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月跡閱讀答案范文1
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。與書同行，汲取知識，增長才干，傳承美德，樹立良行，做一個快樂的讀書人。下面給大家分享一些關于奇跡的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。
奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家幫我吧!”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢!”姑夫說：“我供他!”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡!不是么?
1.選文中揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話：
。
2.選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?
3.選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
。
4.選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構思技巧是：
。
5.文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經過和結果一筆帶過，為什么這樣處理?
6.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。
《奇跡》答案
1.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取
2.為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態度改變形成對比，使文章富有感染力。
3.分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情
4.層層蓄勢，表現“文”的鍥而不舍
5.詳寫“文”爭取復讀的過程，表現“文”的鍥而不舍的性格，其復讀時的努力，考上大學的結局可想而知。
月跡閱讀答案范文2
囚綠記閱讀答案
這是去年夏間的事情。
我住在北平的一家公寓里，我占據著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到十一點半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個小小理由。
這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗,直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤 。當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影，我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定了下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如 它了解我的語言一樣。
我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長 的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。
忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁①的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。
綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌②在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我撥去這些野草，我心里還以為可惜，倒怪他多事似的。
可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須 ，都朝原來的方向。植物是多固執??！它不了解我對它的，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
它漸漸失去了青蒼 的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。
我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候.。
盧溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃；在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。
離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎?
【注】①猗郁，茂盛的樣子。②蕈菌，蘑菇。
16、下列表述不符合原文意思的一項是（3分）
A.作者在文中所說的被囚之綠，實際上就是一株常春藤。
B.文中對窗前的常春藤的稱呼是不斷變化的，先稱其為“綠色”，然后又稱其為“綠友”、“綠囚”，稱謂的變化暗示著作者情感的變化。
C.“我”因為心中魔念作怪，所以囚住了常春藤，這個魔念實際上對綠的一種摯愛。
D.文中寫到“我”從前住鄉下時，一個友人剪除了自己不忍剪除的雜草，“我”當面批評了友人，怪他多事。
17、文章第二段說“我懷著喜悅而滿足的心情”占有這朝東的簡陋、狹小、炎熱、潮濕的房間，“那是有一個小小理由”，這個理由是什么？這樣寫有何作用？（4分）
18、本文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物“性格”“氣質”，取得了特殊的藝術效果。請你結合本文實例來賞析抒情方式、修辭手法這兩種表現手法的表達效果。（5分）
19、“囚綠”是表達文章主旨的重要環節，文章命名為“囚綠記”自有其道理。（6分）
（1）、請你理順本文的思路，填出思路鏈“見綠”——“ ”——“囚綠”——“釋綠”——“ ”。
（2）、請你談談文章命名為“囚綠記”的道理。
參考答案：
16、答案：D.“我”只是心里責怪，并未批評友人。
17、理由是“窗外長著常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影”，我“歡喜這片綠影”。（2分）寫房間簡陋、狹小、炎熱、潮濕意在說明：只要有綠在，一切度可以忍受。由此突出了“我”對綠的向往，為下文賞綠作鋪墊。（2分）
18、本文在抒情方面，有時直接抒情，如： “綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶?！边@些句子直接表達了對綠的無比的喜愛，感情率真、強烈。有時則間接抒情，如敘寫“我”“得綠”認真的“賞綠”：“我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！碧兆碛诰G色之狀如在眼前。
修辭方面：排比，如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂?！睙崆楦桧炗芍再澝乐橐绯黾埫?
