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有關學習的諺語范文1
2.讀一書，增一智。
3.不吃飯則饑，不讀書則愚。
4. 不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。
5.樹不修，長不直;人不學，沒知識。
6. 用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
7. 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
8.勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。
9. 知識是智慧的火炬。
10.寶劍不磨要生銹;人不學習要落后。
11. 茂盛的禾苗需要水分;成長的少年需要學習。
12.星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
13. 造燭求明，讀書求理。
14. 糧食補身體，書籍豐富智慧。
15. 世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。(緬甸諺語)
16.書籍備而不讀如廢紙。(英國諺語)
17.積累知識，勝過積蓄金銀。(歐洲諺語
18、百尺竿頭，更進一步。
有關學習的諺語范文2
2. The abundance of money ruins youth. 錢多毀青年。
3. The ass wags his ears. 自鳴得意。
4. The bait hides the hook. 餌里藏鉤;笑里藏刀。
5. The battle is to the strong. 強者必勝。
6. The beaten road is the safest. 踏過的路最安全。
7. The beginnings of all things are small. 萬事開頭小。
8. The belly has no ears. 食欲不長耳。
9. The best fish smell when they are three days old. 魚過三天后，再鮮也變臭。
10. The best fish swim near the bottom. 好魚游水底。
11. The best hearts are always the bravest. 無私者無畏。
12. The best horse needs breaking, and the aptest child needs teaching. 玉不琢不成器。
13. The best is often the enemy of the good. 要求過高，反難成功。
14. The best is oftentimes the enemy of the good. 要求過高反難成功。
15. The best is yet to come. 未來是最美好的。
16. The best man stumbles. 偉人也有犯錯時。
17. The best mirror is a friend's eye. 朋友的眼睛是最好的鏡子。
18. The best mirror is an old friend. 老朋友是最好的鏡子。
19. The best of all governments is that which teaches us to govern ourselves. 最好的政府是教導我們管理自己。
20. The best of friends must part. 莫逆至交，終有一別。
21. The best remedy against an ill man is much ground between. 敬而遠之。
22. The best smell is bread, the best savour salt, the best love that of children. 面包的氣味最香，食鹽的滋味最鮮，兒童的情愛最純。
23. The best teacher one can have is necessity. 我們能得到的最好教師是“需要”。
24. The best teachers of humanity are the lives of great men. 啟迪人性最好的導師是偉大人物的生活。
25. The better the day, the better the deed. 日子越美好，事業越順當。
26. The bough that bears most, hangs lowest. 枝頭結果越多，垂得越低。
27. The brave man hazards his life, but not his conscience. 英雄的人可以冒生命危險，但不冒良心危險。
28. The brightest of all things, the sun, has its spots. 金無赤足，人無完人。
