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名書讀后感范文1
每一顆星星代表一個愿望，星星在閃爍，愿望在閃爍，閃爍中的愿望往往是靈驗的。
——題記
小時候，一到晚上，我便會坐著發呆，外婆總是會悄悄地坐到我身邊，笑瞇瞇地問：“小頑皮，你在想什么呢？你看天上的星星多明亮。”“是呀，外婆?！薄澳悄憧鞂χW爍的星星許愿吧，在我祖父的年代，就告訴我，這是很靈驗的。”我便手托腮，抬起頭，睜大眼睛，對著那顆閃爍的星星許了一個愿望：我與歡樂不離不棄，此后，我的臉上總會出現爽朗的笑容，我的周圍總是歡聲笑語不斷。真的是那閃爍中的愿望靈驗了？
上小學了，我總是和別的同學差一截，無論是身高，學習成績，思維反應，一向好強的我有些落莫了。時常暗暗的傷心。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。每當放學，我不是在看動畫片，就是在與同伴們玩耍。我不是天才，這樣的學習習慣，我能學得好嗎？在一個涼風習習的晚上，我對著閃爍的星星默默許下了一個愿望：我要努力，我不再貪玩，我就不信會比別人差。此后，一放學，我就回家做作業，雖然我少了玩耍的樂趣，但我也會發出感嘆：學習極樂無窮。一份耕耘一份收獲，到了六年級期末，我的成績與原來迥然不同。我得到了同學們的認可。我找回了自信，找回了屬于我自己的天地，真的是那閃爍中的愿望靈驗了？
名書讀后感范文2
讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。以下是小編為大家整理的最新初中傅雷家書讀后感，希望能給各位提供幫助!
最新初中傅雷家書讀后感1這個暑假我讀了《傅雷家書》一書，令我收獲極大。
《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優秀的青年思想讀物，是教育子女的經典名書，是充滿著父愛的教子名著。他們嘔心瀝血培養兩個孩子，教育他們先成人、后成家，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此我認為傅雷夫婦是中國父母的典范及榜樣。
我認為如果人的一生真的可以為自己所熱愛的事業而奉獻那是一件多么偉大事情，同時也會讓自己的人生變得更加充實。我現在已經可以找到生活的目標，雖然以前是盲目的。但我知道只要我們朝著目標努力就會有所收獲。
傅雷說：也許金錢物質方面不能給予你足夠的回報，但是學術和藝術一定會給付出的努力以一個答案。我想不管努力是否可以帶來回報，但是它至少可以使我們心靈更加充實。我相信如果每天都把時間用在自己認為有用的地方上去，一定會得到進步和滿足。
我認為只有在互相鼓勵和互相支持下，有著最真實的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。傅雷說他和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關系啊，我覺得讀《傅雷家書》真的可以豐富人的內心，讓人變得平靜。而且文學和藝術都會給我們心靈的熏陶。我們在那里面吸收的養分會讓我們茁壯成長，給我們的生活帶來很多的樂趣。
《傅雷家書》是傅雷思想的折光，可以說是傅雷畢生最重要的著作，因為《傅雷家書》是給他與兒子之間的書信，充分體現了作為爸爸對兒子的心意。寫在紙上的都是些家常話，心里怎么想的，筆下就怎么寫，用不著擔心讀者。正因為這樣，感情才那樣的純真摯樸，沒有半點虛偽《傅雷家書》的意義，遠遠超過了傅雷家庭的范圍。書中無處不體現了濃濃的父愛，或許每個父親對子女都疼愛有加，但在疼愛的同時，不忘對其進行全方面教育的，在人口眾多的中國，能夠達到此種地步的，能有幾人，因為這需要充足的條件，父親要博學多才，兒子要知書達理，而父子之間更要有充分的默契。
好讀書，讀好書，《傅雷家書》是一本不可多得的好書，是一本充滿父子之情的好書。
最新初中傅雷家書讀后感2近期有機會讀了《傅雷家書》，感受頗深。
書中有不盡的作為長者的教誨，也有作為晚輩的煩惱。書中的談藝術部分，則將我們帶入名家的人生，讓我領悟真諦!
