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管中窺豹范文1
關鍵詞：智育教育；德育教育；反思；評價制度
我第一次對自己的判斷產生了懷疑！因為我的武斷，我差點錯過了一個天使！我想，我應該深刻反思！
上個星期，我跟陳小兵的家長聯系，跟他們確定家訪的時間。陳小兵的家長沒有爽快答應，而是一再說，孩子有問題可以到學校溝通。我不是很理解，這老師都服務上門了，家長倒還有意見了！于是，我的態度也變得不是很好，語氣強硬地說，我必須要家訪。無奈之下，陳小兵的家長勉強答應了下來。
打完電話我越想越不舒服，家長什么意思呀！孩子那么多毛病，還不愿意跟老師溝通，這孩子還能教育好嗎？
說起來，陳小兵真不是我所欣賞的孩子。我欣賞的孩子活潑，自信，充滿了生氣?？申愋”∏∠喾?。個人衛生不合格，衣服臟兮兮的，經常帶著油點?，F在天氣熱了，已經有好幾個學生跟我反映，陳小兵的臭腳丫子很熏人。學習狀態也不好，走神、打瞌睡。我深深地懷疑，這孩子是不是經常上“通宵”。
帶著滿腹的疑惑和不滿，我來到了陳小兵的家。陳小兵家租住的是由二樓一個小陽臺改造的房子。進門后，我著實心酸了一把，只有進門的一間房，沒有窗戶，屋子黑洞洞的，廚房就是露天陽臺上面的簡陋煮飯的工具。整個房間最大的家具就是一張大床。床上仄歪著一個四十歲左右的漢子，看到我進門想要坐起來。手支著床試了兩次也沒有成功，看來病得挺厲害。我趕緊說：“不用了，你躺著就好?！?/p>
漢子是陳小兵的爸爸。他一直緊張地詢問，是不是孩子有什么問題勞煩老師專門跑來?？粗n白的臉，我不禁慚愧萬分，在家長眼中，家訪是上門教育孩子，責罰父母的行為。我實在不忍心說些讓家長傷心的話，陳小兵在學校的表現下次再來時再說吧。于是，我連忙解釋說：“孩子一切都還可以，我就是想來看看孩子生活的環境，了解孩子的家庭情況?！标愋”职诌@才放松下來。
陳小兵的爸爸前一陣子因為醉酒摔了一跤，送到醫院急救，醫生說是腦出血，建議馬上手術。手術后，陳小兵的爸爸左半邊身體恢復的不是很好，左手和左腳到現在都沒有辦法自如地活動，沒有辦法工作。為了維持家計，陳小兵的媽媽出門打工。黑夜、白天干兩份活。
說到家里的窘況，陳小兵的爸爸眼圈紅了，我也很難受。
陳小兵爸爸輕拍著自己的左腿哽咽著說：“幸好還有小兵，我家小兵真是個好孩子。我對不起這孩子，把他從老家帶到石家莊，沒有讓孩子享福，光讓孩子跟著受罪了?！?/p>
陳小兵爸爸停了一會，接著說：“自從我病了，孩子他媽媽出門干活。家里面做飯、收拾都是這孩子。我這一晚上起夜兩三次，都是我家小兵拿尿壺接著，孩子一晚上起來好幾回，早晨都起不來。晚上還得給我熬中藥?！闭f著，陳小兵爸爸指了指放在墻邊的泡著草藥的藥鍋。
“劉老師，我家小兵真的是個好孩子呀！我知道他學習不好，可是我真的知足呀！現在這么大的孩子有幾個能做到這樣的?！?/p>
聽了陳小兵爸爸的話，我想起了自己的爸爸。我爸爸也得過腦出血，想起爸爸病的時候，我是多么地不耐煩呀。我披著“老師”神圣的外衣，卻不如我自己的學生！
如果沒有這次家訪，我可能還在“管中窺豹”，可能還在陳小兵的成績問題上大做文章，揪住一點而忽視了整體。感謝這次家訪，讓我認識了“天使”，發現了自己的錯誤。
在以后的教學中，我盡量改變自己，試圖以全面的眼光看待陳小兵，果然發現了這孩子不少的優點。現在，我越來越覺得這孩子可愛了！
正如我的一位同事說過的，如果你以天使的眼光來看待你的學生，那么你的身邊就圍繞了一群天使。我現在就感覺自己身邊有一群小天使。感謝陳小兵，讓我摘掉了眼鏡，進入了“天堂”。