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1、Don’t believe that winning is really everything.It’s more important to stand for something.If you don’t stand for something, what do you win 不要認為取勝就是一切，更重要的是要有信念。倘若你沒有信念，那勝利又有什么意義呢？
2、The sting of a reproach,is the truth of it.指責帶給你刺痛，正是它的忠實之處。
3、You may be too cunning for one,but not for all.蒙騙得了一人，但蒙騙不了所有的人。
4、The water that bears the boat is the same that swallows it up.水能載舟，亦能覆舟。
5、Cunning proceeds from want of capacity.狡詐出自于能力的缺乏。
6、Nothing so popular as goodness.最的歡迎的是善行。
7、Initiative is doing the right thing without being told.主動性就是在沒有人告訴時做正確的事情。
8、If thou injurest conscience,it will have its revenge on thee.傷害良心，將受到良心的嚴懲。
9、Great hopes make great man.偉大的理想造就偉大的人。
10、When you＇re good to others,you are best to yourself.善待他人，即是最善待自己。
11、What is serving God ＇Tis doing good to man.什么才算是為上帝奉獻？即對人行善。
12、Where there is life, there is hope.留得青山在，不怕沒柴少。
13、Who judges best of a man,his enemies or himself 誰能最恰當地評價一個人，他的敵人還是他自己？
14、There is no man so bad,but he secretly respects the good.再壞的人都會暗自敬重好人。
15、good is good, but better carries it.精益求精。
16、A quite conscience sleeps in thunder,but rest and guilt live far adunder.平靜的良心能在雷聲中入睡，而安寧和負罪則無法毗鄰。
17、A great talker is a great liar.最會夸夸其談的人也最會說謊。
18、Calamity and prisperity are the touchstones of integrity.不幸與幸運都是正直的試金石。
19、A man should keep his friendship in constant repair.只有經?！睗补唷?方能保持友誼長地久
20、Let thy vices die before thee.讓惡習先你死去。
21、Adversity reveals genius, fortune conceals it.苦難顯才華，好運藏天知。
22、If you do what you should not,you must hear what you would not.若做了不應做之事，則必然會聽見不愿聽之語。
23、If thou wouldest live long,live well;for folly and wickedness shorten life.若欲求長壽，生活須行善，因為蠢行和邪惡會把生命縮短。
24、All things are difficult before they are easy.凡事必先難后易。
25、The good seaman is known in bad weather.驚濤駭浪，方顯英雄本色。
26、Truth and roses have thorns about them.真理和玫瑰，身旁都有刺。
27、All roads lead to Rome.行行出狀元。
28、An old man in a house is a good sign.家中有老是一個好跡象。
29、if you want to be happy, make yourself useful.讓自己做一個有用的人,這樣才能獲得幸福、
30、The brave and the wise can both pity and excuse,when cowards and fools shew no mercy.勇者和智者均有同情諒解之心，而懦夫和愚者則毫無憐憫之。
31、Equivocation is first cousin to a lie.含糊其詞是謊話的近親。
32、Don＇t throw stones at your neightbours,if your own windows are glass.假如你家的窗戶是玻璃做的，別用石頭打你的鄰居。
33、A true great man will neither trample on a worm,nor sneak to an emperpor.真正的偉人既不大肆踐踏小人物，也不會在皇帝面前奴卑膝。