其它辭格例略。
月跡閱讀答案范文3
小鵪鶉原文
屠格涅夫
有一回，正好是彼得節前夕，我跟父親去打獵。那時沙雞還小，父親不想打它們，就到黑麥地旁邊的橡樹叢里，這種地方常常有鵪鶉。那里草不好割，因此草好久沒動過了?；ê芏?，有箭箬、豌豆、三味草、掛鐘草、毋忘我花、石竹。我同妹妹或者女仆到那里去的時候，總是采上一大把?？墒俏腋赣H去就不采花，因為我覺得這樣做有失獵人的身份。
忽然之間，寶貝兒踞地作勢。我父親叫了一聲：“抓住它！”就在寶貝兒的鼻子下面，一只鵪鶉跳起來飛走了?？墒撬w得很奇怪：翻著跟頭，轉來轉去，又落到地上，好像是受了傷，或者翅膀壞了。寶貝兒拼命地去追它……如果小鳥好好地飛，它是不會這樣去追的。父親甚至沒法開槍，他怕散彈會把狗打傷。我猛一看：寶貝兒加緊撲上去——一口咬住了！它抓住了鵪鶉，叼回來給父親。父親接過鵪鶉，把它肚子朝天放在掌心上。我跳了起來。
“怎么了？”我說，“它本來受傷了嗎？”
“沒有，”父親回答我說，“它本來沒受傷。準是這兒附近有它一巢小鵪鶉，它有意裝著受了傷，讓狗以為捉它很容易。”
“它為什么要這樣作呢？”我問。
“為了引狗離開那些小鵪鶉。引走以后它就會飛走了?？蛇@一回它沒有考慮到，裝得過了頭，于是給寶貝兒逮住了。”
“那它原來不是受了傷的？”我再問一次。
“不是……可這回它活不了啦……寶貝兒準是用牙咬了它?！?/p>
我靠近鵪鶉。它在父親掌心上一動不動，耷拉著小腦袋，用一只褐色小眼睛從旁邊看著我。我忽然極其可憐它！我覺得它在看著我并且想：“為什么我應該死呢？為什么？我是盡我的責任，我盡力使我那些孩子得救，把狗引開，結果我完了！我真可憐??！真可憐！這是不公平的！不公平！”
“爸爸，”我說，“也許它不會死……”
我想摸摸鵪鶉的小腦袋?？墒歉赣H對我說：
“不行了！你瞧，它這就把腿伸直，全身哆嗦，閉上眼睛了。”
果然如此，它眼睛一閉，我就大哭起來。
小鵪鶉閱讀題目
1．“可是我跟父親去就不采花，因為我覺得這樣做有失獵人的身份?！边@句話表達了“我”怎樣的感情？
2．“可是我跟父親去就不采花，因為我覺得這樣做有失獵人的身份?！边@句話對后文有什么作用？（聯系結尾處“我就大哭起來”思考）
3．鵪鶉為什么要故意裝著受了傷？
4．鵪鶉為什么會被寶貝兒咬??？
5．文中劃線的句子表現了“我”怎樣的心理？
6．為什么“我”要大哭起來？
7．讀了這篇文章，什么最使你感動？
小鵪鶉閱讀題目參考答案
1．以作獵人為自豪的感情。
2．反襯后文“我”看見鵪鶉死時的內疚、痛苦。
3．它為了救小鵪鶉，要把獵狗引開。
4．它飛時裝著受傷，使得寶貝兒拼命地追，并且這樣也飛不快。
5．對鵪鶉遇害的自責、內疚、痛苦的心理。
月跡閱讀答案范文4
起初，我以為這只野鴨是害怕被人發現，故意藏在那兒的，就用樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可她卻一動不動。我覺得奇怪，便彎下身仔細看，才發現她已經死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆娺@兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。果然，在她身子底下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。
我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發現一處傷痕或（遭、糟）受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。
我望著這只野鴨思緒久久不能平靜我想這種深沉的愛多么感人肺腑啊
太陽已經落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）劃去內不正確的字。
（2）給課文第五自然段加上標點符號。
（3）課文寫了三個方面的內容：發現死鴨猜測死因掩埋死鴨。其中的次要內容是_，
主要內容是____。
（4）從第二自然段中找出體現野鴨與暴風雪搏斗的詞句，用“”畫下來。
（5）①文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會到什么？
②從“我”掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么？
（6）你認為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會到什么？
參考答案：
（1）撥，賽，稍稍，遭
（2），.;，！
（3）她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。
（4）她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向后面。
月跡閱讀答案范文5
在圣誕節前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問他：先生，這是你的車嗎?