愛因斯坦說過：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
管中窺豹范文2
2、一孔之見；
3、以蠡測海；
4、以管窺天；
5、甕天之見；
6、管窺所及；
7、管窺蠡測；
8、井蛙之見；
9、目光如豆；
管中窺豹范文3
“管中窺豹，可見一斑”既可做貶義詞，也可做褒義詞。
貶義詞意思：從竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分，指所見不全面或略有所得。做
褒義詞也寫作“窺一斑而知全豹”“管中窺豹，時見一斑”。意思是從竹管的小孔里看豹，能看到豹身上的一塊斑紋。比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌。
此句可作謂語、定語、狀語；指片面看問題。一般做貶義詞使用。
（來源：文章屋網 ）
管中窺豹范文4
【關鍵詞】留守兒童；社會化；社會工作
專業化的社會工作，能夠使家庭功能缺失的農村留守少年兒童的心理定勢產生解構。兒童期是兒童身心發展尚不成熟和不穩定的特殊時期，家庭環境特別是親情、人際關系以及父母的監護對其健康成長起著關鍵的作用。留守少年兒童之所以出現各種問題，主要是由于他們所在的家庭，雖然形式結構完整但家庭功能、環境殘缺造成的。生活在家庭功能與環境殘缺之下的兒童，往往形成了一定的心理定勢，這種心理定勢進而影響著他們的認知、情感和行為模式，影響著他們對社會生活的適應。長期無法排遣的孤獨與無助，會使留守少年兒童形成內向、抑郁、敏感而脆弱的性格定勢。社會工作者可以綜合運用專業理論、方法和技巧，幫助農村留守少年兒童的心理定勢產生解構，并通過恢復和改善農村留守少年兒童的家庭環境與功能，使留守少年兒童的心理定勢發生變遷，重構他們的心理狀態，促使其適應正常的社會生活。在這個意義上，社會工作介入農村留守少年兒童領域，正是社會為農村留守少年兒童提供成長和發展機會的有效途徑之一。筆者也在前期調研的基礎上，結合睢寧縣的實際情況，提出一系列具體的介入方法。
一、社工咨詢室的建立，在學校構建留守兒童“關愛之網”
2013年5月10日，江蘇省睢寧縣婦聯聯合中國礦業大學在睢寧縣魏集鎮中心小學成立的中國礦業大學大學生服務能力實踐創新基地正式揭牌。同時，“三工助夢八方傾情——撐起留守兒童愛的天空”項目也一同啟動。同時，徐州市去年成立了第一家社會工作服務中心——徐州鵬程社會工作服務中心，借助高校和服務中心的專業力量，同學校進行聯合，開辟出社會工作介入留守兒童社會化問題的新模式。
魏集鎮小學作為中國礦業大學社會工作專業的實踐基地，同時也聯合徐州鵬程社會工作服務中心在魏集鎮小學設立社會工作咨詢室，為學校的留守兒童提供包括心理疏導、提升成績等相關服務。具體的工作可以按照如下幾個方面開展：
（一）定期開展個案、小組活動
此次調研共開展了六次小組活動，取得了一定的效果，可以通過總結相關的經驗教訓，使之成為一項長期堅持的工作進行。據參與小組活動的兒童反應，他們平時的課堂學習比較枯燥，老師也因為學生眾多，不能進行更多的關心，而在小組活動中，他們得到了放松，展示了更加真實的自己，同時也在這樣的小團體中產生了被重視的感覺，而對于收獲，組員們紛紛表示，他們不僅收獲了快樂，更在一個個生動的活動中，獲得了很多道理，這樣的學習形式是他們喜歡的方式。
（二）定期開展針對留守兒童的心里健康問題的講座