34、Each year one vicious habit rooted out,in time minght make the worst man good throughout.每年根除一惡習，惡根亦會成完人。
35、A stitch in time saves nine.防微杜漸。
36、All things are difficult before they are easy.萬事開頭難。
37、Who has deceiv＇d thee so oft as thy self 欺騙你的莫過于自己。
38、You may be more happy than pinces,if you will be more virtuous.如果你能多做善事，你會比王子還要幸福。
39、God helps those who help themselves.天助自助者。
40、The sun never repents of the good he does,nor does he ever demand a recompence.太陽絕不為它所做的善事后悔，也從不指望任何報酬。
41、A great man once said it is necessary to dill as much as possible, and the more you apply it in real situations, the more natural it will become.一位偉人曾說，反復操練是非常必要的，你越多地將所學到的東西運用到實際生活中，他們就變得越自然。
42、If you don’t learn to think when you are young, you may never learn.如果你年輕時沒有學會思考，那就永遠學不會思考。
43、Virtue and happiness are mother and daugher.美德和幸福猶如母女。
44、Do me the favour to deny me at once.立即把我拒絕，以此給我恩惠。
45、Think twice before acting.三思而后行。
46、It＇s the easiest thing in the world for a man to deceive himself.自欺是世上最易之事。
47、TAll mankind are beholden to him that is kind to the good.行善者，人人銘記之。
48、Keep flax from fire,youth from gaming.亞麻遠離火苗，青年遠離賭博。
49、Beware,beware!he＇ll cheat＇ithout scruple,who can without fear.當心，當心！行騙而無所畏懼者，也將無所顧慮。
50、How few there are who have courage enough to own their faults.or resolution enough to mend them!承認并改正錯誤，需要有足夠的勇氣和決心。
51、Keep conscience clear,then never fear.問心無愧，永無畏懼。
52、Thirst after desert,not reward.渴求美德而非獎賞。
53、He that can bear a reproof,and mend by it,if he is not wise,is in a fair way of being so.能承受責備并據此改過者，若不算是智者，也距之不遠。
54、Growth in wisdom may be exactlyi measured by decrease in bitterness.智慧的增長可用痛苦的減少來精確衡量。
有關學習的諺語范文4
一、聯系生活實際，創設問題情境，激發學習興趣
數學教學是數學活動的有效教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發他們對數學的興趣。既然許多數學知識都來源于生產、生活實際，我們就要善于挖掘生活中的素材，讓數學貼近生活，使學生發現數學就在自己身邊，感受數學的應用性和廣泛性。在進行教學活動之前，要深入鉆研教材，發掘與學生生活實踐密切聯系的題材，創設與教學內容有機結合的問題情境，誘發學生強烈的求知欲望；從而使學生通過自己的思考操作、研究交流等途徑，獲取解決問題的策略和方法。當然很多例題的設計就已經是學生生活中的實際題材，只要我們稍加組織整理即可創設出生動的數學生活情境，將枯燥抽象的數學知識具體化、抽象化，讓學生產生研究數學的強烈需要，從而將學生的思想集中到教學活動中去，必將收到事半功倍的效果。例如在學習正方形周長的計算方法時，結合教材聯系學生生活實際，創設了裝飾教室需要買花邊的生活情境：“同學們，一年一度的元旦就要來到了，我們班要召開新年聯歡晚會，不少同學設計了這么多漂亮的方案（展示出同學們設計的作品）”。今天我們的任務就是去購買花邊，怎樣才能完成這個任務呢？引導學生討論研究解決問題的方法。這樣就把枯燥乏味的長方形周長計算問題情景化為購買花邊的實際生活化的問題，使學生樂于接受，易于理解內化。這樣大大調動了學生求知的積極性，為學生的知識探究加入了動力。