本書的作者傅雷，是我國著名的文學家。他不僅是位才華橫溢的長者，更是一位好父親。從這本書的一字一句中可以感受到父愛的深情無時無刻不在涌現。
在一封封家書中，我是完完全全能感受到傅雷對兒子的愛和成功的教育。他希望兒子擁有與自己斗爭的勇氣，或者是把自己的事做的妥帖穩當。但更多的是對兒子數不盡的千叮嚀萬囑咐的愛。
令我印象最深的是傅雷竟然在一封家書中向兒子道歉，由于他曾嚴厲的打罵過兒子，或者是說了什么刺激的話傷害到了兒子，雖然是教育孩子中大人都會做的事，傅雷仍然真誠的給兒子道歉。
在信中，傅雷曾多次提到對兒子的想念，即使分開，他對兒子的生活也是無微不至的關懷。我能從這里深切的體會到父愛的偉大之處。在生活中，我們可能并不在意，或者說根本不會去想這些付出。但傅雷用真情實感，用心中的筆寫下的家書，卻讓人明白了父愛如山。
《傅雷家書》中勵志的道理固然可貴，卻比不上人生哲理。對書中所寫的，兒子走后，母親的痛哭流涕，父親滿心的感慨，正恰恰見證了親情的可貴。
一個圣潔、高尚的靈魂，會將自己的血脈和精神傳給下一代。無論風再大，雨還在下，這樣的精神仍舊長存。
人間情意，最濃不過親情。每個人的生命里千糾萬纏，割不斷親情之鏈。成就人生，更要有親情保駕護航。就像書中所寫，沉淀著記憶里深沉的愛!
最新初中傅雷家書讀后感3《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時間為一九五四年至一九六六年六月。
這是一部最好的藝術學徒修養讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子：傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。
輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰的信里這樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年。
第三，借通信訓練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警種，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面。”貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越“的藝術家。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。
傅雷和傅聰的家書給了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關系，養了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們因為迫切地望子成龍，望女成鳳，對待孩子的心態扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法。
可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質嗎?光學傅雷一個“打”字，打得出一個好結果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學習的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于政治的原因飽受折磨，但在這一點上他是幸福的，因為他和兒子成了最知心的朋友。
現在，很多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。
最新初中傅雷家書讀后感4《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣，嘔心瀝血地培養的兩個孩子，傅聰為著名鋼琴大師，傅敏為英語特教教師，是因材施教教育思想的成功體現!
初中的時候，就有老師向我們推薦這本書，但是當時并沒有在意，而這個寒假，恰巧我在圖書館中借了這本書，利用寒假將它看完了。傅雷通過書信的方式與子女溝通，在一封封信件中，傅雷對孩子大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。
為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法。從家信的話語中可以看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下三個原則：不說對不起祖國的話，不做對不起祖國的事，不入他國籍，他愛子教子的精神實則令人感動。
傅雷家書讓我們了解過去歷史，開啟了一扇窗戶，很好地為我們保存了那個時代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民族優秀道德清楚地闡釋出來，它不僅僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準則。在閱讀的過程中，我們能感受到家書中父母的淳淳教誨，孩子與父母的真誠交流。
傅雷家書除了教人們立身行事，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情同樣令人感動。傅聰在異國漂流的生活中，從父親的這些書信中汲取了許多豐富的精神養料。父親時時給他指導，鼓勵及鞭策，使他有勇氣與力量，去戰勝各式各樣的魔障，踏上自己正當的成長道路。我認為傅聰這樣熱愛祖國，信賴祖國的精神，與傅雷子啊數萬里之外對他殷切的教育，是不能分開的。
現在很多人都學會了隱藏自己，你從不曾理解我，我也不需要去解釋，還有多少人可以像傅雷家書里面把自己的情感細細地表述出來?總之，看完《傅雷家書》之后，我覺得這是教育子女的一本好書，同時也應該是作子女的了解父母的一本好書!