在調研中，筆者通過訪談留守兒童及班主任，發現他們之間存在很多溝通上的問題，班主任并非十分了解留守兒童內心真實的想法，老師的印象中，這些兒童大多“調皮、不認真學習”等等，但是通過筆者對于留守兒童的訪談發現，他們的世界遠遠沒有這樣簡單，由于家庭教育一定程度上的缺失，他們會對周圍發生的很多現象產生出更多的困惑，從而產生心理問題，這樣的困惑和問題也是他們社會化“白板現象”的重要成因，因而，在學校中定期開展關于留守兒童心理健康問題的講座，不僅可以在一定程度上解決留守兒童的心理問題，同時也可以為其普及社會化的必要知識，幫助其順利成長。
（三）在學校組織留守兒童以繪畫的形式表達心聲
睢寧兒童畫1955年孕育破土，已經走過了半個世紀的歷程。在政府和社會各界的關心支持下，睢寧兒童畫不斷發展、壯大，1981年南斯拉夫世界兒童畫創作展覽中，中國兒童畫有15幅獲金質獎章，其中7幅是徐州市睢寧兒童的作品。從此，睢寧兒童畫受到了省內外美術界專家和各級領導的關注。睢寧兒童畫以新穎明快的鄉土氣息，充分表現出孩子們獨特的思維方式和非凡的創造力，洋溢著童心的天趣和光彩。
鑒于睢寧這樣的優勢，社工介入時也嘗試運用圖畫表達心聲的方式，讓組員們將自己的心里話通過圖畫的方式表現出來，并定期寄給其父母，也是作為親子溝通的一種嘗試，通過實踐，取得了不錯的效果。
二、社工采用家庭療法，在家庭建筑留守兒童“情感港灣”
所謂家庭層面的社會工作介入，就是以家庭為本的社會工作介入， 即動員社會及家庭資源， 促進家庭正常運轉及發展的社會福利與服務。在對農村“留守兒童”的心理問題進行家庭社會工作方法的干預時，不僅要對留守兒童進行輔導，更要從“家庭診斷”或“家族療法”的角度對整個家庭環境存在的問題進行整體的分析和把握。尤其特別要注意的是使用社會工作方法中的“人在情境中”這一方法原則，把“留守兒童”心理問題放在具體的情境中去解決，例如社會環境、物理環境、臨時的環境等。因為只有了解人所處的環境對其生活的影響，才能夠比較全面地了解個人的問題以及問題與環境之間的關系。具體工作可以從如下幾個方面開展：
（一）社會工作者建立留守兒童親子溝通的長效機制，并對其進行監督
在調研中，許多留守兒童反應其家長與其聯系較少，而且內容單一，主要詢問學習成績以及生活的基本情況，因而出現了兒童與父母關系逐漸疏遠的情況，面對這一現狀，社會工作者應建立留守兒童親子溝通的長效機制，首先保證親子聯系的頻率，這是感情溝通中必不可少的一環，同時也對于溝通的內容加以指導，例如，家長可以給子女介紹一下城市的生活情況，同時對于子女的心里情況進行更多地關注，這些知識的普及以及情感的溝通是兒童社會化所必不可少的一個環節，同時社會工作者還應該起到監督的作用，只有將工作堅持進行下去，才能真正發揮效果，促進留守兒童社會化的進程。
（二）社會工作者介入監護人的相關倡導工作
在留守兒童家中，監護人往往是隔代的親人，由于觀念以及年齡的原因，監護人在家中對于兒童的作用往往比較局限，“我覺得我奶奶根本就不理解我”一位小朋友這樣說道，對于監護人在家中的作用，留守兒童表示，他們主要是解決他們生活的基本需要，但是對于其它方面，如教育、指導等方面做得還遠遠不夠，因而，社會工作者也需要綜合運用家庭介入的方法，針對留守兒童監護人的特點，對其進行指導，在監護人的能力范圍內，提升對于留守兒童精神關懷、教育指導等方面的作用，幫助留守兒童順利實現社會化。
三、社工進行資源整合，在社會開啟留守兒童“成長之窗”
（一）社工與婦聯進行合作，組織多項活動，或成立留守兒童活動中心
此次關于留守兒童調研的目的啟動旨在通過 “婦工+社工+義工”三工聯動，在關愛留守兒童方面進行有益嘗試。在睢寧婦聯的協助下，筆者所在的中國礦業大學社會工作系組織進行了關于留守兒童的許多活動，例如積極組織留守兒童參加睢寧縣兒童畫中心的相關活動等等，得到了留守兒童家長和兒童自身的熱烈歡迎，婦聯對于當地兒童情況的熟悉程度是社會工作者值得利用的很好的自愿，與婦聯的合作，可以幫助社會工作者對于留守兒童問題的解決起到推動性地作用。