二、借助于生活經驗，引導學生學習有價值的數學
當前生活化教學是數學研究活動本身的需求，也是現實生活本身的需要。我們應注意數學與學生的生活經驗相聯系，從學生熟知的生活事例出發，將生活經驗數學化，激發學生主動參與學習有價值數學的興趣。有價值的數學，既是未來社會所需要的，又是個體自身發展所必備的。既對學生走向社會適應未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值。重視學生的生活經驗，使學生在已有的知識和生活經驗的基礎上研究學習新知識，以成為當前數學課程和教學改革的基本共識。 轉貼于 每個學生都有著豐富的經驗和知識的積累和儲備。因此在教學中，我們確實要重視數學與現實的聯系。一方面重視與日常生活、現實空間的聯系，另一方面注重與學生自身知識基礎相聯系，即從學生已有的知識基礎和經驗出發。例如簡便計算236－145－55，可讓學生采用“超市購物的經驗”來理解：媽媽帶了236元錢上超市買衣服，一件上衣145元，一條褲子55元，她怎樣付錢？最后媽媽還有多少錢？學生都能回答：一共用了200元，最后還剩36元。引導學生真正理解“連續減去兩個數就等于減去這兩個數的和”的規律。同時引導學生在思考問題時，能夠聯系自己的生活經驗，多角度地考慮問題，是學生具有良好的數學應用意識的體現。的確，數學來源于生活，很多數學問題在現實生活中都能找到原形，而學生對于那些來源于生活的問題又容易理解。學生容易在生活中找到解決問題的途徑和方法，使學生能夠借助生活經驗思考問題。
三、回歸生活實踐，促進學生體驗“用數學”解決問題
在教學中要注重學生生活實踐，重視學生直接經驗，充分利用教材的有利資源，把教學歸根于操作實踐，歸根于生活實際。生活中到處是數學，要豐富數學課堂的生活化，學生必須有一定的生活經驗和實踐的積累，要讓學生了解知識的形成過程，僅課堂40分鐘的簡單感知是有限的，不斷引導學生捕捉獲得積累生活中的數學知識。在實際生活中，數、形隨處都有，無處不在，學以致用這是數學的基本原則。把社會生活作為數學的大課堂，讓數學回歸生活，能夠使學生更好地運用知識，解決生活中的實際問題，同時使他們更深刻也認識數學的作用，體會數學的運用性。
有關學習的諺語范文5
學生具有巨大的自我學習的潛能，甚至遠遠超出了老師的想象。所以，在調整教與學的關系時，首先要調整教師的認識與思路，把講堂變成學堂。其實，中國古代學生學習的地方就不叫教室，而叫學堂；中國第一部教育學專著就叫《學記》，沒叫《教記》?！爸v”和“學”一字之差，卻是天壤之別。學習本應是生命個體追求未知的幸福的文化之旅，可現在的“講堂”卻將其異化成了心力交瘁的一場苦役。
我們應當讓學生由“奴隸”變成“主人”，讓學習由無味變成有趣。老師可以教學生，學生也可以教學生，學生也可以教老師。結果，學生在學習中，尊嚴、自由、自主、自動等意識升騰起來了。我常想，學生那么大的學習潛力，為什么沒有自信了呢？因為老師一以貫之的講授，致使學生成了接受知識的容器。這是向學生輻射了一種負能量的思維方式，這個思維方式向學生傳遞了一個信息——沒有老師，我是學不會的。而且這種認識還不只是停留于當下，還會延伸到其生命的終點。從這意義上說，講堂不變成學堂，當是教師對學生生命成長的一種長久性的戕害。有歷史擔當與責任感的教師，都應當下定決心，讓學生走上屬于他們自己的學習舞臺。
要打造高效的課堂，教師要敢于放棄自己的主導權，把學習的權利和責任都交給學生。讓學生去讀、去寫、去思考、去討論、去展示等，讓學生在學習中品嘗學習的樂趣，在學習中感受成功的喜悅。當然，學生有了主動權并不意味著馬上就能學會學習，還離不開教師的指導和輔導，有些學生甚至是迷?；虺脵C做一些與學習無關的事情，這些都不可怕，只要堅持下來，學生有了主動性，學習的效益就會顯示出來?，F在有很多教師認為把課堂時間交給學生會造成時間的浪費，沒有教師講解的效率高。這種認識雖然有一定的道理，但又是片面的。所有的成長都伴隨著“浪費”，有些是時間的“浪費”，有些是物資的“浪費”，這是必要的代價。課堂上“浪費”一定的時間，可以讓學生學會閱讀、思考、討論、發言等，只要教師有耐心、勤于指導，效果就會越來越好。
“新課程的三維目標是知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀。我們認為學習知識靠強化，變式訓練則可以培養學生分析問題、解決問題的能力，合作學習不但能提升學生的思維品質，還可以激發學生探索的熱情，形成熱愛科學的價值觀。在“有效教學流程”設計中，我們突出了對核心知識強化方式的設計，突出了對訓練方式的設計，突出了對合作學習的方式與程序的設計。
我們認為新知識、新概念從初步認識到全面掌握，需要一個強化的過程，強化的方式和次數決定了課堂的有效性。教師反復講，學生反復練，是單調的、低效的強化方式，簡單的重復只能使學生對所學知識一知半解，并且容易使學生產生厭煩情緒。因此，對核心知識應進行多角度、多層次的強化。實際上強化的方式是多種多樣的，每一種方式對學生掌握知識都有獨特的作用。
有關學習的諺語范文6
關鍵詞： 日?；顒?幼兒語言學習指導 四個關鍵點