最新初中傅雷家書讀后感5我長期和父母生活在一起，所以無法體會到那種互通家書時因距離而產生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜。我很向往這種感覺，因此我拜讀了這本《傅雷家書》。
我對書中這樣一段話感慨良深：“說到不完整……你提到的perfection(完美)，其實perfection(完美)根本不存在的，整個人生，世界，宇宙，都談不上perfection。我們一輩子的追求，有史以來多少世代人的追求，無非是perfection，但永遠是是追求不到的，因為人的理想、幻想，永無止境，”由此我想到一個故事。以前有一面破碎的鏡子，碎成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新組成原有的鏡子的面貌。
一路上它由于自己有棱有角，滾得很慢，從而領略到了一路的可餐秀色。當它千心萬苦地找到了所有碎片，“破鏡重圓”時，它成為了一個整圓，滾得很快很快，一路上的風景在剎那間掠過。其實我們都在追求完美，而恰恰是我們現在的不完整，把我們帶到了追求完美的境界，促成了其他一方面相對的完整。而真正當有一天，所謂的完美在身上發生時，我們倒有可能失去很多。
傅雷教子是以嚴厲而著稱，我以為他們父子的關系固然是不太好的，而讀了此書之后，想法有了極大的改變。傅聰至海外留學，與父親的聯系自然只能依靠書信，于是父子之情便在一封封家書中表露無疑。他們通過書信一起討論藝術，研究樂曲的內涵，交流對事物的看法，雖然沒有母子通信時那種噓寒問暖，但他們之間的默契卻是其他無論什么都無可代替的。
掩卷后對書回想起來，最大的感觸就是傅雷對藝術甚深的造詣。傅雷對于藝術尤其是樂曲的領會，頗有一番自己的見解。這便使我不禁想到，大凡在文學上有所建樹的人，在藝術領域也有著較高研究。也許便是因為文學和藝術是相同的吧。
不同的優秀的文學作品，讓人讀完了會產生不同的心理效果;而風格迥異的各類樂曲，也會帶來相似的結果。秀美的散文，帶來的是有如欣賞了歡快的詠嘆調后的愉悅;沉重的小說，帶來的便是如同悲慟的交響曲給人的震撼;詼諧的雜文，帶來的會是歌劇般幽雅的場景和事后無盡的思考。細讀完這本《傅雷家書》，感覺是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。
名書讀后感范文3
自從學了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我深有感觸。課文舉了三個名人的事例，明代著名醫學家李時珍，美國發明家愛迪生，著名書畫家齊白石，他們的事例都說明了一個道理：目標專一，持之以恒，就一定能夠取得勝利。正是因為水滴鍥而不舍，日雕月琢，所以才能把石塊滴穿。古今中外許多的名人都是靠這種滴水穿石的精神，才克服困難，取得成功。
著名鋼琴家朗朗，兩歲的時候，被動畫片《貓和老鼠》中湯姆貓的演奏的《匈牙利狂想曲》所吸引，對鋼琴家的手指產生了濃厚的興趣，希望自己也有這么一雙神奇的手，成為一位鋼琴家。于是，他為了自己的夢想，從小就勤奮刻苦練琴，每天堅持練8個小時，從不放棄。正是因為他有這種堅持不懈，不怕辛苦，目標專一，持之以恒的精神，所以才成為了著名的鋼琴家。
我也想到了我堅持不懈而取得成功的事兒：我做數學作業時，碰到了有一題不會，于是我就在那兒絞盡腦汁的想，可是怎么也不會，我心里想：我一定要把這道題目算出來。于是，我拿出草稿本，在紙上一遍又一遍的列式計算，一次又一次的分析這道題，經過我的不懈努力，我終于解決了這道題。每天，我還堅持讀20分鐘的課外書，背20分鐘的英語。如果老師說第二天要默詞，我就會在家里先默一遍。雙休日的時候，我還堅持做閱讀理解。我要繼續堅持下去，這樣，我就一定會取得好成績。
名書讀后感范文4
[關鍵詞]書香竹韻 校園文化 德育
[中圖分類號] G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-090