保羅點點頭，我哥哥送給我的圣誕禮物。小男孩吃驚地瞪大了眼睛，你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花?天啊!我希望他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
我希望，小男孩接著說：我將來能像你哥哥那樣。保羅吃驚地看著這小男孩，不由自主地問了一句：你愿意坐我的車兜一圈嗎?
當然，我非常愿意。
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：先生，你能把車開到我家門口嗎?
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：你能把車停到那兩個臺階那兒嗎?
車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：伙計，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥窗里那些好東西!
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的這句話。
1、本文以給予為題的兩個基本意義是：
_______________________________________________________________
2、本文的中心句子是：
_______________________________________________________________
3、車子在文中所起的作用是：
_______________________________________________________________
4、本文的主要人物是_________。其特點是_________;重要人物是_________，其特點是___________。
5、文章所寫的中心事件是( )
A、哥哥送給保羅新車
B、小哥倆坐在保羅的新車
C、保羅開車兜了一圈
D、保羅開車載著小哥倆
參考答案：
1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車
2、給予是快樂的
3、道具、媒介
月跡閱讀答案范文6
郊行即事
程顥
芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。
興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。
莫辭盞酒十分醉，只恐風花一片飛。
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
（1）根據詩歌內容說說詩人是如何緊扣“恣行”構思的。（4分）
（2）宋人的詩歌常含有理趣，請簡要分析頸聯所蘊含的道理。（4分）
答案：
（1）首先寫“恣行”的環境，及時人“恣行”時的心情。接著以“興逐”“困臨”兩個典型的細節具體寫詩人“恣行”的情狀。最后兩聯寫詩人“恣行”的感受和體悟。
（能夠理清詩歌層次，逐層寫出每層主要意思，則可以得全分；沒有表明行文順序的詞語，扣1分。）
（2）“莫辭盞酒十分醉，只恐風花一片飛”中暗含了要很珍惜美好的時光，不要辜負了自然界的青春，更不要辜負了人生的青春。一旦等到風吹花落，為時就遲了。其中也暗含有遭遇大好機會時，就得積極抓取的意思。
注釋
①恣行：盡情游賞。
② 遙山：遠山。
③ 興：乘興，隨興。
④ 亂紅：指落花。
⑤游衍：是游玩溢出范圍的意思。
譯文
我在長滿芳草花卉的原野盡情地游玩，目睹春*已到遠山，四周一片碧綠。乘著興致追逐隨風飄飛的紅色花瓣，穿過柳絲飄搖的小巷；感到困倦時，對著溪邊流水，坐在長滿青苔的石頭上休息。休要推辭這杯酒，辜負十分誠摯勸酒的心意，只是怕風吹花落，一片片飛散了。況且今日是清明佳節，又遇著晴朗的好天氣，極宜游樂，但不可樂而忘返。
賞析
古人有“清明時節雨紛紛”的句子，而且根據生活的經驗，清明這一天常下雨，程顥所寫的清明節是一個晴朗的清明，應該是個難得的好日子，所以詩里感嘆“只恐風花一片飛”吧。全詩將春天原野上清新的景致刻畫了出來，落花流水雖說不是春天里獨有的現象，可是畢竟是會在春日里最先出現的事物，因此詩人將追逐落花這樣的游戲也寫進了詩里，平添了幾許稚趣，或許詩里人是想隨漂浮的落花找到流水的源頭，累了，于是坐在岸邊石頭上休憩，臨水沉思，就想起朋友相聚的美好時光，遂起了勸說世人珍惜友情珍惜時光的念頭，“莫辭盞酒十分勸”的句子許是如此而來。
這首詩可以分為兩個部分，前四個短句為一部分，后面的為一部分。前面寫郊外踏春，后面寫春游所得的感想。清明的原野那樣美麗，鄉間的景色清新如洗，飄著落花的流水明洌，對疲憊的人來說最好的休息就是坐下來注視那好像會說話的流水。面對漸飄漸遠的落花，詩里人想到了時間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友。他認為人生中會有的事物感情，也終究有一天會煙消云散，好高騖遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。
