吀跺X一邊說。賣花女笑逐顏開：“好的，我天天都在這里賣花。”
有賣花女相陪，我晚上加班回來再也不會擔驚受怕了。我也可以高傲地拒絕田小謙的所謂好心了。沒有鄭捷，沒有田小謙，我一樣可以走過那段“無人地帶?！?/p>
但我還是遇到了麻煩。我做的計劃被部長退了回來，“小韋，你是怎么做事的，兼職是一塌糊涂?！辈块L把計劃丟到我的桌上，兇巴巴地說：“趕快重做，后天就要上交公司討論了，后天早上上班時一定要給我?！辈块L說完就走了。
看著部長的背影，我的淚水差點就要掉下來。鄭捷在的時候，他能給我指導，幫我弄材料和修改，現在，我去哪兒找個鄭捷出來呢!
就在我的腦子亂得一團糟的時候。田小謙走了過來，指著桌上的計劃書說：“能給我看看嗎?”
我把計劃給了田小謙，他站在我的桌前認真地看了許久，說：“你的心事還沒有放下吧。一看這計劃，就知道你的風格沒有發揮出來?！?/p>
“我能有什么風格?”我反問道。
田小謙就半俯著身子跟我說著他的觀點。“相信自己，你能行?！弊詈?，田小謙給我加油。我點了點頭。到了第二天晚上，我終于把計劃重新做了出來，一看時間，又是11點多了。我伸了個懶腰，還在那里打牌的田小謙問：“做好了?”
我把打印出來的計劃書遞給田小謙：“做好了，要不，你幫我看看，有不妥的你指出來，明天我再來修正。”
田小謙讓我把計劃書拷到了他的電腦上。走出辦公室，我的心里有一陣輕松，也有一陣緊張。輕松的是計劃書做好了，緊張的是怕這次又沒過關。
也許是因為焦慮，一晚上我都在輾轉反側，不知道什么時候才沉入了夢鄉。
當我醒來的時候，已是早上9點多鐘了。當我趕到公司，田小謙告訴我，他已幫我向部長請了假，并把那份計劃書交給部長了。
“部長說什么了嗎?”我急切地問，“沒說什么，他已拿著計劃書去公司開會了?！碧镄≈t說。
快下班的時候，部長打來電話，讓我到他的辦公室去一趟。我忐忑不安地推開部長辦公室的門，他卻客氣地讓我坐下來。部長把計劃書放到我的面前，說：“看看?！?/p>
我的心都提到了嗓子眼上，心想，這回肯定完了。我局促地翻開計劃書，只見上面有總經理的簽字：“同意!”我這才重重地舒了口氣。部長說，總經理在會上贊揚了我，他對這個計劃很贊賞，讓公司抓緊落實。
我拿著計劃書興高采烈地走回辦公室，一邊走一邊翻看著，卻發現有點陌生。仔細一看，有很多地方都被修改過了。原來是田小謙幫了我的忙?；氐睫k公室，我感激地看著田小謙，他正伏在桌上低頭寫著什么。我走過去敲了敲他的桌子，說：“謝謝!”田小謙抬起頭，憨厚地笑了笑。
心情好了起來，失戀的陰影似乎也淡了，計劃書執行起來后，我依舊時常加班到很晚。在我加班的晚上，田小謙也總是呆在辦公室里查資料或上網打牌。
一天，我加班時竟然忘記了時間，田小謙去泡了杯茶，回來時咳了一聲，說：“怎么還不回去呢?再遲車就沒了。”我一看時間，心里暗暗吃了一驚，感激地看了一眼田小謙，匆匆走出了辦公室。
剛走到車站，卻發現鑰匙落在辦公室了。迫不得已，我返回取鑰匙，出來時叫了輛的士回去。
我把目光移向窗外，欣賞著城市美麗的夜景。快到小區路口時，我忽然發現了一個熟悉的身影，那不是賣花女么，她坐在一輛摩托車后座上，手里提著一籃花，正向小區門口的公交車站駛去。我好奇地看了一眼她前面的人，卻驚得半天沒有回過神。開摩托車的不是別人，正是田小謙。我的眼里立刻涌上了一層澀澀的淚水。
下了車，我沒有發現田小謙，只見賣花女快步走上來，聲音甜甜地說：“大姐，買一束花吧?！蔽也亮瞬裂劬?，把她的花籃拿了過來，說：“你為什么天天都找我賣花?”
賣花女支吾著，我又問：“田小謙是你什么人?”賣花女看著我，告訴我她是田小謙的妹妹，在附近的一個工廠里打工?！拔腋鐚δ?，可是一片真心。”賣花女看著我，真誠地說。
我的眼里又涌上了一層淚水，說：“要送花，明天叫你哥親自來送吧?！辟u花女聽了，臉上露出了笑：“我終于自由了?！闭f完飛也似的向路口跑去。