馬克思曾說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！毙@文化是學校德育工作的靈魂。一個幽雅健康的環境，將影響著學生個性的培養、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長。南寧市逸夫小學依托建校時特殊的歷史背景，提出了“書香竹韻”創新文化特色，充分挖掘和利用“書香竹韻”校園文化的育人作用，實現了“景景育人，時時育德”的愿景，取得了長足的進步。我校先后被授予國際發明特色學校、中國創新型學校、中華優秀文化藝術傳承學校、自治區發明創造示范學校等七十多項榮譽稱號，為實現中國夢譜寫出新的教育樂章。
一、建設曲
美國教育家布萊森說過：“任何一所學校的環境都在默默地對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺地接受它的熏陶和影響。”在校園文化建設上，我校善于挖掘各種潛在的硬環境和軟環境資源，營造一種濃厚的育人氛圍，使德育建設收到事半功倍的效果。
1.校園“書香竹韻”清雅，營造特色育人氛圍
走進逸夫校園，迎面而來的是竹韻幽幽。剛竹、鳳尾竹、黃金碧玉竹、佛肚竹、慈孝竹、琴絲竹、紫竹等清逸優雅地裝點著校園。自古以來，我們中華民族不僅喜歡竹子的外形，更愛竹子的內涵。因此，我們確立了“博雅有志、虛心有節、清逸有禮”的逸夫竹品。這些竹子，不僅美化了校園學習環境，而且有助于營造“書香竹韻”的校園文化氛圍。學生耳濡目染，更容易受到竹子精神的感染，不知不覺中學習竹子的精神，做具有竹之品行的君子。
2.景點“書香竹韻”文雅，打造獨特育人環境
校訓碑、“書香竹韻”文化背景墻、啟超大竹簡、書香大舞臺、竹屏風、竹品園、書育人地雕、畢業小書臺、慈孝墻、書法名人柱、書畫廊、書香格……一步一景，景景育人，昭示逸夫學校文化的主旋律。
啟超大竹簡的“啟”有教師引領、啟明的意思，“超”有趕超、超越和奮發的意思，激勵著全體師生像《少年中國說》中期待的那樣，做一個有志向、有責任、有擔當的人；書香大舞臺設計為一本打開的大書本，舞臺上手繪著世界地圖，鼓勵學生從書中探索世界，站在上面做書中的主角；竹屏風既顯示出的中國傳統特色，也突顯出逸夫竹清逸、優雅的的特點；竹品園的竹子排列呈“品”字形，意在學習竹之品行；書育人地雕上著滿古今中外的名著，引領學生會讀書，讀好書；慈孝墻種滿了慈孝竹，五個精選的千古傳頌的慈孝故事雕刻在銅柱上，向學生傳遞著“百善孝為先”的真諦；5根書法名人柱上篆刻著王羲之、柳公權、顏真卿、趙孟\和歐陽詢5位中國古代著名書法家的拓印真跡，處處向學生傳達著濃厚的中國文化底蘊；書畫廊里懸掛著裝裱精美的學生書畫作品，成為一道靚麗的風景線；書香格里擺放著學校最新推薦的書籍，開放式的書架讓學生隨時享受閱讀的樂趣……
這一處處景點，可謂一草一木都精心打造，從全面育人著眼；一磚一瓦都巧妙構建，從“書香竹韻”特色入手。“一枝一葉總關情”，良好的校園環境和濃厚的育人氛圍陶冶著學生的情操，潛移默化地完善著學生的人格。
3.班級“書香竹韻”濃郁，打造潛在育人環境
教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“潤物細無聲”的作用。走進我們的教室，室內、室外的設計布置都深刻地體現出“以書育人，以竹立人”的辦學目的。學生自己創作的悅讀卡、“書香竹韻”書法比賽作品等裝點著教室。教室設置讀書角，讀書角有名字、有口號、有圖書、有管理、有流通量。各班教室的走廊或者板報墻上，設置學生閱讀展示區，展示學生的讀書卡、手抄報、讀后感或者讀書照片等讀書作品。隨處可見的讀書格言、閱讀短語，讓人時時刻刻浸潤在一個書香四溢的世界里。
教室里書卷氣濃厚的氛圍，構成了一本環境育人的活的教科書，影響著學生的思想觀念，制約著學生的行為習慣，發揮著隱性課程的作用。
二、規范曲
良好的道德規范和行為標準需要制度的維護，制度是硬文化，文化是軟制度。我校經過教師的提議、討論、梳理，形成學?！安┭胖畮燄B成十項”，大家自覺遵守，展現出博雅之師的風范。在教師團隊的言傳身教下，逸夫學子良好的道德品質得到社會的廣泛認可。
1.午省時刻，修竹之品性
古語有云：“吾日三省吾身?！睘榱藦娀莘驅W子良好的行為規范，學校推出“逸夫小學博雅學子養成十項”――家庭、學校、社會篇，共計30條。設立午省時刻，利用每天下午午讀前兩分鐘，讓學生雙手合拳于胸，聽著優美的音樂，對照“博雅學子養成十項”進行反省，讓學生在紛繁復雜的生活中，留下一刻寧靜，靜靜地想一想一天的行為得失，使其在當中得到感悟，凈化身心，提醒學生要養成一個具有竹之品性的博雅學子。
