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財神爺過生日范文1
自從他們走后，我每天都在想著他們，有時候我甚至還會哭，我想：外婆，你們要多么才能回來啊？我好想你們呀！如果外婆能聽到我的這句話，那該多好??！每當我看到別的小孩子和自己的外婆在一起開開心心地玩，我就會情不自禁的想到自己的外婆卻還在遙遠的深圳。
在后來一個月里，我每天都過著這樣的日子，心情時好時壞，就像六月的天氣一樣，一會晴，一會雨。
星期六這天我在家里看電視，突然門鈴響了，我以為是媽媽下班回來了?？僧斘野验T打開，出現的竟然是外婆和弟弟！看到弟弟那張可愛天真的臉和外婆長滿皺紋卻慈祥無比的笑容，我覺得真是無比的興奮和激動。當時，我簡直就像一個窮鬼遇到了財神爺一樣高興，立刻沖上去一把抱住他們不肯放開，我的雙手就像一條緊緊纏住獵物的蛇。
財神爺過生日范文2
一、命題的新突破
作文教學改革首先是觀念上的轉變，求全觀、守舊觀。面對學生創造性思維窒息的現狀，出于啟發學生創造性思維的目的，文題應起到逼使學生去創造的作用。具體的說就是激活學生的創造潛能，形成“怪誕”的想法，并通過細密的構思，在文章中使之合理化。大力進行這種具有創造思維的初級化訓練，由此，教師在命題上應有新的突破。
首先，要注重命題的新穎性，逼使學生開啟創造性思維。好的作文題目，會像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生，從而激發學生的寫作興趣。例如，寫人記事的作文，可命為：初一，“親情故事”“假若我失去了父母”“媽媽叫我淘氣鬼”“我長大了”；初二，“奇遇”“一個有殘疾的人”；初三，“補課”“媽媽年輕的時候”等，這樣的題目，每學期補充一些，學生也喜歡寫。因為，題目有助于激發中學生創造想象的樂趣，使他們感到有事可說，有話可寫。再如，題目《2010年回故鄉》，就能讓學生插上想象的翅膀，寫出充滿美好希望的內容。
其次，要克服公式化，注意多樣化。能誘發學生寫作的欲望，激發學生興趣的題目，定要克服公式化，注意命題的多樣化。使命題努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，難易適度；第三，貼近學生的生活；第四，具有導向性。如，《假如我有了錢》《長大想當……》，這樣的題目學生寫起來就有時代感、新氣息。
作文文題擬得好，有新的突破，會對讀者產生巨大的吸引力。同樣，在作文訓練中，命出一個好題，學生一見也會眼睛為之一亮，精神為之一振，興趣頓生，躍躍欲試，定會產生強烈的寫作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除傳統的束縛，教師應徹底解放思想，更新觀念，確立學生的主體地位，引發學生真正做到“我手寫我心”。
首先，要學生樹立起正確的人生觀。教師要幫助學生樹立正確的思想，培養他們要用正確的觀點看待問題、分析問題，使其作文具有積極意義。這樣，就做到“文道結合”，既培養了他們的作文能力，同時也讓他們學會了做人。對中學生應要求他們樹立科學高尚的情操和道德品質，使其思想修養達到一定境地，然后引導他們到現實生活中體驗生活，培養自己對真、善、美的愛，對假、丑、惡的恨。生活是作文取之不盡，用之不竭的源泉。生活閱歷豐富、體驗深刻，用正確的觀點去看待，作文時，文思便如江水出閘，一瀉千里。
其次，鼓勵學生大膽地寫剖析自己的文章，教師要決意拋棄種種顧慮和包袱，相信學生，大力推進“放膽文”，鼓勵學生放開膽子去思考，想什么就寫什么。如寫《我背地里做的一件事》，教師意在讓學生大膽說出心中的秘密而做文章，如《一件好事》《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》《愚蠢的事》等出示一組題讓學生選擇，經常給學生一個廣闊的空間。又如，在指導學生寫“發生在家里既有意義又有趣的一件事”時，板書題目后，教師可以給學生創設這樣一種氛圍：同學們，你們每個家庭都有許許多多既有意義又有趣的事情，請同學們仔細回顧一下，選擇一下說出來，如，家庭聯歡會、和媽媽下棋、幫爸爸戒煙、給奶奶過生日，這些題目都可以寫，像這樣指導學生寫出來的文章，就不會千人一面，眾人一詞了。
第三，選擇創新的獨特角度。如寫作《記一個熟悉的人》，不少學生就會寫一個班上刻苦學習的同學，或是他敬愛的一位老師，或是關心他成長的爸爸等，這些作文內容可以猜到，有的甚至雷同。誠然，這種立意可寫，但他們缺乏創新罷了。如果能換一個角度立意，寫生活中一個愛管“閑事”的老人，平時言語不多，不討人喜歡，但卻在關鍵時刻，他為了維護群眾的利益，敢于同壞人作斗爭，則就比較能吸引人。又如，若是寫一個殘疾青年如何戰勝自卑，開店鋪，自己養活自己，并用誠心為大家服務，贏得大家對他的信任的事，也就比較有創新性了。這不僅會給讀者留下深刻的印象，而且習作富有時代氣息，從創新的角度培養了學生創作欲望，不斷提高學生的寫作水平。
三、題材的新拓展
中小學作文教學再也不能走技術、形式主義的老路了，只有以內容（題材）為中心，以精神和思維訓練為中心，方能開創作文教學的嶄新天地。拓寬學生的寫作題材，多寫生活文和科研文，注重寫作的實效性，是引發和培養中學生作文創新意識的又一個重要方面。
首先，作文內容要生活化。生活是作文之源，學生生活越豐富，作文內容就越充實。教師要通過課內向課外開放，要重視開拓中學生的社會生活視野，培養他們勤于觀察、善于思考、面向社會、接觸實際的良好意識和能力，力求做到寫作題材與學生生活合拍，從而使作文內容生活化。這樣不僅解決了作文“無可寫”的問題，而且有助于寫出內容充實，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教師引導學生把考察、種植、參觀、觀察、實驗等科學研究活動的過程、有趣的情節、獲得的知識及怎樣獲得的寫下來。如，在生活課時組織了“用顯微鏡觀察微生物”活動后，讓學生寫科研活動文。因為，學生親自經歷了活動的全過程，用顯微鏡觀察了用肉眼看不到的新奇微生物。學生對此充滿興趣，感受很深。有個學生寫出了如下的生動而具體的句段：“下課后，我端來從‘鴨子’塘里弄來的水后，使用塑料管沾了水，滴在顯微鏡的載玻片上，連忙通過鏡頭，仔細地觀察起來?！边€寫道：“我一邊看，一邊旋轉著鏡頭。只見一些如芝麻大小的東西，在里面‘跑來跑去’，真有意思。它們有的像草鞋底，周身長滿了細細的汗毛；有的像圓溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花?！边@樣的題材無疑是真實生活，是深受學生歡迎的。
四、布局的新構思