（二）睢寧縣“愛心媽媽”的動員，一對一結對子，針對性地幫助留守兒童，使其感受到家庭的溫暖
睢寧縣婦聯別出新意地組織“愛心媽媽”志愿者，通過與留守兒童結對子活動，使得留守兒童在一定程度上得到了母親的關愛，同時也是對于社會風氣的一次正向引導，通過婦聯與社會工作者的合作，社會工作者可以定期對“愛心媽媽”進行志愿者培訓活動，幫助其“科學”地關心留守兒童，從而助力留守兒童的健康成長。
綜合來看，留守兒童社會化“白板現象”目前存在著多方面的表現，其出現是由于綜合因素所導致的，總體來說，社會工作綜合層面對留守兒童社會化“白板現象”介入的實際作用，可以達到“內部增能”和“外部擴展”的效果。這是一個由外到內，由分散到整合，由功能并重再到資源協調運用相融合的過程。其中內在增能即通過發現問題來尋找案主的潛在能力，激發其自我發展的力量。外部擴展，即鏈接案主外部資源，形成一個穩定的系統網絡，為案主增能提供持續不斷的外部力量。在筆者對留守兒童社會化的實踐證明，在白板理論的指導下，社會工作介入對農村留守兒童的介入發揮了很好的作用，也為留守兒童社會化的問題的解決提出了具有“睢寧特色”的方法。
參考文獻
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>> 體育新聞報道中的詞語選擇 中西體育新聞報道的差異 人文視角下的體育新聞報道 國外體育新聞報道的敘事模式 體育新聞報道的幾種敘述模式 大數據時代的體育新聞報道 體育新聞報道的“地方主義情結” 消費主義文化視角下對體育新聞報道的幾點反思 體育新聞報道在體育發展中的作用 淺談地方報在體育新聞報道中的“差異競爭” 論人文精神在體育新聞報道中的體現 芻議體育新聞報道中“娛樂化”的發展 體育新聞報道中的性別意涵分析 論電視體育新聞報道中的群眾意識 亞運會體育新聞報道中的國家認同 對體育新聞報道中娛樂化傾向的思考 體育新聞報道中的娛樂化傾向 體育新聞報道中的戰爭隱喻研究 英漢體育新聞報道中的隱喻對比研究 開拓體育新聞報道新疆界 常見問題解答 當前所在位置：
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管中窺豹范文6
自1999年采用中藥保留灌腸治療潰瘍性結腸炎病人156例，男92例，女64例，年齡23～70歲，病程5個月～18年，病變局限于乙狀結腸者86例，局限于降結腸者58例，位于全結腸者12例。156例病人臨床癥狀明顯，均經電子結腸鏡檢查確診為潰瘍性結腸炎，其中充血、水腫伴糜爛、有膿性分泌物者67例，黏膜淺潰瘍81例，息肉樣增生者8例。
根據中醫辨證施治理論，將中藥方劑制成粉末樣分為潰結散Ⅰ號和潰結散Ⅱ號。在病人臨睡前保留灌腸，藥液在腸腔內保留的時間越長療效越好。正常大腸吸收液體能力為每日4～6L，病理狀況下仍很強，因此腸道給藥后，藥物混合于腸內分泌液中，通過黏膜而被吸收，達到治療效果。