2.禮儀大課堂，樹竹之品行
學習中華傳統禮儀，有助于培養逸夫學子的博雅品質禮。每周晨會和每天的早操，全校開展禮儀大課堂：背《弟子規》、訓練站立行、不同場合的鞠躬禮等。每周晨會結束前，全校一千多名學生同時高聲朗誦啟超大竹簡里面《少年中國說》的段落。學生在豪氣沖天的高呼聲中，民族責任感和使命感油然而生。
3.評五星班級，當竹之君子
學校制訂了“博雅學子”五星班級評比標準，圍繞“紀律、禮儀、兩操、衛生、路隊”五個方面進行評比，每周進行小結，周一宣布評比情況，并頒發五星。同時，對未獲獎的班級進行跟蹤、指導，幫助班級找出問題原因，及時改進，期末評獎。每個學生都為各自的班級努力，爭當具有竹之品格的君子。
三、活動曲
當下的德育，已不能簡簡單單用說教的方式進行。體驗式往往比說教式更有效，因此我們結合校園文化建設，設計活動，滲透學校的德育內容。
1.書竹之約，悟竹之品格
植根于“書香竹韻”校園文化建設，開展“書竹之約”主題活動。要求低年級的學生知竹名，畫竹圖；要求中年級的學生誦竹詩，明竹意；要求高年級學生品竹詩，寫竹文。讓學生通過誦讀、閱讀、繪畫、寫作等形式了解竹子、喜愛竹子，巧妙地將讀書和竹子緊密地結合在一起，讓竹的內涵溫潤師生的文化底蘊，讓竹子志在高遠、高風亮節、虛心博雅的品格根植于師生的心靈。
2.詩文誦讀，展竹之志向
每年的讀書月，學校以年級為單位進行詩文誦讀活動，全校師生都有展示自我的機會。每周展示一個年級，每次臺上兩百多名學生有韻律、有感情地誦讀有關竹的詩文，臺下一千多人輕聲和誦。竹子的特性、品性隨誦入腦，隨聲入心，就像一股清泉滋潤著學生的心田。以竹為友、以竹為范，為構建和諧校園、創建和諧社會播下文明的種子，育人效果明顯。
3.灑掃應對，規竹之言行
我校以學生的養成教育為切入點，學校、家庭、社會形成德育合力，積極開展“灑掃應對”主題教育，致力于培養有教養的博雅學子。
（1）快樂勞動十分鐘。校園的各個區域都會出現學生勞動的身影，勞動既鍛煉了學生的動手能力，也讓學生明白勞動中團結協作的重要性。
（2）文明禮儀我知曉。學校將校園文化與“應對”教育相結合，將文明禮儀教育融入“養成十項”中，學生每天自??；開設“禮儀大課堂”，每天集會前進行體驗式訓練……通過一段時間的規范訓練，學生主動問好的現象已經成為一道亮麗的風景線。
（3）誦讀經典規言行。創造國學經典育人環境，從誦讀經典中尋找“灑掃”修身、“應對”有禮的人生格言和勵志名句。經常播放《弟子規》等國學經典，營造誦讀氛圍，引導人人會誦、讀、背。
（4）心存感恩多行善。大隊部結合各種節日，開展形式多樣的主題活動，引導學生從感恩父母、感恩老師開始，常懷感恩之心，常立感恩之德，常行感恩之舉。
（5）親子活動有榜樣。讀書節上，家長與學生共讀一本書，共寫讀書感言和親子日記；“跳蚤書市”里，家長參與，浸潤書香，感受“書香竹韻”的校園魅力；活力運動會上，家長一起感受成功的喜悅，加強親情的交流；寒暑假里，布置“假期我能行”德育作業，讓家長在假期指導孩子的學習與生活，也讓孩子有家人的陪伴，減少意外傷害的發生。
4.空中農業園，育竹之能力
教學樓頂樓開辟空中農業園“灑掃應對”勞動基地。通過承包責任田的形式承包給各班，家長利用課余時間和孩子在空中菜園耕種、施肥等，學生在勞動中收獲知識和快樂。在勞動成果分享班會課中，學生品嘗到了收獲的快樂。
5.童聲合唱，唱竹之韻味
我?！爸裰崱蓖暫铣獔F，于2014年在廣西音樂廳成功舉辦合唱音樂會；2014年7月，代表廣西到維也納參加世界合唱比賽，在全球38個代表隊中脫穎而出，獲得四個金獎中的一個，其中中國只有兩個――北京隊和南寧市逸夫小學“竹之韻”童聲合唱隊?！爸裰崱焙铣爩W生的感染作用是在不知不覺中完成的，是一種“潤物細無聲”的過程。
6.科技創意，培竹之創新人才
創新是一個民族進步的靈魂，是發展的核心驅動力。學校將培養創新型人才作為一項重要工作來抓。以“達達發明創新工作室”為平臺，成立由年輕的創新導師、特長學生組成的創新發明團隊，每年積極開展各種科技活動并屢創佳績。目前，我校師生的專利數量已達6項，成為小學中的專利大戶。在CYCC全國創造力大賽中，5個師生作品獲得發明類金獎和團體總分銀獎的好成績。我校被授予中國創新型學校，并受邀參加第65屆德國紐倫堡世界發明展，取得了一銀三銅的驕人成績，其中，陸俊達老師的銀獎是廣西唯一的最高獎。
四、豐收曲