幼兒期是語言發展的重要時期。幼兒園語言教育的總目標鎖定為“提高幼兒語言交往的積極性，發展語言能力”。然而，許多幼兒園教師偏重幼兒語言教學活動的組織，卻常常忽視在日?；顒又袑τ變赫Z言學習的指導。那么，要提高指導幼兒語言學習的有效性，必須抓住哪些關鍵點呢？
一、抓住激發幼兒表達欲望的關鍵點
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的?！?—6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒語言的發展要貫穿于各個領域”，教師“每天要有足夠的時間與幼兒交談，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并得到積極回應”。因此，要加強對幼兒語言學習的指導，首先要關注表達欲望的激發。當幼兒沒有表達的欲望時，教師應該想方設法激發幼兒的表達欲望；當幼兒表現出表達欲望時，教師必須把握機會，鼓勵與引導幼兒盡情表達。比如，在一次公開課上，開展了“送禮物”的游戲活動。教師準備了“爸爸”、“媽媽”、“寶寶”的人物圖片及大小不一的衣服、褲子、鞋子等禮物圖片，要求幼兒分別為人物選擇合適的“禮物”并貼在他們的下方。操作中有一個幼兒自言自語道：“爸爸穿最大的衣服……”而那位教師馬上用“噓”聲制止了幼兒，其實，這位教師錯失了指導幼兒語言學習的好機會。教師完全不必用“噓”聲阻止孩子，而是要因勢利導，讓幼兒一邊送禮物，一邊表述自己的做法：“我把這件最大的衣服送給爸爸，給媽媽穿這條不大也不小的褲子，最小的鞋子送給寶寶……”這樣，幼兒不僅開心，而且學會了恰當表達自己的操作過程，有效促進了語言的發展。
再如，教師飯后帶孩子們散步，恰是春暖花開時節，樹枝長出了嫩芽，花兒爭相開放。孩子們忍不住竊竊私語，有的說：“快看！樹上長出嫩芽了。”有的說：“我看到地上有新的小草鉆出來了。”由于邊看說話，大家放慢了腳步，原本整齊的隊伍越來越松散。于是教師停下腳步整頓隊伍，大聲命令學生不許說話，保持安靜……其實，在這個生活片斷中，教師完全可以順著孩子的興趣展開語言訓練：“小朋友真聰明，發現了春天的許多新氣象。大家再仔細找找，把自己的新發現告訴大家，還可以把在別的地方看到的花介紹給大家?！边@樣，孩子們肯定會饒有興致地圍繞這個話題展開講述，教師也可以根據幼兒的回答不斷拓展他們的生活經驗，豐富他們的語言表達。
二、抓住結合幼兒實際生活的關鍵點
《指南》語言領域的“教育建議”指出：“多給幼兒提供傾聽與交談的機會，經常和幼兒談論他們感興趣的話題?！睂嵺`表明，孩子感興趣的話題首先是與孩子的生活經驗密切聯系的。例如，在一次繪畫活動中，有位小朋友哭得很傷心、很委屈。原來，活動中有給蘋果涂色的環節，好多小朋友把蘋果涂得紅紅的，非常漂亮。唯獨這位小朋友把蘋果涂成了黃色，還留下了一個洞。于是，在別的小朋友一致的批評聲里，她委屈地哭了。教師就溫和地詢問她這樣畫的理由。她說：“我家吃的蘋果就是黃色的。那天，我吃蘋果時，還發現黃色的蘋果上有一個黑洞?！苯處熁腥淮笪?，原來那個蘋果開始腐爛了，便表揚了這位小朋友，說她觀察得非常仔細，還能在畫畫時大膽地表現出來。這樣，不但激活了小朋友的思維，還使得哭泣的小朋友開心了，語言表達能力也得到了發展。
然而，值得注意的是，還有些教師常常會陷入談話內容遠離幼兒實際生活的誤區。如，有段時間，全國多個城市出現了H7N9禽流感患者，教師覺得應該引導幼兒適當關注。于是，就在晨間談話時展開了預防禽流感的話題。一開始，教師問道：“小朋友聽說過禽流感嗎？誰知道禽流感是怎么回事，怎樣預防禽流感？”不料，教室里寂靜無聲，孩子們你看看我，我看看你，都不知道該說什么。其實，禽流感話題雖然是社會熱點話題，孩子可能會聽到一點。但這位教師提出的具體問題明顯超越了幼兒的生活經驗。更何況，關于H7N9禽流感的發病原因和預防，目前連醫學界都還沒完全搞清楚，幼兒怎么接得上嘴呢？因此，教師所選的話題必須與幼兒的生活經驗相結合，才能引起幼兒的共鳴，才更有利于開展語言學習指導。
三、抓住加強閱讀區指導的關鍵點
《指南》語言領域的“教育建議”指出，要提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書，要提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇與閱讀。并且提供相對安靜的地方，盡量減少干擾。教師要常常與幼兒一起看圖書、講故事。但實踐中卻存在許多不盡如人意的地方，許多教師認為，教師只要在閱讀區投放一些書籍，幼兒就會自己去看，而且會自然而然地喜歡上閱讀，語言能力就會相應得到發展。比如，閱讀區內共有十二個孩子，其中三個孩子一起看一本書，一邊看一邊討論。一個孩子偶爾模仿圖書中人物的動作，惹得另外兩人笑得前仰后合，甚至還有一個孩子自己不看書，卻圍著看書的孩子轉，調皮地觸碰正在看書的孩子，受其影響，不少幼兒放棄圖書玩樂起來。出現這種情況，其實是因為閱讀區缺乏規則，導致孩子們隨意活動，自由吵鬧。教師只能被動呵斥：“不準吵鬧，看書要安靜！”事實上，教師要營造良好的閱讀氛圍，首先要和孩子們一起展開討論，為閱讀區制定必要的規則，比如輕拿、輕放、不爭搶等；其次，教師要隨時關注幼兒的閱讀行為，適時介入指導。當然，教師更應該常常陪幼兒一起閱讀，讓他們感受通過閱讀獲取信息的樂趣，從而進一步產生閱讀的興趣，積累語言學習的前期經驗。