灌腸方法：灌腸前應向病人做好解釋，使之了解灌腸的目的以取得合作。灌腸治療時間在晚間臨睡前為佳。囑病人排空二便，使其取左側臥位，雙膝屈曲，臀部抬高10～15cm，用不透水油布保護床鋪，選用粗直彈性的14～16號導尿管，前端涂少量石蠟油以減少摩擦，排出少量液體以排凈管內的空氣，防止空氣進入病人腸道，是管道溫暖，夾住導尿管，分開病人臀部，將導尿管自緩慢插入直腸內15～25cm，將調成糊狀的潰結散1號或2號用注射器抽取100ml，溫度在38～40℃的藥液緩慢注入腸內。插入時如遇到阻力，可先灌入少量，然后輕輕拔出少許導尿管，轉動一下再行插入。因阻力可能來自腸痙攣或內括約肌緊張，故灌入少量液體可緩解痙攣，是括約肌松弛。當插入至適當深度后可放開夾子，使藥液慢慢流入，全部藥液在15分鐘內灌完為宜。灌腸完畢后囑病人左側臥位15分鐘，平臥位10分鐘，然后右側臥位1小時。如病人有便意，應鼓勵病人張口做深呼吸以放松腹肌，減輕腹壓，控制排便，藥液在腸內保留至少2小時，矚病人盡量保留一夜后再排便，以達到治療效果。對有痔瘡患者，操作要更輕柔，避免擦破痔瘡。女性患者經期停止灌腸。每15天為1個療程，本組156例患者依病情輕重分別灌腸治療1～3個療程。
療效判斷標準：①治愈：臨床癥狀消失，經電子結腸鏡復查腸黏膜充血、水腫、糜爛完全消失。②好轉：臨床癥狀減輕，電子結腸鏡復查黏膜輕度炎癥反應。③無效：經治療臨床癥狀無改變，結腸鏡復查腸黏膜無明顯改變。此多見于病程長達10年以上且有息肉樣增生病人。心理護理：灌腸前向患者詳細說明保留灌腸的目的、優點及注意事項，對病人提出的各種問題加以解釋和安慰，取得患者積極配合。
操作和護理：操作時動作要輕，速度要慢，壓力要低，如果壓力過大，灌入藥液過快，常使病人不易保留，同時注意藥液溫度應略高于體溫，溫度過高會燙傷腸黏膜，溫度過低可能導致腸痙攣，引起腸蠕動加快出現腹痛，腹瀉等，病人不易耐受。灌腸操作中密切觀察患者的全身情況，尤其是年老體弱者，觀察其脈搏、呼吸、血壓的變化。
用藥護理：詳細向病人介紹有關藥物的作用，說明藥物保留灌腸治療可直接作用于病變部位，并通過直腸下靜脈叢吸收，提高藥物的利用度。
飲食護理：關心患者飲食，不吃牛奶和乳制品以防止腸脹氣，給予流食或半流質飲食，指導其進食清淡，少渣，易消化富有營養和足夠熱量的食物，如魚湯，蒸蛋等清淡少油膩食物，可少量多餐，補充各種維生素，尤其在急性期，如進食小米粥、面片湯等。禁食生冷、油膩和刺激性食物。
生活護理：做好患者臨床護理，特別是泄瀉過頻體弱者，除皮膚護理外，還要注意的清潔衛生，以免引起肛周炎癥，影響灌腸?？捎脺厮螓}水擦洗，保持肛周干燥。對年老體弱，松弛病人，床褥要清潔，平整，保持臀部皮膚干燥，防止褥瘡發生。
結 果
本組156例患者中，經中藥保留灌腸治療后治愈者132例(85%)，好轉者18例(11%)，無效6例(4%)，總有效率為96%。
討 論
潰瘍性結腸炎的病因和免疫與遺傳因素有關，食物過敏、感染、神經精神因素等有關。潰瘍性結腸炎的病程一般呈慢性遷延和反復急性發作過程，因此除在發作期加強治療和護理外，應盡量采取保護機體、增強免疫功能、避免感染和精神創傷等綜合措施，防止復發。
在臨床中觀察到絕大多數病人精神抑郁和焦慮對本病的發生和復發可有一定的影響，而精神刺激，緊張勞累，飲食失調常為本病發病的誘因。在我們治療的患者中有以為35歲的男性患者，職業是刑警，由于工作性質決定經常在陰暗潮濕的環境里辦案執勤工作，常常是夜以繼日，精神處于高度緊張狀態，經常腹瀉，黏液膿血便，來我院就診后，經電子結腸鏡檢查，乙狀結腸至直腸，腸黏膜充血，水腫，黏膜呈細顆粒狀，血管模糊，質脆易出血且附有膿血性分泌物，確診為潰瘍性結腸炎，收入院治療。住院期間經中藥口服治療，中藥灌腸2個療程，臨床癥狀明顯消失，復查結腸鏡腸黏膜恢復正常。出院時指導病人注意勞逸結合，適當進行體育鍛煉以增強體質，平時要保持心情舒暢，調節情緒，注意休息，合理調配飲食，病人出院后至今未復發。
中藥保留灌腸技術的水平是治療潰瘍性結腸炎的關鍵，做好病人的心理護理和精神護理，才能使病人愉快地配合治療操作。
